FUNDAMENTOS Y

TCNICAS DEL
ANLISIS LITERARIO

Carlos Reis

Editorial Gredos
 PARTE I
DE LA LECTURA CRTICA

CAPTULO 1
LECTURA CRTICA

En efecto, el acto de lectura, sobre todo por lo que respecta a la ficcin narrativa, consiste
verdaderamente en (re)construir un universo imaginario cuyas coordenadas muchas veces
estn slo esbozadas en el texto que se aborda. No por casualidad se habla, a este respecto,
de lectura como construccin 2, sobre todo si se piensa que leer una novela es, en cierto
modo, (reorganizar el tiempo de la historia, la orquestacin de los puntos de vista, el proceso
de narracin, etc.. Lo que nos permite afirmar que, en cierto sentido, todo texto es ledo con
referencia a mltiples textos que lo preceden; o, con otras palabras, que el acto de lectura
tampoco ignora el amplio espacio intertextual en que se inserta todo discurso literario.

CAPTULO 2
CRTICA

De todos modos, e independientemente de cualquier definicin, no se pueden dejar de

considerar dos grandes atributos cuando se pretenden clarificar las condiciones de existencia
de la crtica literaria. El primero de esos atributos implcito en la definicin de
Doubrovsky se identifica con la actividad de desciframiento que el acto crtico implica;
enfrentndose con un discurso esttico complejo y plurisignificativo, le compete a la crtica
literaria desvelar sentidos ocultos (y no necesariamente todos los sentidos) por la red de
relaciones textuales que la obra literaria concretiza. Pero le compete tambin instituirse como
actividad doblemente comunicativa, lo que constituye un segundo gran atributo dependiente
del primero. Relacin de comunicacin establecida, ante todo, con el objeto esttico que la
ocupa, pero tambin con el(los) destinatario(s) del discurso pro-ducido por el acto crtico: lo
que confiere a la crtica literaria un interesante estatuto de intermediario activo.

Deducida, por tanto, la imposibilidad, por parte del crtico, de huir de un juicio, por
disfrazado que sea, de la obra que aborda, nos interesa ahora definir las circunstancias y las
motivaciones que presiden el acto de valoracin. Si es verdad que al crtico tambin le
compete comprometerse a favor de o en contra de, es igualmente cierto que este
compromiso no debe operarse teniendo en cuenta sistemas axiolgicos meramente
personales, ya que el acto crtico no debe ser, en nuestra opinin, un acto ensimismado y
alejado de la realidad circundante. Para que esto no suceda, es indispensable que el crtico
acepte regular su procedimiento prioritariamente por un conocimiento lo ms exhaustivo
posible de los cdigos estticos que estructuran la obra de arte literaria; tal condicin, aunque
primordial y rigurosamente necesaria, no es, sin embargo, suficiente para que el proceso
de valoracin se produzca en trminos aceptables, en virtud de dos razones distintas.

Una crtica totalizante que pretenda agotar definitivamente las diversas posibilidades y vas
de introduccin en la obra literaria debe ser concebida slo como ideal inalcanzable.
CAPTULO 3
DISCURSO CRTICO

PARTE II
ANLISIS E INTERPRETACIN

CAPTULO 1
ANLISIS

Por anlisis se entiende, ante todo por una cuestin de coherencia etimolgica, la
descomposicin de un todo en sus elementos constitutivos. Siendo este todo un texto literario
de variable extensin, el anlisis se concebir entonces como actitud descriptiva que asume
individualmente cada una de sus partes, intentando esclarecer despus las relaciones que se
establecen entre esas distintas partes; desde otra perspectiva, se podr observar an que la
elaboracin de un anlisis literario se debe ceir, por parte del crtico, a una toma de posicin
racional, a una actitud objetivamente cientfica en la que los elementos textuales deben
predominar sobre la subjetividad del sujeto receptor.

De hecho, la descripcin de personajes o la mera enumeracin de figuras retricas (para

aludir a los ejemplos antes tratados) no puede aspirar a conseguir la riqueza y la profundidad
semntica del texto literario. A este respecto nos parece elucidativo evocar aqu las
limitaciones a que desde luego se someten ciertos anlisis puramente mecanicistas,
demasiado arraigados a una concepcin excesivamente substancialista del texto literario: es
a deficiencias de esta naturaleza a lo que justamente se debe el fracaso de determinados
anlisis de carcter estilstico, cuando estn estrechamente ceidos al inventario y
manipulacin estadstica de los elementos lingsticos que integran el texto '.
Porque pensamos que es necesario abordar la obra literaria a un nivel que supere la sola
enumeracin y descripcin de las partes en que aqulla se descompone, perfilamos la idea de
que cualquier lectura crtica que se pretenda satisfactoria debe pasar de la fase analtica a otra
fase predominantemente sinttica que es la de la interpretacin

CAPTULO 2
INTERPRETACIN

La interpretacin se entiende, por tanto, como la investigacin, fundamentada de modo ms

o menos explcito en un proceso de anlisis, de un sentido que hay que atribuir al texto
literario; tal sentido tiene en cuenta principalmente la posicin de posterioridad de que, con
relacin a la produccin del texto, se beneficia su receptor. il [le rcepteur] a en main tout
ce qu'a produit la source qui ne se rduit pas au sujet parlant, mais qui implique toutes les
instances qui concourent au sens, les institutions, les circonstances qui relvent du texte et
du locuteur, etc. 2. De donde fcilmente se deduce la idea de que cualquier anlisis que no
desemboque en una semntica del texto analizado se definir siempre como introduccin
incompleta y mutilante de la obra literaria.
De lo que acabamos de afirmar nos parece legtimo concluir que a la interpretacin le faltar
invariablemente el rigor cientfico y la precisin operatoria sustentada por un anlisis
razonablemente elaborado; precisamente porque no puede ceirse a la existencia concreta de
componentes textuales (por ejemplo: los personajes, las figuras de retrica o las cadencias
rtmicas), la interpretacin, al sobrepasar los lmites del texto, constituye por excelencia el
dominio de vigencia de la subjetividad del crtico.
Abierta por naturaleza a la penetracin e influencia de la subjetividad, la interpretacin acaba,
por eso mismo, por manifestarse particularmente apta para permitir la transmisin de la
ideologa (entendida como visin colectivizada del mundo) del crtico.

CAPTULO 3
EXCURSO

I. ANLISIS

De acuerdo con el modelo de Wolfgang Kayser acerca de los conceptos fundamentales del
contenido, se examina el poema de Baudelaire titulado Le desespoir de la vielle:

a) Asunto: la desesperacin y la desilusin de una mujer que llega al ocaso de la

vida y potencialmente al alcance de la experiencia vivida por el comn de los
mortales.
b) Motivo: el motivo central del texto transcrito es la oposicin vejez-infancia; esa
oposicin no se concretiza, sin embargo, sin el auxilio de submotivos coherentes con
el central y subordinados a ste; nos referimos, por un lado, al carcter repulsivo que
es propio de la decadencia fsica y, por otro, a la fragilidad
c) Fbula: Contacto de la anciana con el nio aproximacin afectiva > repudio
por parte del nio conclusin desilusionada de la anciana, sern, en definitiva,
los momentos centrales del desarrollo de la accin, determinados no segn un criterio
aleatorio, sino porque sucesivamente se encadenan, de acuerdo con una relacin de
causalidad fcilmente comprobable.

II. INTERPRETACIN

De esta manera, estamos preparados para desvelar el sentido del texto no en una
perspectiva forzosamente restrictiva y limitada, sino entendiendo el hecho concreto de
que l es portador slo como punto de partida para la consideracin de un tema que
interesa a todo destinatario: el carcter cclico de la existencia humana y lo que de
inexorable se encierra en ese ciclo. Subryese, sin embargo, que al aludir a un carcter
cclico estamos desde luego justificando plenamente la formulacin narrativa de Le
dsespoir de la vieille, objetivada en la exposicin de la fbula: constituida por hechos
estrictamente encadenados, la fbula sustenta, en el fondo, una curiosa relacin de
analoga con la vida misma, por lo que en ella existe de sumisin al fluir de una
temporalidad imposible de frenar.
Por otra parte, el devenir de la existencia (representado en el texto, en cierto sentido
estticamente, por los dos personajes que son el nio y la anciana) nos conduce desde
luego a la demarcacin de una primera idea, que nos parece solamente introductoria con
relacin al sentido ltimo contenido en el texto: la idea de que la vida, en lo que tiene de
comn a todo ser humano, se presenta como algo destinado, en la aceptacin de
irremediablemente determinado, fijado; el nio que ahora repudia a la mujer decrpita ha
de llegar a este estado ms tarde, como tambin llegar (si es que no ha llegado...) el
mismo escritor, as como los propios lectores del texto.
 PARTE II
NIVELES DE ANLISIS

CAPTULO I
PRE-TEXTO: HISTORIA LITERARIA

1. NIVELES

De este modo, proponemos encarar la lectura crtica del texto literario a partir de la
concepcin de tres niveles diferentes: un nivel pre-textual, al que interesan
primordialmente las circunstancias externas que, comprendiendo la existencia de la obra
literaria, no explican forzosamente su creacin; un nivel subtextual efectivamente
responsable de la gestacin de la obra literaria, y un nivel textualobjeto, en este trabajo,
de particular atencinen el que se encuentra comprometido prioritariamente (pero no
exclusivamente) el mismo texto literario.

2. NIVEL PRE-TEXTUAL

Deseamos slo distinguir cierta tendencia de estudios que, tomando el texto literario
como mero pretexto y de ah que hablemos de nivel pre-textual, ignoran u ocultan
las caractersticas estticas de ese texto, de otra, que tambin dentro de los lmites de la
historia literaria, todava hoy (y creemos que siempre) es merecedora de confianza y
aprecio. Por ello, analizaremos separadamente las implicaciones que, en el mbito de una
valoracin cualitativa de los diversos procesos de lectura crtica, se deducen del privilegio
eventualmente concedido a los tres grandes vectores de la historia literaria: el biografismo
la erudicin de informacin positivista y el estudio de cuestiones que de cualquier modo
se relaciona con la gnesis y autora del texto literario.

2.1 Biografismo

La explicacin de la obra literaria desde una perspectiva biografista constituye, sin

duda, la forma ms simplista y lineal de intentar penetrar en los meandros
significativos del objeto de anlisis. Inspirado en el principio concebido y difundido
por Sainte-Beuve de que a un cierto temperamento correspondera forzosamente una
determinada obra, el estudio biografista de la literatura se preocupa
fundamentalmente de indagar los pormenores ms ntimos de la vida del escritor:
desde las relaciones de parentesco hasta las condiciones concretas de existencia,
desde la formacin intelectual hasta las lecturas, preferencias literarias, situacin
profesional, amistades, posicin econmica, etc. De este modo colocando la tnica de
su elaboracin crtica en el conjunto de circunstancias de implicacin individual que
preexisten con relacin al texto literario, el crtico delinea una imagen, a veces ideal,
del hombre que fue el escritor, sirvindose para eso de las informaciones o indicios
que juzga poder recoger en la obra que lee.
A corto plazo, la historia literaria de carcter marcadamente biografista fue conducida
a una innecesaria hipervalorizacin de datos que, reunidos aunque sea a costa de una
extenuante labor de consulta de archivos, expolios, documentos diversos, memorias,
etc., en ltima instancia no contribuyen prcticamente nada a la valoracin crtica de
las caractersticas que hacen de un texto verbal una obra de arte.
Por lo que respecta al peso que se debe atribuir a los datos de carcter biogrfico,
creemos que un crtico como Serge Doubrovsky consigui, mejor que nadie, sintetizar
la actitud ms correcta; destacando que il y a toujours priorit de loeuvre sur
lauteur, Doubrovsky subraya tambin que le circuit de comprhension va de
loeuvre lauteur, pour se retourner sur loeuvre, et non de lauteur louevre, pour
se refermer sur lauteur.

2.2 Positivismo

Esencialmente de naturaleza cientifista, el positivismo fundado por Auguste Comte

se caracteriza por la conviccin de que el establecimiento racional de las leyes segn
las cuales se deducen los fenmenos sociales que afectan al hombre, faculta al
cientista una sealada capacidad de intervencin susceptible de corregir deficiencias
naturales. [] el positivismo tuvo, en el dominio de los estudios literarios, su
discpulo ms influyente en la figura de Hippolyte Taine. Al concebir la obra literaria
como fenmeno determinado por condicionamientos exteriores al escritor, tales como
la raza, el medio y el momento histrico, Taine se preocup sobre todo de analizar
exhaustivamente ese conjunto de factores que preceden y explican su surgimiento
examinndolos hasta los ms recnditos pormenores. Ejemplo bien elucidativo de tal
proceso de trabajo que a corto plazo acaba tambin por perder de vista el texto
literario es la Histoire de la littrature anglaise: para llegar a los orgenes de la
literatura inglesa, Taine entiende que es necesario escrutar las caractersticas de la
raza sajona, sus costumbres y alimentacin, su modo de vida en familia y su actividad
cultural.
Como se ve, por tanto, semejante metodologa crtica se cie rgidamente a una
concepcin excesivamente mecanicista y determinista del texto literario, pecando,
pensamos nosotros, por la ciega confianza que deposita en las premisas detectadas;
adems de obligar a un monstruoso esfuerzo de informacin e investigacin (que no
sabemos si siempre ser compensado por los resultados obtenidos), una actividad
crtica de esta naturaleza incurre, con alguna frecuencia, en el riesgo de ensamblar
ingeniosas explicaciones pre-textuales que, cuando se frustran o se contestan
convincentemente, comprometen desde la base toda la labor desarrollada.

2.3 Gnesis

El estudio de la gnesis de la obra literaria puede, en esta perspectiva, revestir un

carcter perfectamente irrisorio, si el estudioso se convierte en celoso inspector
preocupado de denunciar plagios operados por el autor en cuestin. Una inspeccin
de esta naturaleza se admite slo cuando se ignora el hecho de que toda creacin
literaria se define justamente en funcin de relaciones de intertextualidad que impiden
una concepcin del lenguaje literario n trminos de rigurosa asepsia; tanto es as que
cierta modalidad bien definida del texto literario se fundamenta precisamente en la
deliberada aceptacin de influencias ajenas, estrictamente recreadas y elaboradas: nos
referimos al pastiche, del que Proust fue uno de los mximos talentos.
3. PERSPECTIVAS FUTURAS

Es, por tanto, teniendo en cuenta las dos directrices apuntadas (valorizacin de la
envoltura contextual y combinacin diacrona/sincrona), como juzgamos posible
conjugar la lectura histrica de la obra literaria con disciplinas metodolgicas como la
sociologa literaria y la semitica. En cuanto a la primera, nos parece evidente que la
ampliacin de los horizontes contextales del texto literario no puede dejar de conducir
a la resolucin de cuestiones eminentemente sociolgicas.
Por lo que respecta a la conjugacin de la historia literaria con la semitica, pensamos
que aqulla se impone a partir del momento en que aceptamos la posibilidad de combinar
un conocimiento diacrnico de la obra literaria con el de los elementos sincrnicos que
la integran.

CAPTULO II
SUBTEXTO: CRTICA PSICOANALTICA
Y SOCIOLOGA DE LA LITERATURA

1. NIVEL SUBTEXTUAL

La referencia a un nivel subtextual, inspirador de un cierto tipo de lectura crtica de la

obra literaria, obliga ante todo a intentar establecer los trminos en que tal concepcin se
define. De este modo, entendemos como subtextual el nivel en el que es posible detectar
ciertos impulsos y factores, de carcter individual y colectivo, que, al encontrarse
subyacentes y latentes con relacin al nivel textual, estn al mismo tiempo disponibles
para ser actualizados por la concretizacin del texto literario. En cierto sentido, una
tentativa de definicin como la que hemos enunciado est relacionada con el concepto de
geno-texto, del que es responsable Julia Kristeva; al abrigo de este concepto, se alude a
un espace o le sujet n'est pas encor une unit clive qui s'estompera pour donner lieu
au symbolique, mais o il engendre comme tel par un procs de frayage et de marques
sous la contrainte de la structure biologique et sociale.

Efectivamente, al hablar de nivel subtextual no pretendemos referirnos exclusivamente

al conjunto de diversas motivaciones subyacentes con relacin a la individualidad del
escritor, las cuales, radicadas fundamentalmente en su subconsciente, constituyen el
campo de inters de la crtica de cariz psicoanaltico. La consideracin del espacio
subtextual en que se sitan los mecanismos de incubacin del texto literario puede
llevarnos tambin a tratar esos mecanismos en una perspectiva colectivista; segn sta,
la responsabilidad de la obra no se desvela ya en el mbito de la estricta individualidad
del escritor, sino en el del contexto sociolgico que lo engloba; es justamente tal
perspectiva la que se define como responsable de las metodologas crticas basadas en la
sociologa de la literatura.

2. CRTICA PSICOANALTICA

No se piense, sin embargo, que juzgamos acertada una transposicin lineal de los mtodos
de trabajo del psicoanlisis al mbito de la crtica literaria. Adems de las reservas
debidas al psicoanlisis literario de tipo clnico-biogrfico, creemos que es oportuno
subrayar que, como seala Paul Ricoeur, la obra de arte no es una simple proyeccin de
conflictos del artista, sino un esbozo de sus soluciones: le rve, dira-t-on, regarde en
arrire, vers l'enfance, vers le pass; l'oeuvre d'art est en avance sur l'artiste lui-mme;
c'est un symbole prospectif de la synthse personnelle et de l'avenir de l'homme, plutdt
qu'unsymptme rgressif de ses conflits non rsolus

2.1 Psicoanlisis Literario

En primer lugar, destaquemos que, para Freud, las fuerzas impulsoras del arte son
aquellos mismos conflictos que conducen a otros individuos a la neurosis; en segundo
lugar (y en cierto modo en conexin con la primera idea), todava de acuerdo con el
creador del psicoanlisis, el arte constituye un dominio intermedio entre la realidad, que
nos niega el cumplimiento de nuestros deseos, y el mundo de la fantasa, que nos procura
su satisfaccin.

Pero si una orientacin de tipo clnico conduce a un inadecuado tratamiento del texto
literario, es necesario notar que es todava en Freud donde encontramos la llave que
permite el acceso a un tipo de crtica que, al tener en cuenta las enseanzas del
psicoanlisis, valoriza los elementos estticos que entran en la composicin de la obra
literaria. Efectivamente, considerar que la prctica esttica se concretiza en un dominio
situado entre lo real y la fantasa o, como tambin sugiere Freud, encarar la creacin
literaria como sueo despierto, como mixtificacin o como divertimiento que reenva a
la capacidad inventiva del juego infantil, lleva, en ltima instancia, a conceder un papel
considerable a lo que en el texto literario contribuye de modo decisivo a expresar el citado
proceso de disimulacin: la metfora, el smbolo o la imagen, el personaje de ficcin o el
conflicto dramtico no constituyen, en este contexto, ms que proyecciones hbilmente
metamorfoseadas de un subconsciente que slo de este modo osa aflorar a la superficie
del texto.

2.2 Metodologas crticas

Pero, adems de los nombres y de las directrices apuntadas, es necesario que nos
detengamos especialmente en dos crticos de filiacin psicoanaltica: Jean-Paul Weber y
Charles Mauron.
De este modo el anlisis temtico elaborado por Jean-Paul Weber se emprende slo a
partir de la definicin de la nocin de tema (de carcter personal o transpersonal y
eventualmente sujeto a modulaciones o instrumentaciones), ntidamente distinta de la de
motivo; teniendo en cuenta el momento en que el tema es introducido en el anlisis, es
posible distinguir una modalidad progresiva (que parte de la reminiscencia de la infancia
para detectar sus reflejos temticos en la obra) de una modalidad regresiva (del texto a la
biografa).
Precisamente porque elimin el sentido biografa-texto en ciertos casos consentido por
Jean-Paul Weber, la psicocrtica concebida por Charles Mauron representa, a nuestro
entender, un estadio ms maduro de la crtica de carcter psicoanaltico, al privilegiar
definitivamente las facetas estticas de la obra literaria. No se olvide que,
significativamente, la obra de Mauron que hemos citado (indudablemente la ms
representativa de su mtodo) confiere un papel preeminente a la metfora; y la metfora
constituye una de las figuras de estilo que, de modo flagrante, apela a la sustitucin
smica abiertamente innovadora, al desvelo de facetas desconocidas de lo real, a la
consumacin del proceso de disimulacin que la expresin artstica interpreta.
Mauron confirma una idea que preside esta fase de nuestro trabajo: la de que tambin
para un nivel subtextualimplcita o explcitamente presente de modo actuante en las
lecturas de cariz psicoanalticoapunta otra modalidad de lectura, orientada a la
colectividad en cuanto responsable del texto literario producido.

3. SOCIOLOGA DE LA LITERATURA

De este modo, creemos oportuno comenzar destacando que, al igual que la crtica
psicoanaltica, tambin ciertas tendencias de la sociologa de la literatura, de las que
trataremos con ms detenimiento, se definen por la sealada importancia concedida a
las motivaciones y mecanismos de creacin de la obra literaria; y cuando son
certeramente explotados, tambin esos factores genticos son susceptibles de explicar
cabalmente las caractersticas temticas y tcnico-formales del texto literario.
Ahora bien, la acentuacin del factor colectividad, ante la complejidad de que se reviste
la existencia de la obra literaria, cuando se le considera en el contexto social en que surge
y acta, no deja de inspirar orientaciones metodolgicas bien diferenciadas, aunque
idnticamente nutridas por principios tericos de naturaleza sociolgica; es justamente la
comprobacin de este hecho lo que nos lleva a distinguir un tipo de lectura sociolgica
volcada en la problemtica de la creacin, de ciertos estudios preocupados por las ms
diversas cuestiones relacionadas con todo el proceso de comunicacin del mensaje
literario.

3.1 Sociologa de la comunicacin literaria

la sociologa de la comunicacin trabaja a veces con datos tan objetivos como la frialdad
de las estadsticas.
A partir de aqu pensamos que es posible clarificar rpidamente los lmites, el radio de
accin y los objetivos fundamentales de la sociologa de la comunicacin literaria. Para
esto abordaremos tres cuestiones fundamentales: las relaciones de esta disciplina con la
sociologa de la lectura, las diversas facetas inherentes al estatuto de la relacin
comunicativa en s y la vigencia del dilogo autor/lector.
[] Es necesario definir lo que, en trminos sociolgicos, se entiende por comunicacin
literaria; de este modo, comunicacin literaria ser el proceso de transmisin de un
mensaje esttico-literario del autor al (los) lector(es), transmisin normalmente (pero no
forzosamente) consumada en forma de libro y condicionada por intermediarios de
carcter tcnico y comercial (editor, distribuidor, librero, etc.).
En esta perspectiva se entiende que autor y lector sustentan un dilogo mediatizado por
mecanismos editoriales a veces considerablemente complejos. Es este dilogo al que a la
sociologa de la comunicacin literaria le interesa escrutar partiendo, entre tanto, de la
nocin de que se trata de una relacin comunicativa entablada normalmente a distancia.
La distancia esttica est en relacin fundamental con el modo como las propuestas del
escritor son recibidas por el lector y con las consecuencias (en trminos de conservacin
o innovacin esttica) que resultan de las reacciones del segundo; lo que significa que del
mayor o menor arrojo del mensaje elaborado y de las posibilidades de recepcin que
 posee el lector comn depender el franqueo eficaz de la distancia esttica entre los dos
trminos de la comunicacin. Lo que no quiere decir, como es obvio, que la cualidad
literaria dependa directamente de la rpida adhesin del lector a las propuestas del
escritor.
Por otra parte, el fenmeno inverso (esto es, el de la reduccin de la distancia
autor/lector) autoriza, a veces, a deducir una disminucin de cualidad esttica de la obra
propuesta; como afirma Hans Robert Jauss, en cuanto disminuye esa distancia y no se
produce ninguna adaptacin de la conciencia a experiencias hasta entonces desconocidas,
la obra pertenece a la esfera del arte recreativo o "culinario".
La expresin arte recreativo o culinario encubre, al fin, un dominio muy vasto
llamado, con ms rigor, subliteratura. Constituida por mensajes del gnero de novela
rosa o de la novela policaca, la subliteratura se caracteriza exactamente por reclamar
un tipo particular de lector: muy extendido en trminos cuantitativos, el pblico que se
adhiere a los mensajes llamados subliterarios busca en fin de cuentas un discurso que,
por ser altamente estereotipado, presenta pocas dificultades de recepcin. En efecto, las
intrigas pasionales o policiales que seducen a veces a cantidades considerables de
lectores, obedecen casi siempre a modos idnticos de desarrollo (la conquista
sentimental, la bsqueda del criminal, etc.) y a esquemas actanciales poco variados (por
ejemplo, el tringulo amoroso). Ahora bien, a la sociologa de la comunicacin literaria
le competen, en este mbito, fundamentalmente dos tareas interdependientes: por una
parte, el estudio de las condiciones de nacimiento y el de las motivaciones del pblico en
cuestin (condicionamientos poltico-ideolgicos, vectores culturales, disponibilidades
econmicas, niveles de informacin esttica, reas de profesin y edad, etc.); por otra
parte, el anlisis del funcionamiento especfico y de los recursos tcnicos de los mensajes
que constituyen las subliteraturas, a fin de poder llegar a la fijacin de los cdigos (casi
siempre elementales) de los que fluyen los referidos mensajes. Todo esto sin olvidar los
mecanismos tcnico-editoriales que, en este dominio, obedecen muchas veces a reglas de
funcionamiento diferentes de las que caracterizan la produccin y circulacin comercial
del libro literario.
En efecto, innumerables testimonios atestiguan que la sociologa de la comunicacin
literaria posee, en el dominio de las relaciones del escritor con sus lectores, un terreno de
frtil exploracin; probando que prcticamente todo mensaje nace motivado por la
expectiva y hasta por la relativa capacidad interventora de sus destinatarios, Camilo Jos
Cela afirma que el libro, despus de nacer, sigue creciendo armnico o
desordenado y evolucionando: en la cabeza de su autor, en la imaginacin o en el
sentimiento de los lectores y, por descontado, en las pginas de sus ulteriores ediciones.

3.2 Sociologa de la creacin literaria

Visiblemente encuadrado en una ptica de naturaleza sociolgica, el concepto de

generacin literaria depende de una interpretacin microcolectivista de la creacin, avalada
tambin por la faceta de la sociologa de la literatura de que ahora tratamos y no, segn
pensamos nosotros, por la historia literaria como a veces se ha escrito. En efecto, en este caso
el anlisis de la obra literaria se orienta sobre todo en el sentido de detectar, en un crculo
relativamente restringido de escritores, una comunin de preocupaciones sociales, anhelos
histricos y directrices esttico-literarias, proyectadas en los textos que cada componente de
la generacin elabora y casi siempre motivadas a partir de las caractersticas especficas que
marcan el macrocontexto econmico y sociopoltico que rodea a esa generacin.

Y esto porque Petersen se empe en definir determinados factores de orden diverso que
explican el surgimiento de una generacin; de esos factores consideramos particularmente
relevantes los siguientes: 1) fecha de nacimiento de los componentes de la generacin; 2)
comunin de orientaciones pedaggicas; 3) vivencia de problemas comunes; 4) sumisin a
un gua intelectual; 5) creacin de un lenguaje propio; 6) ruptura con la generacin
precedente.

CAPTULO 3
TEXTO LITERARIO

1. FRONTERAS DEL TEXTO

As, texto lingstico puede definirse como producto inmediato del acto de habla, ya
sea ste materialmente explicitado, ya se conserve en el interior de la conciencia del
sujeto que habla, bajo la forma de un significante (o combinacin de significantes) 3;
pero, porque el lenguaje literario goza de un estatuto semiticamente bien definido e
individualizado con relacin al cdigo lingstico, el texto literario no debe ser
considerado como prctica especializada del texto lingstico, sino como mensaje
resultante de un sistema especfico de normas. Efectivamente (y no olvidando todava
que a nivel expresivo el lenguaje literario se sirve tambin del cdigo lingstico), se ha
manifestado la tendencia a considerar que el texto literario resulta de una combinacin
de diversos cdigos particulares: es de su correlacin dialctica, de su combinacin e
interdependencia estructural [de donde resulta un hipercdigo que legtimamente puede
ser designado, en singular, como cdigo literario y que configura especficamente, por
ejemplo, un gnero literario o un perodo literario
De este modo, puede concluirse que hablar de texto literario es necesariamente hablar,
de cierto espacio. Dotado de lmites precisos, en este espacio se proyecta, de manera
variablemente explcita, el conjunto de sentidos que el texto admite, sentidos que la
lectura crtica tiene que evidenciar e interpretar. Evidenciar, analizando los componentes
formales que, en una ptica particular (estilstica, estructural y semitica), constituyen la
trama tcnico-artstica metforas, aliteraciones, ritmos, figuras de sintaxis, niveles
expresivos, cdigos narrativos, etc. que distingue al texto literario del meramente
lingstico; interpretar, descubriendo sentidos coherentemente articulados con los
componentes formales y nunca disociados de ellos de modo artificial, sentidos no
definitivos ni unvocos, de acuerdo con la apertura semntica y con la plurisignificacin
del discurso literario.
Otra cuestin involucrada tambin en la delimitacin del texto literario es la del
relieve asumido por el ttulo y la de la concomitante atencin que el anlisis textual debe
dedicarle. A travs del ttulo se concretiza muchas veces un proceso de acentuacin de
determinadas facetas o conglomerados de sentidos del texto literario (tal como sucede
tambin en el texto no literario: pensemos, por ejemplo, en las funciones del ttulo en el
contexto del discurso periodstico), lo que nos lleva a decir que el papel que ste
desempea asume, en el dominio que estamos considerando, un relieve especial en la
condicin de elemento marcado.
 Es en estos criterios en los que se debe ejercer el anlisis textual, distinguindose,
entre ellos, aquellos que ms directamente se relacionan con elementos estructurales y
con sofisticados artificios estticos, a saber: 1. Referencia a un personaje que ocupa un
lugar primordial en la economa de la accin (El Quijote, de Cervantes; La Regenta, de
Clarn; Fuenteovejuna, de Lope de Vega) o que, desempeando un lugar secundario, se
une de algn modo al personaje central (O primo Bazio, de Eca de Queirs); 2.
Designacin de un espacio en cuyo contexto u rbita se integran los comportamientos
(muchas veces de amplitud social) de las figuras mencionadas en el texto (La Colmena,
de Cela; La Casa Verde, de Vargas Llosa; A Selva, de Ferreira de Castro); 3. Alusin a
la accin o acciones a propsito de las cuales se pueden formular, en la sintagmtica
textual, juicios de carcter valorativo e ideolgico (Episodios Nacionales, de Galds; Los
intereses creados, de Benavente; Guerra y Paz, de Tolstoi; La Peste, de Camus); 4.
Recurso a metforas que insinan los sentidos contenidos en el texto (Le rouge et le noir,
de Stendhal; La vida es sueo, de Caldern; La chute, de Camus); 5. Utilizacin de
smbolos constituidos por entidades u objetos citados en el texto (L'albatros, de
Baudelaire; El Criticn, de Gracin); 6. Alusin a mitos o referencias culturales que
inspiran la trama semntica del texto (Ulises, de James Joyce; Cames, de Garrett).

2. NIVEL TEXTUAL

De este modo, la preferencia por alguna o algunas de las modalidades citadas depender
no slo del privilegio de determinadas zonas especficas del texto literario, sino tambin
de dos concepciones operatorias diferentes: una concepcin esttica, a la que nos vamos
a referir en seguida, y una concepcin dinmica, que nos remite a la problemtica de la
intertextualidad.
En trminos estticos, el texto literario se afronta como motivo de lecturas crticas que
pueden recorrer tanto el sentido de la horizontalidad como el de la verticalidad.
En el primer caso predomina una idea segn la cual estamos ante una entidad
sintagmtica significante de variable extensin, resultado formulado a partir de un
proceso de produccin especfico y susceptible de una operacin de descodificacin
lineal, determinante de su grado de legibilidad.
En el segundo caso nos enfrentamos con el texto literario desde la perspectiva de entidad
multiestratificada, de acuerdo con la elaboracin terica producida por Romn Ingarden.
Segn el filsofo polaco, los diversos estratos heterogneos que integran el texto literario
(estrato de las formaciones fnico-lingsticas, de las unidades de significacin de las
objetividades presentadas y de los aspectos esquematizados) constituyen una
construccin orgnica.
De este modo, y conforme al estrato o estratos tratados, el texto literario es susceptible
de dos modalidades fundamentales de lectura textual; por una parte, un anlisis estilstico
que privilegia sobre todo las formaciones fnicolingsticas y las unidades de
significacin; por otra, un anlisis estructural cuando est en causa, por ejemplo, el
mecanismo de relaciones eventualmente establecido entre los cuatro estratos.
3. INTERTEXTUALIDAD

Por lo que respecta a la productividad, este dinamismo es sugerido por el tipo de

relaciones que sustentan dos entidades cruciales en la teora del texto kristeviana: el feno-
texto, espacio estructurado de proyeccin de sentidos, y el geno-texto, proceso subyacente
de gestacin textual. Entre uno y otro se establece una relacin dinmica de la que resulta
la significancia, esto es, diffrenciation, stratification et confrontation qui se pratique
dans la langue, et dpose sur la ligne du sujet parlant une chame signifiante
communicative et grammaticalement structure.
Ahora bien, la problemtica de la intertextualidad y las pistas de anlisis apuntadas
por ella no pueden disociarse del concepto de productividad literaria que nos lleva sin
dificultad a dos nociones de base: por un lado, a la nocin bartheana de que no se puede
analizar la literatura al margen de la logosfera, del contexto de los lenguajes en que se
mueve; por otro lado, la concepcin pragmtica del discurso literario, segn la cual la
produccin del texto remonta a otros textos. Concepcin esta que pasa por una sugestiva
aproximacin al concepto de palimpsesto, o sea, de la posibilidad de descubrir, bajo el
texto presente, inscripciones anteriores, ya desvanecidas, pero todava escrutables.
Es justamente a partir de aquel chaos fantastique, grotesque, de la colusin entre des
lments htrognes, donde se concretiza la diferenciacin, estratificacin y
confrontacin a que se refera Kristeva a propsito de la constitucin de la prctica
significante que es el texto literario; de este modo y de acuerdo con lo que hemos
expuesto, no es difcil concluir que la intertextualidad corresponde a un proceso de
absorcin y transformacin ms o menos radical de mltiples textos que se proyectan
(continuados o rechazados) en la superficie de un texto literario particular.
En cierto modo relacionada con la problemtica de la transformacin intertextual, est
la cuestin de los grados de intertextualidad. En efecto y sin que pueda concebirse una
escala rgida de referencias intertextuales, la verdad es que el anlisis textual puede llevar
a comprobar grados variados de intertextualidad. As, determinadas caractersticas
formales (ritmos, metros, estructuras estrficas, tipos de personajes, etc.) podran ser
consideradas como grado mnimo de intertextualidad si las convenciones literarias
ligadas a los gneros no hubiesen vulgarizado (sin sentido peyorativo) su utilizacin.
Como grado medio de intertextualidad podr el anlisis textual considerar los
ejemplos hasta ahora expuestos; o sea, alusiones prximas, reflejos discretos de unos
textos en otros que, por continuidad o por rechazo, contribuyen a la configuracin espacio
intertextual.
Como grado mximo de intertextualidad encontramos aquellas prcticas que slo de
modo limitado alteran otras prcticas textuales; nos referimos, en particular, al pastiche
que, no constituyendo necesariamente un proceso de parodia esttica, fluye
primacialmente (pero no slo) del recurso juicioso y sistemtico al cdigo estilstico ya
utilizado antes en los textos de un autor.
 PARTE III
ANLISIS TEXTUAL

CAPTULO 1
ANLISIS ESTILSTICO

1. ESTILSTICA Y TEXTO LITERARIO