UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ASIGNATURA: Evaluacin de Proyectos y Sistemas

PROFESOR/A: Hebe Irene Roig

AO: 2017

CUATRIMESTRE: Primero

PROGRAMA N: 0180

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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ASIGNATURA: Evaluacin de Proyectos y Sistemas

PROFESORA: Hebe Irene Roig

CUATRIMESTRE Y AO: 1 Cuatrimestre del 2017

PROGRAMA N 0180

1) Objetivos de la materia
La evaluacin de los fenmenos educativos es una prctica que actualmente
atraviesa todos los espacios de la educacin, ya sean estos mbitos de educacin
formal o no formal. Existen en torno a esta prctica un conjunto de teoras y
desarrollos de las ciencias de la educacin que hoy la consolidan tanto como objeto
de investigacin, como campo de conocimiento cientfico.
Esta asignatura busca presentar cmo la evaluacin se especializa en diversos objetos
tales como la evaluacin institucional, la evaluacin de proyectos, la evaluacin
curricular y la evaluacin docente. Cada uno de estos objetos interpela a la prctica
evaluativa desde el saber especfico del fenmeno que se pretende evaluar. Es as
que la prctica evaluativa puede ser estudiada en sus rasgos y dilemticas
constitutivas y a la vez, en los desafos que plantea al evaluador cuando pone en
cuestin su conocimiento de los fenmenos educativos.
En este sentido, la asignatura tiene como propsito introducir a los estudiantes en el
estudio sistemtico de la evaluacin y en los avatares de la prctica evaluativa como
actividad profesional. Con este fin, los estudiantes abordarn una lectura histrica
del campo, desarrollarn una revisin crtica de experiencias evaluativas
paradigmticas y las teoras que las sustentan, y obtendrn elementos para disear
evaluaciones de proyectos y analizar estrategias diferentes de implementacin.

2) Contenidos y bibliografa obligatoria por unidad

Unidad 1: El campo de la evaluacin de la educacin

El campo de la evaluacin desde las perspectivas histrica, poltica y epistemolgica.
Inicios y expansin de la evaluacin de la educacin: de la evaluacin de los
aprendizajes a la evaluacin del sistema educativo; de la metodologa de
investigacin al cambio curricular. Polticas educativas y polticas de la evaluacin.
Debates sobre calidad y pertinencia. La evaluacin como objeto de estudio y los
objetos de estudio de la evaluacin.

Bibliografa:
Santos Guerra, M. A. (2003) Una flecha en la diana. La evaluacin como aprendizaje.
Madrid: Narcea S.A. Eds.
Stake, Robert (2006) Evaluacin comprensiva y evaluacin basada en estndares.
Barcelona. Ed. Grao.

Pgina web de consulta:

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Biblioteca Digital de la OEI rea de consulta monogrfica sobre Evaluacin de la
Educacin. http://www.oei.es/eval.htm

Unidad 2: Evaluacin de proyectos

Evaluacin de procesos, resultados e impacto. Modelos y enfoques para el diseo de
la evaluacin de proyectos y programas. El lugar de la metodologa de investigacin
en la evaluacin. Estndares de la evaluacin. Metaevaluacin. Casos para el anlisis:
Evaluacin de proyectos educativos en educacin a distancia.

Bibliografa:
- Area Moreira, M.; San Nicols Santos, B. y Faria Vargas, E. (2008) Evaluacin del
campus virtual de la Universidad de La Laguna. Anlisis de las aulas virtuales.
Laboratorio de Educacin y Nuevas Tecnologas de la Universidad de La Laguna.
- Fernandez Ballesteros R. (1996) Evaluacin de Programas. Madrid: Sntesis.
- House, E. (1994) Evaluacin, tica y poder. Madrid: Morata (Captulo 2: Los
principales enfoques)
- Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. RELIEVE,
v. 9, n. 2, p. 101-120. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm
- Santovea Casal, S. (2010) Cuestionario de evaluacin de la calidad de los cursos
virtuales de la UNED. RED, Revista de Educacin a Distancia. Nmero 25. 15 de
diciembre de 2010. En Internet: http://www.um.es/ead/red/25/
- Stufflebeam, Daniel (2012) Program Evaluations Metaevaluation Checklist.
Consulta en internet: 9 de marzo de 2015.
http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/pnady797.pdf

Unidad 3: Evaluacin curricular

Enfoques sobre la evaluacin curricular. El debate entre escuelas eficaces y la
evaluacin para la mejora. Investigacin-accin, evaluacin democrtica y cambio
educativo. Evaluacin de proyectos pedaggicos innovadores. La evaluacin como
iluminacin. La evaluacin desde la crtica y la mirada experta. Caso para el anlisis:
Evaluacin del desarrollo curricular de las carreras de Profesorado de Educacin
Inicial y Educacin Primaria del INFD, Ministerio de Educacin de la Nacin.

Bibliografa:
- Cano Garca, Elena (1999) Evaluacin de la calidad educativa. Madrid: La Muralla.
- Carbonell J. (2001) La aventura de innovar. Madrid: Morata. (Cap. 1 y 2)
- Eisner Elliot (1998) El ojo ilustrado. Barcelona: Paids.
- Elliott J.(1993) El cambio educativo desde la investigacin accin. Madrid: Morata.
- Hisse, Mara Cristina (Coord.) (2015) Evaluacin del desarrollo curricular y
condiciones institucionales de la formacin docente inicial: Informe nacional sobre
los Profesorados de Educacin Inicial y de Educacin Primaria. Serie Evaluacin
Integral de la Formacin Docente. Ciudad Autnoma de Buenos Aires: Ministerio de
Educacin de la Nacin. 91 pginas. Libro digital. ISBN 978-950-00-1136-5. Consulta
en Internet marzo 2016: http://cedoc.infd.edu.ar/upload/Informe_PEI_PEP.pdf
- McCormick R. y James M. (1996) Evaluacin del curriculum en los centros escolares.
Madrid: Morata.

Unidad 4: Evaluacin del sistema educativo

Evaluacin criterial y normativa. Los operativos de evaluacin de la calidad en
Argentina. Indicadores de calidad. Construccin de instrumentos cuantitativos. Casos
para el anlisis: Operativo Nacional de Evaluacin (ONE-DINIECE); Programa para la
Evaluacin Internacional de Alumnos (PISA-OCDE).

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Bibliografa:
- Ferreiro, Emilia (2005) La internacionalizacin de la evaluacin de los aprendizajes
en la educacin bsica. Revista Avance y Perspectiva (Publicacin oficial del
CINVESTAV, Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico
Nacional, Mxico), 24, 1, 37-43.
- Ganimian, A. J. (2013). No logramos mejorar: Informe sobre el desempeo de
Argentina en el Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos (PISA) 2012.
Ciudad de Buenos Aires, Argentina: Proyecto Educar 2050.
- Hirschberg, Sonia (coord.) Hacia una cultura de la evaluacin. ONE 2009. En
Internet: http://diniece.me.gov.ar/index.php?
option=com_content&task=section&id=5&Itemid=10- -
- Roig, Hebe (2013) Evaluacin preordenada y evaluacin deliberativa: en busca de
alternativas para la evaluacin en la universidad. En M. Catalina Nosiglia (comp.) La
evaluacin universitaria. Buenos Aires: EUDEBA.
- Tiana Ferrer, Alejandro (1996) La evaluacin de los sistemas educativos. Revista
Iberoamericana de Educacin. Nmero 10, enero-abril 1996.

Pgina web de consulta:

Biblioteca Digital de la OEI Recursos: enlaces a pginas web de Evaluacin de
la Educacin de Ministerios de Educacin de Amrica Latina.
http://www.oei.es/oeivirt/recursos15.htm

Unidad 5: Evaluacin docente

Carrera docente y evaluacin del desempeo docente. Cuestionarios de evaluacin
docente (CEDA). Validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluacin. Validez
metodolgica y validez de la evaluacin. Anlisis de enfoques participativos en la
evaluacin de la docencia. Caso para el anlisis: Evaluacin del Desempeo
Profesional Docente en Chile.

Bibliografa:
- Litwin, Edith (2009) La evaluacin de la docencia: plataformas, nuevas agendas y
caminos alternativos. Ponencia presentada en el I Coloquio Iberoamericano "La
evaluacin de la docencia universitaria y no universitaria: retos y perspectivas.
RIIED-UBA. Buenos Aires 9 al 11 de noviembre de 2009.
- Stake, Robert E. (2008) La ventaja de los criterios, la esencialidad del juicio.
Revista Iberoamericana de Evaluacin Educativa 2008 - Volumen 1, Nmero 3 (e) En
Internet: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-num3_e/art2.pdf
- Rueda Beltrn, M. (Coord.) (2011) Evaluar para controlar o para mejorar?
Valoracin del desempeo docente en las universidades. Mxico: UNAM, Instituto de
Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin: Bonilla Artigas Editores.
- Rueda Beltrn, M. y de Diego Correa, M. (2012) La evaluacin docente en
educacin superior: uso de instrumentos de autoevaluacin, planeacin y evaluacin
por pares en Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educacin, Vol. 3, No.2,
59-76 ISSN: 2215-8421.

Pgina web de consulta:

Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente de Chile.
http://www.docentemas.cl/

Unidad 6: Evaluacin de la universidad

Evaluacin institucional y acreditacin de carreras. Autoevaluacin y evaluacin
externa. Evaluacin de las funciones de docencia, investigacin, extensin y gestin.
Construccin de estndares. Monitoreo, estadsticas institucionales y cuestionarios.
La CONEAU como agencia de acreditacin y evaluacin. La evaluacin como prctica

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profesional. Las decisiones en las prcticas evaluativas. La tica de la evaluacin.
Caso para el anlisis: rankings universitarios.

Bibliografa:
- Krotsch, P. y otros (2007). Evaluando la evaluacin. Polticas universitarias,
instituciones y actores en Argentina y Amrica Latina. Buenos Aires: Prometeo.
- Nosiglia, M. C. (comp.) (2013) La evaluacin universitaria. Buenos Aires. EUDEBA.
- Roig, Hebe (2013) Espejos de colores: los rankings universitarios en AZ Revista de
Educacin y Cultura, Mxico, N 76 - diciembre de 2013, pp.6-13. ISSN 1870-994X.
- San Martn, Raquel (ed.) (2014) Evaluacin y acreditacin universitaria. Actores y
polticas en perspectiva. Buenos Aires: Coleccin de Educacin Superior. Universidad
de Palermo.
- Santos, Miguel A. (1990) Hacer visible lo cotidiano. Madrid: Akal.

Pginas web de consulta:

CONEAU. Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria
(Argentina). http://www.coneau.edu.ar/
Ranking de la Universidad Jiao Tong de Shanghai. Academic Ranking of World
Universities (ARWU). http://www.shanghairanking.com/es/ARWU2015.html

3) Bibliografa General

- Angulo Rasco, Jos Felix. Innovacin y evaluacin educativa. Mlaga: Secretariado

de publicaciones, Universidad de Mlaga, 1990.
- Angulo Rasco, Jos Felix. "Evaluacin de programas sociales: de la eficacia a la
democracia". En Revista de Educacin, N* 286. 1988, pag 193-207.
- Baudelot y Establet. El nivel educativo sube. Madrid, Morata: 1990.
- Barnet, Ronald (2001) Estudios de Educacin Comparada. Barcelona: Gedisa.
- Bourdieu, P; Chamboredon, J.C y Passeron, J.C. El oficio de socilogo. Siglo XXI
Mxico, 9a edicin, 1986.
- Briones, G. Mtodos y tcnicas avanzadas de investigacin aplicadas a la educacin
y a las ciencias sociales. Programa Interdisciplinario de Investigaciones en
Educacin. Santiago, 1988.
- Camilloni y otras (1999) La evaluacin de los aprendizajes en el debate didctico
contemporneo. Buenos Aires: Paids.
- Cohen, E y Franco, R. Evaluacin de proyectos sociales. Grupo Editor
Latinoamericano. Buenos Aires: 1988.
- Connell R. W. (1997) Escuelas y justicia social. Madrid: Morata.
- Flecha, R. (1994) "Las nuevas desigualdades educativas" en Castells M. y otros Las
nuevas desigualdades educativas. Barcelona: Paids.
- Gimeno Sacristn J.y Perez Gmez A. (1986) La enseanza: su teora y su prctica.
Madrid: Akal. Captulo VIII.
- Goetz, J.P y Le Compte, M.D. Etnografa y diseo cualitativo en investigacin
educativa. Morata, Madrid, 1988.
- Elliott, John. "Son los indicadores de rendimiento indicadores de la calidad
educativa?". En Cuadernos de Pedagoga N* 206, septiembre 1992. Pag 56-60,
Barcelona.
- Escudero Escorza, T. (2003). Desde los tests hasta la investigacin evaluativa
actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluacin en educacin. Revista
RELIEVE v. 9, n. 1, p. 11-43. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm
- Gimeno Sacristn, Jos. "El profesorado Mejora de la calidad o incremento del
control?". En Cuadernos de Pedagoga, N* 219, pag 22-27, Barcelona.

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- Kells H.P. y otros La gestin de calidad en educacin superior. Mxico, Universidad
Autnoma Metropolitana Azcapotzalco.
- Lafourcade, P. La autoevaluacin institucional. Buenos Aires, Kapelusz, 1990.
- LeCompte, Margaret D. (1995) Un matrimonio conveniente: diseo de investigacin
cualitativa y estndares para la evaluacin de programas. Revista Electrnica de
Investigacin y Evaluacin Educativa, 1995. Volumen 1. Nmero 1. ISSN 1134-4032.
D.L. SE-1138-94.
- Litwin, E. (1994) "La evaluacin de programas y proyectos" en A. Puiggrs y otros,
Universidad y evaluacin. Buenos Aires: Aique.
- Marchesi, Alvaro y Martn, Elena (2000) Calidad de la enseanza en tiempos de
cambio. Madrid: Alianza Ed.
- Beech, Jason (2003) Docentes del futuro: la influencia de las agencias
internacionales en las reformas de formacin docente en Argentina y Brasil. En
Lorente L.M. y Martinez Usarralde M.J. Estudios de Educacin Comparada.
Valencia: Universitat de Valencia.
- Marquis, Carlos Comp. (2004) La agenda universitaria. Propuestas de polticas
publicas para la Argentina. Buenos Aires: Universidad de Palermo.
- Neave, Guy (1999) "Estar advertido es la mejor defensa. La Universidad como
objeto de investigacin" en Rev. La Universidad Ahora, Nro. 11, Primer semestre
99.
- Puiggrs, Adriana y Krotsh, Pedro (comp) Universidad y evaluacin. Estado del
debate. Buenos Aires, Aique, 1994.
- Ratcliff, J. y Lubinescu, E. (2002) Calidad, acreditacin, evaluacin e indicadores
de desempeo, en Clifford Adelman y otros, Nuevas miradas sobre la Universidad.
UNTREF.
- Rueda Beltrn M. y Daz Barriga Arceo F. (2000) Evaluacin de la docencia. Mxico:
Paids.
- Saenz, Y y Tripano, S. "Evaluacin de la calidad: un obstculo o una posibilidad".
Ponencia presentada para las Jornadas de Educacin y Calidad en las
Universidades Nacionales. Salta, 1991
- Stenhouse, L. La investigacin como base de la enseanza. Madrid, Morata, 1984.
- Stufflebeam, D. y Shinkfield, A. (1987) Evaluacin sistemtica. Barcelona: Paids.
- Wassermann Selma (1999) El estudio de casos como mtodo de enseanza. Buenos
Aires: Amorrortu

4) Metodologa

Este programa se desarrolla en torno al estudio de casos. Los abordajes cuantitativos,

los cualitativos, los desafos en la confeccin de instrumentos, los anlisis polticos y
epistemolgicos se vern reconocidos a partir del tratamiento de los casos
seleccionados. Los alumnos organizados en grupos de no ms de cuatro integrantes
por equipo, investigarn y analizarn un caso particular de evaluacin educativa.
Este trabajo prctico ser acompaado por el equipo de ctedra y culminar al
finalizar el cuatrimestre con un informe final. El equipo de ctedra monitorear el
proceso de seleccin del caso, la definicin de las lneas de anlisis y la elaboracin
del informe final.

5) Evaluacin

Materia con Examen Final (EF)

Para rendir el examen final en calidad de regular se requerir haber aprobado los
Trabajos Prcticos. Dicha aprobacin exigir tener una asistencia mnima al 75% de

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las clases prcticas y haber obtenido un promedio mnimo de 4 puntos (aprobado) en
los exmenes parciales. A tal efecto, la inasistencia a cualquiera de los exmenes
parciales ser computada como 0 (cero). Quienes no hayan rendido en trmino un
examen parcial por motivos justificados, podrn solicitar su recuperacin dentro de
los cinco das hbiles siguientes a la realizacin del mismo, mediante la presentacin
de una nota en el Departamento de Profesores que justifique la ausencia. La ctedra
respectiva fijar el da y hora para la realizacin del parcial complementario el cual
deber tener lugar en un lapso de no ms de doce (12) das.

Los alumnos cuya nota promedio de exmenes parciales no alcance la calificacin de

aprobado (cuatro puntos), debern volver a inscribirse en la asignatura o rendir
examen de la misma en calidad de libres. Este examen constar de dos partes: una
prueba escrita eliminatoria y otra oral. La prueba escrita versar sobre temas del
programa terico y/o prctico y los alumnos podrn disponer de hasta dos horas para
su desarrollo. Quienes la aprueben rendirn el examen oral, en el que podrn ser
interrogados sobre cualquier punto del programa aprobado y sern calificados con la
nota nica correspondiente a esta ltima prueba. Los que no rindan la prueba oral u
obtengan en la misma menos de cuatro sern calificados con la nota de insuficiente.