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UNIVERSIDAD TCNICA DE COMERCIALIZACIN Y

DESARROLLO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SEDE IT

ANTEPROYECTO DE TESIS PARA OBTENER EL

TTULO DE MAGISTER EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
ARTE-TERAPIA Y PEDAGOGIA DEL AMOR
PROF. LIC. LUZ ETELVINA FERNNDEZ CHILAVERT

PROF. MSC. CLELIA CAROLINA SANABRIA

ITA - PARAGUAY

2015
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UNIVERSIDAD TCNICA DE COMERCIALIZACIN Y DESARROLLO

CARRERA: MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TEMA

ARTE-TERAPIA Y PEDAGOGIA DEL AMOR

TTULO

EL EFECTO DEL ARTE TERAPIA Y PEDAGOGA DEL AMOR

EN NIOS HOSPITALIZADOS

V B V B

TUTORA DE TESIS DECANA

Prof. MSC. Clelia Carolina Sanabria Dra. Flora Ins Lpez de

Sugastti.

.
...

Fecha: ______________________________________________________
 3

Introduccin.
Los nios entienden el ingreso al hospital de maneras muy distintas. Todo
depende de la edad que tengan, carcter y desarrollo psicomotor, permanencia
hospitalaria, de cuntos das, enfermedad que padezcan, dolores y molestias que aquejan
a todo nio que padece una enfermedad crnica, as como cambios los cambios fsicos a
consecuencia de diversos tratamientos. Por tanto la contencin psicolgica y
acompaamiento es preponderante y muy necesaria.

El arte-terapia y pedagoga del amor, pretende dar a los nios, el apoyo as

como tcnicas necesarias para sobrellevar sus das en el Hospital Acosta u, nios con
distintas afecciones crnicas de diversas etiologas. Puesto que es importante, durante y
despus de la hospitalizacin, recibir todo el apoyo necesario a fin de lograr lo antes
posible la pronta recuperacin, para retornar a su vida habitual en compaa de su
familia.

Se tiene tendencia a ver a las personas que sufren de alguna patologa slo como
enfermos siendo esto ms notorio en el mbito hospitalario. El individuo que sufre de
una enfermedad no es percibido como un hombre completo, sino a travs del prisma
deformante de la compasin o del distanciamiento. Normalmente no se habla de la
enfermedad sino del enfermo, como si fuese su esencia como sujeto el ser enfermo, ms
que poseer una enfermedad. (Le Breton, 1995).

Es importante tratar especialmente a los nios no como personas enfermas, sino

como seres humanos, con sus circunstancias, con su edad cronolgica y mental, con sus
intereses y sus talentos. Es evidente que al relegarlas a su condicin de enfermos no les
ayuda para nada en su recuperacin.

El presente trabajo expone los resultados del Arte Terapia y Pedagoga del amor
realizada con nios del Hospital Peditrico Nios de Acosta u. Este caso se inserta en
el campo de la educacin, especficamente en los efectos y/o resultados, con nios que
sufren de intervenciones quirrgicas y enfermedades terminales que han afectado su
salud, asimismo en las secuelas emocionales y sociales de mltiples hospitalizaciones
que han sufrido en el transcurso del tratamiento hospitalario.
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Por consiguiente la mejor manera de devolverle su condicin de nio es a travs

de espacios creativos en arte que le permitan desarrollar y ampliar su capacidad de
simbolizacin y creatividad plena.

Ello ser posible tambin mediante la actividad ldica que desarrolla la

creatividad y posibilita el esparcimiento as como socializacin. El rol como arte
terapeutas es de acompaar al paciente en este proceso, facilitndole los medios tanto
materiales como psicolgicos para lograr avanzar en la bsqueda de su bienestar fsico y
emocional.

Segn R. Gaetner (2004): es importante que el arte terapeuta posea tanto

herramientas para crear como para sanar. El talento para crear significa poseer
seriamente los conocimientos y tcnicas de arte escogidas como medio en arte terapia,
debe ser un artista/terapeuta que no busca ningn resultado esttico en la obra del
paciente, sino que intenta hacer surgir su potencial en detrimento de sus dficits.

A travs de la prctica realizada y bibliografa revisada, se puede concluir que el

Arte Terapia y la Pedagoga del Amor son unas poderosas herramientas para apoyar a
los nios que han sufrido hospitalizaciones, con sus consiguientes secuelas. Siendo una
terapia no verbal, se adeca mejor a las necesidades del nio para quien es muy difcil
expresar sus sentimientos verbalmente.

El trabajo con los materiales de arte y con el acompaamiento del arte terapeuta,
le permite al pequeo ir explorando en s mismo de una manera ldica generar
respuestas indirectas a sus problemas a fin de aceptar sus circunstancias y convivir con
ellos con fortaleza y buen nimo.
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CAPTULO I

PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Los nios hospitalizados estn sujetos a variadas consecuencias negativas tales

como el miedo, el dolor, el estrs y tambin la prdida de su desarrollo psico-evolutivo.
El periodo Post-hospitalario tambin puede traer secuelas; como la depresin, trastornos
de la atencin y eventualmente disfunciones afectivas.

El arte terapia y la terapia del amor permiten aminorar estos efectos negativos,
desarrollando la capacidad de comunicar sus problemas, angustias y necesidades a
travs de una terapia de expresin no verbal que les permite el juego simblico,
prcticas de psicodrama fantasear y vivir esta fantasa intensamente, a fin de
proyectarlos con resultados positivos a la realidad.

El hecho de permanecer hospitalizados por largo tiempo, o tener una enfermedad

que les obligue a ingresar y salir numerosas veces de estos recintos hospitalarios,
inducen a cada paciente adquirir desequilibrios generadores de bloqueos en el
desarrollo psico-evolutivo; recintos pequeos poco adecuados para estimularlos en sus
actividades habituales, provocando un bloqueo en su desarrollo.

Es fundamental mencionar los diversos tratamientos que causan dolor a nivel

psicofsico: cirugas, aparatos aterradores, constantes anlisis, inyecciones,
radiografas, etc., cuya consecuencia es el constante miedo, angustia, e incertidumbre
ante situaciones inesperadas. Por tanto la creatividad y fantasa, estimulan sensaciones
y emociones de alegra, bienestar integral que son aportes vitales de la terapia del amor,
les permite una mayor libertad para expresar sus emociones.

La prctica de la terapia artstica disminuye la dependencia hacia otros y mejora la

percepcin positiva de los sentimientos acerca de s mismos, reduce significativamente
los niveles de depresin, rechazo y ansiedad, les permite una mayor libertad para
expresar sus emociones, les permite aceptar con ms naturalidad estas situaciones
contraproducentes, favorecindoles recuperar el equilibrio emocional a travs de la
terapia del amor.
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Preguntas de Investigacin.

Pregunta General.

Fomentan y potencian los recursos protectores emocionales psicosociales a

travs de la expresin artstica, pedagoga del amor del nio hospitalizado?

Preguntas Especficas.

Cmo se fortalece la autoestima y autovaloracin a travs del descubrimiento y

exploracin de los recursos creativos y expresivos?
De qu manera se puede potenciar la ampliacin del conocimiento personal a
travs de la expresin artstica?
Favorecen las conductas de autocontrol a travs del arte terapia, para permitir
dirigir comportamientos y sentimientos?
En qu ayuda utilizar la pedagoga del amor para despertar emociones y
sentimientos positivos?
En qu forma se puede favorecer y estimular la creatividad a fin de desarrollar
cualidades, que aporten a mejorar su calidad de vida?
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Objetivos de la Investigacin

Objetivo General:

Fomentar y potenciar los recursos protectores emocionales psicosociales a travs

de la expresin artstica, pedagoga del amor del nio hospitalizado.

Objetivos Especficos:

Fortalecer su autoestima y autovaloracin a travs del descubrimiento y

exploracin de sus recursos creativos y expresivos.
Potenciar la ampliacin de su conocimiento personal a travs de la expresin
artstica.
Favorecer sus conductas de autocontrol a travs del arte para permitirles dirigir
su propio comportamiento y sentimientos.
Utilizar la pedagoga del amor para despertar emociones y sentimientos
positivos.
Favorecer y estimular la creatividad a fin de desarrollar cualidades, que aporten
a mejorar su calidad de vida.
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Hiptesis

El Arte Terapia y Pedagoga del Amor producen un efecto positivo en la salud y la

vida de nios hospitalizados

Variable Dependiente.

Efecto positivo en la salud y la vida de nios hospitalizados.

Variables Independientes.

- El Arte-terapia.

- La Pedagoga del Amor.

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CUADRO OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Definir las Dimensiones Conceptualizacin Indicadores Operacionalizacin
variables o
constructo en
estudio
* Efecto - Afecciones - Las enfermedades - Enfermedades - Entrevista a
positivo en la Fsicas o infantiles ms o Afecciones Profesionales
salud y la vida Enfermedades. comunes son las Fsicas. Mdicos para el
de nios infecciones, que se informe de los
hospitalizados caracterizan por su Diagnsticos.
(Variable rpida transmisin
Dependiente) de un nio a otro
por va oral y que
estn producidas por
virus o bacterias. Las
ms frecuentes son
las infecciones
respiratorias y las
enfermedades
diarreicas, que
afectan al estmago.
Pero existen otras
clases de
- Nivel enfermedades. -Nivel - Entrevistas con
Emocional. Emocional de Psiclogos
- En este nivel los Nios encargados de los
interesa, por lo hospitalizados. nios.
tanto, realizar un
doble trabajo:
-La neutralizar las
- Nivel de
Autoestima. emociones negativas
Autoestima en
y desarrollar las
Nios - Actividades para
positivas.
Hospitalizados. medir su autoestima
- Es un conjunto de
percepciones,
pensamientos,
evaluaciones y
sentimientos.
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* El Arte- - Nivel de - Creatividad es - - Diferentes tipos de

terapia Creatividad. facultad que se tiene Psicomotricidad Expresin Artstica
(Variable para crear y la fina Arte-Terapia.
Independiente). capacidad creativa
del individuo.
Desarrollar
- Accin de la actividades de
Musicoterapia manera distinta a la - Capacidades
en el tradicional. Artsticas
Organismo. Individuales.
- Musicoterapia
como la aplicacin - Desarrollar
cientfica del sonido, habilidades
la msica y el artsticas, la
movimiento a travs recitacin y el
del entrenamiento canto.
de la escucha y la
ejecucin
instrumental sonora,
integrando as lo
cognitivo, lo afectivo
y lo motriz,
- Cmo cura desarrollando la
el arte? conciencia y
potenciando el
proceso creativo.

- El arte no slo
sirve para tratar
problemas
emocionales, sino
que tambin ha
resultado eficaz
como ayuda en el
tratamiento de
diversas
enfermedades
fsicas.
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- Taller de Contencin
Emocional
* La Pedagoga - Emociones, - Puedes tu cuerpo - Desarrollo de Pedagoga del Amor.
del Amor Afectos y aventurar pero tu nociones de
(Variable Sentimientos. alma aqu dejar; Autocontrol de - Cultura Axiolgica.
Independiente) Puedes dar emociones,
frecuencia de tu voz afectos y
pero no sentimientos.
comunicacin;
Puedes navegar por
internet pero lograr
que tu verdad sea
simple banalidad; El
sentimiento no se - Debemos ensear
puede clonar. - El trabajo en todo a todos.
- Trabajo en
equipo ayuda a
equipo. - El TRABAJO EN conseguir las
EQUIPOS, como metas.
portador de
creatividad, calidad y - Utilizar el abrazo
como terapia.
compromiso en las - Los abrazos
decisiones y las son capaces de
- La cultura del acciones de los modificar la
Abrazo. docentes. produccin
hormonal de
- Aunque no es nuestro cuerpo.
ningn secreto,
ahora existen
evidencias de los
efectos positivos de
dar abrazos
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CAPTULO II

MARCO TERICO

2.1. "El Arte-Terapia".

2.1.1. Definicin del Arte Terapia.

2.1.2. Objetivo General del Arte Terapia.

2.1.3. Objetivos Especficos del Arte Terapia.

2.1.4. Tcnicas del Arte Terapia.

2.1.5. Accin de la Msica en el Organismo.

2.1.6. Arte-terapia De Wikipedia, la enciclopedia libre.

2.1.6.1. Orgenes

2.1.6.2. Hitos importantes en el surgimiento de la Disciplina.

2.1.6.3. Caracterstica del Arte-terapia.

2.1.6.4. El Arte-terapia en las distintas Escuelas Psicolgicas.

2.1.7. El arte como Terapia.

2.1.7.1. Generalidades.

2.1.7.2. Dos formas de Terapia Artstica.

2.1.7 3. Cmo cura el arte?

2.1.7.4. Msica y Baile.

2.1.8. Taller de Arte-Terapia para el Tratamiento del Trastorno por Dficit de

Atencin e Hiperactividad (TDAH).
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2.1.8.1. Qu es el TDAH?

2.1.8.2. Cmo repercute el TDAH en el desarrollo emocional y social de los

nios?

2.1.8.3. Existe algn tratamiento?

2.1.8.4. En qu beneficia el Arte-terapia a nios con TDAH?

2.1.9. Qu es Arte-terapia? segn Metfora (Centro de Estudios de Arte-terapia).

2.1.9.1. Arte-terapia con nios y adolescentes.

2.1.9.2. Arte-terapia y atencin paliativa.

2.1.9.3. Arte-terapia con discapacitados.

2.1.10. El Arte, una disciplina que ensea a vivir y a tolerar (OLGA MAGISTRIS
LPEZ).

2.1.10.1. La Arte terapia, un mtodo educativo para conocerse a s mismo y

al otro.

2.1.10.2. Aplicacin e instrucciones de la tcnica de Arte terapia.

2.2. "La Pedagoga del Amor".

2.2.1. La Pedagoga del Amor: La Educacin del corazn mediante la

afectividad.

2.2.1.1. Somos emociones, afectos y sentimientos.

2.2.1.2. Seguiremos llorando como el Neanderthal.

2.2.1.3. La Institucin Educativa debe cambiar y Nosotros tambin.

2.2.1.4. Educar es una obra de infinito Amor.

2.2.1.5. El sentimiento no se puede clonar.

2.2.2. CHIARA LUBICH - Fundadora y presidente del Movimiento de los

Focolares - Biografa.
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2.2.2.1. Congreso para jvenes artistas "Vocacin artstica -

Responsabilidad Social".

2.2.2.2. Mensaje de Chiara Lubich al Congreso de jvenes artistas

(Castelgandolfo 5-7 de setiembre del 2003).

2.2.2.3. Experiencias de Liliana Cosi: el arte y la corporeidad.

2.2.3. Clart - artistas en dilogo.

2.2.3.1. Objetivo.

2.2.3.2. Complejidad y fragmentacin.

2.2.3.3. Una propuesta: la cultura de la unidad.

2.2.3.4. La Escuela Abb.

2.2.3.5. En dilogo con varios mundos culturales.

2.2.3.6. Un pensamiento inspirado en el paradigma de la unidad.

2.2.3.7. En el espritu de comunin.

2.2.3.8. La influencia cultural de la Espiritualidad de la Unidad.

2.2.4. EDU Educacin-Unidad.

2.2.4.1. Objetivo.

2.2.4.2. Iniciativas

2.2.4.3. I Congreso Internacional.

2.2.5. Cultura, Escuela, Educacin.

2.2.5.1. Maternal "Rayo de sol" Krizevci.

2.2.5.2. Formacin.

2.3. "Nios Hospitalizados: su autoestima, traumas, sufrimientos.

2.3.1. Nios hospitalizados.

2.3.1.1. Cuando el hijo est ingresado en el hospital.

2.3.2. El nio tras la hospitalizacin.

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2.3.2.1. Cuando el nio vuelve a casa tras estar hospitalizado.

2.3.2.2. Despus del alta del nio del hospital hay que recuperar la rutina.

2.3.3. Enfermedades infantiles.

2.3.3.1. Enfermedades infantiles. Sntomas y tratamiento.

2.3.3.2. Enfermedades infantiles

2.3.4. Nio con hermano hospitalizado

2.3.4.1. Es muy difcil que un nio pequeo entienda la hospitalizacin de un

hermano.

2.3.4.2. Los padres de un hijo hospitalizado tambin deben cuidarse.

2.3.4.3. El nio como sujeto social: una perspectiva de anlisis desde la

Pedagoga Hospitalaria.

2.3.5. El nio hospitalizado: Qu sucede con el nio hospitalizado?

2.3.5.1. La familia.

2.3.5.2. El Hospital.

2.3.5.3. La Escuela.

2.3.6. Sobre el concepto de Enfermedad: el nio enfermo.

2.3.6.1. El modelo Mdico Hegemnico actual.

2.3.6.2. Concepcin mecanicista del ser humano.

2.3.6.3. Perspectiva desde un modelo inclusivo: La escuela que incluye.

2.3.6.4. Abordaje interdisciplinario.

2.3.7. Caractersticas y dficits inherentes a la hospitalizacin infantil.

2.3.7.1. Presentacin.

2.3.7.2. Caractersticas y dficits inherentes a la hospitalizacin infantil.

2.3.7.3. Efectos de la hospitalizacin y agentes estresores.

2.3.8. Sintomatologa de la reaccin ansiosa en el Nio/a.

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2.3.9. Fases de adaptacin del Nio/a al hospital.

2.3.10. Anlisis de la experiencia de hospitalizacin.

2.3.11. Enfermedad y desarrollo infantil.

2.3.12. La experiencia de dolor.

2,3.13. El problema ms grave tras la enfermedad o la hospitalizacin: La Depresin

Infantil.

2.3.13.1. Qu se entiende por depresin infantil?

2.3.13.2. Tipos de depresin.

2.3.13.3. Signos de alarma.

2.3.13.4. Cmo prevenir la Di (Depresin Infantil).

2.3.14. Trastornos de atencin en el Nio/a como consecuencia de enfermedades y

hospitalizaciones.

2.3.14.1. Disfunciones atencionales.

2.3.14.2. Dficits de atencin con hiperactividad.

2.3.15. Disfunciones Afectivas Habituales.

2.4. "Autocontrol en Nios/as.

2.4.1. Autocontrol en nios: su importancia y cmo mejorarlo.

2.4.2. La importancia del autocontrol en nios.

2.4.2.1. Cmo mejorar el autocontrol en nios. Actividades.

- Actividad N 1"El pollito amarillito.

- Actividad N 2 "Mi Escuela infantil".

- Actividad N 3 "Para saber conversar".

- Actividad N 4 "Mi turno esperar".

- Actividad N 5 "Juego de las estatuas.

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- Actividad N 6 Experiencia crtica para la evaluacin del

bloque Qu haras T?".

2.4.3. La importancia del autocontrol en la vida de los nios.

5.3.1. Cmo fue el estudio.

2.4.4. Entonces, qu es el autocontrol y cmo impacta?

2.5."Mecanismos para despertar, con la Pedagoga del Amor, Emociones y

Sentimientos Positivos.

2.5.1. Pedagoga del amor: La educacin del corazn mediante la afectividad.

2.5.1.1. Seguiremos llorando como el Neanderthal.

2.5.1.2. La Institucin Educativa debe cambiar. Y nosotros tambin.

2.5.2. La Afectividad es la base de la Educacin.

2.5.3. El Estudiante es nuestro espejo.

2.5.4. Educar es una obra de infinito Amor.

2.5.5. El sentimiento no se puede clonar.

2.5.6. Proyecto Alda Educa-Pedagoga del Afecto.

2.5.6.1. Recomendaciones prcticas para su aplicacin en la sala de clases.

2.5.7. El potencial Pedaggico del Amor en la Educacin.

2.5.7.1. Referencias Bibliogrficas.

2.5.8. Amars a tu prjimo como a ti mismo

2.5.8.1. Introduccin.

2.5.8.2. La tica de Amars al prjimo como a ti mismo.

2.5.8.3. El amor al prjimo en la teora psicoanaltica.

2.6. "La Creatividad y su aporte positivo en el Infante Hospitalizado.

2.6.1. La msica como medio de expresin del nio hospitalizado.

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2.6.2. La msica como terapia. Concepciones sobre la musicoterapia.

2.6.3. La msica en el contexto hospitalario como medio de expresin.

2.6.4. Algunas iniciativas.

2.6.5. Comunicar tiene efecto positivo en la salud de los nios.

2.6.5.1. Hacerles sentir como superhroes.

2.6.5.2. La gamification y las apps tambin son de ayuda.

2.5.5.3. La importancia de comunicar.

2.6.6. Abrazos que curan. Abrazo terapia.

2.6.6.1. Concepto.

2.6.6.2. Funciones y tcnicas.

2.6.6.3. Ventajas de la tcnica para nios hospitalizados.

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CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

3.1. Enfoque de le Investigacin: El Tipo de Investigacin: cualicuantitativo.

"El diseo CUALITATIVO" es una manera de aproximarse a estudiar, recopilar

caractersticas as como la descripcin de fenmenos del desarrollo creativo educativo
especialmente til para investigar los efectos que producen las tcnicas de Arte Terapia
y Pedagoga del Amor, en el rea artstica, afectiva, emocional que forma parte del
contexto de nios pacientes del Hospital Acosta u. Adems consiste en descripciones
detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son
observados; y tambin incorpora la opinin de participantes, sus experiencias, actitudes,
creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresados por los nios
protagonistas de la Investigacin.

Y "el diseo CUANTITATIVO" por las exploraciones preliminares, elaboracin

de preguntas preliminares, especificar y definir el Universo, decisin de cmo obtener la
informacin, en el diseo de cuestionarios, encuestas, la tabulacin y procesamiento de
informaciones y el informe final con sus respectivos resultados estadsticos.

3.2. Alcance o nivel de la Investigacin: La muestra tomada ser Probabilstica

de tipo Sistemtico y se ha elegido el 25% de todo el universo referido a nios
hospitalizados pacientes que intervienen en los talleres para realizar la investigacin.

3.3. Diseo de la Investigacin: La tcnica de recoleccin de datos ser "la

observacin". Se llenarn unas planillas del 25% de los nios hospitalizados, de con
indicadores pre-establecidos para el efecto.

Cabe mencionar que el instrumento utilizado de observacin a los nios

hospitalizados se presentar al final de este trabajo.

3.4. rea de Estudio: Hospital Peditrico Nios de Acosta u - Sector:

Escuela del Hospital.

3.5. Poblacin: 50 Nios hospitalizados (aproximadamente)

3.6. Muestra, tipo y tamao: 25 Nios hospitalizados.

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3.7. Mtodos y Tcnicas de Recoleccin de datos: Se aplicar un cuestionario al

25% de los nios que estn en el Hospital. Sern utilizados cuestionarios de carcter
annimo. El uso que se dar a la informacin suministrada es exclusivamente
acadmico - investigativo.

3.8. Procesamiento de datos recolectados: Una vez obtenidos los datos se realizar
el procesamiento de los mismos. Para el anlisis se efectuarn clculos estadsticos y los
resultados sern presentados a travs de tablas y grficos. A fin de dar respuesta al problema
y objetivos planteados, se har la relacin entre una variable y otra; es decir, se
analizarn los datos relativos a las variables independientes (El Arte como Terapia y La
Pedagoga del Amor) y la variable dependiente (Efecto positivo en la salud y la vida de
nios hospitalizados). Como se acaba de mencionar, el enfoque del anlisis de la
informacin ser cualicuantitativo.

3.9. Consideraciones ticas (marco legal): Todo este trabajo est basado en la
Ley N 1680 del Cdigo de la Niez y de la Adolescencia, el cual regula los Derechos,
Garantas y Deberes del Nio y del Adolescente conforme a lo dispuesto por la
Constitucin Nacional, la Convencin sobre los Derechos del Nio y las Leyes. En esta
Ley, el Articulo 20 habla del Derecho a la Educacin de los Nios y Adolescentes al
decir: Del Derecho a la EducacinEl Nio y el Adolescente tienen derecho a una
educacin que les garantice el desarrollo armnico e integral de su persona, y que les
prepare para el ejercicio de la Ciudadana.

En el Artculo 21 expresa: Del Sistema EducativoEl Sistema Educativo

garantizar al Nio y al Adolescente, en concordancia con lo dispuesto en la Ley
General de Educacin: a) el derecho a ser respetado por sus educadores; b) el derecho
de organizarse y participar en entidades estudiantiles; c) la promocin y difusin de sus
derechos; d) el acceso a escuelas pblicas gratuitas cercanas a sus residencias; y e) el
respeto a su dignidad.
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Por lo cual se tendr en cuenta las BASES NORMATIVAS DEL SISTEMA

EDUCACIONAL EN EL MARCO DE LA REFORMA EDUCATIVA
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN ESCOLAR BSICA: La Educacin Escolar
Bsica es aquella que busca satisfacer las necesidades Bsicas de

Aprendizajes de Nios, desarrollando conocimientos, habilidades, aptitudes y

valores, que los mismos necesitan para resolver sus problemas cotidianos, para seguir
aprendiendo de acuerdo con sus necesidades e intereses y as mejorar su calidad de vida.
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ESQUEMA DEL DISEO DEL PROYECTO

IDENTIFICACIN

Denominacin del Proyecto: Hospital Peditrico NIOS DE ACOSTA U

Eslogan: POR LA SONRISA DE UN NIO VALE LA PENA TODO

ESFUERZO

Responsable: Prof. Lic. Luz Etelvina Fernndez Chilavert

Ubicacin: Reducto San Lorenzo Dpto. Central - Paraguay

Tiempo de duracin del Proyecto: 3 meses

FUNDAMENTACIN

Es importante tratar a los nios enfermos, antes que nada como seres humanos,
con sus diferentes circunstancias, su edad cronolgica y mental, intereses,
fortalezas y talentos.
Es evidente que al ser relegados a su condicin de enfermos no les permite su
pronta recuperacin. Por lo que es necesaria una contencin afectiva, teraputica
como la propuesta de Arte-Terapia y Pedagoga del Amor.
. Por eso, se debe tener preparadas varias cosas siempre: sonrer, abrazar, dar
amor, compartir y sobre todoser muy feliz!!

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo General.

Lograr que los Nios enfermos del Hospital Peditrico Nios de Acosta u a
travs del Arte-Terapia y la Pedagoga del Amor, logren disminuir momentos
de tensin y estados traumticos vivenciados a causa de la enfermedad y puedan
esbozar una sonrisa explayando su creatividad y carisma.
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Objetivos Especficos.

a) Descubrir a travs del Arte-Terapia y la Pedagoga del Amor el desarrollo de

distintas habilidades artsticas, ldicas y expresiones de sentimientos.

b) Demostrar las habilidades artsticas y creativas elaboradas por los nios.

c) Reproducir canciones con movimientos corporales que fortalezcan su

psicomotricidad fina y gruesa.
d) Manifestar con la terapia del abrazo un cambio en sus sentimientos que
puedan servir en su vida diaria.
e) Concluir las actividades logrando el objetivo trazado, proyectado en cada uno
de los rostros cuya sonrisa es positiva para la recuperacin fsica y psquica.

METAS DEL PROYECTO:

1- Que con el Arte-Terapia canten, bailen, jueguen y se diviertan dentro de sus
posibilidades motoras en un 80%.
2- Lograr que sonran y se sientan amados con la Terapia del Amor en un
100%.

PROPSITO:
Lograr que con las actividades del arte alienten la creatividad, espontaneidad,
autoexpresin y el descubrimiento.
Que las producciones artsticas junto con la terapia del amor, suministren medios
proyectivos similares a la catarsis en la que se proyectan los sentimientos, las
ideas y las preocupaciones, y finalmente se llegue al objetivo trazado.

ALTERNATIVAS:
a) Salud mental y fsico.
b) Bienestar mental y corporal.

METODOLOGA:
Grupal e Individual.

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POBLACIN BENEFICIARIA:
Directa: nios hospitalizados
Indirecta: padres, doctores, enfermeros, etc.

RECURSOS:

Econmicos: La autora posee recursos propios para la ejecucin del

proyecto en su totalidad.

Humanos: Los Recurso Humanos a ser utilizados sern: enfermeros,

doctores, padres, la autora, tcnico en enfermera.

Materiales: Los materiales a ser utilizados sern: tmperas, pinceles

p/tmperas, plastilina, cartulinas, papel chiffon, tijeritas punta redonda,
equipos informticos, equipos de audio, etc.

Financieros:

Materiales Cantidad Precio unitario Precio total

Tmperas 3 5.000 15.000
Pinceles p/tmpera 6 2.000 12.000
Plastilina 2 5.000 10.000
Cartulinas, papel chifn 4 2.000 8.000
Tijeritas punta redonda 6 500 3.000
Equipos informticos 1 200.000 200.000
Equipos de audio 1 200.000 200.000
Imprevistos 100.000

TOTAL(aproximado) 548.000

Actividades:
Las actividades propuestas para la ejecucin del proyecto son:
-Charlas explicativas acerca de las actividades a ser realizadas.
-Proyeccin de audiovisuales de temas acordes a sus edades y necesidades.
-Conformacin de mesas de trabajo entre mdicos, asistentes, padres y/o tutores,
la autora, otros
-Taller de arte y sus tecnologas para la realizacin trabajitos hechos por los
nios.
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Cronograma del Proyecto

ACTIVIDADES 1 2 3

Etapa monitoreo x
Visitas al hospital x x
Etapa de planificacin x x
Diseo del proyecto x x x
Identificar poblacin beneficiaria x x x x
Fundamentacin x x
Identificar metas o propsito x x
Redaccin de objetivos x
Plantear actividades x x
Adquirir recursos x x
Etapa de ejecucin x x x x x x x x x x x x
Entrevista x x x x
Encuesta x x x x
Aplicacin de instrumentos x x x
Etapa de evaluacin x x x x
Clausura del proyecto x x

Referencia: 1- Noviembre/15
2- Diciembre/15
3- Enero/16

Evaluacin:
La ejecucin del proyecto a ser realizado ofrece respuesta a los
requerimientos que presentan los objetivos propuestos.
El monitoreo ser procesual, diario y por actividades.
La valoracin de los resultados se obtendrn a travs de los diagnsticos
presentados por mdicos, enfermeras y parientes quienes acompaan a
los nios participantes de los talleres.
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Anexos

Nombre: ACTIVIDAD N 1
Cdigo: Edad:.Fecha:..
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada SI NO Comentarios
Supieron analizar crticamente la conducta del
personaje del cuento.
Necesitaron ayuda para analizar crticamente la
del personaje del cuento.
Comprendieron que hay tareas que aunque nos
gusten menos, hay que hacerlas primero.
Expresaron verbalmente intencin de tratar de
cumplir sus deberes.

Nombre:. ACTIVIDAD N 2
Cdigo: Edad:.Fecha:..
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada SI NO Comentarios
Supieron analizar el mensaje de las poesas y
canciones.
Necesitaron ayuda para analizar el mensaje de
las poesas y canciones.
Se sintieron estimulados por el contenido de las
poesas y canciones.
Realizaron una buena actuacin en el festival.

Nombre:.. ACTIVIDAD N 3
Cdigo: Edad:.Fecha:..
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada SI NO Comentarios
Supieron analizar crticamente el relato.
Necesitaron ayuda para analizar crticamente el
relato.
Supieron analizar crticamente la audicin y
compararse con los personajes del relato.
Pudieron relacionar lo escuchado con su
conducta.
Establecieron compromisos para regular su
conducta en cuanto a saber escuchar y esperar
para hablar.
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Nombre: ACTIVIDAD N 4
Cdigo: Edad:.Fecha:..
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada SI NO Comentarios
Cumplieron adecuadamente las reglas del
juego.
Necesitaron ayuda para cumplir adecuadamente
las reglas del juego.
Comprendieron que hay que saber esperar.
Necesitaron ayuda para comprender que hay
que saber esperar.

Nombre: ACTIVIDAD N 5
Cdigo: Edad:.Fecha:..
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada SI NO Comentarios
Realizaron bien el juego.
Necesitaron ayuda para realizar el juego.
Permanecieron en las posiciones hasta que se
les orienta terminar.
No pudieron controlar su conducta motriz.

Nombre: ACTIVIDAD N 6
Cdigo: Edad:.Fecha:..
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada SI NO Comentarios
Supieron analizar crticamente la conducta de
los personajes en las diferentes situaciones.
Necesitaron ayuda para analizar crticamente la
conducta de los personajes en las diferentes
situaciones.
Comprendieron la necesidad del auto-control de
su conducta.
Se plantearon no cometer los errores planteados
en las situaciones.