Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: Basilio Ignacio Santibez Romero

Nivel que ensea: segundo ciclo bsico (5 a 8)

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 45 o 90 minutos en el que se utilice

como medio, en alguna instancia del desarrollo de esta, el texto Le haban Enseado a
Pensar

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades y
evaluacin.

Para ello:

Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su

propuesta de planificacin.

Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Propuesta de Planificacin
1 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
Curso 8 bsico
Caractersticas de mis Los estudiantes de este curso son muy diversos, ya sea
estudiante a considerar en acadmicamente como su formacin personal.
esta clase Pero algo que tienen o por lo menos , mi manera de trabajar , es
ensearles que , por lo menos en lengua y literatura , todas las
respuestas tienen algo de acertado y se puede construir sobre el
error , tomando como un aporte positivo y as estimular la
interaccin de los estudiantes entre s .

Meta para mi clase de 45

Objetivo Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar
comprensiva y crticamente un texto narrativo.
Habilidad a Desarrollar Compresin lectura y reflexin de un texto narrativo.

Etapa Actividad del Estudiante Evaluacin

Clase
Inicio - Saludo Inicial. Se incentiva al orden de la sala, al Identifican y
respeto y silencio durante la clase. ejemplifican las
- El docente pregunta a los estudiantes conocen el principales
premio nobel? - Qu saben de este premio? - saben caractersticas de un
que dos chilenos ganaron este galardn? . texto narrativo ,
- El docente contextualiza el galardn de premio nobel organizar los
en sus distintas categoras , recordar a Gabriela mistral acontecimientos de
y pablo Neruda como dos ganadores de este premio. manera secuencial.
- La importancia de este premio

Desarrollo
- El docente lee el ttulo Le haban enseado a pensar
y les pregunta a los estudiantes de que se podra tratar
el texto que leern a continuacin.
- Escuchar la opinin de los estudiantes.
- Los estudiantes desarrollan lectura en conjunto del
texto .Se comentan las diversas opiniones.
- Que relaciones tiene este texto para ellos con su vida
escolar y lo que les depara el futuro.
- Organizar la secuencia del texto narrativo que leyeron.

2 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
 Cierre - Comentarios sobre el texto ledo qu les llam la
atencin? Anotar en su cuaderno dichas reflexiones
para compartir con el grupo curso.

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a Requiere mejoras importante

Muy bien logrado
considerar
1. Meta de la 10%
Clase
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
consistentes con las
caractersticas de los
estudiantes y el tiempo
propuesto.
2. Inicio de la 10%
Clase Propone para el inicio una
motivacin o actividad que
capte la atencin del
estudiante en funcin del
objetivo a trabajar.
40%
Medianamente logrado
5%
El objetivo de la clase o la habilidad
a desarrollar es poco realista,
considerando las caractersticas de
los estudiantes y el tiempo
propuesto.
5%
La motivacin o actividad del inicio
es consistente con el objetivo a
trabajar, pero no es adecuada para
los estudiantes del nivel.
15%
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no son
consistentes con las
caractersticas de los estudiantes
y el tiempo propuesto.
0%
La motivacin o actividad del
inicio no es consistente con el
objetivo a trabajar.
0%

3 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
3. Desarrollo Propone y describe Propone y describe una actividad Propone y describe una actividad
de la Clase detalladamente una basada en el texto Le haban pero es deficiente y no colabora al
actividad atractiva1 basada enseado a pensar, pero esta no logro del objetivo y la habilidad a
en el texto Le haban colabora explcitamente al logro del trabajar y/o no se basa en el texto
enseado a pensar que objetivo y la habilidad a trabajar, o no Le haban enseado a pensar.
contribuya al logro del es descrita de manera detallada.
objetivo y la habilidad a
trabajar.
4. Evaluacin 30% 15% 0%
para el Propone y describe Propone y describe una o dos Las propuestas de evaluacin no
Aprendizaje detalladamente dos maneras para evaluar el inicio, permiten verificar el logro de los
maneras para evaluar el desarrollo o cierre de la clase, pero objetivos propuestos en los
aprendizaje de los son deficientes en su descripcin. estudiantes.
estudiantes durante el
inicio, desarrollo y/o cierre
de la clase, de modo
formativo y/o sumativo.
5. Cierre de la 10% 5% 0%
Clase Propone para el cierre una La actividad de cierre permite La actividad de cierre no permite
actividad que permita concluir o evidenciar los aprendizajes concluir ni evidenciar los
concluir y evidenciar los de los estudiantes en base al aprendizajes de los estudiantes
aprendizajes de los objetivo de la clase. en base al objetivo de la clase.
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

1
Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del estudiante, y logra de una manera
simple que el estudiante participe de esta.
4 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin