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Instituto de Estudios Universitarios, S.C.

Alumno:

Matrcula:

Grupo:
CF31

Materia:
tica y prctica profesional

Docente:

Actividad 2:
Planeando mi trascendencia.
Actividad 2: Planeando mi trascendencia.
Implementacin del programa Red TEA

a) Cules son dos definiciones de trascendencia y liderazgo? Cmo lo


definiras t?
Con respecto a la trascendencia, para Platn, sta se refiere a las ideas. Platn afirma
que las ideas no proceden ni se agotan en el mundo de las cosas, sino que son
trascendentes porque son realidades de la razn que sobrepasan lo concreto. As, el
conocimiento siempre ha existido y existir (Ross, 1993). Por su parte, Kant consideraba
lo trascendente como aquello que se refiere al conocimiento pero no al contenido ni al
objeto material, sino a sus formas apriorsticas anteriores a la experiencia, como lo son el
tiempo o el espacio. As, para Kant la trascendencia es aquel estado que alcanza aquello
que rebasa los lmites del conocimiento, por ejemplo, las llamadas cosas en s
(Rosental, M. e Iudin, P., 1946).
Hablando de liderazgo, de acuerdo con Montgomery citado por Maxwell, el liderazgo
es la capacidad y voluntad de conducir a hombres y mujeres a un propsito comn y a un
carcter que inspire confianza (2000). Segn Maxwell, el liderazgo representa la facultad
de mejorar a las personas a travs de la gua u orientacin de un lder, entendindose por
lder aquel que tiene capacidad de influencia a travs de la cual sus subordinados
mejoran sus aptitudes y capacidades (idem). Otra acepcin para liderazgo es la
proporcionada por Chiavenato, quien define liderazgo como la influencia interpersonal
ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de comunicacin humana a la
consecucin de uno o diversos objetivos especficos (2007).
Con base en las anteriores definiciones, desde mi perspectiva la trascendencia es la
capacidad que tiene el hombre de perpetrarse en el tiempo por sus ideas, las cuales son
fruto del conocimiento y se complementan con las acciones. En este sentido, se puede
afirmar que trascendemos positiva o negativamente de acuerdo a nuestros actos. Ahora
bien, a travs del liderazgo, podemos influir positivamente en la sociedad para trascender
aportando un valor agregado a nuestra comunidad con acciones que beneficien al
desarrollo comn de quienes habitamos hoy en nuestro entorno, llmese comunidad,
ciudad, estado, pas o inclusive mundo.
Planeando mi trascendencia

b) Qu programa implementaras dentro de tu comunidad, que consideres que


contribuira a tu trascendencia?
Como es bien sabido, los seres humanos poseemos caractersticas y habilidades
propias que, desde nuestro nacimiento, vamos desarrollando de manera natural a lo largo
de nuestra vida. La gran parte de nuestro carcter y forma de ser se desarrolla en la
infancia y adolescencia. Sin embargo en el proceso de este crecimiento y formacin las
familias se enfrentan frecuentemente a situaciones en las que el menor presenta
trastornos del desarrollo en los que sufre problemas de aprendizaje o de conducta,
surgiendo comportamientos que no encajan en los patrones esperados para su edad.
Especficamente hablamos de los Trastornos del Espectro Autista. En Mxico, la
prevalencia de casos es de 1 por cada 115 nios, es decir, existen alrededor de 400,000
casos de nios con Trastorno del Espectro en nuestro pas (Apprende, 2016), por lo que
se le considera un problema urgente de salud pblica.
Para los padres de familia es una situacin muy preocupante y pocas veces se
encuentra la ayuda necesaria para sus hijos debido a dos factores: el primero de ellos es
que la falta de un diagnstico en etapa temprana, y la segunda es que no existen centros
apropiados de ayuda en el lugar de residencia. Importante es destacar que sin apoyo
especializado resulta imposible diagnosticar y atender a un nio de stas caractersticas.
Por estas razones, y como madre de un nio con Trastorno del Espectro Autista, el
programa que implementara se denominara Red TEA.
Me gustara trascender como madre interesada en el desarrollo pleno de mi hijo a
travs de la implementacin en Coatzacoalcos, Veracruz, de una de red de informacin
para padres y de apoyo a la comunidad escolar de nivel bsico: preescolar, primaria y
secundaria. Desde mi perspectiva, las escuelas deberan contar con un protocolo bsico
al identificar caractersticas de comportamiento infantil asociadas con el Espectro Autista.
Adems, en colaboracin y apoyo con especialistas, sugerira disear trpticos o boletines
que se distribuyan a los padres de familia para que aprendan a identificar los focos rojos y
sepan con qu especialista dirigirse en bsqueda de asesora y apoyo para el diagnstico
y tratamiento teraputico. Se necesita fortalecer los programa de diagnstico por lo que
estos trpticos o boletines deben ser dirigidos y entregados a los responsables de las
mltiples tareas y actividades extra escolares a donde acuden los nios tales como
parques, natacin, futbol, etc. Al mismo tiempo, buscara referenciar a los casos de TEA

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Planeando mi trascendencia

en colonias marginadas a los centros de ayuda especializada a travs del DIF. Un punto
medular del programa sera la formacin del grupo de apoyo para padres, ya que los
padres de los nios con Trastorno del Espectro Autista experimentamos una serie de
sentimientos que van desde la negacin, el miedo, el enojo, la frustracin hasta la
ignorancia; en la gran mayora de los casos el diagnstico es apenas el inicio de un largo
camino de lucha, perseverancia, logros y es mucho ms llevadero en compaa de
quienes viven en carne propia las situaciones por las que atravesamos. Se implementara
en este grupo, con apoyo de especialistas, un programa de entrenamiento para padres a
travs de plticas, cursos y miniconferencias que permitan tener un conocimiento ms
amplio y en las cuales se proporcionen estrategias para el manejo ptimo de los nios.
Este programa no sera rgido, sino que se caracterizara por su flexibilidad para irse
adaptando a las necesidades que surjan en el camino. Otra estrategia que se
implementara sera el uso de las redes sociales, que hoy por hoy son un medio de alto
impacto que permitira informar y concientizar a ms personas en menos tiempo.

c) Qu valores morales regiran dicho programa? Por qu dichos valores?


Los valores morales que regiran el programa seran altruismo, compromiso,
responsabilidad con la comunidad y solidaridad. Desde mi perspectiva, considero que
son los valores que ms corresponden con este programa, ya que se trata en primer lugar
de contribuir por el gusto y la satisfaccin que representa sin esperar ningn beneficio
econmico, sino por la satisfaccin de saber que se ayuda a la niez y a la juventud que
representa nuestro futuro as como a sus familias. Adems, sin ser el fin ltimo, se
lograra contagiar a otros con estas ideas y acciones. Para ejecutar este programa y
asegurar su permanencia a travs del tiempo, se requiere un gran esfuerzo y la
determinacin para que se cumpla. Es sin duda un compromiso no solo personal sino con
la comunidad y requiere de un alto sentido de responsabilidad para alcanzar la
trascendencia.

d) Qu estrategias implementaras para que dichos valores prevalezcan?


El trabajo en equipo es fundamental: involucrar y liderar a otras familias para que la red
de apoyo se consolide. Otro factor determinante sera la difusin, ya que en la medida en

que la comunidad tome conciencia de la prevalencia y de la necesidad ser que el


programa crecer travs del compromiso y la determinacin.

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Planeando mi trascendencia

Una estrategia bsica seran asesoras con profesionales en psicologa,


paidopsiquiatra y neurologa sobre la informacin que se emplear, as como la mejor
forma de transmitirla a padres y colegios. De igual modo, sera importante involucrar y
conseguir el apoyo de las sociedades de padres de familia dentro de las escuelas.
Finalmente concientizar y defender los derechos de los nios con TEA, influyendo para
que el DIF cree un programa permanente de diagnstico y terapia.

e) Qu cualidades (de las que se presenta en la unidad de liderazgo) consideras


que debe poseer el lder del proyecto? Por qu?
El lder de este proyecto debe poseer las siguientes cualidades:

Carcter: Los cuatro pilares del carcter son la prudencia, la justicia, la


moderacin y la fortaleza. La prudencia le permitir al lder de este proyecto hacer
las cosas correctas para la consecucin de los objetivos del programa. La justicia
le dar la capacidad de formar equipos de trabajo acorde a las fortalezas de cada
uno de los miembros del equipo. Con la moderacin el lder podr ser fiel a sus
ideas y creencias, evitando desviarse del objetivo comn. La fortaleza le
posibilitar ser ejemplo de tesn y carcter, siendo el mstil que dirija el barco en
momentos de tempestades.

Coraje. Sabr discernir entre las situaciones que son convenientes o no para el
programa y la comunidad que lidera, mostrando siempre su empeo por salir
adelante y por obtener resultados favorables para los nios con TEA y sus familias.

Credibilidad. Es indispensable que el lder sea consistente, que haya congruencia


entre sus palabras y acciones pues ser fuente de inspiracin para otros seres
humanos.

Comunicacin. En este proyecto se requiere constantemente comunicar las


estrategias de forma clara y abierta. No basta con que saber el objetivo, hay que
transmitirlo y contagiar al equipo para trabajar en la persecucin efectiva del logro.

Conocimiento. Dado que esta Red ser de apoyo e informacin, resulta inminente
la preparacin y conocimientos que el lder deber poseer sobre el TEA. Adems,
deber contar con la suficiente humildad para aprender de los especialistas que,

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Planeando mi trascendencia

en determinadas reas, sabrn ms que l, pues es as como se convertir en un


autntico constructor de equipos de trabajo.

Compromiso. Se requiere un lder con un fuerte compromiso con la sociedad y


ganas de trascender, teniendo muy claro el objetivo para planear en base a ello
visualizando el resultado esperado y con suficiente capacidad para mantenerse
firme.

Comprensin. Para poder sugerir, facilitar y apoyar se requiere primero la empata


y la comprensin.

f) Cules de dichas cualidades te hacen falta? Cmo pudieras tenerlas?

Despus de realizar una autoevaluacin, considero que debo trabajar en las


cualidades de comunicacin y de conocimiento. Desde mi punto de vista, requiero
adquirir mayores conocimientos en el Espectro Autista y todos los aspectos que engloba,
puesto que la informacin es un valor que fortalece el poder de direccin. Asimismo,
considerara pertinente capacitarme en temas de comunicacin y motivacin para
fomentar mayor empata y empoderamiento.

g) Cul es la importancia de la propuesta de trascendencia realizada?

Definitivamente considero que toda persona se distingue debido a sus acciones, sea
que las realice o no. Las ideas no deben quedarse slo en la mente, sino que si
verdaderamente queremos contribuir a lograr una mejor sociedad, debemos decidirnos a
tomar accin.

La importancia de la propuesta presentada es que actualmente, a pesar de haber alta


incidencia de casos de TEA en nuestro pas, son pocos o nulos los grupos que cobijen y
apoyen a estas familias que, prcticamente, se encuentran desprotegidas. Adems, la
satisfaccin personal de saber que contribuyo al desarrollo de la juventud para crear
definitivamente no solo nios, sino familias y, por consiguiente, una sociedad mejor, me
reconforta y llena de orgullo.

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Planeando mi trascendencia

h) Cmo debe el ser humano trascender?

Desde mi particular punto de vista, el ser humano debe trascender buscando no slo
su desarrollo personal y ser protagonista de su vida, sino ser protagonista del mundo. El
hombre debera buscar la satisfaccin de no ser solo un espectador, sino reflexionar cul
es su valor y cul es su misin en este mundo, enlistar todas las virtudes que le han sido
otorgadas para el logro de su cometido en este mundo y decidirse a actuar para hacer la
diferencia.

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Bibliografa

Apprende, (2016). Prevalencia del autismo en Mxico en 2016: 1 de cada 115 nios.
11 de diciembre de 2016, de Apprende Sitio web:
http://www.aprendde.com/blog/prevalencia-del-autismo-en-mexico-en-2016-1-de-cada-
115-ninos/

Chiavenato, I. (2007). Introduccin a la teora general de la administracin. Mxico:


Mc. Graw Hill Interamericana.

Maxwell, J. (2000). Las 21 cualidades indispensables de un lder. E.E.U.U.: Editores


Betania-Caribe.

Ross, D. (1993). Teora de las Ideas de Platn. Espaa: The Oxford University Press.

Rosental, M. e Iudin, P. (1946). Diccionario filosfico Marxista). Extrado el 10 de


diciembre, 2016, de Ediciones Pueblos Unidos, Sitio web:
http://www.filosofia.org/urss/img/1946dfm.pdf