SEMANA 4
Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un anlisis profundo de todo lo
que usted aprendi a lo largo de las 4 unidades del curso. Atencin! No es dar respuesta
a la pregunta: Qu aprendi en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar
una reflexin analtica y argumentada de la educacin nacional, mundial, su rol como
maestro, el papel que cumple el SENA en la formacin integral de los trabajadores del
pas y el rol de la pedagoga, la didctica, el currculo y la evaluacin en el acto educativo.
Puede encapsular en el escrito todos los temas, o solamente tomar los que para su
proceso tuvieron ms relevancia.
ANALICES DE LA EDUCACION NACIONAL Y MUNDIAL Y EL ROL DEL SENA EN LA
ENSEANZAINDUCCION A LOS PORCESOS PEDAGOGICOS
ANALISIS
ANLISIS
Para que se produzcan aprendizajes un sentido significativos en los procesos pedaggicos las
actividades de aprendizaje debe permitir que el alumno vaya paulatinamente conectando la nueva
informacin con la que ya posea, ello implica muchas veces alterar la lgica comn de exposicin
de los contenidos de las disciplinas, asumida como natural y nica en muchos textos y manuales,
que no siempre presentan primero lo que es ms fcil de comprender y hacia el final lo ms complejo
es pensar en qu informacin proporcionar y qu utilizar para lograr el aprendizaje, supone estar
permanente atento no slo al recorrido o problema a resolver, sino a los instrumentos o pistas que
permitirn a los alumnos recorrerlo y resolverlo. Por eso es que no se puede proporcionar cualquier
informacin. Es necesario determinar qu textos desarrollarn qu habilidades, qu conceptos
deben trabajarse primero y qu conceptos trabajarse varias veces y cmo trabajarlos, cada vez, de
diferentes maneras. Adems, respecto de la potencial significativa del material, es indispensable
tener en cuenta que no basta que el aprendiz racionalmente entienda cul es el valor y la utilidad de
lo que se le presenta, tambin es fundamental que se emocione respecto a ello, es decir, que se
sienta internamente impelido y deseoso de conocerlo y aprenderlo. Ello implica, para los docentes,
el esfuerzo de reconocer que aquello que a ellos les resulta importante, necesario y valioso y, tal
vez, apasionante, no tiene por qu serlo para los estudiantes. Si lo que pretenden es que los
estudiantes aprendan significativamente, es indispensable tomar en cuenta lo que podra motivarles
y entusiasmarles y encontrar, creativa mente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinas
con lo que los estudiantes podran aspirar y desear, y as lograr que stos sean tambin deseados
y buscados efectivamente como valiosos y necesarios El aprendizaje es una actividad social,
resultante de la confluencia de factores sociales, as como de la interaccin comunicativa con pares
y mayores (en edad y experiencia), compartida en un momento histrico y con determinantes
culturales particulares. El aprendizaje es ms eficaz cuando el aprendiz intercambia ideas con sus
compaeros y cuando todos colaboran o aportan algo para llegar a la solucin de un problema.
Desde esta perspectiva, un rol fundamental del profesor es el fomentar el dilogo entre los alumnos
y actuar ms como mediador y como potenciador del aprendizaje, ayudando a negociar significados,
que como enseante. Resulta que el proponer a los alumnos retos o problemas reales que no pueden
enfrentar slo con lo que ya saben, resulta motivador, promovedor de sus necesidades de
aprendizaje, generador de conflictos cognitivos, reestructurador de sus esquemas de pensamiento
y garanta de significatividad de sus aprendizajes. Adems, es actualizador de las zonas de
desarrollo prximo de los mismos y, adems, permite ir poniendo en obra las distintas formas de
intuicin y conciencia, de memoria y razonamiento que poseen las mltiples inteligencias (lingstico-
verbal, lgico-matemtica, espacial-visual, fsico-kinestsica, intrapersonal, interpersonal,musical,
ecolgico-naturalista), no slo se lograr el desarrollo ms armnico de los alumnos, sino
aprendizajes de mayor calidad porque, cada inteligencia puede fortalecer los aprendizajes de las
otras.
ARGUMENTACIN
CONCLUSIN
CIBERGRAFIA
http://www.personaysociedad.cl/%C2%BFpor-que-los-docentes-no-pueden-desarrollar-procesos-
de-ensenanza-aprendizaje-de-calidad-en-contextos-sociales-vulnerables/
http://www.monografias.com/trabajos94/educar-transformar/educar-transformar.shtml
INTRODUCCIN
ANLISIS
Con el desarrollo del curso pude evidenciar el constante cambio en los procesos
pedaggicos tanto en Colombia como a nivel mundial, estos cambios que se deben
a muchas variables o factores que influyen directa e indirectamente. Factores
como: el constante avance tecnolgico que va a pasos agigantados en los cuales
los profesores y estudiantes deben incluirse en estos ya que un profesor que no
est al tanto de los avances y que sus estudiantes si vayan con este no podr
impartir una educacin adecuada, los profesores en la actualidad deben
involucrarse ms con sus alumnos, ver su entorno, nivel socioeconmico entre otras
cosas ya que estos elementos son muy importantes para poder encontrar la
metodologas de educacin adecuada ya que como vimos en una de las unidades
pasadas no es lo mismo impartir formacin a un nio de estratos altos que a uno de
escasos recursos.
ARGUMENTACIN
En mi experiencia como instructor y docente he podido observar que cada persona
posee un mtodo de aprendizaje diferente al cual nosotros como maestros,
profesores o pedagogos debemos saber identificar para de esta forma impartir una
formacin correcta teniendo en cuenta estos factores, se debe tener una
metodologa de enseanza que se ajuste a los diferentes estilos de aprendizaje a
su vez realizar un acompaamiento constante a nuestros alumnos ya que lo ms
importante y nuestra obligacin principal es impartir una excelente formacin la cual
toda persona pueda comprender.
Es necesario determinar qu textos desarrollarn qu habilidades, qu conceptos
deben trabajarse primero y qu conceptos trabajarse varias veces y cmo
trabajarlos, cada vez, de diferentes maneras. Adems, respecto de la potencial
significativa del material, es indispensable tener en cuenta que no basta que el
aprendiz racionalmente entienda cul es el valor y la utilidad de lo que se le
presenta, tambin es fundamental que se emocione respecto a ello, es decir, que
se sienta internamente impelido y deseoso de conocerlo y aprenderlo.
Si lo que pretenden es que los estudiantes aprendan significativamente, es
indispensable tomar en cuenta lo que podra motivarles y entusiasmarles y
encontrar, creativamente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinas
con lo que los estudiantes podran aspirar y desear, y as lograr que stos sean
tambin deseados y buscados efectivamente como valiosos y necesarios El
aprendizaje es una actividad social, resultante de la confluencia de factores
sociales, as como de la interaccin comunicativa con pares y mayores (en edad y
experiencia), compartida en un momento histrico y con determinantes culturales
particulares. El aprendizaje es ms eficaz cuando el aprendiz intercambia ideas con
sus compaeros y cuando todos colaboran o aportan algo (trabajo en equipo) para
llegar a la solucin de un problema. Tema que el SENA enfatiza mucho debido a
que se estn formando aprendices para el trabajo se hace indispensable que el
instructor enfatice en esto (trabajo en equipo).
CONCLUSIN
El aprendizaje debe estar en constante avance ya que con la globalizacin y los
diferentes cambio que se producen en un pas ya sean internos o externos, obligan
a que constantemente estemos avanzando y exigiendo cada dia un poco ms de
esta forma instituciones como el SENA con la formacin de tcnicos y tecnlogos
altamente capacitados de acuerdo con las necesidades de las empresas y en
sintona con las necesidades de desarrollo del pas que cada dia se ve obligado a
estar en niveles de otros pases todo este debido a temas como la globalizacin y a
los diferentes convenios con otros pas, de este forma el SENA por medio de sus
cursos presenciales y virtuales ha logrado que muchos colombianos pueden
capacitarse de igual manera los instructores o docentes deben estar altamente
capacitados y con muy buenos niveles de pedagoga as se puede tener xito en
todos los proyectos educativos.
CIBERGRAFA
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra381.pdf
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-121189_archivo.pdf