Gua de Actividades

Unidad 3: Fase 3 Gestin del Riesgo.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje basada en Proyectos (ABP), es una estrategia de enseanza que tiene sus races en
el enfoque constructivista (Eduteka, 2013).
Esta estrategia de enseanza constituye un modelo de instruccin autntico en el que los estudiantes planean,
implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Blank,
1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
Para la consolidacin de la construccin del proyecto se tienen los siguientes elementos:
Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.

Claramente definidos, con inicio, desarrollo y final.

Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.

Se ocupa de problemas del mundo real.

Temticas a desarrollar: Unidad No.3.

Nmero de semanas: 3 Fecha: 18 de julio a Momento de Entorno:

06 de agosto de evaluacin: Colaborativo
2017 Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase No.3 Formular planes para la prevencin de riesgos.
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad
ponderacin de la colaborativa*
colaborativa
actividad individual
Cada participante deber Intervenciones y Entre todos los Un documento por grupo. No se
seleccionar el rol que aportes acadmicos participantes del grupo, evaluarn trabajos
desempear dentro del realizados en el foro debern definir la presentados de forma
trabajo colaborativo. Vale la de la Fase 3 para matriz. Recuerden que individual. El trabajo se enva
pena indicar que no es solo obtener los insumos por lo menos unas de por el entorno colaborativo.
nombrarlo sino, actuar en necesarios para la las filas deben haber
consecuencia. construccin del sido propuesta por Estructura del trabajo
documento cada estudiante. Portada (1 pgina)
El participante debe realizar colaborativo. Entonces, al grupo Introduccin (1 pgina, se debe
las lecturas requeridas de la corresponde revisar la describir la comunidad, empresa,
unidad 3. Ponderacin de la coherencia y etc., que se est analizando y
Cada uno debe participar en actividad pertinencia de cada una introduccin al tema de esta
el foro de la Fase 3 en el insumo. Fase.
Entorno de Aprendizaje 50 de los 175 Matriz (mximo 3 pginas) link
Colaborativo y proponer los puntos totales de la Una semana antes de la de la presentacin.
insumos para su proyecto de actividad. finalizacin de la Conclusiones (1 pgina, se
gestin del riesgo del caso entrega del trabajo, el deben redactar en dos o tres
que vienen trabajando de respectivo tutor le prrafos (no vietas)
manera colectiva desde la informar la mecnica Bibliografa (mximo 1 pgina)
fase anterior. (programacin,
Deben recordar que parte de duracin y contenido) Extensin mxima del trabajo
la actividad tiene que ver con que se har va skype y 7 pginas.
la estructuracin (de forma y en la que TODOS los
fondo) de la matriz (anexo 3 integrantes deben
Formato del trabajo
de la gua de actividades) que conocer y participar.Tamao hoja: carta
contiene programas, Mrgenes: superior, inferior,
proyectos, objetivos, metas, 125 de los 175 izquierdo y derecho: 2,5 cm
actividades y recursos. Por puntos totales de la Interlineado: sencillo
tanto, cada estudiante debe actividad. Texto: Arial 11 puntos
justificar con evidencia Formato de entrega: PDF
emprica y oficial la
informacin que plantear. Nombre del archivo
Como mnimo cada Numero de grupo Nombre de la
estudiante debe hacer dos actividad.
aportes pensando en el Ej. 1 Fase3
proyecto y matriz a
presentar. Publicacin
El trabajo se debe cargar en
Cada estudiante debe el Entorno de Evaluacin y
contribuir de manera Seguimiento
significativa y oportuna con la correspondiente.
construccin del trabajo
colaborativo y por tanto Ponderacin de la actividad
corresponde a manera de 175 puntos (35%)
coevaluacin realizar aportes
coherentes y significativos a
sus compaeros. No es vlido
indicar: estar de acuerdo.
Debe hacer por lo menos
comentarios constructivos
para completar o ajustar el
aporte de los otros.

Deben participar en la
sustentacin.
 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Al inicio de cada actividad cada
estudiante debe hacer su primera
intervencin en el foro, definir su rol
dentro del grupo y con el apoyo del viga
del tiempo definir un cronograma de
actividades.
Roles y responsabilidades
Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Para el desarrollo de los trabajos
colaborativos es importante que los Apropiarse de conceptos y
estudiantes asuman un rol dentro del procedimientos relacionados con
grupo para lograr un buen trabajo en la aplicacin objeto de estudio.
equipo. Teniendo en cuenta las
competencias y potenciales de cada Recopilar, organizar y procesar la
integrante del grupo y la actividad a informacin de acuerdo a las
desarrollar, se recomiendan los fuentes indicadas.
siguientes roles:
- LDER: Verifica que el equipo asuma Aplicar lo aprendido en la solucin
sus responsabilidades individuales y de etapas del proyecto.
grupales. Busca mantener el inters por
cumplir con los objetivos de la actividad
conforme a la gua propuesta. Hace la
entrega del producto final en el Entorno
de Evaluacin y seguimiento.
- COMUNICADOR: Genera la
comunicacin entre los miembros del
grupo y entre el tutor y el grupo. Puede
 motivar al grupo para tener un buen
trabajo de grupo.
- UTILERO: Sugiere y proporciona
material y herramientas para
desarrollar el trabajo.
- VIGA DEL TIEMPO: Propone un
cronograma y controla el tiempo
establecido en el mismo. Verifica que el
grupo cumpla con los tiempos pactados.
- RELATOR: Conslida y sintetiza la
informacin para la construccin del
trabajo.
Recomendaciones por el docente:
Cada estudiante explica claramente sus programas, proyectos, objetivos, metas, actividades y recursos y las
presenta de acuerdo con la indicacin de la gua.
Cada estudiante estudia toda la temtica sobre el tema seleccionado y los aportes de sus compaeros.
Todos los estudiantes deben estar presentes va Skype el da de la sustentacin.
Presentar el documento final de forma colaborativa por el entorno de seguimiento y evaluacin el da indicado.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA, es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Gestin del Riesgo.
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante presenta sus El estudiante presenta el de El estudiante no realiza
Participacin aportes al proyecto de manera parcial aportes al su aporte individual.
individual. acuerdo con lo indicado en proyecto de acuerdo con lo
25
la gua indicado en la gua
Hasta 25 puntos Hasta 10 puntos Hasta 0 puntos
El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante no realiza
Aportes a la comentarios significativos a comentarios poco comentarios o los hace
construccin del los aportes al proyecto de pertinentes o significativos a de manera significativa a
conocimiento. sus compaeros los insumos que aportan sus sus compaeros.
compaeros 5

Hasta 5 puntos Hasta 2 puntos Hasta 0 puntos

El estudiante tiene
Sustentacin trabajo conocimiento de todo del
final proyecto.
Hasta 20 puntos
El estudiante tiene El estudiante no tiene
conocimiento parcial del conocimiento del
20
proyecto. proyecto o no sustenta.
Hasta 10 puntos Hasta 0 puntos
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Evaluacin de Riesgos Ambientales.
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El grupo presenta un informe El grupo presenta un informe con El grupo presenta un
con buena estructura y una estructura base pero que informe que no responde a
Estructura y presentacin, que cumple con el carece de algunos elementos del la estructura y al formato
formato del formato exigido cuerpo solicitado solicitado y tiene una 40
trabajo. deficiente presentacin

Hasta 40 puntos Hasta 20 puntos Hasta 0 puntos

El grupo desarrolla adecuada y El grupo desarrolla la matriz aunque El grupo no presenta la matriz
completamente la matriz con los esta no cumple con los criterios
Presentacin
criterios solicitados. solicitados. 40
matriz.
Hasta 40 puntos Hasta 20 puntos Hasta 0 puntos
El grupo asiste puntualmente a la El grupo se presenta a la El grupo no asisti a la
Puntualidad y
sustentacin y su presentacin sustentacin y aunque hay sustentacin
organizacin
fue organizada. conocimiento, esta es muy 25
en la
desordenada.
sustentacin
Hasta 25 puntos Hasta 15 puntos Hasta 0 puntos
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Evaluacin de Riesgos Ambientales.
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El grupo presenta documento El grupo presenta un documento con El grupo presenta un
con buena redaccin, ideas informacin no propia referenciada y informe con deficiencias en
correlacionadas y completa citas con aceptable articulacin de ideas y citacin, redaccin y errores
Redaccin y
y referencias del material no ortogrficos. 10
ortografa. la estructura de los prrafos, pero
propio y sin errores ortogrficos. con errores ortogrficos.
Hasta 10 puntos Hasta 5 puntos Hasta 0 puntos
El grupo hace un manejo Aunque el grupo presenta El grupo maneja de manera
adecuado de citas en el texto y referencias, stas no se articulan inadecuada el uso de citas y
Referencias referencias de acuerdo con adecuadamente con el trabajo, no referencias. El documento
normas APA. se incluyen citas en el texto. presenta copia textual de 10
Bibliogrficas.
otros autores
Hasta 10 puntos Hasta 5 puntos Hasta 0 puntos
Calificacin final 175