Gua de Actividades

Pre Tarea. Explorar contenidos sobre los seres vivos, gentica y biotecnologa

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso.

Para la gestin del aprendizaje se utilizar la estrategia del aprendizaje basado en tareas. Con el aprendizaje basado en tareas el estudiante
explora lo relevante de la tarea, organiza el trabajo y aporta la mejor solucin al grupo de trabajo colaborativo, en el cual se parte de micro
tareas individuales con metas especficas que contribuyen a solucionar la macro tarea colaborativa, generando aprendizajes efectivos
relacionados con entornos reales y con los objetivos pedaggicos del curso (Guichon, 2006). El docente se convierte en un monitor o
moderador, es decir, no se encuentra en el centro del proceso de aprendizaje, sino que va al lado como observador y gua para el logro de los
objetivos propuestos, permitindole al estudiante todo su protagonismo al poner en juego sus conocimientos previos y nuevos, intereses y
gustos, al igual que sus estrategias de interaccin con los recursos y personas que le rodean en la realizacin de la tarea.

Temticas a desarrollar: Seres vivos: estructura, funcionamiento y diversidad. Gentica y Biotecnologa.

Nmero de semanas: Dos (2) Fecha: Desde 06 de Momento de Entorno: Aprendizaje

febrero al 19 de febrero evaluacin: Inicial Colaborativo
evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre-tarea. En este momento el estudiante realiza un reconocimiento del curso: entornos, material
didctico, compaeros y tutor; toma nota de los requerimientos de la tarea: conocimientos y bibliografa bsica y complementaria; as como
materiales de redes acadmicas, estrategias y acciones para resolver su exploracin inicial del curso y resolver los tems planteados.
Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin Actividad colaborativa* Productos acadmicos y
de la actividad individual ponderacin de la
actividad colaborativa
Parte 1

Para comenzar cada estudiante debe

llevar cabo las siguientes acciones:
Actualizar la foto de perfil e
incluir en el perfil una breve
descripcin personal, para esto
debe ubicarse en su campus
virtual en la parte inferior
izquierda ajustes de mi perfil:
editar perfil. (Tomar pantallazo
una vez se encuentre
actualizado).
Reconocer e Identificar el
nmero de grupo al que
pertenece y sus compaeros, el
nombre de su tutor y director de
curso, para esto en la columna
izquierda del curso da clic en
participantes y podr observar
su grupo en grupos visibles y en
la pestaa desplegable de rol
actual podr visualizar su tutor
y sus compaeros de equipo.
(Tomar pantallazo que lo
evidencie).
Ingresar al entorno de
informacin inicial y ubicar el
foro general del curso, realizar
su presentacin en el Tema que
lleva por nombre:
Interaccin social. (Tomar
pantallazo que lo evidencie).
Parte 2

A continuacin cada estudiante debe:

Ingresar al entorno de conocimiento y Revisin del material propuesto para las

descargar el documento Syllabus del Unidades 1 y 2 del syllabus del curso.
curso Biologa, revisar el material
presentado en la Unidad 1 (Seres Vivos:
Estructura, Funcionamiento y
diversidad) y la Unidad 2 (Gentica y
Biotecnologa) explorando temas y
subtemas de cada unidad
respectivamente.

Una vez haya revisado el material de las Participacin en el Foro donde

Unidades 1 y 2, cada estudiante debe
seleccionar un tema y comunicarlo en
el foro, a continuacin realizar un mapa
conceptual; para elaborarlo puede
utilizar cualquier herramienta a la que
tenga acceso.
comunique el tema seleccionado
(mencionar Unidad y tema), lo anterior
con el fin de que no se repitan los temas
entre los integrantes del grupo.
Participacin en el foro en donde se
adjunte el mapa conceptual elaborado.

Posteriormente cada estudiante debe Participacin en el foro donde

revisar y opinar de forma argumentada retroalimente al aporte de un compaero
sobre el mapa conceptual elaborado por del equipo.
uno de sus compaeros.

En el foro ubicado en el entorno de Puntaje de la actividad

aprendizaje colaborativo (Pre Tarea. (25 Puntos)
Explorar contenidos sobre los seres
vivos, gentica y biotecnologa)
deber quedar registrado el tema
seleccionado, el mapa conceptual y la
intervencin entorno al aporte de uno de
sus compaeros.

Cada estudiante de forma individual

debe entregar en el entorno de
evaluacin y seguimiento un documento
en Word con las siguientes
especificaciones:

Portada
Pantallazos de la actividad
Parte 1
Mapa de ideas Parte 2
Conclusiones
Bibliografa

Lineamientos para el desarrollo del trabajo individual

Planeacin de actividades para el desarrollo
del trabajo individual
En la primera parte de esta actividad, tomar los
pantallazos de cada aspecto solicitado, para un
buen proceso de aprendizaje.
En la segunda parte de esta actividad, elaborar
el mapa conceptual con el tema seleccionado.
Como tercer aspecto, retroalimentar el aporte
de un compaero basndose en las referencias
contenidas en el syllabus.
Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante dentro
produccin de
del grupo colaborativo
entregables por los estudiantes
Actividad individual que no implica la distribucin de Debe seleccionar el tema de la
roles. unidad que haya elegido y publicarlo
junto con el mapa de ideas en el
foro destinado, localizado en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
Debe retroalimentar los aportes de
los compaeros y hacerlo en el foro
destinado para la actividad, ubicado
en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
 Entregar el documento requerido
nicamente en el entorno de
evaluacin y seguimiento en el
enlace destinado para ello, para
que sea calificado por su tutor.
Recomendaciones por el docente:
Esta actividad es individual.
Comunicarse con el docente o tutor virtual

Todas las participaciones se deben evidenciar en el foro habilitado para la actividad que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
La calificacin ser asignada teniendo como referente la rbrica de evaluacin.
Debe subir el archivo al entorno de evaluacin y seguimiento.

Uso de las normas APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Se recomienda el uso de la norma APA, pueden consultar la Sexta Edicin en el siguiente enlace.

Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarra Villegas, Programa de Formacin en Competencias Informacionales (2014). Gua de la norma APA
sexta edicin para la citacin y elaboracin de bibliografas. Recuperado de
http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.
pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere
que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: BIOLOGA

RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante reconoce una unidad del curso, El estudiante identifica la unidad, el tema del El estudiante no identifica una unidad,
selecciona un tema, adjunta el mapa curso pero no construye el mapa conceptual ni un tema relacionado, no elabora ni
Reconocimiento diseado y todo lo anterior es evidenciado en y/o no hay claridad en el tema seleccionado entrega el mapa conceptual.
del syllabus del el foro. y el contenido del mapa elaborado. 10
curso
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante entrega el documento solicitado El estudiante entrega el documento El estudiante no hace entrega en el
en formato Word con los siguientes aspectos solicitado en forma parcial y/o da respuesta entorno de evaluacin y seguimiento
solicitados y lo sube al entorno de evaluacin incompleta a los aspectos solicitados. del documento solicitado.
y seguimiento:
Documento Portada
Pantallazos de la actividad Parte 1 10
consolidado
Mapa de ideas Parte 2
Conclusiones
Bibliografa
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante registra participacin en el foro El estudiante interviene entorno a uno de los El estudiante no evidencia revisin de
Revisin de las donde realiza retroalimentacin al aporte de aportes de sus compaeros de equipo pero alguno de los aportes de sus
intervenciones un compaero del grupo. esta intervencin se queda en comentario compaeros de grupo. 5
de sus pues no es argumentado.
compaeros
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: BIOLOGA

RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25