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Projet dactivit didactique

Date : Le 18 mai 2016


Lyce Thorique Ion Neculce, Trgu-Frumos
Classe : IXe G, sciences naturelles, 5e anne dtudes
Niveau : A2
Enseignant : Damian Cristina Ioana
Objet : Langue franaise
Sujet de la leon : Exprimer laccord et le dsaccord
Unit 7 : Croquer la vie pleines dents
Type de leon : Acquisition des connaissances
Dure : 50 minutes

Comptences gnrales :
- la rception des messages oraux et crits
- la production des messages oraux et crits
- la ralisation des interactions dans la communication orale

Comptences spcifiques :
- identifier lacte de langage ;
- classifier des structures lexicales ;
- rsoudre des exercices pour pratiquer les nouvelles structures lexicales ;
- exprimer son accord ou son dsaccord dans certaines situations.

Stratgies didactiques:

mthodes et procds: conversation dirige et thmatique, dialogues, observation, lecture, exercices ;


moyens et matriels: fiches de travail, billets, rtroprojecteur, ordinateur ;
forme d'organisation: travail collectif et travail individuel et.
Bibliographie :
- Programa scolara pentru disciplina Limba franceza pentru clasa a IX-a, Bucuresti;
- Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Manual pentru clasa a IX-a- Limba franceza L2, Corint,
Bucuresti, 2008;
- https://www.youtube.com/watch?v=q3KV0YyKb1I
- http://www.club-forum.com/exercice01.asp?rub=6&f=2&idunite=34&suiv=2&prec=0&nbexo=1&idexo=313

Droulement des activits

Intitul Rle du prof. Activit des lves Org. de classe Matriel


utilis

Phase 1 Mise en train Lenseignant assure une Les lves rpondent aux Grands
1 min atmosphre adquate demandes groupes
pour dvelopper la
leon.
Phase 2 Vrification du devoir On fait le contrle Quelques lves lisent le Grands Les cahiers
5 min qualitatif et quantitatif devoir. groupes
du devoir.
Phase 3 Lveil de lattention Le professeur propose de Les lves rpondent Grands Les cahiers
4 min regarder une courte quils expriment groupes
vido puis il demande laccord et le dsaccord
aux lves de dire ce que
et puis ils crivent le
les personnes dans la
vido expriment par les titre dans leurs cahiers.
gestes.
Le professeur annonce le
titre et les objectifs.
Phase 4 Le droulement de la
20 min nouvelle leon
Le professeur partage les Les lves lisent le texte Grands Fiche de travail
Activit 1 fiches de travail et il et identifient les groupes Flipchart
propose aux lves de structures. Tableau noir
lire 3 dialogues et Cahiers
didentifier les Les lves passent au
structures pour tableau noir et classifient
exprimer laccord et le
les structures dans les
dsaccord.
Puis il demande aux trois colonnes.
lves de classifier les
structures dans trois
colonnes : accord,
accord faible,
dsaccord.

Activit 2 Le professeur propose Grands Fiche de travail


aux lves de regarder Les lves lisent les groupes Tableau noir
les photocopies o il a Cahiers
structures et les
mis en dsordre des
structures qui expriment classifient. En cas de
laccord et le dsaccord. besoin, ils traduisent les
Il leur demande de structures laide du
continuer remplir les professeur.
colonnes avec les
nouvelles structures.

Phase 5 Fixation des connaissances Le professeur propose Les lves rsolvent les Travail en Fiche de travail
18 min aux lves de rsoudre exercices et puis ils les quipe
les exercices 1 et 2 sur lisent.
leurs fiches de travail.
Les lves choisissent un
Le professeur offre aux billet, ils lisent ce qui est Billets
lves des billets sur crit et ils utilisent une
lequel il a crit des structure pour exprimer
phrases. Il explique aux leur accord ou leur
lves quils doivent
dsaccord.
exprimer leur accord ou
leur dsaccord
concernant la phrase qui
est crite sur le billet.
Phase 6 Evaluation de la Evaluation de lactivit Les lves coutent. Grands
1 min performance collective : par des groupes
remarques sur le travail
des lves, sur les fautes
inhrentes.
Evaluation de lactivit
individuelle : par des
notes qui rcompensent
les meilleures rponses.
Phase 7 Indication du devoir Le professeur leur Les lves notent dans Grands Fiche de travail
1 min propose comme devoir leurs cahiers le devoir et groupes
lexercice 3 sur la fiche ils sont attentifs aux
de travail. Il donne des
explications du
explications.
professeur
Fiche de travail

Lisez les dialogues et puis identifiez les structures utilises pour exprimer laccord et le dsaccord.

A. - Tu as vu a?
- Oui, cest une honte.
- a oui. Il faut faire quelque chose. crivons une lettre de protestation.
- Ah non, cest la dernire des choses faire. Ce nest pas le moment.

B. - Je suppose que vous avez lu cet article?


- Ah, oui. Je ne comprends pas comment on a pu le publier...
- Absolument. Mais dans limmdiat, ce qui est important cest de ragir, et vite. Pouvez-vous rdiger une lettre pour lenvoyer
ce soir au journal?
- Bien sr, mais ne pensez-vous pas quil est prfrable dattendre quelques jours?
- Absolument pas !

C. - Quelle honte! Comment ont-ils pu crire cela?


- Je suis bien daccord. Nous ne pouvons pas laisser passer a. Si on envoyait une lettre collective?
- Peut-tre ! Cest une bonne ide, mais mon avis, attendons davoir quelques ractions.
Classifiez ces structures :

Ah, daccord ! Non ! Pas du tout. Oui, mais

Je ne suis pas daccord. Pas question ! Pourquoi pas ?

Je suis absolument / entirement / tout fait daccord. a se peut.

Je suis daccord. Je suis du mme avis.

Je ne peux pas tre daccord avec vous. En aucun cas.

Cest possible. Cest une excellente ide !

Ce nest pas vrai. Bien sr que non.

a, cest vrai ! Tu as raison. Non, cest faux.

Et comment ! Tu rigoles ! a, alors !


Exercice 1 : Trouvez les squences qui expriment laccord ou le dsaccord.
- Je suis daccord pour que tu partes.

- Tu viens demain avec nous au concert ?

- Bien sr.

- Je ne suis pas daccord avec le dfrichement des forts.

- Il est beau, ce tableau.

- Je suis du mme avis.

- Maman, je veux sortir avec mes copains.

- Pas question ! Tu restes la maison.

- Vous avez peut-tre raison.

Exercice 2 : Reconstituez les dialogues. Associez les phrases des deux colonnes.

1.- Jean est un excellent mdecin. A. - Je ne suis pas daccord, le scnario est original.

2. Je crois que tu dois prendre quelques B. - Cest vrai ! Il est trs comptent.

jours de repos, tu sembles fatigu. C. - Tu rigoles ! Cest trs important.

3. Je nai pas aim ce film. Je lai D. - Tu as raison. Jai vraiment besoin de vacances.

trouv ennuyeux.

4. - Le sport nest pas important pour la

sant.
Exercice 3

Devoir : Exprimez votre accord/ dsaccord concernant les affirmations suivantes. Justifiez votre opinion.

La pratique dun sport est bonne pour la sant.

Les langues trangres sont trs importantes.

Billets

Ton professeur organise une excursion en France cet t.

Ta chambre est toujours en dsordre.

Les usines et les transports polluent lair.

Paris est la capitale de la France.

Tu aimes beaucoup dormir.

Tu aimes faire les devoirs.


La Roumanie est un pays trs beau.

Quand tu vas lcole, tu prends toujours un taxi.

La tour Eiffel se trouve Bucarest.

Tu dtestes les cadeaux.

Tu aimes beaucoup le franais.

Tu adores la biologie.

Tu naimes pas faire du sport.

Un loisir cest une activit quon fait lcole.

Tu as aim la leon daujourdhui.


Les animaux ont des ailes.

Le Soleil tourne autour de la Terre.

Rome est la capitale de lEspagne.

En France on parle le franais.

Les chiens peuvent parler.

Tu aimes sortir avec tes amis.

Le football nest pas un sport dquipe.

Limparfait est un temps verbal.

Cest Jules Verne qui a crit Cinq semaines en ballon .


Leau na pas de couleur.

Zinedine Zidane a t un bon footballeur.

Au supermarch on peut acheter des livres.

Tu aimes lire.

Hier, tu as regard un film.

Tu ne fais jamais tes devoirs.