SAINS

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

KSSR
TAHUN 6 (2016)

PENGENALAN KEPADA SAINS

1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

1
Eksperime
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang terlibat n
Proses Sains 1.1.1 Memerhati untuk membuat pemerhatian tentang
3/1/201 fenomena yang berlaku Menjalanka
7 2. Memerihalkan penggunaan semua deria n beberapa
6/1/ yang terlibat untuk membuat pemerhatian ujikaji yang
2017 tentang fenomena atau perubahan yang lepas.
berlaku Cth :
HINGGA 3. Menggunakan semua deria yang terlibat -Bandul
untuk membuat pemerhatian tentang
fenomena atau perubahan yang berlaku -

3
16/1/20
4.
Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian secara
Penyerapan
Bahan
-Pengaratan
17 kualitatif bagi menerangkan fenomena -Keapungan
20/1/20 atau perubahan yang berlaku Bahan.
17 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantu pemerhatian ** Semua
5. kemahiran
Menggunakan semua deria yang terlibat KPS dan
untuk membuatpemerhatian secara KMS boleh
kualitatif dan kuantitatif bagi diterapkan
menerangkanfenomena atau perubahan dalam satu-
yang berlaku satu
Menggunakan alat yang sesuai jika perlu eksperimen
untuk membantu pemerhatian
6.
Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif dan kuantitatif bagi
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
menerangkan fenomena atau perubahan
yang berlaku secara sistematik
Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantu pemerhatian.

1
3/1/201
Murid boleh:
1.1.2 Mengelas
1. Menyatakan ciri objek dengan melihat
persamaan dan perbezaan
2. Memerihalkan ciri objek dengan
7 menyatakan persamaan dan perbezaan
6/1/ 3. Mengasing dan mengumpul objek
2017 berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4. Mengasing dan mengumpul objek
HINGGA berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan
menyatakan ciri sepunya yang digunakan
5. Mengasing dan mengumpul objek

3
16/1/20
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan
menyatakan ciri sepunya yang digunakan
serta boleh menggunakan ciri lain untuk
17 mengasing dan mengumpul
20/1/20 6. Mengasing dan mengumpul objek
17 berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciriyang digunakan.
Murid boleh: 1. Menyatakan lebih dari satu peralatan yang
1.1.3 Mengukur dan sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
menggunakan nombor 2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan alat dan
unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan alat dan
unit piawai dengan teknik yang betul
5. Mengukur dengan menggunakan alat dan
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR

1
unit piawai dengan teknik yang betul serta
merekod dalam jadual secara sistematik
dan lengkap.
3/1/201 6. Menunjuk cara untuk mengukur dengan
7 menggunakan alat dan unit piawai dengan
6/1/ teknik yang betul serta merekod dalam
2017 jadual secara sistematik dan lengkap.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang

HINGGA 1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang

3
16/1/20
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang
17 munasabah berdasarkan beberapa tafsiran
20/1/20 bagi satu peristiwa atau pemerhatian.
17 4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.
5. Membuat lebih dari satu kesimpulan awal
yang munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu kesimpulan awal
yang munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi dan boleh
menerangkan kesimpulan awal yang
dibuat.
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan bagi satu
1.1.5 Meramal peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu kemungkinan atau
peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu peristiwa
berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu atau data

1
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan yang
munasabah dan paling sesuai bagi satu
peristiwa atau data
3/1/201 5. Membuat lebih dari satu jangkaan yang
7 munasabah tentang suatu peristiwa
6/1/ berdasarkan pemerhatian, pengalaman
2017 lalu atau data.
6.
Membuat lebih dari satu jangkaan
HINGGA yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,

3
pengalaman lalu atau data.
Membuat jangkaan melalui intrapolasi
atau ekstrapolasi Data.
16/1/20 Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang diperoleh
17 1.1.6 Berkomunikasi dalam bentuk yang sesuai.
20/1/20
2. Merekod maklumat atau idea dalam
17
bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yang sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik dan bersikap
positif terhadap maklumat yang diterima.
6. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik dalam pelbagai
bentuk secara kreatif dan inovatif serta
boleh memberi maklum balas.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang berubah

1
3/1/201
1.1.7 Menggunakan perhubungan
ruang dan masa
mengikut masa berdasarkan satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa berdasarkan satu
7 situasi.
6/1/ 3. Menyusun kejadian suatu fenomena atau
2017 peristiwa mengikut kronologi berdasarkan
masa.
4. Menaakul perubahan parameter yang
HINGGA berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa
mengikut kronologi berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu fenomena atau

3
16/1/20
peristiwa yang berubah mengikut masa
mengikut kronologi dalam bentuk
penyusun grafik yang sesuai.
17 6. Mempersembahkan dan menghuraikan
20/1/20 kronologi perubahan yang berlaku bagi
17 suatu fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
Murid boleh:
1.1.8 Mentafsir data
SAINS
KSSR
1. Membuat satu penerangan berdasarkan
data.
2. Memerihalkan lebih dari satu penerangan
berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven tentang objek,
peristiwa atau pola yang terdapat pada
data untuk membuat satu penerangan.
4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau konsep
sains.
5. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi tentang
objek, peristiwa atau pola daripada data
yang dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi atau

1
ekstrapolasi daripada data yang
dikumpulkan.
Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan dan
3/1/201 1.1.9 Mendefinisi secara operasi diperhatikan bagi satu situasi
7 2. Memerihalkan apa yang dilakukan dan
6/1/ diperhatikan bagi satu situasi
2017 3. Membuat satu tafsiran tentang apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi mengikut aspek yang ditentukan
HINGGA 4. Membuat lebih dari satu tafsiran tentang
apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi

3
satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling sesuai
16/1/20 tentang suatu konsep dengan menyatakan
17 apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
20/1/20 satu situasi
17 6. Memerihalkan satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.

1
3/1/201
7
6/1/
2017

HINGGA
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR

3
16/1/20
17
20/1/20
17

Murid boleh: 1. Mengenal pasti perkara yang

1.1.10 Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu penyiasatan

1
3/1/201
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah yang
7 dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
6/1/ 4. Menentukan pemboleh ubah bergerak
2017 balas dan dimalarkan setelah pemboleh
ubah dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
HINGGA 5. Menerangkan hubungan pemboleh ubah
dimanipulasi dengan pemboleh ubah
bergerak balas dalam suatu penyiasatan

3
16/1/20
6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan pemboleh
17 ubah bergerak balas yang baru.
20/1/20
17 Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat
1.1.11 Membuat hipotesis dalam suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara pemboleh
ubah dalam suatu penyiasatan
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
4. Membuat suatu pernyataan umum yang
boleh diuji tentang hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan antara
pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji

1
6. Merangka satu penyiasatan untuk diuji
berdasarkan hipotesis yang dibina.

3/1/201 Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan berdasarkan

7 1.1.12 Mengeksperimen masalah yang dikenal pasti
6/1/ 2. Membuat pernyataan hipotesis
2017 berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3. Menentukan kaedah dan alat radas yang
sesuai seperti yang dirancang
HINGGA 4. Menjalankan eksperimen untuk menguji
suatu hipotesis

3
5. Menjalankan eksperimen, mengumpul
data, mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan hipotesis
16/1/20 dan membuat laporan
17 6. Mencetuskan persoalan baru dan
20/1/20 merancang satu eksperimen untuk
17 menguji hipotesis baru daripada persoalan
yang dicetuskan.

1
1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan spesimen yang diperlukan bagi suatu
peralatan dan bahan sains dengan betul aktiviti.
3/1/201 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan 2. Memerihalkan penggunaan peralatan,
7 betul dan cermat bahan sains dan spesimen yang
6/1/ 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
2017 bahan sains dengan tepat kaedah yang betul.
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
1.2.4 Membersihkan peralatan sains 3. Mengendalikan penggunaan peralatan,
dengan cara yang betul bahan sains dan spesimen yang
HINGGA 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
sains dengan betul dan selamat. kaedah yang betul.

3
4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
16/1/20 digunakan dalam suatu aktiviti dengan
17 kaedah yang betul.
20/1/20 5. Mengguna, mengendali, melakar,
17 membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul,bersistematik dan
berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul,bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

PENGENALAN KEPADA SAINS

2.0 PERATURAN BILIK SAINS
*Diajar
2.1 Peraturan Bilik Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik serentak

4
23/1/20
Sains 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains sains.
1. Menyatakan lebih daripada satu peraturan
bilik sains.
ketika
menjalanka
n KPS
17 2. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik
27/1/ sains.
2017 3. Mengaplikasi lebih daripada satu
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
peraturan bilik sains
4. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu
dipatuhi.
5. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

SAINS HAYAT
3.0 MIKROORGANISMA
Murid boleh:
3.1 Mikroorganisma 3.1.1 Mengenal pasti jenis
ialah benda hidup. mikroorganisma melalui 1. Menyatakan jenis dan contoh KPS:
pemerhatian menerusi pelbagai mikroorganisma.
-Memerhati
media. 2. Memerihalkan mikrooganismamenjalani
proses hidup berdasarkanaktiviti yang -Mengelas

5 dijalankan. - Mera
3. Mengitlak mikroorganisma ialahbenda mal
hidup dan kebanyakannyatidak dapat -
31/1/20 dilihat dengan matakasar. Berkomunik
17 4. Meramal faktor yang asi
mempengaruhipertumbuhan
3/2/201 mikrroganisma.
5. Menguji faktor yang mempengaruhi PA 21
7
pertumbuhan mikroorganisma. -Projek
Cuti 6. Berkomunikasi dalam membuatkesimpulan -Teknologi
Tahun tentang faktor yang mempengaruhi maklumat.
Baru pertumbuhan mikroorganisma
Cina KBAT:
Menghubun
g-kaitkan
3.1.2 Menyatakan mikroorganisma
Menganalisi
menjalani proses hidup dengan
menjalankan penyiasatan s
menggunakan peralatan yang
sesuai ke atas beberapa contoh Kecukupan
mikroorganisma seperti yis, Latihan:
kulapok dan Paramesium. 4 soalan
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR

6
3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah
benda hidup dan I-THINK
kebanyakannya tidak dapat
dilihat dengan mata kasar.
6/2/201 3.1.4 Mengeksperimen untuk
7 menentukan faktor yang
10/2/20 mempengaruhi pertumbuhan
17 mikroorganisma iaitu air, udara,
suhu, nutrien dan keasidan.
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

7
13/2/20
17
17/2/20
17

8
3.2 Mikroorganisma Murid boleh: 1. Menyatakan kesan buruk KPS
berfaedah dan 3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma. -Memerhati
mikroorganisma mikroorganisma melalui 2. Memerihalkan kegunaan -Inferens
berbahaya pemerhatian menerusi pelbagai mikroorganisma. -
20/2/20 3. Mengitlak terdapat mikroorganisma ada Komunukasi
media yang menyebabkan:
17 yang berfaedah dan berbahaya.
24/2/20 penyakit;
pereputan gigi; 4. Menjana idea tentang lang-kah-langkah KMS:
17 mencegah penyakit berjangkit. -Melakar
keracunan makanan;
merosakkan makanan. 5. Menghubungkait faktor pertumbuhan -
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
mikroorganisma dengan proses Pengendalia
3.2.2 Memerihalkan kegunaan pembuatan makanan. n Alatan
mikroorganisma melalui 6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
pemerhatian menerusi pelbagai tentang penyakit berjangkit dan cara PA 21
media seperti: jangkitan melalui sentuhan, udara, -Projek
pembuatan roti, tapai, makanan dan air. KSSR
tempe, yogurt; -Keriatif
penghasilan antibiotik KBAT:
dan vaksin; Menghubun
penguraian bahan organik g-kaitkan
termasuk Membuat
pembuatan baja dan inferens
rawatan sisa kumbahan.
Kecukupan
3.2.3 Mengitlak terdapat Latihan:
mikroorganisma ada yang 2 soalan
berfaedah dan ada yang
berbahaya.
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

9
3.3 Hidup sihat Murid boleh: KPS:
berdasarkan 3.3.1 Menjana idea tentang langkah- -Memerhati
pengetahuan langkah mencegah penyakit -Inferens
tentang berjangkit.
27/2/20 mikroorganisma KMS:
3.3.2 Mempraktikkan amalan harian
17 PA 21
yang sihat untuk kesihatan diri
3/3/201 I-THINK
dan mencegah penyakit
7
berjangkit.
3.3.3 Menjelaskan pemerhatian KBAT:
melalui lakaran, TMK, penulisan Menghubun
atau lisan. g-kaitkan
Membuat
inferens
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
MG 10
6/3/2017 10/3/2017
Ujian Diagnostik Tahun 6 / PRA UPSR 1 ( MODUL MGBDK 1 )
Peperiksaan Pertengahan Penggal 1 ( Tahun 1- 5 )

SAINS HAYAT
4.0 INTERAKSI ANTARA HIDUPAN
Murid boleh: 1. Memberi contoh haiwan hidup KPS:
4.1 Interaksi antara 4.1.1 Menyatakan maksud interaksi berkumpulan dan hidup bersendirian. -memerhati
haiwan antara haiwan ialah bentuk 2. Memerihalkan maksud interaksi antara
haiwan.
hubungan yang berlaku dalam
3. Memerihalkan faktor persaingan antara KMS:
intraspesis dan interspesis bagi

1
haiwan. melakar
memperoleh keperluan asas. 4. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan
4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup KBAT:
haiwan hidup berkumpulan dan bersendirian. Mencirikan

1
13/3/20
haiwan hidup bersendirian
melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
5. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi

6.
antara haiwan.
Berkomunikasi untuk memerihalkan
interaksi yang berlaku antara satu contoh
Membuat
gambaran
mental
PA 21
4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan
17 haiwan dengan haiwan yang sama spesies -
kekurangan haiwan yang hidup
17/3/20 dan haiwan yang berlainan spesies. I-THINK
berkumpulan dan hidup Kecukupan
17
bersendirian. Latihan:
4.1.4 Memerihalkan faktor persaingan 2 soalan
antara haiwan intraspesies dan
interspesies melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media seperti:
makanan;
air;
tempat tinggal atau
kawasan;

1
pasangan;
4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis
interaksi antara haiwan seperti
simbiosis, mutualisme,
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR

2
komensalisme dan parasitisme.
4.1.6 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan
20/3/20 atau lisan.
17
24/3/20
17
Cuti
Pertengh
an
Penggal
1

1
4.2Interaksi antara Murid boleh: KPS:
tum-buhan 4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan 1. Menyatakan contoh tumbuhan dalam satu -memerhati
antaratumbuhan melalui habitat yang dikenal pasti.
pemerhatian menerusipelbagai 2. Memerihalkan faktor persaingan antara

3 media iaitu: tumbuhan KMS:

air; 3. Menjalankan penyiasatan untuk melakar
cahaya matahari; menentukan faktor persaingan antara
27/3/20 nutrien; tumbuhan. KBAT:
17 ruang. 4. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi Mencirikan
31/3/20 4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk antara tumbuhan. Membuat
17 menentukan faktor yang 5. Menghubungkait interaksi antara gambaran
menyebabkan persaingan antara tumbuhan dengan proses fotosintesis mental
tumbuhan. 6. Menaakul kesan interaksi antara PA 21
4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu -
interaksi antara tumbuhan habitat. I-THINK
seperti simbiosis, Kecukupan
mutualisme,komensalisme dan Latihan:
parasitisme. 2 soalan
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

SAINS HAYAT
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN
Murid boleh: 1. Menyatakan contoh haiwan yang pupus. I-THINK
5.1 Ancaman 5.1.1 Menjelas dengan contoh haiwan 2. Menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan

1 kepupusan haiwan dan

tumbuhan
yang pupus.
5.1.2 Menjelas dengan contoh haiwan
dan tumbuhan yang mengalami
yang terancam.
3. Memerihalkan faktor ancaman terhadap
haiwan dan tumbuhan.
PA 21

KBAT

4
4. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman
ancaman kepu-pusan.
terhadap haiwan dan tumbuhan serta cara
5.1.3 Menjelaskan melalui contoh
mengatasinya. TMK
faktor ancaman menyebabkan 5. Menjana idea cara-cara pemeli-haraan dan
3/4/201 kepupusan haiwan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
7 tumbuhan seperti: 6. Berkomunikasi tentang peranan manusia
7/4/201 aktiviti manusia contoh dalam pemeliharaan dan pemuliharaan
7
pembalakan, haiwan dan tumbuhan.
pemburuan ,penerokaan
kawasan;
bencana alam contoh banjir,
gempabumi, ribut;pencemaran
contoh air, udara, tanah;

5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui

lakaran, TMK, penulisan atau
lisan

5.2 Kepentingan Murid boleh:

menjaga
keseimbangan alam 5.1.1 Menyatakan maksud
pemeliharaan dan pemuliharaan
haiwan dan tumbuhan.
5.1.2 Memerihalkan cara-cara
pemeliharaan dan pemuliharaan
haiwan dan tumbuhan.
5.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
SAINS FIZIKAL
6.0 DAYA
Murid boleh: I-THINK
6.1 Daya dan kesannya 1. Menyatakan maksud daya.

1 6.1.1 Menyatakan daya adalah tarikan

atau tolakan yang bertindak ke
atas sesuatu objek dengan
2.
3.
4.
Memerihalkan kesan daya.
Menjelas dengan contoh maksud geseran
Membuat kesimpulan faktor yang
PA 21

KBAT

5
menjalankan aktiviti. mempengaruhi geseran.
6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan 5. Menjana idea kesan geseran serta cara
daya dengan menjalankan menambah dan mengurangkan geseran. TMK
aktiviti iaitu: 6. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
10/4/2017
mengubah bentuk objek; harian dari aspek menambah atau
14/4/2017
mengubah arah gerakan mengurangkan geseran dan menjelaskan.
objek;
mengubah kelajuan objek;
Menggerakkan objek
pegun;
memberhentikan objek
yang bergerak;
6.1.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

Murid boleh: I-THINK

6.2 Daya Geseran

1 6.2.1 Menyatakan maksud daya

geseran.
6.2.2 Mengeksperimen untuk
PA 21

KBAT

6
menentukan faktor yang
mempengaruhi geseran iaitu:
jisim objek; Keusahawa
jenis permukaan; n-an
17/4/2017
121/4/2017 6.2.3 Memerihalkan kesan daya
geseran.
6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian dengan
menambah atau mengurangkan
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
geseran.
6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
SAINS FIZIKAL
7.0 KELAJUAN
Murid boleh: 1. Menyatakan unit bagi kelajuan.
7.1 Kelajuan 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan 2. Menjelaskan maksud kelajuan melalui aktiviti KBAT

1 dengan menjalankan aktiviti

seperti perlumbaan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan
3.
yang dijalankan.
Membuat kesimpulan tentang hubungan
kelajuan dengan jarak dan masa.
Eksperimen

7
ialah kilometer per jam (km/j), 4. Menyelesaikan masalah untuk menentukan
meter per saat (m/s), sentimeter kelajuan, jarak atau masa menggunakan
per saat (cm/s). rumus.
7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk 5. Mentafsir data tentang per-hubungan ruang
24/4/20
menghubungkait kelajuan, jarak dan masa dengan menganalisis graf
17
dan masa. pergerakan satu objek.
28/4/20
7.1.4 Menyelesaikan masalah 6. Menaakul kepentingan pengetahuan tentang
17
berkaitan kelajuan menggunakan hubungan kelajuan, jarak dan masa demi ke-
rumus: sejahteraan hidup.

7.1.5 Mentafsir data tentang

perhubungan ruang dan masa
bagi pergerakan suatu objek.
7.1.6 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.
SAINS BAHAN
8.0 PENGAWETAN MAKANAN

1
Murid boleh: 1. Mencirikan makanan yang telah rosak.
8.1 Kerosakan 2. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan
Makanan 8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri serta mengaitkan dengan faktor pertumbuhan Eksperimen
makanan yang telah rosak melalui mikroorganisma.
Projek
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR

8
pemerhatian pada makanan
sebenar atau pelbagai media.
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan
makanan disebabkan oleh
1/5/201 tindakan mikroorganisma.
7 8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan
5/ bertujuan untuk menghalang atau
5/2017 melambatkan proses hidup
mikroorganisma.
HINGGA 8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah
3. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan Kreativiti
untuk menghalang atau melambatkan proses dan Inovasi
hidup mikroorganisma.
4. Merumuskan kepentingan teknologi
pengawetan makanan bagi me-menuhi
keperluan bekalan makanan.
5. Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan
bagi satu jenis makanan dalam mengekalkan
tekstur, rupa atau rasa.
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif

1
pengawetan makanan serta
mengaitkan dengan faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan
mikroorganisma seperti:
tentang peranan teknologi pengawetan
makanan dalam pembangunan ekonomi
negara.

9
8/5/201
pengeringan;
pendidihan;
pendinginan;
pembungkusan vakum;
7
penjerukan;
12/5/20
17 penyejukbekuan;
pengetinan dan
pembotolan;
pempasteuran;
pemasinan;
penyalaian;
pelilinan;
8.1.5 Menjalankan projek mengawet
sejenis makanan dengan pelbagai
kaedah.
8.1.6 Memerihalkan kepentingan
teknologi pengawetan makanan
bagi memenuhi keperluan bekalan
makanan.
8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
MG 20
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
15/5/2017 19/5/2017
PRA UPSR 2 ( MODUL MGBDK 2 )
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

SAINS BAHAN
9.0 BAHAN BUANGAN
9.1 Bahan buangan 1. Menyatakan contoh bahan buangan.
9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan 2. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan

2
berdasarkan jenis bahan melalui
pemerhatian persekitaran dan
pelbagai media seperti:
Eksperimen
terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.
3. Menjelaskan melalui contoh pengurusan bahan
KBAT
buangan secara terancang.

1
22/5/20
kaca;
kertas;
plastik;
4. Menaakul penggunaan bahan buangan
terbiodegradasi secara berhemah.
5. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan
17 logam; secara tidak terancang.
26/5/20 sisa toksik; 6. Berkomunikasi secaa kreatif dan inovatif tentang
17 sisa makanan; peranan manusia dalam mengurus bahan buangan
bahan kumuh dan tinja; untuk kehidupan yang lestari.
9.1.2 Menyatakan maksud bahan buangan
terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
9.1.3 Mengelaskan bahan buangan kepada
bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
9.1.4 Menaakul penggunaan bahan tidak
terbiodegradasi secara berhemah.
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan
buangan secara terancang untuk
kehidupan yang lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
MINGGU 22 - 23
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
27/5/17 11/6/17
BUMI DAN SAINS ANGKASA
10.0 GERHANA

2
Murid boleh: I-THINK
10.1 Fenomena Gerhana 1. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari
Bulan dan Gerhana 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana semasa fenomena gerhana bulan. PA 21

4
Matahari. Bulan dengan bantuan lakaran 2. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari
berdasarkan: semasa fenomena gerhana matahari.
Keusahawan-
3. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan
kedudukan Bulan, Bumi dan an
12/6/20 fenomena Gerhana Bulan berlaku apabila
17 Matahari;
kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat
16/6/20 sifat cahaya;
cahaya bergerak lurus.
17 10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana
4. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan
Matahari dengan bantuan lakaran
fenomena Gerhana Matahari berlaku disebabkan
berdasarkan:
oleh kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta
kedudukan Bulan, Bumi dan
sifat cahaya bergerak lurus.
Matahari;
sifat cahaya; 5. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana
10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui kepada kehidupan di Bumi.
6. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
mengikut urutan yang betul.

BUMI DAN SAINS ANGKASA

11.0 BURUJ

2
1. Menyatakan maksud buruj I-THINK
11.1 Buruj Murid boleh: 2. Mengenal pasti buruj.
3. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat. Eksperimen
4. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj.

5
12.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan
5. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari
bintang yang kelihatan membentuk
maklumat daripada pelbagai media.
sesuatu corak tertentu. 6. Mereka bentuk projek menunjukkan pelbagai
19/6/20
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
17 12.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti bentuk
23/6/20
Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.
17
12.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
petunjuk arah;
petunjuk musim;
12.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

12.0 MESIN
12.1 Mesin ringkas Murid boleh: 1. Menyatakan jenis mesin ringkas.
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas.

2
12.1.1 Menjelas dengan contoh jenis dan
kegunaan mesin ringkas iaitu:
satah condong;
I-THINK
3. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada KPS:
gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.
Komunikasi
4. Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin

6
26/6/20
tuas;
baji
gear;
5.
ringkas dengan menggunakan contoh.
Berkomunikasi untuk menunjukkan kepentingan
penciptaan mesin yang lestari.
17 skru; 6. Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan
30/6/20 takal; memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta
17 roda dan gandar; kelestarian model ciptaan
12.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui
Cuti
Hari lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Raya
Puasa

2
12.2 Mesin Kompleks Murid boleh:

12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang

terdapat dalam mesin kompleks.
12.2.2 Mengitlak mesin kompleks terdiri
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR

7
daripada gabungan lebih daripada
satu mesin ringkas.
12.2.3 Menjana idea kepentingan
3/7/201 penciptaan mesin yang lestari dari
7 aspek:
7/7/201 penggunaan bahan;
7 jangka hayat;
penyelenggaraan;
kos;
mesra alam;
keselamatan;
12.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
12.3 Mereka bentuk Murid boleh:
model mesin 12.3.1 Mereka bentuk model mesin
kompleks dengan menggabungkan
beberapa konsep sains yang telah
dipelajari seperti:
Elektrik
Magnet

2
Kelajuan
sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.

8
12.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

10/7/20
17
14/7/20
17

MG 29 36
 SAINS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 6 (2017)
KSSR
ULANG KAJI SAINS
MG 27
3/7/2017 6/7/2017
PEPERIKSAAN PERCUBAAN UPSR / PRA UPSR 3 ( MODUL MGBDK 3 )

MG 35
26/8/2017 3/9/2017
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA

1/9/2017
CUTI HARI RAYA AIDIL ADHA
MG 37
11/9/2017 HINGGA 14/9/2017
UPSR 2017
MG 38 42
AKTIVITI PASCA UPSR
MG 43
23/10/2017 27/10/2017
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MG 44 - 47
30/10/2017 24/11/2017
ANALISIS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MAJLIS GRADUASI TAHUN 6
MAJLIS ANUGERAH CEMERLANG

CUTI AKHIR TAHUN

25/11/17 1/1/18