EDU 3108

ASAS KEPEMIMPINAN DAN

PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU

Nordin Tahir
JIP, IPG Kampus Ipoh
 TAJUK 6

KEPEMIMPINAN GURU

8/12/2011 Nordin Tahir 2

 Konsep Asas Kepemimpinan
Kepimpinan ialah perkataan terbitan daripada pimpin.
Pimpin bererti bimbing, pandu atau tunjuk.
Memimpin diberi erti sebagai memegang tangan dan
membawa berjalan menuju ke sesuatu tempat.
Kepimpinan membawa erti keupayaaan memimpin dan
kepemimpinan pula keupayaan sebagai pemimpin, daya
seseorang pemimpin (Kamus Dewan, 2002).

8/12/2011 Nordin Tahir 3

 Konsep Asas Kepemimpinan
Kepemimpinan adalah satu proses mempengaruhi tingkah
laku orang lain untuk menggalakkan mereka bekerja ke arah
pencapaian sesuatu matlamat yang ditetapkan.
Kepemimpinan sebagai kebolehan utk mempengaruhi ahli-
ahli kumpulan utk mencapai sesuatu matlamat (Robbins,
2003).
Kepemimpinan merupakan keupayaan utk mempengaruhi
sistem kepercayaan, tindakan & pegangan nilai ahli-ahli dlm
kumpulannya (Leithwood & Janti, 1999).

8/12/2011 Nordin Tahir 4

 Konsep Asas Kepemimpinan
Menurut pendapat Konntz dan ODonnel (1984), kepimpinan
secara amnya adalah semata-mata bermakna pengaruh; satu
seni atau proses mempengaruhi orang supaya mereka dapat
berusaha secara sukarela ke arah pencapaian matlamat
bersama.
Menurut Fulmer (1988), kepemimpinan melibatkan kedua-
dua keupayaan atau kekuatan untuk meyakinkan orang lain
bekerja keras ke arah sesuatu matlamat , dan kemahiran atau
kebolehan untuk membantu mereka mencapainya.
Kepemimpinan sebagai kebolehan seseorang utk
menginspirasikan keyakinan & sokongan dlm kalangan
sekumpulan manusia yg diperlukan utk mencapai matlamat
organisasi (Kim & Maubourgne, 1992).

8/12/2011 Nordin Tahir 5

 Konsep Asas Kepemimpinan
Menurut Hollander dalam bukunya Leadership Dynamic,
(1978), kepimpinan adalah satu proses pengaruh-
mempengaruhi antara pemimpin dengan pengikut.
Walaupun pemimpin mempunyai kuasa tetapi kekuatan
pengaruh lebih bergantung kepada pujukan daripada paksaan.
Proses ini selalunya melibatkan pertalian pengaruh yang
bersifat dua arah dan tujuan utama ialah untuk mencapai
matlamat bersama.
Jadi kepimpinan bukan hanya tanggungjawab pemimpin,
tetapi memerlukan usaha bekerjasama daripada pengikut-
pengikutnya.

8/12/2011 Nordin Tahir 6

 Konsep Asas Kepemimpinan

Gordon (1955) memberi definisi seperti berikut: kepimpinan

dapat dilihat sebagai interaksi antara individu dengan
kumpulan atau secara khususnya antara individu dengan
seluruh ahli yang menganggotai kumpulan.
Setiap yang terlibat dalam proses interaksi ini boleh dianggap
memegang watak-watak tertentu yang berbeza antara satu
dengan lain.
Asas yang membezakan tadi ialah pengaruh , iaitu pemimpin
mempengaruhi dan pengikut mematuhi atau akur.

8/12/2011 Nordin Tahir 7

 Konsep Asas Kepemimpinan

Leaders mobilize others to get extraordinary

things done in organisations. Its about the
practices leaders use to transform values into
actions, visions into realities, obstacles into
innovations, separateness into solidarity, and risks
into rewards (Kouzes & Posner, 2002)

You manage things you lead people

(Grace Murray Hopper Ret. Admiral US Navy)

8/12/2011 Nordin Tahir 8

 Konsep Kepemimpinan
James Gribben (1972), menyatakan Kepimpinan dapat
dijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan
dalam situasi dan masa yang khusus yang dapat merangsang
mereka untuk berusaha secara rela hati bagi mencapai
matlamat bersama.
Harry S. Truman; A man who has the ability to get people to do
what they dont want to do.
Manz and Sims (1991); ..the most appropriate leader is
one who can lead others to lead themselves.
Warren G. Bennis; Leadership is the capacity to translate vision
into reality.
John Maxwell; Leadership is influence. Leaders must be close
enough ahead to relate others, but far enough ahead to
motivate them.
8/12/2011 Nordin Tahir 9
 Kepemimpinan Dalam Islam
Hadis Rasulullah saw:
Setiap seorang daripada kamu adalah pemimpin dan
setiap pemimpin adalah bertanggungjawab terhadap
orang-orang yang dipimpinnya

Konsep kepemimpinan dalam Islam meliputi seluruh bentuk

dimensi kepimpinan.
Kepimpinan bermula daripada konsep kepimpinan individu
dengan individu, dan kepimpinan individu dengan masyarakat
yang akhirnya akan membina masyarakat dan negara.
(Lukman Thaib, 1998)

8/12/2011 Nordin Tahir 10

 Rumusan Konsep Kepemimpinan
i. Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yang disusun secara
rapi dan sistematik. Kepimpinan juga berkait secara langsung
dan tidak langsung dengan keseluruhan aktiviti dalam
organisasi.
ii. Kepimpinan mempunyai perkaitan rapat dengan kuasa.
Setiap ketua perlu memiliki perancangan sendiri yang mantap.
iii. Kepimpinan mengandungi tugas-tugas serta fungsi bagi:
a. menetapkan matlamat
b. menyusun
c. mengarah dan menyelaras
d. mengawal bagi mencapai matlamat yang ditetapkan.

8/12/2011 Nordin Tahir 11

 Rumusan Konsep Kepemimpinan

iv. Kepimpinan merupakan satu proses mempengaruhi orang

bawahan dan merupakan satu proses yang berterusan.
v. Setiap keadaan memerlukan corak atau gelagat kepimpinan
yang sesuai untuk sesuatu keadaan. Oleh itu kepimpinan
ialah fungsi yang bersifat khusus.
vi. Pemimpin seharusnya berkeupayaan untuk memujuk agar
dapat mendorong orang bawahan bekerja ke arah pencapaian
matlamat organisasi.

8/12/2011 Nordin Tahir 12

 Rumusan Konsep Kepemimpinan
vii. Kepimpinan yang berkesan dapat memberi kepuasan kepada
pengikut dan keadaan ini akan menghasilkan prestasi kerja yang
cemerlang.
Pekerja akan bekerja bersungguh-sungguh sehingga objektif
organisasi tercapai.
Tekanan dan hukuman hanya dapat meningkatkan produktiviti
dalam jangkamasa yang pendek, tetapi dalam jangka masa
panjang pekerja akan menimbulkan reaksi negatif dan melahirkan
rasa tidak puas hati dan bersikap menentang.
Mengadakan perbincangan dan membuka peluang kepada
subordinate untuk mengemukakan idea-idea baru kepada sesuatu
perancangan yang dibuat merupakan langkah yang baik bagi
pemimpin untuk meningkatkan kepuasan kerja.
Pengikut atau orang bawahan akan lebih terdorong untuk bekerja
kuat dan berdedikasi.
8/12/2011 Nordin Tahir 13
 Ciri-ciri Kepemimpinan
Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yang
disusun secara rapi dan sistematik.
Kepimpinan mempunyai pertalian yang rapat dengan
kuasa.
Fungsi kepimpinan merangkumi tugas-tugas
menetapkan matlamat, menyusun, mengarah serta
menyelaras usaha-usaha untuk mencapai matlamat
yang ditetapkan.
Kepimpinan adalah proses mempengaruhi kerana
tanpa pengaruh, tidak wujud konsep kepimpinan.

8/12/2011 Nordin Tahir 14

 Ciri-ciri Kepemimpinan

Setiap situasi gaya kepimpinan yang tertentu sesuai

dengan situasi pada masa itu.
Proses kepimpinan ialah mendorong pengikut ke
arah pencapaian matlamat.
Kepimpinan yang berkesan memberi kepuasan
kepada pengikut.

8/12/2011 Nordin Tahir 15

 Ciri Pemimpin Mengikut Imam Al- Ghazali (1058-1111)

Mempunyai daya intelek tajam

Berpengetahuan dan mampu berfungsi
Memiliki keberanian
Bersifat sayangkan rakyat
Jauh pandangan
Tegas
Mempunyai keazaman tinggi dan benar
Berpengetahuan mengenai keadaan negara dan sejarah
Dapat memastikan pegawai, ketua dan wakilnya (yang
dilantik) menjalankan tugas mereka dengan baik dan
berkesan.

8/12/2011 Nordin Tahir 16

 Ciri-ciri Pemimpin Berkesan
Kejujuran dan integriti
Kecerdasan / kepintaran yang tinggi
Kematangan sosial
Stabil emosi
Matang
Perspektif yang luas
Konsep kendiri yang positif
Motivasi dalaman & dorongan pencapaian
Hubungan kemanusiaan
Berani mengambil risiko
Sabar
Keyakinan diri

8/12/2011 Nordin Tahir 17

 Perbandingan Antara
Pengurus
1. Mentadbir
2. Mengekal status quo
3. Memberi fokus kepada sistem &
struktur
4. Pandangan jangka pendek
5. Menyoal APA & BAGAIMANA
6. Mementingkan apa yang perlu
7. Menjadi pengikut
8.Doing the things right
8/12/2011
Pemimpin
1. Membawa inovasi
2. Membawa perubahan
3. Memberi fokus kepada individu
4. Perspektif jangka panjang
5. Menyoal APA & MENGAPA
6. Mementingkan apa yang boleh
dicapai
7. Berpendirian sendiri
8. Doing the rights things
Nordin Tahir 18
 Fungsi Kepimpinan
Membina wawasan (vision)
Perancangan (planning)
Mendaya usaha (initiate)
Mengawal (controlling)
Menyokong (supporting)
Memberitahu (inform)
Memotivasikan orang bawahan (motivate
subordinate)

8/12/2011 Nordin Tahir 19

 Fungsi Kepimpinan

Membimbing (guiding)
Mengukur dan meneliti (measure and assesment)
Menjadi model (role model)
Mengupayakan orang bawahan (empowering
subordinate)

8/12/2011 Nordin Tahir 20

 Tingkahlaku Dan Kemahiran
Pemimpin Berkesan

Menetapkan arah dan halatuju

Pengetahuan dalam bidang teknikal
Bertanya soalan-soalan yang susah dijawab
Menjaga standard prestasi tinggi
Sentiasa stabil
Cepat bangun semula
Mendukung dan meyokong
Sedia mengakui kesilapan
Fleksibiliti

8/12/2011 Nordin Tahir 21

 Sifat Pemimpin Mengikut Ibn Khaldun (1332 - 1406)

Suka memaafkan kesalahan

Suka melindungi pihak yang lemah
Murah hati kepada tetamu
Memelihara golongan miskin
Sabar dalam kesusahan
Jujur dalam kata-kata dan gerak laku
Hormati agama, ulama, guru dan orang tua
Tidak bersifat sombong
Suka mendengar teguran
Mempunyai semangat jemaah (berkumpulan)
Menghargai dan hormati kawan
Menempatkan orang layak pada tempat, perlu dan sesuai
serta menjauhi kehidupan mewah

8/12/2011 Nordin Tahir 22

 Sifat Pemimpin Yang Dapat
Mempengaruhi Orang Bawah

Cerdas
Bijaksana
Kuat ingatan
Fasih
Bermotivasi tinggi
Berdiplomasi
Berfikiran strategik
Merendah diri
Karismatik

8/12/2011 Nordin Tahir 23

7 Habits Of Highest Effective People ( Stephen Covey )

Be proactive
Begin with the end in mind
Do first thing first
Think win-win
Seek first to understand, then to be understood
Synergize
Sharpen the saw

8/12/2011 Nordin Tahir 24

 12 Qualities that make you a leader
Sheila Murray Bethel ( Making A Difference)

1. A Leader has a mission that matters

2. A Leader is a big thinker
3. A leader has high ethics
4. A leader is a change master
5. A leader is sensitive
6. A leader is a risk taker

8/12/2011 Nordin Tahir 25

 12 Qualities

7. A leader is a decision maker

8. A leader uses power wisely
9. A leader communicates effectively
10. A leader is a team builder
11. A leader is courageous
12. A leader is commited

8/12/2011 Nordin Tahir 26

 Faktor Yang Mempengaruhi Kepimpinan

TEMPAT PERSEKI
DIRI KERJA
-TARAN

ORANG KEADAAN
ATASAN KERJA

ORANG
BAWAHAN PELANGGAN

PENGIKUT KELUARGA

8/12/2011 Nordin Tahir 27

 Gaya Kepemimpinan
Gaya kepimpinan merupakan cara seseorang pemimpin
menggunakan kuasa yang dimiliki sebagai alat untuk
mempengaruhi pekerja supaya bekerja kuat untuk mencapai
objektif organisasi.
Pada dasarnya gaya/stail kepimpinan dapat dibahagikan
kepada empat jenis seperti yang dijelaskan oleh Blake &
Mouton (1964) iaitu:
1. Kepimpinan Autokratik
2. Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis)
3. Kepimpinan Demokrasi
4. Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan)

8/12/2011 Nordin Tahir 28

 Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Autokratik:
Seseorang pemimpin yang autokratik adalah mementingkan
pelaksanaan tugas.
Dia memimpin dengan menggunakan sumber kuasa formal.
Pemimpin yang mengamalkan stail ini akan membuat
keputusan yang berkaitan dengan tugas, mengeluarkan
arahan dan memastikan arahan itu dipatuhi.

8/12/2011 Nordin Tahir 29

 Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis):

Kepimpinan yang berperikemanusiaan menunjukkan minat

yang lebih terhadap kakitangannya.
Dia mementingkan suasana kerja yang baik, dipupuk melalui
jalinan persahabatan yang mesra di kalangan semua
kakitangan.
Konflik cuba dihindarkan dengan menganjurkan
permuafakatan.

8/12/2011 Nordin Tahir 30

 Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Demokrasi:

Stail kepimpinan demokratik dikenali juga sebagai pemimpin

yang mengalakkan kesemua kakitangannya melibatkan diri
dalam organisasinya.
Peluang diberi kepada setiap ahli organisasi untuk
memberikan pendapat atau pandangan sebelum sesuatu
keputusan diambil.

8/12/2011 Nordin Tahir 31

 Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan):

Pemimpin yang mengamalkan stail kepimpinan laissez-faire,

tidak begitu berminat dengan urusan yang diamanahkan
kepadanya.
Beliau biasanya tidak peduli mengenai kerja mahupun
hasilnya.
Kuasa yang ada padanya tidak digunakan.
Pemimpin jenis ini akan membiarkan semua keputusan dibuat
oleh orang bawahannya.

8/12/2011 Nordin Tahir 32

 Jenis-jenis Kepemimpinan
Terdapat 4 Jenis Kepemimpinan:

1. Kepemimpinan Semula Jadi

2. Kepemimpinan Berkarisma
3. Kepemimpinan Birokratik
4. Kepemimpinan Teragih

8/12/2011 Nordin Tahir 33

1. Kepemimpinan Semula Jadi

Dalam sejarah manusia di mana-mana sahaja, akan terbentuk

sekumpulan manusia yang pasti akan diketuai oleh seorang
yang berpengaruh meskipun tidak pernah dilantik secara
formal melainkan atas dasar persetujuan semata-mata.
Seseorang akan dianggap dan dipatuhi arahannya sebagai
ketua mungkin disebabkan org yg paling tua, paling
berpengalaman, mempunyai kemahiran tertentu serta
mempunyai identiti dan interpersonal yang dikagumi dan
dihormati.

8/12/2011 Nordin Tahir 34

2. Kepemimpinan Berkarisma
Max Weber (1947) menyatakan seseorang ketua dianggap
oleh pengikutnya mempunyai kualiti istimewa dan luar biasa
yg mampu memyelesaikan segala masalah serta pengikut
memberikan taat setia yg sepenuhnya.
House & Howell (1992) menyatakan terdapat tret-tret
personaliti tertentu yg dimiliki oleh pemimpin berkarisma
iaitu:-
Keyakinan diri yg tinggi
Berani menanggung risiko
Berorientasikan pencapaian
Berorientasikan kreativiti dan inovasi
Bertenaga & stamina diri yg tinggi
Menggunakan pengaruh terhadap pengikut
Bertimbangrasa, peka & responsif

8/12/2011 Nordin Tahir 35

3. Kepemimpinan Birokratik
Max Weber (1989) menyatakan Kepemimpinan Birokratik
dilantik ke jawatan yg disandang secara rasmi dlm sesebuah
organisasi & bertindak menggunakan kuasa yg ada bertujuan
memaksimakan kecekapan serta mengurus organisasi
menggunakan pendekatan rasional.
Kepemimpinan Birokratik memberi penekanan kpd:-
Organisasi yg berorientasikan matlamat
Pembahagian bidang pengkhususan
Struktur berhierarki
Mementingkan peraturan & tatatertib
Mempunyai prosedur kerja yg amat teknikal
Perjawatan berdasarkan kelayakan & kecekapan bidang.

8/12/2011 Nordin Tahir 36

3. Kepemimpinan Birokratik
Packwood (1989) menyatakan dlm sesebuah organisasi yg
besar & kompleks, pentadbiran secara birokrasi adalah suatu
ciri yg umum.
Ciri2 kepemimpinan birokratik dlm organisasi sekolah adalah:-
Guru Besar/Pengetua menduduki hierarki tertinggi dlm struktur
organisasi sekolah.
Semua guru memiliki kepakaran dlm bidang masing-masing
Pematuhan kpd peraturan sekolah & jadual waktu akademik
Penolong Kanan/Ketua Bidang/Ketua Panitia bertanggungjawab
memastikan segala aktiviti kurikulum & kokurikulum dilaksanakan
mengikut garis panduan & sukatan yg tlh ditetapkan.
Pemimpin birokratik berorientasikan tugas & memastikan
segala prosedur yg diamalkan oleh organisasi dipatuhi oleh
setiap ahlinya serta bert/jwb mencapai matlamat organisasi.

8/12/2011 Nordin Tahir 37

4. Kepemimpinan Teragih
Kepemimpinan diagihkan dlm suatu jaringan interaktif antara
pemimpin dgn semua ahli & dpt menimbulkan semangat
kerjasama serta keakraban sesama rakan setugas.
Dianggap sebagai jenis kepemimpinan yg paling sesuai utk
organisasi sekolah kerana sebhg besar ahlinya terdiri drp
golongan profesional yg mempunyai autoriti dlm bidang
kepakaran masing-masing.
Brown, Boyle & Boyle (1989), menyatakan melalui kolaborasi
& amalan rakan sekerja, mrk memperoleh manfaat drp
sokongan & kepelbagaian kepakaran rakan sekerja.
Perkongsian visi & misi merupakan asas kpd hasil keputusan
bersama yg meningkatkan keberkesanan pelaksanaan tugas.

8/12/2011 Nordin Tahir 38

 Teori Kepemimpinan
Terdapat pelbagai kajian berkaitan dgn teori kepemimpinan.
Persoalan: Apakah faktor utama yang membolehkan seseorang
pemimpin berjaya mempengaruhi pengikutnya?
Faktor Personaliti Pemimpin (Teori Trait)
Faktor Tingkahlaku Pemimpin (Teori Tingkahlaku)
Faktor Situasi (Teori Situasi)
Faktor Pilihan/kontinjensi (Teori Kontinjensi)
Faktor Gaya Pemimpin (Teori Kepemimpinan Moral)
Faktor Pengupayaan (Teori Transformasional/transaksional)

8/12/2011 Nordin Tahir 39

 Kepentingan Mengkaji Gaya Kepemimpinan

Kesemua teori kepemimpinan bertujuan menganalisis

hubungkait kepemimpinan dengan:
- Produktiviti
- Kecemerlangan
- Motivasi dan
- Kepuasan kerja pekerja

8/12/2011 Nordin Tahir 40

 1. Teori Trait Ciri Psikologi
Thomas Carlyle (1795-1881) mengemukakan the Great Man
Theory yang menganggap pembangunan di dunia adalah
hasil pencapaian orang-orang masyhur di dunia.
Gordon Willard Allport (Nov. 11, 1897 Oct. 9, 1967) pula
adalah antara pemikir terawal yang mengutarakan Teori Trait.
Teori ini menyatakan bahawa seorang pemimpin itu memiliki
peribadi dan karakter yang berbeza dengan kebanyakan
orang.
Sebagai contohnya, seseorang pemimpin itu mempunyai
kelebihan dapat menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling
secepat mungkin, kepekaan sosial, seorang yang bercita-cita
tinggi dan besar, berpandangan jauh, kreatif dan inovatif,
mempunyai keinginan mendominasi, energetik, yakin dengan
dirinya sendiri, kalis daripada tekanan dan sedia memikul
tanggungjawab.

8/12/2011 Nordin Tahir 41

 1. Teori Trait Ciri Psikologi
Stogdill (1974) membuat klasifikasi trait yang perlu ada pada
seseorang pemimpin seperti berikut:
- Keupayaan: (Capacity: intelligence, alertness, verbal
facility, originality, judgment)
- Pencapaian: (Achievement: scholarship, knowledge,
athletic achievement)
- Tanggungjawab: (Responsibility: dependability, initiative,
persistence, aggressiveness, self-confidence,
desire to excel )
- Penglibatan: (Participation: activity, sociability,
cooperation, adaptability, humor)
- Status: (Status: socioeconomic position, popularity )

8/12/2011 Nordin Tahir 42

 1. Teori Trait Ciri Psikologi
Ciri-ciri Kepemimpinan yang berjaya - Keith Davis (1972):
Kecerdasan ketangkasan fikiran dan mempunyai persepsi
yang luas.
Kematangan sosial matang dan stabil dari segi emosi dan
mempunyai bidang kecenderungan yang luas.
Motivasi dalaman dan dorongan pencapaian, mempunyai
kepuasan ganjaran dalaman, bukan ganjaran luar sahaja.
Sikap hubungan manusia mengenali dan menghargai
potensi individu.

8/12/2011 Nordin Tahir 43

 1. Teori Trait Ciri Psikologi
Kelemahan Teori Trait:
Teori trait tidak mengambil kira ciri-ciri kepemimpinan yang
berubah-ubah mengikut situasi dan keadaan.
Teori trait terhad pada ciri-ciri individu dan tidak dapat
digeneralisasikan.
Pendekatan trait tidak memberi perhatian kepada interaksi
antara individu dan kumpulan.
Tidak wujud satu taksonomi psikologi yang jelas dan lengkap
untuk ciri-ciri kepemimpinan. Ada kalanya sesuatu ciri itu
kabur seperti kind but firm, forceful but cooperative dan
sebagainya.

8/12/2011 Nordin Tahir 44

 2. Teori Tingkahlaku

Tiga kajian yang meneliti tingkahlaku kepemimpinan:

i. Kajian University of Iowa
ii. Kajian Ohio State University
iii. Kajian University of Michigan
Teori X dan Teori Y oleh Douglas McGregor (1960)

8/12/2011 Nordin Tahir 45

 2. Teori Tingkahlaku
1. Dapatan Kajian Universiti Iowa : Pengkaji - Kurt Lewin, Ronald
Lippitt dan Robert K. White
Terdapat tiga gaya kepemimpinan iaitu:-
i. Kepemimpinan Autoritarian
Pemimpin bersifat mengarah dan penglibatan surbodinat
dalam membuat keputusan adalah minimum.
ii. Kepemimpinan demokratik
Pemimpin menggalakkan perbincangan dan pembuatan
keputusan bersama.
iii. Kepemimpinan laissez-faire
Pemimpin memberikan kebebasan penuh kepada
surbodinat untuk membuat keputusan secara
bersendirian.

8/12/2011 Nordin Tahir 46

 2. Teori Tingkahlaku
Tingkahlaku pemimpin yang berlaku demokratik lebih
berkesan dalam usahanya untuk mempengaruhi pengikutnya.
Demokratik-partisipatif - pengikut dijemput bersama
menyumbang idea dalam proses membuat keputusan.
Demokratik-konsultatif - pemimpin meminta pendapat
pengikut tetapi kemudiannya beliau yang membuat
keputusan.
Jika dibandingkan dengan stail autoritarian, stail laissez-faire
lebih digemari.
Produktiviti didapati lebih sedikit di bawah pemimpin
autoritarian dibandingkan dengan pemimpin demokratik.
Pemimpin laissez-faire memperlihatkan produktiviti yang
paling rendah.

8/12/2011 Nordin Tahir 47

 2. Teori Tingkahlaku
2. Dapatan Kajian Ohio State University - Pengkaji: Ralph M.
Stogdill dan Alvin E. Coons
Menggunakan instrumen soal selidik berjudul Leader Behavior
Description Questionaire (LBDQ) untuk mengkaji tingkahlaku
kepemimpinan.
Analisis dilakukan dan dua dimensi tingkah laku yang
menonjol telah dikenal pasti:
(a) Initaiting Struktur (Pengdayautamaan Struktur)
(b) Consideration (Pertimbangan)
Pemimpin yang memperlihat pengutamaan struktur tinggi
dan timbangrasa tinggi menghasilkan kepuasan dan prestasi
tinggi

8/12/2011 Nordin Tahir 48

 2. Teori Tingkahlaku
Segiempat 2: Pemimpin Segiempat 3: Pemimpin
amat mementingkan mementingkan kedua-
hubungan dan kurang dua hubungan bersama
mementingkan struktur di pekerja dan struktur di
Timbangrasa tempat kerja tempat kerja

Segiempat 1: Pemimpin Segiempat 4: Pemimpin

kurang memberi kurang memberi
perhatian kepada perhatian kepada
hubungan bersama hubungan bersama
pekerja dan juga kurang pekerja tetapi amat tegas
mementingkan struktur di dalam menerapkan
tempat kerja struktur di tempat kerja

Pengutamaan Struktur
8/12/2011 Nordin Tahir 49
 2. Teori Tingkahlaku
3. Dapatan Kajian University of Michigan - Ketua Pengkaji:
Rensis Likert.
Dua gaya tingkah laku kepemimpinan yang dikenal pasti:
i. Production-centered leadership (Kepemimpinan
berpusatkan hasil/output)
ii. Employee-centered leadership (Kepemimpinan
berpusatkan pekerja)
Kepemimpinan Production-centered hampir sama dengan
pendayautamaan struktur.
Kepemimpinan Employee-centered pula sama dengan
yang mengorientasikan timbangrasa.

8/12/2011 Nordin Tahir 50

 2. Teori Tingkahlaku
Kajian awal menunjukkan pemimpin yang memperlihat gaya
employee-centered lebih berkesan.
Namun kajian-kajian susulan menunjukkan bahawa pemimpin
yang berkesan didapati memperlihatkan skor yang tinggi pada
kedua-dua dimensi.
Jika dibandingkan dengan dapatan kajian Ohio, Kajian
Michigan didapati kurang konsisten. Oleh itu kajian Ohio lebih
digemari oleh penyelidik selepas itu.

8/12/2011 Nordin Tahir 51

 Teori X & Teori Y
Teori X dan Teori Y ialah teori motivasi manusia yang dicipta dan
dibangunkan oleh Douglas McGregor (1960) melalui bukunya The Human
Side Enterprise .
Teori ini mengemukakan strategi kepemimpinan efektif dengan
menggunakan konsep pengurusan berpenyertaan.
Konsep ini terkenal dengan menggunakan anggapan-anggapan sifat dasar
manusia.
Pemimpin yang menyukai teori X cenderung menyukai gaya
kepemimpinan melalui kuasa dan sebaliknya, seorang pemimpin yang
menyukai teori Y lebih menyukai gaya kepemimpinan demokratik.
Sebagai contoh, karyawan yang memiliki jenis teori X adalah karyawan
dengan sifat yang tidak akan bekerja tanpa perintah, sebaliknya karyawan
yang memiliki jenis teori Y akan bekerja dengan sendirinya tanpa perintah
atau pengawasan dari atasannya.
Jenis Y ini adalah jenis yang sudah menyedari tugas dan tanggungjawab
pekerjaannya.

8/12/2011 Nordin Tahir 52

 Teori X
Teori ini menyatakan bahawa pada dasarnya manusia adalah
makhluk pemalas yang tidak suka bekerja serta senang
menghindar dari pekerjaan dan tanggungjawab yang
diberikan kepadanya.
Pekerja memiliki cita-cita yang kecil untuk mencapai tujuan
syarikat namun menginginkan balas jasa serta jaminan hidup
yang tinggi.
Sewaktu bekerja, para pekerja mesti terus diawasi, diancam
serta diarahkan agar dapat bekerja sesuai dengan yang
diinginkan syarikat.

8/12/2011 Nordin Tahir 53

 Teori Y
Teori ini memiliki anggapan bahwa kerja adalah kudrat
manusia seperti halnya kegiatan sehari-hari.
Pekerja tidak perlu terlalu diawasi dan diancam secara ketat
kerana mereka memiliki pengendalian serta pengarahan diri
untuk bekerja sesuai tujuan syarikat.
Pekerja memiliki kemampuan kreatif, imaginasi, kepandaian
serta memahami tanggungjawab dan prestasi atas pencapaian
tujuan bekerja.
Pekerja juga tidak harus mengerahkan segala potensi diri yang
dimiliki dalam bekerja.

8/12/2011 Nordin Tahir 54

 3. Teori Situasi
Prof Emeritus Dr James E. Grunig (1997) adalah seorang
akademis yang mula-mula membangunkan Teori Situasi
(Situational Theory) berpendapat sesuatu kepemimpinan
biasanya dipengaruhi oleh situasi di mana faktor-faktor
tertentu daripada situasi yang khusus menentukan pemimpin
yang sesuai bagi keadaan tersebut.
Paul Hersey (1969) dalam karyanya yang berjudul Situational
Leader akhirnya melahirkan sebuah gagasan kemudiannya
berkembang menjadi Personal Situational Theory.
Teori ini mengatakan bahawa situasi tidak memadai bagi
melahirkan pemimpin. Seseorang pemimpin itu masih
memerlukan bantuan dan sokongan bagi muncul dan
seterusnya memimpin.

8/12/2011 Nordin Tahir 55

 3. Teori Situasi
Teori Situasi (Situational Theory) yg dikemukakan oleh Hersey
& Blanchards (1977, 1992) mengfokuskan kepada tingkat
kematangan orang bawahan. Ia khususnya bagi kematangan:
i. Kematangan kerja/tugas kemahiran & pengetahuan
teknikal yang dimiliki.
ii. Kematangan psikologi keyakinan, kebolehan & kesediaan
menerima tugas yg diarahkan.
Terdpt empat gaya kepemimpinan iaitu:-
i. Memberitahu (telling)
ii. Menjual (selling)
iii. Mengambil bahagian (participating)
iv. Menurunkan kuasa (delegating)

8/12/2011 Nordin Tahir 56

 4. Teori Kontinjensi
Teori Kontinjensi masih berkait rapat dgn Teori Situasi.
Joan Woodward (1958) melalui Contigency Theory
mengatakan bahawa tahap efektif seseorang pemimpin itu
berorientasikan tugasannya (task oriented) dan mungkin juga
berorientasikan hubungan dengan orang bawahan yang
dipimpinnya (relation oriented).
Ianya bergantung kepada tuntutan terhadap situasi,
kehendak serta keperluan semasa.

8/12/2011 Nordin Tahir 57

 4. Teori Kontinjensi
Fiedler (1967) yg mengemukakan Teori Kontinjensi
menyatakan bhw sesuatu gaya kepemimpinan mungkin
berkesan bergantung kpd situasi & tertakluk kpd orientasi
psikologi pemimpin & tuntutan persekitaran iaitu:-
i. Saiz organisasi
ii. Sumber & cara operasi yg berbeza
iii. Pandangan pemimpin terhadap staf & sebaliknya
iv. Teknologi & peralatan yg digunakan
Keberkesanan kepemimpinan bergantung kpd kesepadanan
dua pembolehubah iaitu gaya kepemimpinan & tahap
sokongan persekitaran (spt di atas).

8/12/2011 Nordin Tahir 58

 5. Teori Kepemimpinan Moral

Emile Durkheim (1925), mengemukakan, moral dilihat secara

teori maupun praktik.
Secara teorinya, moral merupakan sistem intrinsik ketahanan
manusia dalam hubungan dengan orang lain.
Ianya termasuk kemampuan memaksa diri untuk berperilaku
dan berbuat baik, sehingga pada akhirnya menciptakan situasi
yang kondusif bagi terciptanya kesatuan masyarakat.
Secara praktis pula, moral merupakan syarat mutlak
terciptanya suatu bangsa yang sihat dan survive serta
membangun.

8/12/2011 Nordin Tahir 59

 5. Teori Kepemimpinan Moral

Sergiovanni (1974, 1992) mengutarakan bahawa

Kepemimpinan Moral (Moral Leadership) adalah berasaskan
nilai, prinsip dan etika.
Sergiovanni (1992) mengemukakan, kepemimpinan moral
jauh lebih efektif dan efisien dibandingkan dengan
kepemimpinan tradisional.
Jika moral telah menjadi keutamaan pemimpin dalam setiap
tindakan individu, seseorang itu akan melakukan yang terbaik,
sama ada terdpt orang lain yang mengawasinya atau tidak.

8/12/2011 Nordin Tahir 60

 6. Teori Transactional/Transformasional
Teori Transaksional (Transactional Theory) yg dikemukakan
oleh Burn, (1978) mentakrifkan teori ini sebagai
memotivasikan orang bawahan melalui pemberian habuan
atas apa yang mereka lakukan. Pemimpin jenis ini peka dan
cakna terhadap:
i. Keinginan orang bawahan
ii. Memberikan habuan atau janji
iii. Responsif terhadap kepentingan orang bawahan

8/12/2011 Nordin Tahir 61

 6. Teori Transactional/Transformasional
Teori Transformasional (Transformational Theory) yg
diketengahkan oleh Burn, (1978) & Bass, (1985) menyatakan
teori ini bertujuan memotivasikan orang bawahan bekerja
demi mencapai sasaran organisasi dan memuaskan kehendak
mereka pada tahap yang lebih tinggi.
Antara lain ianya juga melibatkan:
i. Meningkatkan dorongan dan kesedaran bagi mencapai
sasaran/target.
ii. Mendahulukan kepentingan kelopok.
iii. Meningkatkan kehendak orang bawah disebabkan tekanan
yang dicipta.

8/12/2011 Nordin Tahir 62

 Rumusan Teori
Sebagai orang Islam kita sepatutnya terlebih dahulu merujuk
kepada sumber Ilahiyat dalam agama kita iaitu al-Quran dan
Sunnah.
Persoalan paling penting & utama ialah siapakah calon terbaik
bagi dijadikan role model, qudwah hasanah. Sebagaimana
firman Allah SWT yang bermaksud;
Sesungguhnya, adalah bagimu pada diri Rasulullah itu
contoh ikutan yang baik, iaitu bagi orang yang sentiasa
mengharapkan keredhaan Allah dan balasan baik hari
akhirat, serta ia pula menyebut dan banyak mengingati
Allah. (Surah al-Ahzab, ayat 21)

8/12/2011 Nordin Tahir 63

 Rumusan Teori
Nabi Muhammad saw adalah manusia yang terbaik dari
segenap sudut khususnya kepemimpinan sebagaimana yang
dinukilkan oleh Michael H. Hart dalam bukunya 100 Most
Influential Person In The World.
Beliau meletakkan Nabi Muhammad saw di tempat yang
pertama mengalahkan 99 personaliti terkemuka dunia.
Tidak ada manusia yang dikenang dan diperincikan segenap
perkara mengenai hidupnya dan baginda mampu membina
sebuah tamadun yang gemilang dengan hanya mengambil
masa 23 tahun malah mampu menjadi contoh dari sudut
emosi, spiritual dan keduniaan dengan begitu berjaya sekali.

8/12/2011 Nordin Tahir 64

 Gaya kepimpinan yang agung sekali ialah seperti yang dibawa
oleh Nabi Muhammad S.A.W. yang diakui oleh seluruh umat
sama ada Islam atau bukan Islam.
Baginda Rasulullah adalah seorang yang sangat berpengaruh
di antara jutaan orang yang lahir iaitu Muhammad saw
pemimpin Islam; sebab bagindalah satu-satunya manusia
dalam sejarah yang berjaya gilang-gemilang dalam dua bidang
sekali gus, iaitu kehidupan agama dan melaksanakan
pengurusan umat di dunia (Newsweek 1978).

8/12/2011 Nordin Tahir 65

8/12/2011 Nordin Tahir 66
 Kepemimpinan Sekolah
Bagaimanakah Pengetua / Guru Besar Berperanan
Sebagai Pemimpin dan Pengurus di Sekolah?
Pengetua/Guru Besar merupakan ketua organisasi bagi
melahirkan staf yang komited dan sebagai seorang pengurus
yang dapat membimbing mereka yang patuh kepada
peraturan kurikulum.
Justeru, Pengetua/Guru Besar dilihat sebagai pengurus yang
sangat penting, sangat berpengaruh, sangat
bertanggungjawab, berjiwa pemimpin dan sebagai
penghubung utama antara sekolah dengan komuniti.

8/12/2011 Nordin Tahir 67

 Kepemimpinan Sekolah
Apakah Peranan dan Bidang Tugas Pemimpin & Pengurus
Kurikulum ? (Pengetua / Guru Besar?)
Pemimpin Kurikulum Pemantau Kurikulum Penilai Kurikulum

Menetapkan visi dan misi Visi dan misi kurikulum Mengubah suai program dan
kurikulum sekolah dijayakan aktiviti kurikulum bagi
Menerajui pelaksanaan Kursus pengajian dipatuhi mencapai visi dan misi
perubahan dan inovasi Amalan pengajaran dan Menilai keberkesanan amalan
kurikulum pembelajaran dipastikan P&P
Merancang dan menentukan relevan Merancang, mentadbir dan
pelaksanaan kurikulum melaksanakan ujian dan
Menentukan jenis-jenis mata peperiksaan
pelajaran elektif Menilai pencapaian murid
Merancang dan mengurus
program pengajaran dan
pembelajaran
Memastikan sumber dan
bahan pengajaran dan
pembelajaran mencukupi
Sebagai pendidik contoh
meningkatkan tahap
profesionalisme keguruan
Membudayakan ilmu

8/12/2011 Nordin Tahir 68

Aspirasi Terhadap Proses Kepimpinan Sekolah

BERKESAN
P Polisi / Dasar
E Bangunan Perkhidmatan
M Infrastruktur
Cemerlang

I Hasil Gemilang
Sumber Manusia
Matlamat Tercapai
M Peruntukan
P Pelajar
I Lain-lain Sokongan
N

8/12/2011 Nordin Tahir 69

 Petunjuk Keberkesanan Kepemimpinan Dlm
Konteks Sekolah
Halatuju dlm jangkamasa tertentu jelas tercapai
Setiap ahli memainkan peranan dgn berjaya
Dayausaha secara bersama (TEAM)
Komunikasi (menegak dan mendatar) jelas dan baik
Inovasi dan daya kreatif didokong oleh semua
Pelanggan teransang mencapai prestasi tertinggi
Kelihatan kemas, teratur dan cantik (luar dalam)
Pembaziran tenaga dan sumber yang minimum
Disiplin terkawal, budaya bangsa dihayati/ diamali
Semua kelihatan ceria dan berminat
Dihargai masyarakat dikenangi bekas pelajar
Program dan aktiviti mendapat sokongan

8/12/2011 Nordin Tahir 70

 Syarat Pemimpin Sekolah Yang Berkesan

Ilmu Pengetahuan

Sikap/ Tabiat

Pemimpin Sekolah
Komitmen

Gaya Kepimpinan

Orientasi

8/12/2011 Nordin Tahir 71

 Sifat Pemimpin Sekolah Yang Berkesan

Kepintaran (Intelligence)
Kebolehpercayaan (Trustworthy)
Keikhlasan (Sincerity)
Kemahiran Berkongsi (Sharing)

8/12/2011 Nordin Tahir 72

Keberkesanan Peranan Pemimpin Sekolah
P LANNING ( Merancang)

O RGANISING (Mengelola)

L ISTENING (Mendengar)

I NSPIRING (Memberi Galakan/Motivasi)

C OUNSELING (Menasihat)

E VALUATING/ ETHIC (Menilai)

8/12/2011 Nordin Tahir 73

 Proses Kuasa Pemimpin Sekolah
PEMIMPIN

Berasaskan Prinsip Berasaskan Utiliti Berasaskan

Kekerasan

Hormat Adil Takut

Pengaruh Proaktif Pengaruh Kawalan

Berkekalan Tindakbalas Tindakbalas
Bermakna Sementara
8/12/2011 Nordin Tahir 74
 Cabaran Kepemimpinan

8/12/2011 Nordin Tahir 75

 Tutorial

Siapakah pemimpin yang anda sanjungi? Apakah ciri-

ciri istimewa yang setiap pemimpin miliki?
Adakah kebolehan memimpin itu merupakan bakat
semulajadi, atau, setiap orang boleh dilatih untuk
menjadi pemimpin? Beri ulasan anda.
Layari internet dan buat rujukan buku-buku berkaitan
teori-teori kepemimpinan. Banding-bezakan kelebihan &
kekurangan setiap teori dalam konteks kepemimpinan
sekolah.

8/12/2011 Nordin Tahir 76

 Tutorial

Kemukakan satu masalah/ konflik dalam

organisasi/ bilik darjah anda. Buat analisa dan
aplikasikan teori kepemimpinan yang terbaik
untuk menyelesaikannya.

8/12/2011 Nordin Tahir 77

 Rujukan
Abdullah, S. Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A.
(2007), Guru sebagai pemimpin, K. Lumpur: PTS
Professional.
Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua sekolah menangani isu
dan cabaran kepemimpinan, K. Lumpur: Kumpulan
Budiman.
http://yik.itgo.com/text/pengetua.html

8/12/2011 Nordin Tahir 78

Abdullah, S.Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru Sebagai Pemimpin, Kuala Lumpur:
PTS Profesional Sdn. Bhd.
Asarudin bin Hj. Ashari (1995), Pengurusan Strategik Di peringkat Sekolah, Jurnal Pendidikan
Persatuan Kebangsaan Pengetua-Pengetua Sekolah Menengah Malaysia, 34:22-27.
Azmi Zakaria, Wan Fatimah Mohamad & Quek Bong Cheang, Indikator Kepimpinan Cemerlang:
Satu Analisis Pengurusan, Jurnal Pengurusan Pendidikan IAB. Jld.5 Bil. 1 Disember 1995.
Chan Yuen Fook , Pengurusan Strategik Ke Arah Sekolah Berkesan, Khidmat, Mac/Apr. 20-25,
1999.
Hussein Mahmood (1993), Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua Sekolah Menangani Isu dan Cabaran Kepemimipinan, Kuala
Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Ismail Adnan, Kepimpinan Pengetua / Guru Besar Ke Arah Pelaksanaan Kurikulum Yang Berkesan,
Jurnal Kurikulum, Jld. 1 Tahun 1998.
Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan, Kementerian Pendidikan Malaysia (1993), Buku Panduan
Profesional Sekolah Menengah , 21.
Mohd. Salleh bin Lebar (1996), Kurikulum Pendidikan Malaysia: Perkembangan dan Haluan,
Kuala Lumpur: Berita Publishing Sdn. Bhd.
Muhamad Bustaman bin Haji Abdul Manaf (1997), Pengurusan Strategik : Satu Pengenalan
kepada Peranan dan Amalan Konsepnya dalam Pengurusan Sekolah, Jurnal Pengurusan
Pendidikan 7(1):14
Ramaiah. AL (1999), Kepimpinan Pendidikan : Cabaran Masa Kini, Kuala Lumpur: IBS Buku Sdn.
Bhd.

8/12/2011 Nordin Tahir 79

David Potter dan Graham Powell (1992), Managing A Better School , Oxford: Heinemann.
Blake R. r. & Mouton, J. S. (1985), The Managerial Grid III: The Key to Leadership Excellence,
Houston: Gulf Publishing Co.
Burns, J. M. (1978), Leadership, New York: Harper Row.
Fiedler, F. E. (1967), New Approachers to Effective Leadership, New York: John Wiley.
Grunig, J. E., 1997. A situational theory of publics: Conceptual history, recent challenges and new
research. In D. Moss, T. MacManus, & D. Vercic (Eds.), Public relations research: An
international perspective. London: International Thomson Business Press.
Harris, A. & Lambert, L. (2003), Building Leadership Capacity For School Improvement,
Buckingham: Open Univercity Press.
Hart, Michael H. The 100: A Ranking of the Most Influential Persons in History, Revised and
Updated for the Nineties. New York: Carol Publishing Group/Citadel Press; first published in
1978, reprinted with minor revisions (reflected above) in 1992.
Hersey, P., 1985. The situational leader. New York, NY: Warner Books.
House, Robert J., 1971. A path-goal theory of leader effectiveness. Administrative Science
Quarterly 16: 321339.
McGregor, D. (1960), The Human Side of Enterprise, New York: McGraw-Hill.
Noel M. Tichy & David O. Ulrich (1984), The Leadership Challenge A Call For the
Transformational Leader, Sloan Management Review, Fall 1984, Vol.26, No.1, Reprinted with
permisson.

8/12/2011 Nordin Tahir 80

Siergiovanni, T. J. (1992), Moral Leadership: Getting To The Heart of School Leadership, San
Francisco: Jossey-Bass.
Stogdill, R. M. (1974), Handbook of Leadership: A Survey of Theory and Research, New York: Free
Press.
Yulk. G. (1989), Managerial Leadership: A Review of Theory and Research, Journal of
Management, 15, Hal. 251 289.

8/12/2011 Nordin Tahir 81