DIPLOMADO DE ALTA ESPECIALIZACIN EN GESTIN

EDUCATIVA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES

GERENCIALES

PROYECTO "MEJORAMIENTO DE LA GESTIN DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE LA REGIN TACNA

LISTA DE COTEJO PARA RECOLECTAR INFORMACIN SOBRE

LAS ACCIONES DE TUTORA PARA EL BIENESTAR DE NIOS Y ADOLESCENTES
EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA DR. LUIS ALBERTO SANCHEZ

Autor (a) (es) (as):

PROF. MAURICIO VIDAL FLORES CHILE

PROF. MAGNA LOURDES CONDORI CALIZAYA
PROF. DIANA AGUILAR HUAMANI
PROF. LIDIA LUZ HUAMAN HERNANDEZ

FORMADOR:

GERARDO LIZARZABURO ROBLES

Tacna - Per

2017
 Ao del Buen Servicio Ciudadano

INFORME N 08-2017-ECA-I.E. DR. LAS/DGAL-T

AL : Prof. Mauricio Vidal Flores Chile
Director de la IE Dr. Lus Alberto Snchez

DE LA : Prof. Diana Aguilar Huaman

Profesora Comit Calidad

ASUNTO : Informe sobre resultados de lista de cotejo para recolectar

informacin sobre las acciones de tutora para el bienestar de nios
y adolescentes en la Institucin Educativa DR. LUIS ALBERTO
SANCHEZ

FECHA : 24/07/2017

Tengo el agrado de dirigirme a usted para saludarlo cordialmente

y hacerle llegar a su despacho el presente informe:

I. HALLAZGOS:

Al verificar los resultados tabulados de las acciones de tutora para el bienestar

de nios y adolescentes en la Institucin Educativa DR. LUIS ALBERTO
SANCHEZ, aplicada a 20 personas (Docentes tutores) y segn tabla de
valoracin de 50 tems con un total de 100 puntos, se encontr:

VALORACIN
PUNTAJE 0 1 2
SUB-TOTAL 000 476 638
TOTAL 1,114
PROMEDIO 55,7

II. CONCLUSIONES:

De acuerdo a los resultados de la aplicacin de la lista de cotejo a los

docentes tutores de la Institucin Educativa Dr. Lus Alberto Snchez el
lunes 24 de Julio del 2017, e interpretacin de dichos resultados por el
Comit de Calidad, se concluye que nuestra institucin educativa se
encuentra en el Nivel Avance Significativo, porque:

1. La institucin educativa desarrolla acciones de tutora y orientacin

educativa que abordan de manera general los intereses y necesidades
fsicas, socio-afectivas y cognitivas de los estudiantes considerados en
los diagnsticos grupales de los estudiantes de cada aula; y de manera
especfica los casos que requieren atencin especializada para su
derivacin.
2. Los docentes, desarrollan estrategias de tutora grupal que responden
a las necesidades e intereses de los estudiantes, atienden casos de
conflictos que surgen en el aula; y realizan acompaamiento a los
estudiantes que lo requieren.
3. La institucin educativa coordina con instituciones o profesionales de la
comunidad que brindan servicios especializados de salud, nutricin,
psicologa, u otros, para la atencin de estudiantes que requieran, en
coordinacin con los padres de familia.
4. Mantiene comunicacin con los padres de familia de los estudiantes
atendidos en servicios especializados.
5. Existe un nivel de avance significativo en las ACCIONES DE TUTORA
PARA EL BIENESTAR DE NIOS Y ADOLESCENTES en las Instituciones
Educativas que amerita la elaboracin de un proyecto de innovacin
que ayude a la mejora de este servicio en atencin de la problemtica
detectada que incluya acciones de atencin del clima institucional.

III. RECOMENDACIONES:

De acuerdo a los hallazgos y las conclusiones, el Comit de Calidad de la IE

segn la interpretacin de los resultados de la lista de cotejo respecto a las
acciones de tutora para el bienestar de nios y adolescentes en la Institucin
Educativa, se recomienda lo siguiente:

1. Los docentes, con base al diagnstico, deben disear planes,

estrategias y materiales de tutora grupal, que fomentan interacciones
positivas para el clima del aula para as prevenir posibles conflictos.
2. Brindar acompaamiento y realizar seguimiento al desarrollo individual
de los estudiantes para potenciar su avance y prevenir
dificultades en los distintos aspectos de su vida.
3. La institucin educativa debe establecer convenios, acuerdos y/o
alianzas con instituciones o profesionales de la comunidad que brindan
 servicios especializados de salud, nutricin, psicologa, u otros, para la
atencin de estudiantes que requieran, en coordinacin con los padres
de familia.
4. Realizar el seguimiento individual a los estudiantes atendidos en los
servicios especializados, manteniendo permanente comunicacin con
las familias de los estudiantes atendidos y registrando los avances,
y/o dificultades presentados.

Es todo cuanto tenemos que informar a Ud. A fin de que se

tomen las acciones que corresponden.

El Comit de Calidad
 IV. ANEXO 1: TABULACIN Y SISTEMATIZACIN DE LA LISTA DE COTEJO
PARA RECOLECTAR INFORMACIN SOBRE LAS ACCIONES DE TUTORA PARA
EL BIENESTAR DE NIOS Y ADOLESCENTES EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Institucin educativa: DR. LUIS ALBERTO SANCHEZ

Fecha: 24-07-17

I. OBJETIVO:
Recoger informacin que permita verificar las acciones de Tutora que se realizan en la
Institucin Educativa para el bienestar de los nios y adolescentes atendiendo los
criterios de calidad de factor 6 TUTORA PARA EL BIENESTAR DE NIOS Y
ADOLESCENTES del Modelo de acreditacin para instituciones de educacin bsica
del SINEAE a travs de una Lista de Cotejo que verifica las fuentes de los estndares
12 y 13 del factor citado en cumplimiento de las Normas legales relacionadas a la
implementacin de la tutora, y a la prevencin de situaciones de riesgo que afectan el
desarrollo integral de las y los estudiantes.

VALORACIN
Se cumple todos los 2
requisitos
Existen algunas acciones 1
No existen evidencias 0

VALORACION
ITEMS
0 1 2
La .I.E cuenta con un diagnstico (aporte de encuestas u otros 2 12 6
1. instrumentos) actualizado de estudiantes focalizados con necesidades
socio-afectivas.
La I.E realiza entrevistas peridicamente a todos los estudiantes para 2 16 2
2.
conocer necesidades socio afectivas
Realiza ficha de observacin personalizada para detectar algn tipo de 10 5 5
3.
dificultad socio emocional
Existen protocolos establecidos en el reglamento interno para derivar a 2 6 12
4.
estudiantes con necesidades socio afectivo a profesionales especializados.
Considera registro de las acciones de la derivacin para brindar los 1 15 4
5. servicios especializados, entre ellos el informe de tutora de los estudiantes
con necesidades socio afectivas.
La I.E cuenta con actas de reuniones con padres de familia estudiantes 3 12 5
6.
segn sus necesidades socio afectivo
La .I.E cuenta con un diagnstico actualizado de sus estudiantes con 6 6 8
7.
necesidades cognitivas.
Los estudiantes con necesidades cognitivas cuentan con un informe de 3 8 9
8.
especialistas.
Las sesiones evidencian desempeos y/o actividades que atienden ritmos y 10 6 4
9.
estilos de aprendizajes de los estudiantes.
Cuenta con datos estadsticos en relacin a la atencin de los servicios 3 10 7
10.
brindados a los estudiantes con necesidades cognitivas en la IE
Deriva a estudiantes con necesidades especiales y / o problemas de 2 6 12
11.
aprendizaje documentadamente a entidades especializadas
Cuenta con carpetas personales de los estudiantes con necesidades 1 15 4
12.
cognitivas, y los registran estadsticamente
Aplican instrumentos para conocer las relaciones interpersonales e 3 12 5
13.
intrapersonales que afectan a los estudiantes.
14. Entrevistas a los PF para identificar la convivencia y rutina familiar 6 6 8
 La I.E. cuenta con informes de los conflictos elaborados por los 3 8 9
15.
especialistas.
Existen informes-registros en el cuaderno de incidencia en relacin a 10 6 4
16.
conflictos atendidos de estudiantes.
La I.E. cuenta con informes y registros de estudiantes derivados a 1 15 4
17.
instituciones especializadas.
La IE cuenta con reportes de entrevistas a los PPFF cuyos hijos requieren 3 12 5
18.
atencin especializada.
Los docentes aplican estrategias - materiales en actividades del plan de 6 6 8
19.
Tutora para una convivencia armoniosa
Los docentes adaptan sesiones de tutora tomando en cuenta el informe de 3 8 9
20.
los especialistas.
Los docentes aplican sesiones de tutora brindando acompaamiento para 10 6 4
21.
potenciar su avance.
Los docentes aplican sesiones de tutora brindando seguimiento para 3 10 7
22.
prevenir dificultades.
23. La I.E. aplica estrategias en el aula para conocer la interaccin del grupo. 3 12 5
La I.E realiza sesiones de tutora grupal que promuevan la convivencia 6 6 8
24.
pacfica.
La I.E realiza sesiones de tutora grupal en base a necesidades de conflicto 3 8 9
25.
en el aula.
26. La I.E. brinda acompaamiento individual y consejera pedaggica. 10 6 4
Los docentes cuentan con el registro anecdtico de acompaamiento de 1 15 4
27.
cada estudiante.
La I.E. cuenta con registros de evidencias sobre acompaamiento 3 12 5
28.
individualizado de casos tratados.
29. La I.E realiza campaas de orientacin para estudiantes que lo requieran. 6 6 8
La I.E cuenta con un cuaderno de reporte de las orientaciones de 10 6 4
30.
estudiantes que lo requieran.
La I.E. aplica estrategias de orientacin individual a estudiantes que lo 3 10 7
31.
requieran.
La I.E. monitorea campaas que promueven la convivencia pacfica y el 2 6 12
32.
desarrollo emocional.
La I.E cuenta con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a 1 15 4
33.
las acciones de tutora que realizan los docentes.
La I.E. cuenta con las actas de entrevistas de con padres de familia se 3 12 5
34.
seguimiento de estudiantes que lo requieran.
La IE cuenta con un plan de seguimiento individual para necesidades 6 6 8
35.
especiales.
La I.E. cuenta con convenios con centros de salud que le remiten informes 2 12 6
36.
de las acciones realizadas.
Existen registros de coordinacin de los docentes con especialistas para 2 16 2
37. atencin de los estudiantes que requieran los servicios especializados de
salud.
Existen documentos de coordinacin con los puestos de salud para 10 5 5
38. atencin a los estudiantes como parte del cumplimiento del plan de salud
de las IE aprobado con RD.
La IE coordina con instituciones de la comunidad para generar una cultura 2 6 12
39.
de alimentacin saludable.
La I.E. promueve alimentacin saludable a travs de concursos u otras 1 15 4
40.
actividades
La IE cuenta con diagnstico del perfil nutricional de sus estudiantes 3 12 5
41. realizado a travs de alianzas con instituciones especializadas y/o acciones
de la propia institucin.
La I.E. cuenta con servicios propios y/o con apoyo de Instituciones pblicas 6 6 8
42. o privadas que facilitan charlas o talleres para la solucin de problemas
psicolgicos de los estudiantes.
La IE establece alianzas estratgicas para subvencionar y/ o fortalecer la 3 8 9
43.
atencin psicolgica a los estudiantes.
La I.E. cuenta con los informes de los aliados estratgicos de los resultados 1 15 4
44.
y servicios prestados.
Existen registros * de que la direccin y el docente realiza el seguimiento 3 12 5
45.
atendido en el SAANEE.
46. Existen registros * de seguimiento sobre las dificultades de los estudiantes 6 6 8
 por parte del docente aplicando instrumentos de observacin y portafolio.
Existen protocolo de seguimiento atendidos en los servicios especializados 10 6 4
47.
establecidos en el reglamento interno.
Existen registros de una comunicacin permanente con los padres de 3 10 7
48. familia para evidenciar los avances del progreso a aprendizaje de los
estudiantes con dificultades.
Se informa el avance de los estudiantes atendidos por los servicios 2 6 12
49.
especializados a los padres de familia.
Existen informes dirigidos a los padres de familia de los servicios 1 15 4
50.
especializados de los estudiantes atendidos.
VALORACIN 205 476 319
SUB-TOTAL 000 476 638
TOTAL 1,114

Nivel Poco avance 1 - 30
Los docentes identifican intereses y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y consideran la
informacin presentada por la familia. Identifican los
casos que requieren atencin especializada para su
derivacin.
Realizan acciones de tutora grupal enfocadas
en el rendimiento acadmico de los estudiantes,
atendiendo situaciones de conflicto que se producen
en el aula; y brindan atencin individual en los
casos en que son requeridos.
La institucin educativa, a solicitud de instituciones
de la comunidad, realiza actividades conjuntas o
participa en campaas relacionadas con salud,
nutricin u otros.
Informa a los padres de familia sobre las
necesidades de atencin de sus hijos en servicios
especializados.
Existe poco avance en las acciones de LAS
ACCIONES DE TUTORA PARA EL BIENESTAR DE
NIOS Y ADOLESCENTES en las Instituciones
Educativas que amerita la elaboracin de un proyecto
de innovacin integral que ayude a la mejora de este
servicio y atencin del clima institucional.
I. INTERPRETACION DE RESULTADOS
Nivel Avance significativo 31 - 70
La institucin educativa desarrolla acciones de tutora
y orientacin educativa que abordan de manera
general los intereses y necesidades fsicas, socio-
afectivas y cognitivas de los estudiantes considerados
en los diagnsticos grupales de los estudiantes de
cada aula; y de manera especfica los casos que
requieren atencin especializada para su derivacin.
Los docentes, desarrollan estrategias de tutora grupal
que responden a las necesidades e intereses de
los estudiantes, atienden casos de conflictos que
surgen en el aula; y realizan acompaamiento a los
estudiantes que lo requieren.
La institucin educativa coordina con instituciones o
profesionales de la comunidad que brindan servicios
especializados de salud, nutricin, psicologa, u otros,
para la atencin de estudiantes que requieran, en
coordinacin con los padres de familia.
Mantiene comunicacin con los padres de familia de
los estudiantes atendidos en servicios especializados.
Existe un nivel de avance significativo en las
ACCIONES DE TUTORA PARA EL BIENESTAR DE
NIOS Y ADOLESCENTES en las Instituciones
Educativas que amerita la elaboracin de un proyecto
de innovacin que ayude a la mejora de este servicio
en atencin de la problemtica detectada que incluya
acciones de atencin del clima institucional.
Nivel Logrado 71 - 100
La institucin educativa elabora el diagnstico
grupal de los estudiantes de cada aula con
informacin relevante sobre las necesidades fsicas,
socio-afectivas y cognitivas, y la caracterizacin
individual que permita su atencin oportuna dentro de
la institucin o la derivacin a servicios
especializados.
Los docentes, con base al diagnstico, disean planes,
estrategias y materiales de tutora grupal, que
fomentan interacciones positivas para el clima del aula
y previenen posibles conflictos.
Brindan acompaamiento y realizan seguimiento al
desarrollo individual de los estudiantes para
potenciar su avance y prevenir dificultades en los
distintos aspectos de su vida.
La institucin educativa establece convenios, acuerdos
y/o alianzas con instituciones o profesionales de la
comunidad que brindan servicios especializados de
salud, nutricin, psicologa, u otros, para la atencin de
estudiantes que requieran, en coordinacin con los
padres de familia.
Realiza el seguimiento individual a los estudiantes
atendidos en los servicios especializados, manteniendo
permanente comunicacin con las familias de los
estudiantes atendidos y registrando los avances, y/o
dificultades presentados.
Existe un nivel logrado en LAS ACCIONES DE
TUTORA PARA EL BIENESTAR DE NIOS Y
ADOLESCENTES en las Instituciones Educativas que
ameritan la elaboracin de un proyecto de innovacin
que involucren acciones de sostenibilidad que garanticen
el clima institucional.
ANEXO 2: FOTOS APLICACIN Y TABULACIN DEL INSTRUMENTO

ANEXO 3: ESCANEO DE DOS LISTAS DE COTEJO