Informtica I

Informtica I
Direccin y realizacin del proyecto
L.C.C. Gabriel Barragn Casares
Director General del Colegio de Bachilleres del Estado
de Yucatn

Planeacin y coordinacin
Lic. Alejandro Salazar Ortega
Director Acadmico

Metodologa y estrategia didctica

Lic. Lorenzo Escalante Prez
Jefe del Departamento de Servicios Acadmicos

Coordinador de la asignatura primera y segunda edicin

Ing. Hctor Antonio Gonzlez Gonzlez

Colaboradores de la primera y segunda edicin

LCC. Citlali Guadalupe Nieves Guerrero
Ing. Joana Florisel lvarez Magaa
Ing. Cuauhtmoc Snchez Chin
Lic. Ftima del Rosario Alcocer Martn

Revisin de la tercera edicin

Ing. Hctor Antonio Gonzlez Gonzlez

3 Edicin
Julio 2011 DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproduccin o trans-
Impreso en Mxico misin total o parcial del texto de la pre-
sente obra, bajo cualquier forma electr-
nica o mecnica, incluyendo fotocopiado,
almacenamiento en cualquier sistema de
recuperacin de informacin o grabado
sin el consentimiento previo y por escrito
del editor.

II
 LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR
La Educacin Media Superior (EMS) en Mxico enfrenta desafos que podrn ser
DWHQGLGRVVyORVLHVWHQLYHOHGXFDWLYRVHGHVDUUROODFRQXQDLGHQWLGDGGHQLGDTXH
permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propues-
tos. Es importante saber que la EMS en el pas est compuesta por una serie de sub-
sistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama
JHQHUDO DUWLFXODGR \ VLQ TXH H[LVWD VXFLHQWH FRPXQLFDFLyQ HQWUH HOORV (O UHWR HV
encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances y
de esta manera lograr entre todos reglas claras de operacin. Es importante para el
desarrollo de la EMS, que ustedes docentes y estudiantes conozcan los ejes que la
regulan, cmo opera y los retos que enfrenta en la actualidad para asumir a partir
de dicho conocimiento una actitud diferente que nos permita coadyuvar en este
esfuerzo.
Los diferentes subsistemas de la EMS han realizado cambios en sus estruc-
WXUDV ORV FXDOHV SUHWHQGLHURQ GDU OD SHUWLQHQFLD HFDFLD \ FDOLGDG QHFHVDULDV SDUD
que la poblacin a la que atiende ( jvenes entre los 15 y 21 aos aproximadamente)
adquiriera conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarse de manera
satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de manera ms ge-
neral, en la vida. En esta misma lnea, no se debe perder de vista el contexto social
de la EMS: de ella egresan individuos en edad de ejercer sus derechos y obligaciones
como ciudadanos, y como tales deben reunir, en adicin a los conocimientos y ha-
ELOLGDGHVTXHGHQLUiQVXGHVDUUROORSHUVRQDOXQDVHULHGHDFWLWXGHV\YDORUHVTXH
tengan un impacto positivo en su comunidad y en el pas en su conjunto.
Es en este contexto que las autoridades educativas del pas, han propuesto
la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), cuyos objetivos con-
sisten en dar identidad, calidad, equidad y pertinencia a la EMS, a travs de me-
canismos que permitan articular los diferentes actores de la misma en un Sistema
Nacional de Bachillerato dentro del cual se pueda garantizar adems de lo anterior,
WUiQVLWRGHHVWXGLDQWHVLQWHUFDPELRGHH[SHULHQFLDVGHDSUHQGL]DMH\ODFHUWLFDFLyQ
de los mismos.
Lo anterior ser posible a partir del denominado Marco Curricular Comn
(MCC) de la RIEMS, el cual se desarrolla considerando el modelo de competencias, y
que incluye: Competencias Genricas, Competencias Disciplinares (bsicas y exten-
didas) y Competencias Profesionales (bsicas y extendidas). Esta estructura permite
observar de manera clara, los componentes comunes entre los diversos subsistemas,
as como aquellos que son propios de cada uno y que por consiguiente, los hace dis-
tintos. Lo anterior muestra cmo la RIEMS respeta la diversidad del nivel educativo
del pas, pero hace posible el Sistema Nacional del Bachillerato, conformado por las
distintas instituciones y subsistemas que operan en nuestro pas.

Bachillerato Universitario Bachillerato General Bachilleratos Tecnolgicos

Competencias Genricas
Competencias Disciplinares Bsicas
Competencias Disciplinares extendidas dfsfsd
Competencias Profesionales Bsicas Competencias Profesionales Bsicas
Competencias Profesionales Extendidas Competencias Profesionales
Extendidas
III
 Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y acti-
WXGHVHQXQFRQWH[WRHVSHFtFR(VWDHVWUXFWXUDUHRUGHQD\HQULTXHFHORVSODQHV\
programas de estudio existentes y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos,
VLQR FRPSOHPHQWDUORV \ HVSHFLFDUORV 'HQH HVWiQGDUHV FRPSDUWLGRV TXH KDFHQ
PiVH[LEOH\SHUWLQHQWHHOFXUUtFXORGHOD(06
Nuestro subsistema pertenece al conjunto de los que ofrecen bachillerato
JHQHUDOHOFXDOHQODGHQLFLyQGHO0&&GHODUHIRUPDLQWHJUDOGHEHUiGHVDUUROODU
en los estudiantes capacidades que les permitan adquirir competencias genricas,
competencias disciplinares bsicas y extendidas, adems de competencias profesio-
nales bsicas.
Las competencias genricas son las que todos los bachilleres deben estar
HQFDSDFLGDGGHGHVHPSHxDUODVTXHOHVSHUPLWHQFRPSUHQGHUHOPXQGRHLQXLU
en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus
vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean, as como par-
WLFLSDUHFD]PHQWHHQORViPELWRVVRFLDOSURIHVLRQDO\SROtWLFR'DGDVXLPSRUWDQFLD
GLFKDVFRPSHWHQFLDVVHLGHQWLFDQWDPELpQFRPRFRPSHWHQFLDVFODYH\FRQVWLWX\HQ
HOSHUOGHOHJUHVDGRGHO6LVWHPD1DFLRQDOGH%DFKLOOHUDWR$FRQWLQXDFLyQVHOLVWDQ
las once competencias genricas, agrupadas en sus categoras correspondientes:

Se autodetermina y cuida de s
1) Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2) Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3) Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y comunica
4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

3LHQVDFUtWLFD\UHH[LYDPHQWH
5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
6) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia gene-
UDOFRQVLGHUDQGRRWURVSXQWRVGHYLVWDGHPDQHUDFUtWLFD\UHH[LYD

Aprende de forma autnoma

7) $SUHQGHSRULQLFLDWLYDHLQWHUpVSURSLRDORODUJRGHODYLGD

Trabaja en forma colaborativa

8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9) Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
10) Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

IV
 11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones res-
ponsables.
Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimien-
tos, habilidades y actitudes que consideran los mnimos necesarios de cada campo
GLVFLSOLQDU SDUD TXH ORV HVWXGLDQWHV VH GHVDUUROOHQ GH PDQHUD HFD] HQ GLIHUHQWHV
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Las competencias disciplinares pueden
ser bsicas o extendidas.
Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacidades
que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas
de estudio que cursen y la trayectoria acadmica o laboral que elijan al terminar sus
estudios de bachillerato. Las competencias disciplinares bsicas dan sustento a la
IRUPDFLyQGHORVHVWXGLDQWHVHQODVFRPSHWHQFLDVJHQpULFDVTXHLQWHJUDQHOSHUO
de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, conteni-
dos y estructuras curriculares; se organizan en los campos disciplinares siguientes:
Matemticas, Ciencias Experimentales (Fsica, Qumica, Biologa y Ecologa), Ciencias
6RFLDOHV \ +XPDQLGDGHV +LVWRULD 6RFLRORJtD 3ROtWLFD (FRQRPtD $GPLQLVWUDFLyQ
Lgica, tica, Filsofa y Esttica) y Comunicacin (Lectura y Expresin oral y escrita,
Literatura, Lengua extranjera e Informtica).
Para la asignatura Introduccin a las ciencias sociales se tienen las siguien-
tes competencias disciplinares bsicas:

PROPSITO
La gua didctica de Informtica I, permitir al estudiante reconocer la importan-
cia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, a travs del estudio de sus
elementos bsicos. Revisar las partes y el funcionamiento de una computadora,
continuando con un anlisis de algunos de los programas y herramientas ms co-
munes, tales como el sistema operativo, los antivirus, el procesador de textos y las
SUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDV$VtPLVPRHVWXGLDUiORVHOHPHQWRVTXHFRPSRQHQODV
7,&V\VXUHOHYDQFLDHQODDFWXDOLGDGLGHQWLFDQGRORVHOHPHQWRVTXHORVFRPSRQHQ
y la forma en que funcionan. Todo esto con el objetivo de acercar al estudiante a
valorar las herramientas con las que se cuenta actualmente y las pueda utilizar en su
favor o de la sociedad.

ESTRATEGIA DIDCTICA
Para contribuir al desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el aula, se estableci
una estrategia que permita integrar los elementos del programa de la asignatura,
con los materiales de apoyo y la actividad de docentes y estudiantes.
6HOHGHQRPLQDHVWUDWHJLDHQHOVHQWLGRGHVXH[LELOLGDG\DTXHQRSUH-
tende ser un algoritmo que el docente deba seguir al pie de la letra, sino que debe
adaptarlo a las caractersticas propias del contexto en el que se desarrollan las sesio-
nes de aprendizaje.
La estrategia consta de siete pasos o etapas, mismas que debern cono-
cerse en las primeras sesiones, para un mejor desarrollo de las mismas. Los pasos se
listan y describen a continuacin:

V
  Evaluacin diagnstica o activacin de conocimientos.
 Contextualizacin.
 Problematizacin.
 Desarrollo de saberes: conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
 Sntesis de resultados de aprendizaje.
 $FWLYLGDGLQWHJUDGRUD
 7DUHDVLJQLFDWLYD
 Evaluacin de la competencia a travs de un portafolio de evidencias de
aprendizaje.

EVALUACIN DIAGNSTICA O ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS

En el proceso de construccin del aprendizaje, es indispensable para el facilitador
tener evidencia de los aprendizajes previos que el alumno ha adquirido y considerar
que es a partir de los mismos que se desarrollarn los nuevos.

CONTEXTUALIZACIN
En el desarrollo de competencias se hace necesario el aprendizaje contextual, es
GHFLUSUHVHQWDUHOHPHQWRVDWUDYpVGHHVFHQDULRVTXHOHVHDQVLJQLFDWLYRVDORVHV-
tudiantes. La contextualizacin deber realizarse al inicio de cada bloque en los que
se organizan los contenidos en los programas de estudio.

PROBLEMATIZACIN
En el modelo de competencias que la RIEMS establece, el contenido toma un sig-
QLFDGRSULPRUGLDODODFHUFDUQRVDpODWUDYpVGHVXDSOLFDFLyQHQODYLGDFRWLGLDQD
por tanto la problematizacin debe estar presente a lo largo de toda la estrategia
en el aula.

DESARROLLO DE SABERES: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VA-

LORES
(WDSD HQ OD FXDO HO IDFLOLWDGRU D SDUWLU GH OD %DVH 2ULHQWDGRUD GH OD $FFLyQ %2$
facilita el quehacer del estudiante en la adquisicin de competencias. En esta etapa
de la estrategia, estudiantes y docentes deben estar pendientes del proceso de asi-
milacin. Galperin lo describe como un proceso de etapas y no como un fenmeno
inmediato.
Las distintas etapas del proceso de asimilacin que el alumno experimenta
para desarrollar el aprendizaje son: la etapa de motivacin la cual debe fomentarse
y mantenerse durante todo el curso, recordemos que si un alumno no est motiva-
do, difcilmente aprender. La segunda etapa de este proceso es la formacin de la
%2$HVWDLQFOX\HODIRUPDTXHHOIDFLOLWDGRUXWLOL]DSDUDTXHHODOXPQRGHVDUUROOHXQD
competencia. La RIEMS sugiere la creatividad como mtodo o forma de enseanza
SDUDFXPSOLUWDOHVQHV

VI
 /D %2$ SXHGH OOHYDUVH D FDER GH YDULDV IRUPDV FXEULHQGR WUHV DVSHFWRV
importantes, la orientacin al alumno, que como ya dijimos debe estar precedida por
una buena carga de motivacin, dicha orientacin puede ser de dos tipos, completa
en la que el maestro le proporciona al alumno todos los aspectos de un contenido, e
incompleta en la cual se dejan ciertos aspectos de un contenido para que el alumno
pueda descubrir o investigar por s mismo. La generalidad es otro aspecto impor-
WDQWHHQODFRQVWLWXFLyQGHO%2$HVWDSXHGHVHUFRQFUHWDRJHQHUDOL]DGDHVGHFLUHO
docente puede mostrar hechos concretos relativos a algn contenido o puede abar-
car el mismo contenido pero por medio de hechos generales, que tengan alguna
relacin con el concepto que se expone al alumno.
(OPRGRGHREWHQFLyQHVHO~OWLPRGHORVDVSHFWRVTXHLQFOX\HOD%2$(VWH
se presenta de dos formas pre-elaborada e independiente. En el primero, el alumno
llega a obtener el aprendizaje de manera conjunta con el facilitador y en la segunda
los alumnos adquieren el conocimiento en forma independiente.

SNTESIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

$FWLYLGDGTXHSHUPLWHLQWHJUDUORVDSUHQGL]DMHVGHOHVWXGLDQWHDWUDYpVGHHYLGHQFLDV
de conocimiento, desempeo, producto y actitud de manera que el docente cuente
con estrategias para la evaluacin formativa logrando involucrar al estudiante en
procesos de coevaluacin.

ACTIVIDAD INTEGRADORA
$O WpUPLQR GH FDGD EORTXH HQ ORV TXH VH RUJDQL]DQ ODV XQLGDGHV GH FRPSHWHQFLD
en cada asignatura, el facilitador y los estudiantes ante la evidencia recopilada en la
etapa anterior, pueden establecer estrategias que permitan mayor grado de claridad
HQODUHFROHFFLyQGHHYLGHQFLDVHLQFOXVRTXHORVDSUHQGL]DMHVVHDQUHDUPDGRVSRU
los estudiantes.

TAREA SIGNIFICATIVA
$OQDOL]DUFDGDEORTXHVHHQFXHQWUDXQDRSRUWXQLGDGGHUHODFLRQDUORVVDEHUHVFRQ
la vida cotidiana del estudiante y se hace referencia a las situaciones en las cuales
stos resultarn tiles prcticamente al estudiante.

EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
Para llevar a cabo la evaluacin sumativa de las competencias que se indican en los
programas de estudio, se contempla esta etapa la cual debe verse como parte del pro-
ceso, es decir, no debe en ningn momento separarse de la formativa. La mejor forma
de lograr esta unidad ser integrando un portafolio de evidencias de aprendizaje.

VII
 Contenido
Bloque I: Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin 2

Sesin A: Funciones bsicas de una computadora 6

Conceptos bsicos de las TICs 7

Funcionamiento bsico de una computadora 11

Elementos de una computadora 12

Manejo del equipo de cmputo 19

Sesin B: El Sistema Operativo 21

Concepto de sistema operativo 22

Cules son las funciones del sistema operativo? 22

Entorno de trabajo del sistema operativo 22

Operaciones bsicas en el sistema operativo 27

Sesin C: Proteccin de la informacin 35

Virus computacionales 36

Los antivirus 37

Bloque II: Navegas y utilizas recursos de la red 44

Sesin A: Tecnologas de la Informacin y Comunicacin 47

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) 48

El correo electrnico 49

Grupos de discusin 53

Foros de discusin 57

VIII
 Medidas de proteccin de la informacin 61

Ventajas y desventajas de las TICs 63

Sesin B: Bsqueda de informacin a travs de las TICs 69

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin 69

Sesin C: Educacin en lnea 74

Educacin y formacin en lnea a travs de las TICs 75

Caractersticas de la educacin en lnea 76

Cmo acceder a los cursos en lnea 78

Bloque III: Elaboras documentos 86

Sesin A: La importancia de un procesador de texto

y la planeacin de un documento 89

Definicin, ventajas y aplicaciones 90

Acceso y ambiente de trabajo de un procesador de texto 94

Sesin B: Elaboracin de un documento 99

Entrar y salir del procesador de textos 100

Guardar un documento 101

Uso de la ayuda del procesador de textos 102

Configuracin de un documento 103

Edicin de un texto 104

Formato de documentos 109

Sesin C: Operaciones de insercin 116

Operaciones de insercion 117

IX
 Bloque IV: Elaboras presentaciones electrnicas 138

Sesin A: Planeacin de la presentacin electrnica 142

Definicin de presentacin electrnica 142

Importancia de la planeacin de una presentacin 143

Ambiente de trabajo de las presentaciones electrnicas 145

Interfaz de usuario 147

Guardar una presentacin 150

Sesin B: Elaborar presentaciones electrnicas 153

Edicin 154

Diseo de presentaciones 155

Animaciones y transiciones 159

Insertar sonidos y pelculas 161

Ayuda de las presentaciones electrnicas 164

Revisin ortogrfica 165

Impresin de presentaciones electrnicas 167

Medidas de seguridad para proteger una presentacin electrnica 169

Publicar una presentacin en internet 172

X
Simbologa empleada en la gua

1. Dinamizacin y motivacin

2. Contextualizacin

3. Problematizacin

4. Desarrollo de criterios

5. Sntesis

6. Realimentacin

7. Evaluacin de la competencia

XI
Bloque I:

Operas las funciones

bsicas del sistema
operativo y garantizas la
seguridad de la informacin
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
 Comprende el funcionamiento bsico de una computadora (esquema
entrada-proceso-salida).
 Maneja las herramientas de uso comn de un sistema operativo.
 $SOLFDORVSURFHGLPLHQWRVSDUDJDUDQWL]DUODVHJXULGDGGHODLQIRUPDFLyQ
de forma tica y responsable.

Objetos de aprendizaje
 Computadora.
 Sistema operativo.
 Seguridad de la informacin.

Competencias a desarrollar
 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico, de
equidad, de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.
 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Imagina que uno de tus tos abre una tienda de computacin, y te ofrece traba-
jar en ella con un buen sueldo y facilidades para manejar tu horario. Piensas que
ests capacitado para resolver, como empleado, situaciones como describir las ca-
ractersticas de una computadora o equipo de cmputo y sus funciones? Hacer la
comparacin entre un equipo y otro para saber cul es el mejor? Cmo proteger
XQHTXLSRFRQWUDDPHQD]DVFRPRYLUXV"$GPLQLVWUDUGRFXPHQWRVGHODWLHQGDHQ
la computadora?

Dinamizacin y motivacin
Escribe cules de las habilidades anteriores posees y argumenta tu respuesta:

Un integrante de tu equipo de tica y Valores, el que escribi el trabajo en

la computadora, se tuvo que retirar antes de la escuela y te ha dejado su memoria
86%SDUDTXHLPSULPDVODWDUHD$OOOHJDUFRQHOUHVSRQVDEOHGHFyPSXWR\DEULUHO
dispositivo en la computadora, te encuentras con algo as:
Qu archivo piensas que corresponde a la tarea solicitada? Qu reco-
mendaciones le haras a tu compaero para la prxima vez que ocurra algo as?

4
Contextualizacin
El encargado del cibercaf que est cerca de tu casa te causa mucha molestia ya
que cada vez que llegas para que te imprima algn trabajo de la escuela te dice
Tu USB tiene virus y no lo puedo abrir en mi computadora, de tal manera que
tienes que buscar otro lugar u otra opcin para lograr tu objetivo. Qu tipo de
programa debe utilizar el encargado del ciber para arreglar el problema en el
USB? Cul programa recomiendas para hacerlo? Cmo debe realizar el proce-
dimiento de reparacin del USB?

Las situaciones que leste anteriormente pueden ser fcilmente resueltas

cuando tienes conocimientos sobre los elementos apropiados. Por ejemplo, conocer
correctamente las TIC y para qu sirven, las partes y funcionamiento de la compu-
tadora, el manejo de archivos a travs de un sistema operativo y la proteccin de
tus documentos y dispositivos. En este bloque nos enfocaremos a que logres todos
estos elementos.

Proyecto
Anuncio promocional de equipos de cmputo
1. Organizados en equipos de 3 o 4 integrantes realicen un anuncio en pliegos de
papel para promocionar la venta de dos equipos de cmputo, uno para uso es-
colar y otro para uso profesional. Investigar las caractersticas necesarias para
cada uno de ellos en funcin del uso que se le dar y plasmarlas en el cartel.
2. Cada equipo deber exponer al resto del grupo su anuncio y explicar las ca-
UDFWHUtVWLFDVGHVXSURGXFWRSURFHVDGRU5$0YHUVLyQGHOVLVWHPDRSHUDWLYR
otros programas, proteccin contra amenazas, dispositivos adicionales, precio,
etc.)
3. $OQDOL]DUFRPHQWDUFRQD\XGDGHOSURIHVRUFXiOHVIXHURQORVDQXQFLRVPHMRU
elaborados.

5
 bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Sesin A: Funciones bsicas de una

computadora
Criterios a desarrollar:
 Comprendo los conceptos bsicos de las TICs considerando su importan-
cia en la actualidad. (Saber).
 Describo el funcionamiento bsico de una computadora a partir de la
LGHQWLFDFLyQGHVXVFRPSRQHQWHV6DEHU
 Utilizo las funciones bsicas de una computadora a travs del manejo de
los dispositivos. (Hacer).
 Considero importante el conocimiento de las partes y funcionamiento de
una computadora debido a la utilidad que tiene. (Ser)

Problematizacin
Por qu estudiamos Informtica?
$FWXDOPHQWHODVFRPSXWDGRUDVVHHQFXHQWUDQSRUGRQGHTXLHUDTXHYD\DVORPLV-
mo en los sitios que visitas frecuentemente, que en aquellos que no puedes ver. Las
Existe una poca antes computadoras facturan los artculos del supermercado, despachan el combustible
de la computado- de los autos, le entregan dinero en el cajero automtico a quien lo solicita, encienden
ra, y una diferente
despus de ella. y apagan la calefaccin, controlan los vuelos de todos los aviones en los aeropuertos,
HQQ(VWiQSRUWRGDVSDUWHV'HKHFKRODFRPSXWDGRUDVHHVWiFRQYLUWLHQGRHQXQ
elemento bsico en nuestra vida, de la misma forma como lo fue, en su momento, el
automvil. La analoga es bastante profunda.
Se conoce como Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) al
FRQMXQWRGHPHGLRVWHFQROyJLFRVGHFRPXQLFDFLyQTXHSURYHHQXQXMRFRQVWDQWHH
interactivo de informacin. Nosotros vivimos en una era llamada de la informacin,
debido a la importancia que el conjunto de tecnologas relacionadas con la produc-
cin, comunicacin, investigacin, almacenamiento y transmisin de la informacin
tiene en todo el mundo. En estas tecnologas, el elemento base es precisamente la
computadora, porque se ha convertido en herramienta indispensable para casi todos
los aspectos de la vida.
Por esta razn, se hace necesario el conocimiento de las Tecnologas de la
,QIRUPDFLyQ\HQSDUWLFXODUGHODFRPSXWDGRUDVDEHUVXIXQFLRQDPLHQWRLGHQWLFDU
las partes que la componen y, a partir de ah, aprender a utilizar las aplicaciones que
nos ofrece para mejorar nuestra vida.
En base a lo anterior, realiza la siguiente actividad.
Escribe en el siguiente cuadro, 10 elementos (conceptos, dispositivos o ser-
vicios) que creas que son parte de las TICs, y 10 elementos que no sean parte de ellas.

6
 Elementos que NO son parte de
Elementos que son parte de las TICs
las TICs

Qu utilidad tiene aprender Informtica?

Desarrollo de criterios

Conceptos bsicos de las TICs

Informtica
La palabra Informtica se form al unir los trminos informacin y automtica,
GHELGRDOPRGRWDQHFLHQWHHQTXHVHPDQHMDEDQORVGDWRV/D,QIRUPiWLFDHVOD
disciplina que posibilita el manejo lgico, automatizado y sistematizado de la infor-
macin, a travs del uso de Tecnologas de Comunicacin y dispositivos electrnicos,
HVSHFtFDPHQWHODFRPSXWDGRUD

7
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Sistema
Un sistema es un conjunto de elementos que se vinculan
e interactan entre s para lograr un objetivo. El automvil
es un ejemplo muy claro de sistema: est compuesto por
un conjunto de partes (motor, llantas, gua, frenos, etc.),
las cuales interactan entre s para poder lograr su objeti-
vo, que es trasladar a las personas.

La computadora como un sistema

En nuestro curso, el concepto ms importante, y que analiza-
remos a continuacin, es la computadora como sistema, sus
partes y cmo interactan stas para que pueda funcionar.
En el rea de la Informtica, se utiliza mucho el
trmino sistema. Se habla de sistemas cuando un conjun-
WRGHGDWRVVRQSURFHVDGRVPRGLFDGRV\JXDUGDGRVSRU
un dispositivo. De la misma manera que el automvil, la
computadora es un dispositivo electrnico que se compo-
ne de diversas partes, tanto fsicas (hardware) como lgicas
(software). Todos los elementos tienen una funcin, pero
por s solos no serviran para nada. Se requiere de una in-
terrelacin entre ellos para que el equipo funcione y una
persona lo pueda utilizar. Ms adelante revisaremos el fun-
cionamiento de este dispositivo.

Computadora
La computadora es un dispositivo electrnico capaz de recibir, procesar, producir,
PRGLFDU\DOPDFHQDUGDWRVHQIRUPDUiSLGD\HFLHQWH&RQHOODSXHGHVHMHFXWDU
operaciones matemticas, lgicas y tareas del mbito cotidiano a travs de los pro-
gramas informticos.
Ejemplos de computadoras
Existen distintos tipos de computado-
ras para el uso personal, por ejemplo:
 3'$3HUVRQDO'LJLWDO$VLVWDQW
 Computadora Personal (PC). Tam-
bin se le conoce como de Escritorio
o Desktop.
 Laptop o Notebook.
 Netbook. Es una laptop de tamao
PiVSHTXHxR
 Servidores.
 Mainframes.

8
Hardware (componentes fsicos)
Con la palabra hardware se hace referencia al conjunto de elementos fsicos o perif-
ricos que conforman una computadora. Tambin llamados componentes tangibles,
en virtud de que se pueden ver y tocar, estos elementos fsicos o hardware incluyen
todos los dispositivos que se encuentran dentro de la computadora, tales como el
GLVFRGXURHOOHFWRUySWLFR&''9'ODPHPRULD5$0HOSURFHVDGRUODWDUMHWDPD-
dre, el cableado, etc., pero tambin aquellos elementos externos como el teclado, el
mouse, las bocinas, la impresora y dems componentes perifricos.

Software (componentes lgicos)

Por software se entiende la totalidad de programas que proporcionan una serie de
instrucciones tanto para la operacin de los dispositivos de la computadora, como
SDUDODHMHFXFLyQGHWDUHDVHVSHFtFDV
Se trata, en otras palabras, del conjunto de componentes intangibles de
una computadora que se ejecutan dentro del hardware. Ejemplos de algunos de los
VRIWZDUHPiVXVDGRV\FRQRFLGRVVRQHO0LFURVRIW2IFHHO:LQGRZVHO3KRWRVKRS
o el Google, entre muchos otros, que se ejecutan dentro del hardware.
Generalmente se distinguen 3 tipos de software o programas:
 6LVWHPDVRSHUDWLYRV:LQGRZV
 3URJUDPDVGHDSOLFDFLyQ:RUG
 Lenguajes de programacin (Basic).

Archivo
En informtica, todos los datos, instrucciones de programas, imgenes, msica, etc.,
se almacenan en elementos llamados archivos. Un archivo es un conjunto de datos
estructurados que se almacenan en una computadora u otro dispositivo y que puede
ser utilizado por algn softwareHVSHFtFR
Nombre y extensin /RV DUFKLYRV VH LGHQWLFDQ SRU XQ QRPEUH \ XQD
extensin opcional que indica su tipo de formato, por ejemplo: guiadeinformatica.
GRF[(OIRUPDWRSHUPLWHLGHQWLFDUHOWLSRGHFRQWHQLGRGHODUFKLYR2ULJLQDOPHQWH
los nombres de archivos contenan ocho caracteres como mximo, ms otros tres de
extensin. Hoy en da, en cambio, pueden tener muchos ms caracteres, dependien-
do del sistema de archivos del que se trate.
Las extensiones son las letras que los programas aplican automticamente
despus del nombre de un archivo, al guardar un documento, y que van antecedidas
GHXQSXQWR(QORVDUFKLYRVGH&RUHO'5$:SRUHMHPSORORVDUFKLYRVOOHYDQODH[-
tensin (.cdr), mientras que los de Photoshop usan como extensin las letras (.psd).
Ubicacin: Cada archivo pertenece a un directorio o subdirectorio, cuyas
rutas de acceso suelen comenzar con la unidad lgica que lo contiene y los sucesivos
subdirectorios, hasta llegar al directorio contenedor, como en el siguiente ejemplo:
&?$UFKLYRVGHSURJUDPD?0LFURVRIWDUFKLYRW[W
Tamao: El tamao de los archivos se mide en bytes, kilobytes, megabytes
y gigabytes, en funcin de la cantidad de caracteres que contienen.

9
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Unidades de medida de los archivos

Bit proviene de Binary Digit, es un 1 o 0, es la unidad

1 bit
mnima de informacin
1 byte 8 bits (corresponde a un caracter)
1 KB (kilobyte) 1024 bytes
1 MB (megabyte) 1024 KB
1 GB (gigabyte) 1024 MB
1 TB (terabyte) 1024 GB
1 PB (petabyte) 1024 TB

Contesta:
1) Escribe otros ejemplos de un sistema.

2) Es lo mismo Informtica que computacin? Por qu?

3) Investiga en internet o algn libro cules son los mltiplos del byte.

4) Un dispositivo de memoria de 2 MB podra almacenar ms de dos millo-

nes de letras. Si consideramos que una cuartilla tiene unas 1 500 letras
incluyendo los espacios, entonces dicha memoria podra guardar 1300
cuartillas. En base a esto:
a. Indica la cantidad exacta de letras que caben en 2 MB. (Recuerda
que una letra ocupa un byte).

b. Estima cuntas letras (incluyendo espacios) escribes por hoja en tu

cuaderno y calcula cuntos cuadernos caben en 2MB.

10
 5) &XiQWRVDUFKLYRVGH0%FDEHQHQXQDPHPRULDDVKGH*%"

6) Elabora un mapa conceptual del trmino computadora.

Funcionamiento bsico de una computadora

El funcionamiento elemental de las computadoras est basado principalmente en
tres etapas: la entrada, el proceso y la salida de la informacin, cada una
de las cuales cuenta con determinados dispositivos que interactan para
alcanzar un resultado.

Entrada
Se denomina entrada al proceso mediante el cual se introducen datos e ins-
WUXFFLRQHVDOSURFHVDGRUGHODFRPSXWDGRUDGHVGHODPHPRULD5$0SDUD
su debido procesamiento. Esta etapa constituye el arranque del sistema
para sus necesidades operativas. La comunicacin entre el usuario y la com-
putadora se lleva a cabo a travs del teclado y el mouse, principalmente.

11
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Proceso
$FWRVHJXLGRVHLQLFLDHOGHQRPLQDGRSURFHVRTXHWUDQVIRUPDODVHQWUDGDVDOVLV-
tema en salidas. El microprocesador constituye el corazn de la PC: puede realizar
clculos y comparaciones, as como procesar diferentes tipos de instrucciones. La
PHPRULD5$0SRUVXSDUWHIXQJHFRPRXQDVXHUWHGHERUUDGRUVREUHHOFXDOHO
usuario de la computadora, con la ayuda de distintos programas, realiza diversas
tareas. La informacin queda almacenada de forma permanente en el disco duro,
donde tambin se encuentran los programas cargados en la PC.

Salida
La ltima fase es la salida de la informacin, que tiene lugar
a travs de un dispositivo por medio del cual se obtienen
los resultados de los programas ejecutados en la compu-
tadora, es decir, aquellos que arroja el procesamiento de
las entradas, y que son mostrados al usuario a travs del
monitor, en forma de productos, servicios e informacin.
La tarjeta de video enva la seal visual al monitor y, segn
la tecnologa del sistema, entrega y recibe los datos direc-
tamente al microprocesador, con conexiones en la tarjeta
base.
Otra de las salidas de datos ms comunes es la
impresora, que permite observar fsicamente la informa-
cin sobre la hoja de papel.

Elementos de una computadora

8QDYH]TXHKDVLGHQWLFDGRODIRUPDHQTXHRSHUDODFRPSXWDGRUDUHYLVDUHPRVORV
componentes que hacen posible esta labor.

Dispositivos principales
El Procesador o CPU (abreviatura de Central Processing Unit unidad de proceso
central, en ingls) es un circuito que recibe y procesa la informacin, ejecutando
instrucciones y programas, por lo que constituye el cerebro de la computadora,
adems de ser el elemento ms importante, en trminos de potencia. Tambin lla-
mado procesador central, el CPU produce la mayora de los clculos, y es el nico
dispositivo de proceso.

12
 En la siguiente tabla te presentamos algunos ejemplos de procesadores
actuales:

Modelo de procesador Fabricante Caractersticas

Es el modelo ms bsico de procesador, por lo
Celeron Intel
tanto el ms lento.
Diseado para trabajar en equipos porttiles
$WRP Intel
netbook.
Ofrece gran desempeo para las necesidades
$WKORQ $0'
bsicas.
Procesador de doble ncleo, basado en la
Pentium Dual Core Intel
microarquitectura Core.
Contiene 2 ncleos de procesamiento para
Core 2 Duo Intel
mejorar los juegos, video y edicin de imgenes.
Procesador de doble ncleo que es muy bueno
$WKORQ; $0' para multitareas y edicin bsica de video e
imgenes.
Procesador de ltima generacin. Diseado para
WUDEDMDUFRQOD$OWD'HQLFLyQGHYLGHR+'\
3KHQRP,,; $0'
FX\RVFKLSVVRQIDEULFDGRVFRQHFLHQFLDGH
energa, siendo ms estable que otros modelos.

La memoria ROM (Read-Only Memory) o de slo lectura es la que se em-

plea para almacenar los programas que echan a andar la computadora y realizan los
diagnsticos correspondientes. La mayora de las computadoras poseen una reduci-
da cantidad de memoria ROM (unos cuantos miles de bytes).
La memoria RAM (Random Access Memory memoria
de acceso aleatorio, en ingls) es aquella a cualquiera de cu-
yos bytes se puede acceder directamente, sin tener que hacerlo
antes a los bytes que les preceden. Se trata del tipo de memoria
ms comn tanto en computadoras como en impresoras. Se dice
que es una memoria voltil, toda vez que pierde su contenido en
cuanto se apaga el equipo.
$OJXQRVPRGHORVGHODPHPRULD5$0VRQ6'5$0
0+]''5'RXEOH'DWD5DWH0K]\ODVPiV
DFWXDOHVVRQ''5\''50K]

13
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Dispositivos de entrada, salida y almacenamiento

Los dispositivos de entrada se encargan de convertir la informacin en seales elc-
tricas que son almacenadas en la memoria central. Los ms comunes son los tecla-
dos y el mouse, aunque tambin hay lpices pticos, palancas de mando (joystick),
mdems, escneres, CDROM, memorias USB.
Los dispositivos de salida, por su parte, permiten representar los resulta-
dos (salida) del proceso de datos. Los ms comunes son la pantalla o monitor, las
LPSUHVRUDVORVWUD]DGRUHVJUiFRVRplotters, las bocinas, las memorias USB y los
CD, entre otros.
Los dispositivos de almacenamiento son aquellos que guardan la informa-
cin de la computadora tanto interna (en la memoria) como externamente (en los
GLVSRVLWLYRVGHDOPDFHQDPLHQWR/RVPiVFRPXQHVVRQODVPHPRULDV5$0\520
los discos duros, las memorias USB, las memorias EPROM, los CD y los CDROM,
entre otros. Las dos primeras son conocidas como dispositivos de almacenamiento
primario (o memoria principal), puesto que interactan ms de cerca con el procesa-
GRU$OUHVWRVHOHVGHQRPLQDGLVSRVLWLYRVGHDOPDFHQDPLHQWRVHFXQGDULR

Dispositivos de comunicacin
Mdem
(OPyGHPFRQYLHUWHODVVHxDOHVGHODFRPSXWDGRUDGHGLJLWDOHVHQDQDOyJLFDVDQ
de que puedan ser transmitidas a travs de un medio. Permite enviar datos a otra
computadora equipada con un mdem, lo que hace posible descargar informacin
desde la red mundial (World Wide Web) o enviar y recibir correspondencia electrni-
ca (e-mail), por ejemplo.
$OJXQRVPyGHPVSHUPLWHQWDPELpQHQYLDU\UHFLELUWDQWRID[HVFRPROOD-
madas telefnicas de voz.

Tarjetas de red
Las tarjetas de red o NIC (Network Interface Card) sirven para conectar un dispositivo
a una red. Tienen el tamao de una tarjeta estndar, y en ocasiones pueden estar
integradas en las tarjetas madre. Se insertan en las llamadas ranuras de ampliacin
de las PC o, en el caso de las computadoras porttiles, mediante puertos USB.
Hoy en da existe una amplia variedad de tarjetas de red y mdems, tanto
internos o externos, como de conexin fsica o inalmbricos, que se utilizan lo mis-
mo para PC que para otros dispositivos como hubs, routers y switchs, e incluso para
impresoras y escneres, entre otros.

14
 Ejemplos de hardware:

Dispositivo Tipo o clase Imagen

Convencional

ptico
Ratn (mouse)

Inalmbrico

Convencional

Teclado Ergonmico

Inalmbrico

CRT (Tubos de Rayos

Catdicos)

Monitor

LCD (Pantalla plana de

cristal lquido)

15
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Dispositivo Tipo o clase Imagen

Matriz

Impresora Inyeccin de tinta

Lser

CD/DVD

Disco duro interno

Unidades de
almacenamiento Disco duro externo

Multi-lector de tarjetas
de memoria

Memoria USB

16
 Actividad
1) Elabora un mapa mental acerca del funcionamiento bsico de una com-
putadora incluyendo sus principales dispositivos y los perifricos ms co-
munes. Puedes usar un esquema como apoyo.

2) $FXGH D WX ODERUDWRULR GH ,QIRUPiWLFD \ HQOLVWD ORV GLVSRVLWLYRV FRQ ORV
que cuenta, incluyendo los que utiliza el encargado del rea. Investiga en
libros o internet para qu sirven los siguientes dispositivos y clasifcalos
en entrada, proceso, salida o almacenamiento.

Dispositivo Tipo Sirve para:

Monitor

:HE&DP

Bocinas

17
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Dispositivo Tipo Sirve para:

Plotter

Joystick

Memoria USB

Teclado

Impresora Laser

Disco Duro

Can

Escner

Tarea significativa
1) Investiga en alguna tienda de equipos de cmputo (puedes acudir a in-
ternet o en el peridico), las caractersticas y precios de 3 computadoras
diferentes, tomando en cuenta los dispositivos siguientes y su descrip-
FLyQSURFHVDGRUPHPRULD5$0WDUMHWDPDGUHGLVFRGXURWLSR\WDPDxR
de pantalla, unidades pticas, puertos USB, cmara, lector de tarjetas, bo-
cinas, software incluido y precio. Compralas con las de otros compaeros
y determina cul es la mejor en cuanto a caractersticas y precio. Pide al
profesor que enliste las caractersticas necesarias en el equipo.

18
 Cotizacin 1

Cotizacin 2

Cotizacin 3

Manejo del equipo de cmputo

Como has visto, todos los componentes mencionados anteriormente, forman parte
de un sistema informtico. Todos estn relacionados entre s para que pueda funcio-
nar la computadora y para que t puedas realizar diversas tareas.
(VPX\LPSRUWDQWHTXHLGHQWLTXHVODIRUPDHQTXHVHXWLOL]DODFRPSXWD-
dora. Probablemente ya habrs tenido contacto con algn equipo de cmputo para
UHDOL]DUDOJXQDWDUHDRFRPXQLFDUWHFRQWXVDPLJRV$FRQWLQXDFLyQPHQFLRQDPRV
las operaciones bsicas que se realizan en la computadora:
 Encendido y apagado del equipo.
 $FFHVRDORVSURJUDPDV
 $FFHVRDORVDUFKLYRV
 $GPLQLVWUDFLyQGHORVDUFKLYRV
 Respaldo de documentos.
 Comunicacin con otras computadoras.
$KRUDWHWRFDDWLUHDOL]DUHOPDQHMRGHODFRPSXWDGRUD

Actividad
1) $FXGH DO ODERUDWRULR GH FyPSXWR GH WX HVFXHOD \ HQFLHQGH WX HTXLSR
asignado. Con ayuda del profesor o el encargado de laboratorio, localiza
las caractersticas que tiene tu computadora (procesador, memoria, disco
duro, etc.) y antalas a continuacin.

19
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

2) Como t sabes, en nuestros das, el uso de la computadora es algo co-

mn. Casi todo el mundo tiene o utiliza una computadora. Escribe tu opi-
nin sobre esta cuestin respondiendo las siguientes preguntas:
a. Qu diferencia hay entre un usuario comn de computadora y
uno que, adems de usarla, sabe de Informtica?

b. Si a alguna persona no le interesa la Informtica, A qu crees que

se deba?

c. Si un empleado de una empresa tiene poco conocimiento de com-

putacin, pero en su trabajo lo requiere, Qu es lo primero que
debera hacer?

d. Qu piensas que suceder con las TICs en un futuro cercano?

Sntesis
Para darte cuenta del avance que has tenido en esta sesin, realiza las siguientes
actividades.
/HH OD DUPDFLyQ \ FODVLItFDOD FRPR IDOVD R YHUGDGHUD DUJXPHQWDQGR WX
decisin.

$UPDFLyQ )DOVR9HUGDGHUR $UJXPHQWR

1. Podemos decir que una

computadora es un sistema.
2. La diferencia entre hardware
y software se basa en la ve-
locidad de ejecucin de pro-
cesos.

20
 $UPDFLyQ )DOVR9HUGDGHUR $UJXPHQWR

3. El procesador (CPU) es el
componente ms importan-
te de la computadora ya que
es el que determina la velo-
cidad de sta.
4. La memoria RAM y la ROM
siempre deben tener la mis-
ma capacidad en una com-
putadora.

Escribe en la lnea el o los dispositivos que pueden usarse en cada etapa

del funcionamiento de una computadora.

Entrada Proceso Salida

Sesin B: El Sistema Operativo

Criterios a desarrollar:
 Describo qu es un sistema operativo considerando sus funciones y ele-
mentos ms importantes. (Saber).
 Administro los archivos de la computadora a travs de las herramientas
que ofrece el sistema operativo. (Hacer).

Problematizacin
Imagina que tu computadora encendida tiene
una pantalla negra y una rayita parpadeando,
esperando que le escribas alguna instruccin.
Seguramente te preguntaras, qu debo es-
cribir?, por qu no sale el mouse?, cmo se
reproduce un video?, cmo entro a internet?
As eran antes los programas para ma-
nejar una computadora. Han ido evolucionando
rpidamente hasta convertirse en los progra-
mas llamados sistemas operativos. A continua-
FLyQHVWXGLDUHPRVODGHQLFLyQ\ODLPSRUWDQFLD
de este tipo de software y el manejo de sus he-
rramientas bsicas.

21
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Desarrollo de criterios

Concepto de sistema operativo

El sistema operativo es el programa indispensa-
ble para el funcionamiento de la computadora,
toda vez que en l se basan todos los progra-
mas y aplicaciones de usuario, adems de que
controla y hace funcionar la totalidad del hard-
ware instalado.
Cuando enciendes tu computadora, el
primer programa que se visualiza es el sistema
operativo, por una razn muy sencilla, es el que
organiza todos las acciones que va a realizar tu
computadora, tales como abrir otros programas,
almacenar archivos o reproducir algn video.
Se le conoce tambin como interfaz de la computadora, es decir un inter-
mediario entre la computadora y el usuario, es algo que nos permite comunicarnos
con ella, o en otras palabras, que la computadora haga lo que nosotros deseamos.
En el ambiente informtico existen muchos sistemas operativos creados
SRU GLIHUHQWHV IDEULFDQWHV (QWUH ORV PiV FRQRFLGRV HVWiQ :LQGRZV GH 0LFURVRIW
0DF26GH$SSOH6RODULVGH6XQ0LFURV\VWHPV\/LQX[SUR\HFWRPXQGLDOOLEUH

Cules son las funciones del sistema

operativo?
Como todos los programas de computadora, un sistema operativo tiene tareas espe-
FtFDVTXHGHEHUHDOL]DU(QWUHRWUDVFRVDVGHEH
 Controlar el proceso de almacenamiento de datos en los diferentes dis-
positivos.
 $GPLQLVWUDU \ HMHFXWDU WRGR WLSR GH DSOLFDFLRQHV DVt FRPR GHWHFWDU ORV
HUURUHVGHFRQJXUDFLyQ
 &RQJXUDUORVGLVWLQWRVFRPSRQHQWHVGHODFRPSXWDGRUDPRQLWRUGLVFR
duro, etc.).
 Comunicar a la computadora con otros equipos.
 Proporcionar un ambiente idneo para el fcil manejo de los programas.

Entorno de trabajo del sistema operativo

Para facilitar el manejo del sistema operativo, trabajaremos con uno en particular,
FRQVLGHUDGRXQRGHORVPiVSRSXODUHV\H[LWRVRVGHOPHUFDGR:LQGRZV;3

22
Sistema operativo Windows XP
:LQGRZVHVXQVLVWHPDRSHUDWLYRFRPHUFLDOFUHDGRSRUODUPD0LFURVRIWTXHFXHQ-
WDFRQXQDLQWHUID]GHXVXDULRJUiFD\HVWiGLVHxDGRQRVyORSDUDIDFLOLWDU\KDFHU
intuitivo su manejo, sino para aprovechar las caractersticas cada vez ms potentes
del nuevo hardware.
Entre sus principales caractersticas, destacan las siguientes:
 3RVHHXQDLQWHUID]JUiFD\HQFRQVHFXHQFLDWLHQHFRPREDVHXQDGLYHU-
VLGDGGHREMHWRVJUiFRVWDOHVFRPRYHQWDQDVtFRQRV\ERWRQHVHQWUH
muchos otros. El control sobre estos objetos se ejerce principalmente a
travs del ratn, por lo que el teclado se emplea bsicamente para intro-
ducir texto.
 Soporta la tecnologa Plug & Play, es decir, cuando un nuevo dispositivo
(una memoria USB, por ejemplo) es conectado al equipo, el sistema ope-
UDWLYRORUHFRQRFH\ORFRQJXUDSDUDVXFRUUHFWRIXQFLRQDPLHQWR
 Incorpora una gran diversidad de aplicaciones o accesorios para realizar
distintas tareas y aprovechar las posibilidades multimedia y de comunica-
cin que ofrece la computadora.
 Presenta distintas versiones: unas ideales para computadoras personales
:LQGRZV;3+RPHRWUDVSHQVDGDVSDUDSHTXHxDV\PHGLDQDVHPSUH-
VDV:LQGRZV;33URIHVLRQDO\XQDVPiVGLVHxDGDVHVSHFtFDPHQWHSDUD
VHUYLGRUHV:LQGRZV6HUYHU

Interfaz grfica de usuario

/RVHOHPHQWRVEiVLFRVGH:LQGRZVVRQHOHVFULWRULRHOFXUVRUGHOPRXVHORVtFRQRV
ODVYHQWDQDVODVEDUUDVGHHVWDGRHODFFHVRGLUHFWR\HOERWyQGHLQLFLRTXHGHQL-
remos a continuacin.
Cuando arranca el sistema operativo, una
vez que se llev a cabo automticamente el chequeo
interno de la computadora y se cargaron los contro-
ladores necesarios, aparece el escritorio, que podr
tener distintos aspectos, dependiendo del sistema
RSHUDWLYR\GHODVPRGLFDFLRQHVTXHOHKD\DKHFKR
el usuario en el momento de personalizarlo.
(O HVFULWRULR GH :LQGRZV HV HO iUHD GH OD
pantalla donde se lleva a cabo todo el trabajo, como
abrir ventanas, mostrar conos y mens, etc. El cursor
del mouse, obviamente, no puede desplazarse fuera
de sus lmites.
El botn Inicio despliega un men que constituye la puerta
GHHQWUDGDDWRGDVODVDSOLFDFLRQHVDOPDFHQDGDVHQODFRPSXWDGRUD$OODGRL]TXLHU-
do del men, se enlistan los programas, mientras que el derecho permite acceder a
ODVFDUSHWDVEiVLFDVGH:LQGRZVFRPRMis documentos, por ejemplo. Tambin brin-
GDDFFHVRDODVIXQFLRQHVGH$\XGD\VRSRUWHWpFQLFR%XVFDU\(MHFXWDU

23
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Sigue estos pasos para explorar el men Inicio:

1) Haz clic en el botn Inicio.
2) Desplaza el puntero del ratn a cada una de las opciones y observa la
aparicin de los distintos mens en cascada.
3) Haz clic (o desplaza el puntero del ratn) sobre Todos los programas.
4) Desplaza el puntero del ratn hacia la derecha y observa la aparicin de
otros mens en cascada.
5) Si deseas salir de los mens, haz clic fuera del rea de estos o pulsa Esc
en el teclado.
La barra de tareas es la barra (generalmente de color azul) ubicada en la
parte inferior de la pantalla, que sirve para organizar las ventanas de los progra-
mas abiertos.

El cursor eVODPDUFDPRYLEOHHQIRUPDGHHFKLWDTXHDSDUHFHHQHO
monitor de la computadora, y que obedece a los movimientos del mouse. Sirve
para sealar o apuntar reas de la pantalla, y su apariencia, velocidad y rastro
dependen del software empleado.
Los conos son las imgenes que se
encuentran en el escritorio de Windows, las
FXDOHV VLUYHQ SDUD LGHQWLFDU ODV FDUSHWDV
aplicaciones, archivos, mens o herramientas
en la interfaz de los programas.
Para abrir un programa, carpeta o ar-
chivo desde un cono:
1) Coloca el puntero del ratn sobre el
cono.
2) $SDUHFHVXQRPEUHRHOWH[WRTXHLGHQWLFDVXFRQWHQLGR
3) Haz doble clic sobre el cono.

Acceso directo
(OtFRQRGH$FFHVRGLUHFWRUHSUHVHQWDDUFKLYRVFDUSHWDVSURJUDPDVXRWUDVDSOLFD-
ciones alojados en distintas partes del sistema, pero que, a travs de l, pueden ser
abiertos o ejecutados desde el escritorio. Se trata, pues, de un mero vnculo hacia la
aplicacin o el archivo real al que representa. Se pueden crear todos los que sean ne-
cesarios, lo que evita tener que duplicar los archivos, permitiendo ahorrar espacio en
HOGLVFRGXUR(OtFRQRSUHVHQWDXQDSHTXHxDHFKDHQVXHVTXLQDLQIHULRUL]TXLHUGD
FRQRVWtSLFRVGHOHVFULWRULRGH:LQGRZV
 Mi PC. Muestra el contenido de la computadora, permitiendo no solo
ver archivos sino copiarlos en disquetes, acceder al disco duro y a los
&'520YHUHOSDQHOGHFRQWUROSDUDFDPELDUODFRQJXUDFLyQDQXHVWUR
gusto, instalar impresoras, etc.
 Mis sitios de red. Muestra las distintas computadoras conectadas a la
red local (/$1), y permite acceder a los discos duros compartidos de
todas ellas.

24
  Papelera de reciclaje. Muestra archivos previamente eliminados, permi-
WLHQGRUHFXSHUDUORVRERUUDUORVGHQLWLYDPHQWH

Ventanas
El sistema operativo Windows XP te permite trabajar con los
programas a travs del uso de las ventanas. Todo el entorno
se organiza con estos elementos. Las ventanas varan su apa-
riencia de acuerdo a la aplicacin que representa, es decir,
una ventana del explorador de Windows no ser igual a una
de hoja de clculo. A continuacin explicamos las distintas
barras que componen esta ventana:

&RPR WRGD YHQWDQD GH :LQGRZV SUHVHQWD XQD barra del ttulo, que
muestra el nombre de la carpeta en la que nos encontramos.
La barra de mens permite acceder a la totalidad de operaciones que se
SXHGHQOOHYDUDFDERVREUHXQDUFKLYRRFDUSHWD$OKDFHUFOLFHQFDGDPHQ~VHDEUL-
rn las opciones que lo componen.

La barra estndar contiene botones para las operaciones ms utilizadas, lo

que agiliza la ubicacin y ejecucin de stas. Si no est visible, se debe seleccionar el
men Ver, ah la opcin Barra de Herramientas, y a continuacin la opcin Estndar.
El botn Atrs permite regresar, una a una en orden
de inmediatez, a las pginas visitadas antes de llegar a la pgina
presente. El botn de al lado, por el contrario, cuando est acti-
vo permite ir a las pgina visitadas despus de aquella en la que
nos encontramos en el momento.
El botn Arriba permite subir de nivel, es decir, des-
plazarnos hacia la carpeta que contiene la carpeta actual.
El botn de Bsqueda nos muestra una ventana en la
que podemos buscar el archivo que nosotros le digamos.
El botn Carpetas permite ver, en la parte izquierda
de la ventana, la estructura de las carpetas, o bien, una zona
con las tareas ms frecuentes, de acuerdo con el archivo que
tengamos seleccionado.
El ltimo botn permite cambiar las vistas de las carpetas (vista detalle,
vista conos grandes, etc.).
La barra de direcciones muestra, o bien la direccin de la pgina web que
se est visualizando, cuando estamos en internet; o bien el nombre de la carpeta en
ODTXHQRVHQFRQWUDPRVFXDQGRQRVKDOODPRVHQHOH[SORUDGRUGH:LQGRZV
La barra de estado muestra informacin adicional sobre los elementos
que se encuentran seleccionados. Se trata de una barra opcional, por lo que para
activarla es preciso ir al men Ver, y ah seleccionar Barra de estado.

25
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Actividad
Contesta lo que se te pide.
1) Es el elemento del escritorio que se abre con doble clic del mouse.
a. Barra de Tareas.
b. Botn Inicio.
c. Papel Tapiz.
d. conos
2) /DVLJXLHQWHDUPDFLyQQRHVXQDGHODVIXQFLRQHVGHOVLVWHPDRSHUDWLYR
a. Comunicarse con el centro de servicio del fabricante en caso de
alguna falla.
b. Comunicar a la computadora con otros equipos.
c. &RQJXUDUHOPRQLWRUGLVFRGXURWHFODGRHWF
d. Proporcionar un ambiente amigable para el usuario.
3) Los accesos directos son tiles porque:
a. 7LHQHQXQDHFKLWDHQODHVTXLQDLQIHULRU
b. Evitan que los archivos se dupliquen.
c. Permiten ubicar el archivo rpidamente.
d. Todas las opciones anteriores.
4) ,QYHVWLJDTXpHVXQPHQ~FRQWH[WXDOHQ:LQGRZV\HVFUtEHORDFRQWLQXDFLyQ

26
 5) Elabora un mapa conceptual del sistema operativo y sus funciones.

Operaciones bsicas en el sistema

operativo
$KRUDDSUHQGHUiVDPDQHMDUHVWHSURJUDPDKDEODPRVGH:LQGRZV;3DWUDYpVGHO
reconocimiento de sus operaciones bsicas. Es importante que, para recordar ms
fcil los procedimientos, los practiques varias veces y que pienses, siempre, Qu es
lo que quiero hacer?
&RPR\DPHQFLRQDPRVHOSURJUDPD:LQGRZVHVHOSULPHURTXHVHFDUJD
en la computadora y es el primero que visualizas cuando enciendes tu equipo, y es
HO~OWLPRHQFHUUDUVHFXDQGRORDSDJDV(VWRVHGHEHDTXHDOLQLFLRGHEHYHULFDUORV
GLVSRVLWLYRVGHODFRPSXWDGRUD\DOQDOGHEHDVHJXUDUVHTXHWRGRVORVSURJUDPDV
se cerraron bien y los prepara para la siguiente vez que se inicie la sesin.

El explorador de Windows
Un elemento muy importante en Windows es el explorador de archivos.
El Explorador de Windows es el administrador de archivos del
VLVWHPDRSHUDWLYR0LFURVRIW:LQGRZV&RQVWLWX\HVXFRPSRQHQ-
te principal, pues permite administrar el equipo, crear, mover,
cambiar, buscar o reemplazar archivos y carpetas.
Caractersticas del Explorador de Windows
/DSULQFLSDOFDUDFWHUtVWLFDGHO([SORUDGRUGH:LQGRZVHVTXHSHU-
mite navegar entre las carpetas mediante pestaas, adems de
ofrecer informacin completa de todos los archivos, como ta-
PDxRWLSRGHDUFKLYR\~OWLPDIHFKDGHPRGLFDFLyQ$VLPLVPR
posibilita la creacin de mtodos abreviados de teclado propios.

27
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Operaciones sobre archivos y carpetas

Crear nuevas carpetas
8QDFDUSHWDHVXQHOHPHQWRGH:LQGRZVTXHDOPDFHQDDUFKLYRVXRWUDVFDUSHWDV
Tambin se les llama directorios. La creacin de carpetas nuevas permite organizar
HFD]PHQWHORVGRFXPHQWRVSRUORTXHUHVXOWDLQGLVSHQVDEOHVDEHUFyPRKDFHUORD
travs de los siguientes pasos:
1) Desde Mi PC, llegar hasta la carpeta en la que se quiere crear la nueva
carpeta.
2) Desde la ventana de la carpeta en la que se va a crear la nueva, hacer una
de estas operaciones:
a. $EULUHOPHQ~$UFKLYRHOHJLU1XHYR\GHVSXpVHOHJLU&DUSHWD
b. Pulsar el botn secundario en una zona blanca de la ventana, elegir
Nuevo y despus elegir Carpeta.
c. Hacer clic en el botn Crear nueva carpeta del panel de informa-
cin de la ventana.
3) Escribir el nombre de la nueva carpeta.
4) Pulsar la tecla Intro.
Tras estos pasos, la nueva carpeta estar creada y lista para ser utilizada al
igual que las dems carpetas.

Cambiar el nombre a un archivo o carpeta

Existen varios mtodos para cambiarle el nombre a un archivo o carpeta. Uno de ellos es:
1) Pulsar el botn secundario encima del archivo o carpeta cuyo nombre se
desea cambiar.
2) Elegir el comando Cambiar nombre.
3) Escribir el nuevo nombre.
4) Pulsar Intro.

Mover y copiar archivos y carpetas

$PEDVRSHUDFLRQHVSHUPLWHQFDPELDUGHVLWLRXQDUFKLYRRFDUSHWDRKDFHUXQDFR-
pia de ellos. Los principales mtodos para llevarlas a cabo son los siguientes:
Mover o copiar usando el panel de tareas
1) Seleccionar los archivos y carpetas a mover o copiar.
2) Desde el panel de tareas comunes (el panel izquierdo), elegir Mueve
los elementos seleccionados o Copia los elementos seleccionados,
segn lo que nos interese.
3) Aparece una ventana en la que deberemos elegir la unidad o carpeta en
la que deseamos colocar los elementos que habamos seleccionado en
el paso 1. Para elegirla, tendremos que abrir en el panel las carpetas,
hasta encontrar la deseada.

28
Usar el portapapeles
Esta segunda forma de mover o copiar archivos ofrece una ventaja: no es necesario
ver al mismo tiempo los objetos que se van a reubicar y la carpeta destino. Se lleva a
cabo siguiendo los pasos que se mencionan a continuacin:
1) Seleccionar los objetos a mover o copiar.
2) Seleccionar Cortar (si queremos mover) o Copiar (si queremos copiar)
en el men Edicin o en el men del botn secundario del ratn (si se usa
el botn secundario, hay que pulsarlo encima de lo que est seleccionado).
3) Abrir la carpeta en la que se desean colocar los objetos.
4) Seleccionar Pegar en el men Edicin o en el men del botn secundario
del ratn.

Borrar archivos
Para borrar archivos ya seleccionados, se puede seguir cualquiera de los procedi-
mientos que se enumeran a continuacin:
1) Elegir Eliminar en el men Archivo o en el men del botn secundario.
2) Pulsar la tecla Supr.
3) $UUDVWUDUORVDUFKLYRVVHOHFFLRQDGRVDOD3DSHOHUD
4) Pulsar el botn Eliminar estos archivos
8QDYH]TXHVHERUUDXQDUFKLYRHOVLVWHPDVROLFLWDXQDFRQUPDFLyQTXH
SXHGHVHUGHGRVWLSRVVLORVDUFKLYRVYDQDVHUHQYLDGRVDOD3DSHOHUDODFRQUPD-
FLyQVROLFLWDGDUH]D&RQUPDTXHGHVHDHQYLDUHVWRVHOHPHQWRVDODSDSHOHUDGH
reciclaje?; en cambio, si van a ser eliminados para siempre, pregunta: Est seguro
que desea eliminar estos elementos?.
Borrar archivos constituye, sin lugar a dudas, una las operaciones ms
delicadas pues, de no llevarlo a cabo correctamente, puede generar prdidas de
informacin. Afortunadamente, Windows proporciona una herramienta que permi-
te recuperar los datos borrados accidentalmente o por equivocacin: la Papelera
de reciclaje, cuya funcin explicamos a continuacin.

Papelera de reciclaje
Tiene como propsito fungir como una genuina papelera, es decir, como un re-
cipiente para depositar los papeles intiles y otros desperdicios. As, cuando se
borra una carpeta o un archivo de Windows, sea deliberada o accidentalmente,
va a parar a la Papelera, cuyo tamao, no obstante, es limitado, por lo que, si se
llena, elimina los archivos en ella contenidos por orden de antigedad, para liberar
espacio y poder alojar los archivos recin eliminados.

Recuperar archivos de la Papelera

En los casos en que se desea o necesita recuperar algn archivo de la Papelera, se
debe proceder como sigue:
1) Entrar en la Papelera (haciendo doble clic) y seleccionar los archivos que
se desea recuperar.

29
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

2) (OHJLU5HVWDXUDUHQHOPHQ~$UFKLYR o en el men del botn secunda-

rio.
3) Los archivos desaparecern de la Papelera y sern enviados a la carpeta
en la que se encontraban antes de su eliminacin. Si la carpeta donde
HVWDEDHODUFKLYRWDPELpQIXHERUUDGD:LQGRZVODYROYHUiDFUHDU

Organizar archivos
Para ordenar los archivos guardados en una carpeta determinada, se debe realizar
lo siguiente:
1) Localizar en el explorador la carpeta que se desea organizar.
2) Hacer clic en el men Ver y seleccionar la opcin Organizar conos.
3) $O GHVSOHJDUVH HO PHQ~ VH SRGUiQ REVHUYDU ODV GLIHUHQWHV RSFLRQHV GH
RUGHQDPLHQWRSRUQRPEUHWDPDxRWLSR\IHFKDGHPRGLFDFLyQ

Instrucciones para apagar y reiniciar el equipo

8QDYH]TXHVHKDWHUPLQDGRGHXWLOL]DU:LQGRZV;3HVSUHFLVRDVHJXUDUVHGHDSD-
JDURGHVDFWLYDUFRUUHFWDPHQWHODFRPSXWDGRUD$FRQWLQXDFLyQWHSUHVHQWDPRVORV
pasos que se deben seguir para ello:
1) Hacer clic en el men Inicio.
2) Hacer clic en Apagar equipo.
3) Se abre un cuadro de dilogo. Hacer clic en Apagar.
Si se presentaron problemas durante la sesin o se instal algn software
nuevo, se puede reiniciar la computadora siguiendo los pasos que a continuacin se
enumeran:
1) Hacer clic en el men Inicio.
2) Hacer clic en Apagar equipo.
3) Se abre un cuadro de dilogo. Hacer clic en Reiniciar.
Siempre debe utilizarse este mtodo para apagar o reiniciar la computa-
dora. Nunca debe hacerse apretando el interruptor de encendido/apagado, pues
podra daarse el sistema.

Prctica 1
Realiza en la computadora las siguientes actividades:
1. Realiza en la computadora las siguientes actividades:
a) $EULUHOH[SORUDGRUGH:LQGRZV
b) En tu USB, crear la siguiente estructura de carpetas:

30
P5&7,&$
INGLS
0$7(07,&$6
7$//(5
e7,&$
,1)2507,&$
INTRODUCCIN
6,67(0$623(5$7,926
352&(6$'25'(7(;726
/$%25$725,2
62&,$/(6
3$5$(6&2/$5
c) (QODFDUSHWD0LV'RFXPHQWRVFUHDUXQDFDUSHWD7$5($6
d) En la carpeta Mis Documentos crear 3 archivos:
 'RFXPHQWRGH0LFURVRIW2IFH:RUG
 Imagen de mapa de bits (usando Paint)
 Documento de texto (usando el bloc de notas)
e) &RSLDUORVWUHVDUFKLYRVUHFLpQFUHDGRVDODFDUSHWD7$5($6
f) 0RYHUFRUWDUODFDUSHWD7$5($6DO86%GHQWURGHODFDUSHWD35&7,&$
g) $EULUHO%ORFGH1RWDVGH:LQGRZV\HVFULELUHOVLJXLHQWHWH[WR
Qu es MS-DOS?
MS-DOS es un acrnimo de Disk Operating System, Sistema Operativo creado por
Microsoft, y que tienen instalado la mayora de los ordenadores PC.
El DOS es, aparte de un sistema operativo, un conjunto de programas que
nos permiten manipular informacin contenida en discos, de esta forma podemos
trabajar con facilidad, comodidad y rapidez con stos; adems, el DOS coordina el
funcionamiento del microprocesador para que todo se lleve a cabo de forma correc-
ta en el interior de nuestro ordenador.
$ORODUJRGHOWLHPSR0LFURVRIWKDLGRPHMRUDQGRHO'26GHVGHVXSULPHUD
versin en 1981. Las versiones que puedan existir, sirven para corregir errores detec-
tados en la versin anterior o para mejorar ciertas partes del programa; si la variacin
HVHQODSULPHUDFLIUDVLJQLFDTXHVHKDQLQWURGXFLGRFDPELRVLPSRUWDQWHVIUXWR
por ejemplo, de las prestaciones de los nuevos microprocesadores, en gran parte
para poder aprovechar sus ventajas.

31
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

2. *XDUGDUHODUFKLYRHQHO86%FRQHOQRPEUHGH06'26HQODFDUSHWD7$5($6
que recin creaste.
3. &DPELDUHOQRPEUHGHODFDUSHWD7$5($6SRUHOQRPEUH75$%$-26
4. (OLPLQDODVFDUSHWDV3$5$(6&2/$5<7$//(5
5. &RSLDUHODUFKLYRUHFLpQJXDUGDGR06'26DODFDUSHWD6,67(0$623(5$7,-
926\DODFDUSHWD,1)2507,&$

Prctica 2
1) Crea en tu USB una estructura de carpetas como sigue:

P5&7,&$
(6&8(/$
,1)2507,&$
)6,&$
,19(67,*$&,21(6(1,17(51(7
%,2/2*$
35&7,&$
35&7,&$
35&7,&$
35&7,&$
*(2*5$)$
IMGENES

2) 'HQWURGHODFDUSHWD,1)2507,&$FUHDXQDUFKLYRGH:RUGGRFXPHQ-
WRGH0LFURVRIW:RUG\SRQOHHOVLJXLHQWHQRPEUH6,67(0$23(5$7,92
3) 'HQWURGHODFDUSHWD)6,&$FUHDXQGRFXPHQWRGHWH[WREORFGHQRWDV
y ponle el nombre: vectores.txt.
4) (OLPLQDGHWX86%ODVFDUSHWDV*(2*5$)$\35&7,&$
5) Realiza las siguientes copias:
'HODFDUSHWD35&7,&$HQODFDUSHWD,1)2507,&$
'HODFDUSHWD35&7,&$HQODFDUSHWD,19(67,*$&,21(6'(,1-
TERNET.
6) 0XHYHODFDUSHWD35&7,&$DODFDUSHWD)6,&$
7) Cambia los nombres de las siguientes carpetas:
,1)2507,&$SRU,1)2507,&$,
)6,&$SRU)6,&$02'(51$
32
 8) En tu USB, crea una nueva carpeta llamada SNTESIS.
9) Mueve toda la estructura de carpetas que creaste dentro de la carpeta
SNTESIS.

Tarea significativa
Prctica 3
Utilizando los nombres y tipos de archivos de la imagen al inicio del bloque (el pro-
blema de la tarea de tica y Valores que se deba imprimir), realiza una organizacin
de ellos mediante carpetas y subcarpetas segn lo creas apropiado. Crea los archivos
que puedas, y los que no, sustityelos con archivos de otro tipo usando los mismos
nombres. Pide ayuda a tu facilitador. Gurdalo en tu USB dentro de una carpeta lla-
PDGD35&7,&$
Une con una lnea el resultado correspondiente. Emplea la Calculadora
para realizar las operaciones necesarias:
   6HQ 
   &RV 
   7DQ 
34 328509
    
Contesta en tu libreta Para que sirven los siguientes conos?

Sntesis
Qu tanto he aprendido en esta sesin?
Contesta lo siguiente:
1) Qu puede hacer la computadora sin el sistema operativo?
a. Puede cargar los programas bsicos en modo a prueba de fallos.
b. Nada. El sistema operativo es esencial para su funcionamiento.
c. Muestra una pantalla azul de error.
d. $ODUUDQFDUDFWLYDODFRQH[LyQDWUDYpVGHODUHG
2) Por qu se dice que el Sistema Operativo es una Interfaz?
a. Porque se le pueden poner varias mscaras al papel tapiz.
b. Porque al arrancar tiene que completar varias fases.
c. Porque ayuda a que la computadora haga lo que t quieres.
d. Ninguna de las anteriores.
33
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

3) Sobre las ventajas de trabajar con las ventanas del sistema operativo, po-
demos decir que:
a. Presenta un ambiente amigable al usuario.
b. Puedes acceder ms rpido a los programas.
c. Organizas mejor los programas con los que trabajas an siendo
varios.
d. Todas las anteriores.
4) Cul es la diferencia entre copiar y cortar un archivo o carpeta?
a. No hay ninguna diferencia, es la misma operacin.
b. Que para copiar existen ms mtodos de ejecucin.
c. Que cuando se mueve un archivo o carpeta se elimina de su ubi-
cacin original.
d. Ninguna de las anteriores.
5) Si en una carpeta tengo ms de 100 archivos de diferente tipo, cmo
puedo saber cul es el ms grande?
a. Cambio la forma de verlos usando el comando Organizar conos
por Tamao en el men Ver GHOH[SORUDGRUGH:LQGRZV
b. Cambio las vistas que se HQFXHQWUDQHQHOPHQ~$UFKLYRGHOH[-
SORUDGRUGH:LQGRZV
c. $UUDVWURORVDUFKLYRVPiVSHTXHxRVKDFLDDEDMR
d. No hay manera de saberlo.
6) Qu ventajas tiene organizar los archivos en carpetas y subcarpetas?

7) /RVWHOpIRQRVFHOXODUHVPiVDFWXDOHVWLHQHQXQVLVWHPDRSHUDWLYR"$UJX-
menta tu respuesta

34
Sesin C: Proteccin de la informacin
Criterios a desarrollar:
 ,GHQWLFRORVYLUXV\DQWLYLUXVPiVFRPXQHVFRQVLGHUDQGRVXVFDUDFWHUtV-
ticas. (Saber).
 Ejecuto las medidas de seguridad con base en los requerimientos del
equipo de cmputo. (Hacer).
 $QDOL]RHQJUXSRODLPSRUWDQFLDGHSURWHJHUODLQIRUPDFLyQPHGLDQWHHO
estudio de casos reales. (Ser).

Problematizacin
2UJDQL]DUDOJUXSRSDUDYHUODSHOtFXOD$VDOWR)LQDOWDPELpQOODPDGD(OHVWDIDGRU
Basada en el libro Takedown: The Pursuit and Capture of Kevin Mitnick, Americas Most
Wanted Computer Outlaw-By the Man Who Did It (Paperback).
Datos de la pelcula:
Nombre en ingls: Hackers 2: The takedown
Pas: Estados Unidos
Direccin: Joe Chappelle
$xRGH3URGXFFLyQ
Genero: Thriller
(OHQFR 6NHHW 8OULFK 7RP %HUHQJHU -HUHP\ 6LVWR 5XVVHOO :RQJ $QJHOD
)HDWKHUVWRQH'RQDO/RJXH&KULV0F'RQDOG0DVWHU3$PDQGD3HHW
,QVSLUDGRHQXQKHFKRUHDOHVWHOPHQDUUDODKLVWRULDGH.HYLQ0LWQLFNHO
ms osado pirata ciberespacial. Comenzando su carrera antes de alcanzar la edad
adulta, Kevin (interpretado por Skeet Ulrich) no demor en desarrollar la capacidad
SDUDLQJUHVDUDFXDOTXLHUVLVWHPDLQIRUPiWLFRSRUPiVVHJXURRFRGLFDGRTXHpVWH
fuese.
6XFXULRVLGDGHLQQLWRGHVHRGHFRQRFLPLHQWRORFRQGXMHURQDXVDUVXV
H[WUDRUGLQDULDVKDELOLGDGHVSDUDGHVDDULQFOXVRODVIURQWHUDVGHODOH\3HUVHJXLGR
por el FBI, Kevin slo pudo ser capturado gracias a Tsutomu Shimomura (Russell
:RQJXQH[SHUWRHQFRPSXWDGRUDVGHVXPLVPRFDOLEUH(VWDHVVXKLVWRULD
$OQDOHVFULEHWXVFRQFOXVLRQHVVREUH
El papel del personaje principal:

Los problemas que ocasion en las empresas:

La forma en que fue capturado:

35
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Desarrollo de criterios

Virus computacionales
8QYLUXVLQIRUPiWLFRHVXQFyGLJRTXHVHLQOWUDHQXQD3&HLQXWLOL]DRER-
rra archivos, obligando a veces a reformatear la computadora. Los virus se
propagan automticamente, valindose para ello de cualquier medio a su
disposicin, cmo puede ser una lista de contactos del correo electrnico.
En la red existe una gran cantidad de sitios con cdigo malicio-
so, que en unos instantes puede infectar una computadora.

Tipos de virus
$FRQWLQXDFLyQWHPRVWUDPRVXQDFODVLFDFLyQGHORVWLSRVGHYLUXVVHJ~QVXIRUPD
de ejecucin en la computadora.

1RPEUHGHO9LUXV 'DxRTXHFDXVD &yPRIXQFLRQD

Caballo de troya Destruye un solo programa.
Gusano o worm Desborda la memoria RAM.
Destruye archivos y plantillas de
Virus de macros
ORVSURJUDPDVGH2IFH
Es un programa escondido en
otro legtimo.
Se copia a s mismo mltiples
ocasiones.
Se hace pasar por una secuencia
de rdenes de teclado y mouse.
Por ejemplo, CTRL + G.

Infecta y bloquea sectores de
Virus de boot arranque del disco duro de la
computadora (booteo).
Destruyen o alteran el
Virus residentes funcionamiento de un programa
o archivo.
9LUXVSROLPyUFRVR
Afectan programas o archivos
mutantes
Se activan en el momento en
que se arranca una computadora
desde el boot (sector de arranque)
infectado.
Se alojan en la memoria para
afectar el programa.
Cambian ciertas partes de su
cdigo fuente por medio de
procesos de encriptacin, lo que
GLFXOWDVXHOLPLQDFLyQGHQLWLYD
Cambia de nombre o contenido
cada vez que se ejecuta.

Cmo s que mi computadora tiene virus?

A continuacin te presentamos los sntomas tpicos que presenta una computadora
infectada por alguno de los diferentes tipos de virus revisados anteriormente:
 Sin motivo visible, el sistema operativo o algn programa tardan mucho
tiempo en cargar.

36
  Vara el tamao del programa o archivo, sin ninguna causa aparente.
 $XQTXHHQUHDOLGDGHOGLVFRGXURWRGDYtDWLHQHFDSDFLGDGVHPXHVWUDVLQ
espacio.
 La pantalla se torna azul o aparece el mensaje 32 bit error.
 La luz del disco duro en el gabinete parpadea sin que se est trabajando
ni est activado ningn protector de pantalla.
 :LQGRZVQRSXHGHLQLFLDUVHQLDXQFRQORVGLVFRVGHUHVFDWH
 $SDUHFHQDUFKLYRVLQH[LVWHQWHVRFRQQRPEUHV\H[WHQVLRQHVH[WUDxDV
La mejor solucin contra estas nocivas plagas es un buen antivirus y un
cortafuegos (UHZDOO) actualizados.

Los antivirus
3UHVHUYDUODLQWHJULGDGODFRQGHQFLDOLGDG\ODGLVSRQLELOLGDGGHODLQIRUPDFLyQGH
una computadora es una tarea de vital importancia no solo para las personas sino,
sobre todo, para aquellas empresas cuya actividad se sustenta en un sistema infor-
mtico. Para ello, resulta imprescindible adoptar medidas que permitan conservar
el software en buen estado y a salvo de los ataques de virus y piratas informticos.
$FDVRODPiVLPSRUWDQWHGHWDOHVPHGLGDVVHDODDGTXLVLFLyQ\HOXVRGHantivirus,
herramientas diseadas para detectar, bloquear y eliminar cualquier amenaza que
puedan afectar a una computadora.

Medidas para evitar que una computadora se

infecte con algn virus
 Instalar un antivirus moderno, tenerlo activo y actualizarlo permanente-
mente.
 No utilizar CD, USB o disquetes ajenos sin antes vacunarlos con el antivi-
rus, especialmente si han sido utilizados en otra computadora.
 No instalar copias ilegales de programas en las computadoras.
 Revisar semanalmente todo el sistema.
La seguridad de una computadora puede ser fsica o lgica. La primera es
contra daos materiales tales como descomposturas, fallas de energa, incendios,
URERHWFODVHJXQGDFRQWUDULHVJRVGHWUDQVIHUHQFLDPRGLFDFLyQSpUGLGDRGLYXO-
gacin de datos.
Norton es un ejemplo de antivirus que se destaca por las siguientes carac-
tersticas:
 Protege los equipos contra una amplia gama de amenazas cibernticas.
 Resguarda las computadoras contra el robo de identidad en lnea.
 Realiza copias de respaldo automticas y restaura archivos importantes,
evitando prdidas de informacin valiosa.

37
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

 Optimiza el equipo, para que la computadora opere a su mxima capa-

cidad.
 Protege las redes domsticas.
Toda computadora o red institucional que no se encuentre correctamente
protegida es vulnerable al ataque de virus, hackers, programas maliciosos distribui-
dos a travs de internet, spam y dems amenazas cibernticas.

Actividad
Investiga en libros o en internet lo siguiente:
1. Qu es el Spam?

2. Qu es el Spyware?

3. Qu es un Firewall?

4. En el mbito de informtica, Qu son las cookies?

5. Escribe dos ejemplos para cada tipo de virus:

a. Gusano

b. Troyano

c. De Boot

8QDYH]LGHQWLFDGRVORVFRQFHSWRVEiVLFRVGHODVHJXULGDGGHODLQIRUPDFLyQDSUHQ-
ders ahora a utilizar la herramienta elemental, el antivirus computacional.
Realiza en la computadora la siguiente prctica:

38
Prctica 4
1. $EUHHOSURJUDPDGHDQWLYLUXVLQVWDODGRHQWXFRPSXWDGRUD
2. Selecciona la opcin para analizar todo el equipo (anlisis profundo).
3. Inserta el USB.
4. Selecciona la opcin para analizar Disquetes o Unidades Extrables, y realiza
el anlisis de tu USB.
5. 5HYLVDHO5HVXPHQGHO$QiOLVLV\FLHUUDHVWDYHQWDQD
6. Realiza el anlisis de la carpeta Mis Documentos.
7. 5HYLVDHO5HVXPHQGHO$QiOLVLV\FLHUUDHVWDYHQWDQD
8. $QDOL]DDKRUDODFDUSHWD&?$UFKLYRVGH3URJUDPD
9. 5HYLVDHO5HVXPHQGHO$QiOLVLV\FLHUUDHVWDYHQWDQD
10. Escoge tres archivos diferentes y analzalos.
11. Cierra la ventana del antivirus.
12. Para realizar un anlisis sin abrir el programa de antivirus, puedes utilizar el
men contextual de un archivo o carpeta. Solo tienes que hacer clic con el botn
derecho sobre el archivo o carpeta, y seleccionar la opcin de anlisis que ofrece
el antivirus instalado.
$OQDOL]DUFRPHQWDFRQWXVFRPSDxHURVWXVFRQFOXVLRQHV
Organizados en equipos de tres personas, contesten las siguientes pregun-
tas en su libreta:
1. Qu experiencia has tenido con algn virus informtico?
2. Cmo lo solucionaste?
3. Qu medidas tomas para prevenirte de los virus?
4. Qu antivirus tiene tu computadora (de tu casa o de la escuela)?
5. Cada cundo se actualiza dicho antivirus?
6. Cul crees que sea el mejor antivirus y por qu?
7. Compartan ante el grupo sus conclusiones.

39
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Sntesis
4XpWDQWRKHDSUHQGLGRHQHVWDVHVLyQ"/HHODDUPDFLyQ\FODVLItFDODFRPRIDOVDR
verdadera argumentando tu decisin.

$UPDFLyQ Falso/Verdadero Argumento

Cuando una computadora tiene

virus, no la debo tocar porque
me puedo infectar.

Cuando voy a insertar mi USB en

la computadora, antes lo debo
vacunar.

Un antivirus se debe mantener

siempre actualizado.

El mejor antivirus es el que

vende la empresa Microsoft

40
 Rbrica de la sesin A
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
empeo en esta sesin:

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
Comprendo
los conceptos
bsicos de
las TICs
considerando
su importancia
en la
actualidad.
(Saber).

Describo el
funcionamiento
bsico de una
computadora
a partir de la
LGHQWLFDFLyQ
de sus
componentes.
(Saber).

Utilizo las
funciones
bsicas de una
computadora
a travs del
manejo de los
dispositivos.
(Hacer).

Considero
importante el
conocimiento
de las partes y
funcionamiento
de una
computadora
debido a la
utilidad que
tiene. (Ser).

41
bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin

Rbrica de la sesin B
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
empeo en esta sesin:

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
Describo qu
es un sistema
operativo
considerando
sus funciones y
elementos ms
importantes.
(Saber).
$GPLQLVWURORV
archivos de la
computadora
a travs de las
herramientas
que ofrece
el sistema
operativo.
(Hacer).

42
 Rbrica de la sesin C
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
empeo en esta sesin:

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
,GHQWLFRORV
virus y antivirus
ms comunes
considerando
sus
caractersticas.
(Saber).

Ejecuto las
medidas de
seguridad con
base en los
requerimientos
del equipo
de cmputo.
(Hacer)
$QDOL]RHQ
grupo la
importancia
de proteger la
informacin
mediante el
estudio de
casos reales.
(Ser)

43
Bloque II:

Navegas y utilizas
recursos de la red
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
 %XVFD YDORUD DGDSWD \ HPSOHD LQIRUPDFLyQ FRQ EDVH HQ ORV UHTXHULPLHQWRV GH ODV
DFWLYLGDGHVTXHUHDOL]D
 ,QWHUFDPELDLQIRUPDFLyQYtDHOHFWUyQLFDFRQHVWXGLDQWHVGHRWUDVFRPXQLGDGHVHVWD-
GRV\RSDtVHV
 (PSOHDHOFRUUHRHOHFWUyQLFRSDUWLFLSDHQIRURVGHGLVFXVLyQFUHDEORJVZHETXHVWR
GLYHUVDVKHUUDPLHQWDVFRQSURSyVLWRVDFDGpPLFRV\RSHUVRQDOHV

Objetos de aprendizaje
,QWHUQHW
 &RUUHRHOHFWUyQLFR
 *UXSRV
 )RURV
 %ORJ
 :HETXHVW

Competencias a desarrollar
 3ODQWHDVXSXHVWRVVREUHORVIHQyPHQRVQDWXUDOHV\FXOWXUDOHVGHVXHQWRUQRFRQEDVH
HQODFRQVXOWDGHGLYHUVDVIXHQWHV
 $UJXPHQWDXQSXQWRGHYLVWDHQS~EOLFRGHPDQHUDSUHFLVDFRKHUHQWH\FUHDWLYD
 8WLOL]DODVWHFQRORJtDVGHODLQIRUPDFLyQ\ODFRPXQLFDFLyQSDUDLQYHVWLJDUUHVROYHU
SUREOHPDVSURGXFLUPDWHULDOHV\WUDQVPLWLULQIRUPDFLyQ
 'LDORJD\DSUHQGHGHSHUVRQDVFRQGLVWLQWRVSXQWRVGHYLVWD\WUDGLFLRQHVFXOWXUDOHV
PHGLDQWHODXELFDFLyQGHVXVSURSLDVFLUFXQVWDQFLDVHQXQFRQWH[WRPiVDPSOLR
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Dinamizacin y motivacin
7XVSDGUHVFRQVFLHQWHVGHODLPSRUWDQFLDTXHHODYDQFHWHFQROyJLFRKDWHQLGRHQOD
HGXFDFLyQ\HQYLVWDGHWXEXHQFRPSRUWDPLHQWR\EXHQDVFDOLFDFLRQHVKDQGHFL-
GLGRFRPSUDUWHXQHTXLSRGHFyPSXWR\FRQWUDWDUXQSURYHHGRUGHLQWHUQHWFODUR
HVWiTXHWDPELpQOHVHUYLUiGHDSR\RDWXSDSiSDUDVXWUDEDMR\TXL]iDWXPDPiOH
LQWHUHVHDFWXDOL]DUVHFRQQXHYDVUHFHWDVGHFRFLQD
7HKDLQWHUHVDGRWDQWRODLGHDTXHTXLHUHVDSUHQGHUDFRQJXUDUORVLQQH-
FHVLGDGGHOOHYDUORDXQWpFQLFRFODURHVWiTXHKD\DVSHFWRVTXHHVPHMRUGHMiUVHORV
DDOJXLHQFRQH[SHULHQFLDSHURODVFRVDVEiVLFDVELHQODVSRGHPRVUHDOL]DUQRVRWURV
HQ FDVD \ TXL]i FRQ OD H[SHULHQFLD SRGDPRV UHDOL]DU DOJR PiV 3RU OR TXH WH KDV
SURSXHVWRDSUHQGHUHQOtQHD&yPRFRQJXUDUWXHTXLSRGHFyPSXWR\SDUDHOORWH
KDVGHGLFDGRDLQYHVWLJDUTXpQHFHVLWDUtDV\TXpUHFXUVRVVHHQFXHQWUDQDWXDOFDQFH
4XpFRQRFLPLHQWRVQHFHVLWRSDUDSRGHUDSUHQGHUDOJ~QWHPDGHPLLQWH-
UpVDWUDYpVGHLQWHUQHW"4XpVHUYLFLRVHVWiQDPLDOFDQFHHQLQWHUQHW"&XiOHVVHUtDQ
VXVYHQWDMDV\GHVYHQWDMDV"(QFDVRGHWHQHUORVGHTXpPDQHUDGHERUHDOL]DUXQD
LQYHVWLJDFLyQHQOtQHD"
'HVFULEHTXpFRQRFLPLHQWRV\KDELOLGDGHVSRVHHVSDUDKDFHUIUHQWHDXQD
VLWXDFLyQFRPRODGHVFULWDDQWHULRUPHQWH

$ORODUJRGHHVWHEORTXHLUHPRVPRVWUDQGRODVKHUUDPLHQWDV\VHUYLFLRV
QHFHVDULRV SDUD TXH SXHGDV DGTXLULU HO FRQRFLPLHQWR \ ODV KDELOLGDGHV QHFHVDULDV
SDUDOOHYDUDFDERHVWDODERU

Proyecto
Uso de las TICs para cotizar equipos de cmputo
(QHTXLSRVGHWUHVRFXDWURLQWHJUDQWHVUHDOL]DUODVLJXLHQWHDFWLYLGDG
1. 8VDQGRXQEXVFDGRUGHLQWHUQHWLQYHVWLJDUDOJXQDVWLHQGDVGHSDUWDPHQWDOHVR
SURYHHGRUHVGHHTXLSRGHFyPSXWRSRUHMHPSOR$FHU+3&RPSDTHWFTXH
VHHQFXHQWUHQHQODUHJLyQGRQGHYLYHV(ODERUDUHQXQSURFHVDGRUGHWH[WR
XQDOLVWDGHHVWRVSURYHHGRUHV\PDQGDUODFRPRDUFKLYRDGMXQWRDWXSURIHVRU
2. (VFRJHUFXDWURGHHVWRVSURYHHGRUHV6ROLFLWDURLQYHVWLJDUHQVXVLWLRZHEGRV
FRWL]DFLRQHVGHHTXLSRVGHFyPSXWRFX\DVFDUDFWHUtVWLFDVVHDQODVEiVLFDVSDUD
HVWXGLDQWHV,PSULPHODVSiJLQDVGHODVFDUDFWHUtVWLFDVTXHWHSURSRUFLRQDHO
SURYHHGRU
3. 8ELFDXQIRURGHFyPSXWRHLQVFUtEHWH3UHJXQWDVREUHODVFDUDFWHUtVWLFDVGH
GRVHTXLSRVGLIHUHQWHVTXHWLHQHVHQWXVFRWL]DFLRQHVSDUDTXHWHRULHQWHQHQ
FXiOVHUtDODPHMRU\SRUTXp(ODERUDXQUHSRUWHLPSUHVRGHODUHVSXHVWDREWH-
QLGD\SURSRUFLRQDODGLUHFFLyQGHOPHQVDMHGHOIRUR

46
Sesin A: Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin
Criterios a desarrollar:
 'HVFULERODVLQQRYDFLRQHVGHODV7,&V\VXLPSDFWRHQPLHQWRUQRDWUDYpV
GHODLGHQWLFDFLyQGHVXVDSOLFDFLRQHVPRVWUDQGRXQDDFWLWXGUHH[LYD\
SRVLWLYDDQWHHVWHFDPELR6DEHU\VHU
 (PSOHRODV7,&VFRPRKHUUDPLHQWDGHDSR\R\UHFRQR]FRVXVIXQFLRQHV
\ RSRUWXQLGDGHV TXH PH RIUHFHQ HQ PL GHVDUUROOR FRWLGLDQR WDQWR HQ
PLVDFWLYLGDGHVHVFRODUHV\FRWLGLDQDVWUDEDMDQGRGHPDQHUDLQGLYLGXDOR
JUXSDO6DEHU\KDFHU
 (PSOHRHOFRUUHRHOHFWUyQLFR\ORVJUXSRVGHGLVFXVLyQFRPRPHGLRGH
FRPXQLFDFLyQHPSOHDQGRODVPHGLGDVGHVHJXULGDGSHUWLQHQWHVSDUDVDO-
YDJXDUGDUODLQIRUPDFLyQ+DFHU

Problematizacin
7HKDSDVDGRDOJXQDYH]"(VWiVHQODHVFXHODW~\WXHTXLSRGHWUDEDMRGHEHQHQ-
WUHJDUHOGRFXPHQWRTXHOHVSLGLyHOSURIHVRUGHeWLFD\9DORUHVFRPRWDUHDQDOGH
ODXQLGDGSHURHOHQFDUJDGRGHOOHYDUHODUFKLYRDLPSULPLUVHTXHGyGRUPLGR\QR
DVLVWLyDODHVFXHOD&yPRVROXFLRQDVHVWHSUREOHPD"&yPRFUHHVTXHORKD\DVROX-
FLRQDGRDOJXLHQTXHKD\DHVWDGRHQXQDVLWXDFLyQVLPLODUKDFHDxRV"&RPpQWDOR
FRQWXVFRPSDxHURV

(QOLVWDORVSURGXFWRVRVHUYLFLRVTXHFUHHVTXHVLUYDQSDUDUHVROYHUODVL-
WXDFLyQDQWHULRU

(QOLVWDORVSURGXFWRVRVHUYLFLRVTXHKXELHUDQVHUYLGRKDFHDxRVSDUD
UHVROYHUXQDVLWXDFLyQSDUHFLGD

47
 bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Desarrollo de criterios

Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs)
/D FRPXQLFDFLyQ HV HO SURFHVR GH LQWHUDFFLyQ IXQGDPHQWDO SRU PHGLR GHO FXDO VH
WUDQVPLWHQPHQVDMHVGHXQDSHUVRQDDRWUD3DUDQRVRWURVHVLQGLVSHQVDEOHHQHODV-
SHFWRGHVREUHYLYHQFLD\HYROXFLyQDVtFRPRWDPELpQHQHOSODQRDIHFWLYR\HVXQD
GHODVFDSDFLGDGHVTXHQRVFDUDFWHUL]D\GLVWLQJXHFRPRHVSHFLH
+R\ HQ GtD XQ LQPHQVR \ FUHFLHQWH Q~PHUR GH SHUVRQDV DOUHGHGRU GHO
PXQGR UHTXLHUH GH XQ WHOpIRQR FHOXODU R GH LQWHUQHW SDUD DOFDQ]DU VXV REMHWLYRV
/DVQXHYDV7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQRIUHFHQDODVRFLHGDGXQDYDVWDFDQWLGDG
GHDSOLFDFLRQHVSURGXFWRV\VHUYLFLRVTXHOHSHUPLWHQDXPHQWDUVXSURGXFWLYLGDG
UHGXFLU HO WLHPSR GH WUDEDMR PHMRUDU OD FRPXQLFDFLyQ IDFLOLWDU HO DFFHVR D OD LQ-
IRUPDFLyQ\GHPiVIRUPDVGHGLYHUVLyQ\HQWUHWHQLPLHQWR6LELHQVRQVXPDPHQWH
FRPSOHMDV\VRVWLFDGDVKDQOOHJDGRSDUDPHMRUDU\IDFLOLWDUODYLGDGHOXVXDULRQDO
3RU7,&VHQWHQGHPRVHOFRQMXQWRGHWHFQRORJtDVTXHSHUPLWHQODDGTXL-
VLFLyQSURGXFFLyQDOPDFHQDPLHQWRWUDWDPLHQWRFRPXQLFDFLyQUHJLVWUR\SUHVHQ-
$OJXQRV HMHPSORV GH
7,&V VRQ LQWHUQHW &RUUHR
(OHFWUyQLFR *UXSRV GH
1RWLFLDV 5HGHV 6RFLDOHV
&KDW%ORJV\GLVSRVLWLYRV
FRPR OD FRPSXWDGRUD
HO WHOpIRQR FHOXODU
UHGHV VDWHOLWDOHV
OLEURV HOHFWUyQL-
FRVHWF
WDFLyQGHLQIRUPDFLyQHQIRUPDGHGDWRVWH[WXDOHVGHDXGLRRYLVXDOHVDWUDYpV
GHVHxDOHVGHQDWXUDOH]DDF~VWLFDySWLFDRHOHFWURPDJQpWLFD/DV7,&VWLHQHQFRPR
WHFQRORJtDEDVHODHOHFWUyQLFDSDUDVRSRUWDUHOGHVDUUROORGHODVWHOHFRPXQLFDFLRQHV
OD,QIRUPiWLFD\HODXGLRYLVXDO
LDV7,&VQRVDSRUWDQLQIRUPDFLyQHQXQXMRLQLQWHUUXPSLGRGHVHxDOHV
3DUWLFLSDQHQQXHVWURVLVWHPDSROtWLFRHQODVLQVWLWXFLRQHVHFRQyPLFDV\HQPXFKRV
FDVRVHQORVHVWLORVGHYLGDFRWLGLDQD6RQHVHQFLDOHV\VXLPSDFWRVHKDPD[LPL]DGR
JUDFLDVDODSRVLELOLGDGGHUHGXFLUODVGLVWDQFLDV
+R\HQGtDQRH[LVWHQLQJ~QiUHDGHFRQRFLPLHQWRRGHGHVDUUROORKXPDQR
TXHSXHGDSUHVFLQGLUGHODSR\RGHODV7,&VSDUDORJUDUVXSURJUHVR3RUHMHPSOR
FXDQGR DFXGLPRV D FRPSUDU SDJDU XQ VHUYLFLR WUDQVSRUWDUQRV FXLGDU GH QXHVWUD
VDOXGHWFQRVGDPRVFXHQWDTXHHQWRGRVHVRVVLWLRVHVQHFHVDULRHOXVRGHDOJXQD
WHFQRORJtD
Caractersticas de las TICs
 Inmateriabilidad./DLQIRUPDFLyQPDWHULDODOPDFHQDGDHQXQPHGLRIt-
VLFRRWDQJLEOHHVFRQYHUWLGDHQLQPDWHULDOYLUWXDORLQWDQJLEOHHVWRVH
OOHYDDFDERDWUDYpVGHODGLJLWDOL]DFLyQTXHSHUPLWHDOPDFHQDUJUDQGHV
YRO~PHQHVGHLQIRUPDFLyQHQSHTXHxRVGLVSRVLWLYRVGLVFRGXUR&'PH-
PRULD86%HWFpWHUD
 Instantaneidad.$OXGHDODYHORFLGDGFRQTXHODV7,&VSHUPLWHQWUDQVPL-
WLUODLQIRUPDFLyQGHXQSXQWRGHOSODQHWDDRWURDWUDYpVGHOFLEHUHVSDFLR
PHGLDQWHHOXVRGHLQWHUQHW
 Aplicaciones multimedia 6RQ DTXHOORV SURJUDPDV GHVDUUROODGRV SDUD
RIUHFHUDORVXVXDULRVXQIiFLODFFHVRDODV7,&VSRUORTXHFXHQWDQFRQ
XQDLQWHUID]DPLJDEOH\VHQFLOODSDUDODFRPXQLFDFLyQSHUPLWLHQGRDVtOD
LQWHUDFWLYLGDG

48
 $GHPiVGHFRQRFHU\DSOLFDUODV7,&VHQODVGLVWLQWDVWDUHDVGHOVHUKXPD-
QRODVQHFHVLGDGHVFRPXQLFDWLYDVH[LJHQUHFRQRFHUHOLPSDFWRWDQWRQHJDWLYRFRPR
SRVLWLYRTXHHOHPSOHRGHWDOHVWHFQRORJtDVWUDHUiFRQVLJR/DVQXHYDVWHFQRORJtDV
VRQPHGLRVGHWUDQVPLVLyQ\DGTXLVLFLyQGHWRGRWLSRGHLQIRUPDFLyQLQFOXVRGHtQ-
GROHFLHQWtFDDORVTXHVHSXHGHDFFHGHUHQIRUPDSHUVRQDO3RWHQFLDQODHGXFDFLyQ
DGLVWDQFLDGRQGHUHFDEDULQIRUPDFLyQGHPDQHUDLQGLYLGXDORFRQD\XGDPtQLPDGHO
SURIHVRUUHVXOWDFDVLXQDQHFHVLGDGGHODOXPQR

Actividad
1) (QHTXLSRVGHFXDWURLQWHJUDQWHVHODERUHQXQHVTXHPDXVDQGRFRQFHS-
WRVHLPiJHQHVGRQGHVHGHVFULEDODDSOLFDFLyQGHODV7,&VHQQXHVWUD
VRFLHGDG\VHGHVWDTXHQVXVYHQWDMDV\GHVYHQWDMDV
2) ([SyQJDQORDOUHVWRGHOJUXSR\FRPpQWHQORFRQODD\XGDGHOSURIHVRU
3) 5HVSRQGDQODVVLJXLHQWHVFXHVWLRQHV
a. 'HTXpPDQHUDSRGUtDQODV7,&VDSR\DUPHFRPRHVWXGLDQWHHQHO
GHVDUUROORGHDOJXQDRWUDPDWHULDHQHVWHVHPHVWUH"

b. &yPRXWLOL]RODV7,&VHQPLYLGDFRWLGLDQD"

c. (OWHQHUODVRQRHQHOGHVDUUROORGHPLVDFWLYLGDGHV(QTXpIRUPD
PHDIHFWDQ"

El correo electrnico
8QRGHORVVHUYLFLRVPiVXWLOL]DGRVHQODDFWXDOLGDGHVHOHQYtRGHPHQVDMHV\DUFKL-
YRVLQIRUPiWLFRVDWUDYpVGHOFRUUHRHOHFWUyQLFR6HKDYXHOWRLQGLVSHQVDEOHHQODV
RUJDQL]DFLRQHV\SDUDORVXVXDULRVGRPpVWLFRVJUDFLDVDVXUDSLGH]\FRQDELOLGDG
$GHPiVVHFRQYLUWLyHQXQDKHUUDPLHQWDSDUDFRPXQLFDUVHFRQRWUDVSHUVRQDVHQ
WLHPSRUHDO0610HVVHQJHUHLQFOXVRSDUDIDFLOLWDUHODFFHVRDODVUHGHVVRFLDOHV
0HWURRJ+,)DFHERRN0\6SDFHHWF
(O FRUUHR HOHFWUyQLFR R HQ LQJOpV HPDLO HOHFWURQLF PDLO HV XQ VHUYLFLR
GHUHGTXHSRVLELOLWDDORVXVXDULRVHQYLDU\UHFLELUPHQVDMHVLQVWDQWiQHRVFRQJUDQ
HFLHQFLDFRQYHQLHQFLD\EDMRFRVWRDWUDYpVGHXQDFRPSXWDGRUD7DOHVPHQVDMHV
SXHGHQFRQVLVWLUHQWH[WRLPiJHQHVRFXDOTXLHURWURWLSRGHDUFKLYRGLJLWDO

49
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

3RUGLUHFFLyQGHFRUUHRHOHFWUyQLFRHQWHQGHPRVHOFRQMXQWRGHSDODEUDV
TXHLGHQWLFDQDXQDSHUVRQDHQSRVLELOLGDGGHHQYLDU\UHFLELUPHQVDMHVHOHFWUyQL-
FRV&DGDGLUHFFLyQHV~QLFD\SHUWHQHFHVLHPSUHDODPLVPDSHUVRQD8QHMHPSORHV
XVXDULR#VHUYLGRUFRP
4XHVHOHHusuario arroba servidor punto com(OVLJQR#OODPDGRDUURED
VLHPSUHHVWiHQFDGDGLUHFFLyQGHFRUUHR\ODGLYLGHHQGRVSDUWHVHOQRPEUHGH
XVXDULR\HOGRPLQLRHQHOTXHHVWi/DDUUREDWDPELpQVHSXHGHOHHUHQLQGLFDQGR
XQDUHODFLyQGHSHUWHQHQFLD

Creacin de una cuenta de correo electrnico

3DUD WHQHU XQD FXHQWD SHUVRQDO GH FRUUHR HOHFWUyQLFR GHEHPRV DFFHGHU D DOJXQD
SiJLQDGHLQWHUQHWTXHRIUH]FDHVWHVHUYLFLRJHQHUDOPHQWHGHIRUPDJUDWXLWD\GH
SUHIHUHQFLDHQQXHVWURLGLRPD$OJXQDVGHODVSiJLQDVPiVFRQRFLGDVVRQ

 ZZZJPDLOFRP
 ZZZKRWPDLOFRP
 ZZZ\DKRRFRP
 ZZZWHUUDFRP

6LJXHHVWRVSDVRVSDUDFUHDUXQDQXHYDFXHQWDGHFRUUHRHOHFWUyQLFR
$EULPRVHOQDYHJDGRUGHLQWHUQHW\HVFULELPRVODGLUHFFLyQGHOSUR-
YHHGRUGHFRUUHRHOHFWUyQLFRZZZJPDLOFRP

$FRQWLQXDFLyQGDPRVXQFOLFHQHOERWyQCrear una cuenta

50
 (QODVLJXLHQWHYHQWDQDDSDUHFHUiXQIRUPXODULRHQGRQGHGHEHV
OOHQDUORVHVSDFLRVFRQDOJXQRVGDWRV

 'DWRVSHUVRQDOHV1RPEUH\$SHOOLGR(VFULEHWXNombre de registroHO
FXDOVHUYLUiSDUDODQXHYDGLUHFFLyQGHFRUUHR1RGHEHVROYLGDUTXHH[LV-
WHQPLOHVGHXVXDULRVGHOFRUUHRHOHFWUyQLFRSRUORFXDOHVSRVLEOHTXHHO
Nombre de registroTXHGHVHDVWHQHU\DQRHVWpGLVSRQLEOHSRUORTXH
GHEHUiVFRPSUREDUODGLVSRQLELOLGDGGHGLFKRQRPEUH\VLpVWH\DH[LVWH
WHQGUiVTXHHVFULELURWUR

 &RQWUDVHxD VHUYLUi SDUD TXH SXHGDV DFFHGHU D WX FXHQWD GH FRUUHR (V
LPSRUWDQWHTXHODFRQWUDVHxDVHDXQDSDODEUDRIUDVHIiFLOGHUHFRUGDU\
TXHVyORW~FRQR]FDV7DPELpQGHEHVHVFULELUXQDSUHJXQWDTXHHVWpUHOD-
FLRQDGDFRQWXFRQWUDVHxD(VWDSUHJXQWDVLUYHSDUDTXHHQFDVRGHTXH
ROYLGHVWXFRQWUDVHxDWHGpDOJXQDSLVWDSDUDUHFRUGDUOD

 &RQWUDWRFXDQGRWHUPLQHVGHOOHQDUWXVGDWRVVHPXHVWUDHOFRQWUDWRHO
FXDO GHEHV OHHU \ DFHSWDU SDUD SRGHU KDFHU XVR GHO VHUYLFLR GHO FRUUHR
HOHFWUyQLFR

51
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

6LWRGRVWXVGDWRVIXHURQFRUUHFWRVODFXHQWDVHFUHDUiLQPHGLDWD-
PHQWH\SRGUiVDFFHGHUDHOOD3XHGHVKDFHUORFRQXQFOLFHQHOERWyQQuiero acce-
der a mi cuentaRVLORSUHHUHVKDFHUPiVDGHODQWHWHQGUiVTXHHVFULELUWXQRPEUH
GHXVXDULRUHFLpQFUHDGR\WXFRQWUDVHxD

Elementos principales de una cuenta de correo

$XQTXHWRGRVORVVLWLRVTXHRIUHFHQHOVHUYLFLRGHFRUUHRHOHFWUyQLFRVRQGLIHUHQWHV
HQFXDQWRDVXRUJDQL]DFLyQ\ORVQRPEUHVTXHXWLOL]DQORVHOHPHQWRVVRQORVPLV-
PRV$TXtWHGHVFULELPRVORVPiVLPSRUWDQWHV

 5HGDFWDUDEUHODVHFFLyQTXHVLUYHSDUDHVFULELUHOPHQVDMH
 5HFLELGRV WDPELpQ VH OH FRQRFH FRPR Bandeja de entrada \ JHQHUDO-
PHQWHFRQpVWDLQLFLDQWRGRVORVVLWLRVGHFRUUHR(VHQGRQGHVHHQFXHQ-
WUDQ ORV FRUUHRV TXH WH HQYtDQ /RV PHQVDMHV SHUPDQHFHQ DKt KDVWD VHU
OHtGRV\ERUUDGRVSRUHOXVXDULR
 'HVWDFDGRVVRQORVPHQVDMHVRFRQYHUVDFLRQHVLPSRUWDQWHV$VLJQDHV-
WUHOODVDFRQYHUVDFLRQHVRPHQVDMHVHVSHFLDOHVRXWLOt]DODVFRPRUHFRUGD-
WRULRYLVXDOTXHWHVHUYLUiSDUDUHDOL]DUXQVHJXLPLHQWRGHXQPHQVDMHR
FRQYHUVDFLyQPiVDGHODQWH
 &KDWWHSHUPLWHKDEODUFRQSHUVRQDVGHVGHWXFXHQWDXVDQGRHOVHUYLFLR
GHPHQVDMHUtDLQVWDQWiQHD
 (QYLDGRVVHFFLyQHQGRQGHVHDUFKLYDQORVPHQVDMHVTXHKDVHQYLDGR

52
Actividad
1) &RQD\XGDGHXQFRPSDxHURFUHDWXSURSLDFXHQWDGHFRUUHRHOHFWUyQLFR
6L\DWLHQHVXQDXWLOL]DXQSURYHHGRUGHFRUUHRGLIHUHQWHSDUDWHQHURWUD
&RPSiUWHODFRQWXVFRPSDxHURV\WXSURIHVRU
2) 3LGHDWXSURIHVRUTXHWHPXHVWUHHOSURFHGLPLHQWRSDUDHQYLDUXQPHQ-
VDMHSRUFRUUHRDXQDRYDULDVSHUVRQDVXVDQGR&&R&&2(VFULEHHQWX
OLEUHWDORVSDVRV
3) (QYtDXQFRUUHRGHVDOXGRDDOJXQRVGHWXVFRPSDxHURV5HVSRQGHORV
FRUUHRVTXHWHPDQGHQGHULYDGRVGHHVWDDFWLYLGDG
4) (ODERUDHQRWURSURJUDPDXQDLQYLWDFLyQSDUDXQDHVWD\HQYtDVHODDWXV
FRPSDxHURVSRUFRUUHRHOHFWUyQLFRFRQODIXQFLyQ Adjuntar3UHJXQWDD
WXSURIHVRUFRPRDGMXQWDUDUFKLYRV5HVSRQGHORVPHQVDMHVGHWXVFRP-
SDxHURVSRUHOPLVPRPHGLR
5) /RFDOL]DHQWXFXHQWDGHFRUUHRODRSFLyQSDUDJXDUGDUWXOLVWDGHFRQWDF-
WRV\DxDGHDWXVFRPSDxHURV
6) (ODERUDXQUHSRUWHHQFXDOTXLHUSURFHVDGRUGHWH[WRGRQGHGHVFULEDVHO
FRUUHR HOHFWUyQLFR PHQFLRQDQGR VXV IXQFLRQHV YHQWDMDV R GHVYHQWDMDV
FRPR KHUUDPLHQWD GH DSR\R HQ HO GHVDUUROOR GH GLIHUHQWHV DFWLYLGDGHV
0iQGDORSRUFRUUHRDWXSURIHVRU

Grupos de discusin
/RVJUXSRVGHGLVFXVLyQROLVWDVGHFRUUHRVVRQ
FRPXQLGDGHV GH SHUVRQDV FRQ XQ LQWHUpV FR-
P~Q VREUH XQ WHPD HVSHFtFR TXH VH HVFUL-
EHQFRPHQWDULRVHQXQDSiJLQDDVLJQDGDSDUD
HOORVRVHHQYtDQFRUUHRVDXQDGLUHFFLyQGHV-
GHODFXDOVHUHHQYtDQDWRGRVORVXVXDULRVTXH
HVWiQLQVFULWRVHQODOLVWD
(QORVJUXSRVGHGLVFXVLyQXQRSXH-
GH HQYLDU \ UHFLELU PHQVDMHV SHUR pVWRV VRQ
S~EOLFRVHVGHFLUHOPHQVDMHTXHW~GHMDVHQ
XQJUXSRGHGLVFXVLyQSXHGHVHUOHtGR\FRQ-
WHVWDGR SRU PLOHV GH SHUVRQDV &RPR RFXUUH
FRQORVDYLVRVFODVLFDGRVGHORVGLDULRVRORV
SL]DUURQHV GH DYLVRV TXH KD\ HQ ODV HVFXHODV
FRQFDUWHOHVGHWRGRWLSRGRQGHODJHQWHSRQH
XQDYLVR\WRGRDTXHOTXHVHDFHUFDDOSL]DUUyQ
SXHGHOHHUORRSRQHURWUR
(QLQWHUQHWKD\PLOHVGHHVWRVJUXSRV
GHGLVFXVLyQGHGLFDGRVDWRGDFODVHGHWHPDV
GHVGHORVGHtQGROHSURIHVLRQDOKDVWDDTXHOORV
UHODFLRQDGRVFRQUHFHWDVGHFRFLQDXQGHSRUWH
HVSHFtFR\KDVWDODVPiVH[WUDxDVFRVWXPEUHV

53
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Participar en un grupo de discusin

)HUQDQGR WLHQH XQ SUREOHPD FRQ HO WHFODGR GH VX FRPSXWDGRUD \D TXH DO TXHUHU
XWLOL]DUDOJXQDVWHFODVDSDUHFHQRWURVFDUDFWHUHVHQODSDQWDOODGLIHUHQWHVGHOTXHGH-
EHUtDVDOLU\ORPLVPRVXFHGHFRQORVDFHQWRVHWFpWHUD\DSUHJXQWyDWRGRHOPXQGR
\QDGLHSXGRD\XGDUOH8QFRPSDxHUROHVXJLULyTXHVHLQVFULELHUDHQXQJUXSRGH
GLVFXVLyQ\GHMDUDXQPHQVDMHVREUHVXSUREOHPD
$FRQWLQXDFLyQVHPXHVWUDTXpSURFHVRVLJXLy)HUQDQGRFRQODD\XGDGH
XQFRPSDxHURVLJDQORVPLVPRVSDVRV
3DVR$EULUHOH[SORUDGRUGHLQWHUQHW\HVFULELUODVLJXLHQWHGLUHFFLyQHOHF-
WUyQLFDZZZJRRJOHFRPP[
3DVR6HOHFFLRQDUODRSFLyQGruposTXHVHHQFXHQWUDHQODSDUWHVXSH-
ULRUGHODSiJLQDGH*RRJOH

3DVR(VFULELUODGLUHFFLyQGHFRUUHRHOHFWUyQLFRFRQODTXHGHVHDVSDUWL-
FLSDU\XQDFRQWUDVHxDODTXHFUHDVWHDQWHULRUPHQWH

3DVR(VFRJHUXQ$OLDVVREUHQRPEUHFRQHOTXHVHUiVLGHQWLFDGRHQHO

JUXSR

3DVR6HOHFFLRQDUODFDWHJRUtD&RQJXUDUWHFODGRVHLUEXVFDQGRHQODV

VXEFDWHJRUtDV OD VHFFLyQ TXH QRV LQWHUHVD 3UREOHPDV FRQ OD FRQJXUDFLyQ GH WH-
FODGRVRDOJRVLPLODU2GHRWURPRGRHVFULELUQXHVWURSUREOHPDHQHOFXDGURGH
Buscar en GruposSDUDREWHQHUODGLUHFFLyQGHOJUXSR

54
 3DVR  (QWUD HQ XQ JUXSR GH GLVFXVLyQ GHGLFDGR D HVWH WHPD \ GHMD XQ
PHQVDMH
6HJXUDPHQWHQRSDVDUiPXFKRWLHPSRKDVWDTXHDSDUH]FDHOPHQVDMHGH
DOJXLHQGLFLHQGRDPtPHVXFHGLyORPLVPRORTXHWLHQHVTXHKDFHUHVLUDOSDQHO
GHFRQWUROHWF2SRVLEOHPHQWHWHHQFXHQWUHVFRQPHQVDMHVVLPLODUHVGHSHUVRQDV
TXHKDQSDVDGRSRUHOPLVPRSUREOHPD\TXL]i\DORVROXFLRQyFRQORVFRPHQWDULRV
GHORVXVXDULRV
&RPRSXHGHVYHUHVWHVHUYLFLRGHLQWHUQHWHVEDVWDQWHLQWHUHVDQWHXQPH-
GLRGHFRPXQLFDFLyQYLUWXDOGRQGHVHLQWHUFDPELDQLGHDV\VHFUHDQUHODFLRQHVHQWUH
ODVSHUVRQDV
<TXpVXFHGHVLHOH[SHUWRHQFLHUWRWHPDHUHVW~"7HJXVWDUtDFRPSDUWLU
WXVFRQRFLPLHQWRV\D\XGDUDRWUDVSHUVRQDV"5HTXLHUHVGHXQHVSDFLRSDUDFRPX-
QLFDUWHFRQWXHTXLSRGHWUDEDMRGHODHVFXHOD"

55
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Cmo crear un grupo

3DVR+D]FOLFHQODRSFLyQFUHDUJUXSRTXHVHHQFXHQWUDHQODSiJLQDGH
LQLFLRGHJUXSRVGH*RRJOH\VHDFWLYDUiODVLJXLHQWHYHQWDQD

3DVR'HEHVDVLJQDUXQQRPEUHDWXJUXSRFXLGDQGRTXHVHDXQRUH-
ODFLRQDGRFRQODWHPiWLFDHVGHFLUFRQORTXHYDDWUDWDUHOJUXSR7DPELpQGHEHV
HVWDEOHFHUXQDGLUHFFLyQGHFRUUHRHOHFWUyQLFRDODFXDOVHGLULJLUiQORVPLHPEURVGHO
JUXSRTXHTXLHUDQSXEOLFDURFRPHQWDUDOJR/DGLUHFFLyQZHEGHOJUXSRVHFUHDGH
PDQHUDDXWRPiWLFD\FRQWLHQHHOQRPEUHGHOJUXSR<SRU~OWLPRGHEHVHVFULELUXQD
EUHYHGHVFULSFLyQGHOJUXSRHQODFXDOH[SOLFDVODQDOLGDGGHVXFUHDFLyQ

56
 3DVR6HOHFFLRQDXQ Nivel de accesoJHQHUDOPHQWHHVS~EOLFR\SUH-
VLRQDHOERWyQCrear mi grupo
3DVR$FRQWLQXDFLyQGHEHVDJUHJDUXQDOLVWDGHPLHPEURVHVFULELHQGR
VXVGLUHFFLRQHVGHFRUUHRHOHFWUyQLFR7DPELpQGHEHVHVFRJHUHOWLSRGHVXVFULSFLyQ
TXHOHGDUiVDFDGDPLHPEUR\HVFULELUOHVXQPHQVDMHGHELHQYHQLGD
3DVR(O~OWLPRSDVRHVSUHVLRQDUHOERWyQFinalizar\WXJUXSRHVWDUiOLVWR
8QD YH] FUHDGR HO JUXSR \D SRGUiV LQWHUFDPELDU LQIRUPDFLyQ FRQ ORV
PLHPEURVDOLJXDOTXHSRGUiVUHVROYHUWXVGXGDVRD\XGDUDRWURVDVROXFLRQDUVXV
SUREOHPDV

Actividad
1) &RQD\XGDGHXQFRPSDxHURVLJDQORVPLVPRVSDVRVGH)HUQDQGRSDUD
SDUWLFLSDUHQXQJUXSRGHGLVFXVLyQ3XHGHQLQLFLDUFRQHOWHPDGH7HFOD-
GRV\SRVWHULRUPHQWHFDPELDUORSRUDOJXQRTXHVHDGHVXLQWHUpV
2) &UHHQXQJUXSRVREUHXQWHPDGHVXLQWHUpV\FRPSiUWDQORFRQDOJXQRV
FRPSDxHURVGHFODVH,QLFLDHOGHEDWHGHWXWHPD
3) (ODERUHQXQUHSRUWHGRQGHGHVFULEDQVXVH[SHULHQFLDVHQHOSURFHVRGH
HVWDVDFWLYLGDGHV\FRPHQWHQODVYHQWDMDV\GHVYHQWDMDVTXHWHQGUtDQDO
LPSOHPHQWDUORVJUXSRVGHGLVFXVLyQHQVXVDFWLYLGDGHVFRWLGLDQDVRHV-
FRODUHV&RQVLGHUDVTXHVHUYLUtDFRPRKHUUDPLHQWDGHDSR\RDWXHGXFD-
FLyQ"/DLQIRUPDFLyQSUHVHQWDGDHVFRQDEOH"

Foros de discusin
/RVIRURVGHGLVFXVLyQWDPELpQFRQRFLGRVFRPRIRURGHPHQVDMHVRIRURGHRSLQLyQ
VRQXQDDSOLFDFLyQZHETXHSHUPLWHHQWDEODUGLVFXVLRQHVRHPLWLURSLQLRQHVHQOtQHD
VREUHDOJ~QWHPD
(V PX\ FRP~Q YHU HQ ORV IRURV GH GLVFXVLyQ WHPDV GH DFWXDOLGDG WDOHV
FRPRVDOXGVHJXULGDGSROtWLFDUHOLJLyQGHSRUWHVHWF$OJXQRVGHHVWRVIRURVVLUYHQ
SDUDUHVROYHUSUREOHPDVUHODFLRQDGRVFRQHOsoftwareSRUHMHPSORFXDQGRDOXWLOL]DU
XQSURJUDPDHQSDUWLFXODUQRVWRSDPRVFRQDOJ~QHUURURSUREOHPDGHHMHFXFLyQ<
RWURVVHXWLOL]DQFRQQHVGHHQWUHWHQLPLHQWRSDUDFRPHQWDUVREUHDOJ~QDUWLVWDR
JXUDS~EOLFDFLQHP~VLFDWHOHYLVLyQHWF
3RUORJHQHUDOXQIRURHQLQWHUQHWSHUPLWHTXHHODGPLQLVWUDGRUGHOVLWLR
GHQDYDULRVGHHVWRVIRURVVREUHXQDPLVPDSODWDIRUPDTXHIXQJLUiQFRPRFRQ-
WHQHGRUHV GH ODV GLVFXVLRQHV VRVWHQLGDV SRU ORV XVXDULRV TXLHQHV SXHGHQ R ELHQ
LQWHJUDUVHDGLVFXVLRQHV\DFRPHQ]DGDVRELHQHPSH]DUGLVFXVLRQHVQXHYDVVHJ~Q
FRQYHQJDDVXVLQWHUHVHV

57
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

(Q ORV IRURV GH GLVFXVLyQ H[LVWH VLHPSUH XQ PRGHUDGRU R DGPLQLVWUDGRU
FX\DIXQFLyQUHVXOWDIXQGDPHQWDOWRGDYH]TXHDGHPiVGHHVWLPXODUODSDUWLFLSDFLyQ
GHORVPLHPEURVGHOJUXSRPDQWLHQHXQDPELHQWHGHFRUGLDOLGDG\SDUWLFLSDFLyQ
WDPELpQHOLJHHOWHPDDWUDWDU\HPLWHODVFRQFOXVLRQHV
(QWUHORVSULQFLSDOHVHQHPLJRVGHOFRUUHFWRIXQFLRQDPLHQWRGHOIRUR\TXH
XQPRGHUDGRUGHEHFRQWURODUVRQ

Amenaza /
'HQLFLyQ
Usuario

(VODSXEOLFDFLyQGHPHQVDMHVQRVROLFLWDGRVJHQHUDOPHQWHSXEOLFLWDULRVGHIRUPDFDyWLFDRHQ
6SDP
FRQWUDGHODVUHJODVGHOVLWLR

8VXDULRVFX\R~QLFRLQWHUpVHVPROHVWDUDRWURVXVXDULRVHLQWHUUXPSLUHOFRUUHFWRGHVHPSHxRGHO
7UROHV
VLWLR\DVHDSRUQRHVWDUGHDFXHUGRFRQVXWHPiWLFDRVLPSOHPHQWHSRUGLYHUWLUVHGHHVHPRGR

/HHFKHUV 8VXDULRVTXHVyORGHVHDQDSURYHFKDUVH

$UTXHyORJRV 8VXDULRVTXHVHGHGLFDQDUHYLYLUSRVWDQWLJXRV

8VXDULRVTXHHQIRURVFKDWV\RWURVPHGLRVHVFULEHQHQXQOHQJXDMHFRUWRVLPSOLFDQGR
&KDWHUV SDODEUDVDOLJXDOTXHHQHO606RTXHLQWHQFLRQDOPHQWHQRUHVSHWDQODRUWRJUDItDSUHVHQWDQGR
XQDHVFULWXUDSRFRFRPSUHQVLEOHSRURWURVPLHPEURVGHOIRUR

)DNH 8VXDULRVTXHVHKDFHQSDVDUSRURWURVPLHPEURV

8VXDULRVTXHHVWiQLQVFULWRVHQHOIRURGRVRPiVYHFHVKDFLpQGRVHSDVDUSRUGLIHUHQWHV
7tWHUHV
PLHPEURV

5HFLpQOOHJDGRVSXHGHQRFDVLRQDUSUREOHPDVHQHOIXQFLRQDPLHQWRGHOIRURDOFRPHWHUHUURUHV
1HZELHV \DVHDSRUQRSRGHUDGDSWDUVHUiSLGRDODFRPXQLGDGRSRUQROHHURHQWHQGHUODVUHJODV
HVSHFtFDVTXHWLHQHHOIRURDOTXHKDQLQJUHVDGRUHFLHQWHPHQWH

,JXDOPHQWHHOSUREOHPDDQWHULRUORSXHGHQSURGXFLUXVXDULRVPiVDQWLJXRVSRUHOSURGXFWRGH
/DPHU
VXFRQGXFWD

58
Amenaza /
'HQLFLyQ
Usuario

5HDFFLRQDFRQLQXVLWDGDDJUHVLYLGDGIUHFXHQWHPHQWHLQVXOWDQGRDXQDGHODVSDUWHVFRPR
PHFDQLVPRSDUDLQWHQWDUHODFHUFDPLHQWRSHUVRQDODXQDGHODVSDUWHVHQFRQLFWR
%XOO\HUV
(VWHFRPSRUWDPLHQWRGHJHQHUDKDVWDFRQYHUWLUVHHQXQDXWpQWLFRPDOWUDWDGRUSVLFROyJLFRTXH
PLQDODSDUWLFLSDFLyQGHOXVXDULRDOTXHKRVWLJDVLVWHPiWLFDPHQWHFDGDYH]TXHLQWHUYLHQH

/RVDGPLQLVWUDGRUHVDOJXQDVYHFHVSXHGHQDFDEDUFRQHVWRPLUDQGRSHULy-
GLFDPHQWHODV,3GHORVXVXDULRV

Cmo participar en un foro de discusin?

3DUDSRGHUFRPHQWDURSUHJXQWDUHQXQIRURGHGLVFXVLyQHVQHFHVDULRVHJXLUORV
VLJXLHQWHVSDVRV
(QWUDDOQDYHJDGRUGHLQWHUQHW\HVFULEHODGLUHFFLyQGHODSiJLQD
GHOIRURHMKWWSZZZHOIRURFRP

6LHVODSULPHUDYH]TXHSDUWLFLSDVGHEHUiVUHJLVWUDUWHFRQXQQRP-
EUHGHXVXDULR\XQDFRQWUDVHxD+D]FOLFHQODRSFLyQVHxDODGD
/HHODVQRUPDVRUHJODVTXHHVWDEOHFHHOIRURHQODVFXDOHVVHOHV
SLGHDORVXVXDULRVHQWUHRWUDVFRVDVPDQWHQHUODFRUGLDOLGDG\VHOHVUHFXHUGDTXH
FDGDSDUWLFLSDQWHHVUHVSRQVDEOHGHVXVFRPHQWDULRV3DUDFRQWLQXDUVHOHFFLRQDOD
FDVLOOD\KD]FOLFHQHOERWyQRegistrarse

59
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

  &RPSOHWD ORV FDPSRV HVFULELHQGR ORV GDWRV TXH VH WH SLGHQ (O
QRPEUHGHXVXDULRHVHOTXHDSDUHFHUiHQHOJUXSR\FRQHOFXDOORVRWURVPLHPEURV
WHLGHQWLFDUiQ/DFRQWUDVHxDWHVHUYLUiSDUDSRGHULQLFLDUVHVLyQHQHOJUXSR\WX
FRUUHRHOHFWUyQLFRSDUDSRGHUUHFLELULQIRUPDFLyQGHORVDGPLQLVWUDGRUHVRGHRWURV
PLHPEURVGHOJUXSR$OQDOL]DUHVWHSURFHGLPLHQWRGHEHVKDFHUFOLFHQHOERWyQ
RegistrarseTXHVHHQFXHQWUDDOQDOGHODSiJLQD

6LWXUHJLVWURIXHFRUUHFWR\DSRGUiVLQJUHVDUDOJUXSR\HPSH]DUD
SDUWLFLSDUHQORVWHPDV
/RVWHPDVHQORVIRURVVHSXHGHQYHUHQIRUPDGHSUHJXQWDRFRQHOQRP-
EUHGHOWHPDRWDPELpQVHSXHGHQDJUXSDUSRUFDWHJRUtDVGHSRUWHVP~VLFDDQLPH
\PDQJDHWF\W~GHEHVHVFRJHUODRSFLyQTXHTXLHUHV\OXHJREXVFDUHOWHPD

60
 ([LVWHQJUXSRVTXHRIUHFHQODDOWHUQDWLYDGHHVFULELUODSUHJXQWDRQRPEUH
GHO WHPD TXH HVWiV EXVFDQGR \ VL DOJXLHQ OR KD FRPHQWDGR DQWHV WH PRVWUDUi HO
YtQFXORKDFLDGLFKDGLVFXVLyQ

Actividad
 ,QYHVWLJDHQXQIRURGHGLVFXVLyQDOJ~QSUREOHPDTXHKD\DVWHQLGRFRQ
WXFRPSXWDGRUDRHQODHVFXHODUHFLHQWHPHQWH
 3UHJXQWDDWXVFRPSDxHURVORTXHLQYHVWLJDURQ\FRPSOHWDODVLJXLHQWHWDEOD

Nombre de tu Problema que

Direccin de la pgina Tema del foro
compaero investig

Medidas de proteccin de la
informacin
(OXVRGHODV7HFQRORJtDVGH,QIRUPDFLyQ\&RPXQLFDFLyQH[LJHUHVSRQVDELOLGDGVR-
EUHODLQIRUPDFLyQPDQHMDGDDVtFRPRFRQRFLPLHQWRGHORVULHVJRVTXHLPSOLFDQHO
HQYtR\ODSXEOLFDFLyQGHLQIRUPDFLyQSHUVRQDOSURSLDRDMHQDTXHSXHGHVHUXWLOL-
]DGDHQQXHVWURGHWULPHQWR3RUHOORDOXWLOL]DUDOJXQRGHHVWRVVHUYLFLRVHOXVXDULR
GHEHHVWDUVHJXURGHODSHUVRQDTXHUHFLELUiWDOLQIRUPDFLyQ\GHOXVRTXHOHGDUi
$VLPLVPRDOUHFLELUDOJ~QPHQVDMHSRUFRUUHRHOHFWUyQLFRGHEHUiUHYLVDUVXSURFH-
GHQFLD\FRQUPDUTXHTXLHQORUHPLWHHVDOJXLHQFRQRFLGRDQGHSRGHUDEULU\
XWLOL]DUODLQIRUPDFLyQFRQWRGDFRQDQ]D

61
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Medidas de proteccin en las TICs

/DPD\RUtDGHODVHVWDIDVFRPHWLGDVDWUDYpVGHOGHQRPLQDGRphishing VHSHUSHWUDQ
SRUPHGLRGHOFRUUHRHOHFWUyQLFR(OOODPDGRphishingHVXQDHVWDIDTXHVHFRPH-
WHPHGLDQWHHOXVRGHDOJ~QWLSRGHLQJHQLHUtDVRFLDO&RQVLVWHHQODREWHQFLyQGH
LQIRUPDFLyQFRQGHQFLDOGHIRUPDIUDXGXOHQWDSRUSDUWHGHXQphisherRHVWDIDGRU
TXHSDUDHOORVXSODQWDODLGHQWLGDGGHXQDSHUVRQDRHPSUHVDGHFRQDQ]DDWUDYpV
GHXQDDSDUHQWHFRPXQLFDFLyQRFLDOHOHFWUyQLFDTXHSRUORJHQHUDOHVXQFRUUHR
HOHFWUyQLFR DOJ~Q VLVWHPD GH PHQVDMHUtD LQVWDQWiQHD H LQFOXVR HQ RFDVLRQHV XQD
OODPDGDWHOHIyQLFD
$FRQWLQXDFLyQWHSUHVHQWDPRVDOJXQDVGHODVPHGLGDVTXHGHEHVVHJXLU
SDUDSURWHJHUWHGHGLFKRGHOLWR
 7HQHU SUHFDXFLyQ DO PRPHQWR GH KDFHU FOLF HQ ORV YtQFXORV DGMXQWDGRV
HQ PHQVDMHV GH FRUUHR HOHFWUyQLFR TXH HQ HO FDVR GH ORV PHQVDMHV GH
phishingVXHOHQFRQGXFLUDVLWLRVIDOVRVGLUHFWDPHQWHGRQGHVLQFDHUHQ
ODFXHQWDGHHOORVHSXHGHSURSRUFLRQDULQIRUPDFLyQFRQGHQFLDODGH-
IUDXGDGRUHVSURIHVLRQDOHV
 1RKDFHUFOLFHQQLQJ~QYtQFXORLQFOXLGRHQXQPHQVDMHGHFRUUHRHOHF-
WUyQLFRDPHQRVGHTXHVHWHQJDSOHQDVHJXULGDGGHODOHJLWLPLGDGGHVX
GHVWLQR\QRREVWDQWHTXHODEDUUDGHGLUHFFLRQHVSDUH]FDPRVWUDUXQD
GLUHFFLyQZHEFRUUHFWDSXHVORVGHIUDXGDGRUHVHFKDQPDQRGHGLVWLQWRV
PpWRGRVSDUDPRVWUDU85/IDOVDVHQODEDUUDGHGLUHFFLRQHVGHOH[SORUD-
GRU
 &RPSUREDUODVHJXULGDGGHWRGRVLWLRZHEDQWHVGHLQWURGXFLUHQHOORV
FXDOTXLHUWLSRGHLQIRUPDFLyQSHUVRQDORQDQFLHUD
 1R LQWURGXFLU MDPiV LQIRUPDFLyQ HQ YHQWDQDV HPHUJHQWHV DXQTXH VH
PXHVWUHQVREUHXQDYHQWDQDGHFRQDQ]DSDUH]FDQRFLDOHVRGHPXHV-
WUHQGHDOJXQDIRUPDVXVHJXULGDGSXHVODDSHUWXUDGHWDOHVYHQWDQDV
FRQVWLWX\H SUHFLVDPHQWH XQD GH ODV SULQFLSDOHV WpFQLFDV GH ORV phishers
SDUDFRPHWHUVXVGHOLWRV

Cinco sugerencias sobre los archivos adjuntos de

correo electrnico
&RPRVDEUiVJUDQSDUWHGHORVYLUXVLQIRUPiWLFRV\RWURsoftware PDOLQWHQFLRQDGRV
VHSURSDJDQDODEULUDUFKLYRVTXHVHHQYtDQFRPRDGMXQWRVDORVPHQVDMHVGHFRUUHR
HOHFWUyQLFR3DUDHYLWDUTXHWXFRPSXWDGRUDVHLQIHFWHFRQHVWHWLSRGHDUFKLYRVWH
VXJHULPRVUHVSHWDUODVVLJXLHQWHVUHJODV
 1R DEULU QLQJ~Q DUFKLYR DGMXQWR VL QR OR VROLFLWDVWH QL FRQRFHV DO UHPL-
WHQWH
 (OLPLQDU GH LQPHGLDWR FXDOTXLHU PHQVDMH GH FRUUHR HOHFWUyQLFR FRQ XQ
DUFKLYRDGMXQWRSURYHQLHQWHGHDOJ~QUHPLWHQWHGHVFRQRFLGR
 8WLOL]DUsoftwareDQWLYLUXV\PDQWHQHUORDFWXDOL]DGR
 1RWLFDUDOGHVWLQDWDULRHOHQYtRGHXQDUFKLYRDGMXQWRDQGHTXHQROR
FRQIXQGDFRQXQYLUXV
 (PSOHDU OWURV FRQWUD FRUUHR QR GHVHDGR OD PD\RUtD GHO FXDO FRQWLHQH
SHOLJURVRVDUFKLYRVDGMXQWRV
62
 Actividad
1) ,QYHVWLJDHQLQWHUQHWRWUDVPHGLGDVGHSURWHFFLyQGHLQIRUPDFLyQ\HVFUt-
EHODVDFRQWLQXDFLyQ

Ventajas y desventajas de las TICs

(QORV~OWLPRVDxRVODV7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQ\&RPXQLFDFLyQ7,&VKDQWH-
QLGRXQDYDQFHHVSHFWDFXODU+R\HQGtDXQJUDQSRUFHQWDMHGHODSREODFLyQPDQHMD
KDELWXDOPHQWHFRPSXWDGRUDV\DVHDHQFDVDRHQHOWUDEDMR
$XQTXHHQHVWDVHFFLyQVRODPHQWHVHHVWXGLDURQWUHVGHHVWDVWHFQRORJtDV
HOFRUUHRORVJUXSRVGHGLVFXVLyQ\ORVIRURVSXHGHVYHUTXHVtUHSUHVHQWDQXQD
IXHQWHGHHQULTXHFLPLHQWRSHUVRQDO\VRFLDO$FRQWLQXDFLyQPHQFLRQDPRVDOJXQDV
GHODVYHQWDMDV\GHVYHQWDMDVTXHRIUHFHQODV7,&V

Ventajas Desventajas

 ,QWHUpV\PRWLYDFLyQ.  'LVWUDFFLRQHV
 ,QWHUDFFLyQ  'LVSHUVLyQ
 'HVDUUROORGHODLQLFLDWLYD  3pUGLGDGHWLHPSR
 0D\RU FRPXQLFDFLyQ HQWUH SURIHVRUHV \  ,QIRUPDFLyQQRDEOH
DOXPQRV
 $SUHQGL]DMHLQFRPSOHWR\VXSHUFLDOHV
 $SUHQGL]DMHFRRSHUDWLYR
 'LiORJRVPX\UtJLGRV
 $OWRJUDGRGHLQWHUGLVFLSOLQDULHGDG
 9LVLyQSDUFLDOGHODUHDOLGDG
 $OIDEHWL]DFLyQGLJLWDO\DXGLRYLVXDO
 'HSHQGHQFLDGHORVGHPiV
 'HVDUUROORGHKDELOLGDGHVGHE~VTXHGD\VH-
OHFFLyQGHLQIRUPDFLyQ
 0HMRUDGHODVFRPSHWHQFLDVGHH[SUHVLyQ\
FUHDWLYLGDG
 )iFLO DFFHVR D PXFKD LQIRUPDFLyQ GH WRGR
WLSR
 9LVXDOL]DFLyQGHVLPXODFLRQHV

63
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Actividad
$FRQWLQXDFLyQVHHQOLVWDQXQDVHULHGHDUPDFLRQHVUHVSHFWRDODV7HFQRORJtDVGH
,QIRUPDFLyQ\&RPXQLFDFLyQ(VFULEHHQHOHVSDFLRVLFUHHVTXHHVXQDYHQWDMDRXQD
GHVYHQWDMDGHODV7,&V

(OLPLQDODVEDUUHUDVJHRJUiFDV&XDOTXLHUSHUVRQDSXHGHDFFHGHUDODLQIRUPDFLyQ
TXHQHFHVLWH

6HGHEHGLVSRQHUGHORVPHGLRVQHFHVDULRVSDUDDFFHGHUDHVWDLQIRUPDFLyQ

6HSURGXFHGHSHQGHQFLDDODFRPSXWDGRUD\HOLQGLYLGXRVHFRPXQLFDPHQRVFRQ
RWUDVSHUVRQDV

/DVLQYHVWLJDFLRQHVHQFXHQWUDQXQDUiSLGDGLIXVLyQ

/DLQIRUPDWL]DFLyQGHWDUHDVQRVKDFHGHSHQGHUGHODVPiTXLQDV

6HGDODSRVLELOLGDGGHHVWXGLDUXQDFDUUHUDXQLYHUVLWDULDDWUDYpVGHLQWHUQHW

6HFRQVROLGDODIDOVDLGHDGHTXHHQLQWHUQHWHVWiWRGDODFXOWXUD\VHDEDQGRQDQ
RWUDVPDQLIHVWDFLRQHVGHpVWD

(VSRVLEOHHVWXGLDUODWHOHPHGLFLQD

&XDOTXLHUSHUVRQDSXHGHVHUHPLVRU\UHFHSWRUGHLQIRUPDFLyQ

(OKHFKRGHSRGHUFRQVHJXLUFDVLWRGRORTXHGHVHDVVLQVDOLUGHFDVDWUDHFRQVLJR
TXHQRQHFHVLWHVVDOLUGHHOOD

64
 Sntesis
1. &RQODD\XGDGHWXSURIHVRUEXVFDHQLQWHUQHWJUXSRVGHGLVFXVLyQTXHWUDWHQ
WHPDVVREUHODVVLJXLHQWHViUHDVGHFRQRFLPLHQWR
a. 'HSRUWHV
b. 0~VLFD
c. &LQH
d. ,QIRUPiWLFD
e. &LHQFLDV6RFLDOHV
2) &RSLDODVGLUHFFLRQHVGHODVSiJLQDVTXHHQFRQWUDVWH\HQYtDVHODVDFLQFR
GHWXVFRPSDxHURVSRUFRUUHRHOHFWUyQLFR$FDGDFRPSDxHUROHHQYtDV
VRODPHQWHXQDSiJLQD
3) 5HYLVD ODV SiJLQDV GH ORV JUXSRV GH GLVFXVLyQ TXH WXV FRPSDxHURV WH
HQYLDURQ
4) 5HYLVDORVRWURVPHQVDMHVTXHWHQJDVHQWXBandeja de entrada \FRP-
SOHWDORVLJXLHQWH

Quin lo Enva copia a De qu trata el Cundo lo Cunto ocupa Tiene archivo

enva? alguien ms? mensaje? recibiste? el mensaje? adjunto?

65
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

2. 5HODFLRQDDPEDVFROXPQDV

 $OXGHDODYHORFLGDGFRQTXHODV7,&VSHUPLWHQWUDQVPLWLU
ODLQIRUPDFLyQGHXQSXQWRGHOSODQHWDDRWURDWUDYpVGHO
FLEHUHVSDFLRPHGLDQWHHOXVRGHLQWHUQHW
 $SOLFDFLyQZHETXHSHUPLWHHQWDEODUGLVFXVLRQHVRHPLWLU
RSLQLRQHVHQOtQHDVREUHDOJ~QWHPD 1. $SOLFDFLRQHVPXOWLPHGLD
&RPXQLGDGHVGHSHUVRQDVFRQXQLQWHUpVFRP~QVREUHXQ
 WHPDHVSHFtFRTXHVHHVFULEHQFRPHQWDULRVHQXQDSiJLQD
2. &KDW
DVLJQDGDSDUDHOORVRVHHQYtDQFRUUHRVDXQDGLUHFFLyQGHVGH
ODFXDOVHUHHQYtDQDWRGRVORVXVXDULRVTXHHVWiQLQVFULWRVHQOD
OLVWD 3. &RPXQLFDFLyQ
&RQMXQWRGHWHFQRORJtDVTXHSHUPLWHQODDGTXLVLFLyQ
 SURGXFFLyQDOPDFHQDPLHQWRWUDWDPLHQWRFRPXQLFDFLyQ 4. &RUUHRHOHFWUyQLFR
UHJLVWUR\SUHVHQWDFLyQGHLQIRUPDFLyQHQIRUPDGH
GDWRVDWUDYpVGHVHxDOHVGHQDWXUDOH]DDF~VWLFDySWLFDR 5. )RURGHGLVFXVLyQ
HOHFWURPDJQpWLFD
 6. *RRJOH
(VHMHPSORGHXQVLWLRTXHRIUHFHFRUUHRHOHFWUyQLFR

(VODSXEOLFDFLyQGHPHQVDMHVQRVROLFLWDGRVJHQHUDOPHQWH 7. *UXSRVGHGLVFXVLyQ

SXEOLFLWDULRVGHIRUPDFDyWLFDRHQFRQWUDGHODVUHJODVGHXQ
VLWLR 8. +RWPDLO
 (VWDIDTXHVHFRPHWHPHGLDQWHHOXVRGHDOJ~QWLSRGH
LQJHQLHUtDVRFLDO&RQVLVWHHQODREWHQFLyQGHLQIRUPDFLyQ 9. ,QPDWHULDELOLGDG
FRQGHQFLDOGHIRUPDIUDXGXOHQWD
 3URFHVRGHLQWHUDFFLyQIXQGDPHQWDOSRUPHGLRGHOFXDOVH 10. ,QVWDQWDQHLGDG
WUDQVPLWHQPHQVDMHVGHXQDSHUVRQDDRWUD
11. 3KLVKLQJ
3URJUDPDVGHVDUUROODGRVSDUDRIUHFHUDORVXVXDULRVXQ
 IiFLODFFHVRDODV7,&VSRUORTXHFXHQWDQFRQXQDLQWHUID]
DPLJDEOH\VHQFLOODSDUDODFRPXQLFDFLyQSHUPLWLHQGRDVtOD 12. 6SDP
LQWHUDFWLYLGDG

 6HUYLFLRGHUHGTXHSRVLELOLWDDORVXVXDULRVHQYLDU\UHFLELU 13. 7,&V

PHQVDMHVLQVWDQWiQHRVFRQJUDQHFLHQFLDFRQYHQLHQFLD\EDMR
FRVWRDWUDYpVGHXQDFRPSXWDGRUD
 7HSHUPLWHKDEODUFRQSHUVRQDVGHVGHWXFXHQWDXVDQGRHO
VHUYLFLRGHPHQVDMHUtDLQVWDQWiQHD

66
 3. ,QYHVWLJDODVGHQLFLRQHV\HMHPSORVGHORVFRQFHSWRVHQOLVWDGRVHQODWDEODTXH
VH WH SURSRUFLRQD EXVFD LQIRUPDFLyQ HQ LQWHUQHW SHULyGLFRV UHYLVWDV R SUH-
JXQWDHQWXHVFXHODDFRPSDxHURV\PDHVWURVFXiOHVFRQVLGHUDQODVYHQWDMDV\
GHVYHQWDMDVGHORVVHUYLFLRVHQOLVWDGRV"&RPSOHWDODVLJXLHQWHWDEOD

Concepto 'HQLFLyQ Ventaja Desventaja Ejemplo

&RUUHRHOHFWUyQLFR

)RURGHGLVFXVLyQ

*UXSRGHGLVFXVLyQ

67
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Concepto 'HQLFLyQ Ventaja Desventaja Ejemplo

&RQYHUVDFLyQHQ
OtQHD

5HGVRFLDO

)RUPDFLyQD
GLVWDQFLD

%ORJ

68
Sesin B: Bsqueda de
informacin a travs de las TICs
Criterios a desarrollar:
 (QXQFLD ORV WLSRV GH LQIRUPDFLyQ \ UHDOL]D E~VTXHGDV GH LQIRUPDFLyQ
PDQWHQLHQGRXQDDFWLWXGFUtWLFD\UHH[LYD6DEHU
 5HFRQRFHODVFDUDFWHUtVWLFDVGHODLQIRUPDFLyQDORFDOL]DUHLGHQWLFDIXHQ-
WHVFRQDEOHVKDFLHQGRXVRGHHOODVGHIRUPDpWLFD6DEHUKDFHU
 8WLOL]DORVFULWHULRVGHVHOHFFLyQGHODLQIRUPDFLyQ\HYDO~DODFDOLGDGSHU-
WLQHQFLD\XWLOLGDGGHODPLVPDGHIRUPDFUtWLFD\UHVSRQVDEOH6DEHUVHU

Problematizacin
(OPDHVWUROHH\FXHVWLRQDODVLJXLHQWHSDUWH
(QFLHUWDRFDVLyQSUHJXQWDURQD(LQVWHLQ&XiOHVODYHORFLGDGGHOVRQLGR"
D OR TXH UHVSRQGLy No lo s, procuro no cargar mi memoria con datos que puedo
encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educacin no consiste en
atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y as
OOHJDUDFRQRFHUDOJRTXHQRJXUHHQORVOLEURV
6HKDFHQHFHVDULRGLULJLUVHKDFLDXQQXHYRFHQWURGRQGHVHGpPD\RULP-
SRUWDQFLDDODREWHQFLyQFRPSUHQVLyQLQWHUSUHWDFLyQ\XWLOL]DFLyQGHODLQIRUPDFLyQ
/D LQFRUSRUDFLyQ GH ODV 7,&V D OD HGXFDFLyQ HV XQD DEVROXWD QHFHVLGDG
QRXQPHURDGRUQRSDUDSDVDUHOUDWR/RVDOXPQRVYLYLUiQHQXQPXQGRGRQGHOR
GLJLWDOVHUiIXQGDPHQWDOSDUDODYLGDGLDULD\VXWUDEDMRUHTXHULUiGHKHUUDPLHQWDV
GLJLWDOHVODPD\RUtDWRGDYtDSRULQYHQWDU
'HHVWDIRUPDODV7,&VVHSUHVHQWDQFRPRODVKHUUDPLHQWDVTXHHODOXPQR
GHEHFRQRFHUSDUDSRGHUDSOLFDUODVSRVWHULRUPHQWHHQVXYLGDGLDULD\SURIHVLRQDO
VLHQGRHVSHFLDOPHQWHLPSRUWDQWHODFDSDFLGDGGHDSUHQGHUDXWLOL]DUODVQXHYDVKH-
UUDPLHQWDV\VLVWHPDVTXHFRQWLQXDPHQWHDSDUHFHQSDUDGHMDUOXJDUDRWUDVDOFDER
GHXQWLHPSR'HOPLVPRPRGRODV7,&VVRQHOPHGLRDWUDYpVGHOFXDOVHGHEHSUR-
GXFLUHOFDPELRHGXFDWLYR

Desarrollo de criterios

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

/DVVLJODV7,&VSRVLEOHPHQWHQRWHSDUH]FDPX\FRQRFLGDRUHODFLRQDGDFRQHOWHPD
SHURQRHVDVtSRUTXHTICsVLJQLFD7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQ\&RPXQLFDFLyQ
\GHDKRUDHQDGHODQWHODXVDUHPRVSDUDUHIHULUQRVDtodo el desarrollo tecnolgico
abocado hacia la comunicacin HO WHUPLQR LQFOXLUi GHVGH OXHJR GHVGH ORV PiV
QRYHGRVRVLQYHQWRV TXHSXGLHUDQKDEHUVDOLGRDOPHUFDGRKDFHSRFDVVHPDQDV \
RWURVTXHVXUJLHURQ\TXHD~QVLJXHQVLHQGRXWLOL]DGRVFRQVXVUHVSHFWLYDVDFWXDOL-
]DFLRQHV\PHMRUDV

69
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

AFWXDOPHQWHHOXVRGHLQWHUQHWHVFDGDYH]PiVFRP~QWDQWRHQLQVWLWXFLR-
QHV\QHJRFLRVGHWRGRWLSRFRPRHQQXHVWURVKRJDUHV(PSOHDPRV
LQWHUQHWSDUDGLIHUHQWHVSURSyVLWRVHQWUHHOORVHQFRQWUDPRVHOHVWD-
EOHFLPLHQWRLQPHGLDWRGHODFRPXQLFDFLyQYtDFRUUHRHOHFWUyQLFR
HQiUHDVGHFRQYHUVDFLyQFKDWVHWF\ODE~VTXHGDGHLQIRUPD-
FLyQPHGLDQWHFRQVXOWDVHQSiJLQDVZHE(QHVWHFDStWXORHVWXGLDUH-
PRV \ FRPSUHQGHUHPRV WRGRV ORV DOFDQFHV TXH WLHQHQ LQWHUQHW \
FXiOHVVRQODVWHFQRORJtDVPiVDGHFXDGDVSDUDGHWHUPLQDGRVFDVRV
LRVPRWRUHVGHE~VTXHGDSHUPLWHQDORVXVXDULRVGHLQWHU-
QHW REWHQHULQIRUPDFLyQ XWLOL]DQGR XQDV FXDQWDVSDODEUDVR IUDVHV
OODPDGDVFULWHULRVGHE~VTXHGDQDWXUDO&RQVXOWDUXQEXVFDGRUFRQ
XQDVRODSDODEUDQRVLHPSUHDUURMDORVUHVXOWDGRVGHVHDGRVSRUORTXHHVUHFRPHQ-
GDEOHKDFHUORXWLOL]DQGRFULWHULRVGHE~VTXHGDGHGRVRPiVSDODEUDV8QDYH]HVWX-
GLDGRVORVFRQFHSWRVPiVQHFHVDULRVVREUHODE~VTXHGDGHLQIRUPDFLyQHOVLJXLHQWH
SDVRHVUHDOL]DUORVSURFHGLPLHQWRVGHIRUPDDGHFXDGD([LVWHQPXFKDVSiJLQDVHQ
LQWHUQHWTXHRIUHFHQHOVHUYLFLRGHE~VTXHGDGHLQIRUPDFLyQ<DKRR061HWFSHUR
VLQGXGDHOPiVXWLOL]DGR\TXHRIUHFHODPD\RUFDQWLGDGGHUHVXOWDGRVGHE~VTXHGD
HV*RRJOH
3DUDEXVFDUXQDIUDVHH[DFWDHVWDVHGHEHHVFULELUHQWUHFRPLOODVFRPR
HQHOVLJXLHQWHHMHPSOR


(QHOEXVFDGRUSRGHPRVHQFRQWUDUDGHPiVGHODE~VTXHGDHQODZHELPi-
JHQHVYLGHRVQRWLFLDVOLEURVXQWUDGXFWRUFRUUHRHQWUHRWURV
3RURWURODGRWHQHPRVWDPELpQODVRSFLRQHVGHSiJLQDVHQHVSDxRO\SD-
JLQDVGH0p[LFR
$GLFLRQDOPHQWHSDUDUHDOL]DUXQDE~VTXHGDPiVFRQDEOHVHXVDODRSFLyQ
E~VTXHGDDYDQ]DGDTXHFXHQWDFRQODVVLJXLHQWHVRSFLRQHV

70
1. 5HDOL]DODE~VTXHGDGHLQIRUPDFLyQVREUHORVVLJXLHQWHVWHPDVDQRWDQGRORTXH
VHSLGH
 7HUUHPRWRHQ&KLOHXVDUODRSFLyQ ImgenesOXHJRYLGHR
 5HOLJLyQHQPHGLRRULHQWHHQODRSFLyQweb
2. $QRWDORVLJXLHQWH
,GHQWLFDUODRULJLQDOLGDGRSURFHGHQFLDGHODLQIRUPDFLyQ
,GHQWLFDU ORV HQODFHV D RWUDV IXHQWHV TXH SHUPLWDQ YHULFDU OD
LQIRUPDFLyQ
,GHQWLFDU HO HQIRTXH GH ORV UHFXUVRV GLYXOJDWLYR DFDGpPLFR
HWF
,GHQWLFDUODYLJHQFLDRDFWXDOL]DFLyQGHODLQIRUPDFLyQ

3. 5HDOL]DXQDE~VTXHGDGHLQIRUPDFLyQDFHUFDGHORVDFRQWHFLPLHQWRVPiVVREUH-
VDOLHQWHVGHOD,QGHSHQGHQFLDGH0p[LFR(VFULEHDFRQWLQXDFLyQORVFULWHULRVGH
VHOHFFLyQTXHXWLOL]DVWH\ORVUHVXOWDGRVTXHREWXYLVWH

71
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Actividad
6HSLGHOHHUHOVLJXLHQWHWH[WRVXEUD\DUORPiVLPSRUWDQWH\UHGDFWDUODVFRQFOXVLR-
QHVHQHOFXDGUR
4XpHVXQDZHE"
Web R OD web OD red R www GH World Wide Web HV EiVLFDPHQWH XQ
PHGLR GH FRPXQLFDFLyQ GH WH[WR JUiFRV \ RWURV REMHWRV PXOWLPHGLD D WUDYpV GH
LQWHUQHW HV GHFLU OD ZHE HV XQ VLVWHPD GH KLSHUWH[WR TXH XWLOL]D LQWHUQHW FRPR VX
PHFDQLVPRGHWUDQVSRUWHRGHVGHRWURSXQWRGHYLVWDXQDIRUPDJUiFDGHH[SORUDU
LQWHUQHW
/DZHEIXHFUHDGDHQHQXQLQVWLWXWRGHLQYHVWLJDFLyQGH6XL]DODZHE
VHEDVDHQEXVFDGRUHV\HOSURWRFRORGHWUDQVSRUWHGHKLSHUWH[WRK\SHUWH[WWUDQV-
SRUWSURWRFROKWWS/DPD\RUtDGHORVGRFXPHQWRVGHODZHEVHFUHDQXWLOL]DQGR
OHQJXDMH+70/K\SHUWH[WPDUNXSODQJXDJH
(VLPSRUWDQWHVDEHUTXHZHERZZZQRVRQVLQyQLPRGHLQWHUQHWODZHE
HVXQVXEFRQMXQWRGHLQWHUQHWTXHFRQVLVWHHQSiJLQDVDODVTXHVHSXHGHDFFHGHU
XVDQGRXQQDYHJDGRU,QWHUQHWHVODUHGGHUHGHVGRQGHUHVLGHWRGDODLQIRUPDFLyQ
7DQWRHOFRUUHRHOHFWUyQLFRFRPRFTPsMXHJRVHWFVRQSDUWHGHLQWHUQHWSHURQR
GHOD:HE
3DUD EXVFDU KLSHUWH[WR VH XWLOL]DQ SURJUDPDV OODPDGRV EXVFDGRUHV ZHE
TXHUHFXSHUDQWUR]RVGHLQIRUPDFLyQOODPDGRVGRFXPHQWRVRSiJLQDVZHEGHORV
VHUYLGRUHVZHE\PXHVWUDQHQODSDQWDOODGHORUGHQDGRUGHODSHUVRQDTXHHVWiEXV-
FDQGRODLQIRUPDFLyQJUiFDWH[WXDORYLGHRHLQFOXVRDXGLR
'HVSXpVVHSXHGHQVHJXLUHQODFHVRK\SHUOLQNVHQFDGDSiJLQDDRWURVGR-
FXPHQWRVRLQFOXVRGHYROYHULQIRUPDFLyQDOVHUYLGRUSDUDLQWHUDFWXDUFRQpO$ODFWR
GHVHJXLUXQHQODFHWUDVRWURDYHFHVVHOHOODPDQDYHJDUHQLQWHUQHW
/DZHEVHKDFRQYHUWLGRHQXQPHGLRPX\SRSXODUGHSXEOLFDULQIRUPDFLyQ
HQLQWHUQHW\FRQHOGHVDUUROORGHOSURWRFRORGHWUDQVIHUHQFLDVHJXUDsecured server
protocol KWWSVODZHEHVDKRUDXQPHGLRGHFRPHUFLRHOHFWUyQLFRGRQGHORVFRQ-
VXPLGRUHVSXHGHQHVFRJHUVXVSURGXFWRVRQOLQH\UHDOL]DUVXVFRPSUDVXWLOL]DQGROD
LQIRUPDFLyQGHVXVWDUMHWDVEDQFDULDVGHIRUPDVHJXUD
([LVWHPiVGHXQDFRQWUDGLFFLyQFXDQGRVHXQHQHQODPLVPDIUDVHODVSD-
ODEUDVZHE\FLHQFLD3RUXQODGRORVFRQWHQLGRVGHODZHEQRVLQDOJRGHUD]yQ
VLHPSUHKDQGHVSHUWDGRUHFHORVHQVHFWRUHVDFDGpPLFRV\SURIHVLRQDOHV
1) 4XLpQFRQWURODODLQIRUPDFLyQTXHVHSXEOLFDHQODZHE"
2) +DVWDTXpSXQWRHVDEOHODLQIRUPDFLyQTXHHQFRQWUDPRVDWUDYpVGH
ORVPRWRUHVGHE~VTXHGD"
3) 6HDSOLFDQDODZHEORVFRQWUROHVHGLWRULDOHVSURSLRVGHODVSXEOLFDFLRQHV
LPSUHVDVTXHWDQWRKDQVLJQLFDGRSDUDHOSURJUHVRGHODFLHQFLD"
&LHUWDPHQWHQRIDOWDQFDVRVGHIUDXGHVRGHPDQLSXODFLRQHVPiVRPHQRV
FRQRFLGRVHQHOPXQGRGHODZHEWDOHVFRPRODVIDOVDVSiJLQDVGH/D&DVD%ODQFD
ODPDQLSXODFLyQGHORVUHVXOWDGRVGHORVPRWRUHVGHE~VTXHGDTXHKDFHQORVSUDF-
WLFDQWHV SRFR HVFUXSXORVRV GHO SRVLFLRQDPLHQWR ZHE HO FDVR PiV FRQRFLGR HV HO
OODPDGR*RREOHERPELQJTXHKDVLGRHUUDGLFDGRSRU*RRJOHUHFLHQWHPHQWH/R
DQWHULRUKDJHQHUDGRFRVDVFRPRODUHFLHQWHSURKLELFLyQSRUSDUWHGHXQDXQLYHUVL-
GDGQRUWHDPHULFDQDGHTXHVXVHVWXGLDQWHVFLWHQOD:LNLSHGLDFRPRIXHQWHSDUDVXV
WUDEDMRVDFDGpPLFRV
72
 6LQHPEDUJRSHVHDWRGDVODVGXGDVODZHEQRVRODPHQWHKDOOHJDGRSDUD
TXHGDUVHVLQRSDUDWHQHUWDPELpQXQLPSDFWRSRVLWLYR\UHDOHQODGLIXVLyQGHOFR-
QRFLPLHQWRDFDGpPLFR\FLHQWtFR'XUDQWHDxRVPiVRPHQRVGHVGHORVQRYHQWD
KDVWD QXHVWURV GtDV XQD GH ODV VROXFLRQHV TXH EXVFy HO PXQGR DFDGpPLFR D HVWD
FRQWUDGLFFLyQFRQVLVWLyHQGHVDUUROODU\SURPRYHUGLUHFWRULRVSRUWDOHV\VHUYLFLRVGH
HYDOXDFLyQ
/D FDUDFWHUtVWLFD SULQFLSDO GH ORV WUHV VLVWHPDV HV TXH VRODPHQWH LQGLFDQ
VLWLRVZHEYLQFXODGRVFRQHOPXQGRDFDGpPLFR4XpVHHQWLHQGHSRUPXQGRDFD-
GpPLFRFDPELDHQFDGDFDVR/DSHUVSHFWLYDTXHFRPELQDDODYH]ULJRU\Pi[LPD
DPSOLWXGFRUUHVSRQGHVLQGXGDD6FLUXV/DSHUVSHFWLYDTXHVHFLxHFRQHOPi[LPR
ULJRUSHURHQHVWHFDVRDFRVWDGHODDPSOLWXGFRUUHVSRQGHDLive Search Academic
\HQDOJXQDSRVLFLyQLQWHUPHGLDVHHQFXHQWUD*RRJOH6FKRODU
&RQHOQGHSRGHUSUHVHQWDUXQDFRPSDUDWLYDHQWUHORVWUHVPRWRUHVSUR-
SRQHPRVODVLJXLHQWHWLSRORJtDGHGRFXPHQWRVDFDGpPLFRV
1) 3iJLQDVZHE\GRFXPHQWRVGHWRGRWLSRZRUGSSWHWFSXEOLFDGRVHQ
VLWLRVGHLQVWLWXFLRQHVDFDGpPLFDVRFLHQWtFDVHGX
2) $UWtFXORVGHSXEOLFDFLRQHVFLHQWtFDVWLSRpeer review\DVHWUDWHGHSX-
EOLFDFLRQHVRSHQDFFHVRGHSXEOLFDFLRQHVGHSDJR
3) 7UDEDMRVDFDGpPLFRVWDOHVFRPRWHVLVGRFWRUDOHVRWHVLVGHOLFHQFLDWXUD
4) 'RFXPHQWRV GHSRVLWDGRV HQ UHSRVLWRULRV FLHQWtFRV HSULQWV \D VHDQ
SUHSULQWVSRVWSULQWVPDWHULDOHVGLGiFWLFRVHWF
5) 3DWHQWHV
6) /LEURVPRQRJUDItDV
/RVVHLVWLSRVGHGRFXPHQWRVDQWHULRUHVVHVRODSDQHQWUHHOORV3RUHMHP-
SORDOJXQRVUHSRVLWRULRVLQFOX\HQWHVLVGRFWRUDOHVDXQTXHQRWRGRVDOJXQRVUHSR-
VLWRULRVKDQVLGRFUHDGRVSRUDVRFLDFLRQHVFLHQWtFDVRSRUDJHQFLDVJXEHUQDPHQ-
WDOHVSHURKD\RWURVFUHDGRV\PDQWHQLGRVSRUXQLYHUVLGDGHV\VHDFFHGHDHOORVD
WUDYpVGHVXVLWLRZHEHWFpWHUD3HVHDWRGRODGLVWULEXFLyQDQWHULRUQRVVHUi~WLODTXt
SDUDVLWXDUHQFRQWH[WRDORVPRWRUHVGHE~VTXHGDDFDGpPLFRV
$HVWDVDOWXUDVHVGLItFLOSUHVHQWDUD*RRJOH+DVLGRODHPSUHVDTXHKDUH-
YROXFLRQDGRGHWDOPDQHUDODE~VTXHGDHQODZHETXHLQFOXVRKDDFDEDGRDIHFWDQGR
DORVKiELWRVGHQDYHJDFLyQ3RUHMHPSORODPD\RUtDGHORVLQWHUQDXWDV\DQRXWLOL]D
ORVcomunesGHOQDYHJDGRUSUHHUHQHQWUDUHOQRPEUHGHODZHEHQODPiVIDPRVD
FDMD GH E~VTXHGD GH OD KLVWRULD 0XFKRV WDPSRFR HQWUDQ \D XQD 85/ FRPSOHWD VL
pVWDHVPHGLDQDPHQWHFRPSOLFDGD3UHULHUHQHQWUDUFRQXQDSDUWHGHOQRPEUHGH
ODZHEVDELHQGRTXH*RRJOHOHVOOHYDUiDHOODSUREDEOHPHQWHHQHOSULPHUUHVXOWDGR
+DHPSXMDGRDORVGLUHFWRULRVJHQHUDOLVWDVFRPR<DKRRR'PR]SUiFWLFDPHQWHDOD
FODQGHVWLQLGDG\KDEDUULGRDORVFHQWHQDUHVGHGLUHFWRULRVQDFLRQDOHVHLQWHUQDFLRQD-
OHVTXHH[LVWtDQDQWHVGHO/DLQXHQFLDGH*RRJOHVHKDGHMDGRVHQWLUWDPELpQ
HQHOSULPHUPRGHORGHQHJRFLRTXHKDVLGRFDSD]GHJHQHUDUEHQHFLRVHQODZHE
VXVLVWHPDGHDQXQFLRV$G:RUG\$G6HQVHLPLWDGRWDPELpQSRUVXVFRPSHWLGRUHV
3RU~OWLPRSUiFWLFDPHQWHKDQFUHDGRXREOLJDGRDGHVDUUROODUVHJ~QVH
PLUHXQDUDPDGHODPDWHPiWLFDHODQiOLVLVGHHQODFHV/RFLHUWRHVTXHVRQPXFKDV
FRVDVODVTXH*RRJOHKDDSRUWDGRDODZHE/DFXHVWLyQHVTXHHQVXE~VTXHGDLQ-
FHVDQWHGHQXHYDVDFWLYLGDGHVVLHPSUHSHQVDQGRHQUHIRU]DUVXPRGHORGHQHJRFLR
QRORROYLGHPRVGHVGHKDFHGRVDxRV*RRJOHVHGHFLGLyDHQWUDUHQHOPHUFDGRGH
ORV PRWRUHV DFDGpPLFRV \ ODQ]y *RRJOH 6FKRODU *RRJOH $FDGpPLFR FRQ DOJXQDV
LGHDVUHODWLYDPHQWHQXHYDV
73
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Concepto Descripcin Uso Ejemplo

:HE

%XVFDGRU

+70/

1DYHJDU

&RQFOXVLyQ

Sesin C: Educacin en lnea

Criterios a desarrollar:
 ,GHQWLFR \ HPSOHR HQ OtQHD ODV RSRUWXQLGDGHV GH HGXFDFLyQ \ IRUPD-
FLyQ GLVSRQLEOH HQ EDVH D PLV UHTXHULPLHQWRV GH IRUPDFLyQ PRVWUDQGR
LQLFLDWLYDHLQWHUpVSRUXWLOL]DUODV7,&VFRPRKHUUDPLHQWDGHDSUHQGL]DMH
+DFHU\VHU
 (QXQFLRODVFDUDFWHUtVWLFDVGHODHGXFDFLyQHQOtQHDYDORUDQGRODVRSRU-
WXQLGDGHV\YHQWDMDVTXHpVWDVOHRIUHFHQHQHOSURFHVRGHDSUHQGL]DMH
6DEHU\VHU

Problematizacin
+R\HQGtDODDOWDFRPSHWHQFLD\ORVFDGDYH]PHQRUHVHVSDFLRVTXHH[LVWHQHQHO
JOREDOL]DGRPHUFDGRODERUDOH[LJHQDODVSHUVRQDVXQDFDSDFLWDFLyQ\DFWXDOL]DFLyQ
SHUPDQHQWHVVLQHPEDUJRQRWRGDVWLHQHQODVPLVPDVRSRUWXQLGDGHVSDUDDFFHGHU
DODHGXFDFLyQSXHVVXVLWXDFLyQHFRQyPLFRVRFLDOXELFDFLyQJHRJUiFDKRUDULRGH
WUDEDMRRHOWLSRGHWUDEDMRTXHGHVHPSHxDQLPSLGHDODPD\RUtDVHJXLUHVWXGLDQGR
SDUDHVSHFLDOL]DUVH\SRQHUDOGtDVXVFRQRFLPLHQWRV
6RQPLOHVORVMyYHQHVTXHDOFRQFOXLUVXHGXFDFLyQPHGLDRPHGLDVXSH-
ULRUVHYHQHQODQHFHVLGDGGHWUDEDMDUSDUDVRVWHQHUVHHFRQyPLFDPHQWHRDSR\DU
HOJDVWRIDPLOLDU\DTXLHQHVWDUGHRWHPSUDQRVHOHVH[LJLUiQGHWHUPLQDGRVFRQRFL-
PLHQWRVRKDELOLGDGHVSDUDREWHQHURFRQVHUYDUXQHPSOHR

74
Desarrollo de criterios

Educacin y formacin en lnea a travs de

las TICs
/DHGXFDFLyQHQOtQHDDSOLFDODV7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQ\OD&RPXQLFDFLyQD
ODHQVHxDQ]D2IUHFHODWRWDOLGDGGHORVFRQWHQLGRVFXUULFXODUHVDWUDYpVGHLQWHUQHW
SRUORTXHHODOXPQRSXHGHSUHVFLQGLUGHSURIHVRUHV
(VWDPRGDOLGDGHGXFDWLYDSURPXHYHHOHVWXGLRLQGHSHQGLHQWHUHVSRQVD-
ELOL]DQGRDOHVWXGLDQWHGHRUJDQL]DUVXWLHPSRSDUDHVWXGLDU\DSUHQGHUORVWHPDV\
DFWLYLGDGHVLQGLFDGRVSRUXQDVHVRUFRQEDVHHQXQDFDOHQGDUL]DFLyQSUHYLDPHQWH
HVWDEOHFLGD/RDQWHULRUQRTXLHUHGHFLUTXHHODOXPQRVHHQFXHQWUHVRORSXHVWLHQH
ODSRVLELOLGDGGHH[SRQHUVXVGXGDVHLQWHUFDPELDULGHDVLQGLYLGXDORJUXSDOPHQWH
PHGLDQWHHOFRUUHRHOHFWUyQLFRRHOIRURGHGLVFXVLyQVHUYLFLRVTXHKHPRVH[SOLFDGR
DQWHULRUPHQWH

Conceptos
3RUHGXFDFLyQHQOtQHDHQWHQGHPRVODLQWHUDFFLyQTXHVHHVWDEOHFHHQWUHODFRPSX-
WDGRUDHOLQWHUQHWHODOXPQR\HOSURIHVRUHQHOSURFHVRGHHQVHxDQ]DDSUHQGL]DMH
DGLVWDQFLD6HFDUDFWHUL]DSRUVXFDUiFWHUDELHUWRH[LEOHHLQWHUDFWLYR\VHYDOHGH
FXDOTXLHUPHGLRHOHFWUyQLFRGHFRPXQLFDFLyQLQFOXLGDVODYLGHR\DXGLRFRQIHUHQFLDV
&RPR SRGUiV GDUWH FXHQWD OD HGXFDFLyQ HQ OtQHD FRQVLVWH HQ HQVHxDU \
DSUHQGHUDWUDYpVGHFRPSXWDGRUDVFRQHFWDGDVHQUHG

6HUHFXUUHDHOODSRUHMHPSORSDUDFDSDFLWDUDXQJUXSRGHHPSOHDGRVHQ
XQDHPSUHVDRLQVWLWXFLyQFRPSOHPHQWDUORVHVWXGLRVSURIHVLRQDOHVRFXUVDUDOJ~Q
GLSORPDGRRSURJUDPDTXHSHUPLWDORJUDUXQPD\RUFUHFLPLHQWRODERUDOHWF
3DUDSDUWLFLSDUGHODHGXFDFLyQHQOtQHDGHXQDIRUPDPiVHIHFWLYDHVLP-
SRUWDQWHFRQRFHU\PDQHMDUODWHUPLQRORJtDEiVLFDTXHVHXWLOL]D$FRQWLQXDFLyQWH
SURSRUFLRQDPRVODVGHQLFLRQHVGHORVFRQFHSWRVPiVLPSRUWDQWHV

75
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Concepto 'HQLFLyQ
$PELHQWHGHDSUHQGL]DMHDWUDYpVGHODV7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQ\OD
$SUHQGL]DMHYLUWXDO
&RPXQLFDFLyQ
$VHVRUHQHGXFDFLyQD 3HUVRQDTXHWLHQHODIXQFLyQGHRULHQWDGRUJXtDRIDFLOLWDGRUHQHOSURFHVRGH
GLVWDQFLD HQVHxDQ]DDSUHQGL]DMHSDUDXQRRYDULRVHVWXGLDQWHV
2ULHQWDFLyQTXHUHFLEHHOHVWXGLDQWHDGLVWDQFLDSRUSDUWHGHXQH[SHUWRHQXQD
$VHVRUtD PDWHULDRWHPDHQUHODFLyQDOFRQWHQLGRSUREOHPDVWUDEDMRVRGXGDVGHXQ
FXUVRHVSHFtFR
$UFKLYRWLSRWH[WRYLGHRRGHDXGLRTXHVLUYHGHPDWHULDOGHDSR\RSDUDHO
$UFKLYRHOHFWUyQLFR
DSUHQGL]DMH
(VHODUFKLYRGHWLSRWH[WRYLGHRJUiFRRDXGLRTXHVHDGMXQWDDXQPHQVDMH
$WWDFKPHQWDGMXQWR
GHFRUUHRHOHFWUyQLFR
9DULDQWHGHDSUHQGL]DMHTXHVHFRPSRQHGHXQDOtQHDWHOHIyQLFDPLFUyIRQRR
$XGLRFRQIHUHQFLD ERFLQDVSDUDTXHXQSURIHVRURFRQIHUHQFLVWDSXHGDH[SRQHUXQWHPDDODUJD
GLVWDQFLDDXQJUXSRGHHVWXGLDQWHVRDXGLWRULRHQWLHPSRUHDO
&RPXQLFDFLyQDODUJDGLVWDQFLDFRQDXGLR\YLGHRTXHSXHGHVHUDVLQFUyQLFDR
9LGHRFRQIHUHQFLD HQVLQFURQtDGRQGHVHSXHGHQLQWHUFDPELDUGDWRVSRUPHGLRGHDXGLRRFRUUHR
HOHFWUyQLFR
3iJLQDZHEGRQGHVHHQFXHQWUDHOSURJUDPDGHOFXUVRODGRFXPHQWDFLyQODV
DFWLYLGDGHVGLVHxDGDVSRUHOGRFHQWHRIDFLOLWDGRU\GRQGHDGHPiVVHSXHGH
$XODYLUWXDO
KDFHUXVRGHORVVHUYLFLRVGHIRURVGHGLVFXVLyQFRQYHUVDFLyQHQOtQHD\FRUUHR
HOHFWUyQLFRWRGRHVWRFRQHOQGHDSR\DUHOGHVDUUROORGHOFXUVR
0pWRGRTXHLQWHJUDDXQJUXSRUHGXFLGRGHHVWXGLDQWHVJXLDGRVSRU
&ODVHYLUWXDO XQIDFLOLWDGRURSURIHVRUHOFXDOGLVHxDHLPSDUWHHOFXUVRSURFXUDQGROD
FRPXQLFDFLyQHQWUHORVHVWXGLDQWHV\HOWUDEDMRSRUHTXLSR
/LEURGLJLWDO
/LEURGHFRQVXOWDTXHVHSXEOLFDHQIRUPDWRHOHFWUyQLFRHQLQWHUQHW
HERRN

Caractersticas de la educacin en lnea

Interactiva, HVGHFLUSURSRUFLRQDDOHVWXGLDQWHXQSDSHODFWLYRHQUHODFLyQFRQHO
ULWPR\HOQLYHOGHWUDEDMRSHUPLWLpQGROHLQWHUDFWXDUFRQHOFRQWHQLGRHOIDFLOLWDGRU
\RWURVXVXDULRV
MultimediaHVWRHVLQFRUSRUDWH[WRVLPiJHQHVMDVDQLPDFLRQHVYLGHRV
\VRQLGR
AbiertaRVHDSHUPLWHDFWXDOL]DUSHUPDQHQWHPHQWHORVFRQWHQLGRV\DF-
WLYLGDGHV
Accesible OR TXH VLJQLFD TXH FDUHFH GH OLPLWDFLRQHV JHRJUiFDV GDGR
TXHHPSOHDODVSRVLELOLGDGHVGHLQWHUQHW
Sincrnica y asincrnicaHVGHFLUSHUPLWHODSDUWLFLSDFLyQGHORVDOXPQRV
HQWDUHDVRDFWLYLGDGHVELHQHQHOPLVPRPRPHQWRHQTXHpVWDVWLHQHQYHULFDWLYR
LQGHSHQGLHQWHPHQWHGHOOXJDUHQTXHVHHQFXHQWUHQRELHQHQHOWLHPSRSDUWLFXODU
GHFDGDXQR
76
 Ofrece recursos en lnea (on-line)HVWRHVSHUPLWHDFFHGHUDFXDOTXLHU
FDQWLGDG\YDULHGDGGHUHFXUVRV\PDWHULDOHVGLGiFWLFRVHQODUHG
Distribuida R VHD SHUPLWH XWLOL]DU UHFXUVRV DORMDGRV HQ GLIHUHQWHV VHUYL-
GRUHVGHLQWHUQHWDVtFRPRFRQWDUFRQLQVWUXFWRUHV\WXWRUHVXELFDGRVHQFXDOTXLHU
UHJLyQJHRJUiFD
Colaborativa OR TXH VLJQLFD TXH OD FRODERUDFLyQ \ HO WUDEDMR HQ JUXSR
IRUPDQSDUWHIXQGDPHQWDOGHVXVWpFQLFDVIRUPDWLYDV
Se basa en la comunicacin horizontal, es decir, en aquella que se da
en el nivel de ORVDOXPQRV
Da seguimiento a los estudiantesHVGHFLUVXIRUPDFLyQVHSODQLFDFRQ
EDVHHQWDUHDVTXHORVDOXPQRVGHEHQOOHYDUDFDER\HQYLDUHQORVSOD]RV\IRUPDWRV
HVWDEOHFLGRV

Caractersticas de los estudiantes en lnea

&RPRSXHGHVYHUODHGXFDFLyQHQOtQHDVHFRQYLHUWHHQXQDKHUUDPLHQWD
PX\~WLOSDUDODVSHUVRQDVTXHGHVHDQDSUHQGHUDOJRQXHYRRFDSDFLWDUVHHQDOJ~Q
iUHD\QHFHVLWDQXQKRUDULRH[LEOH\FyPRGRVLQSHUGHUODFDOLGDGGHOFXUVRTXH
WRPDQ

Actividad
1) (ODERUDXQPDSDFRQFHSWXDOHQWXOLEUHWDSDUDHOWpUPLQR(GXFDFLyQHQ
OtQHD
2) (VFULEHFXiOHVFUHHVTXHVRQODVYHQWDMDVGHODHGXFDFLyQHQOtQHD

3) (VFULEHFXiOHVFUHHVTXHVRQODVGHVYHQWDMDVGHODHGXFDFLyQHQOtQHD

77
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Cmo acceder a los cursos en lnea

(QLQWHUQHWH[LVWHQLQQLGDGGHVLWLRVTXHRIUHFHQORVFXUVRVHQOtQHD(VWRVSXHGHQ
KDOODUVHPHGLDQWHXQEXVFDGRUHVFULELHQGRHOQRPEUHGHOWHPDTXHTXLVLHUDVDSUHQ-
GHURYLVLWDQGRDOJXQDSiJLQDFRQRFLGDSRUHMHPSOR
 ZZZDXODIDFLOFRP
 KWWSFXUVRVJUDWLVHPDJLVWHUFRPP[
 KWWSZZZFRQHY\WRUJP[FXUVRV

+D\SiJLQDVGHFXUVRVHQGRQGHHVQHFHVDULRTXHWHUHJLVWUHVHVFULELHQGR
DOJXQRVGDWRVFRPRQRPEUHGHXVXDULRFRQWUDVHxD\WXGLUHFFLyQGHFRUUHRHOHFWUy-
QLFRSDUDTXHSXHGDVUHFLELUDKtODLQIRUPDFLyQFRUUHVSRQGLHQWHDOFXUVR
3DVR$OHVFULELUODGLUHFFLyQZZZDXODIDFLOFRPHQODEDUUDGHGLUHFFLyQ
GHWXQDYHJDGRUDFFHGHVGLUHFWDPHQWHDODSiJLQDSULQFLSDO

8QDYH]DKtSRGUiVYHUWRGRVORVFXUVRVRUJDQL]DGRVSRUFDWHJRUtDV
3DVR'HEHVUHFRUUHUODSiJLQDFRPSOHWDSDUDORFDOL]DUODFDWHJRUtDHQOD
TXHFUHDVTXHVHHQFXHQWUDHOWHPDTXHEXVFDV3RUHMHPSORVLGHVHDVDSUHQGHUDOJR
VREUHHOSURJUDPD([FHOODFDWHJRUtDVHUtD,QIRUPiWLFDRVLTXLHUHVDSUHQGHUVREUH
HOFXLGDGRGHORVSHUURVGHEHVHOHJLU0DVFRWDV

6XSRQJDPRVTXHDOJXLHQWHSLGHD\XGDSDUDHQFRQWUDUXQFXUVRGHLQJOpV
EiVLFR<DHVWDQGRHQODSiJLQDGH$XODIDFLOVHOHFFLRQDODFDWHJRUtD,GLRPDV
3DVR(QODVLJXLHQWHYHQWDQDHVFRJHVHOWHPDGHOFXUVR,QJOpV\OXHJR
DSDUHFHUiQORVFXUVRVGLVSRQLEOHVSDUDHVHLGLRPD

78
 3DVR6HOHFFLRQDXQRGHORVFXUVRV6HOHFFLRQDHOFXUVR,QJOHV,


7RGRVORVFXUVRVLQLFLDQFRQXQDLQWURGXFFLyQHQODTXHVHGDXQDEUHYH
H[SOLFDFLyQGHORTXHWUDWDVXREMHWLYRHOQLYHOTXHWLHQHHOQ~PHURGHOHFFLRQHV\HO
WLHPSRHVWLPDGRSDUDFRQFOXLUOR7DPELpQHVFRP~QYHUHQORVFXUVRVXQPHQ~SDUD
DFFHGHUDODVSULQFLSDOHVVHFFLRQHVWDOHVFRPRHOtQGLFHODSiJLQDGHLQLFLRVHFFLyQ
GHHMHUFLFLRVD\XGDHWF
3DVR8QDYH]TXHKD\DVOHtGRODLQWURGXFFLyQSXHGHVGHFLGLUVLHOFXUVR
HVDSURSLDGRHVGHFLUVLWLHQHWRGRVORVHOHPHQWRVTXHQHFHVLWDVSDUDDSUHQGHUVR-
EUHHOWHPD+D]FOLFHQHOERWyQ3ULPHUD/HFFLyQSDUDLQLFLDUFRQHOFXUVR
(QHVWHSXQWRFRPLHQ]DHOGHVDUUROORGHODVOHFFLRQHVFRQORVWHPDV\VXE-
WHPDVTXHFRQWLHQHHOFXUVR$VHJ~UDWHGHDYDQ]DUDODVLJXLHQWHOHFFLyQVRODPHQWH
FXDQGRKD\DVFRPSUHQGLGRODDFWXDO\DTXHHQHOFXUVRVHUHVSHWDVLHPSUHHORUGHQ
GHORVWHPDV(QODSDUWHGHDEDMRDOQDOGHODOHFFLyQHQFRQWUDUiVHOERWyQSDUD
SDVDUDODVLJXLHQWHOHFFLyQRVLSUHHUHVSXHGHVLUDUHVROYHUDOJXQRVHMHUFLFLRVSDUD
UHIRU]DUORDSUHQGLGR

Elegir un curso apropiado

$OPRPHQWRGHEXVFDUXQFXUVRHQOtQHDVREUHGHWHUPLQDGRWHPDHVPX\FRP~Q
TXHHQFXHQWUHVXQDJUDQFDQWLGDGGHVLWLRVTXHORRIUH]FDQHVGHFLUSXHGHVWHQHU
PXFKDVRSFLRQHVSDUDHVFRJHU\PXFKRVWLSRVGHFXUVRVTXHKDEOHQGHORPLVPR
3HURSDUDHOHJLUXQEXHQFXUVRGHEHVFRQVLGHUDUDOJXQDVFXHVWLRQHVFRPR
1) 'HQLUPX\ELHQHOWHPDTXHTXLHUHVDSUHQGHU
2) ,GHQWLFDUDTXpiUHDGHFRQRFLPLHQWRSHUWHQHFH
3) 'HFLGLUVLYDVDDFFHGHUDXQFXUVRSDJDGRRDDOJXQRJUDWXLWR
4) /RFDOL]DUHOWHPDFRQODD\XGDGHODVSiJLQDVGHFXUVRVRFRQHOEXVFDGRU
5) 5HYLVDUYDULRVVLWLRVDQWHVGHHOHJLUDOJXQR
6) /HHU HO tQGLFH GHO FXUVR SDUD VDEHU VL VX FRQWHQLGR RIUHFH OR TXH HVWiV
EXVFDQGR
7) 6LVHWUDWDGHDOJ~QFXUVRGHRUGHQSUiFWLFRFRPRFRPSXWDFLyQFKHFDU
TXHWHQJDHMHPSORVJUiFRV\FODURVTXHFXHQWHFRQHMHUFLFLRVGHSUiFWL-
FD\TXHVHRIUH]FDHQXQDYHUVLyQDFWXDOL]DGDGHOsoftware.
8) ,GHQWLFDUHOQLYHOGHOFXUVRTXHRIUHFHQEiVLFRLQWHUPHGLRDYDQ]DGR
9) 4XHSHUWHQH]FDDXQVLWLRFRQDEOHFRQFLHUWRSUHVWLJLRHQLQWHUQHW
10) &RQWLHQHXQH[WUDTXHSXHGHVHUGHXWLOLGDGSDUDHOXVXDULR

79
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Actividad
1) (VFRJHFXDWURWHPDVGHWXLQWHUpV\ORFDOL]DHQLQWHUQHWORVFXUVRVHQOtQHD
SDUDHVWXGLDUORV\DSUHQGHUVREUHHOORV
2) /OHQDODVVLJXLHQWHVWDEODVFRQORVGDWRVTXHREWHQJDV

9HQWDMDVTXHRIUHFH 1RPEUHGHOFXUVR 'LUHFFLyQHOHFWUyQLFD UHDGHFRQRFLPLHQWR

9HQWDMDVTXHRIUHFH 1RPEUHGHOFXUVR 'LUHFFLyQHOHFWUyQLFD UHDGHFRQRFLPLHQWR

80
9HQWDMDVTXHRIUHFH 1RPEUHGHOFXUVR 'LUHFFLyQHOHFWUyQLFD UHDGHFRQRFLPLHQWR

9HQWDMDVTXHRIUHFH 1RPEUHGHOFXUVR 'LUHFFLyQHOHFWUyQLFD UHDGHFRQRFLPLHQWR

81
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Sntesis
1) 5HODFLRQDDPEDVFROXPQDV

$PELHQWHGHDSUHQGL]DMHDWUDYpVGHODVWHFQRORJtDVGHLQIRUPDFLyQ\
 1. ASUHQGL]DMHYLUWXDO
ODVWHOHFRPXQLFDFLRQHV
$UFKLYRWLSRWH[WRYLGHRRGHDXGLRTXHVLUYHGHPDWHULDOGHDSR\R
 2. $UFKLYRHOHFWUyQLFR
SDUDHODSUHQGL]DMH
&DUDFWHUtVWLFDGHOHVWXGLDQWHGRQGHHVWiQGLVSXHVWRVDOWUDEDMR\
 3. $VHVRUtD
HVWXGLRLQGHSHQGLHQWH
&DUDFWHUtVWLFDTXHSURSRUFLRQDDOHVWXGLDQWHXQSDSHODFWLYRHQ
 UHODFLyQFRQHOULWPR\HOQLYHOGHWUDEDMRSHUPLWLpQGROHLQWHUDFWXDU 4. $XODYLUWXDO
FRQHOFRQWHQLGRHOIDFLOLWDGRU\RWURVXVXDULRV

 &RPXQLFDFLyQTXHVHGDHQHOQLYHOGHORVDOXPQRV 5. $XODIDFLO

&RPXQLFDFLyQDODUJDGLVWDQFLDFRQDXGLR\YLGHRTXHSXHGHVHU
6. 'LVSRQLELOLGDG
 DVLQFUyQLFDRHQVLQFURQtDGRQGHVHSXHGHQLQWHUFDPELDUGDWRVSRU
PHGLRGHDXGLRRFRUUHRHOHFWUyQLFR
7. HERRN
 (MHPSORGHVLWLRTXHRIUHFHFXUVRVHQOtQHD

,QWHUDFFLyQTXHVHHVWDEOHFHHQWUHODFRPSXWDGRUDHOLQWHUQHWHO 8. (GXFDFLyQHQOtQHD
 DOXPQR\HOSURIHVRUHQHOSURFHVRGHHQVHxDQ]DDSUHQGL]DMHD
GLVWDQFLD
9. +RUL]RQWDO
 /LEURGHFRQVXOWDTXHVHSXEOLFDHQIRUPDWRHOHFWUyQLFRHQLQWHUQHW

2ULHQWDFLyQTXHUHFLEHHOHVWXGLDQWHDGLVWDQFLDSRUSDUWHGHXQ 10. LQWHUDFWLYD

 H[SHUWRHQXQDPDWHULDRWHPDHQUHODFLyQDOFRQWHQLGRSUREOHPDV
WUDEDMRVRGXGDVGHXQFXUVRHVSHFtFR
11. 9HUWLFDO
3iJLQDZHEGRQGHVHHQFXHQWUDHOSURJUDPDGHOFXUVROD
GRFXPHQWDFLyQODVDFWLYLGDGHVGLVHxDGDVSRUHOGRFHQWHRIDFLOLWDGRU 12. 9LGHRFRQIHUHQFLD
 \GRQGHDGHPiVVHSXHGHKDFHUXVRGHORVVHUYLFLRVGHIRURVGH
GLVFXVLyQFRQYHUVDFLyQHQOtQHD\FRUUHRHOHFWUyQLFRWRGRHVWRFRQHO
QGHDSR\DUHOGHVDUUROORGHOFXUVR 13. <DKRR

2) 5HDOL]D XQD HQFXHVWD HQWUH WXV IDPLOLDUHV \ DPLJRV SDUD VDEHU TXp WLSR
GHFXUVROHVJXVWDUtDDSUHQGHUHQIRUPDUiSLGD\DXWRGLGDFWD%XVFDHQ
LQWHUQHWORVVLWLRVTXHRIUHFHQHVRVFXUVRV\DQyWDORVHQODVLJXLHQWHWDEOD

Nombre de la Curso que

Pgina que ofrece el curso Por qu escogiste esa pgina
persona desea tomar

82
 Rbrica de la sesin A
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
HPSHxRHQHVWDVHVLyQ

Niveles de dominio
Criterio Inicial- Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
receptivo (bsico)
'HVFULERODV
LQQRYDFLRQHVGHODV
7,&V\VXLPSDFWR
HQPLHQWRUQR
DWUDYpVGHOD
LGHQWLFDFLyQGH
VXVDSOLFDFLRQHV
PRVWUDQGRXQD
DFWLWXGUHH[LYD\
SRVLWLYDDQWHHVWH
FDPELR6DEHU\
VHU
(PSOHRODV7,&V
FRPRKHUUDPLHQWD
GHDSR\R\
UHFRQR]FRVXV
IXQFLRQHV\
RSRUWXQLGDGHV
TXHPHRIUHFHQ
HQPLGHVDUUROOR
FRWLGLDQRWDQWR
HQPLVDFWLYLGDGHV
HVFRODUHV\
FRWLGLDQDV
WUDEDMDQGRGH
PDQHUDLQGLYLGXDO
RJUXSDO6DEHU\
KDFHU
(PSOHRHOFRUUHR
HOHFWUyQLFR\ORV
JUXSRVGHGLVFXVLyQ
FRPRPHGLRGH
FRPXQLFDFLyQ
HPSOHDQGRODV
PHGLGDVGH
VHJXULGDG
SHUWLQHQWHVSDUD
VDOYDJXDUGDUOD
LQIRUPDFLyQKDFHU

83
bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Rbrica de la sesin B y C
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
HPSHxRHQHVWDVHVLyQ

Niveles de dominio
Criterio Inicial - Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
receptivo (bsico)
,GHQWLFR\HPSOHR
HQOtQHDODV
RSRUWXQLGDGHVGH
HGXFDFLyQ\IRUPDFLyQ
GLVSRQLEOHHQEDVHD
PLVUHTXHULPLHQWRVGH
IRUPDFLyQPRVWUDQGR
LQLFLDWLYDHLQWHUpV
SRUXWLOL]DUODV7,&V
FRPRKHUUDPLHQWDGH
DSUHQGL]DMH+DFHU\
VHU
(QXQFLRODV
FDUDFWHUtVWLFDVGH
ODHGXFDFLyQHQ
OtQHDYDORUDQGRODV
RSRUWXQLGDGHV\
YHQWDMDVTXHHVWDVOH
RIUHFHQHQHOSURFHVR
GHDSUHQGL]DMH6DEHU
\VHU

84
Bloque III:

Elaboras documentos
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
 8WLOL]DSURFHVDGRUHVGHWH[WRVSDUDHODERUDUGRFXPHQWRV
 3XEOLFDHOGRFXPHQWRDWUDYpVGHODV7,&V

Objetos de aprendizaje
&DUDFWHUtVWLFDVGHXQGRFXPHQWR
3URFHVDGRUGHWH[WRV

Competencias a desarrollar
 3URGXFHWH[WRVFRQEDVHHQHOXVRQRUPDWLYRGHODOHQJXDFRQVLGHUDQGROD
LQWHQFLyQ\VLWXDFLyQFRPXQLFDWLYD
 9DORUDHOSHQVDPLHQWROyJLFRHQHOSURFHVRFRPXQLFDWLYRHQVXYLGDFRWLGLDQD
\DFDGpPLFD
 ([SUHVDLGHDV\FRQFHSWRVHQFRPSRVLFLRQHVFRKHUHQWHV\FUHDWLYDVFRQLQ-
WURGXFFLRQHVGHVDUUROOR\FRQFOXVLRQHVFODUDV
 $VXPHTXHHOUHVSHWRGHODVGLIHUHQFLDVHVHOSULQFLSLRGHLQWHJUDFLyQ\FRQ-
YLYHQFLDHQORVFRQWH[WRVORFDOQDFLRQDOHLQWHUQDFLRQDO
 8WLOL]DODVWHFQRORJtDVGHODLQIRUPDFLyQ\FRPXQLFDFLyQSDUDLQYHVWLJDUUHVROYHU
SUREOHPDVSURGXFLUPDWHULDOHV\WUDQVPLWLULQIRUPDFLyQ
bloque III Elaboras documentos

Dinamizacin y motivacin
'HVGHTXHLQLFLDPRVXQDYLGDHVFRODUORTXHDSUHQGHPRVVLHPSUHHVWiUHODFLRQDGR
GLUHFWDPHQWHFRQHVFULELUSLQWDUFUHDUGLEXMRVHWF7RGRHVWRHQVXPD\RUtDVHUHD-
OL]DEDDPDQRFRQKRMDVHQEODQFROiSL]\FXDQGRVDOtDPDOVHUHSHWtDKDVWDXQDV
FLQFRYHFHV
$FWXDOPHQWH YHPRV GRFXPHQWRV LPSUHVRV FDOLFDFLRQHV OLVWDV WUDEDMRV
GHLQYHVWLJDFLyQYRODQWHVSURSDJDQGDDQiOLVLVGHODERUDWRULRWHVLV\XQVLQItQGH
GRFXPHQWRV\WRGRHVWRVHKDFHXQDYH]\VHPXOWLSOLFDHOWUDEDMRHVPiVIiFLOUiSL-
GR\WRGRHVWRHVJUDFLDVDFLHUWRVSURJUDPDVHQWUHHOORVXQRTXHVHWHSURSRUFLRQD
HQHVWHEORTXH
&XDQGRHVWXGLDVWHODSULPDULDFyPRKDFtDVWXVWUDEDMRVGHLQYHVWLJDFLyQ"
'HVFUtEHOR

'XUDQWH WX NtQGHU SULPDULD \ VHFXQGDULD KD] HPSOHDGR DOJ~Q SURJUDPD

SDUDKDFHUWXVWUDEDMRVGHVFULEHFXiOHV\FyPR

Contextualizacin
Procesadores de texto, una herramienta que nos facilita mucho trabajo
&RPRKHPRVPHQFLRQDGRHQEORTXHVDQWHULRUHVODV7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQ
\OD&RPXQLFDFLyQ\DVRQSDUWHHVHQFLDOGHQXHVWUDYLGD&RPRHVWXGLDQWHVHJXUD-
PHQWHKDVHQWUHJDGRPXFKRVWUDEDMRVKHFKRVHQODFRPSXWDGRUDHQDOJXQDRFD-
VLyQWHKDEUiQPDUFDGRDOJXQDWDUHDGRQGHKD\DVWHQLGRTXHFRUUHJLUYDULDVYHFHV
RDJUHJDUDOJXQRVWHPDVQRFRQWHPSODGRVTXLWDUDOJXQDVOtQHDVTXHQRYD\DQGH
DFXHUGR DO GRFXPHQWR R TXH VH OH TXLHUD DJUHJDU DOJXQD LPDJHQSDUD UHVDOWDU HO
WUDEDMR (O SURFHVDGRU GH WH[WR HV OD KHUUDPLHQWD TXH VH FUHy SDUD VROXFLRQDU ORV
SUREOHPDVDQWHVPHQFLRQDGRV
(OSURFHVDPLHQWRGHWH[WRVQRVHRULJLQyGHODWHFQRORJtDLQIRUPiWLFD6H
GHVDUUROOySRUODVQHFHVLGDGHVGHORVHVFULWRUHVPiVTXHODGHORVPDWHPiWLFRVDXQ-
TXHPiVDGHODQWHDUULEDUDDOFDPSRGHODVFRPSXWDGRUDV(QWRQFHVODVPiTXLQDVGH
HVFULELUHUDQPX\QHFHVDULDVHQORVFHQWURVGHWUDEDMRDVtFRPRHQHOKRJDU5HDOL]DU
XQWUDEDMRHUDWDUGDGR\WHGLRVRVLQRVHTXLYRFiEDPRVDOHVFULELUPDOXQDSDODEUD
WHQtDPRVTXHYROYHUDUHHVFULELUODKRMDRHQHOPHMRUGHORVFDVRVXWLOL]DUFRUUHFWRU
<TXpGHFLUGHODVIDOWDVGHRUWRJUDItD"(QRFDVLRQHVQRVGiEDPRVFXHQWDGHHOORDO
WHUPLQDUODWDUHDRFXDQGRHOPDHVWURQRVPDUFDEDORVHUURUHV\OHUHVWDEDSXQWRVD
QXHVWUDWDUHDSRUODVIDOWDVRUWRJUiFDV
88
 $FWXDOPHQWHH[LVWHQP~OWLSOHVSURJUDPDVGHFRPSXWDGRUDsoftwareSDUD
UHDOL]DU ODV WDUHDV HVFRODUHV GH XQD IRUPD PiV VHQFLOOD \ UiSLGD SXHV QRV RIUHFHQ
GLYHUVDVKHUUDPLHQWDVSDUDKDFHUXQDWDUHDVLPSOHFRPRFDUWDV\GRFXPHQWRVSH-
TXHxRVKDVWDXQDFRPSOHMDTXHLQFOX\DLPiJHQHVIRWRVJUiFDVWDEODV\GLIHUHQWHV
WLSRVGHOHWUD

Proyecto
Trptico del anuncio promocional de equipos de cmputo
2UJDQtFHQVHHQHTXLSRVGHWUHVRFXDWURSHUVRQDV\HODERUHQXQWUtSWLFRHQ:RUG
XVHQODLQIRUPDFLyQGHORVSUR\HFWRVDQWHULRUHV\FRQVLGHUHQODVVLJXLHQWHVFDUDF-
WHUtVWLFDV
1. 'H ORV SURYHHGRUHV TXH LQYHVWLJDVWH HQ HO EORTXH ,, HOLJH XQR \ UHFRSLOD OD
LQIRUPDFLyQPiVLPSRUWDQWH
2. 'HEHVDJUHJDUODSUHVHQWDFLyQGHOSURYHHGRUFRQWDFWRVLPiJHQHVGHVXVSUR-
GXFWRV
3. ,QFOX\HXQDWDEODFRQORVSUHFLRV\FDUDFWHUtVWLFDVGHORVSURGXFWRV
4. 7RGRVORVPiUJHQHVGHODKRMDGHEHQVHUGHFP
5. (OWDPDxRGHODKRMDGHEHVHURFLR\GHEHHVWDUHQSRVLFLyQKRUL]RQWDO
6. $JUHJDERUGHVGHSiJLQDVRPEUHDGRV
7. $OLQLFLRGHORVSiUUDIRVGHEHKDEHUXQDVDQJUtDHQODSULPHUDOtQHD
8. ,QFOXLUQXPHUDFLRQHV\RYLxHWDV
9. $VLJQDUOHDOWH[WRXQIRUPDWRDGHFXDGR
10. 5HDOL]DXQDUHYLVLyQRUWRJUiFD
11. ,PSULPHHOWUtSWLFR\HQWUpJDORDWXPDHVWUR

Sesin A: La importancia de un
procesador de texto y la planeacin de
un documento
Criterios a desarrollar:
 'HVFULER\UHFRQR]FRODLPSRUWDQFLDGHSODQHDUXQGRFXPHQWRDWUDYpV
GHVXVYHQWDMDV\DSOLFDFLRQHV6DEHU
 ,GHQWLFRHODPELHQWHGHWUDEDMRGHORVSURFHVDGRUHVGHWH[WRDWUDYpVGH
ORVHOHPHQWRVTXHORLQWHJUDQ+DFHU
 8WLOL]RORVSURFHVDGRUHVGHWH[WRSDUDSUHVHQWDURWURWLSRGHWUDEDMRHV-
FRODU6HU

89
bloque III Elaboras documentos

Problematizacin
+R\ HQ OD FODVH GH ,QIRUPiWLFD WH SRUWDVWH PDO \ HO PDHVWUR WH SLGH TXH HVFULEDV
YHFHV0HGHERSRUWDUELHQHQHOVDOyQGHFODVHGHDFXHUGRDWXLPDJLQDFLyQ
FyPRORUHDOL]DUtDV"

(OPDHVWURGH+LVWRULDWHSLGHTXHHVFULEDVODKLVWRULDGHWXYLGDGHVGHHO
NtQGHUKDVWDHVWHVHPHVWUH(OWH[WRGHEHHVWDURUGHQDGR\OLPSLR&yPRORKDUtDV"

(OPDHVWURGH(VSDxROORVUH~QHHQHTXLSRVGHFXDWURSHUVRQDV\OHVHQWUH-
JDKRMDVGHXQOLEUROHVVROLFLWDTXHUHDOLFHQXQUHVXPHQ\HQWUHJXHQDWRGRVORV
FRPSDxHURVXQDFRSLD'HVFULEHORTXHKDUtDVSDUDFXPSOLUFRQHVWHWUDEDMR

Desarrollo de criterios

Definicin, ventajas y aplicaciones

Qu es un procesador de textos?
&RPRVXQRPEUHORLQGLFDXQSURFHVDGRUGHWH[WRVHVXQDDSOLFDFLyQTXHQRVSHU-
PLWHFUHDUHGLWDUDOPDFHQDUHLPSULPLUGLYHUVRVGRFXPHQWRVHVFULWRVHQXQDFRP-
SXWDGRUD
(VWHsoftware HVWiRULHQWDGRDVDWLVIDFHUODVQHFHVLGDGHVGHWRGRWLSRGH
WUDEDMRV GHVGH ORV PiV VHQFLOORV FRPR OD HODERUDFLyQ GH XQD FDUWD KDVWD GRFX-
PHQWRVFRPSOHMRVSRUHMHPSOROLEURV\UHYLVWDVGHWDOVXHUWHTXHORVGRFXPHQWRV
TXHGHQOLVWRVSDUDODLPSUHQWD

90
 $FRQWLQXDFLyQVHWHSUHVHQWDQDOJXQRVSURFHVDGRUHVGHWH[WRPiVXVDGRV
HQHOPHUFDGR

Ventajas de un procesador de textos:

&RPRVDEUiVODVYHQWDMDVTXHRIUHFHXQSURFHVDGRUGHWH[WRVVRQLQQLWDVHQFRP-
SDUDFLyQFRQODVTXHEULQGDODPiTXLQDGHHVFULELU(OSURFHVDGRUGHWH[WRVSHUPLWH
SRUHMHPSOROOHYDUDFDERXQDUHYLVLyQRUWRJUiFD\JUDPDWLFDOGHOGRFXPHQWRPD-
QHMDUGLVWLQWRVWLSRVGHIXHQWHFRUWDUFRSLDU\SHJDUXQWH[WRHWF
(YLGHQWHPHQWHDTXHOODVFRPSXWDGRUDVTXHQRFXHQWDQFRQXQSURFHVDGRU
GHWH[WRSLHUGHQHOGHVXXWLOLGDG

Aplicaciones de los procesadores de textos:

&RPRREVHUYDPRVHQODVLPiJHQHVDQWHULRUHVH[LVWHQGLYHUVRVSURFHVDGRUHVGHWH[-
WRVDXQTXHHOPiVSRSXODUGHHOORVSRUVXVFDUDFWHUtVWLFDVHVHO0LFURVRIW:RUGGH
ODFRPSDxtDFUHDGRUDGHOVLVWHPDRSHUDWLYRPiVHPSOHDGRHQHOPXQGR:LQGRZV
HQWUHRWURV
(QWUHODVDSOLFDFLRQHVTXHOHSRGHPRVGDUDHVWRVSURFHVDGRUHVVHHQFXHQ-
WUDQODVVLJXLHQWHVGLVHxDULQYLWDFLRQHVHVFULELUFRQWUDWRVHODERUDUUHSRUWHVWUDEDMRV
HVFRODUHVUHYLVWDVHWF
(MHPSORVGHORVWUDEDMRVKHFKRVFRQXQSURFHVDGRUGHWH[WR

91
bloque III Elaboras documentos

Actividad
,QYHVWLJDHQOLEURVUHYLVWDVRLQWHUQHW\FRQWHVWDORVLJXLHQWH
1) 2WUDGHQLFLyQGHSURFHVDGRUGHWH[WR

2) 'HVFULEHRIRUPXODWXSURSLRFRQFHSWRGHSURFHVDGRUGHWH[WR

3) (VFULEHRWUDVYHQWDMDVGHODXWLOL]DFLyQGHXQSURFHVDGRUGHWH[WR

4) (VFULEHWUHVXVRVTXHOHGDUtDVDOSURFHVDGRUGHWH[WR

$OQDOL]DUFRPHQWDWXVUHVSXHVWDVDWXVFRPSDxHURV\DVHVRU

Por qu planear?
$FWXDOPHQWHODJHQWHQRVHLQWHUHVDHQSODQHDUXQSUR\HFWRSHURTXpSDVDFXDQGR
QRORKDFHPRVHVPX\SUREDEOHIUDFDVDUHQHVHWUDEDMR$XQTXHPXFKDVYHFHVHV-
FXFKDPRVORTXHVHSODQHDQRVDOHODYHUGDGHVTXHVHWLHQHPLHGRDIUDFDVDUR
SRUSHQVDUQHJDWLYDPHQWH
(QHVWHVLJOR\FRQODHFRQRPtDORVPHUFDGRVWHFQRORJtDJOREDOL]DFLyQ
HWFpWHUDHVFXDQGRPiVGHEHPRVSODQHDUORTXHKDFHPRVSDUDUHGXFLUODSUREDEL-
OLGDGGHOIUDFDVR+DFHUXQDEXHQDSODQHDFLyQHVDVHJXUDUHOp[LWR7~TXpRSLQDV"
$FRQWLQXDFLyQVHWHGHVFULEHQDOJXQRVDVSHFWRVGHODSODQHDFLyQGHXQ
GRFXPHQWR

92
 (O SULPHU SDVR SDUD FUHDU XQ GRFXPHQWR HV YLVXDOL]DUOR 3DUD HOOR GHEHV
FRQVLGHUDUHOWDPDxRGHODKRMDVXRULHQWDFLyQODVPHGLGDVGHORVPiUJHQHVHOWLSR
GHOHWUDODGLVWULEXFLyQGHOWH[WRHWF


'HWHUPLQDUHOREMHWLYRGHOGRFXPHQWR

,GHQWLFDUDTXLpQHVWiGLULJLGR

6HOHFFLRQDUHOFRQWHQLGR

(VWUXFWXUDUODLQIRUPDFLyQGHPDQHUDOyJLFD\FRPSUHQVLEOH

(VWDEOHFHUHOWLSRGHOHQJXDMH

'HQLUODVFDUDFWHUtVWLFDVGHODSUHVHQWDFLyQHVGHFLUHOGLVH-
xRGHOGRFXPHQWR

(OREMHWLYRGHODSODQLFDFLyQHVKDFHUXQXVRDGHFXDGRGHODVIXQFLRQHV
GHOSURJUDPDGHWDOVXHUWHTXHVHFRQVLGHUHQORVHOHPHQWRVQHFHVDULRVSDUDHQUL-
TXHFHUHOGRFXPHQWR
(ODERUDUXQERFHWRGHFyPRWHJXVWDUtDTXHTXHGHHOGRFXPHQWRHVXQD
EXHQD IRUPD GH SODQLFDU 'H LJXDO IRUPD GHOLPLWDU HO RUGHQ GHO GRFXPHQWR SRU
PHGLRGHODHVWUXFWXUDGHODUHGDFFLyQ\ODFRQVLGHUDFLyQGHXQDLQWURGXFFLyQGHVD-
UUROOR\FRQFOXVLRQHVIDFLOLWDUiODFUHDFLyQGHOGRFXPHQWRHQFXHVWLyQ

Actividad
'HVSXpVGHKDEHUOHtGRHOFRQWHQLGRDQWHULRUUHVSRQGHORVLJXLHQWH
1) &RQVLGHUDVLPSRUWDQWHSODQHDUVtRQR\SRUTXp"

93
bloque III Elaboras documentos

2) (ODERUDODSODQHDFLyQGHXQGRFXPHQWRWRPDQGRHQFXHQWDORVDVSHFWRV
GHVFULWRVDQWHULRUPHQWH

$OQDOL]DUFRPpQWDORFRQWXVFRPSDxHURV\DVHVRU

Acceso y ambiente de trabajo

de un procesador de texto
Modo de operacin 3RUPRGRGHRSHUDFLyQHQWHQGHPRVODIRUPDGHDFFHGHUDO
SURJUDPDVXGRPLQLR\ODVRSHUDFLRQHVEiVLFDVSDUDWUDEDMDUXQGRFXPHQWR
(OSULPHUSDVRSDUDLQLFLDUHOSURJUDPDFRQVLVWHHQXELFDUHOPHQ~Inicio
+D]FOLFHQHOERWyQInicio6HGHVSOLHJDXQPHQ~SDUHFLGRDOTXHYHVHQ
ODLPDJHQ$OFRORFDUHOFXUVRUVREUHHOHOHPHQWRTodos los programasVHGHVSOH-
JDUiXQDOLVWDFRQORVQRPEUHVGHORVGLVWLQWRVsoftware TXHHVWpQLQVWDODGRVHQWX
FRPSXWDGRUD
'HVSXpVSRGUiVYHUXQDOLVWDFRQORVSURJUDPDVGH0LFURVRIW2IFHGRQGH
VHORFDOL]DHOHOHPHQWR0LFURVRIW2IFH:RUG+DFLHQGRFOLFVREUHpOVHLQLFLD
HOSURJUDPD

3DVR+D]&OLFHQLQLFLR

3DVR 3DVR 3DVR

94
 7DPELpQVHSXHGHVHSXHGHLQLFLDU0LFURVRIW2IFH:RUGGHVGHHO
HVFULWRULRGH:LQGRZVDWUDYpVGHOtFRQRGHDFFHVRGLUHFWR

Ambiente de trabajo de Word 2007




'



rea de
Z 





Barra de

Ahora observa los elementos de la ventana

'HEHV GH FRQRFHU FDGD XQR GH ORV QRPEUHV \ IXQFLRQHV GH ORV HOHPHQWRV GH OD
YHQWDQD\DTXHWHPXHVWUDQORVFRPDQGRVPiVLPSRUWDQWHVTXHHOXVXDULRQHFHVLWD

95
bloque III Elaboras documentos

1) /DSHVWDxDInicioFRQWLHQHORVJUXSRVGHWUDEDMR3RUWDSDSHOHV)XHQWHV
3iUUDIRV\(VWLORV

/DVRSHUDFLRQHVPiVFRPXQHVVHHQFXHQWUDQHQODFKDInicio$FRQWLQXD-
FLyQWHSUHVHQWDPRVXQHMHPSORGHFyPRVHXWLOL]DQORVERWRQHV(VFULEHHOVLJXLHQWH
WH[WR
&HQWUDU&WUO7
/DYLGDGHXQPDHVWURQRHVQDGDIiFLO7~VyORYHVDWXSURIH-
VRUGXUDQWHXQDRGRVKRUDVDOGtD\DKtWHUPLQDWRGR4XL]iQXQFDWHKDV
SXHVWRDSHQVDUFRQGHWHQLPLHQWRHQTXpOHSDVDDHVDSHUVRQDGXUDQWH
HOUHVWRGHOGtD
6LTXLHUHVDOLQHDUODLQIRUPDFLyQDOFHQWURGHOGRFXPHQWRVHOHF-
FLRQDHOWH[WRKD]FOLFHQODFKDInicioOXHJRHQHOERWyQCentrar GHOJUXSRPrra-
fo\DVtVHFRPSOHWDODRSHUDFLyQ
<REWLHQHVHVWHUHVXOWDGR
/DYLGDGHXQPDHVWURQRHVQDGDIiFLO7~VyORYHVDWXSURIHVRU
GXUDQWHXQDRGRVKRUDVDOGtD\DKtWHUPLQDWRGR4XL]iQXQFDWH
KDVSXHVWRDSHQVDUFRQGHWHQLPLHQWRHQTXpOHSDVDDHVDSHUVRQD
GXUDQWHHOUHVWRGHOGtD
Nota:)tMDWHTXHHVPX\LPSRUWDQWHDSUHQGHUDLGHQWLFDUODVFKDVRSHV-
WDxDVORVJUXSRV\ORVERWRQHVGHFDGDJUXSRSDUDTXHGHHVWDPDQHUDWHVHDPiV
IiFLOORFDOL]DUODVRSFLRQHVTXHQHFHVLWDV
2) /DSHVWDxDInsertarFRQWLHQHODVVHFFLRQHV7DEODV,OXVWUDFLRQHV(QFDEH-
]DGR\SLHGHSiJLQD7H[WRODVIXQFLRQHVUHODFLRQDGDVFRQODLQFOXVLyQ
GH SiJLQDV WDEODV LOXVWUDFLRQHV YtQFXORV WH[WR VtPERORV HQFDEH]DGRV
\3LHGHSiJLQD

3) (QODVHFFLyQGHDiseo de pginaVHYLVXDOL]DQORVJUXSRV7HPDV&RQ-
JXUDUSiJLQD)RQGRGHSiJLQD3iUUDIR2UJDQL]DUVHUHDOL]DQDFFLRQHV
FRPRWHPDVFRQJXUDUSiJLQDIRQGRGHSiJLQD\SiUUDIR

96
 4) (QHOiUHDGHReferenciasVHGHVSOLHJDQORVJUXSRVGHRSFLRQHVGH7DEOD
GHFRQWHQLGR1RWDVDOSLH&LWDV\ELEOLRJUDItD7tWXORVQGLFH\7DEODGH
DXWRULGDGHV

5) /DFKDCorrespondenciaQRVPXHVWUDORVJUXSRVSDUD,QLFLDUFRPELQD-
FLyQGHFRUUHVSRQGHQFLD(VFULELUHLQVHUWDUFDPSRV)LQDOL]DU(VODVHFFLyQ
GHGLFDGDDODKHUUDPLHQWDGHFRPELQDFLyQGHFRUUHVSRQGHQFLD

6) /DSHVWDxDRevisarFRQWLHQHODVIXQFLRQHVVREUH5HYLVLyQ&RPHQWDULRV
&DPELRV3URWHJHU(VODTXHFRQWLHQHODVKHUUDPLHQWDVTXHVHXVDQXQD
YH]TXHVHKD\DFRQFOXLGRGHHVFULELUHOWH[WR\VHSURFHGHDFRUUHJLUORV
HUURUHV

7) /DVHFFLyQVistaHVWiLQWHJUDGDSRUORVFRPDQGRV9LVWDVGHGRFXPHQWR
=RRP9HQWDQD0DFURV

2WUDV FKDV VH KDFHQ YLVLEOHV VRODPHQWH FXDQGR VH HVWiQ PDQLSXODQGR ODV
SURSLHGDGHVGHGHWHUPLQDGRVREMHWRVGHOWH[WRFRPRWDEODVLPiJHQHVDXWRIRUPDVHW-
FpWHUD

97
bloque III Elaboras documentos

Prctica 1
$FXGHDWXODERUDWRULRGHFyPSXWR\UHDOL]DORVSDVRVDQWHVPHQFLRQDGRVVREUHHO
DFFHVR\DPELHQWHGHWUDEDMRGHORVSURFHVDGRUHVGHWH[WR
1) (VFULEHWXH[SHULHQFLD

2) (VFULEHVLHQFRQWUDVWHDOJRGLIHUHQWHDORGHVFULWR

3) $FFHGHGHODPLVPDPDQHUDSHURVHOHFFLRQDQGRRWURSURJUDPD\HVFULEH
ORVSDVRVGHOSURJUDPD

4) ,QYHVWLJD\SUDFWLFDRWUDIRUPDGHDFFHGHUD:RUG

5) ,QYHVWLJDORVQRPEUHVGHRWURVSURFHVDGRUHVGHWH[WRTXHH[LVWHQHQHO
PHUFDGR\ODFRPSDxtDTXHORIDEULFD

Nombre del procesador de texto Compaa que lo fabrica

1. 

2. 

3. 

4. 

5.

98
 Actividad adicional
'HWXVWUDEDMRVGHLQYHVWLJDFLyQTXHWHGHMyDOJ~QPDHVWURUHDOt]DODHQXQSURFHVD-
GRUGHWH[WRVLJXLHQGRORVSXQWRVGHODSODQHDFLyQ0XpVWUDOHDWXDVHVRUHOUHVXO-
WDGRGHGLFKRWUDEDMR
4XpWDQWRKHDSUHQGLGRHQHVWDVHVLyQ"
/HH OD DUPDFLyQ \ FODVLItFDOD FRPR IDOVD R YHUGDGHUD DUJXPHQWDQGR WX
GHFLVLyQ

$UPDFLyQ Falso/Verdadero Argumento

1. &RQR]FR TXp HV XQ SUR-

FHVDGRUGHWH[WR

2. (O XWLOL]DU SURFHVDGRUHV

GHWH[WRHVXQDYHQWDMD

3. 6H FyPR DSOLFDU XQ SUR-

FHVDGRUGHWH[WR

4. &RQVLGHUR LPSRUWDQWH OD

SODQHDFLyQ GH XQ GRFX-
PHQWR
5. (ODERUR RWURV GRFXPHQ-
WRV GLYHUVRV HQ HO SURFH-
VDGRUGHWH[WR
6. ,GHQWLFRHODPELHQWHGH
WUDEDMRGHORVSURFHVDGR-
UHVGHWH[WR

Sesin B: Elaboracin de un
documento
Criterios a desarrollar:
 8VRODDSOLFDFLyQDSDUWLUGHODVWDUHDVEiVLFDVTXHVHSXHGHQUHDOL]DUHQ
HOOD+DFHU
 5HDOL]RRSHUDFLRQHVEiVLFDVFRQXQWH[WRPHGLDQWHHOXVRGHODVIXQFLR-
QHVGHHGLFLyQ+DFHU
 'R\IRUPDWRDXQWH[WRDWUDYpVGHOXVRGHODVKHUUDPLHQWDVGHIRUPDWR
+DFHU
 &RQVLGHURLPSRUWDQWHODUHVSRQVDELOLGDG\FUHDWLYLGDGHQHOGHVDUUROORGH
GRFXPHQWRVSRUVXLPSRUWDQFLDSDUDFUHDUORV6HU

99
bloque III Elaboras documentos

Problematizacin
/D6UD3D]WLHQHXQSXHVWRGHFRPLGDGHVGHKDFHPXFKRVDxRVFRQYDULRVJXLVRV
TXHFDPELDQGLDULDPHQWHSHURHQORV~OWLPRVPHVHVODFOLHQWHODKDDXPHQWDGRFRQ-
VLGHUDEOHPHQWHWDQWRTXH\DQRWLHQHHOWLHPSRGHGHFLUOHDFDGDFOLHQWHHOPHQ~GHO
GtD(VWRKDFRPHQ]DGRDRFDVLRQDUOHSUREOHPDVGHELGRDTXHODJHQWHVHDEXUUH
GHHVSHUDUTXHOHVGLJDQHOPHQ~\VHYDQ4XpVXJLHUHVTXHKDJDOD6UD3D]SDUD
VROXFLRQDUVXSUREOHPD"4XpKHUUDPLHQWDVOHVXJLHUHVXVDU"

Desarrollo de criterios

Entrar y salir del procesador de textos

/DPD\RUSDUWHGHODVSHUVRQDVDOJXQDYH]KDQWHQLGRODIRUWXQD\DVHDGHKDFHUXVR
GH:RUGRGHDOPHQRVYHUORSHURWDPELpQKD\DOJXQDVTXHHQQLQJ~QPRPHQWR
GHVXYLGDKDQSRGLGRFRQRFHUORDSHVDUGHTXHHQDOJXQDVRFDVLRQHVVLQVDEHUOR
KDQQHFHVLWDGRGHpO(QWUHDTXHOODVSHUVRQDVKDEUiDOJXQDLQWHUHVDGDHQKDFHUXVR
GH:RUG\FXDQGRPHQRVVHKDKHFKRHVWDSUHJXQWD&yPRHQWURD:RUG"3DUD
UHVROYHUHVWDGXGDREVHUYDODVLJXLHQWHDFWLYLGDG

Actividad
2EVHUYDODVLJXLHQWHLPDJHQ\FRQWHVWD

100
 6HJ~QORTXHREVHUYDVFXiOHVXQDPDQHUDGHDFFHGHUDODDSOLFDFLyQ
GH:RUG"

&UHHVTXHHVOD~QLFDPDQHUDGHDFFHGHUD:RUG"

6LWXUHVSXHVWDDQWHULRUIXHQRHVFULEHORVSDVRVGHODVPDQHUDVTXHFRQRFHV

Guardar un documento
'HVSXpVGHUHDOL]DUXQGRFXPHQWRHVLPSRUWDQWHUHVSDOGDUORHQXQDXQLGDGGHDO-
PDFHQDPLHQWR :RUG WH RIUHFH GRV RSFLRQHV SDUD HOOR XQD GH HOODV HV OD RSFLyQ
Guardar comoTXHVHXVDFXDQGRVHOHYDDSRQHUXQQRPEUHDODUFKLYR\VHYDD
LQGLFDUGyQGHVHYDDJXDUGDUODRWUDHV*XDUGDUTXHVyORSHUPLWHJXDUGDUORVFDP-
ELRVUHFLHQWHVDXQGRFXPHQWRTXH\DHVWDEDJXDUGDGREDMRXQQRPEUHHQDOJXQD
XELFDFLyQ
3DUDJXDUGDUXQGRFXPHQWRHQDOJXQDXQLGDGGHDOPDFHQDPLHQWR\SR-
QHUOHXQQRPEUHHVQHFHVDULRVHJXLUORVVLJXLHQWHVSDVRV
1) 'DUFOLFVREUHHOERWyQ2IFH
2) 6HOHFFLRQDUODRSFLyQGuardar como(QVHJXLGDVHPRVWUDUiHOVLJXLHQWH
FXDGURGHGLiORJRHQGRQGHGHEHUiVHVFULELUORVGDWRVQHFHVDULRVSDUD
DOPDFHQDUHODUFKLYR

8 E L F D F L y Q 1RPEUHGHO
GHODUFKLYR DUFKLYR
0LHQWUDV HODERUDV XQ
GRFXPHQWR pVWH VH HVWi
DOPDFHQDQGRHQOD5$0
SHUR HV QHFHVDULR
3) )LQDOPHQWHGDFOLFVREUHHOERWyQJXDUGDU
DOPDFHQDUOR HQ
&UHHV R VDEHV VL KD\ DOJXQD RWUD PDQHUD GH JXDUGDU" (Q FDVR GH TXH DOJ~Q GLVSRVLWL-
YR SDUD QR SHU-
FRQR]FDVDOJXQDH[SOtFDOD GHUOR

101
bloque III Elaboras documentos

Uso de la ayuda del procesador de textos

 d
(QPXFKDVRFDVLRQHVODJHQWHVLHQWHODFXULRVLGDGGH
FRQRFHUFLHUWRVSURJUDPDVTXHQRVDEHQXWLOL]DUSHUR
VHHQFXHQWUDQFRQXQJUDQSUREOHPDFyPRORXVR"
8QD JUDQ YHQWDMD TXH PXHVWUDQ DOJXQRV
SURJUDPDVHVODIDFLOLGDGGHXVDUORV(VSRUHOORTXH
HOIiFLOPDQHMRGHODD\XGDHVPX\LPSRUWDQWH\DTXH
pVWDRULHQWDDORVXVXDULRVHQODVGLYHUVDVGXGDVTXH
VHOHVSXHGDSUHVHQWDUDORODUJRGHOGHVDUUROORGHVX
WUDEDMR3DUDDFFHGHUDODD\XGDSXHGHKDFHUVHGHGRV
PDQHUDV XQD HV SUHVLRQDQGR OD WHFOD ) OD RWUD HV
GDQGR FOLF VREUH HO VLJQR GH LQWHUURJDFLyQ TXH HVWi
VLWXDGR DO QDO GH OD Barra de Pestaas SDUD FXDO-
TXLHUD GH HOODV VH PRVWUDUi OD VLJXLHQWH YHQWDQD FRQ
ODVVLJXLHQWHVRSFLRQHV
%XVFDU (Q HVWD VHFFLyQ GHO FXDGUR VH GHEH
HVFULELUHOWH[WRGHOWHPDGHLQWHUpV\SUHVLRQDUHQWHU
7DEODGHFRQWHQLGR$OSUHVLRQDUHVWDRSFLyQ
VHPXHVWUDQORVWHPDVGHODD\XGDGH:RUG3DUDDF-
FHGHU D HOORV HV QHFHVDULR GDU FOLF VREUH HO WHPD GH
LQWHUpV\VHGHVSOHJDUiODH[SOLFDFLyQFRUUHVSRQGLHQWH

Prctica 2
(ODERUDHQODFRPSXWDGRUDORVLJXLHQWH
1) $EULU0LFURVRIW:RUG
2) $EUHODYHQWDQDGHD\XGDGH:RUG
3) /RFDOL]DHQODD\XGDORVVLJXLHQWHVWHPDV\OXHJRHMHF~WDORVHQODYHQWDQD
GH:RUGSDUDFRQUPDUVXSURFHGLPLHQWR
&yPRSXHGRLQVHUWDUXQDLPDJHQFRPRPDUFDGHDJXD"

&yPRSXHGRHQFRQWUDUOHVLQyQLPRVDXQDSDODEUD"

102
 &yPRVHHVFULEHQHFXDFLRQHVHQ:RUG"

&XDQGR VHOHFFLRQR XQ WH[WR \ OR VHxDOR SRU XQRV LQVWDQWHV DSDUHFH GH
IRUPDRWDQWHXQDPLQLEDUUDFRQODVRSFLRQHVGHIRUPDWRGHWH[WRPiVXWLOL]DGDV
FyPRKDJRSDUDGHVDSDUHFHUOD"

&yPRSXHGRGHQLUHVWLORVGHWH[WRSHUVRQDOL]DGRV"

Configuracin de un documento
:RUGRIUHFHXQVLQItQGHKHUUDPLHQWDVSDUDTXHHOXVXDULRWUDEDMHFRQVXVGRFXPHQ-
WRVXQDGHHOODVHVODRSFLyQGHDMXVWDUORVGRFXPHQWRV\GHMDUORVOLVWRVSDUDFR-
PHQ]DUDWUDEDMDU(QWUHORVGLIHUHQWHVHOHPHQWRVDORVTXHVHOHSXHGHKDFHUDMXVWHV
VHHQFXHQWUDQPiUJHQHVWDPDxRGHODKRMDRULHQWDFLyQHWF$WRGRHVHDMXVWHGH
FDUDFWHUtVWLFDVGHXQDKRMDVHOHFRQRFHFRPR&RQJXUDFLyQGHSiJLQD
3DUDDFFHGHUDODVRSFLRQHVGHFRQJXUDFLyQGHSiJLQDGHEHV
1) $FWLYDUODFKDDiseo de pgina

2) (QVHJXLGDVHPXHVWUDQERWRQHVFRQODVRSFLRQHVPiVFRPXQHVGHFRQ-
JXUDU
0iUJHQHV(VHOHVSDFLRTXHKD\HQWUHHOERUGHGHODKRMD\HOWH[WRGHODPLVPD
2ULHQWDFLyQ&RORFDODKRMDGHWXGRFXPHQWRGHPDQHUDYHUWLFDOXKRUL]RQWDO

103
bloque III Elaboras documentos

7DPDxR$TXtVHOHFFLRQDVGLYHUVDVPHGLGDVGHSDSHOFDUWDRFLRHMHFXWL-
YRHWF3DUDDFFHGHUDODVRSFLRQHVGHFDGDXQRHVQHFHVDULRGDUFOLFVREUHHOERWyQ
GHVHDGR\VHGHVSOHJDUiQODVGLYHUVDVDOWHUQDWLYDVTXHRIUHFH
2ULHQWDFLyQ3HUPLWHHOHJLUHQWUHGRVIRUPDVGHSUHVHQWDUHOGRFXPHQWR
KRUL]RQWDORYHUWLFDO
3) 6HGHEHGDUFOLFVREUHODRSFLyQGHVHDGD\HQVHJXLGDVHDSOLFDUiODFRQ-
JXUDFLyQ
2WUDPDQHUDGHKDFHUODVFRQJXUDFLRQHVHVGHVGHODYHQWDQD&RQJXUDU
pgina3DUDPRVWUDUHVWDYHQWDQDHVQHFHVDULRKDFHUORVLJXLHQWH
(QODHVTXLQDLQIHULRUGHUHFKDVHPXHVWUDXQDHFKL-
WDSUHVLRQDVREUHHOOD\HQVHJXLGDVHPRVWUDUiHOFXDGURGHOD
L]TXLHUGD FRQ ODV RSFLRQHV PiV FRPXQHV GH FRQJXUDU FRPR
VRQ
0iUJHQHV (VWRV PiUJHQHV VH HVWDEOHFHQ VHOHFFLR-
QDQGR DOJXQD GH ODV RSFLRQHV TXH RIUHFH OD FKD Mrgenes
\WHFOHDQGRODVPHGLGDVGHVHDGDVHQORVFXDGURVGHWH[WRFR-
UUHVSRQGLHQWHV/DHQFXDGHUQDFLyQHVXQPDUJHQDGLFLRQDOHQ
FDVRGHTXHGHVHHPRVHQFXDGHUQDUHOGRFXPHQWR/DSRVLFLyQ
GHOPDUJHQLQWHUQRVHUHHUHDOH[WUHPRHQTXHVHUHDOL]DUiOD
HQFXDGHUQDFLyQ
3DSHO'HVGHODFKDSDSHOGHHVWHFXDGURSXHGHVHOH-
JLUHQWUHORVGLIHUHQWHVWDPDxRVGHSDSHO
3iJLQDV&XDQGRWXGRFXPHQWRWLHQHPiVGHXQDKRMD
SXHGHVXWLOL]DUODVRSFLRQHVPiUJHQHVVLPpWULFRVGRVSiJLQDV
SRUKRMDROLEURSOHJDGR
9LVWDSUHYLD0XHVWUDXQDLPDJHQDSUR[LPDGDGHOGLVHxRGHSiJLQD(VXQD
YLVWDGHFyPRTXHGDUiHOGRFXPHQWRDOLPSULPLUOR
&XDQGRHOGRFXPHQWRWLHQHXQDH[WHQVLyQVXSHULRUDXQDFXDUWLOODODRS-
FLyQGHPginasQRVEULQGDODSRVLELOLGDGGHHOHJLUODLPSUHVLyQGHGRVSiJLQDVHQ
XQDPLVPDKRMDSRUDWUiV\SRUGHODQWHPiUJHQHVVLPpWULFRVHWF
8QDYH]HVWDEOHFLGDVODVFDUDFWHUtVWLFDVGHVHDGDVVHGHEHGDUFOLFVREUHHO
ERWyQDFHSWDUSDUDTXHVHDSOLTXHQODVFRQJXUDFLRQHV

Edicin de un texto
/DVKHUUDPLHQWDVGHHGLFLyQVRQODVTXHQRVSHUPLWHQKDFHUPRGLFDFLRQHVDOWH[WR
VLQWHQHUTXHUHKDFHUORHQVXWRWDOLGDG(VLPSRUWDQWHTXHQRFRQIXQGDVHGLFLyQ
FRQIRUPDWRGHOWH[WR\DTXHHQFDGDDFWLYLGDGVHXWLOL]DQKHUUDPLHQWDVGHPDQHUD
GLIHUHQWH
3DUDXWLOL]DUFXDOTXLHUKHUUDPLHQWDGHHGLFLyQGHEHVVHOHFFLRQDUHOWH[WR
SDODEUDVRSiUUDIRVVREUHHOTXHYDVDWUDEDMDU([LVWHQGLIHUHQWHVIRUPDVGHKDFHUOR
1) &RORFD HO FXUVRU GHO PRXVH DO SULQFLSLR GHO WH[WR D VHOHFFLRQDU PDQWpQ
HOERWyQL]TXLHUGRSUHVLRQDGR\DUUDVWUDHOSXQWHURKDVWDGRQGHGHVHHV
2) 3DUDVHOHFFLRQDUXQDSDODEUDKD]XQGREOHFOLFHQODSDODEUDGHVHDGD
3) 3DUDVHOHFFLRQDUXQDRUDFLyQRXQSiUUDIRKD]WULSOHFOLFHQODVHFFLyQGHO
WH[WRTXHGHVHDV
104
 /DVRSHUDFLRQHVTXHVHGHVFULEHQDFRQWLQXDFLyQVRQODVPiVFRPXQHVHQ
ODHGLFLyQGHWH[WR\VHHQFXHQWUDQHQODHWLTXHWDInicioJUXSR Portapapeles

(OSRUWDSDSHOHVHVXQHVSDFLRHQGRQGHVHDOPDFHQDQORVHOHPHQWRVTXH
VHFRUWDQ\RFRSLDQHQXQGRFXPHQWR
$YHULJXD&yPRSRGUtDVWHQHUDFFHVRDORVHOHPHQWRVTXHHVWiQHQHOSRU-
WDSDSHOHV"

Mover o cortar
8QDGHODVWDUHDVPiVIUHFXHQWHVHQODHGLFLyQHVPRYHUSDUWHVGHXQWH[WRGHXQOX-
JDUDRWUR/DPDQHUDPiVVHQFLOODHVVHOHFFLRQDUHOIUDJPHQWRKDFHUFOLFVREUHGLFKD
VHOHFFLyQ\DUUDVWUDUODDVXGHVWLQRQDOHQHVWHSXQWRVHVXHOWDHOERWyQGHOPRXVH
2WUDPDQHUDPX\VHQFLOODHVVHOHFFLRQDUHOWH[WR\KDFHUFOLFHQHOERWyQ
GHVSXpVFRORFDUHOFXUVRUHQHOGHVWLQRGHVHDGR\KDFHUFOLFHQHOERWyQ

Copiar
&RSLDUVLJQLFDGXSOLFDUHVGHFLUKDFHUXQDFRSLDSDUDSRVWHULRUPHQWHFRORFDUODHQ
RWUROXJDUSHURHOWH[WRRULJLQDOQRGHVDSDUHFH
/RVSDVRVSDUDFRSLDUVRQPX\SDUHFLGRVDORVSDVRVSDUDPRYHU
1) 6HOHFFLRQDHOWH[WRTXHGHVHDVFRSLDU
2) +D]FOLFHQHOERWyQ TXHVHHQFXHQWUDHQHOJUXSRPortapa-
pelesFKDInicio

3) &RORFDHOFXUVRUHQHOOXJDUGRQGHGHVHDVFRORFDUHOWH[WR
4) +D]FOLFHQHOERWyQ\DSDUHFHHOWH[WRUHSHWLGRHQODXELFDFLyQVHOHFFLRQDGD

105
bloque III Elaboras documentos

Borrar
2FXUUHFRQPXFKDIUHFXHQFLDTXHDODKRUDGHFDSWXUDUXQWH[WRWHQJDPRVDOJ~Q
HUURU(VWDHVXQDGHODVPD\RUHVYHQWDMDVGHWUDEDMDUHQXQSURFHVDGRUGHWH[WRV\D
TXHHQXQDPiTXLQDGHHVFULELUWHQtDVTXHHPSH]DUGHQXHYRRXWLOL]DUFRUUHFWRUHV
FRQHOQGHFXEULUHOHUURU
3DUDERUUDUXQFDUDFWHUOHWUDVyORWLHQHVTXHSRVLFLRQDUHOFXUVRUDODGH-
UHFKDGHOFDUDFWHU\RSULPLUODWHFODUHWURFHVRREDFNVSDFHGHSHQGLHQGRGHOWHFODGR
6LGHVHDVERUUDUXQRRYDULRVSiUUDIRVVHOHFFLyQDORV\SUHVLRQDODWHFOD'HO'HOHWHR
6XSUHVWD~OWLPDYDULDQWHHVODPiVXWLOL]DGDSDUDERUUDUFXDOTXLHUHOHPHQWRGHWH[WR

Buscar y reemplazar
,PDJLQD TXH WLHQHV XQ GRFXPHQWR GH YDULDV KRMDV \ GHVHDV FDPELDU XQD SDODEUD
SRURWUDSHURUHVXOWDTXHHVDSDODEUDVHUHSLWHYDULDVYHFHVHQWRGRHOGRFXPHQWR
LPDJLQDVTXpFDQVDGRVHUtDFDPELDUXQDDXQDWRGDVODVSDODEUDVHQHOGRFXPHQWR"
4XpVXJLHUHVKDFHUSDUDVROXFLRQDUHVWR"

&XDQGRXQWH[WRHVPX\DPSOLRHVFRP~QTXHQRHQFRQWUHPRVXQDSDUWH
TXH GHVHiEDPRV FDPELDU ERUUDU R PRYHU WDO YH] VyOR QRV DFRUGDPRV GH DOJXQD
SDUWHGHOWH[WRSHURD~QDVtTXHUHPRVEXVFDUOR
3DUDHOORH[LVWHHOFRPDQGREXVFDU\UHHPSOD]DUHVWHFRPDQGRQRVSHUPL-
WHVXVWLWXLUXQDSDODEUDRXQDIUDVHSRURWUD)XQFLRQDGHODVLJXLHQWHPDQHUD
1) +D]FOLFHQODFKDInicioOXHJRHQHOJUXSR EdicinVHOHFFLRQDHOERWyQ
UHHPSOD]DU
2) (Q VHJXLGD VH PRVWUDUi OD VLJXLHQWH YHQWDQD FRQ ODV RSFLRQHV TXH VH
PXHVWUDQDFRQWLQXDFLyQ

3) (QHOFDPSRBuscarHVFULEHODSDODEUDRIUDVHTXHGHVHHVVXVWLWXLUFRQ
RWUDHQHOFDPSRReemplazarFRQHVFULEHODSDODEUDRIUDVHFRQODTXH
GHVHHVVXVWLWXLUODEXVFDGD

106
 /RVERWRQHVGHHVWHFXDGURGHGLiORJRWLHQHQODVVLJXLHQWHVIXQFLRQHV
 5HHPSOD]DU HMHFXWDODE~VTXHGDUHHPSOD]DODSDODEUDHQFRQWUDGD\EXV-
FDODVLJXLHQWHRFXUUHQFLD
 5HHPSOD]DUWRGRVUHHPSOD]DWRGDVODVRFXUUHQFLDVDXWRPiWLFDPHQWH$O
WHUPLQDULQGLFDHOQ~PHURGHRFXUUHQFLDVTXHKDUHHPSOD]DGR
 %XVFDUVLJXLHQWHEXVFDODVLJXLHQWHRFXUUHQFLDGHODSDODEUD
 &DQFHODUFLHUUDHOFXDGURGHGLiORJRVLQOOHYDUDFDERHOUHHPSOD]R

Deshacer y rehacer
:RUGLQFOX\HODVRSFLRQHV deshacer\rehacerSDUDFRUUHJLUHUURUHVIiFLOPHQWH3RU
HMHPSOR HQ HO FDVR GH TXH ERUUDUDV XQ SiUUDIR DFFLGHQWDOPHQWH QR WHQGUtDV TXH
HVFULELUWRGRHOWH[WRQXHYDPHQWH:RUGSHUPLWHGHVKDFHUODDFFLyQHUUyQHD\UHFX-
SHUDUHOSiUUDIRFRUUHFWR
3DUDYROYHUDODDFFLyQDQWHULRURGHVKDFHUXQFDPELR
 6yOR WLHQHV TXH VHOHFFLRQDU HO ERWyQ GHVKDFHU TXH VH HQFXHQWUD HQ OD
EDUUDGHDFFHVRUiSLGR&RQHVWHERWyQHOLPLQDVXQGHWHUPLQDGRQ~PHUR
GHDFWLYLGDGHVTXHKD\DVUHDOL]DGR 
3DUD UHKDFHU XQ FDPELR HV GHFLU VL GHFLGHV TXH QR TXHUtDV GHVKDFHU OD
DFFLyQTXHKDEtDVDSOLFDGR
 6HOHFFLRQD HO ERWyQ UHKDFHU TXH VH HQFXHQWUD MXQWR DO ERWyQ GHVKDFHU


Actividad
/OHQDHOVLJXLHQWHFXDGURH[SOLFDQGRFODUDPHQWHTXpKDFHQODVVLJXLHQWHVDFFLRQHV\
FXiOHVVXtFRQR

Cortar Copiar Pegar Deshacer Rehacer

cono tarea cono tarea cono tarea cono tarea cono tarea

107
bloque III Elaboras documentos

Insertar salto de pgina

$OHVFULELUXQWH[WRSXHGHRFXUULUTXHSDUDSDVDUDRWUDSiJLQDSUHVLRQDVYDULDVYHFHV
ODWHFOD(QWHU KDVWDTXHORJUDVTXHHOFXUVRUVHXELTXHHQODVLJXLHQWHKRMD
:RUGLQVHUWDDXWRPiWLFDPHQWHHOVDOWRGHSiJLQDFXDQGROOHJDDOQDOGHOD
PLVPD3HURWDPELpQSXHGHVLQVHUWDUHOVDOWRGHSiJLQDPDQXDOPHQWH
3DUDLQVHUWDUXQVDOWRGHSiJLQD
1) +D]FOLFGRQGHGHVHHVHPSH]DUODSiJLQDQXHYD
2) (QODFKDInsertarHQHOJUXSRPginasKD]FOLFHQSalto de Pgina

2WUDIRUPDGHLQVHUWDUXQVDOWRGHSiJLQDPDQXDOPHQWHHV
1) 6HOHFFLRQDHOSXQWRGRQGHGHVHHVHPSH]DUODSiJLQDQXHYD
2) 3UHVLRQDODVWHFODV&WUO(QWHU

Prctica 3
5HDOL]DHQODFRPSXWDGRUDORVLJXLHQWH
1) $EULUHOSURJUDPD:RUG
2) 0RGLFDUODFRQJXUDFLyQGHSiJLQDGHODVLJXLHQWHPDQHUD
a. 6XSHULRUFP
b. ,QIHULRUFP
c. ,]TXLHUGRFP
d. 'HUHFKRFP
3) (OLJHHOWDPDxRFDUWDSDUDODKRMD
4) (VFULEHHOVLJXLHQWHWH[WR
&DPELRVHQ:RUG
8QRGHORVFDPELRVHQODLQWHUID]HVODLQWURGXFFLyQGHODFLQWD
GHRSFLRQHVTXHDJUXSDODVKHUUDPLHQWDVSRUODVWDUHDVTXHFRQ
PiVIUHFXHQFLDVHUHDOL]DQ\ODVXELFDHQXQDSRVLFLyQPiVySWL-
PD$VtHOiUHDGHFKDVVHFRPSRQHGHRFKRSHVWDxDVGHODV
TXHFXHOJDQGLIHUHQWHVJUXSRVFRQHOHPHQWRVUHODFLRQDGRVTXH
VHLOXPLQDQFXDQGRSDVDVHOSXQWHURGHOUDWyQ'HQWURGHFDGD
JUXSR SXHGHV REVHUYDU GLIHUHQWHV FRPDQGRV HQ IRUPD GH ER-
WyQFXDGURRPHQ~SDUDUHDOL]DUXQDDFFLyQ6LHFKDVGHPHQRV
DOJXQRKD]FOLFHQHO,QLFLDGRUGHFXDGURVGHGLiORJRXQSHTXH-
xRtFRQRFXDGUDGRGLVSRQLEOHGHQWURGHFDGDJUXSRHQVXODGR
LQIHULRUGHUHFKRDWUDYpVGHOFXDOVHREWLHQHQODVRSFLRQHVWtSLFDV
GHODVYHUVLRQHVDQWHULRUHV
108
 5) $OQDOGHHVWHSiUUDIRLQVHUWDXQVDOWRGHSiJLQD
6) $OLQLFLRGHODSiJLQDGHWXGRFXPHQWRFRSLD\SHJDHOSiUUDIRDQWHULRU
GHEDMRGHOSiUUDIRTXHDFDEDVGHSHJDULQVHUWDXQVDOWRGHSiJLQD
7) 5HSLWHHOSDVRHQODVSiJLQDV\GHOGRFXPHQWRHQFDGDSiJLQD
GHEHKDEHUXQSiUUDIR\XQVDOWRGHSiJLQD
8) 5HHPSOD]DODSDODEUDFLQWDSRUFKDHQWRGRHOGRFXPHQWR
9) *XDUGDHOGRFXPHQWRFRQHOQRPEUH&DPELRV

Formato de documentos
(OIRUPDWRGHGRFXPHQWRVWHD\XGDDVROXFLRQDUSUREOHPDVUHODFLRQDGRVFRQODFD-
OLGDGHQODSUHVHQWDFLyQGHGRFXPHQWRVDWUDYpVGHODDSOLFDFLyQGHGLYHUVDVKHUUD-
PLHQWDV(QHVWDVHFFLyQGHVFULELUHPRVODVRSHUDFLRQHVSDUDGDUIRUPDWRFRPRVH
GLFHFRP~QPHQWHDWXVGRFXPHQWRVFRQHOQGHORJUDUXQDEXHQDSUHVHQWDFLyQHQ
ORVPLVPRV\FXPSOLUHLQFOXVRVXSHUDUORVUHTXLVLWRVGHFDOLGDGGHWXWUDEDMR
:RUG RIUHFH JUDQ YDULHGDG GH IXHQWHV \ HIHFWRV GH WH[WR GHQWUR GH ORV
FXDOHVGHEHPRVVHOHFFLRQDUDGHFXDGDPHQWHORVTXHYDPRVDXWLOL]DUHQODHODERUD-
FLyQGHOGRFXPHQWRFRQEDVHHQODSODQHDFLyQGHOPLVPRDQGHTXHFXHQWHFRQHO
LPSDFWRYLVXDOSUHVHQWDFLyQ\FDOLGDGUHTXHULGRV

Fuentes (tipo, tamao, estilo y color)

(OWLSRGHOHWUDTXH:RUGRIUHFHSRUGHIHFWRHV&DOLEULFXHUSRGHSXQWRV\
DSDULHQFLDQRUPDOQRUHVDOWDGRQLFXUVLYDQLQDGDHVSHFLDO6LQHPEDUJRHVWHIRU-
PDWRSXHGHFDPELDU\DTXHORVSURFHVDGRUHVGHWH[WRLQFOX\HQYDULRVWLSRVGHOHWUDV
RIXHQWHVWDPDxRVSDUDFDGDXQR\HIHFWRVHVSHFLDOHVVREUHVXDSDULHQFLD$GHPiV
GHORVWLSRVGHOHWUDHVWiQGDUVHSXHGHQREWHQHUWLSRVDGLFLRQDOHV\DVHDHQOtQHDR
DWUDYpVGHRWURVSURFHVDGRUHVGHWH[WR7RGDVODVRSFLRQHVSDUDPRGLFDURDSOLFDU
IRUPDWRVHHQFXHQWUDQHQODFLQWDInicioHQODVHFFLyQFuente

3DUDFDPELDUHOWLSRGHIXHQWH
1) 6HOHFFLRQDORVFDUDFWHUHVSDODEUDVRSiUUDIRVTXHGHVHHVFDPELDU
2) 'HEHVGLULJLUWHDODFKDInicioHQHOJUXSR Fuente
3) (QHOFXDGURGHVSOHJDEOHGHIXHQWHGDUFOLFSDUDYHUORVGLYHUVRVWLSRVGH
IXHQWHTXHKD\
4) &OLFVREUHHOWLSRGHVHDGRHQVHJXLGDVHDSOLFDUiHOFDPELR

109
bloque III Elaboras documentos

3DUDFDPELDUHOWDPDxRGHXQWH[WRGHWHUPLQDGR
1) 6HOHFFLRQDORVFDUDFWHUHVSDODEUDVRSiUUDIRVTXHGHVHHVFDPELDU
2) 'HEHVGLULJLUWHDODFKDInicioHQHOJUXSRFuente
3) (QHOFXDGURGHVSOHJDEOHGHWDPDxR GDUFOLFSDUDYHUORVGLYHU-
VRVWDPDxRVGHIXHQWH
4) &OLFVREUHHOWLSRGHVHDGRHQVHJXLGDVHDSOLFDUiHOFDPELR

(VPX\VHQFLOORUHDOPHQWH9HDPRVFyPRTXHGDQDOJXQRVWH[WRVGHVSXpV
GHDSOLFDUOHVIRUPDWR

Texto inicial Texto con formato

Fuente Verdana Fuente Times New Roman

Fuente tamao 10 Fuente tamao 18
Fuente sin negritas Fuente con negritas
Fuente sin cursiva Fuente con cursiva
Fuente sin subrayado Fuente con subrayado
Fuente en color automtico (negro) Fuente en color rojo
Fuente sin resaltado Fuente con resaltado

2WUDV DSDULHQFLDV TXH SXHGHQ VHOHFFLRQDUVH SRU HMHPSOR VL GHVHDV TXH
DSDUH]FDHOtFRQRGHOHWUDWDFKDGDSXHGHVKDFHUORFRQHOERWyQ WDPELpQVL
WLHQHV DOJXQD WDUHD GH PDWHPiWLFDV SXHGHV FRORFDU ODV RSFLRQHV GH Subndice \
Superndice 

Alineacin
/DDOLQHDFLyQGHXQSiUUDIRJHQHUDOPHQWHVHUHDOL]DFRQUHVSHFWRGHORVPiUJHQHV
GHODSiJLQDRELHQUHVSHFWRGHORVERUGHVGHODVFHOGDVHQHOFDVRGHXQDWDEOD
([LVWHQ FXDWUR IRUPDV GH DOLQHDFLyQ HQ XQ SiUUDIR L]TXLHUGD FHQWUDGD GHUHFKD \
MXVWLFDGD
1) 6HOHFFLRQDHOWH[WRTXHGHVHDVDOLQHDU
2) +D]FOLFHQODSHVWDxDInicioJUXSRPrrafo
3) (VFRJHODRSFLyQGHDOLQHDFLyQTXHGHVHDV
/RVUHVXOWDGRVSXHGHQVHUVLPLODUHVDHVWRV

(VWHHVXQHMHPSOR (VWHHVXQHMHPSOR (VWHHVXQHMHPSOR (VWH HV XQ HMHPSOR

GHXQSiUUDIRFRQ GHXQSiUUDIRFRQ GHXQSiUUDIRFRQ GH XQ SiUUDIR FRQ
DOLQHDFLyQL]TXLHUGD DOLQHDFLyQFHQWUDGD DOLQHDFLyQGHUHFKD DOLQHDFLyQ MXVWLFDGD

110
Sangra
/DVDQJUtDGHWH[WRFRQVLVWHHQGHVSOD]DUHOFRPLHQ]RGHXQDRPiVOt-
QHDVFRQUHVSHFWRDORVGHPiV(VWHUHFXUVRVHXWLOL]DSDUDD\XGDUDOD
OHJLELOLGDG GH ORV WH[WRV 3RU OR UHJXODU OD VDQJUtD HVWi HVWDEOHFLGD GH
PDQHUDSUHGHWHUPLQDGDHQFPSHURVHSXHGHQYDULDUFRPRYHUH-
PRVDFRQWLQXDFLyQ3DUDFDPELDUODVDQJUtDGHXQSiUUDIR
1) 6HOHFFLRQDHOSiUUDIRROtQHD
2) +D]FOLFHQODFKDInicioJUXSRPrrafo

3) +D]FOLF\DVHDHQdisminuir sangraRHQaumentar sangra

7DPELpQ SXHGHV XWLOL]DU ODV RSFLRQHV GH OD YHQWDQD GH GLiORJR P-
rrafo.3DUDYLVXDOL]DUODKD]FOLFHQHOERWyQGHODHVTXLQDLQIHULRUGHUHFKDGHO
JUXSRPrrafo

 (Q OD VHFFLyQ VDQJUtD HQ ORV FXDGURV GH GLiORJR FRUUHVSRQGLHQWH
GHEHVSRQHUORVHVSDFLRVGHVDQJUtDGHVHDGRV
 $OWHUPLQDUGHEHVSUHVLRQDUHOERWyQDFHSWDU

Tabulaciones
2WUDIRUPDGHDSOLFDUVDQJUtDHVDWUDYpVGHODVWDEXODFLRQHV/DVWDEXODFLRQHVSDUD
ODVDQJUtDVRQSRVLFLRQHVMDVGHFP\VHGHVSOD]DQDOODGRGHUHFKRGHOFXUVRU
DOSUHVLRQDUODWHFOD7DE3DUDUHJUHVDUDODWDEXODFLyQDQWHULRUSUHVLRQD6KLIW7DE/D
WDEXODFLyQVHSXHGHXWLOL]DUSDUDDSOLFDUVDQJUtDDODSULPHUDOtQHDGHXQSiUUDIRR
SDUDHVWDEOHFHUXQHVSDFLRHQWUHSDODEUDVSDUDFDPELDUHOFXUVRUGHFROXPQDSDUD
FDPELDUHOFXUVRUGHFROXPQDRSDUDFDPELDUGHFHOGDHQODVWDEODV

Espaciado e interlineado
(O HVSDFLDGR HQWUH SiUUDIRV QRV SHUPLWH HVWDEOHFHU HO HVSDFLR DQWHULRU \ SRVWHULRU
H[LVWHQWHHQWUHXQSiUUDIR\ORVTXHTXHGDQFRQWLJXRV
DpO
(OLQWHUOLQHDGRHQFDPELRSHUPLWHGHQLUHO
HVSDFLRH[LVWHQWHHQWUHODVOtQHDVGHOSiUUDIR(OLQWHUOL-
QHDGRSUHGHWHUPLQDGRHVHOVHQFLOORTXHFRUUHVSRQGH
DODIXHQWHGHPD\RUWDPDxRGHODOtQHD
3DUDHVWDEOHFHUHVSDFLDGRHLQWHUOLQHDGR
1) 6HOHFFLRQDORVSiUUDIRV
2) $EUHODYHQWDQDGHGLiORJRPrrafoKDFLHQ-
GRFOLFHQHOERWyQGHODHVTXLQDLQIHULRUGH-
UHFKDGHOJUXSRPrrafoHQODFKDInicio
3) 6HOHFFLRQDHQODVHFFLyQGHEspaciadoORVFDPSRVFRUUHVSRQGLHQWHVD
ODVPHGLGDV\HVFULEHORVYDORUHVTXHGHVHHVHQWXGRFXPHQWR
4) 3DUDQDOL]DU\TXHVHDSOLTXHQORVFDPELRVGDUFOLFHQHOERWyQDFHSWDU

2WUDPDQHUDGHHVWDEOHFHUORVHVSDFLDGRVHVGDQGRFOLFVREUHHOERWyQ 
111
bloque III Elaboras documentos

Numeracin y vietas
/DVOLVWDVVRQHOHPHQWRVPX\UHFXUUHQWHVHQORVGRFXPHQWRVGHWH[WR:RUGSHUPLWH
HODERUDUHVWDVOLVWDVQXPHUDGDVRFRQYLxHWDVGHPDQHUDPX\IiFLO

Lista numerada Lista con vietas

1. /XQHV
2. 0DUWHV
i 3ULPDYHUD
3. 0LpUFROHV
i 9HUDQR
4. -XHYHV
i 2WRxR
5. 9LHUQHV
i ,QYLHUQR
6. 6iEDGR
7. 'RPLQJR

Numeracin
3DUDDSOLFDUHOIRUPDWRGHOLVWDVQXPHUDGDV
1) 6HOHFFLRQDORVHOHPHQWRVDORVTXHGHVHDVDSOL-
FDUHOIRUPDWRGHODOLVWDQXPHUDGD
2) 6HOHFFLRQD GLUHFWDPHQWH GH OD SHVWDxD ,QLFLR
JUXSRPrrafoHOERWyQNumeracin
3) (QVHJXLGDVHGHVSOHJDUiQORVGLYHUVRVIRUPD-
WRVGHQXPHUDFLyQTXHKD\GLVSRQLEOHV
4) 'DFOLFVREUHODGHVHDGD\HQVHJXLGDREVHUYD-
UiVHOFDPELR

Vietas
3DUDDSOLFDUHOIRUPDWRGHOLVWDGHYLxHWDV
1) 6HOHFFLRQDORVHOHPHQWRVDORVTXHGHVHDVDSOLFDUHOIRUPDWRGHODOLVWD
FRQYLxHWDV
2) 6HOHFFLRQD GLUHFWDPHQWH GH OD SHVWDxD Inicio JUXSR Prrafo HO ERWyQ
Vietas
3) (QODOLVWDTXHVHGHVSOHJDUiGDFOLFVREUHHOHVWLORGHYLxHWDGHVHDGR\
HQVHJXLGDVHDSOLFDUiHOIRUPDWR

112
Actividad
,QYHVWLJDSRUORVPHGLRVGHWXSUHIHUHQFLDORVLJXLHQWH
1) 'HTXpPDQHUDSXHGHVHOHJLURWURVWLSRVGHQXPHUDFLyQ\YLxHWDVDSDU-
WHGHODVH[SOLFDGDVDQWHULRUPHQWH"

2) &yPRVHOHSXHGHSRQHUDXQWH[WRSiUUDIRRSDODEUDVXQERUGH\RXQ
VRPEUHDGR"

3) &yPRXVDUODKHUUDPLHQWDFRSLDUIRUPDWR"

Prctica 4
5HDOL]DHQODFRPSXWDGRUDORVLJXLHQWH
1) (Q XQ QXHYR GRFXPHQWR LQJUHVDU HO VLJXLHQWH WH[WR HQ IXHQWH GH OHWUD
$ULDOSWVUHVSHWDQGRORVIRUPDWRVDSOLFDGRVHQODVGLVWLQWDVSDUWHVGHO
PLVPR
Dj vu Una situacin ya vivida
(OWpUPLQR'pMjYXHQIUDQFpV\DYLVWRWDPELpQSDUDPQHVLDGHVFULEHODH[SHULHQFLD
GHVHQWLUTXHVHKDVLGRWHVWLJRRVHKDH[SHULPHQWDGRSUHYLDPHQWHXQDVLWXDFLyQ
QXHYD (VWH WpUPLQR IXH FUHDGR SRU HO LQYHVWLJDGRU SVtTXLFR IUDQFpV (PLOH %RLUDF
 HQ VX OLEUR LAvenirdes Sciences Psychiques EDVDGR HQ XQ HQVD\R TXH
HVFULELyPLHQWUDVHVWXGLDEDHQOD8QLYHUVLGDGGH&KLFDJR/DH[SHULHQFLDGHOGpMjYX
VXHOHLUDFRPSDxDGDSRUXQDFRQYLQFHQWHVHQVDFLyQGHIDPLOLDULGDG\WDPELpQSRU
XQDVHQVDFLyQGHVREUHFRJLPLHQWRRH[WUDxH]D
/D H[SHULHQFLD GH GpMj YX SDUHFH VHU PX\ FRP~Q (Q HVWXGLRV IRUPDOHV
HORPiVGHODSREODFLyQDUPDKDEHUORH[SHULPHQWDGRDOPHQRVXQDYH]6LQ
HPEDUJRHVH[WUHPDGDPHQWHGLItFLOLQYRFDUODH[SHULHQFLDGHOGpMjYXHQODERUDWRULR
KDFLHQGRTXHVHUHDOLFHQSRFRVHVWXGLRVHPStULFRV

113
bloque III Elaboras documentos

/RVSVLFRDQDOLVWDVRSLQDQTXHHVIUXWRGHORVVXHxRVGLXUQRVGHODVIDQWD-
VtDVLQFRQVFLHQWHVGHODSHUVRQD1RHVXQKHFKRTXHVXFHGDSRUD]DUVLQRTXHVXHOH
HVWDUUHODFLRQDGRFRQDOJRGHJUDQLPSRUWDQFLDSDUDHOVXMHWRKHPRVVRxDGRFRQ
XQDVLWXDFLyQ\DORFXUULUUHDOPHQWHQRVUHVXOWDFRQRFLGD

2) 'HQLUHOWtWXORHQPD\~VFXODVUHVDOWDGRHQQHJULWDVFHQWUDGRFRORUGH
IXHQWHURMRSWV
3) $SOLFDUDWRGRVORVSiUUDIRVDOLQHDFLyQMXVWLFDGD
4) $SOLFDUDORVSiUUDIRVVDQJUtDL]TXLHUGDGHFP
5) &DPELDUHOSULPHUSiUUDIRDLQWHUOLQHDGRGREOH
6) &DPELDHOVHJXQGRSiUUDIRDLQWHUOLQHDGR
7) (VWDEOHFHXQDVHSDUDFLyQHQWUHSiUUDIRVGHSXQWRV
8) $SOLFDXQERUGHSHUVRQDOL]DGRDOWHUFHUSiUUDIR
9) *XDUGDHOGRFXPHQWRHQWX86%FRQXQQRPEUHDSURSLDGR

Prctica 5
1) $EUHXQGRFXPHQWRQXHYRGH:RUG
2) (VFULEHWXQRPEUHFRPSOHWRGLUHFFLyQWHOpIRQR\FRUUHRHOHFWUyQLFR
3) 8VDQGR OD KHUUDPLHQWD FRUUHVSRQGLHQWH KD] XQD OLVWD QXPHUDGD GH WXV
FLQFRSDVDWLHPSRV
4) +D]XQDOLVWDQXPHUDGDFRQHVWLORGHQXPHUDFLyQGLIHUHQWHDOSXQWR
GHWXVSURJUDPDVGH79IDYRULWRV
5) +D]XQDOLVWDFRQYLxHWDVGHWXVSHOtFXODVIDYRULWDV
6) +D]XQDOLVWDFRQYLxHWDVYLxHWDVGLIHUHQWHVGHWXVDUWLVWDVIDYRULWRV
7) +D]XQDOLVWDFRQYLxHWDVGHLPDJHQGHWXVFDQFLRQHVSUHIHULGDV
8) $FDGDOLVWDSRQOHXQWtWXORTXHKDJDUHIHUHQFLDDORTXHHVODOLVWDHMHP-
SOR D OD OLVWD QXPHUDGD FRQ WXV FDQFLRQHV IDYRULWDV SRQOH FRPR WtWXOR
&DQFLRQHVIDYRULWDV
9) *XDUGDHOGRFXPHQWRHQHO86%FRQXQQRPEUHUHODFLRQDGRFRQVXFRQ-
WHQLGR

Actividad
4XpWDQWRKHDSUHQGLGRHQHVWDVHVLyQ"
&RQWHVWDORVLJXLHQWH
1) &XiOHVXQDGHODVPDQHUDVGHDFFHGHUD:RUG"
a. ,QLFLR7RGRVORVSURJUDPDV$FFHVRULRV:RUG
b. 'DQGRFOLFVREUHHOtFRQRGH:RUGHQHOHVFULWRULR
c. ,QLFLR0L3F:RUG
d. ,QLFLR(MHFXWDU:RUG

114
 2) &XiOHVVRQODVKHUUDPLHQWDVTXHQRVSHUPLWHQKDFHUPRGLFDFLRQHVDO
WH[WRVLQWHQHUTXHUHKDFHUORHQVXWRWDOLGDG"
a. )RUPDWR
b. (GLFLyQ
c. %RUUDGR
d. ,QVHUFLyQ
3) &RQVLVWHHQSRQHUOHDXQWH[WRXQFRORUWLSRGHIXHQWHWDPDxRHWF
a. (GLFLyQ
b. ,QVHUFLyQ
c. )RUPDWR
d. %RUUDU
4) (VXQDKHUUDPLHQWDTXHSHUPLWHFDPELDUXQDSDODEUDSRURWUD"
a. 5HHPSOD]DU
b. %RUUDU
c. ,QVHUWDU
d. %XVFDU
5) &RQVLGHUDV TXH GDU IRUPDWR D XQ WH[WR HV LPSRUWDQWH" $UJXPHQWD WX
UHVSXHVWD

Sntesis
4XpWDQWRKHDSUHQGLGRHQHVWDVHVLyQ"
/HH OD DUPDFLyQ \ FODVLItFDOD FRPR IDOVD R YHUGDGHUD DUJXPHQWDQGR WX
GHFLVLyQ

$UPDFLyQ Falso/Verdadero Argumento

1. 8QDPDQHUDUiSLGD
GHDFFHGHUD:RUGHV
HMHFXWDQGRHOFRPDQGR
:RUG

2. &XDQGRFRSLDVXQWH[WR
HVWHHVDOPDFHQDGRHQHO
SRUWDSDSHOHV

3. /RVERWRQHVGHDOLQHDFLyQ
VLUYHQSDUDHQODUWH[WRV

115
bloque III Elaboras documentos

$UPDFLyQ Falso/Verdadero Argumento

4. /DVYLxHWDVVRQtFRQRV
TXHVLUYHQSDUDVXEUD\DU
XQWH[WR

5. 'DUOHIRUPDWRDXQWH[WR
HVHVWDEOHFHUOHXQFRORU
WLSRGHIXHQWHWDPDxR
HWF

Actividad
'HPDQHUDSHUVRQDOFRQWHVWDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV
1) &RQORVFRQRFLPLHQWRVTXHKDVDGTXLULGRHQHVWDVHVLyQ&RQVLGHUDVTXH
KDVFRQRFLGRKHUUDPLHQWDVLPSRUWDQWHV"
2) 7HKDEtDVHQFRQWUDGRDQWHVHQDOJXQDVLWXDFLyQHQGRQGHQHFHVLWDEDVGH
ODD\XGDGHXQDKHUUDPLHQWDSDUDKDFHUXQGRFXPHQWRSDUDLPSULPLU\QR
WHQtDVLGHDGHFyPRKDFHUOR"
3) 4XpKHUUDPLHQWDXVDVWHSDUDVROXFLRQDUWXSUREOHPD"
4) )XLVWH UHVSRQVDEOH HQ HO GHVDUUROOR GH WXV SUiFWLFDV DO KDFHUORV GRFX-
PHQWRVVROLFLWDGRV"
5) &UHHVTXHODFUHDWLYLGDGHVLPSRUWDQWHSDUDUHDOL]DUGRFXPHQWRV"-XVWL-
FDWXUHVSXHVWD
6) &XiOHVVRQODVKHUUDPLHQWDVTXHFRQPD\RUIUHFXHQFLDXVDVHQ:RUG"

Sesin C: Operaciones de insercin

Criterios a desarrollar:
 ,QVHUWRGLIHUHQWHVREMHWRVHQXQGRFXPHQWRDWUDYpVGHOXVRGHODVKHUUD-
PLHQWDVGHORVSURFHVDGRUHVGHWH[WR+DFHU
 &UHRGRFXPHQWRVGHFDOLGDGDWUDYpVGHODUHYLVLyQ\FRUUHFFLyQGHRUWR-
JUDItD+DFHU
 ,PSULPR\SURWHMRPLVGRFXPHQWRVXVDQGRODVRSFLRQHVDGHFXDGDV+D-
FHU

Problematizacin
,PDJLQDTXHWHSLGHQTXHUHDOLFHVDWUDYpVGHXQFXDGURXQDOLVWDGHWRGRVWXVDPL-
JRVFRQVXQRPEUHFRPSOHWRSHURVROLFLWDQTXHDJUHJXHVXQDIRWRGHFDGDXQRGH
HOORVHQHOGRFXPHQWRDVtFRPRODIRWRGHODQLPDOTXHPiVOHVJXVWDHOGRFXPHQWR
GHEHOOHYDUWXQRPEUH\ODRUWRJUDItDGHEHVHUFRUUHFWD

116
 'HVFULEHFyPR\FRQTXpKHUUDPLHQWDVUHDOL]DUtDVHVWHGRFXPHQWR

Desarrollo de criterios

Operaciones de insercion
(OSURFHVDGRUGHWH[WRVWHRIUHFHODSRVLELOLGDGGHFDPELDUOHODSUHVHQWDFLyQDWXGR-
FXPHQWRDWUDYpVGHODLQVHUFLyQGHGLYHUVRVREMHWRV8QDLPDJHQGLFHPiVTXHPLO
SDODEUDVHVXQDIUDVHTXHGHVFULEHFRQH[DFWLWXGHVWDLGHD\DTXHORVREMHWRVTXH
SXHGHVLQVHUWDUWHVHUYLUiQSDUDGHVSHUWDUHOLQWHUpVGHOOHFWRU\SDUDFRPSOHPHQWDU
HOWH[WRGHWXWUDEDMR
7RGRVORVREMHWRVTXHVHSXHGHQLQVHUWDUHQODSiJLQDGHWXGRFXPHQWR
VH HQFXHQWUDQ HQ OD FKD Insertar $ FRQWLQXDFLyQ GHVFULELUHPRV ORV GH XVR PiV
IUHFXHQWH

Insercin de imgenes
%iVLFDPHQWHODVLPiJHQHVTXHSXHGHVDJUHJDUDOGRFXPHQWRVRQGHGRVWLSRV
,PDJHQGHVGHDUFKLYR8QDLPDJHQTXHVHHQFXHQWUDJXDUGDGDHQDOJXQD
SDUWHGHWXFRPSXWDGRUDRXQLGDGH[WUDtEOH*HQHUDOPHQWHVRQGHWLSRMSJEPSRJLI
,PDJHQ SUHGLVHxDGD 6RQ DUFKLYRV SURSRUFLRQDGRV SRU HO IDEULFDQWH GHO
software RUJDQL]DGRV HQ JDOHUtDV SRU WHPDV (O IRUPDWR HQ TXH HVWiQ HODERUDGRV
SHUPLWHVXPDQLSXODFLyQVLQSpUGLGDGHUHVROXFLyQ3RUORWDQWRVHSXHGHQGHVD-
JUXSDUHQORVHOHPHQWRVTXHODVIRUPDQUHDOL]DUPRGLFDFLRQHV\YROYHUDDJUXSDU
3DUDLQVHUWDUXQDLPDJHQGHVGHDUFKLYR
1) &RORFDHOFXUVRUGHOPRXVHGRQGHGHVHDVTXHDSDUH]FDODLPDJHQ
2) 6HOHFFLRQDHOERWyQImagenHQHOJUXSRIlustracionesGHODFKDInsertar.

117
bloque III Elaboras documentos

3) $M~VWDOR3XHGHVFDPELDUOHHOWDPDxRRPRYHUORGHOXJDUVLDVtORTXLHUHV
3DUDLQVHUWDUXQDLPDJHQSUHGLVHxDGD
1) +D]FOLFHQHOERWyQImgenes prediseadasGHOJUXSRIlustracionesHQ
ODFKDInsertar6HDFWLYDUiDOLQVWDQWHXQSDQHOHQHOODGRGHUHFKRGHWX
YHQWDQDGH:RUG
2) (Q OD RSFLyQ EXVFDU HVFULEH HO QRPEUH GH OD LPDJHQ TXH UHTXLHUHV SDUD
YHUVLFXHQWDFRQODLPDJHQSRUHMHPSORHVFULEHFRQHMR\OHGDFOLFHQOD
RSFLyQBuscar
3) (QFDVRFRQWUDULRVLQRHVFULEHVQDGDSXHGHVYHUWRGDVODVLPiJHQHVFRQ
ODD\XGDGHODEDUUDGHGHVSOD]DPLHQWR

4) 5HFRUUHODVYLVWDVHQPLQLDWXUD\HOLJHODGHWXSUHIHUHQFLDGDQGRFOLFVR-
EUHHOOD
5) $MXVWDODLPDJHQVHJ~QWXVQHFHVLGDGHV

Insertar formas
/RVREMHWRVGHGLEXMRLQFOX\HQDXWRIRUPDVOtQHDHFKDUHFWiQJXORHOLSVHFXDGUR
FRQWH[WRHOHPHQWRVGH:RUG$UW6PDUW$UW\GLDJUDPDV(VWRVREMHWRVSXHGHQIRU-
PDUSDUWHGHOGRFXPHQWRGH:RUG\DVHDTXHLQVHUWHVDXWRIRUPDVRFUHHVIRUPDV
GHGLEXMREiVLFR&XDQGRLQVHUWDVDOJXQRGHHVWRVREMHWRVDSDUHFHXQDFKDQXHYD
OODPDGD Formato TXH WH VLUYH SDUD FDPELDU \ PHMRUDU HVWRV REMHWRV FRQ FRORUHV
WUDPDVERUGHV\RWURVHIHFWRV/DFKDIRUPDWRVHKDFHYLVLEOHVRODPHQWHFXDQGR
VHOHFFLRQDVHOREMHWR

118
 3DUDLQVHUWDUDOJXQRGHHVWRVREMHWRVFRORFDHOFXUVRUHQHOOXJDUGRQGH
TXLHUHVTXHDSDUH]FDQKD]FOLFHQODFKDInsertarJUXSRIlustracionesRSFLyQFor-
mas\VHOHFFLRQDODRSFLyQXRSFLRQHVGHDXWRIRUPDVTXHTXLHUHVLQVHUWDU

Columnas en Word
$XQTXHQRORSDUH]FDHQ:RUGVLHPSUHHVWiVWUDEDMDQGRFRQFROXPQDV3RUGHIHF-
WRODKRMDGH:RUGHVWDEOHFHXQDFROXPQD\HVWiXELFDGDGHXQERUGHDRWUR
&XDQGRTXLHUHVGDUXQDVSHFWRGLIHUHQWHDJUDQGHVEORTXHVGHWH[WRTXH
LQLFLDOPHQWH SXHGHQ FDXVDU PROHVWLD D ORV OHFWRUHV SXHGHV FDPELDU OD IRUPD GHO
PLVPRXVDQGRFROXPQDVFRQORFXDOVHSURGXFHXQDPHMRUtDHQODSUHVHQWDFLyQ\
RUJDQL]DFLyQ GHO WH[WR 2WURV GRFXPHQWRV OR UHTXLHUHQ GH IRUPD FDVL REOLJDWRULD
WDOHVFRPRIROOHWRVEROHWLQHVHWF
(OSURFHGLPLHQWRSDUDHVWDEOHFHUHOWH[WRHQFROXPQDVHVHOVLJXLHQWH
1) 6LW~DHOFXUVRUGHOPRXVHHQXQDOtQHDQXHYDGHSUHIHUHQFLDTXHQROH
KD\DVFDPELDGRHOIRUPDWR
2) +D]FOLFHQODFKD Diseo de pginaHQHOJUXSR&RQJXUDUSiJLQDKD]
FOLFHQColumnas
3) 6HOHFFLRQDHOQ~PHURGHFROXPQDVTXHTXLHUDVHVWDEOHFHURGHRWUDIRU-
PDVHOHFFLRQDODRSFLyQMs columnas.

119
bloque III Elaboras documentos

4) (VFRJHDOJXQDGHODVRSFLRQHVGHODYHQWDQDGHGLiORJRColumnas
5) +D]FOLFHQAceptar
(QHVWDYHQWDQDWDPELpQSXHGHVDMXVWDUSURSLHGDGHVFRPRHODQFKRGHOD
FROXPQDHOHVSDFLRHQWUHFROXPQDVFRORFDUXQDOtQHDYHUWLFDOHQWUHHOODVHWF\WH
YDPRVWUDQGRPHGLDQWHXQDYLVWDSUHYLDFyPRTXHGDUtDHOWH[WRVHJ~QORVFDPELRV
TXHOHKDJDV
&DEHPHQFLRQDUTXHDOXVDUFROXPQDVVHGHQHXQDVHFFLyQQXHYDHQWX
GRFXPHQWRORFXDOGHEHVFRQVLGHUDUVLHVTXHWXGRFXPHQWRWLHQHSDUWHVFRQYDULDV
FROXPQDV\SDUWHVFRQXQDVROD\WHSXHGHRFDVLRQDUSUREOHPDVSDUDDFRPRGDUHO
WH[WRXRWURVREMHWRV

Insertar tablas
(OXVRGHWDEODVQRVSHUPLWHPHMRUDUODSUHVHQWDFLyQ\RUJDQL]DUHOFRQWHQLGRGHORV
GRFXPHQWRVDOIDFLOLWDUQRVODGLVWULEXFLyQGHODLQIRUPDFLyQ\DVHDWH[WRLPiJHQHV
JUiFRVHWF2UJDQL]DUORVGDWRVPHGLDQWHWDEODVHVPXFKRPiVIiFLOTXHKDFHUOR
XVDQGRWDEXODGRUHVODEDUUDHVSDFLDGRUDRODWHFOD(QWHU
/DVWDEODVHVWiQFRPSXHVWDVSRUODVFROXPQDV\FHOGDV8QDFHOGDHVOD
LQWHUVHFFLyQGHXQDOD\XQDFROXPQD

Celda
Celda
&
Celda
Celda

([LVWHQYDULDVIRUPDVGHLQVHUWDUXQDWDEOD$TXtWHH[SOLFDPRVXQDGHHOODV
 +D] FOLF HQ OD FKD Insertar HQ HO ERWyQ Tabla \ VHOHFFLRQD OD RSFLyQ
Insertar tabla
 (VFULEHHOQ~PHURGHODV\GHFROXPQDVTXHTXLHUHVTXHWHQJDWXWDEOD
\KD]FOLFHQHOERWyQ$FHSWDU
 6HOHFFLyQGHFHOGDVODVFROXPQDVRWRGDODWDEOD

120
 Seleccionar Secuencia de acciones
&RORFDHOFXUVRUHQFLPDGHODFROXPQD\FXDQGRHOSXQWHURWRPH
ODIRUPDGHXQDSHTXHxDHFKDQHJUDGDXQFOLF/DFROXPQDVH
&ROXPQD
KDFHQHJUD0DQWpQHOERWyQGHOUDWyQSUHVLRQDGR\GHVOt]DOR
SDUDVHOHFFLRQDUPiVGHXQDFROXPQD
3RVLFLRQDHOFXUVRUHQHOODGRL]TXLHUGRGHODFHOGD&XDQGRHO
SXQWHURGHOUDWyQWRPHODIRUPDGHXQDSHTXHxDHFKDQHJUD
&HOGD
LQFOLQDGDGDXQFOLFODFHOGDDOVHUVHOHFFLRQDGDDGRSWDHOFRORU
QHJUR
(MHFXWDODVPLVPDVDFFLRQHVTXHVLJXHVHQHOFDVRGHXQDFHOGD
)LOD 3DUDVHOHFFLRQDUWRGDODODGHEHVGDUGREOHFOLF'HVOL]DHOUDWyQ
FRQHOERWyQL]TXLHUGRSUHVLRQDGRSDUDDEDUFDUPiVGHXQDOD
(QODHVTXLQDVXSHULRUL]TXLHUGDGHODWDEODDSDUHFHHVWH
VtPERORGDXQFOLFHQFLPD\WRGDODWDEODVHSRQHHQQHJURR
7DEOD
ELHQSXHGHVVHOHFFLRQDUODDUUDVWUDQGRHOUDWyQSRUWRGDODWDEOD
FRQHOERWyQL]TXLHUGRSUHVLRQDGR

3DUDVHOHFFLRQDUYDULRVHOHPHQWRVQRFRQWLJXRV
1) 6HOHFFLRQDODSULPHUDFHOGDODRFROXPQDTXHGHVHHVLQFOXLU
2) 2SULPHODWHFOD&75/\VLQVROWDUOD
3) 6HOHFFLRQDODVVLJXLHQWHVFHOGDVODVRFROXPQDVTXHGHVHHVLQFOXLU

Operaciones con las tablas

&XDQGR FRORFDV HO FXUVRU GHQWUR GH OD WDEOD SXHGHV YLVXDOL]DU GRV FKDV QXHYDV
Diseo\Presentacin
$PEDVVLUYHQSDUDFDPELDUODVSURSLHGDGHVGHODWDEOD\UHDOL]DURSHUDFLR-
QHVHQHOOD$FRQWLQXDFLyQGHVFULELPRVDOJXQDVRSHUDFLRQHV
9HUFXDGUtFXOD0XHVWUDXRFXOWDODVOtQHDVGHFXDGUtFXODHQODWDEOD
3URSLHGDGHV$EUHHOFXDGURGHGLiORJRGHSURSLHGDGHVGHWDEODSDUDFDPELDU
ODVSURSLHGDGHVDYDQ]DGDVGHWDEODFRPRVDQJUtD\RSFLRQHVGHDMXVWHGHOWH[WR
,QVHUWDU\(OLPLQDUODV\FROXPQDV(VWDVRSHUDFLRQHVVHUHDOL]DQPHGLDQWH
ORVERWRQHVGHOJUXSR)LODV\&ROXPQDVGHODFKDPresentacin

3DUDXWLOL]DUORVVHOHFFLRQDHOHOHPHQWRODVFROXPQDVRFHOGDV\KD]FOLF

HQHOERWyQTXHUHTXLHUDVVHJ~QODRSHUDFLyQTXHYD\DVDUHDOL]DU
&RPELQDUFHOGDV&RPELQDUVLJQLFDXQLUGRVRPiVFHOGDVGHODPLVPD
ODRFROXPQDHQXQDVRODFHOGD
'LYLGLUFHOGDV2EWLHQHVPiVFDQWLGDGHVGHFHOGDVDXPHQWDQGRHOQ~PH-
URGHODV\FROXPQDV
121
bloque III Elaboras documentos

'LYLGLUWDEOD'LYLGHODWDEODHQGRVWDEODV/DODVHOHFFLRQDGDVHUiODSUL-
PHUDODGHODQXHYDWDEOD

$XWRDMXVWDU &DPELD HO WDPDxR GHO DQFKR GH FROXPQD DXWRPiWLFDPHQWH

EDVDGRHQHOWDPDxRGHOWH[WR3XHGHVHVWDEOHFHUHODQFKRGHWDEODEDVDGRHQHO
WDPDxRGHYHQWDQDRFRQYHUWLUORSDUDXWLOL]DUDQFKRVGHFROXPQDMRV
'LVWULEXLUODV\FROXPQDV'LVWULEX\HHODOWR\DQFKRGHODVODV\FROXPQDV
VHOHFFLRQDGDVDVLJQiQGROHXQDPLVPDPHGLGDDWRGDVHOODV
2UGHQDU(VWDEOHFHXQRUGHQHQORVHOHPHQWRVFRQWHQLGRVHQXQDWDEOD\D
VHDDOIDEpWLFRRQXPpULFR\TXHSXHGHVHUDVFHQGHQWHRGHVFHQGHQWH
(QODFKDDiseoSXHGHVHQFRQWUDUODVVLJXLHQWHVKHUUDPLHQWDV

'LEXMDUWDEOD3DUDGLEXMDUERUGHVRWDEODVGHIRUPDSHUVRQDOL]DGD
%RUUDGRU(OLPLQDORVERUGHVRWDEODVGHIRUPDSHUVRQDOL]DGD
8QD YH] FUHDGD WX WDEOD SXHGHV DSOLFDU IRUPDWR D WRGD OD WDEOD XVDQGR
Estilos de tabla&RORFDQGRHOSXQWHURVREUHFDGDXQRGHORVHVWLORVGHWDEODFRQ
IRUPDWRSUHYLRSXHGHVREWHQHUXQDYLVWDSUHYLDGHODVSHFWRTXHWHQGUiODWDEOD

Hipervnculos
8QKLSHUYtQFXORHVXQHQODFHTXHSXHGHVFUHDUKDFLDRWUDSDUWHGHOGRFXPHQWRR
IXHUDGHpO6RQPX\~WLOHVSDUDDxDGLULQIRUPDFLyQFRPSOHPHQWDULDDOGRFXPHQWR
3XHGHVFUHDUKLSHUYtQFXORVSDUDFXDWURRSFLRQHVGLIHUHQWHV

122
  $UFKLYRRSiJLQDZHEH[LVWHQWH
 /XJDUGHHVWHGRFXPHQWR
 &UHDUQXHYRGRFXPHQWR
 'LUHFFLyQGHFRUUHRHOHFWUyQLFR
3DUDFUHDUXQKLSHUYtQFXORVLJXHHVWRVSDVRV
1) 6HOHFFLRQDHOWH[WRRODLPDJHQTXHTXLHUHVPRVWUDUFRPRKLSHUYtQFXORV
2) (QODFKDInsertarGHQWURGHOJUXSRVnculosKD]FOLFHQHipervnculos
3) 6HOHFFLRQDXQDGHODVFXDWURRSFLRQHVDQWHULRUHV
4) $VHJ~UDWHGHVHJXLUELHQODVLQVWUXFFLRQHVSDUDFDGDRSFLyQ

 Uso de sinnimos
0XFKDVYHFHVDOHVFULELUUHSHWLPRVXQDPLVPDSDODEUDYDULDVYHFHVHVWROHSXHGH
UHVWDUSUHVHQWDFLyQDQXHVWURGRFXPHQWR3DUDHYLWDUHVWHSUREOHPDSRGHPRVXWL-
OL]DUODVKHUUDPLHQWDVGHUHIHUHQFLD(QWUHHOODVSRGHPRVHQFRQWUDUODE~VTXHGDGH
VLQyQLPRVGLIHUHQWHVSDODEUDVFRQHOPLVPRVLJQLFDGR

5HDOL]DHQ:RUGODVVLJXLHQWHVSUiFWLFDV

Prctica 6
1) (QXQGRFXPHQWRQXHYRHVFULEHHOVLJXLHQWHWH[WRHQIXHQWH7LPHV1HZ
5RPDQSWVUHVSHWDQGRODVFROXPQDV\ORVIRUPDWRVDSOLFDGRVHQODV
GLVWLQWDVSDUWHVGHOPLVPR

123
bloque III Elaboras documentos

La exploracin del espacio FLDOHVGHWRGRWLSRODPD\RUtDGHHOODVHQ

ODyUELWDWHUUHVWUH6REUHODVXSHUFLHGH
/DV VRQGDV HV-
OD/XQDKDQHVWDGRGRFHKRPEUHVUHJUH-
SDFLDOHV KDQ DSRUWDGR XQD
VDQGRGHVSXpVDOD7LHUUD(QHODxR
HQRUPH FDQWLGDG GH GDWRV
KDEtDYDULRVPLOHVGHREMHWRVJLUDQGRDO-
FLHQWtFRVVREUHODQDWXUD-
UHGHGRUGHOD7LHUUDHQVXPD\RUtDUHV-
OH]D \ RULJHQ GHO 6LVWHPD
WRVGHFRKHWHV\HTXLSRVGHVXVIDVHVGH
6RODU \ GHO 8QLYHUVR /RV
ODQ]DPLHQWR\RWURVPDWHULDOHVVHPHMDQ-
VDWpOLWHV TXH JLUDQ HQ OD
WHV+D\XQRVVDWpOLWHV\VRQGDVHV-
yUELWDWHUUHVWUHKDQFRQWUL-
SDFLDOHVHQIXQFLRQDPLHQWR
EXLGRDPHMRUDUODVFRPX-
QLFDFLRQHV OD SUHGLFFLyQ
GHO WLHPSR OD D\XGD D OD
QDYHJDFLyQ \ HO UHFRQRFL-
PLHQWRGHODVXSHUFLHWH-
UUHVWUH SDUD OD ORFDOL]DFLyQ
GHUHFXUVRVPLQHUDOHVDGH-
PiVGHORVXVRVPLOLWDUHV
/DHUDHVSDFLDO\ODDVWURQiXWLFD
SUiFWLFDDUUDQFDQFRQHOODQ]DPLHQWRGHO
6SXWQLNSRUOD8QLyQGH5HS~EOLFDV6R-
FLDOLVWDV6RYLpWLFDV8566HQRFWXEUHGH
\FRQHOGHO([SORUHUSRU(VWDGRV
8QLGRVHQHQHURGH(QRFWXEUHGH
VHFUHyHQ(VWDGRV8QLGRVOD1$6$
(QODVGRVGpFDGDVVLJXLHQWHVVHKDQOOH-
JDGRDODQ]DUPiVGHQDYHVHVSD-

)tVLFDGHO(VSDFLR IHUD HV WDQ WHQXH TXH VH XQDDOWLWXGGHNPKD\

FRQIXQGH FRQ HO HVSDFLR ODVXFLHQWHPDVDDWPRV-
(O OtPLWH HQWUH OD DWPyV-
$  NP VREUH HO QLYHO IpULFD FRPR SDUD IUHQDU
IHUD WHUUHVWUH \ HO HVSDFLR
GHO PDU OD SUHVLyQ EDUR- ORV VDWpOLWHV DUWLFLDOHV
H[WHULRU HV GLIXVR \ QR
PpWULFD HV XQ RFWDYR GH GHELGR D OD UHVLVWHQFLD
HVWiELHQGHQLGR$OGLV-
ODSUHVLyQDQLYHOGHOPDU DHURGLQiPLFD SRU OR TXH
PLQXLU JUDGXDOPHQWH OD
$NPVREUHHOQLYHOGHO ORV VDWpOLWHV GH ODUJD YLGD
GHQVLGDG GHO DLUH FRQ OD
PDU HV  D  NP KDQGHDOFDQ]DUyUELWDVGH
DOWLWXGHODLUHGHODVFDSDV
HV  ,QFOXVR D JUDQDOWLWXG
VXSHULRUHV GH OD DWPyV-

2) 8VDULPiJHQHVSUHGLVHxDGDVDXWRIRUPDVHLPiJHQHVGHVGHDUFKLYRVLHV
SRVLEOHORFDOL]DUHQLQWHUQHWDOJXQDLPDJHQGHXQVDWpOLWH
3) 3DUD ODV LPiJHQHV \ REMHWRV LQVHUWDGRV WHQHU HQ FXHQWD HO IRUPDWR OD
XELFDFLyQHOWDPDxR\HODMXVWHGHORVPLVPRV
4) /DVFROXPQDVWLHQHQXQDVHSDUDFLyQGHFPHQWUHHOODV
5) *XDUGDUHOGRFXPHQWR

124
 Prctica 7
1) $EUHXQGRFXPHQWRQXHYRHQ:RUG
2) &UHDODVLJXLHQWHWDEODLQFOX\HQGRHOWH[WR

Empresa Ventas Actividad

(;;21  3HWUyOHR

1(:$*(027256  $XWRPRFLyQ

*5$1'35,;  $XWRPRFLyQ

683(57,5(6  3HWUyOHR

&$562,/  3HWUyOHR

781,1*&$5  (OHFWUyQLFD

3) &DPELDUHOWDPDxR\WLSRGHIXHQWHGHORVWtWXORV
4) $JUHJDUXQDODHQODSDUWHVXSHULRU
5) &RPELQDUODQXHYDOD\HVFULELUGHQWUR5HSRUWHGHOPHV
6) &DPELDODDOLQHDFLyQGHODVHJXQGDFROXPQDDFHQWUDGR
7) (OLPLQDODODGHODHPSUHVD*5$1'35,;
8) ,QVHUWDXQDODGHEDMRGHODHPSUHVD&$562,/
9) (Q OD OD UHFLpQ LQVHUWDGD DJUHJD ORV GDWRV 6.< 027256 
(OHFWUyQLFD
10) $SOLFDDODWDEODXQHVWLORGHWDEODGHWXSUHIHUHQFLD
11) *XDUGDHOGRFXPHQWR

Prctica 8
1) $EUHXQGRFXPHQWRQXHYRHQ:RUG
2) &RQODD\XGDGHWDEODVFUHDWXKRUDULRHVFRODULQFOX\HQGRODVPDWHULDVORV
GtDV\ODKRUDFRUUHVSRQGLHQWH
3) &iPELDOHODDSDULHQFLDDWXKRUDULRXVDQGRHVWLORVGHWDEOD
4) *XDUGDWXGRFXPHQWRFRQHOQRPEUHGHKRUDULR\WXQRPEUH

125
bloque III Elaboras documentos

Opciones de impresin
8QDYH]QDOL]DGRHOGRFXPHQWR\GHVSXpVGHKDEHUKHFKRODVFRUUHFFLRQHV\DMXV-
WHVQHFHVDULRVSXHGHVLQLFLDUHOSURFHVRGHLPSUHVLyQ(OSURFHVDGRUGHWH[WRVFRQ-
WLHQHFRPDQGRVYLQFXODGRVFRQHOVLVWHPDRSHUDWLYRSDUDIDFLOLWDUHVWDRSHUDFLyQ1R
VLHPSUHWHQGUiVTXHLPSULPLUWRGDVODVKRMDVGHWXGRFXPHQWRRTXL]iVTXLHUDVXQ
ERUUDGRUGHWXWUDEDMRSDUDKDFHUOHPiVFRUUHFFLRQHV3RUHVRHVPX\~WLOFRQRFHUODV
RSFLRQHVTXHWHRIUHFHODKHUUDPLHQWDImpresin

3DUDDEULUODYHQWDQDGHLPSUHVLyQKD]FOLFHQHOERWyQ2IFH\VHOHFFLRQD
ODRSFLyQ Imprimir
(QODYHQWDQDGHGLiORJRImprimirDSDUHFHQODVVLJXLHQWHVRSFLRQHV
1RPEUH (V OD LPSUHVRUD HQ GRQGH VH HQYLDUi HO GRFXPHQWR D LPSULPLU
9HULFDTXHHVWpDFWLYDDQWHVGHHQYLDUHOWUDEDMR
(VWDGR6HLQGLFDHOHVWDGRFRPRLQDFWLYDQRGLVSRQLEOHRHOQ~PHURGH
DUFKLYRVDQWHVGHVXWUDEDMRGHLPSUHVLyQ
,QWHUYDORGHSiJLQDV(VWDEOHFHODVSiJLQDVTXHVHLPSULPLUiQGHDFXHUGR
DODVVLJXLHQWHVRSFLRQHV
 7RGR6LGHVHDVLPSULPLUWRGDVODVSiJLQDVGHWXDUFKLYR
 3iJLQDDFWXDO,PSULPHODSiJLQDHQODTXHVHHQFXHQWUDHOFXUVRU
 3iJLQDV $JUHJDV HO Q~PHUR GH SiJLQD R ORV LQWHUYDORV GH SiJLQDV TXH
TXLHUHVLPSULPLUVHSDUDGRVSRUFRPDVRJXLRQHV
 1~PHURGHFRSLDV(VWDEOHFHODFDQWLGDGGHFRSLDVTXHTXLHUHVLPSULPLU
GHFDGDSiJLQDGHWXGRFXPHQWR
 3URSLHGDGHV$EUHXQDQXHYDYHQWDQDGHGLiORJRHQODTXHVHFRQJXUDQ
DVSHFWRVFRPRODFDOLGDGGHLPSUHVLyQRULHQWDFLyQGHODSiJLQDWDPDxRGHO
SDSHOHWF

Medidas de proteccin del documento

3UHVHUYDUODFRQGHQFLDOLGDGGHOGRFXPHQWRHVPX\LPSRUWDQWH\DTXHSXHGHFRQ-
WHQHULQIRUPDFLyQYDOLRVDSDUDWLRSDUDDOJXQDRUJDQL]DFLyQ\TXHSRGUtDVHUFRSLD-
GDRPDOXWLOL]DGDSRURWUDVSHUVRQDV
8QDGHODVKHUUDPLHQWDVPiVFRPXQHVSDUDSURWHJHUWXGRFXPHQWRHVHO
XVRGHFRQWUDVHxDVGHDSHUWXUD\HVFULWXUDSDUDSHUPLWLUTXHVyORUHYLVRUHVDXWRUL]D-
GRVYHDQRPRGLTXHQHOFRQWHQLGR

126
 3DUDHVWDEOHFHUXQDFRQWUDVHxDHQWXGRFXPHQWRVLJXHORVVLJXLHQWHVSDVRV
1) +D]FOLFHQHOERWyQ2IFH\DFRQWLQXDFLyQHQODRSFLyQGuardar como
2) +D]FOLFHQHerramientas\DFRQWLQXDFLyQHQOpciones generales

3) (Q HO FXDGUR Contrasea de apertura HVFULEH OD FRQWUDVHxD VL GHVHDV
TXH ORV UHYLVRUHV HVSHFLTXHQ XQD FRQWUDVHxD SDUD SRGHU YHU HO GRFX-
PHQWR
4) (Q HO FXDGUR Contrasea de escritura HVFULEH OD FRQWUDVHxD VL GHVHDV
TXH ORV UHYLVRUHV HVSHFLTXHQ XQD FRQWUDVHxD SDUD SRGHU JXDUGDU ORV
FDPELRVHQHOGRFXPHQWR6LQRGHVHDVTXHORVUHYLVRUHVGHFRQWHQLGR
PRGLTXHQHODUFKLYRSRUHUURUDFWLYDODFDVLOODGHYHULFDFLyQRecomen-
dado slo lectura$VtDODEULUHODUFKLYRDORVUHYLVRUHVVHOHVSUHJXQWDUi
VLGHVHDQDEULUHODUFKLYRFRPRGHVyOROHFWXUD
5) +D]FOLFHQAceptar
6) &XDQGRVHWHLQGLTXHYXHOYHDHVSHFLFDUODVFRQWUDVHxDVSDUDFRQUPDU-
ODV\DFRQWLQXDFLyQKD]FOLFHQAceptar
7) +D]FOLFHQGuardar
8) 6LVHWHSUHJXQWDVLGHVHDVUHHPSOD]DUHOGRFXPHQWRH[LVWHQWHKD]FOLFHQS

Prctica 9
5HDOL]DHQ:RUGODVLJXLHQWHSUiFWLFD&RQVXOWDFRQHOIDFLOLWDGRUFXiOHVVRQODVSUiF-
WLFDVTXHGHEHVLPSULPLU\HMHFXWDORVVLJXLHQWHVSDVRV
1) $EUHHOGRFXPHQWR
2) (VWDEOHFHODVRSFLRQHVGHLPSUHVLyQFDOLGDGLQWHUYDORVHWF
3) ,PSULPHHOGRFXPHQWR
4) (VWDEOHFHODVFRQWUDVHxDVGHDSHUWXUD\HVFULWXUDGHOGRFXPHQWR
5) *XDUGDORVFDPELRV
6) 5HSLWHHOSURFHVRFRQWRGRVORVGRFXPHQWRV

127
bloque III Elaboras documentos

Actividad
'HPDQHUDSHUVRQDOFRQWHVWDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV
1) (VFULEHDOJRTXHDSUHQGLVWHVLQODQHFHVLGDGGHDOJXQDLQVWUXFFLyQVREUH
ORVSURFHVDGRUHVGHWH[WR

2) (VFULEHXQHMHPSORGLIHUHQWHGHORVDTXtPHQFLRQDGRVGRQGHHPSOHDUtDV
ORVSURFHVDGRUHVGHWH[WR

3) 7HJXDVWDUtDVHJXLUXVDQGRORVSURFHVDGRUHVGHWH[WR"3RUTXp"

4) (VFULEHHOQRPEUHGHDOJXQDRWUDPDWHULDGRQGHHPSOHHVHOSURFHVDGRU
GHWH[WR

Sntesis
4XpWDQWRKHDSUHQGLGRHQHVWDVHVLyQ"
1. &RPSOHWDORVVLJXLHQWHVHQXQFLDGRVHQIRUPDFRUUHFWD
1) &RQWLHQHERWRQHVSDUDDEULUJXDUGDULPSULPLU\RWUDVDFWLYLGDGHV
BBBBBBBBBBBBBBBBBB
%DUUDGH$UFKLYR
%DUUDGH)RUPDWR
%DUUDGH0HQ~
%DUUDGH+HUUDPLHQWDV(VWiQGDU
2. /DIXQFLyQGuardar como VHXWLOL]DSDUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
*XDUGDUXQDLPDJHQ
*XDUGDUORTXHVHWHQJDHQHOSRUWDSDSHOHV
*XDUGDU\FHUUDUHOSURFHVDGRUGHWH[WRV
*XDUGDUXQGRFXPHQWRFRQXQQRPEUHGLIHUHQWHRHQXQDXELFDFLyQGLIHUHQWH

128
3. (QORVSURFHVDGRUHVGHWH[WRODSDODEUDIXHQWHVLJQLFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(ORULJHQGHOWH[WR
7DPDxRGHOWH[WR
8QWLSRRGLVHxRGHOHWUD
8QDIRUPDGHDOLQHDFLyQ
4. 6HUHHUHDODSRVLFLyQGHOWH[WRHQWUHORVPiUJHQHVL]TXLHUGR\GHUHFKRGHOD
KRMDGHOGRFXPHQWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6DQJUtD
$OLQHDFLyQ
(VSDFLDGR
,QWHUOLQHDGR
5. (VHOHVSDFLRHQWUHORVUHQJORQHVGHXQPLVPRSiUUDIRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(VSDFLDGR
6DQJUtD
,QWHUOLQHDGR
0DUJHQ
6. 6RQSRVLFLRQHVTXHVHXWLOL]DQHQODUHJODSDUDDOLQHDUWH[WRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6DQJUtD
3iUUDIR
7DEXODFLRQHV
0iUJHQHV
7. (VXQDPDUFDTXHUHVDOWDORVHOHPHQWRVGHXQDOLVWDFRPRXQFtUFXORFXDGUDGR
RXQDSHTXHxDLPDJHQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7HFOD
9LxHWD
,FRQR
)LJXUD
8. 3HUPLWHDJUHJDULQIRUPDFLyQTXHVHUHSHWLUiHQWRGDVODVKRMDVFRPRXQQRP-
EUHODIHFKDHOQ~PHURGHSiJLQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(OHQFDEH]DGR\SLHGHSiJLQD
/DQXPHUDFLyQ\YLxHWDV
/DIXHQWH
(OSiUUDIR
9. (VFULEHHOQRPEUHGHFLQFRFRPDQGRVRERWRQHVGHFRQWUROGHFDGDXQDGHODV
VLJXLHQWHVFKDVGHODYHQWDQDGH:RUG
 ,QLFLR

129
bloque III Elaboras documentos

 ,QVHUWDU

 'LVHxRGHSiJLQD

10. 0HQFLRQDODGLIHUHQFLDTXHHQFXHQWUDVHQWUHWUDEDMDUFRQ7DEODV\WUDEDMDUFRQ
&ROXPQDV

 Prctica 10
5HDOL]DHQODFRPSXWDGRUDODVVLJXLHQWHVSUiFWLFDV
1) (QXQQXHYRGRFXPHQWRLQJUHVDUHOVLJXLHQWHWH[WRHQIXHQWH%RRNPDQ
2OG6W\OHSWV
Construcciones antiguas
La Gran Muralla China
/DFRQVWUXFFLyQGHOD*UDQ0XUDOODIXHRUGHQDGDSRUODGLQDVWtD4LQD&SDUD
GHIHQGHUHOLPSHULRFKLQRGHODWDTXHGHWULEXVQyPDGDVGHPRQJROHV\WiUWDURVKD-
FLDHOQRUWHGHOWHUULWRULR(VWDQRVHFRQVWUX\yWRGDGHXQDYH]VLQRTXHVHWUDWyGH
ODXQLyQGHYDULRVPXURVTXHIXHURQFRQVWUXLGRVGXUDQWHXQSHUtRGRGHDSUR[LPD-
GDPHQWHDxRV6XFRQVWUXFFLyQVHFRQWLQXyDWUDYpVGHODVVXFHVLYDVGLQDVWtDV
FKLQDVSRUPiVGHDxRVKDVWDODGLQDVWtD0LQJG&H[WHQGLpQGRVHGH
HVWHDRHVWHSRUPiVGHNLOyPHWURV
6LELHQIXHFRQVWUXLGDLQLFLDOPHQWHSDUDSURWHJHUHODQWLJXRLPSHULRFKLQR
\OXHJRVHFRQYLUWLyHQXQDUXWDGHFRPHUFLRPX\LPSRUWDQWHSDUDODHFRQRPtDFKL-
QDSRFRDSRFRVHIXHFRQVWLWX\HQGRHQXQVtPERORGHOLQJHQLR\ODYROXQWDGGHO
SXHEORFKLQR
Las Pirmides de Egipto
/DVSLUiPLGHVGHODQWLJXR(JLSWRIXHURQFRQVWUXLGDVSDUDDOEHUJDUODVWXPEDVGHORV
IDUDRQHVHQVXFUHHQFLDGHTXHODDXWpQWLFDYLGDFRPHQ]DEDGHVSXpVGHODPXHUWH
/DVWUHVJUDQGHVSLUiPLGHVGHODPHVHWDGH*L]DVLWXDGDVHQHOGHVLHUWRVREUHODUL-
EHUDL]TXLHUGDGHO1LORDNPGH(O&DLURHVWiQGLVWULEXLGDVGHPDQHUDLGpQWLFDD
FRPRHVWiQODVWUHVHVWUHOODVGHOFLQWXUyQHQODFRQVWHODFLyQGH2ULyQ
/D*UDQ3LUiPLGHGH*L]DTXHHVOD~QLFDGHODV0DUDYLOODVGHO0XQGR$QWL-
JXRTXHD~QVLJXHHQSLHIXHFRQVWUXLGDGXUDQWHODFXDUWDGLQDVWtDSRUHOIDUDyQ.HRSV
D&6XFRQVWUXFFLyQGHPDQGyPiVGHDxRV\SDUDHOORIXHQHFHVDULRXWLOL]DU
EORTXHVFDOFiUHRVGHWRQHODGDVGHSHVRFDGDXQRTXHIXHURQFRORFDGRV
XQRVREUHRWURKDVWDDOFDQ]DUORVPHWURVGHDOWXUD\PHWURVGHDQFKR

130
 2) (VSHFLFDU WDPDxR GH SDSHO $ FRQ PiUJHQHV L]TXLHUGR GH  FP \ HO
UHVWRGHFP
3) $SOLFDUVDQJUtDGHOtQHDHQFP\GHQLULQWHUOLQHDGRHQOtQHDVSDUD
FDGDSiUUDIRGHOGRFXPHQWRH[FHSWRORVWtWXORV\VXEWtWXORV
4) $SOLFDUDOLQHDFLyQMXVWLFDGDDORVSiUUDIRV
5) &DPELDUHOWDPDxRGHIXHQWHDOWtWXORSULQFLSDODSWV
6) &HQWUDU\DSOLFDUERUGHLQIHULRUDOWtWXORSULQFLSDOGHOGRFXPHQWRSRVWH-
ULRUPHQWHFRSLDUDORVVXEWtWXORVHOIRUPDWRHVWDEOHFLGRSDUDpVWH
7) &DPELDUHORUGHQGHODLQIRUPDFLyQDKRUDHOWH[WRVREUH/D*UDQ0XUDOOD
&KLQDGHEHTXHGDUDOQDOGHOGRFXPHQWR
8) *XDUGDHOGRFXPHQWRFRQHOQRPEUH)RUPDWRVHQWX86%
9) $VLJQDODFRQWUDVHxDGHDSHUWXUD&216758&&,21(6DOGRFXPHQWR
10) ,PSULPHHOGRFXPHQWRVHJ~QODVFDUDFWHUtVWLFDVHVWDEOHFLGDVSRUHOIDFL-
OLWDGRU

Prctica 11
1) $EUHXQGRFXPHQWRQXHYRHQ:RUG
2) &RQJXUDODKRMDFRQRULHQWDFLyQKRUL]RQWDO
3) 0HGLDQWHHOXVRGHWDEODV\RSHUDFLRQHVFRQWDEODVHODERUDORVVLJXLHQWHV
UHSRUWHVLQFOX\HQGRHOWH[WRUHVSHWDQGRORVIRUPDWRVFRORUHVGHUHOOHQR
\GHPiVSURSLHGDGHV

Registro de facturas emitidas

,9$ 5HFDUJR
)HFKD &OLHQWH
1 %DVH FRQVLGHUDGR HTXLYDOHQFLD 7RWDOHQ
)UD LPSXHVWD SHVRV
'tD 0HV $xR 1RPEUH 1,) 7LSR &XRWD 7LSR &XRWD

131
bloque III Elaboras documentos

)LFKDGHSURYHHGRUHV

3URGXFWRVRVHUYLFLRVTXHVXPLQLVWUD

&RQGLFLRQHVFRPHUFLDOHV

)RUPDGH
3UHFLR 'HVFXHQWRV 3OD]RGHHQWUHJD
SDJR

7UDQVSRUWH 6HJXURV 2WURVJDVWRV 6HUYLFLRV

1) ,QVHUWDGRVODVGHEDMRGHOD~OWLPDHQODWDEOD5HJLVWURGHIDFWXUDVHPL-
WLGDV
2) $SOLFD XQD FRQWUDVHxD DO DUFKLYR \ JXiUGDOR HQ WX 86% FRQ HO QRPEUH
5HSRUWHV
3) ,PSULPHHOGRFXPHQWR
4) (QOLVWDODVKHUUDPLHQWDVTXHXWLOL]DVWHHQODVWDEODVDQWHULRUHV

5) (VFULEHHOSURFHGLPLHQWRTXHVHJXLVWHSDUDDSOLFDUFRORUGHUHOOHQRDODV
FHOGDVGHODVWDEODVDQWHULRUHV

132
Prctica 12
1) $EUHXQGRFXPHQWRQXHYRHQ:RUG
2) &RQODD\XGDGHLPiJHQHVDXWRIRUPDV:RUG$UW\RWURVHOHPHQWRVHOD-
ERUD XQD WDUMHWD SRVWDO SHUVRQDOL]DGD 1DYLGDG 6DQ 9DOHQWtQ FXPSOHD-
xRVHWF
3) ,QWURGXFHHOWH[WRQHFHVDULR\ORVREMHWRVGHFRUDWLYRVTXHFRQVLGHUHV
4) *XDUGDHOGRFXPHQWR
5) ,PSULPHWXWDUMHWD

133
bloque III Elaboras documentos

Rbrica de la sesin A
$KRUDYDORUDHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHVHPSHxRHQHVWD
VHVLyQ

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
,GHQWLFRHO
DPELHQWHGH
WUDEDMRGHORV
SURFHVDGRUHV
GHWH[WRD
WUDYpVGHORV
HOHPHQWRVTXH
ORLQWHJUDQ
6DEHU

'HVFULER\
UHFRQR]FROD
LPSRUWDQFLD
GHSODQHDUXQ
GRFXPHQWR
DWUDYpVGH
VXVYHQWDMDV\
DSOLFDFLRQHV
+DFHU

8WLOL]RORV
SURFHVDGRUHV
GHWH[WRSDUD
SUHVHQWDURWUR
WLSRGHWUDEDMR
HVFRODU6HU

134
 Rbrica de la sesin B
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
HPSHxRHQHVWDVHVLyQ

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
8VROD
DSOLFDFLyQD
SDUWLUGHODV
WDUHDVEiVLFDV
TXHVHSXHGHQ
UHDOL]DUHQHOOD
+DFHU
5HDOL]R
RSHUDFLRQHV
EiVLFDVFRQXQ
WH[WRPHGLDQWH
HOXVRGHODV
IXQFLRQHV
GHHGLFLyQ
+DFHU
'R\IRUPDWR
DXQWH[WR
DWUDYpVGHO
XVRGHODV
KHUUDPLHQWDV
GHIRUPDWR
+DFHU
&RQVLGHUR
LPSRUWDQWHOD
UHVSRQVDELOLGDG
\FUHDWLYLGDG
HQHOGHVDUUROOR
GHGRFXPHQWRV
SRUVX
LPSRUWDQFLD
SDUDFUHDUORV
6HU

135
bloque III Elaboras documentos

Rbrica de la sesin C
$KRUDYDORUDUDVHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHVHPSHxRHQ
HVWDVHVLyQ

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
,QVHUWR
GLIHUHQWHV
REMHWRVHQXQ
GRFXPHQWR
DWUDYpVGHO
XVRGHODV
KHUUDPLHQWDV
GHORV
SURFHVDGRUHV
GHWH[WR
+DFHU

&UHR
GRFXPHQWRV
GHFDOLGDG
DWUDYpVGH
ODUHYLVLyQ\
FRUUHFFLyQGH
RUWRJUDItD
+DFHU

,PSULPR\
SURWHMRPLV
GRFXPHQWRV
XVDQGRODV
RSFLRQHV
DGHFXDGDV
+DFHU

136
Bloque IV:

Elaboras presentaciones
electrnicas
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
 (PSOHDSUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDVFRPRUHFXUVRSDUDFRPXQLFDUVH
 3UHVHQWDXQWySLFRGHLQWHUpVSHUVRQDORHVFRODUFRQHODSR\RGHSUHVHQWDFLRQHV
HOHFWUyQLFDV

Objetos de aprendizaje
3UHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDV

Competencias a desarrollar
 $UJXPHQWDXQSXQWRGHYLVWDHQS~EOLFRGHPDQHUDSUHFLVDFRKHUHQWH\FUHDWLYD
PHGLDQWHXQDSUHVHQWDFLyQHOHFWUyQLFD
 2UGHQDLGHDV\GDWRVHQXQWH[WRFRQVLGHUDQGRHOFRQWH[WRHQHOTXHVHHVFULEH
 $SRUWDSXQWRVGHYLVWDFRQDSHUWXUD\FRQVLGHUDORVGHRWUDVSHUVRQDVGHPDQHUD
UHH[LYD
 &RQRFHVXVGHUHFKRV\REOLJDFLRQHVFRPRPH[LFDQR\PLHPEURGHGLVWLQWDVFR-
PXQLGDGHVHLQVWLWXFLRQHV\UHFRQRFHHOYDORUGHODSDUWLFLSDFLyQFRPRKHUUDPLHQ-
WDSDUDHMHUFHUORV
 8WLOL]DODVWHFQRORJtDVGHODLQIRUPDFLyQ\FRPXQLFDFLyQSDUDLQYHVWLJDUUHVROYHU
SUREOHPDVSURGXFLUPDWHULDOHV\WUDQVPLWLULQIRUPDFLyQ
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Dinamizacin y motivacin
(OIDFLOLWDGRUGHOJUXSRPRVWUDUiWUHVSUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDVGLIHUHQWHVTXHKD\D
UHDOL]DGRRTXHWHQJDGLVSRQLEOHV$OQDOL]DUFDGDXQDDQRWDODLGHDTXHSUHWHQGH
H[SUHVDUODSUHVHQWDFLyQDVtFRPRODVFDUDFWHUtVWLFDVRKHUUDPLHQWDVTXHFRQR]FDV\
TXHHVWiQLQFOXLGDVHQODSUHVHQWDFLyQHM7H[WRHQ:RUG$UWLQVHUWDUDXGLRHWF

Presentacin 1 Presentacin 2 Presentacin 3

,GHDSULQFLSDO

&DUDFWHUtVWLFDV
R
KHUUDPLHQWDV

&RQEDVHHQORDQWHULRUUHDOL]DODVLJXLHQWHDFWLYLGDG
(VFULEH HQ HO FXDGUR ODV YHQWDMDV \ GHVYHQWDMDV GH ORV HOHPHQWRV TXH VH
FRPSDUDQ

Ventajas y desventajas de una exposicin con pliegos de Ventajas y desventajas de una presentacin en la
papel computadora y con un proyector

&RPHQWD FRQ WXV FRPSDxHURV ODV KHUUDPLHQWDV TXH VH HVFULELHURQ HQ OD
140 SULPHUDDFWLYLGDGDVtFRPRODVYHQWDMDV\GHVYHQWDMDVGHDPERVWLSRVGHH[SRVLFLyQ
Contextualizacin
/RVSUHVHQWDGRUHVHOHFWUyQLFRVTXHFLUFXODQDFWXDOPHQWHHQHOPHUFDGRSHUPLWHQDO
SURSLRH[SRVLWRUHQFXHVWLyQGHXQDVFXDQWDVKRUDVHODERUDUGLDSRVLWLYDVHOHF-
WUyQLFDVGHFDOLGDGSURIHVLRQDOSUHVFLQGLHQGRDVtGHORVVHUYLFLRVGHXQGLEXMDQWHR
GLVHxDGRUTXHHUDQLQGLVSHQVDEOHVDQWHULRUPHQWH
5HVSHFWRDORVDYDQFHVWHFQROyJLFRVORJUDGRVSRUSURJUDPDVFRPR3RZHU
3RLQW SRU HMHPSOR HQ OD DFWXDOLGDG QR H[LVWH SUiFWLFDPHQWH QLQJXQD FRQIHUHQFLD
UHXQLyQGHWUDEDMRGHQHJRFLRVRFXDOTXLHURWUDDFWLYLGDGGRQGHVHWUDQVPLWDLQ-
IRUPDFLyQGHLQWHUpVSDUDXQFRQMXQWRGHSHUVRQDVTXHQRXVHODVSUHVHQWDFLRQHV
HOHFWUyQLFDV GDGRV ORV IRUPDWRV QRYHGRVRV ORV HOHPHQWRV PXOWLPHGLD \ HO GLQD-
PLVPRFRQTXHHVWDVFXHQWDQTXHSHUPLWHQDOH[SRVLWRUQRVyORFDSWDUODDWHQFLyQ
GHVXDXGLWRULRVLQRFHxLUVXGLVFXUVRDORVSXQWRVFHQWUDOHVGHVXWHPDHYLWiQGROH
GHVYLDUVHGHVXREMHWLYR
$GHPiVHVWHWLSRGHSUHVHQWDFLRQHVSXHGHQVHUH[SXHVWDVDODXGLWRULRHQ
IRUPDLPSUHVDHQSDSHORDFHWDWRDWRGRFRORURELHQDFRPSDxDGDVGHVRQLGRV
P~VLFD\HIHFWRVYLVXDOHVPX\DWUDFWLYRV\DVHDSUR\HFWDGDVHQHOPRQLWRUGHXQD
FRPSXWDGRUDRHQXQDSDQWDOODJLJDQWHHQFDVRGHIRURVDPSOLRV\S~EOLFRVQXPH-
URVRV

Proyecto
Presentacin electrnica del anuncio promocional de equipos de cmputo
2UJDQL]DGRVHQHTXLSRVGHWUHVRFXDWURSHUVRQDVHODERUHQXQDSUHVHQWDFLyQHOHF-
WUyQLFD HQ 3RZHU3RLQW XVDQGR OD LQIRUPDFLyQ GHO SUR\HFWR GHO EORTXH , FRQ ODV
VLJXLHQWHVFDUDFWHUtVWLFDV
1) 7tWXORGHODSUHVHQWDFLyQHLQWHJUDQWHVGHOHTXLSR
2) ,PiJHQHVGHOHTXLSRGHFyPSXWRTXHVHGHVHDYHQGHU
3) &DUDFWHUtVWLFDV GHO HTXLSR GH FyPSXWR PDUFD PRGHOR HVSHFLFDFLR-
QHVFDSDFLGDGHWF
4) 9HQWDMDV\FRVWRGHOHTXLSR
5) ,QVHUWDUVRQLGR\YLGHRDODSUHVHQWDFLyQ
6) 3HUVRQDOL]DUODDQLPDFLyQ
7) $SOLFDUWUDQVLFLyQGHGLDSRVLWLYDV
8) &LHUUHGHODSUHVHQWDFLyQ
9) ([SRQHUDOJUXSR
10) 5HDOL]DUFRPHQWDULRV
141
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Sesin A: Planeacin de la
presentacin electrnica
Criterios a desarrollar:
 5HFRQR]FRODLPSRUWDQFLDGHODVSUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDVFRPRPHGLR
SDUDH[SUHVDULGHDV6DEHU
 5HDOL]RODSODQHDFLyQGHODSUHVHQWDFLyQHOHFWUyQLFDFRQEDVHHQODLQIRU-
PDFLyQDSUHVHQWDU+DFHU
 ,GHQWLFRHODPELHQWHGHWUDEDMRGHODVSUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDVDWUD-
YpVGHODVKHUUDPLHQWDV\FRPDQGRV6DEHU

Problematizacin
$QDOL]DODVLJXLHQWHVLWXDFLyQ
6LKR\WXGRFHQWHWHVROLFLWDUHDOL]DUXQDH[SRVLFLyQVREUHTXtPLFD4Xp
PDWHULDOHVGHDSR\RHODERUDUtDVSDUDWXH[SRVLFLyQ"

e. &yPRGLYLGLUtDV\RUJDQL]DUtDVODLQIRUPDFLyQ"

f. &RQTXpSURJUDPDORKDUtDV"

Desarrollo de criterios

Definicin de presentacin electrnica

/DV SUHVHQWDFLRQHV VRQ SURGXFWRV LQIRUPiWLFRV TXH VH EDVDQ HQ LPiJHQHV HODER-
UDGDV HQ ODV FRPSXWDGRUDV \ TXH VH PXHVWUDQ PHGLDQWH XQ SUR\HFWRU 6H UHDOL]DQ
HQ SURJUDPDV TXH SHUPLWHQ FUHDU GH XQD PDQHUD UiSLGD OODPDWLYD \ SURIHVLRQDO
OiPLQDVRGLDSRVLWLYDVGLJLWDOHVGRQGHVHSXHGHQLQVHUWDUWH[WRVLPiJHQHVJUiFRV
WDEODV\HOHPHQWRVPXOWLPHGLDFRPRYLGHRDXGLR\DQLPDFLyQ3pUH]

142
 8QD SUHVHQWDFLyQ SXHGH HVWDU IRUPDGD SRU XQ FRQMXQWR GH GLDSRVLWLYDV
TXH VLUYH SDUD WUDQVPLWLU XQ PHQVDMH QRWLFLDV UHVXOWDGRV DYLVRV SUR\HFWRV UHFR-
PHQGDFLRQHVSODQHVREMHWLYRVLGHDVSURJUDPDVHWFpWHUD
5HDOL]D\FRQWHVWDORVLJXLHQWH
%XVFDHQWXVOLEURVGH,QIRUPiWLFDRHQLQWHUQHWTXpHVXQDSUHVHQWDFLyQ
HOHFWUyQLFD\TXpHOHPHQWRVODFRPSRQHQ\UHV~PHORDFRQWLQXDFLyQ

a. 4XpHV3RZHU3RLQW"

b. (VFULEHODVYHQWDMDVTXHRIUHFHQODVSUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDV

c. ,QYHVWLJDFXiOHVOD~OWLPDYHUVLyQGLVSRQLEOHGH2IFH\GH3RZHU-
3RLQW\TXpYHUVLyQWLHQHQLQVWDODGDHQHOFHQWURGHFyPSXWRGH
WXHVFXHOD

d. 'HVFULEHFRQWXVSURSLDVSDODEUDVODLPSRUWDQFLDGHXWLOL]DUSUHVHQ-
WDFLRQHVHOHFWUyQLFDV

Importancia de la planeacin de una

presentacin
3DUDGDUQRVXQDLGHDGHODXWLOLGDGTXHWLHQHQORVGLVWLQWRV\QXPHURVRVUHFXUVRV
YLVXDOHVFRQORVTXHFXHQWDXQDSUHVHQWDFLyQHOHFWUyQLFDEDVWDVHxDODUHOVLJXLHQWH
GDWRUHYHODGRUDUURMDGRSRUGLVWLQWDVLQYHVWLJDFLRQHVHOVHUKXPDQRUHWLHQHGH
ORTXHYHFRQWUDVyORGHORTXHHVFXFKD
/DHODERUDFLyQGHSUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDVQRHVXQDWDUHDGLItFLOVyOR
UHTXLHUHGHSUiFWLFDSDUDLUGRPLQDQGRSRFRDSRFRFDGDXQDGHODVIXQFLRQHVTXH
WLHQHQSURJUDPDVFRPR3RZHU3RLQW\DSURYHFKDUODDPSOLDJDPDGHSRVLELOLGDGHV
TXHRIUHFHQSDUDHOGLVHxRGHODVSUHVHQWDFLRQHV

143
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

(OSULPHUSDVRTXHVHGHEHVHJXLUSDUDHODERUDUXQDSUHVHQWDFLyQH[LWRVD
\SURIHVLRQDOHVODSODQHDFLyQSURFHVRTXHSHUPLWHGDUOHXQRUGHQOyJLFR\XQDHV-
WUXFWXUDOODPDWLYD\HFD]3DUDHOORUHVXOWDLQGLVSHQVDEOHGHGLFDUXQPRPHQWRDQ
GHUHYLVDU\GLVFULPLQDUODLQIRUPDFLyQTXHVHSUHWHQGHFRPXQLFDUFRQEDVHHQODV
VLJXLHQWHVSUHJXQWDV
1) 4XpLQIRUPDFLyQYR\DSUHVHQWDU"
2) $TXLpQYDGLULJLGDODLQIRUPDFLyQ"
3) 4XpHMHPSORVYR\DXWLOL]DU"
4) 'HFXiQWRWLHPSRGLVSRQJRSDUDODH[SRVLFLyQ"
5) 4XpHTXLSRQHFHVLWR"
6) (QTXpOXJDUUHDOL]DUpODH[SRVLFLyQ"
5HVSRQGHUHVWDVSUHJXQWDVWHD\XGDUiDGLVHxDUFRUUHFWDPHQWHWXSUHVHQWDFLyQ

Ordenar la informacin
3DUDRUGHQDUDGHFXDGDPHQWHODLQIRUPDFLyQTXHVHUiWUDQVPLWLGDSRUPHGLRGHOD
SUHVHQWDFLyQHOHFWUyQLFDVHGHEHUHDOL]DUORVLJXLHQWH
1) (ODERUDUXQDWDEODGHFRQWHQLGRVRDJHQGD
2) 'DUDFDGDWHPDXQWtWXOR\VXEWtWXORGHVHUQHFHVDULR
3) ,QVHUWDUFDUiWXODVHQWUHFDGDVXEWHPD
4) 'LVWLQJXLUSHUIHFWDPHQWHHQWUHORVHMHPSORV\ODVFODVHVGHWH[WR

Actividad
(QJUXSRVGHFXDWURHVWXGLDQWHVHOLMDQXQWHPDGHODPDWHULDTXHXVWHGHVGHVHHQ\
GHVDUUROOHQXQDSODQHDFLyQ7RPDQGRHQFXHQWDORVVLJXLHQWHVSXQWRV
1) 1RPEUHGHOWHPDSULQFLSDO
2) 'HQLUODHVWUXFWXUDLQWURGXFFLyQGHODVSULPHUDVGLDSRVLWLYDV
3) 'HVDUUROORRGHVJORVHGHORVWHPDV\VXEWHPDVTXHORLQWHJUDQ

144
 4) &RQFOXVLyQ
5) (OHJLUHOGLVHxRPiVDFRUGH
6) (YDOXDFLyQSUHYLD

Ambiente de trabajo de las presentaciones

electrnicas
8QD YH] TXH VH KD UHDOL]DGR OD SODQHDFLyQ GHO WUDEDMR \ RUGHQDGR OD LQIRUPDFLyQ
TXHVHGHVHDWUDQVPLWLUODSUHVHQWDFLyQHVWiOLVWDSDUDVHUPRVWUDGDDWUDYpVGHXQ
SURJUDPDHVSHFLDOL]DGRFRPRHO0LFURVRIW3RZHU3RLQWTXHFRQWLHQHXQFRQMXQWR
FRPSOHWRGHKHUUDPLHQWDVSDUDHODERUDUGHVGHGLDSRVLWLYDV\WUDQVSDUHQFLDVKDVWD
SUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDVFRPSOHWDVSXHGHQVHUH[SXHVWDVHQODSDQWDOODGHXQD
3&RHQXQDSDQWDOODJLJDQWHSRUPHGLRGHXQSUR\HFWRU

(QODYHQWDQDVHSXHGHQREVHUYDUORVGLIHUHQWHVHOHPHQWRVTXHFRQWLHQHHO
SURJUDPDGH3RZHU3RLQW

145
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Actividad
(QWXODERUDWRULRGHFyPSXWRDFFHGHDOSURJUDPDGH3RZHU3RLQWHLQYHVWLJDVREUH
ODVVLJXLHQWHVLPiJHQHV'HVSXpVHVFULEHVREUHODVOtQHDVHOQRPEUHGHFDGDXQDGH
HVWDVORPLVPRTXHVXIXQFLyQ/XHJRVDOGHOSURJUDPD

146
Interfaz de usuario
/RVPHQ~V\EDUUDVGHKHUUDPLHQWDVSULQFLSDOHVGH2IFH3RZHU3RLQWVHKDQ
UHHPSOD]DGRSRUODFLQWDGHRSFLRQHVGLVHxDGDSDUDVLPSOLFDUODH[SORUDFLyQ\IRU-
PDGDSRUFKDVRUJDQL]DGDVHQHVFHQDULRVXREMHWRVHVSHFtFRV

/RVFRQWUROHVGHFDGDFKDVHRUJDQL]DQDGHPiVHQYDULRVJUXSRV&RPR
ODTXHVHPXHVWUDHQODLPDJHQDQWHULRU
/DFLQWDGHRSFLRQHVWLHQHXQFRQWHQLGRPiVFRPSOHWRTXHORVPHQ~V\ODV
EDUUDVGHKHUUDPLHQWDVTXHVHXVDEDQHQYHUVLRQHVDQWHULRUHVGHOSURJUDPDFRPR
ERWRQHVJDOHUtDV\FRQWHQLGRGHFXDGURVGHGLiORJR
(OGLVHxRGHODVFKDVHVWiRULHQWDGRDODWDUHDTXHVHGHVHDUHDOL]DU/RV
grupos GHFDGDFKDGLYLGHQODVWDUHDVHQVXEWDUHDV

147
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

/DVSHVWDxDVTXHIRUPDQODEDQGDSXHGHQLUFDPELDQGRVHJ~QHOPRPHQ-
WRHQTXHWHHQFXHQWUHVFXDQGRWUDEDMHVFRQ3RZHU3RLQW(VWiGLVHxDGDSDUDPRVWUDU
VRODPHQWHDTXHOODVRSFLRQHVTXHWHVHUiQ~WLOHVHQFDGDSDQWDOOD
$O SXOVDU OD WHFOD $/7 HQWUDUHPRV HQ HO PRGR GH DFFHVR SRUWHFODGR'H
HVWDIRUPDDSDUHFHUiQSHTXHxRVUHFXDGURVMXQWRDODVSHVWDxDV\RSFLRQHVLQGLFDQ-
GRODWHFODRFRQMXQWRGHWHFODVTXHGHEHUiVSXOVDUSDUDDFFHGHUDHVDRSFLyQVLQOD
QHFHVLGDGGHOUDWyQ&RPRVHPXHVWUDHQODLPDJHQ

Salir
3DUDVDOLUGH3RZHU3RLQWVHSXHGHUHDOL]DUDOJXQDGHODVVLJXLHQWHVRSHUDFLRQHV
1) 'DUFOLFHQHOERWyQ2IFH\VHOHFFLRQDUODRSFLyQSalir GH3RZHU3RLQW

2) 3XOVDUODFRPELQDFLyQGHWHFODV$/7)
3) +DFHUFOLFHQHOERWyQTXHVHHQFXHQWUDHQODSDUWHVXSHULRUGHUHFKDGH
ODYHQWDQD

Actividad
(QHOODERUDWRULRGHFyPSXWRUHDOL]DORVLJXLHQWH
1) $EUHHOSURJUDPDGH3RZHU3RLQW\XELFDODFLQWDGHRSFLRQHV

148
2) (VFULEHHOQRPEUHGHWUHVSHVWDxDV

3) (VFULEHHOQRPEUHGHGRVJUXSRVGHFDGDSHVWDxDTXHHVFULELVWH

4) 'LEXMD\HVFULEHHOQRPEUHGHGRVERWRQHVGHFDGDJUXSRTXHHVFULELVWH

5) (VFRJHWUHVERWRQHVTXHGLEXMDVWH\GHVFULEHODIXQFLyQTXHUHDOL]DQ

6) ([SORUDODYHQWDQDGH3RZHU3RLQWSDUDORFDOL]DU\GLEXMDUORVVLJXLHQWHV
LFRQRVKDFHUXQDSUHVHQWDFLyQJXDUGDUFUHDUXQQXHYRGRFXPHQWRDEULU
XQDSUHVHQWDFLyQH[LVWHQWHHLPSULPLU

7) 5HGDFWDXQWH[WREUHYHGRQGHGHVFULEDVHOPRGRGHRSHUDFLyQGH3RZHU-
3RLQWGHVGHDEULU\FHUUDUXQSURJUDPDKDVWDJXDUGDUXQDUFKLYRHLPSUL-
PLUOR6LWLHQHVGXGDSXHGHVSHGLUODD\XGDGHWXDVHVRU

149
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Guardar una presentacin

(VLPSRUWDQWHTXHFDGDFLHUWRWLHPSRVHJXDUGHQORVFDPELRVUHDOL]DGRVHQODSUH-
VHQWDFLyQDQGHHYLWDUTXHHQHOFDVRGHTXHHOVLVWHPDIDOOHVHSLHUGDODPHQRU
FDQWLGDGSRVLEOHGHLQIRUPDFLyQGHOWUDEDMR

Guardado automtico
$KRUDYHUHPRVFyPRVHSXHGHFRQJXUDU3RZHU3RLQWSDUDTXHFDGDFLHUWRWLHPSR
JXDUGHDXWRPiWLFDPHQWHORVFDPELRV(VWDRSFLyQHVPX\~WLO\DTXHDWUDYpVGHO
JXDUGDGR DXWRPiWLFR VH SXHGHQ UHFXSHUDU ORV ~OWLPRV FDPELRV UHDOL]DGRV HQ XQ
GRFXPHQWRTXHSRUFXDOTXLHUPRWLYRQRVHSXGLHURQJXDUGDU
3DVRVDVHJXLU
1) 'HVSOLHJDHOERWyQ2IFH\VHOHFFLRQDOpciones GH3RZHU3RLQW
2) +D]FOLFVREUHODFDWHJRUtDGuardarGHODYHQWDQD Opciones GH3RZHU3RLQW

3) $FWLYDODFDVLOODGuardar informacinGHAutorrecuperacin\GHVSXpV
LQGLFDFDGDFXiQWRVPLQXWRVTXLHUHVTXHJXDUGHHODUFKLYR
4) 3RU~OWLPRSXOVDAceptar
(QHVWDSHVWDxDWDPELpQHVPX\~WLOOD8ELFDFLyQGHDUFKLYRSUHGHWHUPL-
nada$KtVHHVFULEHHOQRPEUHGHODFDUSHWDGRQGHVHJXDUGDQSRUGHIHFWRORVDUFKL-
YRV(VODFDUSHWDTXHDSDUHFHHQHOFXDGURGuardar \HQODYHQWDQDGuardar como

150
Guardar una presentacin
3DUDJXDUGDUXQDSUHVHQWDFLyQVHSXHGHLUDOERWyQ2IFH\VHOHFFLRQDUODRSFLyQ
GuardarRWDPELpQVHSXHGHKDFHUFRQHOERWyQ 
6LHVODSULPHUDYH]TXHVHJXDUGDODSUHVHQWDFLyQDSDUHFHUiXQDYHQWDQD
VLPLODUDODTXHPRVWUDPRVDFRQWLQXDFLyQ

(Q OD YHQWDQD TXH DSDUHFH VH VHOHFFLRQD OD FDUSHWD HQ OD FXDO VH GHVHD
JXDUGDUODSUHVHQWDFLyQ'HVSXpVHQODFDVLOOD1RPEUHGHDUFKLYRVHLQWURGXFHHO
QRPEUHFRQHOFXDOVHTXLHUHJXDUGDUODSUHVHQWDFLyQ\SRU~OWLPRVHSXOVDHOERWyQ
Guardar
6L SRU DOJ~Q PRWLYR VH GHVHD JXDUGDU OD SUHVHQWDFLyQ FRQ RWUR IRUPDWR
SDUDTXHSXHGDVHUDELHUWDSRURWUDDSOLFDFLyQSRUHMHPSORSRU3RZHU3RLQW
VHGHVSOLHJDODOLVWDGHGuardar como tipo:\VHVHOHFFLRQDHOIRUPDWRDGHFXDGR6L
HOWLSRGHIRUPDWRTXHVHVHOHFFLRQDHVPresentacinODSUHVHQWDFLyQVHJXDUGDUi
FRQODH[WHQVLyQ.pptx
6LQRHVODSULPHUDYH]TXHVHJXDUGDODSUHVHQWDFLyQ\VHSXOVDHOERWyQGH
GuardarGHODEDUUDGHAcceso rpidoRVHVHOHFFLRQDODRSFLyQGuardarGHOERWyQ
2IFH QR DSDUHFHUi OD YHQWDQD TXH VH KD PRVWUDGR DQWHULRUPHQWH \ ORV FDPELRV
VHUiQJXDUGDGRVDXWRPiWLFDPHQWH

Prctica 1
(QHOODERUDWRULRGHFyPSXWRUHDOL]DORVLJXLHQWH
1) 3XOVDHOERWyQGHInicio
2) $EUHHOPHQ~Programas \HOLJHODRSFLyQPowerPoint
3) 8QDYH]DELHUWRHOSURJUDPDDSDUHFHXQDSUHVHQWDFLyQFRQXQDGLDSRVLWL-
YDHQEODQFR+D]FOLFGRQGHGLFHHaga Clic para agregar ttulo\HVFULEH
Ttulo1
4) 3XOVDHOERWyQ2IFH \HOLJHODRSFLyQGuardar
5) 'HVSOLHJDODOLVWDGHGuardar en:\EXVFDODFDUSHWDGRQGHYDVDJXDUGDU
HODUFKLYRGHQWURGHPLVMis documentos
6) (VFULEH3UiFWLFDJXDUGDU HQHOFXDGURGHWH[WR1RPEUHGHODUFKLYR
7) 3XOVDGuardar

151
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

8) (QODEDUUDGHWtWXORDSDUHFHHOQRPEUHGHODSUHVHQWDFLyQ Prctica Guardar.

9) 3DUDFUHDUXQDQXHYDSUHVHQWDFLyQEDVDGDHQODH[LVWHQWHKD]FOLFGRQGH
GLFHHaga Clic para agregar subttulo\HVFULEH7tWXOR
10) 3XOVD HO ERWyQ 2IFH \ HQ OD OLVWD TXH VH GHVSOLHJD HOLJH OD RSFLyQ
Guardar como
11) 3XOVDGuardar en:\HQODOLVWDGHVSOHJDEOHEXVFDODFDUSHWDGRQGHYDVD
JXDUGDUODQXHYDSUHVHQWDFLyQ
12) (VFULEH 3UXHED HQHOFXDGURGHWH[WR1RPEUHGHODUFKLYR
13) 3XOVDGuardar
14) (QODEDUUDGHWtWXORDSDUHFHDKRUDHOQRPEUHGHWXQXHYDSUHVHQWDFLyQ
3UXHED

Sntesis
3DUD GDUWH FXHQWD GHO DYDQFH TXH KDV WHQLGR HQ HVWD VHVLyQ UHDOL]D ODV VLJXLHQWHV
DFWLYLGDGHV
/HH OD DUPDFLyQ \ FODVLItFDOD FRPR IDOVD R YHUGDGHUD DUJXPHQWDQGR WX
GHFLVLyQ

$UPDFLyQ Falso/Verdadero Argumento

(VPHMRUUHDOL]DUXQD
SUHVHQWDFLyQHQXQSOLHJRGH
SDSHOTXHHQ3RZHU3RLQW

3RZHU3RLQWHVHO~QLFR
SURJUDPDTXHH[LVWHHQHO
PHUFDGRSDUDODVSUHVHQWDFLRQHV
HOHFWUyQLFDV

(VQHFHVDULRUHYLVDUOD
LQIRUPDFLyQDQWHVGHHODERUDUOD
SUHVHQWDFLyQHOHFWUyQLFD

6HGHEHYHULFDUHOWLHPSRHO
OXJDUGHH[SRVLFLyQDQDOL]DUOD
DXGLHQFLD\ORVHMHPSORVDQWHV
GHUHDOL]DUODSUHVHQWDFLyQ

152
Sesin B: Elaborar presentaciones
electrnicas
Criterios a desarrollar:
 0DQLSXORHOWH[WRLQVHUWDGRHQODGLDSRVLWLYDDWUDYpVGHODVKHUUDPLHQWDV
GHHGLFLyQ
 5HDOL]RODLQVHUFLyQGHLPiJHQHV\JUiFRVHQODGLDSRVLWLYDXVDQGRODV
KHUUDPLHQWDVUHVSHFWLYDV
 5HDOL]R OD DQLPDFLyQ \ OD WUDQVLFLyQ GH OD GLDSRVLWLYD XVDQGR ODV KHUUD-
PLHQWDVUHVSHFWLYDV
 ,QWHJURHOHPHQWRVPXOWLPHGLDSDUDPHMRUDUODFDOLGDGGHODSUHVHQWDFLyQ
 ,PSULPRODSUHVHQWDFLyQVHJ~QODVFDUDFWHUtVWLFDVVROLFLWDGDV
 5HDOL]RORVSURFHGLPLHQWRVGHVHJXULGDGSDUDSURWHJHUODSUHVHQWDFLyQ
 'HPXHVWURUHVSRQVDELOLGDG\FUHDWLYLGDGHQODHODERUDFLyQGHSUHVHQWD-
FLRQHVHOHFWUyQLFDV

Problematizacin
&RPRKDVYLVWRHVPX\VHQFLOORLQVHUWDUHOWH[WRFRUUHVSRQGLHQWHDODLQIRUPDFLyQ
TXH TXLHUHV WUDQVPLWLU 6LQ HPEDUJR ODV SDODEUDV LQWHUPLQDEOHV HQ XQD H[SRVLFLyQ
SXHGHQVHUPX\DEXUULGDVDXQWUDWiQGRVHGHXQH[FHOHQWHRUDGRU/RVHOHPHQWRV
YLVXDOHVFRPRLPiJHQHVWDEODV\JUiFRVVRQPiVHIHFWLYRVDOPRPHQWRGHUHDOL]DU
FRPSDUDFLRQHVVXEUD\DUFRQFHSWRVRVHxDODUUHODFLRQHV
+D\TXHUHFRUGDUTXHHVWRVHOHPHQWRVGHEHQVHUYLUPiVFRPRDSR\RTXH
FRPRXQDGHFRUDFLyQRTXHGLVWUDLJDQDODDXGLHQFLDGHODLGHDSULQFLSDO
$KRUDHVWXGLDUHPRVODVKHUUDPLHQWDVSDUDTXHODSUHVHQWDFLyQDOFDQFHHVD
DSDULHQFLDGHVHDGDVLQDIHFWDUVXFRQWHQLGR

Desarrollo de criterios
8QDYH]SODQHDGRHOWUDEDMR\FRQRFLGDODLQWHUID]GH3RZHU3RLQWHVPRPHQWRGH
SURFHGHUDHODERUDUODSUHVHQWDFLyQ3DUDHOORVLJXHORVSDVRVTXHDFRQWLQXDFLyQVH
PHQFLRQDQ
,QJUHVD D 3RZHU3RLQW \ VHOHFFLRQD OD SHVWDxD Inicio (Q HO ERWyQ Nueva
diapositiva, VHOHFFLRQDHOGLVHxRTXHQHFHVLWDVSDUDWXSUHVHQWDFLyQ\OXHJRDJUHJD
ODLQIRUPDFLyQUHTXHULGD
6LODSULPHUDGLDSRVLWLYDHVWiOLVWDHQWRQFHVGHEHUiVLQVHUWDUXQDQXHYDGLD-
SRVLWLYD\VHJXLUORVSDVRVDQWHULRUHVKDVWDWHUPLQDUODSUHVHQWDFLyQ6LQHFHVLWDVHOL-
PLQDUDOJXQDGLDSRVLWLYDTXHQRWHYDDVHUYLUVHOHFFLyQDOD\RSULPHODWHFODSuprimir

153
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Edicin
(QODVGLDSRVLWLYDVVHSXHGHQLQVHUWDUWH[WRV\DSOLFDUOHVFDVLODVPLVPDVRSHUDFLRQHV
TXHFRQXQSURFHVDGRUGHWH[WRHVGHFLUVHSXHGHPRGLFDUHOWDPDxRGHODOHWUD
HOFRORUODIRUPDDVtFRPRRUJDQL]DUORVWH[WRVHQSiUUDIRVDSOLFDUOHVVDQJUtDVHWF

Insertar texto
$QWHVGHLQVHUWDUWH[WRHQXQDGLDSRVLWLYDHVFRQYHQLHQWHVHOHFFLRQDUXQSDWUyQDGH-
FXDGRDOFRQWHQLGRTXHOOHYDUiHOWH[WRSDUDORTXHVHVXJLHUHHOHJLUDOJXQRGHORV
GLVHxRVTXH3RZHU3RLQWRIUHFHSDUDIDFLOLWDUODWDUHD8QDYH]VHOHFFLRQDGRHOGLVHxR
VHVLJXHQORVSDVRVTXHDFRQWLQXDFLyQVHPHQFLRQDQSDUDDxDGLUHOWH[WR
1) 6HKDFHFOLFHQHOUHFXDGURGHODGLDSRVLWLYDHQHOFXDOVHGHVHDLQVHUWDU
HOWH[WR\DXWRPiWLFDPHQWHHOWH[WRTXHDSDUHFtDKDJDFOLFSDUDDJUHJDU
WtWXORGHVDSDUHFHUiSDUDGHMDUVXOXJDUDOSXQWRGHLQVHUFLyQ
2) 6HHPSLH]DDLQVHUWDUHOWH[WR
3) &XDQGRVHKDWHUPLQDGRGHLQWURGXFLUHOWH[WRVHKDFHFOLFFRQHOUDWyQHQ
RWUDSDUWHGHODGLDSRVLWLYDRVHSXOVDGRVYHFHVODWHFOD(VF

Copiar una diapositiva

6L HVWiV VLWXDGR HQ OD YLVWD QRUPDO WH DFRQVHMDPRV TXH VHOHFFLRQHV OD SHVWDxD GH
Diapositiva del rea de esquema\DTXHWHVHUiPiVIiFLOVLWXDUWHHQHOOXJDUGRQGH
TXLHUHVFRSLDUODGLDSRVLWLYD3DUDFRSLDUXQDGLDSRVLWLYDHQXQDPLVPDSUHVHQWDFLyQ
SXHGHVKDFHUORGHODVVLJXLHQWHVIRUPDV
6HOHFFLRQD OD GLDSRVLWLYD TXH TXLHUHV FRSLDU \ SXOVD HO ERWyQ 
TXHVHHQFXHQWUDHQODSHVWDxDInicio
'HVSXpVVHOHFFLRQDODGLDSRVLWLYDGHWUiVGHODFXDOVHLQVHUWDUiODGLDSRVLWL-
YDDFRSLDU\SXOVDHOERWyQ 

154
 6LSUHHUHVXWLOL]DUHOPHQ~FRQWH[WXDOKD]FOLFFRQHOERWyQGHUHFKRVREUH
ODGLDSRVLWLYDTXHTXLHUHVFRSLDUVDEUiVTXpGLDSRVLWLYDWLHQHVVHOHFFLRQDGDSRUTXH
DOUHGHGRUGHHOODDSDUHFHXQPDUFRGHFRORU&XDQGRVHGHVSOLHJXHHOPHQ~FRQWH[-
WXDOVHOHFFLRQDODRSFLyQCopiar
'HVSXpVKD]FOLFFRQHOERWyQGHUHFKRGHOUDWyQVREUHODGLDSRVLWLYDGHWUiV
GHODFXDOVHLQVHUWDUiODGLDSRVLWLYDDFRSLDU
3RU~OWLPRVHOHFFLRQDGHOPHQ~FRQWH[WXDOODRSFLyQPegar
2WUDIRUPDGHKDFHUORHVDWUDYpVGHODVWHFODVSDUDHOORHQYH]GHXWLOL]DU
HOPHQ~FRQWH[WXDOSDUDFRSLDU\SHJDUXWLOL]DODVWHFODV&75/&FRSLDU\&75/
9SHJDU
3DUDFRSLDUXQDGLDSRVLWLYDHQODYLVWD&ODVLFDGRUGHGLDSRVLWLYDVVLJXH
ORVPLVPRVSDVRVTXHDFDEDPRVGHGHVFULELUDQWHULRUPHQWH
6LTXLHUHVFRSLDUPiVGHXQDGLDSRVLWLYDVHOHFFLyQDODVPDQWHQLHQGRSXO-
VDGDODWHFOD&75/VLODVGLDSRVLWLYDVHVWiQFRQVHFXWLYDVSXHGHVVHOHFFLRQDUODVPDQ-
WHQLHQGRSXOVDGDODWHFOD6+,)7\VHOHFFLRQDQGROD~OWLPDGLDSRVLWLYD8QDYH]VHOHF-
FLRQDGDVVLJXHORVPLVPRVSDVRVGHFRSLDUSRVLFLRQDU\SHJDU

Prctica 2
(QWXODERUDWRULRGHFyPSXWRUHDOL]DORVLJXLHQWH
1) $EUHXQDQXHYDSUHVHQWDFLyQ\JXiUGDODFRQHOQRPEUHDJUHJDUWH[WR
2) 3RVLFLyQDWHVREUHODGLDSRVLWLYDXQD\DxDGHDFRQWLQXDFLyQXQDGLDSRVL-
WLYDHQEODQFRSHVWDxDInicioNueva diapositiva
3) (QODSHVWDxD Insertar\VHOHFFLRQDODRSFLyQCuadro de texto
4) 6LW~DWHDOSULQFLSLRGHODGLDSRVLWLYDKD]FOLFVREUHHOOD\VLQVROWDUHOERWyQ
GHOUDWyQDUUiVWUDORKDVWDYHUXQFXDGURVXFLHQWHSDUDHVFULELUHOWH[WR
5) (VFULEHHQHOFXDGUR3ULPHUFXDGURGHWH[WRGHODGLDSRVLWLYD
6) 3XOVDGRVYHFHVODWHFOD(VF
7) 2EVHUYDDKRUDODGLDSRVLWLYD
8) &RSLDODGLDSRVLWLYDWUHVYHFHV
9) *XiUGDOD

Diseo de presentaciones
&yPRTXHGyWXWUDEDMRUHDOL]DGRDQWHULRUPHQWH"9HVHOUHVXOWDGRGHORVWUDEDMRV
TXHSXHGHVUHDOL]DUFRQ3RZHU3RLQW"3XHVQRWHDVRPEUHVWRGDYtDTXHGDQPXFKDV
FRVDVSRUGHVFXEULU
&XDQGRXWLOL]DVWHORVHVWLORVGHGLVHxRSXGLVWHREVHUYDUTXHH[LVWHQPX-
FKRVREMHWRVTXHSXHGHVLQFOXLURDJUHJDUDWXVGLDSRVLWLYDVHVUHDOPHQWHIiFLO)tMDWH
HQODVLJXLHQWHLPDJHQVRQODVGLDSRVLWLYDVGHXQDSUHVHQWDFLyQFRQGLYHUVRVHOH-
PHQWRVLQVHUWDGRVHQHOODVWH[WRLPiJHQHVJUiFRVWDEODVHWF

155
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Insertar una imagen

3DUD DJUHJDU XQD LPDJHQ D OD GLDSRVLWLYD HQ OD SHVWDxD Insertar ORFDOL]DPRV GRV
IRUPDVGHDJUHJDUOD
/DRSFLyQLPDJHQQRVSHUPLWHDEULUXQDFDUSHWDTXHFRQWHQJDODLPDJHQ
HVWDLPDJHQSRGHPRVWHQHUODJXDUGDGDHQQXHVWUD3&86%RFXDOTXLHURWURPHGLR
GH DOPDFHQDPLHQWR (VWDV LPiJHQHV QRUPDOPHQWH VRQ DUFKLYRV TXH QRVRWURV SR-
VHHPRVFRPRIRWRV8QDYH]XELFDGDODVHOHFFLRQDPRV\OHGDPRVXQFOLFDLQVHUWDU
/DRSFLyQimgenes prediseadasVRQLPiJHQHVTXHYLHQHQLQFOXLGDVDO
PRPHQWRGHLQVWDODUHOSURJUDPD6HOHFFLRQDPRVXQDGHQXHVWURLQWHUpV\OHGiQGR-
OHXQFOLFDXWRPiWLFDPHQWHVHXELFDHQODGLDSRVLWLYDVHOHFFLRQDGD

7DPELpQSRGHPRVLQVHUWDUGRVHOHPHQWRVPiV
K 6PDUW$UW
i) *UiFRV

8Q JUiFR 6PDUW$UW HV XQD UHSUHVHQWDFLyQ YLVXDO GH OD LQIRUPDFLyQ TXH
VHSXHGHFUHDUGHIRUPDUiSLGD\IiFLOHOLJLHQGRHQWUHORVGLIHUHQWHVGLVHxRVFRQ
HO REMHWR GH FRPXQLFDU PHQVDMHV R LGHDV HFD]PHQWH (Q OD SHVWDxD Insertar ORV
SRGHPRVORFDOL]DU

156
 *UiFRV6HXWLOL]DQQRUPDOPHQWHHQODVSUHVHQWDFLRQHVSRUVXIDFLOLGDGGH
HVTXHPDWL]DUJUDQFDQWLGDGGHLQIRUPDFLyQ
3DUDLQVHUWDUXQJUiFRHQXQDGLDSRVLWLYD~QLFDPHQWHWLHQHVTXHSXOVDUHQ
HOERWyQ*UiFRGHODSHVWDxDInsertar

6H DEULUi XQ FXDGUR GH GLiORJR SDUD TXH HVFRMDV HO WLSR GH JUiFR TXH
TXLHUHVPRVWUDUVHOHFFLRQDXQR\SXOVDAceptar

(QODOLVWDGHODL]TXLHUGDVHOHFFLRQDHO WLSRGHJUiFRTXHWHJXVWDLQPH-
GLDWDPHQWHWHDSDUHFHUiQXQRVVXEWLSRVGHJUiFRVHQOD]RQDGHODGHUHFKDGHOD
YHQWDQDTXHHVWiQUHODFLRQDGRVFRQHOWLSRJHQpULFRTXHKDVHOHJLGRDQWHULRUPHQWH
6HOHFFLRQDHOJUiFRTXHPiVWHJXVWHSHURWHDFRQVHMDPRVTXHVLTXLHUHV
TXHWHVHDGHXWLOLGDGEXVFDJUiFRVTXHSHUPLWDQUHSUHVHQWDU\FDSWDUODLQIRUPD-
FLyQIiFLOPHQWH
3RZHU3RLQWLQVHUWDUiHOJUiFRHQODGLDSRVLWLYD\WHPRVWUDUiODKRMDGH
datos de ejemplo TXHFRQWLHQHODVFDQWLGDGHVTXHVHUHSUHVHQWDQHQHOJUiFR

7HQHQFXHQWDTXH3RZHU3RLQWXWLOL]D([FHOSDUDFUHDUORVJUiFRVSRUOR
TXHSXHGHVXWLOL]DUWRGDVVXVFDUDFWHUtVWLFDVSDUDVXFUHDFLyQ

157
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

(OJUiFRVHYHUiDVtHQODGLDSRVLWLYD

8QDYH]LQVHUWDGRHOJUiFRHVPX\IiFLOGHPRGLFDUORVGDWRVGHODKRMD
GHGDWRV~QLFDPHQWHVLW~DWHVREUHODFHOGDTXHTXLHUDVPRGLFDUHLQVHUWDHOQXHYR
YDORUTXHLQPHGLDWDPHQWHYHUiVUHSUHVHQWDGRHQODJUiFD

Prctica 3
(QWXODERUDWRULRGHFyPSXWRDEUHHOSURJUDPD3RZHU3RLQW\UHDOL]DORVLJXLHQWH
1) &UHDXQDSUHVHQWDFLyQHQEODQFR\JXiUGDODFRQHOQRPEUHJUiFRV
2) 3XOVD HQ HO ERWyQ SDUD LQVHUWDU XQ JUiFR 6HOHFFLRQD XQ JUiFR HQ HO
FXDGURGHGLiORJR\SXOVDAceptar$SDUHFHUiXQJUiFRFRQODKRMDGH
GDWRVDELHUWDSDUDTXHSXHGDVFDPELDUORVGDWRV
3) (QODKRMDGHGDWRVLQWURGXFHORVVLJXLHQWHVGDWRV

Nombre Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

$ULHO   
%ODQFD   
&DUORV   
'DUtR  6 8
(GXDUGR 8  
)HOLSH   6
5D~O  8 
-XOLR 8  8
&pVDU   
-XDQ  8 8

4) &LHUUD([FHO SDUDWHUPLQDU
5) 2EVHUYDHOJUiFRFUHDGR
6) *XDUGDORVFDPELRV

158
Animaciones y transiciones
(QODVSUHVHQWDFLRQHVSRGHPRVGDUPRYLPLHQWRDORVREMHWRVTXHIRUPDQSDUWHGH
HOODVHLQFOXVRDOWH[WRKDFLpQGRODVPiVSURIHVLRQDOHVRPiVGLYHUWLGDVDGHPiVGH
FRQVHJXLUOODPDUODDWHQFLyQGHODVSHUVRQDVTXHODHVWiQYLHQGR

3DUDDQLPDUXQWH[WRXREMHWRORSULPHURTXHKD\TXHKDFHUHVVHOHFFLR
QDUORDFRQWLQXDFLyQLUDODSHVWDxDAnimaciones \Personalizar animacin
'HVSXpVDSDUHFHUiHQHOSDQHOGHPersonalizar animacin

(Q HVWH SDQHO DSDUHFH HO ERWyQ GHVSOHJDEOH Agregar efecto HQ OD FXDO
VHOHFFLRQDUHPRVHOtipo de efectoTXHTXHUDPRVDSOLFDULQFOXVRSRGUHPRVHOHJLUOD
WUD\HFWRULDH[DFWDGHOPRYLPLHQWRVHOHFFLRQiQGRODGHOPHQ~FRQTrayectorias de
desplazamiento.

159
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

3RGHPRVXWLOL]DUHOERWyQQuitarSDUDHOLPLQDUDOJXQDDQLPDFLyQTXHKD-
\DPRVDSOLFDGRDDOJ~QWH[WR
(QODOLVWDGHVSOHJDEOHInicioSRGHPRVVHOHFFLRQDUFXiQGRTXHUHPRVTXH
VHDSOLTXHODDQLPDFLyQDOKDFHUFOLFVREUHHOUDWyQGHVSXpVGHODDQWHULRUGLDSRVL-
WLYDHWF
/DVGHPiVOLVWDVGHVSOHJDEOHVFDPELDUiQHQIXQFLyQGHOWLSRGHPRYLPLHQ-
WR\HOLQLFLRGHOPLVPR
/DVelocidadVXHOHVHUXQDFDUDFWHUtVWLFDFRP~QSRUORTXHSRGHPRVFRQ-
WURODUODHQFDVLWRGDVODVDQLPDFLRQHVTXHDSOLTXHPRVDXQREMHWR
/DOLVWDTXHDSDUHFHGHEDMRGHYHORFLGDGQRVPXHVWUDODVGLVWLQWDVDQLPD-
FLRQHVTXHKHPRVDSOLFDGRDORVREMHWRVGHODGLDSRVLWLYDFRPRSRGUiVFRPSUREDU
DSDUHFHQHQRUGHQ
(OERWyQReproducirWHPXHVWUDODGLDSRVLWLYDWDO\FRPRTXHGDUiFRQODV
DQLPDFLRQHVTXHKHPRVDSOLFDGR

Transicin de diapositiva
/DWUDQVLFLyQGHGLDSRVLWLYDQRVSHUPLWHGHWHUPLQDUFyPRYDDSURGXFLUVHHOSDVRGH
XQDGLDSRVLWLYDDODVLJXLHQWHSDUDSURGXFLUHIHFWRVYLVXDOHVPiVHVWpWLFRV
3DUDDSOLFDUODWUDQVLFLyQDXQDGLDSRVLWLYDGHVSOLHJDODSHVWDxDAnimacio-
nes\VHOHFFLRQDXQDGHODVRSFLRQHVGHTransicin a esta diapositiva

/RVGLIHUHQWHVGLVHxRVWHSHUPLWHQVHOHFFLRQDUHOPRYLPLHQWRGHWUDQVLFLyQ
HQWUHXQDGLDSRVLWLYD\ODVLJXLHQWH+D\XQDOLVWDPX\ODUJDGHPRYLPLHQWRV

(Q OD OLVWD Velocidad SRGHPRV LQGLFDUOH OD YHORFLGDG

GHODWUDQVLFLyQHQWUHXQD\RWUDGLDSRVLWLYD

,QFOXVRSRGHPRVLQVHUWDUDOJ~QVRQLGRGHODOLVWDSonido
(QODVHFFLyQ Avanzar a la diapositivaSRGHPRVLQGLFDUOHTXHVLSDUDSDVDU
GHXQDGLDSRVLWLYDDODVLJXLHQWHKD\GHKDFHUFOLFFRQHOUDWyQRELHQOHLQGLFDVXQ
WLHPSRGHWUDQVLFLyQPLQXWRVHJXQGRVHWF
6LTXLHUHVDSOLFDUHVWDVFDUDFWHUtVWLFDVDWRGDVODVGLDSRVLWLYDVSXOVDHQHO
ERWyQAplicar a todo

Prctica 4
(QHOODERUDWRULRGHFyPSXWRUHDOL]DORVLJXLHQWH
1) $EUHHOSURJUDPDGH3RZHU3RLQW
2) &UHDXQDQXHYDGLDSRVLWLYDHQEODQFR
3) ,QVHUWDWUHVFXDGURVGHWH[WRFRQHVWDVSDODEUDVFDGDSDODEUDFRUUHVSRQ-
GHDXQFXDGURGHWH[WR
160
 4) 6HOHFFLRQDODSDODEUDPrcticaGHVSOLHJDODSHVWDxDAnimacionesHOLJH
Personalizar animacin
5) 9HUiVTXHHQHODSDUHFHHOSDQHOFRQODOLVWDGHVSOHJDEOH\HOERWyQAgre-
gar efecto 
6) (OLJHODRSFLyQEntrada\GHVSXpVCuadro$KRUDYDPRVDFDPELDUODV
SURSLHGDGHVGHODDQLPDFLyQSDUDTXHHQYH]GHSURGXFLUVHHOHIHFWRGH
ODDQLPDFLyQFXDQGRKDFHPRVFOLFFRQHOUDWyQVHSURGX]FDDFRQWLQXD-
FLyQGHODDQLPDFLyQDQWHULRU
7) (OLJHHQODOLVWDGHInicioODRSFLyQDespus de la anterior
8) 3DUDHOVHJXQGRWH[WRDeHOLJHGHODOLVWD Agregar efectoODRSFLyQEn-
trada\GHVSXpVZoom Desvanecido
9) 6LQRORHQFXHQWUDVHQODOLVWDEXVFDHQ Ms efectos
10) 3DUDODVSURSLHGDGHVGHHVWHHIHFWRHOLJHODVPLVPDVTXHSDUDHOHIHFWR
DQWHULRUInicio Despus de la anterior
11) 3DUDHO~OWLPRWH[WRHOLJHSULPHURHOHIHFWRCuadroFRPRFRQHOSULPHU
WH[WR \GHVSXpV DSOtFDOHWDPELpQOD DQLPDFLyQ$XPHQWDU \ KXQGLU GHO
PHQ~nfasis
12) 3DUDODVSURSLHGDGHVGHHVWHHIHFWRHOLJHODVPLVPDVTXHSDUDHOHIHFWR
DQWHULRUInicioDespus de la anterior

13) 3DUDYHUHOUHVXOWDGRKD]FOLFHQHOtFRQRYLVWDSUHVHQWDFLyQ 
14) *XDUGDODSUHVHQWDFLyQFRQHOQRPEUH3UiFWLFDGHDQLPDFLyQ

Insertar sonidos y pelculas

2WURHOHPHQWRPX\~WLODODKRUDGHGLVHxDUSUHVHQWDFLRQHVVRQHOHPHQWRVPXOWLPH-
GLDFRPRVRQLGR\SHOtFXODV(Q3RZHU3RLQWSRGHPRVLQVHUWDUHQQXHVWUDVSUHVHQWD-
FLRQHVVRQLGRVHLQFOXVRSHOtFXODV

Insertar sonidos en una presentacin

$QWHVGHLQVHUWDUFXDOTXLHUWLSRGHVRQLGRDODGLDSRVLWLYDHVQHFHVDULRDVHJXUDUQRV
GHTXHHODUFKLYRHVWpHQIRUPDWRZDY'HQRVHUDVtQHFHVLWDUiVFRQYHUWLUHODUFKLYRD
GLFKRIRUPDWRSDUDTXHVXXVRWHUHVXOWHPiVIiFLO(VGHFLUSXHGHVXWLOL]DUFXDOTXLHU
WLSRGHP~VLFDFRPRPSXRWURSHURVLQRVHFRQYLHUWHHODUFKLYRDZDYFXDQGR
FRSLHVODGLDSRVLWLYDSDUDWUDQVSRUWDUWDPELpQGHEHUiVFRSLDUHODUFKLYRPSRGHOR
FRQWUDULRQRVHHVFXFKDUiHOVRQLGR<DFRQYHUWLGRDZDYHQFDPELRQRHVQHFHVDULR
FRSLDUDSDUWHHOVRQLGRXQDYH]LQVHUWDGRSDUDTXHVHHVFXFKH8QSURJUDPDSDUD
FRQYHUWLUDUFKLYRVGHVRQLGRDIRUPDWRZDYHVHO1HURDXQTXHH[LVWHQPXFKRVRWURV

161
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

$KRUD ELHQ VL LQVHUWDV HO DUFKLYR GH P~VLFD FRPR PS GLUHFWR WHQGUiV
TXHJXDUGDUHODUFKLYRFRPR366\DVtVHHVFXFKDUiVLQQHFHVLGDGGHFRQYHUWLUOR
(VWRGHSHQGHGHODQHFHVLGDGTXHWHQJDHOXVXDULR3DUDLQVHUWDUXQVRQLGRHQXQD
SUHVHQWDFLyQGHVSOLHJDODSHVWDxDInsertar\HOLJHSonido
$SDUHFHUiXQDOLVWDGRQGHSRGUiVLQVHUWDUXQVRQLGRTXH\DWHQJDVDOPD-
FHQDGRHQWXFRPSXWDGRUDFRQODRSFLyQ6RQLGRGHDUFKLYRJUDEDUW~PLVPRHO
VRQLGRHLQFOXVRLQVHUWDUFRPRVRQLGRXQDSLVWDGHXQ&'GHDXGLR

&XDQGRODEDQGDGHRSFLRQHVVHDGHXQWDPDxRUHGXFLGRHVWHtFRQRDSD-
UHFHUiHQHOGHVSOHJDEOHClip multimedia

Insertar sonidos de la galera multimedia

1) 'HVSOLHJDODSHVWDxDInsertaU\HOLJHSonido
2) 'HVSXpVVHOHFFLRQDSonidoGHODGalera multimedia(QHOSDQHOGHWD-
UHDVDSDUHFHUiODOLVWDGHVRQLGRVTXHLQFRUSRUDODJDOHUtDPXOWLPHGLDGH
3RZHU3RLQW3DUDLQVHUWDUHOVRQLGRKD]GREOHFOLFVREUHpOWUDVORFXDOVH
WHSUHJXQWDUiVLTXLHUHVTXHVHUHSURGX]FDDXWRPiWLFDPHQWHHOVRQLGRR
FXDQGRKDJDVFOLFVREUHpO
8QDYH]TXHKD\DVHOHJLGRHOVRQLGRHQODGLDSRVLWLYDYHUiVTXHDSDUHFHXQ
DOWDYR]TXHUHSUHVHQWDDOVRQLGR

Insertar sonidos desde un archivo

1) 'HVSOLHJDODSHVWDxDInsertar\GHVSOLHJDSonido
2) 'HVSXpVVHOHFFLRQD6RQLGRGHDUFKLYR
6HPRVWUDUiXQDYHQWDQDHQODTXHWHQGUiVTXHEXVFDUODUXWDGHODUFKLYR
GHVRQLGR8QDYH]TXHORHQFXHQWUHVSXOVDAceptar

Insertar pista de un CD de audio

1) 'HVSOLHJDODSHVWDxDInsertar\GHVSOLHJDSonido
2) 'HVSXpVVHOHFFLRQDReproducir pista de audio de Cd
6HPRVWUDUiODVLJXLHQWHYHQWDQD

162
 ,QGLFDGHVGHTXpSLVWDKDVWDTXpSLVWDTXLHUHVUHSURGXFLU\SXOVDAceptar

Insertar pelculas desde la galera multimedia

1) 'HVSOLHJDODSHVWDxDInsertar \GHVSOLHJDPelcula
2) 'HVSXpVVHOHFFLRQDPelculasGHODJDOHUtDMultimedia
3) $SDUHFHUiXQDOLVWDFRQODVGLVWLQWDVSHOtFXODVTXHLQFRUSRUDODJDOHUtDGH
3RZHU3RLQW
4) +D]GREOHFOLFVREUHODTXHWHJXVWHSDUDLQVHUWDUODHQODGLDSRVLWLYD

Insertar pelculas desde un archivo

1) 'HVSOLHJDODSHVWDxDInsertar\GHVSOLHJDPelcula
2) 'HVSXpVVHOHFFLRQD3HOtFXODGHDUFKLYR
3) 7HPRVWUDUiXQDYHQWDQDHQODTXHWHQGUiVTXHEXVFDUODUXWDGHODUFKLYR
GHSHOtFXODXQDYH]ORHQFXHQWUHVSXOVDAceptar

Prctica 5
(QHOODERUDWRULRGHFyPSXWRUHDOL]DORVLJXLHQWH
1) $EUHODSUHVHQWDFLyQ JUiFRV TXHFUHDVWHDQWHULRUPHQWH
2) &UHDXQDQXHYDGLDSRVLWLYDHQEODQFR
3) 6HOHFFLRQDGHODSHVWDxDInsertarODRSFLyQSonido
4) (OLJHODRSFLyQSonido de la Galera multimedia $SDUHFHUiODOLVWDGH
VRQLGRVTXHLQFRUSRUDODJDOHUtDPXOWLPHGLDGH3RZHU3RLQW
5) (OLJHaplausosVLQRORWLHQHVHOLJHRWURVRQLGRKDFLHQGRGREOHFOLFVREUH
pO7HSUHJXQWDUiVLTXLHUHVTXHVHUHSURGX]FDDXWRPiWLFDPHQWHHOVRQLGR
RFXDQGRKDJDVFOLFVREUHpO
6) 5HVSRQGHAutomticamente
7) 3DUDYHUHOUHVXOWDGRKD]FOLFHQHOtFRQRYLVWDSUHVHQWDFLyQ TXHWLH-
QHVHQODSDUWHLQIHULRUL]TXLHUGDGHODSDQWDOOD2LUiVORVDSODXVRVSHUR
FXDQGRDFDEDQRVHUHSLWH
8) +D]FOLFSDUDSDVDUDODVLJXLHQWHGLDSRVLWLYDRWHUPLQDU
$KRUDYDPRVDFDPELDUXQDSURSLHGDGGHOREMHWRVRQLGRYDPRVDKDFHUTXHVHUH-
SLWDHOVRQLGRKDVWDTXHFDPELHPRVGHGLDSRVLWLYD
1) 9HDODSHVWDxDOpcionesFRQHOtFRQRGHODOWDYR]GHOVRQLGRVHOHFFLR-
QDGR
2) 0DUFDODFDVLOOD5HSHWLUODUHSURGXFFLyQKDVWDVXLQWHUUXSFLyQ

3) 3DUDYHUHOUHVXOWDGRKD]FOLFHQHOtFRQRYLVWDSUHVHQWDFLyQ
4) 2LUiVORVDSODXVRVFXDQGRWHUPLQHHVSHUD\QRWDUiVTXHVHUHSLWHHOVRQL-
GRVLQTXHKDJDVQDGDHVRKDVWDTXHFDPELHVGHGLDSRVLWLYD
5) *XDUGDORVFDPELRV

163
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Ayuda de las presentaciones electrnicas

6LHVWiVWUDEDMDQGR\DOJRGHOSURJUDPDQRVVDEHVFyPRVHUHDOL]DRVHWHROYLGR
3RGHPRVREWHQHUD\XGDGHODVLVWHQWHGH2IFHGHGLYHUVDVPDQHUDV

a) +DFLHQGRHQFOLFHQAyuda GH0LFURVRIW3RZHU3RLQW
b) 3UHVLRQDQGRHQHOWHFODGR)/XHJRDSDUHFHXQDEDUUDGRQGHQRVSHU-
PLWHHVFULELUODSDODEUDTXHGHVHDPRVEXVFDU

Prctica 6
8WLOL]DWXHTXLSRGHFyPSXWRHLQJUHVDDOSURJUDPDGH3RZHU3RLQWSDUDUHDOL]DUOD
VLJXLHQWHDFWLYLGDG
&RQODRSFLyQGHD\XGD\EXVFDORVWLSRVGHYLVWDVGH3RZHU3RLQW\OOHQDOD
VLJXLHQWHWDEODFRQODLQIRUPDFLyQTXHVHVROLFLWD

Teclas de acceso
Dibuja el botn Funcin
rpido

9LVWDQRUPDO

9LVWDFODVLFDGRUGH
GLDSRVLWLYDV

9LVWDSUHVHQWDFLyQ

164
Revisin ortogrfica
(QODVSUHVHQWDFLRQHVLQVHUWDPRVWH[WR\SRUHVR3RZHU3RLQWLQFRUSRUDODUHYLVLyQ
RUWRJUiFDSDUDFRUUHJLUODVIDOWDVRUWRJUiFDVTXHSRGDPRVFRPHWHUDOHVFULELU1R
KD\TXHFRQDUFLHJDPHQWHHQHOFRUUHFWRUeVWHSHUPLWHFRUUHJLUPXFKDVIDOWDVSHUR
DOJXQDVQRODVUHFRQRFHFRPRWDOSRUHVRQRGHMDUHPRVGHUHYLVDUQRVRWURVHOWH[WR
GHVSXpVGHSDVDUODUHYLVLyQRUWRJUiFD

Ortografa
&XDQGRHVFULEHV3RZHU3RLQWWHYDLQGLFDQGRDTXHOODVSDODEUDVTXHpOSLHQVDTXHQR
HVWiQELHQHVFULWDVVXEUD\iQGRODVFRQXQDOtQHDURMDRD]XO

3DUD PRVWUDU HO FRUUHFWRU RUWRJUiFR WLHQHV TXH KDFHU FOLF HQ OD SHVWDxD
Revisar\VHOHFFLRQDUODRSFLyQOrtografaRELHQSXOVDUODWHFOD)
&XDQGR KD\DV VHOHFFLRQDGR Ortografa DSDUHFHUi XQD YHQWDQD FRPR OD
TXHWHPRVWUDPRVDFRQWLQXDFLyQ

(Q HO FXDGUR No se encontr: DSDUHFHUi OD SDODEUD TXH HO FRUUHFWRU GH
3RZHU3RLQW SLHQVD TXH HVWi PDO HVFULWD $EDMR DSDUHFH XQD OLVWD GH VXJHUHQFLDV
(OLJHODTXHFUHDVTXHHVODFRUUHFWDKDFLHQGRFOLFVREUHHOOD'HVSXpVSXOVDHOERWyQ
CambiarDQGHTXHUHPSODFHODSDODEUDDFWXDOSRUODVHOHFFLRQDGD
6LSXOVDVCambiar todasKDUiVTXHUHPSODFHODSDODEUDDFWXDOSRUODVHOHF-
FLRQDGDHQWRGDODGLDSRVLWLYD
3XOVDUOmitir XOmitir todas HTXLYDOHDSDVDUSRUDOWRHVDSDODEUDHQOD
UHYLVLyQRUWRJUiFD(VWRVHXWLOL]DSRUHMHPSORSDUDQRPEUHVGHSHUVRQDVTXHQR
VH HQFXHQWUDQ HQ HO GLFFLRQDULR GH 3RZHU3RLQW SHUR TXH FRQVLGHUDPRV FRUUHFWRV
Agregar HTXLYDOHDDJUHJDUODSDODEUDDOGLFFLRQDULRSHUVRQDO(VWDRSFLyQVHXWLOL]D
SDUDDxDGLUDQXHVWURGLFFLRQDULRSDODEUDVHVSHFtFDVTXHQRHVWiQHQHOGLFFLRQDULR
GH3RZHU3RLQWSHURTXHVRQFRUUHFWDV\SRUORWDQWRTXHUHPRVTXHHQORVXFHVLYR
VHDQFRQVLGHUDGDVFRPRWDOHV

165
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Prctica 7
(Q HO ODERUDWRULR GH FyPSXWR XVD HO SURJUDPD 3RZHU3RLQW SDUD FRQWHVWDU ODV VL-
JXLHQWHVFXHVWLRQHV
1) $SOLFDHOFRUUHFWRURUWRJUiFRDWXVSUHVHQWDFLRQHVHOHFWUyQLFDVUHDOL]D-
GDVDQWHULRUPHQWH\DQRWDWXVREVHUYDFLRQHV

2) $JUHJDXQDSDODEUDDOGLFFLRQDULR\GHVFULEHDTXtFyPRORUHDOL]DVWH$QR-
WDODSDODEUDTXHLQFOXLVWH

3) ,QYHVWLJDFyPRDFWLYDU\GHVDFWLYDUHOUHYLVRUGHRUWRJUDItDGH3RZHU3RLQW
\VLQWHWt]DORHQODVVLJXLHQWHVOtQHDV

4) &RPSOHWDODVLJXLHQWHWDEODGLEXMDQGRORVRWURVERWRQHVTXHVHORFDOL]DQ
HQHOJUXSRGH5HYLVLyQHQODFKD5HYLVDU

Dibuja el Botn Funcin Teclas de acceso rpido

5HIHUHQFLD

6LQyQLPRV

166
 Dibuja el Botn Funcin Teclas de acceso rpido

,GLRPD

Impresin de presentaciones electrnicas

Imprimir diapositivas
/D PD\RUtD GH ODV SUHVHQWDFLRQHV VH GLVHxDQ HQ FRORU SHUR ODV GLDSRVLWLYDV \ ORV
GRFXPHQWRV VH VXHOHQ LPSULPLU HQEODQFR\QHJUR RHQHVFDODGHJULVHV VHULHGH
VRPEUDVGHEODQFRDQHJURXVDGRSDUDPRVWUDURLPSULPLUWH[WR\JUiFRV&XDQGR
VHLPSULPHQODVGLDSRVLWLYDV3RZHU3RLQWHVWDEOHFHORVFRORUHVGHODSUHVHQWDFLyQGH
DFXHUGRFRQODVFDUDFWHUtVWLFDVGHODLPSUHVRUDVHOHFFLRQDGD
(VWDEOHFHUHOWDPDxR\ODRULHQWDFLyQGHODVGLDSRVLWLYDVSDUDODLPSUHVLyQ
3DUDFDPELDUODVRSFLRQHVGHLPSUHVLyQVLJXHHVWHSURFHGLPLHQWR
1) (QODFKDDiseoKD]FOLFHQ&RQJXUDUSiJLQD

2) (QODOLVWDTamao de diapositivas para:KD]FOLFHQHOWDPDxRGHSDSHO

HQHOTXHYDVDLPSULPLU
3) 3DUD HVWDEOHFHU OD RULHQWDFLyQ GH SiJLQD GH ODV GLDSRVLWLYDV KD] FOLF HQ
OrientacinGHVSXpVHQDiapositivas\DKtHQHorizontal RVertical

167
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Imprimir las diapositivas

1) +D]FOLFHQHOERWyQGH0LFURVRIW2IFHHQODHFKDVLWXDGDMXQWRDIm-
primir \DFRQWLQXDFLyQHQ9LVWDSUHOLPLQDU
2) (QODOLVWD ImprimirGHOJUXSR&RQJXUDUSiJLQDVHOHFFLRQDDiapositivas

3) +D]FOLFHQ OpcionesHOLJHColorREscala de grises\GHVSXpVKD]FOLF

HQXQDGHODVRSFLRQHVVLJXLHQWHV
 &RORU6LXVDVXQDLPSUHVRUDDFRORUFRQHVWDRSFLyQVHLPSULPHHQFRORU
 &RORUHQLPSUHVRUDHQEODQFR\QHJUR6LXWLOL]DVXQDLPSUHVRUDHQEODQ-
FR\QHJURHVWDRSFLyQLPSULPHHQHVFDODGHJULVHV
 (VFDODGHJULVHV(VWDRSFLyQLPSULPHLPiJHQHVTXHFRQWLHQHQYDULDFLR-
QHVGHJULVHQWUHEODQFR\QHJUR
 %ODQFR \ QHJUR SXURV HVWD RSFLyQ LPSULPH HO GRFXPHQWR VLQ UHOOHQRV
JULVHV

4) +D]FOLFHQImprimir

168
Imprimir presentaciones como documentos
6HSXHGHQLPSULPLUODVSUHVHQWDFLRQHVFRPRGRFXPHQWRVFRQXQDGRVWUHVFXDWUR
VHLVRQXHYHGLDSRVLWLYDVHQFDGDSiJLQDDQGHHQWUHJDUORVDORVDVLVWHQWHVDOD
H[SRVLFLyQSDUDTXHORVHPSOHHQELHQFRPRJXtDGXUDQWHHOHYHQWRRELHQFRPR
UHIHUHQFLDIXWXUD

(OGRFXPHQWRFRQWUHVGLDSRVLWLYDVSRUSiJLQDFRPRHOTXHVHPXHVWUDHQ
ODLPDJHQSUHVHQWDXQHVSDFLRHQEODQFRSDUDTXHORVDVLVWHQWHVDODSUHVHQWDFLyQ
SXHGDQKDFHUHQpODQRWDFLRQHV(OGLVHxRSDUDORVGRFXPHQWRVVHSXHGHHOHJLUHQOD
Vista preliminarTXHPXHVWUDHODVSHFWRTXHWHQGUiHOGRFXPHQWRXQDYH]LPSUHVR

Prctica 8
8WLOL]DWXHTXLSRGHFyPSXWRSDUDUHDOL]DUODVVLJXLHQWHVDFWLYLGDGHV
1. ,QJUHVDDOSURJUDPD3RZHU3RLQW
2. $EUHXQDSUHVHQWDFLyQTXHKD\DVUHDOL]DGRDQWHULRUPHQWH
3. &RQJXUDWXKRMDDWDPDxRFDUWD
4. &RORFDODGLDSRVLWLYDHQSRVLFLyQYHUWLFDO
5. 5HDOL]DXQDLPSUHVLyQGHODVGLDSRVLWLYDV\
6. ,PSULPHGRVFRSLDVGHFDGDGLDSRVLWLYD
7. ,PSULPHFRQHOWRQRGHHVFDODGHJULVHV
8. ,PSULPHGRVGLDSRVLWLYDVSRUKRMD

Medidas de seguridad para proteger una

presentacin electrnica
Contrasea
&XDQGRFUHDPRVXQDSUHVHQWDFLyQDYHFHVHVQHFHVDULRFXLGDUODGHTXHRWUDVSHUVR-
QDVFRSLHQRLQFOXVRYHDORVGDWRVLQFOXLGRVHQHOODVTXHSXHGHQVHUFRQGHQFLDOHV
\R PX\ YDOLRVRV 3DUD HVWR H[LVWH XQD VROXFLyQ ODV FRQWUDVHxDV R passwords TXH
LPSLGHQ D SHUVRQDV DMHQDV DFFHGHU D QXHVWUD LQIRUPDFLyQ VLQ TXH VH OR KD\DPRV
DXWRUL]DGR

169
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

8QDIRUPDGHFRORFDUOHXQDFRQWUDVHxDDQXHVWUDSUHVHQWDFLyQHVODVLJXLHQWH
5) +DFLHQGRFOLFHQHOERWyQGH0LFURVRIW2IFH\DFRQWLQXDFLyQHQGuar-
dar como
6) +DFLHQGRFOLFHQHerramientas\DFRQWLQXDFLyQHQOpciones genera-
les
7) 6LJXLHQGRXQRRDPERVGHORVSURFHGLPLHQWRVVLJXLHQWHV
a. 6LGHVHDPRVTXHORVUHYLVRUHVHVFULEDQXQDFRQWUDVHxDSDUDSRGHU
YHUODSUHVHQWDFLyQHVSHFLFDPRVODFRQWUDVHxDHQHOFXDGURCon-
trasea de apertura.
b. 6LGHVHDPRVTXHORVUHYLVRUHVHVFULEDQXQDFRQWUDVHxDSDUDSRGHU
JXDUGDUORVFDPELRVHQODSUHVHQWDFLyQHVSHFLFDPRVODFRQWUDVH-
xDHQHOFXDGURContrasea de escritura.
$PEDVFRQWUDVHxDVSXHGHQDVLJQDUVHXQDSDUDWHQHUDFFHVRDODUFKLYR\OD
RWUDSDUDSURSRUFLRQDUDUHYLVRUHVHVSHFtFRVSHUPLVRSDUDPRGLFDUHOFRQWHQLGR
(VQHFHVDULRDVHJXUDUQRVGHTXHFDGDFRQWUDVHxDVHDGLIHUHQWHDODRWUD

Uso de antivirus
$YHFHVQXHVWUDVSUHVHQWDFLRQHVSXHGHQLQIHFWDUVHFRQDOJ~QYLUXVTXHSXHGHHOLPL-
QDUQXHVWURWUDEDMRRLQFOXVRFRQYHUWLUORHQRWURWLSRGHDUFKLYR3RUHVRHVQHFHVD-
ULRYHULFDUTXHQXHVWUDSUHVHQWDFLyQQRHVWpFRQWDPLQDGD

3DUDHOORQHFHVLWDPRVXQDQWLYLUXVHVGHFLUXQSURJUDPDTXHQRVD\XGHD
SURWHJHU\HOLPLQDUYLUXV8QHMHPSORGHDQWLYLUXVHVHO$YLUD DXQ-
TXHH[LVWHQPXFKRVPiV

170
 (O$YLUDVHSXHGHXWLOL]DUGHODVLJXLHQWHPDQHUD6LYDVDYDFXQDUWX86%
QHFHVLWDVUHYLVDUVLWLHQHDOJ~QYLUXVDQWHVGHDEULUOR\DTXHGHORFRQWUDULRFRQWD-
PLQDUiVODPiTXLQD
1) (OtFRQRGHO$YLUDORSXHGHVORFDOL]DUHQHOHVFULWRULRGHWX3&HQODSDUWH
LQIHULRU GHUHFKD GH OD EDUUD GH WDUHDV R FRQ VyOR VHOHFFLRQDUWX PHGLR
DOPDFHQDPLHQWRGDQGRXQFOLFFRQHOERWyQGHUHFKRGHOUDWyQVREUHHO
PLVPRPHQ~FRQWH[WXDO

2) 6LXELFDVWHWX86%\GDVFOLFFRQHOERWyQGHUHFKRGHOUDWyQSXHGHVRE-
VHUYDUTXHHQWUHODVRSFLRQHVVHORFDOL]DHODQWLYLUXV
3) +D]FOLFVREUHpO\YHUiVHOSURFHVRGHHVFDQHRSDUDODE~VTXHGDGHSRVL-
EOHVYLUXV6LGHVHDVGHWHQHUORKD]FOLFVREUHStopRPause
4) $OQDOL]DUHQHOPLVPRFXDGURVHWHLQIRUPDUiVLVHHQFRQWUyDOJ~QYLUXV
5) +D]FOLFHQEndRRepairGHSHQGLHQGRGHOFDVR

Respaldo de la informacin
$YHFHVRFXUUHTXHVHJXDUGDXQDUFKLYR\HVWHVHGDxDRSRUHUURUDOJXLHQORERUUD
PRWLYRSRUHOFXDOUHVXOWDLQGLVSHQVDEOHKDFHUVLHPSUHXQUHVSDOGRGHWRGRVORVGR-
FXPHQWRV5HVSDOGDUFRQVLVWHHQFUHDUXQGXSOLFDGRGHXQDUFKLYRFRSLiQGRORHQHO
PLVPROXJDUGHDOPDFHQDPLHQWRRHQRWUR

171
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

6LVHHVWiQFRSLDQGRDUFKLYRVHQWUHRWUDVXQLGDGHVXRWUDVXELFDFLRQHVGH
UHGVHGHEHQLGHQWLFDUODVXELFDFLRQHVGHRULJHQ\GHVWLQRHQODOLVWDBuscar en(O
UHVWRGHOSURFHVRGHFRSLDHVHOPLVPR
6LJXH ORV SURFHGLPLHQWRV VLJXLHQWHV HQ HO SURJUDPD GH 3RZHU3RLQW GH
GH0LFURVRIW2IFH
1) 6HKDFHFOLFHQHOERWyQGH0LFURVRIW2IFH\DFRQWLQXDFLyQHQAbrir
2) (QODOLVWD Buscar enVHKDFHFOLFHQODFDUSHWDRXQLGDGTXHFRQWLHQHHO
DUFKLYRTXHVHGHVHDFRSLDU
3) 6HKDFHFOLFFRQHOERWyQVHFXQGDULRGHUHFKRGHOPRXVHUDWyQHQHO
DUFKLYRTXHVHGHVHDFRSLDU\DFRQWLQXDFLyQHQ Copiar GHOPHQ~FRQ-
WH[WXDOPHQ~TXHPXHVWUDXQDOLVWDGHFRPDQGRVUHODFLRQDGRVFRQXQ
HOHPHQWR GHWHUPLQDGR 3DUD PRVWUDU XQ PHQ~ FRQWH[WXDO VH KDFH FOLF
FRQ HO ERWyQ VHFXQGDULR GHO PRXVH VREUH HO HOHPHQWR R VH SUHVLRQD
0D\~V)
4) &RQHOERWyQVHFXQGDULRGHOUDWyQVHKDFHFOLFVREUHFXDOTXLHUSXQWRGH
ODOLVWDGHFDUSHWDVKD\TXHDVHJXUDUVHGHTXHHOSXQWHURQRHVWpVLWXDGR
VREUH QLQJ~Q DUFKLYR GH OD OLVWD \ D FRQWLQXDFLyQ HQ Pegar GHO PHQ~
FRQWH[WXDO

Publicar una presentacin en internet

(VPX\IUHFXHQWHTXHDOUHDOL]DUXQDSUHVHQWDFLyQHQ3RZHU3RLQWWHSLGDQXQDFRSLD
R LQFOXVLYH LPSUHVR SDUD SRGHU SURSRUFLRQDUOR 8QD VROXFLyQ D HVWR HV FRORFDU OD
SUHVHQWDFLyQHQLQWHUQHW/DFRORFDFLyQGHODSUHVHQWDFLyQSRULQWHUQHWVHUHDOL]DGH
ODVLJXLHQWHIRUPD3ULPHURWHQHPRVTXHJXDUGDUODSUHVHQWDFLyQFRPRSDJLQDZHE
&RQHOERWyQRIFHVHOHFFLRQDUGuardar comoDOVHOHFFLRQDUORQRVDSD-
UHFHODYHQWDQDTXHKHPRVHVWDGRXWLOL]DQGRKDVWDDKRUDODGLIHUHQFLDHVTXHDTXt
VHOHFFLRQDPRVGRQGHGLFHGuardar como tipoVHOHFFLRQDPRVpgina web R pgi-
QDZHEGHXQVRORDUFKLYR
6HOHFFLRQDPRVHOOXJDUGRQGHGHVHDPRVJXDUGDUOR\GDPRVFOLFDGuardar
/DRSFLyQGHJXDUGDUHVPX\VLPLODUDODUHDOL]DGDFRQDQWHULRULGDGODGLIH-
UHQFLDHVHOIRUPDWRHQHOTXHHVWiJXDUGDGR

172
 (QODYHQWDQDTXHDSDUHFHSXOVDHQHOERWyQPublicar
$SDUHFHUiODVLJXLHQWHYHQWDQD

(QHVWDYHQWDQDSRGHPRVHOHJLUTXpSDUWHVGHODSUHVHQWDFLyQTXHUHPRV
SXEOLFDUODSUHVHQWDFLyQFRPSOHWDRELHQXQUDQJRGHGLDSRVLWLYDVSRUHMHPSORGH
ODDOD6LQRTXHUHPRVTXHDSDUH]FDQHQODSiJLQDODVQRWDVGHORUDGRUGHEH-
PRVGHVPDUFDUODFDVLOODMostrar notas del orador7DPELpQSRGHPRVLQGLFDUTXp
H[SORUDGRUHVDGPLWLPRVSDUDYHUODSUHVHQWDFLyQ
3RU~OWLPRSRGHPRVLQGLFDUHOQRPEUH\UXWDGHODSiJLQDZHETXHFRQ-
WHQGUiODSUHVHQWDFLyQ6LTXHUHPRVXWLOL]DURWURQRPEUHSDUDODSiJLQDGLIHUHQWHGHO
GHODSUHVHQWDFLyQHQ3RZHU3RLQWSXOVDUHPRVHQHOERWyQCambiar\HVFULELUHPRVHO
QXHYRQRPEUH6LTXHUHPRVFDPELDUODGHOXJDUSXOVDUHPRVHQ Examinar HLQGLFD-
UHPRVODQXHYDUXWD
8QDYH]LQGLFDGRVWRGRVORVSDUiPHWURVSXOVDUHPRVHQHOERWyQPublicar

173
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

3RGHPRVWDPELpQUHQDUODSXEOLFDFLyQKDFLHQGRFOLFHQHOERWyQ Opcio-
nes Web VHDEULUiODYHQWDQDTXHWHPRVWUDPRVDFRQWLQXDFLyQ

8QDYH]WHUPLQDGDGHJXDUGDU\SHUVRQDOL]DUWXSUHVHQWDFLyQFRPRSiJLQD
ZHEODSXHGHVSXEOLFDUHQLQWHUQHWDTXtVHWHSUHVHQWDQGRVHMHPSORVGLIHUHQWHVGH
SiJLQDVGRQGHSXHGHVSXEOLFDUWXVSUHVHQWDFLRQHV
KWWSGRFVJRRJOHFRP

KWWSZZZVOLGHVKDUHQHW

174
Actividad
1) ,QYHVWLJDHOQRPEUHGHRWUDVSiJLQDVSDUDSXEOLFDUODVSUHVHQWDFLRQHV

2) 'HODVSiJLQDVTXHVHWHSURSRUFLRQDQ\GHODVTXHLQYHVWLJDVWHHOLJHXQD
GHHOODV\SXEOLFDWXSUHVHQWDFLyQHODERUDGDFRQDQWHULRULGDG
3) 3DUD QDOL]DU GLOHV D WXV FRPSDxHURV \ DVHVRU OD GLUHFFLyQ GH OD SiJLQD
SDUDTXHSXHGDQYHULFDUWXWUDEDMR

Prcticas complementarias
Prctica 9
(QHTXLSRVHOLMDQXQWHPDGHVXLQWHUpVSDUDKDFHUXQDSUHVHQWDFLyQHQ3RZHU3RLQW
9DORUHVXQLYHUVDOHV&DOHQWDPLHQWRJOREDO+LVWRULDGH<XFDWiQ3ODQHDHOWHPD
DSOLTXHQGLVHxRIRQGRDJUHJXHQLPiJHQHVGHVGHDUFKLYRVRQLGRPSYLGHRDQL-
PDFLRQHV WUDQVLFLRQHV YHULTXHQ OD RUWRJUDItD LPSULPDQ VX WUDEDMR \ SRU ~OWLPR
H[SyQJDQORDQWHVXVFRPSDxHURV\GRFHQWH

Prctica 10
1) $EUHHOSURJUDPDGH3RZHU3RLQW
2) &UHDFXDWURGLDSRVLWLYDV
a. (QODSULPHUDGLDSRVLWLYDLQFOX\HGDWRVSDUDODSRUWDGDGHWXVWUD-
EDMRVGH,QIRUPiWLFD,
b. (QODVHJXQGDGLDSRVLWLYDLQFOX\HXQtQGLFHGHWXVWUDEDMRVDHQ-
WUHJDU
c. (QODWHUFHUDGLDSRVLWLYDLQFOX\HSXQWRVSUHFLVRVGHORTXHDEDUFDQ
WXVWUDEDMRVHVWRSXHGHOOHYDUWHXQDRPiVGLDSRVLWLYDVVHJ~QVHD
HOFDVR
d. (QODFXDUWDGLDSRVLWLYDUHGDFWDXQDFRQFOXVLyQGHWXWUDEDMR
3) $SOtFDOHGLIHUHQWHVWUDQVLFLRQHVDODVGLDSRVLWLYDV
4) $SOtFDOHHIHFWRVGHDQLPDFLyQDORVWH[WRV\DODVLPiJHQHVVHJ~QVHDHO
FDVR
5) $SOtFDOHJUiFRVVLHVQHFHVDULR
6) $JUpJDOHXQVRQLGRDODUFKLYR
7) ,QVHUWDDOQDOXQYLGHRFRPRUHH[LyQ
8) 8WLOL]DHOFRUUHFWRURUWRJUiFR
9) &RQJXUDWXVGLDSRVLWLYDVHQIRUPDKRUL]RQWDOHQWDPDxRFDUWD
10) 3URWpJHORDSOLFiQGROHXQDFRQWUDVHxD

175
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

11) *XDUGDHODUFKLYRFRQHOQRPEUHGH(YD)LQDO
12) *XiUGDORFRPRIRUPDWRZHE
13) &UHDXQDFRSLDFRQHOQRPEUHGH5HVSQDO
14) ,PSULPHWXWUDEDMRDHVFDODGHJULVHV
15) &RORFDFXDWURGLDSRVLWLYDVSRUKRMDDOPRPHQWRGHLPSULPLU
16) ([SyQWXWUDEDMRDWXVFRPSDxHURV\GRFHQWHV

Sntesis
4XpWDQWRKHDSUHQGLGRHQHVWDVHVLyQ"&RQWHVWDORTXHVHWHSLGH
1) (VHOHOHPHQWRFRQMXQWRGHKHUUDPLHQWDVGH3RZHU3RLQWTXHLQFOX\HFR-
SLDUFRUWDUSHJDULQVHUWDUWH[WRHQODGLDSRVLWLYDHWF
a. %DUUDGH7DUHDV
b. (GLFLyQ
c. )RUPDWRGHGLDSRVLWLYD
d. *UiFRV
2) (OVLJXLHQWHREMHWRVHSXHGHLQVHUWDUHQXQDGLDSRVLWLYD
a. ,PiJHQHV
b. 7H[WR
c. *UiFRV
d. 7RGDVODVDQWHULRUHV
3) 6LTXHUHPRVGDUOHXQHIHFWRDODSUHVHQWDFLyQDOFDPELDUGHXQDGLDSRVL-
WLYDDRWUDDSOLFDPRVODKHUUDPLHQWD
a. 7UDQVLFLyQGHGLDSRVLWLYD
b. $QLPDFLyQGHGLDSRVLWLYD
c. 9HORFLGDG
d. 6PDUW$UW
4) /RVHOHPHQWRVPXOWLPHGLDTXHVHSXHGHQDJUHJDUDODSUHVHQWDFLyQVRQ
a. 3HOtFXODRYLGHR
b. 6RQLGR03
c. $XGLRGH&'
d. 7RGDVODVDQWHULRUHV

176
 /HH OD DUPDFLyQ \ FODVLItFDOD FRPR IDOVD R YHUGDGHUD DUJXPHQWDQGR WX
GHFLVLyQ

Cuestin Falso/verdadero Argumento

(Q3RZHU3RLQWH[LVWHQWUHV
YLVWDVSDUDWUDEDMDUFRQOD
SUHVHQWDFLyQ
(OWH[WRGHODGLDSRVLWLYD
QRSXHGHWHQHUHIHFWRVGH
DQLPDFLyQ
6HSXHGHQLPSULPLUYDULDV
GLDSRVLWLYDVHQXQDKRMDSDUD
DQRWDFLRQHV
8QDSUHVHQWDFLyQVHSXHGH
FRQYHUWLUHQXQDSiJLQDZHE

Rbrica de la sesin A
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
HPSHxRHQHVWDVHVLyQ

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
5HFRQR]FROD
LPSRUWDQFLD
GHODV
SUHVHQWDFLRQHV
HOHFWUyQLFDV
FRPRPHGLR
SDUDH[SUHVDU
LGHDV6DEHU

5HDOL]ROD
SODQHDFLyQGH
ODSUHVHQWDFLyQ
HOHFWUyQLFD
FRQEDVHHQ
ODLQIRUPDFLyQ
DSUHVHQWDU
+DFHU

177
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
,GHQWLFRHO
DPELHQWHGH
WUDEDMRGHODV
SUHVHQWDFLRQHV
HOHFWUyQLFDVD
WUDYpVGHODV
KHUUDPLHQWDV
\FRPDQGRV
6DEHU

Rbrica de la sesin B
$KRUDHOIDFLOLWDGRUYDORUDUiHQTXpQLYHOGHDOFDQFHWHKDVFRORFDGRVHJ~QWXGHV-
HPSHxRHQHVWDVHVLyQ

Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
0DQLSXOR
HOWH[WR
LQVHUWDGRHQ
ODGLDSRVLWLYD
DWUDYpVGHODV
KHUUDPLHQWDV
GHHGLFLyQ

5HDOL]ROD
LQVHUFLyQGH
LPiJHQHV\
JUiFRVHQ
ODGLDSRVLWLYD
XVDQGRODV
KHUUDPLHQWDV
UHVSHFWLYDV

178
 Niveles de dominio
Criterio Receptivo Resolutivo
Pre-formal Autnomo Estratgico
(Inicial) (Bsico)
5HDOL]ROD
DQLPDFLyQ\OD
WUDQVLFLyQGH
ODGLDSRVLWLYD
XVDQGRODV
KHUUDPLHQWDV
UHVSHFWLYDV

,QWHJUR
HOHPHQWRV
PXOWLPHGLD
SDUDPHMRUDU
ODFDOLGDGGHOD
SUHVHQWDFLyQ

,PSULPROD
SUHVHQWDFLyQ
VHJ~QODV
FDUDFWHUtVWLFDV
VROLFLWDGDV

5HDOL]RORV
SURFHGLPLHQWRV
GHVHJXULGDG
SDUDSURWHJHU
ODSUHVHQWDFLyQ

'HPXHVWUR
UHVSRQVDELOLGDG
\FUHDWLYLGDG
HQOD
HODERUDFLyQGH
SUHVHQWDFLRQHV
HOHFWUyQLFDV
6HU

179
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

Glosario
Comando.(VXQDRUGHQTXHHOXVXDULRGDHQXQVLVWHPDLQIRUPiWLFRGHVGHODOtQHDGHFRPDQGRVRGHVGH
XQDOODPDGDGHSURJUDPDFLyQ/RVFRPDQGRVSXHGHQVHUWDQWRLQWHUQRVFRQWHQLGRVHQHOSURSLRLQWpU-
SUHWHRH[WHUQRVFRQWHQLGRHQXQDUFKLYRHMHFXWDEOH
CTRL (Control). (VXQDWHFODPRGLFDGRUDTXHDOVHUSXOVDGDMXQWRFRQRWUDWHFODOOHYDDFDERXQDRSH-
UDFLyQHVSHFLDO
Enter (Intro o Entrar). (VXQDWHFODTXHVHHPSOHDSDUDLQGLFDUDXQDFRPSXWDGRUDTXHKDFRQFOXLGRXQD
FDGHQDGHFDUDFWHUHVGHHQWUDGD2UGHQDDOVLVWHPDRSHUDWLYRPHGLDQWHXQDLQWHUID]GHOtQHDGHFRPDQ-
GRVODHMHFXFLyQGHOFRPDQGRTXHKDVLGRWHFOHDGRFRQDQWHULRULGDG
Genrico. 6HGLFHGHXQSURGXFWRVHPHMDQWHDRWURRULJLQDOSHURGHFDOLGDGLQIHULRU
Google. (VHOEXVFDGRUGHLQIRUPDFLyQPiVSRSXODUGHOPXQGR
Informatizacin. 6HGLFHGHOSURFHVRGHXWLOL]DFLyQPDVLYD\RUGHQDGDGHODV7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPD-
FLyQ\&RPXQLFDFLyQHQODYLGDFRWLGLDQDFRQHOSURSyVLWRGHVDWLVIDFHUODVQHFHVLGDGHVGHODVRFLHGDG
HQWRGRVORViPELWRV
Interfaz. (VODSDUWHGHXQSURJUDPDTXHSHUPLWHHOLQWHUFDPELRGHLQIRUPDFLyQHQWUHXQXVXDULR\XQD
DSOLFDFLyQRHQWUHpVWD\RWURVSURJUDPDVRSHULIpULFRV
Licencia de Software. (VXQFRQWUDWRHQWUHHODXWRURWLWXODUGHORVGHUHFKRVGHH[SORWDFLyQ\GLVWULEX-
FLyQ\HOXVXDULRGHXQSURJUDPDLQIRUPiWLFRXVXDULRFRQVXPLGRURXVXDULRSURIHVLRQDORHPSUHVDSRU
PHGLR GHO FXDO VH DXWRUL]D OD XWLOL]DFLyQ GHO software HQ FXHVWLyQ FXPSOLHQGR XQD VHULH GH WpUPLQRV \
FRQGLFLRQHVHVWDEOHFLGRV
MP3. (VXQIRUPDWRGHDXGLRGLJLWDOFRPSULPLGRFRQSpUGLGDGHVDUUROODGRSRUHO0RYLQJ3LFWXUH([SHUWV
*URXSPSHJSDUDIRUPDUSDUWHGHODYHUVLyQ\SRVWHULRUPHQWHDPSOLDGRHQODYHUVLyQGHOIRUPDWR
GHYLGHRPSHJ
Multimedia. (VHOWpUPLQRTXHVHHPSOHDSDUDKDFHUUHIHUHQFLDDFXDOTXLHUREMHWRTXHXWLOL]DDOPLVPR
WLHPSRGLVWLQWDVIRUPDVGHFRQWHQLGRLQIRUPDWLYRWH[WRVRQLGRLPiJHQHVDQLPDFLyQ\YLGHR) SDUDFR-
PXQLFDUGDWRVRHQWUHWHQHUDOXVXDULR
2IFH(VXQDVXLWHFRPSXHVWDGHDSOLFDFLRQHVGHSURFHVDPLHQWRGHWH[WRVSODQLOODGHFiOFXOR\SURJUDPD
SDUDSUHVHQWDFLRQHV\DOJXQDVPiVGHSHQGLHQGRGHODYHUVLyQGHVDUUROODGDSRUODHPSUHVD0LFURVRIW
Pgina web. &RQRFLGDWDPELpQFRPRSiJLQDGHLQWHUQHWHVXQGRFXPHQWRDGDSWDGRSDUDODUHGLQIRU-
PiWLFDPXQGLDOTXHSRUORJHQHUDOIRUPDSDUWHGHXQVLWLRZHE6HFDUDFWHUL]DSULQFLSDOPHQWHSRUORV
KLSHUHQODFHVDRWUDVSiJLQDVZHETXHFRQVWLWX\HQHOIXQGDPHQWRGHOLQWHUQHW
Router (ruteador). (VXQGLVSRVLWLYRGHhardware TXHVLUYHSDUDLQWHUFRQHFWDUXQDUHGGHFRPSXWDGRUDV
TXHRSHUDHQODFDSDWUHVQLYHOGHUHGSHUPLWLHQGRDVHJXUDUHOHQUXWDPLHQWRGHSDTXHWHVGHGDWRVHQWUH
UHGHVRGHWHUPLQDUODUXWDTXHGHEHQWRPDUpVWRV
SmartArt. (VXQDDSOLFDFLyQFDSD]GHFUHDUUHSUHVHQWDFLRQHVYLVXDOHVWDQWRGHLQIRUPDFLyQFRPRGHLGHDV
JUiFRV 6PDUW$UW HOLJLHQGR HQWUH GLIHUHQWHV GLVHxRV FRQ HO REMHWR GH WUDQVPLWLU PHQVDMHV HQ IRUPD
UiSLGDIiFLO\HFD]
URL (Uniform Resource Locator o Localizador Uniforme de Recursos)(VXQDVHFXHQFLDGHFDUDFWHUHV
FRQIRUPHFRQXQIRUPDWRHVWiQGDUXWLOL]DGDSDUDGHVLJQDUUHFXUVRVWDOHVFRPRGRFXPHQWRVHLPiJHQHV
HQLQWHUQHWFRQEDVHHQVXORFDOL]DFLyQ
WAV: (VXQIRUPDWRGHDXGLRGLJLWDO, SRUORJHQHUDOVLQFRPSUHVLyQGHGDWRV, GHVDUUROODGRSRU0LFURVRIW
\SRU,%0SDUDDOPDFHQDUVRQLGRVHQOD3&PRWLYRSRUHOFXDODGPLWHDUFKLYRVPRQR\HVWpUHRDGLYHUVDV
UHVROXFLRQHV\YHORFLGDGHVGHPXHVWUHR
Windows Movie Maker: (VXQsoftware GHHGLFLyQGHYLGHRLQFOXLGRHQODV~OWLPDVHGLFLRQHVGH0LFUR-
VRIW:LQGRZVTXHRIUHFHSUHVWDFLRQHVWDOHVFRPRHIHFWRVWUDQVLFLRQHVWtWXORVFUpGLWRVSLVWDGHDXGLR
QDUUDFLyQFURQROyJLFDHWF

180
Bibliografa
Gua didctica para Informtica I.0p[LFR
3pUH]&KiYH]&HFLOLD Informtica I.%DFKLOOHUDWR(G0p[LFR67(GLWRULDO
&XDXWOH5H\HV2VYDOGRInformtica I.0p[LFR(GLWRULDO%RRN0DUW
3pUH]0DUWtQH]0-Informtica I.0p[LFR$OIDRPHJD
(OL]RQGR&DOOHMDV5$OLFLDInformtica I.0p[LFR3XEOLFDFLRQHV&XOWXUDO
)HUQiQGH]3HxD-0\6XPDQR/ySH]0DUtDGHORVQJHOHVInformtica I(G0p[LFR1XHYD,PDJHQ

181
bloque IV Elaboras presentaciones electrnicas

182