Cmo entendemos la lectura y la escritura?

Leer y escribir son sin duda oficios complejos que implican fases intermedias y productos especficos,
toda vez que se asuman con dedicacin y se piensen como actividades cerebrales de alto nivel.

La lectura hace referencia al proceso de bsqueda y reconstruccin del sentido que supone cualquier
manifestacin lingstica (Ministerio de Educacin Nacional, 2006). Por tanto, el papel de la lectura es vital
para interpretar el mundo, reconocer al otro (y a lo otro) y legitimar su discurso; tambin para que los in-
dividuos se comprendan a s mismos, se muevan con inteligencia en sociedad y sean partcipes de una o
ms culturas.

De otro lado, algunos ven la escritura como un ejercicio de poder (Jolibert, 1992); unos como el acto
cognitivo ms complejo que existe (Cassany, 1999); otros como un instrumento que sirve a la humanidad
para resolver problemas (Carlino, 2005); unos ms como un dispositivo para el ejercicio de la ciudadana
(Gonzlez y Snchez, 2010); y algunos como una tcnica de la mente (Vsquez, 2014).

Tales perspectivas coinciden en que la escritura es un proceso que supone mltiples desafos. Este pun-
to de interseccin (proceso) se corresponde con la idea de escritura del Concurso Nacional de Cuento y del
Ministerio de Educacin Nacional (2006): proceso por medio del cual el individuo genera significado, ya sea
con el fin de expresar su mundo interior, transmitir informacin o interactuar con los otros. Los desafos,
por su parte, son claros: acceder al conocimiento (es necesario escribir sobre lo que se conoce, sobre los
temas que se tiene dominio por parte del autor), planear (establecer el tema, la trama, el conflicto; investi-
gar sobre los diferentes aspectos que se van a tocar en el texto), redactar (realizar una primera versin del
texto con la informacin previamente obtenida y de acuerdo a lo planeado), revisar y reescribir (leer el
texto, realizar una revisin de forma y de fondo. Todo texto en su primera versin precisa de algn ajuste.
Realizar el ejercicio de reescritura; esto se debe repetir el nmero de veces que sea necesario hasta llegar a
la mejor versin del texto), editar (el autor, por su carga emocional con el texto, suele dejar pasar pequeos
errores de forma y de fondo y por eso es necesario que otra persona, capacitada, revise el texto y realice una
edicin del mismo en todos los aspectos) y presentar (publicar, dar a conocer el texto) (Didactext, 2016).
Estos desafos, que podran denominarse fases, constituyen el pequeo universo de la escritura.

Podemos sostener, entonces, que hablar hoy de lectura y escritura es hablar de re-lectura y re-escritura,
porque son procesos en los cuales volvemos una y otra vez sobre un texto para recrear sus sentidos, y en
los que la versin inicial de un producto esperado es apenas eso: la versin inicial. Como ven, la lectura y la
escritura van de la mano, no son procesos aislados; s actividades indisolubles que coexisten y dialogan, que
permiten ya en terreno educativo- la preparacin de ciudadanos capaces de tomar decisiones y ofrecerle
alternativas a la sociedad; esto es, la formacin de personas competentes, pues aprendemos a leer y escribir
para leer y escribir el mundo.

Concurso Nacional de Cuento RCN - Ministerio de Educacin Nacional

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