SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DE ENTRADA DEL TERCER GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE ENTRADA

COMUNICACIN - TERCER GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

La prueba de comunicacin para el tercer grado, consta de 16 preguntas.

La duracin de la prueba es de aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.

Las respuestas y criterios de calificacin de la prueba es la siguiente:

Pregunta 1: El estudiante localiza informacin ubicada entre los prrafos del texto en diversos tipos de textos
de estructura simple con imgenes y sin ella.
Respuesta correcta: (c).

Pregunta 2: El estudiante reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Respuesta correcta: (b).

Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante reconstryela secuencia de un texto de estructura simple que
presenta textos con imgenes y sin ellas.
Respuesta correcta:

2 Una mujer, en la ciudad, quera darles en la cabeza con una escoba. El

ratn del campo pens que jams cambiara su paz por una casa
3
elegante.
Su primo invit al ratn del campo a dar un paseo por la capital y, curioso
acept.

Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante predice el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto
(imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo)
Es vlida la respuesta si responde de acuerdo a la imagen propuesta.

Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante establece diferencias entre las caractersticas de los personajes y
acciones de un texto.
Respuesta correcta:
Pregunta 6: El estudiante establece diferencias entre las caractersticas de los hechos, acciones y lugares de
un texto.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante construye, completa organizadores grficos para reestructurar el
contenido de un texto de estructura simple.

Pregunta 8: El estudiante deduce el tema central de un texto con estructura simple con o sin imgenes: (b).
Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante deduce el propsito del texto de estructura simple con y sin
imgenes, con y sin imgenes Respuesta correcta: (c).

Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante opina sobre las acciones en textos de estructura simple, con o sin
imgenes, justificando su opinin en relacin al texto.

Pregunta 11: El estudiante opina sobre los personajes en textos de estructura simple, con o sin imgenes,
justificando su opinin en relacin al texto.

Pregunta 12: El estudiante opina sobre los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes
marcando la respuesta ms adecuada a la opinin que tendra de los hechos.
Respuesta correcta: (a)

Pregunta 13: Es una pregunta abierta donde el estudiante selecciona desde sus saberes previos, el
destinatario, tipo de texto, tema y propsito de los textos que producir. Respuesta correcta: (c).

Pregunta 14: En esta pregunta el estudiante, selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los
textos que producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano- distante).
Respuesta correcta: (b).

Pregunta 15: En esta pregunta el estudiante propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Pregunta 16: El estudiante propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo. Luego escribe un texto teniendo en cuenta la planificacin.

Se considera que el estudiante escribe un texto cuando ha cumplido con todos los criterios que se adjuntan en
la prueba.
Se mantiene en el tema, Establece, con Relaciona ideas por
Escribe textos, en el nivel evitando vacos de ayuda, la medio de algunos
alfabtico, de acuerdo a las informacin y digresiones, secuencia lgica y conectores, de acuerdo
situaciones aunque puede presentar temporal en los con las necesidades del
Apellidos y nombres comunicativas y a sus repeticiones. textos que escribe. texto que produce.
conocimientos previos,
considerando el tema,
propsito y destinatario.
Si No Si No Si No Si No
1.-
2.-
GOBIERNO-REGION
AL
AREQUIPA

MATRIZ DE PRUEBA DE ENTRADA SIREVA 2015- COMUNICACIN 3

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
ESTANDAR: Lee compre nsivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en ras
los que predominan palab conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin dola de
poco evidente distinguin otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin D relacionando
explcita. Interpreta el text informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes pia experiencia.
del texto a partir de su pro (Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).
Preguntas
CAPACIDADES INDICADORES prueba de
entrada
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de
I1 estructura simple con imgenes, y sin ellas. 1

3. Identifica informacin en Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

diversos tipos de textos l2(B) 2
segn el propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin
I3(A) 3
ellas.

Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes y acciones de

I5(C) 5
un texto.

Establece diferencias entre las caractersticas de los hechos, acciones y

I6(B) 6
4. Reorganiza la informacin lugares de un texto.
en diversos tipos de textos.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de
I7(A) 7
un texto de estructura simple.

Predice tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto
(imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo)
I 4 4

5. Infiere el significado del Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes.
texto. I8 (B) 8

Deduce el propsito del texto de estructura simple con y sin imgenes.

I 9(A) 9

Opina sobre las acciones de los personajes, en textos de estructura simple,

I10(C) con o sin imgenes. 10

6. Reflexiona sobre la forma, Opina sobre los personajes en textos de estructura simple, con o sin imgenes.
el contenido y contexto del I11(B) 11
texto.
Opina sobre los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.
I12(A) 12
___________________ PRODUCCION DE TEXTOS ___________________
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
teatralizacin y revisin.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto. Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.

Preguntas
CAPACIDADES INDICADORES prueba de
entrada
Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario,
Ii(C) tema y propsito de los textos que producir.
13

Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a

2. Planifica la produccin de producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano-distante).
diversos tipos de texto.
I2B) 14

Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
I3(A) 15
con su propsito comunicativo.

Escribe textos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a las situaciones

I4(C) comunicativas y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito
y destinatario.

3. Textualiza experiencias, Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque

ideas, sentimientos, empleando I5B) puede presentar repeticiones.
las 16
convenciones del lenguaje
escrito. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
I6A)

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las

I7(A)
necesidades del texto que produce.
 ^t"Lrmk

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
AREQUIPA - 2015 GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA 2015

COMUNICACIN TERCER GRADO

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN: FECHA:
I.E.
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PRUEBA DE ENTRADA DEL TERCER GRADO

LEE CON ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:

El ratn viajero

Haba un ratn que viva feliz en el campo, pues no le faltaba

nada. Pero su primo lo invit a conocer la capital y, curioso acept.
En la ciudad caminaron mucho y tambin conversaron. As llegaron a
la elegante casa de su primo.
Entonces, justo cuando iban a comer un rico queso, apareci una
mu er
j que quma darles en la cabeza con una escoba.
El ratn del campo le dijo adis a su primo. Ya en la casa, pens
que jams cambiara su paz por una casa elegante.

6 Tercer grado
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PRUEBA DE ENTRADA DEL TERCER GRADO

Marca con X la respuesta correcta.

1. Segn el texto, A dnde viaj el ratn?

a A recorrer lugares.

b A comer un rico queso.

c A conocer la capital.

2.- Seala el grfico que le corresponde al texto ledo El ratn

viajero":

3. - Enumera los hechos del 1 al 3 segn el orden en el que

ocurrieron.

Una mujer, en la ciudad, quera darles en la cabeza con una

escoba.

El ratn del campo pens que jams cambiara su paz por una
casa elegante.

Su primo invit al ratn el campo a dar un paseo por la capital

y, curioso acept.

7 Tercer grado
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DE LOS APRENDIZAJES -
AREQUIPA
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PRUEBA DE ENTRADA DEL TERCER GRADO
4. - Observa la imagen y responde a la pregunta:

Qu crees que harn los

personajes?

Ahora lee el texto:

Hace mucho tiempo, un tigrillo quera cruzar al otro lado del ro, pero no
poda. Entonces, le pidi ayuda a una tortuga:
Tortuguita, por favor, djame subir a tu espalda para que me lleves a la
isla.
La tortuga carg al tigrillo a cuestas y pas el ro. Al poco rato, el tigrillo
intent morder a la tortuga y le dijo: Tortuguita, tengo muchsima hambre.
Te voy a comer!
La tortuga se asust mucho. Se meti en su duro caparazn y ya no quiso
salir de l.
Pasaron los das y el tigrillo, al ver que no poda comerse a la tortuga, le
dijo: Tortuguita, me muero de hambre. Por favor, regrsame a la selva.
La tortuga crey que el tigrillo ya no intentara hacerle dao; sin embargo,
el tigrillo pensaba comerse a la tortuga apenas llegaran a la selva.
La tortuga nad llevando al tigrillo a cuestas nuevamente, pero se dio cuenta de
sus intenciones.
Antes de llegar a la orilla, la tortuga se meti debajo del agua para
escaparse del tigrillo, quien casi se ahoga. Cuando lleg a la orilla del ro, el
tigrillo comprendi que haba actuado mal con la tortuga que lo haba ayudado.

8 Tercer grado
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PRUEBA DE ENTRADA DEL TERCER GRADO
5. - Une con lneas segn corresponda a las caractersticas de
cada personaje:
Hambriento

a Valiente
Meti la cabeza a su caparazn hasta que el tigrillo se fue.

b Traicionero
Antes de llegar a la orilla, se meti debajo del agua.

c Se escap y se meti a la selva. Solidaria

Precavida

Malagradecido
6. - Qu hizo la tortuga para no ser comida por el tigrillo?
7.- Completa el siguiente grfico de acuerdo al texto que has
ledo:

Ttulo

Personajes

Hechos principales
del texto

9 Tercer grado
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PRUEBA DE ENTRADA DEL TERCER GRADO

8 . - De qu trata principalmente el tema?

a
De la tortuga solidaria y el tigrillo feliz.
b
De las malicias del tigrillo para comerse a la tortuga. De la
c

tortuga y el tigrillo que eran amigos.

a Para informarnos sobre el valor de la amistad.

b Para describirnos sobre el valor de la amistad.

c Para narrarnos sobre el valor de la amistad.

9 . - Para qu se escribi este texto?

1 0 . - Hizo bien la
tortuga en ayudar al
tigrillo?
No

Si
Por qu? ______________

Lee los siguientes prrafos y responde a la pregunta:

Pasaron los das y el tigrillo, al ver que no poda comerse a la tortuga,
le dijo.Tortuguita, me muero de hambre. Por favor, regrsame a la selva.
La tortuga crey que el tigrillo ya no intentara hacerle dao; sin
embargo, el tigrillo pensaba comerse a la tortuga apenas llegaran a la selva.
La tortuga nad llevando al tigrillo a cuestas nuevamente, pero se dio
cuenta de sus intenciones.

10 Tercer grado
1 1 . - Qu opinas de la forma en que actu el tigrillo?

11 Tercer grado
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1 2 . - Este cuento nos ensea principalmente que:
a) Si pagamos un bien con un mal, nos hace personas infelices.
b) Para conseguir algo debemos persistir, aunque se haga dao a los
dems.
c) Solo entre amigos debemos mostrar agradecimiento.

1 3 . Lee atentamente el siguiente texto

Ya se inici el ao escolar, en tu saln se han puesto de acuerdo que cada
estudiante escribir un texto para la maestra donde le darn la bienvenida y le
harn conocer las expectativas que tienen para el presente ao.
1 4 . - Si tienes que escribir una carta dirigida a tu maestra Cul de las

Marca con una X el plan de escritura ms adecuado que haras.

expresiones usaras?
Te escribo...
b Le escribo.

c Te escribimos.

12 Tercer grado
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1 5 . LEE atentamente el siguiente texto:
A
r ---------------------- : ---------------------
Imagina que se ha perdido tu mascota preferida.
Para que te ayuden a encontrarla, colocars avisos en los postes, en los
autobuses y en la televisin; para ello debes describir en forma
detallada cmo es tu mascota.

Responde a las siguientes preguntas antes de elaborar tu texto.

Qu vas a escribir? __________________________________________

Para qu vas a escribir? ______________________________________
Cmo vas a escribir?_________________________________________
1 6 . - Ahora escribe tu texto! ten en cuenta las respuestas de
planificacin.

'Ferttddones! Tareacumptuta
13 Tercer grado
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SOLO PARA USO DE TU PROFESOR

AHORA ESTIMADO COLEGA, REVISA EL TEXTO QUE ESCRIBI TU ESTUDIANTE, USANDO LA

SIGUIENTE LISTA DE COTEJOS:
Se mantiene en el tema, Establece, con Relaciona ideas por
evitando vacos de ayuda, la medio de algunos
Escribe textos, en el nivel informacin y digresiones, secuencia lgica y conectores, de acuerdo
alfabtico, de acuerdo a las aunque puede presentar temporal en los con las necesidades del
situaciones repeticiones. textos que escribe. texto que produce.
Apellidos y nombres
comunicativas y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema,
propsito y destinatario.
Si No Si No Si No Si No
1.-
2.-
3.-

14 Tercer grado
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15 Tercer grado