Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan : ke-1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Menerapkan tata tertib kerja di laboratorium resep

B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan cara membaca resep

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Menjelaskan pengertian resep dan obat
2. Mengidentifikasi resep berdasarkan kelengkapan resep, isi resep
3. Membaca resep dan mengartikan singkatan latin dalam resep dengan benar
4. Menulis salinan resep dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian resep
2. Bahasa latin; singkatan bahasa latin yang ditulis dokter
3. Pengolongan obat
4. Farmakope dan formularium standar

E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan gambaran sekolah menengah
kejuruan farmasi
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa dalam membuat sediaan obat
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
memberikan contoh keterkaitan ilmu lain yang
mendukung ilmu resep

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 2 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007
H. Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : Buku Paket
4. Skor maksimal : 77
5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 75
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 75
3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 77
Total skor ideal : (75+75+77) : 3 = 76

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan : ke-3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami pengertian obat secara khusus dan umum, dan macam-macam penggolongan obat

B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan pengertian obat secara khusus dan umum, dan macam-macam penggolongan
obat

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Menjelaskan pengertian obat secara khusus
2. Menjelaskan pengertian obat secara umum
3. Memahami penggolongan obat

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian obat secara khusus
2. Pengertian obat secara umum
3. Penggolongan obat

E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa menentukan golongan obat
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
memberikan contoh masing-masing 3 obat beserta
penggolongannya berdasarkan undang-undang

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007

H. Penilaian dan Tindak Lanjut


1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : Buku Paket
4. Skor maksimal : 77
5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 75
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 77 Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 77
Total skor ideal : (77+77+75) : 3 = 76

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan : ke-6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami macam-macam isi dari ketentuan umum

B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan macam-macam isi dari ketentuan umum

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Menjelaskan cara pengambilan obat
2. Menjelaskan penimbangan obat
3. Mendeskripsikan penyimpanan obat

D. Materi Pembelajaran
1. Cara pengambilan obat
2. Penimbangan obat
3. Penyimpanan obat

E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa dalam mengambil,
menimbang, dan menyimpan obat.
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mendeskripsikan cara pengambilan,
penimbangan, dan penyimpanan serta pengerjaan
camphora

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007

H. Penilaian dan Tindak Lanjut


1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : Buku Paket
4. Skor maksimal : 77
5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 75
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 75
3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 75
Total skor ideal : (77+77+75) : 3 = 76

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan : ke-9
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami kelengkapan resep dokter, salinan resep, dan etiket

B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan kelengkapan resep dokter, salinan resep, dan etiket

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Mendefinisikan pengertian resep
2. Menjelaskan bagian-bagian resep yang lengkap
3. Membedakan resep untuk pengobatan segera
4. Menjelaskan komponen resep menurut fungsinya
5. Mendeskripsikan salinan resep
6. Menjelaskan penyimpanan resep

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian resep
2. Bagian-bagian resep yang lengkap
3. Resep untuk pengobatan segera
4. Komponen resep menurut fungsinya
5. Salinan resep
6. Penyimpanan resep

E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa dalam membaca resep,
mengerjakan dan membuat copy resep.
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-
masing terdiri dari 5 orang
- Guru memberikan tugas pada tiap-tiap kelompok
untuk dikerjakan, masing-masing kelompok
ditugasi untuk mengerjakan resep
- Resep tersebut didiskusikan untuk semua anggota
kelompok
- Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain
menanggapi
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mencari resep standar

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007

H. Penilaian dan Tindak Lanjut


1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : Buku Paket
4. Skor maksimal : 77
5. KKM : 75,00
KRITERIA PENILAIAN TUGAS KELOMPOK:
1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 77
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 77
3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 80
4. Keaktifan dalam berdiskusi, skor maksimal 80
Total skor ideal : (77+77+80+80) : = 78.5

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 100
2. Tugas mencari contoh sediaan, skor 80
Total skor ideal : (100+80) : 2 = 90

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan : ke-11
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami dosis dalam resep

B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan dosis dalam resep

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Menjelaskan dosis dan teknik pembuatan resep yang baik
2. Menghitung dosis obat dalam resep
3. Menghitung dosis gabungan obat dalam resep

D. Materi Pembelajaran
1. Dosis dan teknik pembuatan resep yang baik
2. Dosis obat dalam resep
3. Dosis gabungan obat dalam resep

E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa menghitung dosis dan dosis
gabungan dalam resep.
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-
masing terdiri dari 5 orang
- Guru memberikan tugas pada tiap-tiap kelompok
untuk dikerjakan, masing-masing kelompok
ditugasi untuk mengerjakan resep berdosis
- Resep tersebut didiskusikan untuk semua anggota
kelompok
- Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain
menanggapi
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mencari contoh resep yang mempunyai dosis
gabungan

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007

H. Penilaian dan Tindak Lanjut


1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : LKS
4. Skor maksimal : 100
5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS KELOMPOK:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80
3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 100
4. Keaktifan dalam berdiskusi, skor maksimal 100
Total skor ideal : (80+80+100+100) : 4 = 90
KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:
1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 100
2. Tugas mencari contoh sediaan, skor 80
Total skor ideal : (100+80) : 2 = 90

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan : ke-1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami serbuk, pengayak, macam-macam serbuk dan cara pembuatannya
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan serbuk, pengayak, macam-macam serbuk dan cara pembuatannya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Mendefinisikan pengertian serbuk
2. Menjelaskan cara merakit obat menurut FI III
3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian sediaan bentuk serbuk
4. Menyebutkan syarat-syarat serbuk
5. Menjelaskan pembuatan serbuk dengan bahan-bahannya
6. Menjelaskan perhitungan dosis maksimal dan dosis gabungan
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian serbuk
2. Cara merakit obat menurut FI III
3. Keuntungan dan kerugian sediaan bentuk serbuk
4. Syarat-syarat serbuk
5. Pembuatan serbuk dengan bahan-bahannya
6. Perhitungan dosis maksimal dan dosis gabungan
E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada semester sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa dalam membuat sediaan
farmasi berbentuk serbuk.
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mencari contoh macam-macam serbuk
G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007
H. Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : LKS
4. Skor maksimal : 100
5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80
Total skor ideal : (80+80) : 2 = 90

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan : ke-4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami pengertian unguenta, peraturan pembuatan salep, penggolongan salep, dan cara
pembuatannya berdasarkan pada zat berkhasiat

B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan pengertian unguenta, peraturan pembuatan salep, penggolongan salep, dan cara
pembuatannya berdasarkan pada zat berkhasiat

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Mendefinisikan pengertian unguenta
2. Menjelaskan pengertian pasta, krim, linimentum, jelly, dan salep mata

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian unguenta
2. Pengertian pasta, krim, linimentum, jelly, dan salep mata

E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa dalam membuat sediaan
farmasi yang berbentuk setengah padat.
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
memberikan contoh sediaan obat yang berbentuk
setengah padat yang ada di pasaran

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007

H. Penilaian dan Tindak Lanjut


1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : LKS
4. Skor maksimal : 100
5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80
Total skor ideal : (80+80) : 2 = 90

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan : ke-6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami keuntungan obat dalam bentuk kapsul, macam bentuk kapsul, ukuran kapsul, dan
cara pengisian kapsul

B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan keuntungan obat dalam bentuk kapsul, macam bentuk kapsul, ukuran kapsul,
dan cara pengisian kapsul

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Mendefinisikan pengertian kapsul
2. Menyebutkan macam-macam kapsul
3. Menyebutkan keuntungan dan kerugian bentuk sediaan kapsul
4. Menjelaskan cara-cara penyimpanan kapsul
5. Menyebutkan bobot dan volume ukuran kapsul
6. Menjelaskan cara pengisian kapsul
7. Menjelaskan persyaratan kapsul menurut FI III

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kapsul
2. Macam-macam kapsul
3. Keuntungan dan kerugian bentuk sediaan kapsul
4. Cara penyimpanan kapsul
5. Bobot dan volume ukuran kapsul
6. Cara pengisian kapsul
7. Persyaratan kapsul menurut FI III
E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa dalam membuat sediaan
farmasi yang berbentuk kapsul.
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
searching di internet contoh kapsul dan cara
pembuatannya

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007

H. Penilaian dan Tindak Lanjut


1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : LKS
4. Skor maksimal : 100
5. KKM : 75,00
KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:
1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80
3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 100
Total skor ideal : (80+80+100) : 3 = 87

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA


Program Keahlian : Kesehatan/Farmasi/79
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan : ke-9
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami singkatan bahasa latin yang sering digunakan dalam resep

B. Kompetensi Dasar
Mengaplikasikan singkatan bahasa latin yang sering digunakan dalam resep

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan
untuk:
1. Memahami tulisan dalam resep
2. Membaca tulisan resep
3. Mengartikan tulisan resep
4. Mengerjakan resep sesuai dengan yang diminta/tertulis dalam resep

D. Materi Pembelajaran
1. Tulisan dalam resep
2. Tulisan resep
3. Arti tulisan resep
4. Resep tertulis

E. Modul Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan metode STAD (Student Team
Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi
1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah
pada materi yang akan dibahas yaitu
mengarahkan siswa dalam membaca resep dan
resep dokter.
B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang
diberikan
- Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa
2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab
secara lisan jawaban dari posttest tersebut
3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
membaca dan mengerjakan resep dokter

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995
b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007

H. Penilaian dan Tindak Lanjut


1. Bentuk tagihan : tes tertulis
2. Jenis tagihan : tugas individu
3. Instrument : LKS
4. Skor maksimal : 100
5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU:


1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80
2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80
3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 100
Total skor ideal : (80+80+100) : 3 = 87

Jakarta, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,


Kepala Sekolah
SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm. Kartika Vica Zuspita, S.Sos.