Anda di halaman 1dari 52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nomor : 1

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 12 40 Menit
Standar Kompetensi : C.3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 1. Pembentukan Tim Kerja dan Pengembangan Ide Proyek
Indikator : 1.1. Pembagian peran kepemimpinan
1.2. Identifikasi, formulasi dan mind mapping proyek

I. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami tim kerja
2. Mengembangkan ide berupa topik

II. Materi Pembelajaran


A. Pembentukan Tim Kerja
Pertama-tama yang dimaksud dengan Tim Kerja (team work) di sini adalah suatu kelompok orang yang
bekerja sama secara tetap, teratur dan sesering mungkin untuk mencapai Tujuan Bersama.
Kedua, dengan telah dikenalinya karakteristik dari pekerjaan yang akan dikerjakan dan karakteristik dari
individu-individu dari anggota tim, maka proses pembentukan tim harus mengacu pada keduanya dan
yang berorientasi Jangka Panjang.
Walaupun telah ada proses pengenalan atas pekerjaan maupun ciri kepribadian anggota tim, untuk
dapat menjadi tim tersebut sebagai tim kerja yangEfektif tidaklah mudah.
Untuk itu ada dua hal yang perlu diperhatikan dan diupayakan penciptaannya yaitu : adanya daya ikat
(kohesi) dan daya padu di dalam tim kerja tersebut.

B. Pengembangan Ide Proyek


Mind Map adalah sebuah metode untuk mengelola informasi secara menyeluruh. Secara lengkap Mind
Map dapat digunakan untuk:
menyimpan informasi
mengorganisasikan informasi
membuat prioritas
belajar memahami informasi dalam konteksnya
melakukan review atas sebuah materi pembelajaran
mengingat informasi secara lengkap

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Demonstrasi
5. Praktikum
6. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke 1 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran
peserta didik
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan motivasi
dengan menampilkan ilustrasi
mengenai pembentukan tim kerja
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Gemar
a. Guru memberikan membaca
beberapa literatur yang 2. Rasa ingin
membahas mengenai tahu
pembentukan tim kerja 3. Berargumen
b. Guru menugaskan dengan santun
peserta didik untuk 4. Tenggang rasa
membentuk kelompok kecil 5. Bertanggung
(4-5 orang) untuk berdiskusi jawab
mengenai pembentukan tim 6. Kreatif
kerja 7. Disiplin
2. Elaborasi 8. Kerjasama
a. Guru membimbing 9. Komunikatif
peserta didik berdiskusi
mengenai pembentukan tim
kerja
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas
dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan
dengan waktu yang telah
ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi
hasil diskusi bila terjadi
kesalahan
b. Guru memberikan
apresiasi terhadap peserta
didik yang aktif berpartisipasi
dalam diskusi
c. Guru memberikan
motivasi bagi peserta didik
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka 2. Rasa ingin
2. Guru mengecek kehadiran tahu
peserta didik 3. Disiplin
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan ilustrasi
mind mapping
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Gemar
a. Guru memberikan membaca
beberapa literatur yang 2. Rasa ingin
membahas mengenai mind tahu
mapping 3. Berargumen
b. Guru menugaskan peserta dengan santun
didik untuk membentuk 4. Tenggang rasa
kelompok kecil (2-3 orang) 5. Bertanggung
jawab
untuk berdiskusi mengenai 6. Kreatif
mind mapping 7. Disiplin
2. Elaborasi 8. Kerjasama
a. Guru membimbing 9. Komunikatif
peserta didik berdiskusi
mengenai mind mapping
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas
dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan
dengan waktu yang telah
ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi
hasil diskusi bila terjadi
kesalahan
b. Guru memberikan
apresiasi terhadap peserta
didik yang aktif berpartisipasi
dalam diskusi
c. Guru memberikan
motivasi bagi peserta didik
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
1.4 Software simulasi Logisim
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
3.2 Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
1.3 Tes praktikum
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian
2.3 Tes perancangan

VII. Instrumen/Soal
Soal Uraian
1. Apakah yang dimaksud dengan daya ikat dan daya padu?
2. Apakah fungsi mind map?

VIII. Rubrik Penilaian


1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

3. Tes Perancangan

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016

Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor : 2

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 1240 Menit
Standar Kompetensi : C3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 2. Kebutuhan Pelanggan
Indikator : 2.1. Identifikasi permintaan pelanggan
2.2. Pendelegasian tugas dan tanggungjawab

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mengidentifikasi permintaan pelanggan
2. Mampu membuat job deskripsi untuk kerja tim

II. Materi Pembelajaran


A. Kebutuhan Pelanggan
Perusahaan dapat mendefinisikan pasar sasaran namun gagal memahami kebutuhan pelanggan.
Meskipun pemasaran adalah memenuhi kebutuhan secara menguntungkan, memahami kebutuhan dan
keinginan pelanggan tidak selalu merupakan tugas yang sederhana. Beberapa pelanggan memiliki
kebutuhan yang tidak mereka sadari. Atau mereka tidak dapat mengutarakan kebutuhankebutuhan ini.
Atau mereka menggunakan bahasa yang membutuhkan penafsiran. Apa artinya jika pelanggan meminta
mobil yang "tidak mahal", mesin pemotong rumput yang "kuat", mesin bubut yang "cepat", baju renang
yang "menarik", atau hotel yang "tenang"?
Kita dapat membedakan lima jenis kebutuhan :
Kebutuhan yang diutarakan (pelanggan menginginkan sebuah mobil yang tidak mahal)
Kebutuhan nyata (pelanggan menginginkan sebuah mobil dengan biaya operasi yang rendah,
bukannya harga beli yang murah)
Kebutuhan yang tidak diutarakan (pelanggan mengharapkan pelayanan yang baik dari penyalur)
Kebutuhan kegembiraan/delight (pelanggan membeli mobil dan mendapatkan hadiah peta jalan dalam
suatu negara)
Kebutuhan rahasia (pelanggan ingin dipandang teman-temannya sebagai konsumen cerdas
berorientasi nilai)

B. Pendelegasian tugas
Pendapat para ahli mengenai pengertian pendelegasian wewenang antara lain:
Menurut (James, A.F. Stoner,1996) :
1. Tugas, adalah suatu kewajiban dalam pekerjaan yang telah ditentukan dalam organisasi, untuk
melaksanakan pekerjaan yang telah ditetapkan dalam bidang masing-masing jabatan.
2. Kekuasan, adalah suatu pekerjaan yang telah diberikan wewenang (tugas), penyerahan dari tugas-
tugas yang dipecaya, seorang memperoleh kekuasaan secara formal. Misalnya karena adanya surat
keputusan dari pimpinan perusahaan yang berwenang.
3. Tanggung jawabm adalah sutau pekerjaan yang dilakukan organisasi suatu perusahan yang
diperoleh dari atasan terhadap tanggung jawab pekerjaan ataupun kepercayaan yang diberikan.
Menurut (Alex. S. Nitisemito, 1981) Untuk kelancaran dalam memberikan wewenang maka ada
beberapa teknis khusu untuk melakukan pelimpahan wewenang:
1. Tentukan dulu sasaran
2. Tentukan tanggung jawab dan otoritas
3. Berikan motivasi pada bawahan
4. Haruskah bawahan merampungkan pekerjaan.
5. Beritakan latihan
6. Lakukan pengedalian

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Demonstrasi
5. Praktikum
6. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke 1 (1 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran 3. Rasa ingin
peserta didik tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan pemahaman
identifikasi kebutuhan pelanggan
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Gemar
a. Guru memberikan beberapa membaca
literatur yang membahas 2. Rasa ingin
mengenai identifikasi kebutuhan tahu
pelanggan 3. Berargumen
b. Guru menugaskan peserta dengan santun
didik untuk membentuk 4. Tenggang
kelompok kecil (4-5 orang) rasa
untuk berdiskusi mengenai 5. Bertanggung
konsep identifikasi kebutuhan jawab
pelanggan 6. Kreatif
2. Elaborasi 7. Disiplin
a. Guru membimbing peserta 8. Kerjasama
didik berdiskusi untuk 9. Komunikatif
memahami konsep identifikasi
kebutuhan pelanggan
b. Guru membimbing peserta
didik untuk menyimpulkan hasil
kajian literatur mengenai
identifikasi kebutuhan
pelanggan
c. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan
kelompok yang lain memberikan
tanggapan dengan waktu yang
telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi
bagi peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif

C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin


melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Sopan santun
dilaksanakan
2. Guru membantu peserta didik
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan
mengucapkan salam pembuka santun
2. Guru mengecek kehadiran 2. Disiplin
peserta didik 3. Rasa ingin
tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan penjelasan
tentang pendelagasian tugas dan
tanggungjawab
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Rasa ingin
a. Guru menjelaskan langkah- tahu
langkah untuk pendelagasian 2. Bertanggung
tugas dan tanggungjawab jawab
b. Guru menugaskan peserta 3. Kreatif
didik untuk memahami 4. Disiplin
pendelagasian tugas dan 5. Percaya diri
tanggungjawab 6. Mandiri
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta
didik dalam melakukan
pemahaman
b. Guru membantu peserta
didik yang mengalami masalah
dalam melakukan pemahaman
c. Guru menunjuk beberapa
peserta didik untuk
mendemokan pemahaman di
depan kelas
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
pendelagasian tugas dan
tanggungjawab
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi
c. Guru memberikan motivasi
bagi peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
4. Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
1.3 Tes praktikum
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian
2.3 Tes perancangan

VII. Instrumen/Soal
1. Soal Uraian
1. Bagaimanakah cara mengidentifikasi kebutuhan pelanggan?
2. Bagaimanakah cara mendelegasikan tugas dan tanggungjawab?

VIII. Rubrik Penilaian


1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

3. Tes Perancangan

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016

Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor : 3

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 340 Menit
Standar Kompetensi : C3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 3. Analisis Kerja Proyek
Indikator : 3.1. Memahami Analisis Topik Proyek
3.2. Memahami Analisis Rancangan Kerja Proyek

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu menganalisis topik proyek
2. Mampu menganalisis rancangan kerja proyek

II. Materi Pembelajaran


A. Analisis Topik Proyek
Aspek-aspek analisis :
1. Aspek teknis: mencakup penggunaan komponen input dan output, dalam bentuk barang atau
jasa. Dalam hal ini perlu ditentukan jumlah, waktu/kapan digunakan, serta tenaga yang diperlukan.
2. Aspek manajemen dan administrasi: mencakup dua hal, yaitu kemampuan tenaga yang akan
menangani proyek, serta keterlibatan masyarakat setempat.
3. Aspek kelembagaan: membahas masalah hubungan kerjasama antara pelaksanaan proyek
dengan pemerintah daerah setempat.
4. Aspek komersial: membahas segala sesuatu yang berhubungan dengan cara mendapatkan input
yang diperlukan dan bagaimana cara memasarkan output yang akan dihasilkan oleh proyek.
5. Aspek finansial: membahas masalah cara untuk memperoleh modal/dana yang diperlukan,
serta bagaimana proyek dapat mengembalikan dana yang telah diperolehnya (dalam betuk kredit)
6. Aspek ekonomis dilakukan untuk melihat apakah proyek yang akan dilaksanakan akan dapat
memberi manfaat yang menguntungkan kepada masyarakat secara keseluruhan.

B. Analisis Rancangan Proyek


Tahapan Melakukan Analisis Proyek
Adapun tahapan dalam menganalisis kelayakan proyek yaitu :
1. Identifikasi, sponsor proyek melihat adanya kesempatan investasi yang menguntungkan.
Pengamatan terhadap lingkungan untuk memperkirakan kesempatan dan ancaman usaha
2. Perumusan, tahap menerjemahkan kesempatan investasi kedalam suatu rencana proyek yang
konkret, dengan faktor-faktor yang penting dijelaskan secara garis besar
3. Penilaian, melakukan analisa dan menilai aspek pasar, teknik, keuangan, dan perekonomian.
4. Pemilihan, melakukan pemilihan dengan mengingat segala keterbatasan dan tujuan yang akan
dicapai

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahul 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan
uan mengucapkan salam pembuka menit santun
2. Guru mengecek kehadiran peserta 2. Disiplin
didik 3. Rasa
3. Guru memeriksa kesiapan peserta ingin tahu
didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test mengenai
analisis topic proyek
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa
a. Guru memberikan beberapa menit ingin tahu
literatur mengenai analisis topic 2. Berargu
proyek men dengan
b. Guru menugaskan peserta didik santun
untuk membentuk kelompok kecil (4-5 3. Tenggan
orang) untuk berdiskusi g rasa
c. Guru menugaskan setiap kelompok 4. Bertangg
untuk mengkaji literatur-literatur yang ung jawab
diberikan untuk memahami analisis 5. Kreatif
topic proyek 6. Disiplin
2. Elaborasi 7. Kerjasam
a. Guru membimbing peserta didik a
berdiskusi untuk memahami konsep 8. Komunik
analisis topic proyek atif
b. Setiap kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan waktu
yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi
peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan 10 1. Rasa
refleksi terhadap pembelajaran yang telah menit ingin tahu
dilaksanakan 2. Bertangg
2. Guru membantu peserta didik untuk ung jawab
menarik kesimpulan tentang 3. Sopan
pembelajaran yang telah dilaksanakan santun
3. Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik berkaitan dengan materi atau
KD yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya
4. Guru dan siswa saling mengucapkan
salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahul 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan
uan mengucapkan salam pembuka menit santun
2. Guru mengecek kehadiran peserta 2. Disiplin
didik 3. Rasa
3. Guru memeriksa kesiapan peserta ingin tahu
didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test yang
berkaitan dengan analisis
rancangan proyek
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa
a. Guru menunjukkan konsep menit ingin tahu
analisis rancangan proyek 2. Bertangg
b. Guru menugaskan peserta didik ung jawab
untuk membentuk kelompok kecil (4- 3. Kreatif
5 orang) untuk berdiskusi 4. Disiplin
c. Guru menugaskan setiap 5. Percaya
kelompok untuk membuat penjelasan diri
mengenai analisis rancangan proyek 6. Mandiri
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta didik
berdiskusi untuk memahami analisis
rancangan proyek
b. Setiap kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan waktu
yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi
peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan 10 1. Rasa
refleksi terhadap pembelajaran yang telah menit ingin tahu
dilaksanakan 2. Bertangg
2. Guru membantu peserta didik untuk ung jawab
menarik kesimpulan tentang 3. Sopan
pembelajaran yang telah dilaksanakan santun
3. Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik berkaitan dengan materi
atau KD yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya
4. Guru dan siswa saling mengucapkan
salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
4. Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian

VII. Instrumen/Soal
1. Soal Uraian
1. Apa sajakah yang perlu diperhatikan dalam menganalisis topik suatu proyek?
2. Apa sajakah yang perlu diperhatikan dalam menganalisis rancangan proyek?
VIII. Rubrik Penilaian
1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016


Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : 4

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 340 Menit
Standar Kompetensi : C.3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 4. Penyusunan Proposal
Indikator : 4.1. Memahami Latar Belakang, Rumusan dan Batasan Masalah
4.2. Memahami Alat dan Bahan Yang Dibutuhkan
4.3. Memahami Penjadwalan Kegiatan

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu menentukan latar belakang, rumusan dan batasan masalah
2. Mampu menentukan alat dan bahan yang dibutuhkan
3. Mampu menentukan penjadwalan kegiatan

II. Materi Pembelajaran


DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................................... i


Lembar Pengesahan............................................................................................................... ii
Kata Pengantar ..................................................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................................................... vi

Bab I Pendahuluan
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ...........................................................................................................
1.3 Batasan Masalah .............................................................................................................
1.4 Tujuan dan Manfaat .......................................................................................................
1.4.1 Tujuan ..............................................................................................................
1.4.2 Manfaat ..........................................................................................................

Bab II Landasan Teori


2.1 Teori a..............................................................................................................................
2.2 Teori b..............................................................................................................................
2.x Teori x..............................................................................................................................

Bab III Perancangan


3.1 Perancangan
3.1.1 Hardware .........................................................................................................
3.1.2 Software .........................................................................................................
3.1.3 Estimasi Biaya..................................................................................................
3.1.4 Topologi............................................................................................................
3.2 Deskripsi Rancangan.......................................................................................................
3.3 Jadwal Pelaksanaan .......................................................................................................

Daftar Pustaka.......................................................................................................................

Lampiran

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke 1 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahulu 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan
an mengucapkan salam pembuka menit santun
2. Guru mengecek kehadiran peserta 2. Disiplin
didik 3. Rasa
3. Guru memeriksa kesiapan peserta ingin tahu
didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test mengenai
latar belakang, rumusan dan batasan
masalah
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa
a. Guru memberikan beberapa menit ingin tahu
literatur mengenai latar belakang, 2. Berargu
rumusan dan batasan masalah men dengan
b. Guru menugaskan peserta didik santun
untuk membentuk kelompok kecil (4-5 3. Tenggan
orang) untuk berdiskusi g rasa
c. Guru menugaskan setiap kelompok 4. Bertangg
untuk mengkaji literatur-literatur yang ung jawab
diberikan untuk memahami latar 5. Kreatif
belakang, rumusan dan batasan 6. Disiplin
masalah 7. Kerjasam
2. Elaborasi a
a. Guru membimbing peserta didik 8. Komunik
berdiskusi untuk memahami latar atif
belakang, rumusan dan batasan
masalah
b. Setiap kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan waktu
yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi
peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan 10 1. Rasa
refleksi terhadap pembelajaran yang telah menit ingin tahu
dilaksanakan 2. Bertangg
2. Guru membantu peserta didik untuk ung jawab
menarik kesimpulan tentang 3. Sopan
pembelajaran yang telah dilaksanakan santun
3. Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik berkaitan dengan materi atau
KD yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya
4. Guru dan siswa saling mengucapkan
salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka menit 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran 3. Rasa ingin
peserta didik tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test yang
berkaitan dengan alat dan bahan yang
dibutuhkan
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa ingin
a. Guru menjelaskan alat dan menit tahu
bahan yang dibutuhkan 2. Bertanggung
b. Guru menugaskan peserta jawab
didik untuk membentuk 3. Kreatif
kelompok kecil (4-5 orang) untuk 4. Disiplin
berdiskusi 5. Percaya diri
c. Guru menugaskan setiap 6. Mandiri
kelompok untuk membuat
penjelasan mengenai alat dan
bahan yang dibutuhkan
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta
didik berdiskusi untuk
memahami alat dan bahan yang
dibutuhkan
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan
kelompok yang lain memberikan
tanggapan dengan waktu yang
telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi
bagi peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 4. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap menit tahu
pembelajaran yang telah 5. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 6. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup
Pertemuan ke 3 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka menit 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran 3. Rasa ingin
peserta didik tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test yang
berkaitan dengan penjadwalan
kegiatan
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa ingin
a. Guru menunjukkan konsep menit tahu
dhcp 2. Bertanggung
b. Guru menugaskan peserta jawab
didik untuk membentuk 3. Kreatif
kelompok kecil (4-5 orang) 4. Disiplin
untuk berdiskusi 5. Percaya diri
c. Guru menugaskan setiap 6. Mandiri
kelompok untuk membuat
penjelasan mengenai
penjadwalan kegiatan
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta
didik berdiskusi untuk
memahami penjadwalan
kegiatan
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan
kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan
waktu yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan
apresiasi terhadap peserta didik
yang aktif berpartisipasi dalam
diskusi
c. Guru memberikan
motivasi bagi peserta didik
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap menit tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
4. Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian

VII. Instrumen/Soal
1. Soal Uraian
Susunlah proposal kerja proyek dengan susunan sebagai berikut:
DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................................... i


Lembar Pengesahan............................................................................................................... ii
Kata Pengantar ..................................................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................................................... vi

Bab I Pendahuluan
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ...........................................................................................................
1.3 Batasan Masalah .............................................................................................................
1.4 Tujuan dan Manfaat .......................................................................................................
1.4.1 Tujuan ..............................................................................................................
1.4.2 Manfaat ..........................................................................................................

Bab II Landasan Teori


2.1 Teori a..............................................................................................................................
2.2 Teori b..............................................................................................................................
2.x Teori x..............................................................................................................................

Bab III Perancangan


3.1 Perancangan
3.1.1 Hardware .........................................................................................................
3.1.2 Software .........................................................................................................
3.1.3 Estimasi Biaya..................................................................................................
3.1.4 Topologi............................................................................................................
3.2 Deskripsi Rancangan.......................................................................................................
3.3 Jadwal Pelaksanaan .......................................................................................................

Daftar Pustaka.......................................................................................................................

Lampiran

VIII. Rubrik Penilaian


1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016

Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.

Diposkan oleh mochamad sirodjudin di 8:56:00 AM

Reaksi:

Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to FacebookShare to Pinterest


Label: C3.9, K13, Kerja Proyek, kurikulum 2013, Modul SMK TKJ, RPP, SMKDT

1 comment:
1.

AnonymousMonday, July 24, 2017 8:45:00 PM

link mati pak


Reply
Add commentLoad more...

Link ke posting ini


Create a Link

Newer Post Older Post Home

Subscribe to: Post Comments (Atom)

Menu
:: Home :: About :: Gallery :: My friends :: Bank Soal SMK TKJ :: RPP Silabus SMK TKJ :: Ebook Linux ::
Sertifikat :: Guest Book

<style type="text/css">div#histatsC {position: absolute;top:0px;right:0px;}body>div#histatsC {position:


fixed;}</style> <a href="http://www.histats.com" alt="free web page counters" target="_blank" ><div
id="histatsC"><img border="0" src="http://s4is.histats.com/stats/i/2841037.gif?2841037&amp;103"
/></div></a>

Mochamad Sirodjudin likes

Mochamad Sirodjudin

Pak Judin

Visitor
<a href="http://www.widgeo.net" target="_blank"><img
src="http://www.widgeo.net/geocompteur/geo_nojs.php?c=widgetrack&amp;adult=adult&amp;cat=inform
atique&amp;id=&#65279;1475284582480&amp;idec=608991823" alt="counters" border="0" /></a>

RPP C3.9 Kerja Proyek


Download RPP & Modul Kerja Proyek
---------------------------------------------------------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


Nomor : 1

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 12 40 Menit
Standar Kompetensi : C.3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 1. Pembentukan Tim Kerja dan Pengembangan Ide Proyek
Indikator : 1.1. Pembagian peran kepemimpinan
1.2. Identifikasi, formulasi dan mind mapping proyek

I. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami tim kerja
2. Mengembangkan ide berupa topik

II. Materi Pembelajaran


A. Pembentukan Tim Kerja
Pertama-tama yang dimaksud dengan Tim Kerja (team work) di sini adalah suatu kelompok orang yang
bekerja sama secara tetap, teratur dan sesering mungkin untuk mencapai Tujuan Bersama.
Kedua, dengan telah dikenalinya karakteristik dari pekerjaan yang akan dikerjakan dan karakteristik dari
individu-individu dari anggota tim, maka proses pembentukan tim harus mengacu pada keduanya dan
yang berorientasi Jangka Panjang.
Walaupun telah ada proses pengenalan atas pekerjaan maupun ciri kepribadian anggota tim, untuk
dapat menjadi tim tersebut sebagai tim kerja yangEfektif tidaklah mudah.
Untuk itu ada dua hal yang perlu diperhatikan dan diupayakan penciptaannya yaitu : adanya daya ikat
(kohesi) dan daya padu di dalam tim kerja tersebut.

B. Pengembangan Ide Proyek


Mind Map adalah sebuah metode untuk mengelola informasi secara menyeluruh. Secara lengkap Mind
Map dapat digunakan untuk:
menyimpan informasi
mengorganisasikan informasi
membuat prioritas
belajar memahami informasi dalam konteksnya
melakukan review atas sebuah materi pembelajaran
mengingat informasi secara lengkap

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Demonstrasi
5. Praktikum
6. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke 1 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran
peserta didik
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan motivasi
dengan menampilkan ilustrasi
mengenai pembentukan tim kerja
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Gemar
a. Guru memberikan membaca
beberapa literatur yang 2. Rasa ingin
membahas mengenai tahu
pembentukan tim kerja 3. Berargumen
b. Guru menugaskan dengan santun
peserta didik untuk 4. Tenggang rasa
membentuk kelompok kecil 5. Bertanggung
(4-5 orang) untuk berdiskusi jawab
mengenai pembentukan tim 6. Kreatif
kerja 7. Disiplin
2. Elaborasi 8. Kerjasama
a. Guru membimbing 9. Komunikatif
peserta didik berdiskusi
mengenai pembentukan tim
kerja
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas
dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan
dengan waktu yang telah
ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi
hasil diskusi bila terjadi
kesalahan
b. Guru memberikan
apresiasi terhadap peserta
didik yang aktif berpartisipasi
dalam diskusi
c. Guru memberikan
motivasi bagi peserta didik
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka 2. Rasa ingin
2. Guru mengecek kehadiran tahu
peserta didik 3. Disiplin
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan ilustrasi
mind mapping
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Gemar
a. Guru memberikan membaca
beberapa literatur yang 2. Rasa ingin
membahas mengenai mind tahu
mapping 3. Berargumen
b. Guru menugaskan peserta dengan santun
didik untuk membentuk 4. Tenggang rasa
kelompok kecil (2-3 orang) 5. Bertanggung
untuk berdiskusi mengenai jawab
mind mapping 6. Kreatif
2. Elaborasi 7. Disiplin
a. Guru membimbing 8. Kerjasama
peserta didik berdiskusi 9. Komunikatif
mengenai mind mapping
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas
dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan
dengan waktu yang telah
ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi
hasil diskusi bila terjadi
kesalahan
b. Guru memberikan
apresiasi terhadap peserta
didik yang aktif berpartisipasi
dalam diskusi
c. Guru memberikan
motivasi bagi peserta didik
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
1.4 Software simulasi Logisim
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
3.2 Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
1.3 Tes praktikum
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian
2.3 Tes perancangan

VII. Instrumen/Soal
Soal Uraian
1. Apakah yang dimaksud dengan daya ikat dan daya padu?
2. Apakah fungsi mind map?

VIII. Rubrik Penilaian


1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

3. Tes Perancangan

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016

Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor : 2

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 1240 Menit
Standar Kompetensi : C3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 2. Kebutuhan Pelanggan
Indikator : 2.1. Identifikasi permintaan pelanggan
2.2. Pendelegasian tugas dan tanggungjawab

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mengidentifikasi permintaan pelanggan
2. Mampu membuat job deskripsi untuk kerja tim

II. Materi Pembelajaran


A. Kebutuhan Pelanggan
Perusahaan dapat mendefinisikan pasar sasaran namun gagal memahami kebutuhan pelanggan.
Meskipun pemasaran adalah memenuhi kebutuhan secara menguntungkan, memahami kebutuhan dan
keinginan pelanggan tidak selalu merupakan tugas yang sederhana. Beberapa pelanggan memiliki
kebutuhan yang tidak mereka sadari. Atau mereka tidak dapat mengutarakan kebutuhankebutuhan ini.
Atau mereka menggunakan bahasa yang membutuhkan penafsiran. Apa artinya jika pelanggan meminta
mobil yang "tidak mahal", mesin pemotong rumput yang "kuat", mesin bubut yang "cepat", baju renang
yang "menarik", atau hotel yang "tenang"?
Kita dapat membedakan lima jenis kebutuhan :
Kebutuhan yang diutarakan (pelanggan menginginkan sebuah mobil yang tidak mahal)
Kebutuhan nyata (pelanggan menginginkan sebuah mobil dengan biaya operasi yang rendah,
bukannya harga beli yang murah)
Kebutuhan yang tidak diutarakan (pelanggan mengharapkan pelayanan yang baik dari penyalur)
Kebutuhan kegembiraan/delight (pelanggan membeli mobil dan mendapatkan hadiah peta jalan dalam
suatu negara)
Kebutuhan rahasia (pelanggan ingin dipandang teman-temannya sebagai konsumen cerdas
berorientasi nilai)

B. Pendelegasian tugas
Pendapat para ahli mengenai pengertian pendelegasian wewenang antara lain:
Menurut (James, A.F. Stoner,1996) :
1. Tugas, adalah suatu kewajiban dalam pekerjaan yang telah ditentukan dalam organisasi, untuk
melaksanakan pekerjaan yang telah ditetapkan dalam bidang masing-masing jabatan.
2. Kekuasan, adalah suatu pekerjaan yang telah diberikan wewenang (tugas), penyerahan dari tugas-
tugas yang dipecaya, seorang memperoleh kekuasaan secara formal. Misalnya karena adanya surat
keputusan dari pimpinan perusahaan yang berwenang.
3. Tanggung jawabm adalah sutau pekerjaan yang dilakukan organisasi suatu perusahan yang
diperoleh dari atasan terhadap tanggung jawab pekerjaan ataupun kepercayaan yang diberikan.
Menurut (Alex. S. Nitisemito, 1981) Untuk kelancaran dalam memberikan wewenang maka ada
beberapa teknis khusu untuk melakukan pelimpahan wewenang:
1. Tentukan dulu sasaran
2. Tentukan tanggung jawab dan otoritas
3. Berikan motivasi pada bawahan
4. Haruskah bawahan merampungkan pekerjaan.
5. Beritakan latihan
6. Lakukan pengedalian

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Demonstrasi
5. Praktikum
6. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke 1 (1 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran 3. Rasa ingin
peserta didik tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan pemahaman
identifikasi kebutuhan pelanggan
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Gemar
a. Guru memberikan beberapa membaca
literatur yang membahas 2. Rasa ingin
mengenai identifikasi kebutuhan tahu
pelanggan 3. Berargumen
b. Guru menugaskan peserta dengan santun
didik untuk membentuk 4. Tenggang
kelompok kecil (4-5 orang) rasa
untuk berdiskusi mengenai 5. Bertanggung
konsep identifikasi kebutuhan jawab
pelanggan 6. Kreatif
2. Elaborasi 7. Disiplin
a. Guru membimbing peserta 8. Kerjasama
didik berdiskusi untuk 9. Komunikatif
memahami konsep identifikasi
kebutuhan pelanggan
b. Guru membimbing peserta
didik untuk menyimpulkan hasil
kajian literatur mengenai
identifikasi kebutuhan
pelanggan
c. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan
kelompok yang lain memberikan
tanggapan dengan waktu yang
telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi
bagi peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif

C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin


melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Sopan santun
dilaksanakan
2. Guru membantu peserta didik
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 menit 1. Sopan
mengucapkan salam pembuka santun
2. Guru mengecek kehadiran 2. Disiplin
peserta didik 3. Rasa ingin
tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan penjelasan
tentang pendelagasian tugas dan
tanggungjawab
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 70 menit 1. Rasa ingin
a. Guru menjelaskan langkah- tahu
langkah untuk pendelagasian 2. Bertanggung
tugas dan tanggungjawab jawab
b. Guru menugaskan peserta 3. Kreatif
didik untuk memahami 4. Disiplin
pendelagasian tugas dan 5. Percaya diri
tanggungjawab 6. Mandiri
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta
didik dalam melakukan
pemahaman
b. Guru membantu peserta
didik yang mengalami masalah
dalam melakukan pemahaman
c. Guru menunjuk beberapa
peserta didik untuk
mendemokan pemahaman di
depan kelas
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
pendelagasian tugas dan
tanggungjawab
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi
c. Guru memberikan motivasi
bagi peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 menit 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
4. Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
1.3 Tes praktikum
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian
2.3 Tes perancangan

VII. Instrumen/Soal
1. Soal Uraian
1. Bagaimanakah cara mengidentifikasi kebutuhan pelanggan?
2. Bagaimanakah cara mendelegasikan tugas dan tanggungjawab?

VIII. Rubrik Penilaian


1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

3. Tes Perancangan

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016

Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor : 3

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 340 Menit
Standar Kompetensi : C3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 3. Analisis Kerja Proyek
Indikator : 3.1. Memahami Analisis Topik Proyek
3.2. Memahami Analisis Rancangan Kerja Proyek

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu menganalisis topik proyek
2. Mampu menganalisis rancangan kerja proyek

II. Materi Pembelajaran


A. Analisis Topik Proyek
Aspek-aspek analisis :
1. Aspek teknis: mencakup penggunaan komponen input dan output, dalam bentuk barang atau
jasa. Dalam hal ini perlu ditentukan jumlah, waktu/kapan digunakan, serta tenaga yang diperlukan.
2. Aspek manajemen dan administrasi: mencakup dua hal, yaitu kemampuan tenaga yang akan
menangani proyek, serta keterlibatan masyarakat setempat.
3. Aspek kelembagaan: membahas masalah hubungan kerjasama antara pelaksanaan proyek
dengan pemerintah daerah setempat.
4. Aspek komersial: membahas segala sesuatu yang berhubungan dengan cara mendapatkan input
yang diperlukan dan bagaimana cara memasarkan output yang akan dihasilkan oleh proyek.
5. Aspek finansial: membahas masalah cara untuk memperoleh modal/dana yang diperlukan,
serta bagaimana proyek dapat mengembalikan dana yang telah diperolehnya (dalam betuk kredit)
6. Aspek ekonomis dilakukan untuk melihat apakah proyek yang akan dilaksanakan akan dapat
memberi manfaat yang menguntungkan kepada masyarakat secara keseluruhan.

B. Analisis Rancangan Proyek


Tahapan Melakukan Analisis Proyek
Adapun tahapan dalam menganalisis kelayakan proyek yaitu :
1. Identifikasi, sponsor proyek melihat adanya kesempatan investasi yang menguntungkan.
Pengamatan terhadap lingkungan untuk memperkirakan kesempatan dan ancaman usaha
2. Perumusan, tahap menerjemahkan kesempatan investasi kedalam suatu rencana proyek yang
konkret, dengan faktor-faktor yang penting dijelaskan secara garis besar
3. Penilaian, melakukan analisa dan menilai aspek pasar, teknik, keuangan, dan perekonomian.
4. Pemilihan, melakukan pemilihan dengan mengingat segala keterbatasan dan tujuan yang akan
dicapai

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahul 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan
uan mengucapkan salam pembuka menit santun
2. Guru mengecek kehadiran peserta 2. Disiplin
didik 3. Rasa
3. Guru memeriksa kesiapan peserta ingin tahu
didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test mengenai
analisis topic proyek
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa
a. Guru memberikan beberapa menit ingin tahu
literatur mengenai analisis topic 2. Berargu
proyek men dengan
b. Guru menugaskan peserta didik santun
untuk membentuk kelompok kecil (4-5 3. Tenggan
orang) untuk berdiskusi g rasa
c. Guru menugaskan setiap kelompok 4. Bertangg
untuk mengkaji literatur-literatur yang ung jawab
diberikan untuk memahami analisis 5. Kreatif
topic proyek 6. Disiplin
2. Elaborasi 7. Kerjasam
a. Guru membimbing peserta didik a
berdiskusi untuk memahami konsep 8. Komunik
analisis topic proyek atif
b. Setiap kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan waktu
yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi
peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan 10 1. Rasa
refleksi terhadap pembelajaran yang telah menit ingin tahu
dilaksanakan 2. Bertangg
2. Guru membantu peserta didik untuk ung jawab
menarik kesimpulan tentang 3. Sopan
pembelajaran yang telah dilaksanakan santun
3. Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik berkaitan dengan materi atau
KD yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya
4. Guru dan siswa saling mengucapkan
salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahul 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan
uan mengucapkan salam pembuka menit santun
2. Guru mengecek kehadiran peserta 2. Disiplin
didik 3. Rasa
3. Guru memeriksa kesiapan peserta ingin tahu
didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test yang
berkaitan dengan analisis
rancangan proyek
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa
a. Guru menunjukkan konsep menit ingin tahu
analisis rancangan proyek 2. Bertangg
b. Guru menugaskan peserta didik ung jawab
untuk membentuk kelompok kecil (4- 3. Kreatif
5 orang) untuk berdiskusi 4. Disiplin
c. Guru menugaskan setiap 5. Percaya
kelompok untuk membuat penjelasan diri
mengenai analisis rancangan proyek 6. Mandiri
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta didik
berdiskusi untuk memahami analisis
rancangan proyek
b. Setiap kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan waktu
yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi
peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan 10 1. Rasa
refleksi terhadap pembelajaran yang telah menit ingin tahu
dilaksanakan 2. Bertangg
2. Guru membantu peserta didik untuk ung jawab
menarik kesimpulan tentang 3. Sopan
pembelajaran yang telah dilaksanakan santun
3. Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik berkaitan dengan materi
atau KD yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya
4. Guru dan siswa saling mengucapkan
salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
4. Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian

VII. Instrumen/Soal
1. Soal Uraian
1. Apa sajakah yang perlu diperhatikan dalam menganalisis topik suatu proyek?
2. Apa sajakah yang perlu diperhatikan dalam menganalisis rancangan proyek?
VIII. Rubrik Penilaian
1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016


Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : 4

Nama Sekolah : SMK Darut Taqwa Purwosari


Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 340 Menit
Standar Kompetensi : C.3.9. Kerja Proyek
Kompetensi Dasar : 4. Penyusunan Proposal
Indikator : 4.1. Memahami Latar Belakang, Rumusan dan Batasan Masalah
4.2. Memahami Alat dan Bahan Yang Dibutuhkan
4.3. Memahami Penjadwalan Kegiatan

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu menentukan latar belakang, rumusan dan batasan masalah
2. Mampu menentukan alat dan bahan yang dibutuhkan
3. Mampu menentukan penjadwalan kegiatan

II. Materi Pembelajaran


DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................................... i


Lembar Pengesahan............................................................................................................... ii
Kata Pengantar ..................................................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................................................... vi

Bab I Pendahuluan
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ...........................................................................................................
1.3 Batasan Masalah .............................................................................................................
1.4 Tujuan dan Manfaat .......................................................................................................
1.4.1 Tujuan ..............................................................................................................
1.4.2 Manfaat ..........................................................................................................

Bab II Landasan Teori


2.1 Teori a..............................................................................................................................
2.2 Teori b..............................................................................................................................
2.x Teori x..............................................................................................................................

Bab III Perancangan


3.1 Perancangan
3.1.1 Hardware .........................................................................................................
3.1.2 Software .........................................................................................................
3.1.3 Estimasi Biaya..................................................................................................
3.1.4 Topologi............................................................................................................
3.2 Deskripsi Rancangan.......................................................................................................
3.3 Jadwal Pelaksanaan .......................................................................................................

Daftar Pustaka.......................................................................................................................

Lampiran

III. Metode Pembelajaran


1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi hasil kerja kelompok
4. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke 1 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahulu 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan
an mengucapkan salam pembuka menit santun
2. Guru mengecek kehadiran peserta 2. Disiplin
didik 3. Rasa
3. Guru memeriksa kesiapan peserta ingin tahu
didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test mengenai
latar belakang, rumusan dan batasan
masalah
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa
a. Guru memberikan beberapa menit ingin tahu
literatur mengenai latar belakang, 2. Berargu
rumusan dan batasan masalah men dengan
b. Guru menugaskan peserta didik santun
untuk membentuk kelompok kecil (4-5 3. Tenggan
orang) untuk berdiskusi g rasa
c. Guru menugaskan setiap kelompok 4. Bertangg
untuk mengkaji literatur-literatur yang ung jawab
diberikan untuk memahami latar 5. Kreatif
belakang, rumusan dan batasan 6. Disiplin
masalah 7. Kerjasam
2. Elaborasi a
a. Guru membimbing peserta didik 8. Komunik
berdiskusi untuk memahami latar atif
belakang, rumusan dan batasan
masalah
b. Setiap kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas dan kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan waktu
yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi
peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan 10 1. Rasa
refleksi terhadap pembelajaran yang telah menit ingin tahu
dilaksanakan 2. Bertangg
2. Guru membantu peserta didik untuk ung jawab
menarik kesimpulan tentang 3. Sopan
pembelajaran yang telah dilaksanakan santun
3. Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik berkaitan dengan materi atau
KD yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya
4. Guru dan siswa saling mengucapkan
salam penutup

Pertemuan ke 2 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka menit 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran 3. Rasa ingin
peserta didik tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test yang
berkaitan dengan alat dan bahan yang
dibutuhkan
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa ingin
a. Guru menjelaskan alat dan menit tahu
bahan yang dibutuhkan 2. Bertanggung
b. Guru menugaskan peserta jawab
didik untuk membentuk 3. Kreatif
kelompok kecil (4-5 orang) untuk 4. Disiplin
berdiskusi 5. Percaya diri
c. Guru menugaskan setiap 6. Mandiri
kelompok untuk membuat
penjelasan mengenai alat dan
bahan yang dibutuhkan
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta
didik berdiskusi untuk
memahami alat dan bahan yang
dibutuhkan
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan
kelompok yang lain memberikan
tanggapan dengan waktu yang
telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi
terhadap peserta didik yang aktif
berpartisipasi dalam diskusi
c. Guru memberikan motivasi
bagi peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 4. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap menit tahu
pembelajaran yang telah 5. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 6. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup
Pertemuan ke 3 (2 40 Menit)

Pembentukan
Kegiatan Aktivitas Waktu
Karakter
A. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling 10 1. Sopan santun
mengucapkan salam pembuka menit 2. Disiplin
2. Guru mengecek kehadiran 3. Rasa ingin
peserta didik tahu
3. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan pre-test yang
berkaitan dengan penjadwalan
kegiatan
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
B. Inti 1. Eksplorasi 50 1. Rasa ingin
a. Guru menunjukkan konsep menit tahu
dhcp 2. Bertanggung
b. Guru menugaskan peserta jawab
didik untuk membentuk 3. Kreatif
kelompok kecil (4-5 orang) 4. Disiplin
untuk berdiskusi 5. Percaya diri
c. Guru menugaskan setiap 6. Mandiri
kelompok untuk membuat
penjelasan mengenai
penjadwalan kegiatan
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta
didik berdiskusi untuk
memahami penjadwalan
kegiatan
b. Setiap kelompok secara
bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan
kelompok yang lain
memberikan tanggapan dengan
waktu yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan
apresiasi terhadap peserta didik
yang aktif berpartisipasi dalam
diskusi
c. Guru memberikan
motivasi bagi peserta didik
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Penutup 1. Guru dan peserta didik 10 1. Rasa ingin
melakukan refleksi terhadap menit tahu
pembelajaran yang telah 2. Bertanggung
dilaksanakan jawab
2. Guru membantu peserta didik 3. Sopan santun
untuk menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik berkaitan
dengan materi atau KD yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa saling
mengucapkan salam penutup

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat :
1.1 Komputer/laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
2. Bahan :
2.1 Slide materi
3. Sumber Belajar :
3.1 Modul Kerja Proyek SMK Darut Taqwa
4. Internet

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian :
1.1 Pengamatan
1.2 Tes tertulis
2. Bentuk instrumen :
2.1 Diskusi dan presentasi
2.2 Soal uraian

VII. Instrumen/Soal
1. Soal Uraian
Susunlah proposal kerja proyek dengan susunan sebagai berikut:
DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................................... i


Lembar Pengesahan............................................................................................................... ii
Kata Pengantar ..................................................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................................................... vi

Bab I Pendahuluan
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ...........................................................................................................
1.3 Batasan Masalah .............................................................................................................
1.4 Tujuan dan Manfaat .......................................................................................................
1.4.1 Tujuan ..............................................................................................................
1.4.2 Manfaat ..........................................................................................................

Bab II Landasan Teori


2.1 Teori a..............................................................................................................................
2.2 Teori b..............................................................................................................................
2.x Teori x..............................................................................................................................

Bab III Perancangan


3.1 Perancangan
3.1.1 Hardware .........................................................................................................
3.1.2 Software .........................................................................................................
3.1.3 Estimasi Biaya..................................................................................................
3.1.4 Topologi............................................................................................................
3.2 Deskripsi Rancangan.......................................................................................................
3.3 Jadwal Pelaksanaan .......................................................................................................

Daftar Pustaka.......................................................................................................................

Lampiran

VIII. Rubrik Penilaian


1. Pengamatan

Indikator Sikap
Peserta
No. Tenggang Mutu Nilai rata-
Didik Kerja Sama Komunikatif Penguasaan
Rasa Presentasi rata
1.
2.
3.

Skor Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
0 Sangat kurang

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

2. Tes tertulis

Skor Kriteria
5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar
4 Memberikan suatu penyelesaian benar, sedikit cacat tetapi memuaskan
3 Memberikan suatu penyelesaian benar, banyaknya cacat, tetapi hampir
memuaskan
2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak
memadai
1 Mencoba memberi suatu penyelesaian, tetapi salah total
0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

Nilai=Jumlah skor perolehanJumlah skor maksimum100

Purwosari,16 September 2016

Mengetahui,
Kepala SMK Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran Kejuruan TKJ

M. Sholihun, S.Pd.I., MM. M. Sirodjudin,M.Kom., MM.

1 comment:
1.

AnonymousMonday, July 24, 2017 8:45:00 PM

link mati pak

Reply
Add comment

Load more...
Link ke posting ini
Create a Link

Newer Post Older Post Home

Subscribe to: Post Comments (Atom)

fb.com/mochamadsirodjudin. Awesome Inc. theme. Powered by Blogger.