COMPRENSIN DE LECTURA
A. Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la frase
o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms jerarqua
cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la ciencia, la idea principal
se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole econmica e ideolgica.
TEXTO 1
Como la osteoporosis suele ser asintomtica y no se manifiesta hasta que se rompe un
hueso a causa de una cada, la nica forma de diagnosticarla es mediante una
densitometra sea. Esta prueba se recomienda a toda persona mayor de 50 aos que
haya sufrido una fractura y a todas las mujeres mayores de 65 aos. Consiste en tenderse
boca arriba sobre una mesa de examen mientras el brazo de un aparato especial de rayos
X se desplaza por encima del cuerpo a fin de medir el espesor de varios huesos.
CyberLogic, empresa de investigacin con sede en Nueva York, ha creado un aparato
ms sencillo, de casi 23 centmetros de largo, que funciona con cuatro bateras pequeas
y examina huesos con ultrasonido. Si este aparato porttil resulta ser tan confiable como
el de rayos X, su utilidad ser enorme, afirma la doctora Ethel Siris, experta en
osteoporosis. Un artefacto como este permitira hacer exmenes seos en consultorios
mdicos a bajo precio y sin provocar molestias a los pacientes, seala.
TEXTO 2
Un concepto hermoso y profundo de los antiguos estoicos es el de logos
espermatiks (en griego, razn seminal). Est claro que lo que se entiende por eso es lo
que constituye y mantiene, en los individuos sucesivos de una especie, la forma idntica
de esta, al pasar de uno a otro; por consiguiente, apunta al concepto de la especie
encarnado en la semilla. El logos espermatiks es, pues, el elemento indestructible en el
individuo, aquello que lo une a la especie que representa y contiene. Es el que hace que
la muerte, que destruye al individuo, no toque a la especie, gracias a la cual el individuo
est siempre presente, a pesar de la muerte. Por eso podran traducirse as las palabras
logos espermatiks: la frmula mgica que en todo tiempo evoca esta forma en
fenmeno. Muy emparentado con l est el concepto de forma substantialis de los
escolsticos medievales, por la que se establece el principio interior del conjunto de todas
las cualidades de cada ser natural; su anttesis es la materia prima, la materia pura, sin
forma ni substancialidad. Lo que distingue a los dos conceptos es que el logos
espermatiks solamente pertenece a los seres vivos que se reproducen, mientras que la
forma substantialis pertenece tambin a los seres inorgnicos. Por lo dems, esta se
refiere, ante todo, al individuo; aquel, a la especie.
B. Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto es
la formulacin de la idea central ms un compendio breve del contenido global del texto.
Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
TEXTO 3
Pensamos con el cerebro o con el corazn? Como tantos otros problemas
cientficos podemos rastrear el debate en la antigua Grecia, y los adalides de uno y otro
punto de vista fueron Aristteles de Estagira (384 322 a. C.), el padre de la lgica y
fundador de la escuela peripattica, e Hipcrates de Cos (c. 460 370 a. C.), padre de la
medicina cientfica. El primero, interesado en investigar la sensibilidad del cerebro, prob
en animales y no hall ninguna respuesta. Adems, al cortar el cerebro, encontr que no
sangraba. Concluy, entonces, correctamente que la vscera cerebral es insensible, pero
equivocadamente le neg toda participacin en la actividad mental. Su desdn por el
cerebro fue tal que alguna vez afirm: El cerebro no puede ser causa de sensacin
alguna, ya que en s mismo es tan inerte como cualquier excrecin. El estagirita declar
al corazn como el asiento de las sensaciones, aserto con el cual contradeca a su
maestro Platn, quien consideraba al cerebro como el rgano del pensamiento.
Hipcrates, en cambio, al buscar explicaciones racionales sobre el origen de las
enfermedades, se interes por la epilepsia, conocida como la enfermedad sagrada
porque las terribles convulsiones propias de ese mal se atribuan a la visita de un dios en
el cuerpo de la vctima. A Hipcrates le impresion lo generalizado de las convulsiones y
trat de explicarlas basndose en las observaciones anatmicas que Alcmen y sus
Solucin: A partir de una pregunta inicial, el texto explica las dos posiciones
controversiales en Grecia, la de Aristteles y la de Hipcrates.
TEXTO 4
Los dragones no aparecen todos los das y su presentacin puede tener visos de
maravilla. Hay dragones de varios tipos: marinos, terrestres, celestiales; portadores de
buena suerte y perversos; de oriente y de occidente; con alas, sin alas, con mil cabezas,
miopes El dragn es el ms comn de los monstruos legendarios y la imaginacin
humana le ha dado muy diferentes rostros y caracteres. Lo cre a partir del ralo
conocimiento que tenan los antiguos de los gigantescos reptiles prehistricos.
TEXTO 5
TEXTO 7
suficiente calcio ayuda a nuestro esqueleto a alcanzar su fortaleza mxima, la cual est
genticamente determinada.
Nuestros huesos son como un fondo de retiro: cuanto ms depositemos en l durante la
infancia y la juventud, en mejor condicin estaremos en las etapas posteriores de la vida,
cuando necesitemos echar mano de nuestras reservas. Por desgracia, la mayora de los
nios no ahorra suficiente calcio. Entre los 9 y 19 aos de edad, solo una de cada cinco
nias ingiere la dosis diaria recomendada de este mineral fabricante de hueso. Es una
lstima, ya que 90 por ciento del proceso de formacin acumulada de hueso ocurre antes
de los 20 aos. La deficiencia no solo entraa un alto riesgo de osteoporosis en el futuro;
abundan los casos en que el precio se paga mucho antes. En un estudio reciente
realizado por la Clnica Mayo se observ un alarmante incremento de fracturas en el
antebrazo en nios, en comparacin con la incidencia de hace 30 aos.
Suministrar calcio adicional a los nios puede ayudar a prevenir esas dolorosas lesiones.
Unos investigadores del Centro Mdico de la Universidad Estatal de Ohio publicaron los
resultados de un estudio sobre el crecimiento esqueltico de nias de 8 a 13 aos de
edad durante un periodo de siete aos. En promedio, todas ingeran con su dieta unos
800 miligramos de calcio al da: 500 miligramos menos de la dosis diaria recomendada
para ese grupo de edad. La mitad de las nias recibieron un complemento de calcio
durante el lapso de siete aos, y la otra mitad obtuvieron este mineral solo a travs de los
alimentos.
Observamos grandes beneficios con el suministro de calcio adicional, sobre todo durante
la pubertad, cuando los nios crecen ms, seala el doctor Velimir Matkovic, director del
estudio. Las nias que recibieron el complemento del mineral no solo desarrollaron
huesos ms fuertes, sino que tuvieron una incidencia de fracturas 50 por ciento menor
que la de las otras participantes.
Solucin: Al hablar de los huesos como fondos de retiro, se implica que la osteoporosis es
una enfermedad tarda.
Solucin: En ese caso, la nia estara formando un excelente fondo de retiro para
contrarrestar las dolencias del futuro.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1. I) A veces, los electrones logran desprenderse de los tomos en los que se hallan y
se desplazan libremente. II) Estos electrones libres, "separados de sus tomos",
saltan de tomo en tomo. III) El libre movimiento de electrones en ciertas materias
produce lo que conocemos como electricidad. IV) Una corriente elctrica es un flujo
de electrones a lo largo de un alambre de cobre o algn otro conductor. V) Si tiene
una fuerza considerable, una descarga elctrica puede llegar a producir la muerte.
A) I B) V * C) III D) II E) IV
B. CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.
A) III B) II C) I D) IV* E) V
SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de
determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.
SEMANA 2 B
EJERCICIO DE LECTURA
es un avance casi milagroso que, ahora, en pocos segundos, haciendo un pequeo clic
con el ratn, un internauta recabe una informacin que hace pocos aos le exiga
semanas o meses de consultas en bibliotecas y a especialistas? Pero tambin hay
pruebas concluyentes de que, cuando la memoria de una persona deja de ejercitarse
porque para ello cuenta con el archivo infinito que pone a su alcance un ordenador, se
entumece y debilita como los msculos que dejan de usarse.
No es verdad que el Internet sea solo una herramienta. Es un utensilio que pasa a
ser una prolongacin de nuestro propio cuerpo, de nuestro propio cerebro, el que,
tambin, de una manera discreta, se va adaptando poco a poco a ese nuevo sistema de
informarse y de pensar, renunciando poco a poco a las funciones que este sistema hace
por l y, a veces, mejor que l.
No es extrao, por eso, que algunos fanticos de la Web, como el profesor Joe
OShea, filsofo de la Universidad de Florida, afirme: Sentarse y leer un libro de cabo a
rabo no tiene sentido. No es un buen uso de mi tiempo, ya que puedo tener toda la
informacin que quiera con mayor rapidez a travs de la Web. Cuando uno se vuelve un
cazador experimentado en Internet, los libros son superfluos. Lo atroz de esta frase no es
la afirmacin final, sino que el filsofo de marras crea que uno lee libros solo para
informarse. Es uno de los estragos que puede causar la adiccin frentica a la pantallita.
De ah, la pattica confesin de la doctora Katherine Hayles, profesora de Literatura de la
Universidad de Duke: Ya no puedo conseguir que mis alumnos lean libros enteros.
Esos alumnos no tienen la culpa de ser ahora incapaces de leer La Guerra y la Paz
o el Quijote. Acostumbrados a picotear informacin en sus computadoras, sin tener
necesidad de hacer prolongados esfuerzos de concentracin, han ido perdiendo el hbito
y hasta la facultad de hacerlo, y han sido condicionados para contentarse con ese
mariposeo cognitivo a que los acostumbra la red, con sus infinitas conexiones y saltos
hacia aadidos y complementos, de modo que han quedado en cierta forma vacunados
contra el tipo de atencin, reflexin, paciencia y prolongado abandono a aquello que se
lee, y que es la nica manera de leer, gozando, la gran literatura. Pero no creo que sea
solo la literatura a la que el Internet vuelve superflua: toda obra de creacin gratuita, no
subordinada a la utilizacin pragmtica, queda fuera del tipo de conocimiento y cultura
que propicia la Web. Sin duda que esta almacenar con facilidad a Proust, Homero,
Popper y Platn, pero difcilmente sus obras tendrn muchos lectores.
Tal vez haya exageraciones en el libro de Nicholas Carr, como ocurre siempre con
los argumentos que defienden tesis controvertidas. Yo carezco de los conocimientos
neurolgicos y de informtica para juzgar hasta qu punto son confiables las pruebas y
experimentos cientficos que describe en su libro. Pero este me da la impresin de ser
riguroso y sensato, un llamado de atencin que para qu engaarnos no ser
escuchado.
Mario Vargas Llosa Ms informacin, menos conocimiento (adaptado)
3. A partir de la lectura del libro de Nicholas Carr, Mario Vargas Llosa propugna
centralmente que
4. Luego de leer la versin castellana de The Shallows: What the Internet is Doing to
Our Brains, Vargas Llosa qued fascinado porque
A) nos presenta una imagen sombra del destino final de la naturaleza humana.
B) erige una sobria argumentacin sobre lo que le pasa a la mente de los cibernautas.*
C) describe una nueva manera de lograr erudicin sobre asuntos de variada ndole.
D) nos brinda una serie de datos sobre la neurologa fcilmente comprensibles.
E) sustenta una vieja creencia acerca del carcter funesto de la tecnologa informtica.
5. Mario Vargas Llosa cita al filsofo Joe OShea con el fin de ilustrar
A) una manera de penetrar en los clsicos de la literatura.
B) una falacia que confunde informacin con conocimiento.*
C) una tesis sobre la utilidad de la bsqueda en Internet.
D) un error que consiste en soslayar el valor de Google.
E) una idea sobre el valor de la memoria humana.
7. Si un cibernauta declarara que le es imposible leer una novela como La guerra del
fin del mundo,
SEMANA 2 C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1. (I) Las perspectivas de encontrar una solucin para las enfermedades incurables son
muy promisorias. (II) Desde que se ha identificado a parsitos, bacterias y virus, la
medicina moderna vive una verdadera revolucin. (III) Algunos investigadores
predicen que en los prximos veinte aos se encontrar la cura para el cncer y el
sida. (IV) El retrovirus del sida evoluciona un milln de veces ms rpidamente que
los virus de otras familias. (V) Los avances de la medicina dependen mucho de los
adelantos en el estudio de la bioqumica de los microbios.
A) II B) III C) I D) V E) IV
A) I* B) III C) II D) V E) IV
Solucin:El tema del conjunto oracional se refiere a los hitos de la biologa
molecular centrados en el ADN. En consecuencia, resulta no pertinente el primer
enunciado que se refiere a Gregor Mendel y su deduccin de las leyes de la
herencia.
4. (I) Referirse a una lengua nacional como la lengua francesa o lengua italiana
implica hacer abstraccin de las variantes para obtener una generalizacin. (II) La
lengua nacional o comn es la lengua oficial reconocida por el Estado y de
conocimiento y uso general en todo el territorio. (III) Repetidas veces se ha intentado
crear una lengua artificial muy simple con el fin de que fuera el instrumento de
comunicacin de todas las naciones. (IV) En su origen, la lengua nacional fue una
lengua regional que por razones polticas o culturales se impuso a todas las otras
hablas locales. (V) El desarrollo de un Estado implica el crecimiento y desarrollo de
la lengua nacional, sobre todo, en el nivel lxico.
A) IV B) II C) V D) III * E) I
Solucin: El tema general es la lengua nacional. La oracin III es eliminada por no
pertinencia temtica.
5. (I) El lenguaje es una facultad universal caracterizada, entre otras cosas, por
la unin de significantes y significados en signos arbitrarios. II) La variacin
del lenguaje se puede estudiar provechosamente a partir de su uso en
diferentes contextos sociales. III) Se ha descubierto que las personas parecen
cambiar sus patrones lingsticos conforme cambian los contextos sociales.
A) I* B) III C) V D) II E) IV
SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
Solucin: Del entusiasmo inicial por la poltica, Platn se vio atacado de vrtigo, esto
es, de turbacin espiritual, de desasosiego.
Solucin: Dice Platn que tena amigos entre los treinta tiranos.
4. Se deduce del texto que quienes llevaron a Scrates al tribunal obraron con
Solucin: La visin filosfica, segn el divino Platn, nos da una inteleccin total de
lo que es justo. En consecuencia, no se cometeran tropelas.
1. En 4 cajas cerradas de colores diferentes, que estn en fila, tenemos 4 objetos: una
llave, una moneda, un dado y una canica. Cada caja contiene solo uno de estos
objetos. Se sabe que:
La caja verde est a la izquierda de la caja azul.
La moneda est a la izquierda de la canica.
La caja roja est a la derecha del dado.
La canica est a la derecha de la caja roja.
La caja marrn esta a la derecha de las otras tres cajas.
La llave no est en la caja roja ni en la azul.
Solucin
2. Celia, Edith y Mario pusieron el dinero que tenan sobre la mesa, el cual consista
solo en monedas de 1 sol, y comenzaron un juego en el que, quien pierde, divide el
dinero que tiene en partes iguales para los otros dos. Hicieron seis jugadas y, al
final, Celia se qued con 11 soles, Edith con 3 soles y Mario sin nada. Si ninguno de
ellos perdi dos juegos seguidos, cuntos soles tena Mario al principio?
A) 1 B) 2 C) 11 D) 4 E) 6
Solucin
Clave: C
Solucin
1) De la informacin se deduce:
Apellidos Lugares
Gmez Martnez Prez Torres Carnicera Banco Librera Ferreteria
Dora No No Si No No Si No Si
Margarita No Si No No No Si Si No
Ester No No No Si Si No Si No
Lucia Si No No No Si No Si No
4. Alberto, Pedro, Juan y Jorge postularn solo a una de las universidades: UNI, San
Marcos, Villareal y a la U. de Lima, no necesariamente en ese orden. Ellos desean
estudiar solo una de las carreras: Matemtica, Arquitectura, Ingeniera y Periodismo,
no necesariamente en ese orden.
Se sabe que:
Alberto no desea postular a la Villareal ni a la U. de Lima.
El que desea estudiar en la UNI estudiar Arquitectura.
El que Postula a San Marcos desea trabajar en una agencia de noticias.
Juan prefiere Matemticas antes que periodismo.
El que pretende postular a la U. de Lima quiere estudiar Ingeniera.
Pedro desea estudiar Arquitectura.
Qu carrera y en qu universidad desea estudiar Jorge?
Solucin
A Periodismo
El que desea estudiar en la UNI estudiara
Arquitectura:
A Pedro le agrada Arquitectura: P Arquitectura
Juan prefiere Matemticas antes que
periodismo:
El que pretende postular a la de Lima quiere J SM
estudiar R U. de Lima
Ingeniera:
Clave: D
5. Cinco amigos: Anbal, Beto, Carlos, Danilo y Emilio, viven en distritos diferentes: Ate,
Brea, Comas, Lince y Surco, no necesariamente en ese orden. Cada uno tiene solo
un carro, los colores de dichos carros son: azul, verde, plomo, rojo y blanco. Si se
sabe que:
A) Anbal no tiene un carro azul y no vive en Brea.
B) El dueo del carro plomo vive en Ate y siempre visita a Anbal y Danilo.
C) El dueo del carro blanco vive en Surco.
D) Carlos tiene un carro rojo y no vive en Comas.
E) El dueo del carro verde vive en Brea y es compadre de Danilo.
Cul es el nombre del que vive en Surco y de qu color es el carro de Danilo?
Solucin
Clave: A
Solucin
7. Tres amigas Ana, Beatriz y Carolina viven en las casas contiguas M, N y P y tienen
cada una un auto; de color azul, gris y negro, en ambos casos no necesariamente en
este orden. Se sabe adems que:
Nadie tiene su auto estacionado frente a su casa.
Carolina es duea del auto gris y de la casa P.
El auto negro est frente a la casa N.
El auto gris est frente a la casa de Beatriz.
Quin es la duea del auto que est frente a la casa de la duea del auto azul y de
quin es la casa que tiene estacionado frente a ella el auto negro; respectivamente?
Solucin
Clave: A
A) 39 B) 38 C) 42 D) 40 E) 50
Solucin
1) 19nn 19mm 4m 5n
2n 5m n 5 m 2
2) Jorge naci en el ao 1922, y se cas en el ao 1955
3) Su hijo cumpli su primer ao de edad en 1961 cuando Jorge tena 39 aos.
Clave: A
9. Para rifar una computadora se han empleado boletos, los cuales han sido
numerados consecutivamente desde el nmero 1801 hasta un nmero de cuatro
cifras, el cual expresa la cantidad de cifras que se han empleado para numerar todos
los boletos. Si cada boleto se vendi a S/. 10 y se vendieron todos los boletos,
cul fue el monto recaudado?
Solucin
1) # del ltimo boleto: abcd
Solucin
1er. caso:
LED: 6(2x) Equipo de sonido: 4x
Calculadora: 3y
12x + 4x + 3y = 6 520 (i)
2do. Caso:
LED: 3(2x) Equipo de sonido: 3x
Calculadora: 5y
6x + 3x + 5y = 3 800 (ii)
De (i) y (ii): x = 400 ; y = 40
Gasto: 800 + 400 + 40 = 1 240
Clave: A
11. Dos ciclistas, Ricardo y Sal, corren por el veldromo a velocidades constantes. Al
llevar direcciones opuestas se encuentran cada 10 segundos; cuando van en la
misma direccin, Ricardo alcanza a Sal cada 170 segundos. Si la longitud de la
pista es de 170 m, qu velocidad lleva Ricardo?
Solucin
1) Velocidades: VR yVS
A) 125
B) 200
C) 225
D) 250
E) 175
Solucin
2 = 2 + 90 45
Por ngulo exterior y
suma de angulos int erioriores
45 x
En ABC : x 90
2
x
2x 225
Clave: C
13. En la figura, MP // AC y MQ es bisectriz del ngulo AMP. Halle .
A) 75
B) 80
C) 70
D) 50
E) 60
Solucin
B
1) ABC: 2 + + + 80 = 180
+80
+ = 50
2) MAQ Issceles a=
3) a + = 90 M P
4) BPM: exterior a
a
+ 80 + - 2 = 2a
= + 10
5) = 20 A C
a Q
= 70
Clave: C
Evaluacin de clase N 2
1. Juan, Pedro, Miguel y Luis tienen en sus bolsillos; 15, 20, 30 y 45 soles
respectivamente. Cada uno de ellos simpatiza solo con uno de los siguientes
equipos de futbol: Alianza, Boys, Cristal y Universitario, pero no necesariamente en
ese orden.
De ellos se conoce lo siguiente:
A Juan y Pedro no les agrada Cristal.
Pedro y Miguel no son hinchas de Alianza.
Miguel y Luis no simpatizan con Universitario.
El hincha de Boys es Luis Pedro.
Cunto dinero en soles, tienen los que no son hinchas de Cristal?
A) 80 B) 95 C) 90 D) 65 E) 75
Solucin
(lo que est en negrita es dato, el resto se deduce, siguiendo las flechas)
Ordenando la informacin en una tabla de doble entrada, se tendr 2 posibilidades:
Pedro X X
(20)
Miguel X X
(30)
Luis x x X Segundo
(45) caso:
Entonces:
Jorge: 1
Luis: 4 , Ana: 5
Mara: 6 Rpta.: 6 + 4 + 1 = 11
Clave: A
Solucin
Descartadas
Clave: D
4. Alianza, Universitario, Cristal y San Martn, juegan entre ellos un torneo con partidos
de local y visitante. Si se sabe que:
Solucin
5. Roco observa que si al inicio y al final del nmero de su casa, el cual es de tres
cifras, escribe la cifra 9, entonces el nmero que resulta es 667 veces el nmero
original. Cul es la suma de las cifras del nmero de la casa de Roco?
A) 11 B) 8 C) 10 D) 9 E) 12
Solucin
1) # casa: abc
Solucin
Da: ab
Mes: xy
Del enunciado:
Naci el 23 de Setiembre
Clave: A
A) 12 B) 9 C) 7 D) 4 E) 6
Solucin
1) p : pollos
c : conejos
2p + 4c = 36 + 2 (p + c)
2p + 4c = 36 + 2p + 2c
c = 18
2) Suma de cifras = 1 + 8 = 9
Clave: B
A) S/. 255 B) S/. 270 C) S/. 300 D) S/. 240 E) S/. 285
Solucin
1) 50a + 90 = b
50a + 30a = b
30a = 90
a=3
b = 50(3) + 90 = 240
Clave: D
A) 18
B) 10
C) 12
D) 15
E) 20
Solucin
1) ABP: equiltero
2) ABC y CBP: isoscles
3) mAPC = 18
Clave: A
A) 75
B) 65
C) 70
D) 80
E) 60
Solucin:
1) ABC: issceles
2) x 2( ) 180
3) x 80
Clave: D
Clave: D
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 2
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
Clave: C
2. Sean: M= 3x 1 Z / x Z 2 x 3
2
T= 3x 1 / x Z 2 x 3
2
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solucin:
7 1 5
M = -2, 1 T = , 2, , 1,
2 2 2
n(M) + n(T) = 2 + 5 = 7
Clave: E
3. Sean: M = (x 1) N / x2 1 0 x2 4
T = x M / (x > 2 x = - 1)
A) 0 B) 1 C) 3 D) 5 E) 7
Solucin:
M = x + 1 N / x2 1 0 x2 = 4 T = x M / x > 2 x -1
M = x + 1 N / -1 x 1 x = 2 T = 3
M = x + 1 N / 0 x + 1 2 x + 1 = -1, 3 n de subconjuntos no vacios
M = 0, 1, 2, 3 de T = 21 1 = 1
Clave: B
4. Sean: M= x 1 Z / 2 x 8
3
T= x 1 / 2 x 8 x Z
3
x 1
W= /2x8xN
3
Solucin:
1 x 1
Z / 3
3 3 3
M= x 1
M = 0, 1, 2, 3
1 12 45678
T = , 0, , , 1, , , , , , 3
3 3 3 3 3 3 3 3
1 2 3 9
W= , , , ...,
3 3 3 3
i) V ii) F iii) V
Clave: B
5. Si P = 1,3,5,7,9 y M =
x P / x2 40
Halla #P(P(M))
A) 4 B) 5 C) 16 D) 32 E) 64
Solucin:
M = 7, 9
2
P (P(M)) = 22 24 16
Clave: C
6. Sean M =
64, 4y, L = x y, 4, si M = L , hallar la suma de los elementos de
S = y 3 , x y, x y
A) 120 B) 144 C) 154 D) 184 E) 194
Solucin:
64 = x + y
4y 4
y = 4 , x = 60
Solucin:
I) F II) V III) F
Clave: A
8. Sean M = 1,2,3,4 , T = 3,4,5,6,7 .
Si:
x = nmero de subconjuntos propios de M disjuntos con T.
y = nmero de subconjuntos propios de T disjuntos con M.
Hallar x + y
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
Solucin:
x = 2(M T) 1 = 22 1 = 3
y = 2(T M) 1 = 23 1 = 7
x + y = 10
Clave: B
9. Si: M= x N / x 10
T = x N / x 4
A) 8 B) 16 C) 32 D) 64 E) 128
Solucin:
M = 0, 1, , 9
T = 0, 1, 2, 3
M T = 0, 1, 2, 3
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solucin:
11. Si M = ,
Hallar el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
I) #P (P(M)) = 4
II) P(M) P (P(M))
III) P(M) P (P(M))
Solucin:
I) V II) V III) V
Clave: A
12. Si L = x / x M , M T y #T = 2
Hallar el mayor valor del cardinal de P(L)
A) 8 B) 16 C) 32 D) 64 E) 128
Solucin:
2M
L = P(M) P(L) = 2L = 2
2
mx. P(L) = 22 24 16
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 2
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solucin:
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solucin:
L = P(M) - ; w = P(L)
128 = w = 2L
L = 7 = 2M 1
M = 3
Clave: B
Solucin:
I) V II) F III) V
Clave: A
4. Si M = 1,3,5,7,9 T = 3,7,10,12
Halla #P(M) P(T)
A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32
Solucin:
M T = 3, 7
P(M) P(T) = 22 = 4
Clave: B
5. Si P = 1,2,3,4,5 y M = x P / x2 P
Halla #P (P(M))
A) 8 B) 16 C) 32 D) 64 E) 128
Solucin:
2
M = 1, 2 P(P(M)) = 22 24 16
Clave: B
A) 11 B) 16 C) 21 D) 27 E) 31
Solucin:
22n + 1 - 1 = 7n2 + 3 n = 2
M = 5
n subconjuntos no unitarios = 25 5 = 27
Clave: D
A) 10 B) 15 C) 21 D) 23 E) 25
Solucin:
L = P(M)
64 = L = 2M
M = 6
6x7
N subconjuntos binarios de M = 21
2
Clave: C
A) 19 B) 20 C) 21 D) 22 E) 23
Solucin:
m n = 10
t n=5 m t=5
m + t = 19
m = 12 , t = 7 , n = 2
Clave: C
9. Sea M = 2,6,12,20,,110
Solucin:
1 x 2, 2 x 3, 3 x 4, , 10 x 11
M = 10
i) L ii) T iii) L
iv) T v) 2,3 L
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
100 25 5 55 5 x
1. Al resolver
5
125 x , hallar x 2 .
4
1
125 2
5
A) 2 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solucin:
22.52.510.55
5 53 5 x x
5 4.5 6
5
22.515 53 5 x x 53 5 22 53 5 x x
x2
x 2 4
Clave: B
7.2x 3 11.2x 1 2x 3
2. Simplificar M .
6.2x 5 2x 3
A) 30 B) 25 C) 20 D) 15 E) 2
Solucin:
M
2x 7.2 3 11.21 2 3
2x 6.2 5 2 3
50
M 8 M 20
10
32
Clave: C
nn11
3. Si nn 2 , hallar el valor de M nn .
A) 8 B) 4 C) 2 D) 16 E) 32
Solucin:
n
M n M2nn 2 22 M 16 Clave: D
1
x2 1
4. Si x0 es la menor solucin de x , hallar 4 4x0 3 .
2
A) 20 B) 8 C) 12 D) 4 E) 11
Solucin:
1
1 1 2 1
2 1 2 1 2
xx xx
2 2
1
x2 1
1 2
1 2 1 1 1
x 21 x 2 x x0
2 2 2 4
a)
1
4 4x0 3 4 4 3 8
4
1 1
x2 2 x2 1
1 21
1
1
14 1
x 21 x 21 x 2
2 2 4 4
b)
1
x0 menor solucin
16
1
4 4x0 3 4 4 3 11
16
Clave: E
1
8
5 5 x
x4 . x4 ... x4 . .
5. Hallar el exponente de x , si M 5 40 factores x4 x3
1 1 1
A) 1 B) 1 C) D) E)
2 2 4
Solucin:
1
4 40 8
x5 . x
M
4 3
x x
Mx .
1
1 3
4 x2
M x2 2
3
x 4x 2
6. Si
M x xx 1 3 y x x
Clave: B
x
3 3 x3
3 , hallarel valor de .
A) 1
x3
3 xB) 5 3 x 3
C) 6 x
D) 9 E) 3
Solucin:
ii) x x 3 3
x3 3
i) x 33 x3 3
x
3 x3 6
xx 3
6
xx x3 x 6 3 x3
639
1 2 n1 x
Clave: D
7. Si
x x 32 2n 2 , n 3 , hallar el valor de x x 2 1
.
.x
A) 32 B) 16 C) 4 D) 1 E) 64
Solucin:
Solucionario de la semana N 2 Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
i) x x 32 2n
22 1 2n1.x x
2n 5 22 2n 3.x x x x
22 2n 3 1 x x 2n 3 1
22 x x x 2
2 2
ii) x x 1 22 1 25 32
Clave: A
m eces
8. Si 3
2 m
2.2.2 . . .v
2 364 64 , m Z y n32n 3
1
, hallar el valor de m 3n .
37
A) 2 B) 3 C) 1 D) 2 E) 3
Solucin:
2 6
2 m m 6 12 2 m
i) 3 32 32 2m 212
m2 m 12
m 4 Z , m 3 Z
7
1 13
ii) n32n 3 n3 2n
37 3
1
3 2
1 3 1
n3 2n n
3 3
1
m 3n 4 3 3
3
Clave: B
4
7 5 20 20 20 ...
9. Simplificar P = .
5 5 5
0,5 0,25 2 2 2...
1
A) B) 4 2 C) 1 D) 4 4 E) 5 4
2
Solucin:
i) a 20 20 20 . . . a2 20 a
a2 a 20 a 5 a 4
4
7 5 20 20 20 ... 4 7 5 5 4 32
ii) b 5 2 5 2 5 2 . . . b5 2b b 4 2
Clave: C
EVALUACIN DE CLASE
1. Simplificar M
.
5 2x 2 6 2x 1 2 2x 3
2x 3 30 2x 1 2 2x 3
A) 4 B) 6 C) 14 D) 12 E) 7
Solucin:
Solucin:
x .x y 3.4 y
M x y
y o
M 22.23.22
M2
Clave: C
3x 2x 1 x
3. Hallar la suma de las soluciones de la ecuacin 2 2 2 2 .
A) 3 B) 2 C) 1 D) 0 E) 1
Solucin:
i) 2 3x 2 2 2x
.2 2 x
3x
2 2 2x .2 2 x
20
2
2x 2 x 2 2 x 2 0
2 x 2 2 2x 1 0 2 x 2 0 2 2x 1 0
2 x 2 x 1 x1 1 x2 1
2 2x 1 2x 0 x3 0
ii) x1 x2 x3 1 1 0 0
Clave: D
5 3 1
4. Hallar el valor de x en la ecuacin exponencial a3x 1 . a2 x ,
4 x 1
a
a 0.
37 33 31 33 37
A) B) C) D) E)
31 31 36 17 31
Solucin:
3x 1 2 x x 1
a 5 .a 3 a 4
3x 1 2 x x1 3x 1 2 x x 1
0
5 3 4 5 3 4
37
x
31
Clave: A
1 1
x 2x 5 . x x2 .2x 3 x2
2 2 2 2
5. Al resolver x , x 0 , hallar el valor
x 2x 3 x2
x .x .x
de 3x2 x .
A) 2 B) 4 C) 6 D) 9 E) 1
Solucin:
2
2x 10
x 2x 2 2 2
x2
2
3x 3
xx
3x2 x 7 1
2 2
x x
3x2 x 7
21 3x2 x 7 1
2
3x2 x 6
Clave: C
5 4
6. Si se cumplen xx 5 , yy 4 , con x,y R, hallar el valor de xy10 .
Solucin:
x5 5
5 x 5
i) x
4
5 x x5 5 5
5 y 4 y 4 y 2
ii) yy
x .y x .y 5 .2 800
4 y4 4 4 2
xy 10 10 10 5 2 2 5 2 5
Clave: E
2x
3x x
x
x x
7. Si x x 2 , hallar el valor de P 1
.
3x 2
4x x
x x
1 1
A) 1 B) C) D) 2 E) 4
2 4
Solucin:
xx
2x
x 3x
x
xx
x 2 3x x
x
22.3.x
x x
x 22.3.2.2
P
x x
x x
4x x 3x 4x x 3.4.x 23.4.2
1
1
x2
2
x3x
224
P P1
224
Clave: A
an 4n
8. Si
62n an
3n
1 , n 0 , resolver la ecuacin
3m3 3m 4 3m6 a 5 .
A) 5 B) 2 C) 1 D) 6 E) 3
Solucin:
Clave: D
x 3 6 12 12 12. . . , hallar el valor de
3
9. Si
2x 2x 2x . . . .
3 3 3
A) 3 2 B) 2 C) 3 3 D) 3 E) 4
Solucin:
i) a 12 12 12 . . . a2 12 a
a2 a 12 0 a 4 a 3
ii) x 3 3 6 12 12 12 . . .
x 3 3 64 x 3
iii) 3 2x 3 2x 3 2x . . . 3 6 3 6 3 6 . . . 2
Si b 3 6 3 6 3 6 . . . b3 6 b
b3 b 6 23 2 b 2
Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
A) 70 B) 40 C) 35 D) 50 E) 65
Solucin:
Dato: ABC AQD
AB = AQ y
mABC = mAQD = 110
BAQ: issceles
mABQ = 70
x + 70 = 110
x = 40
Clave: B
A) 80 B) 50 C) 60 D) 40 E) 70
Solucin:
x = 3
CAD: issceles
AC = AD = a + b
ABC AQD
(LAL)
= 20
x = 60
Clave: C
3. En la figura, AB = BC, PB = BQ y mABC = mPBQ. Si AC 15 m , halle el
A) 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 6 m
Solucin:
Dato: a + b = 15
ABP CBQ (LAL)
QC = AP = a
PCQ
x<a+b= 15
x=3
Clave: B
A) 10 B) 36 C) 30 D) 50 E) 40
Solucin:
Clave: E
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solucin:
Sea QBP equiltero
mABQ = mCBP =
A) 28 m B) 27 m C) 30 m D) 29 m E) 25 m
Solucin:
2p = 3x + 15
ABC
x + 7 < 12 < 3x + 3
3<x<5
x=4
Clave: B
7. En la figura, AQ = QP, PB = QC y AB = QD. Halle mDBC.
A) 80
B) 75
C) 100
D) 70
E) 90
Solucin:
BAQ DQP (LAL)
DP = BQ = a + b y
mAQB = mDPQ
A) 27
B) 35
C) 25
D) 29
E) 30
Solucin:
De la figura:
AB // CD
+ 3x = 180
> 90 3x < 90
x < 30
x = 29
Clave: D
A) 50
B) 40
C) 30
D) 45
E) 60
Solucin:
En C por par lineal
x + + = 180
L1 // L2
2 + 2 + 80 = 360
+ = 140
x = 40
Clave: B
10. En la figura, L1 // L2 y L3 // L4. Halle .
A) 30
B) 15
C) 45
D) 40
E) 35
Solucin:
L1 // L2 mACD = +
(2) en (1):
= 30
Clave: A
11. En la figura, los tringulos ABC y CQP son congruentes. Halle x.
A) 42
B) 40
C) 20
D) 36
E) 28
Solucin:
ABC CQP
PC = AC y
mPQC = mABC =
PCA: issceles
mPAC = x + 20
PQ // AB
x + x + 20 + 2x = 180 x = 40
Clave: B
A) 18 B) 15 C) 40 D) 20 E) 10
Solucin:
ABP CPQ (LAL)
mABP = mQPC =
AB // PQ
x = 20
Clave: D
13. En la figura, L1 // L 2. Halle x.
A) 35
B) 45
C) 25
D) 40
E) 50
Solucin:
L1 // L 2
x= +
L1 // L 2
3 + 3 + 75 = 180
+ = 35
x = 35
Clave: A
A) 20 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19
Solucin:
x = 3l
AOB: l < 7
3l < 21
x < 21
x = 20
Clave: A
EVALUACIN N 2
A) 29 m B) 36 m C) 42 m D) 37 m E) 35 m
Solucin:
ABC: 8 < l < 22
l = 15 m
2p = 37 m
Clave: D
2. En la figura, QB = AB = BC y AP // BC . Halle .
A) 36
B) 42
C) 40
D) 46
E) 48
Solucin:
QBP ABP (LAL)
mBQP =
AP // BC
+ + 18 + + 18 = 180
= 48
Clave: E
3. En un tringulo ABC, las longitudes de sus lados son valores enteros. Si mABC = 2
y AB = 1 m, halle mBAC.
A) B) 2 C) 3 D) 90 E) 90 2
Solucin:
ABC:
b 1 < a<b+1
a=b
BCA: issceles
x = 2
Clave: B
A) 25
B) 40
C) 10
D) 15
E) 20
Solucin:
ABP AHQ (LAL)
mAHQ = 90
A) 150
B) 160
C) 140
D) 100
E) 120
Solucin:
L3 // L 4
mDBC = 2
AB // CD
mABD = 2
mABC = 2( + )
L1 // L 2 : + = 60
mABC = 120
Clave: E
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 1
Solucin:
ABC: T. del ngulo externo
>
PQC: x > 5
x=6y7
# Vx = 2
Clave: B
Trigonometra
Solucionario de la semana N 2 Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
1. En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Halle el rea del trapecio circular
ABCD.
A) 8 cm2
B) 12 cm2
C) 10 cm2
D) 6 cm2
E) 9 cm2
Solucin:
L1 = r = 2 r = 8
4
L2 = (8 + 4) = 3
4
Luego:
( 2 3) 4
AABCD = = 10 cm2
2
Clave: C
2. Con los datos de la figura, halle el rea del trapecio circular ABCD.
3
A) cm2
5
6
B) cm2
5
2
C) cm2
5
7
D) cm2
5
4
E) cm2
5
Solucin:
L1 = 2
5
4
L2 = 2 L1 =
5
4
(2 + x) = x=2
5 5
Luego:
ATrap = (L1 L2 ) 2 =
2 4
+
2 5 5
6
= cm2
5
Clave: B
S1
3. En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si 2OD = DA, halle .
S2
1
A)
2
1
B)
4
2
C)
3
1
D)
8
3
E)
8
Solucin:
OD k OD k
=
DA 2k DA 2k
k 2 1 1 2
S1 = , S2 = (3k)2 k
2 2 2
8
S2 = k2
2
Luego:
k 2
S1 1
= 22 =
S2 8k 8
2
Clave: D
4. En la figura, COD, BOE y AOF son sectores circulares. Halle el rea del trapecio
circular ABEF.
A) 115 u2
B) 110 u2
C) 100 u2
D) 90 u2
E) 105 u2
Solucin:
1) r = 8
2) (3r + 9) = 42 (r + 3) = 14
r + 3 = 14
(1) en (2):
8 + 3 = 14 3 = 6
= 2rad
Luego en (1):
2r = 8 r = 4
LBE = 2(4 + 7) = 2(11) = 22
Por tanto:
7( 8 22)
rea trapecio(ABEF) = = 7(15)
2
= 105 u2
Clave: E
A) 9( + 3 ) cm2
B) 9( 3 ) cm2
C) 18( + 3 ) cm2
D) 18( 3 ) cm2
E) 9(2 3 ) cm2
Solucin:
60 = rad, r = 6
3
1 2 3 r2 2 3 r2
S1 = r = r
23 4 6 4
1 1 2 2 3 r2
S2 = (2r)2 r
23 2 3 4
2
2 2 3 r2
= r r
3 3 4
2 3 r2
= r
3 4
2 3 r2 2 3 r2
Asom = S1 + S2 = r + r
46 3 4
2 1 1
= r 3 r2 = ( 3 )(36)
2 2 2
a2
A) 1 a2 cm2 B) 1 cm2
3 3 4
1 2 1
C) a cm2 D) a2 cm2
2 2
a2
E) cm2
4
Solucin:
OC = 2 a = OB
Asom = (A A AOD) + (A BOC A OAC)
1 2 1 1 2
= a2 a + ( 2 a) 2 a
2 2 2 4 2
2 2 1 2
= a2 a + a a
4 4 2
= 1 a2 cm2
2
Clave: C
7. En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si el rea del trapecio circular
ABCD es 3(3x + 1) cm2, calcule su permetro.
A) 8(2 + 3) cm
B) 8( + 3) cm
C) 4(2 + 3) cm
D) 5(2 + 5) cm
E) 4(2 + 5) cm
Solucin:
1
3(3x + 1) = (x 3) + (2x 4) (3x 3)
2
1
9x + 3 = (3x 7)(3x 3)
2
18x + 6 = (3x 7)(3x 3) = 9x2 30x + 21
8. En la figura, AOB y COD son sectores circulares; OA = 2AC y el permetro del sector
AOB es 20 cm. Calcule el rea del sector COD.
A) 32 cm2
B) 36 cm2
C) 20 cm2
D) 40 cm2
E) 24 cm2
Solucin:
1
2a = a = rad
2
Permetro AOB = 5a = 20 a = 4
OC = OD = 12
Luego:
1 1 144
A COD = (12)2 = = 36 cm2
2 2 4
Clave: B
9. En la figura, el rea del sector circular COD es al rea del trapecio circular CDBA
como 1 es a 8. Calcule la longitud del arco AB.
A) 16 cm
B) 8 cm
C) 20 cm
D) 12 cm
E) 24 cm
Solucin:
1 1 1
S1 = a2, S2 = b2 a2
2 2 2
Luego:
1
a2
S1 1 2 1
= =
S2 8 1 1 8
b2 a2
2 2
8a = b a 9a2 = b2
2 2 2
b = 3a
a = 4
Luego:
LAB = b = 3a = 3(4) = 12 cm
Clave: D
39 2 49 2
A) u B) u
10 20
32 2 53 2
C) u D) u
10 20
24 2
E) u
5
Solucin:
1
SABDC = 2 = (L1 + L2)h
2
1
2 = h h = 4
2
Pero: h = R r R r = 4
R + r = 10
--
2R = 14 R = 7
L1 = r, L2 = R
L1 + L2 = r + R = (r + R) =
(10) = = rad
10
1 2 49 2
A COD = (7) = u
2 10 20
Clave: B
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 2
1. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Calcule el rea del sector circular
COD.
A) 5 u2 B) 4 u2
8 8
C) u2 D) u2
3 5
E) 2 u2
Solucin:
r = 2
(r + 4) = 5
r + 4 = 5 2 + 4 = 5
3
4 = 3 =
4
3 8
r=2 r=
4 3
2
138 3 64 8 2
A COD = = = u
2 4 3 8 9 3
Clave: C
A) (12 + 2) cm
B) (10 + 2) cm
C) (12 + ) cm
D) (14 + 2) cm
E) (12 + 3) cm
Solucin:
1 2 r2 3
Asom = r = 6 9 3
23 4
3
r2 = 3(2 3 3 )
6 4
2 3 3
r2 = 3(2 3 3)
12
2
r = 36 r = 6
L= (6) = 2
3
Luego:
Permetro = (12 + 2) cm
Clave: A
3. El rea de un sector circular S1 es la mitad de la del sector circular S2. Si los radios
g
400
miden 10 cm y el ngulo central de S2 mide , en cunto excede el permetro
de S2 al de S1?
A) 5 cm B) 7 cm C) 12 cm D) 8 cm E) 10 cm
Solucin:
1 1
S1 = 1 102, S2 = 2 102
2 2
1
S1 = S2 2S1 = S2
2
1 1
1 102 = 2 102 1 = 2
2 2
g
400 1
Pero 2 = g
(2) = 1 rad
200 2
= 2 rad 1 =
L1 = 10(1) cm = 10 Permetro S1 = 30
L2 = 10(2) cm = 20 Permetro S2 = 40
Exceso = 40 30 = 10 cm
Clave: E
A) (36 + 3) cm
B) (36 + 4) cm
C) (36 + 5) cm
D) (36 + 6) cm
E) (36 + 7) cm
Solucin:
Como BC = BD = BO = 24
Permetro de regin sombreada = P
3(BC) + LBC + LOD = 3(24) + (24) + (24)
3 4
= 72 + 8 + 6 = 72 + 14
Por tanto:
Solucionario de la semana N 2 Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
P 72 14
= = (36 + 7) cm
2 2
Clave: E
3
A)
2
5
B)
2
7
C)
2
9
D)
2
11
E)
2
Solucin:
P1 = Permetro de trapecio ABCD
P2 = Permetro de sector AOB
L2 = a, L1 = a + b
P1 L1 L2 2b 7
= =
P2 L2 2a 6
2a b 2b 7
= a = 2b
3a 6
L1 3b 3
= =
L2 2b 2
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 2
A) costa norte.
B) sierra sur.
C) costa central.
D) sierra central.
E) amaznica.
A) bilinge no grafa.
B) monolinge grafa.
C) monolinge no grafa.
D) bilinge grafa.
E) bilinge semigrafa.
Clave: A. Las lenguas culina (F. Arahuaca), bora (F. Bora) y yahua (F. Peba-yahua)
son amerindias amaznicas.
Clave: III
10. Elija la opcin donde aparecen nombres de pases en los que se hablan
tradicionalmente dialectos de la lengua espaola.
11. Con respecto a los prstamos lxicos, relacione ambas columnas y marque la
alternativa correcta.
Clave: V
13. Con respecto a las lenguas naturales, relacione ambas columnas y elija la
opcin correcta.
Clave: II
18. Con respecto a los sistemas lingsticos naturales, relacione las entidades
lingsticas de ambas columnas y marque la alternativa correcta.
Clave: IV
20. Marque la opcin en la que aparecen nombres de lugares en los que la lengua
espaola es idioma.
Clave: E. Fue la lengua rabe de los musulmanes, de origen asitico, la que estuvo
durante casi ocho siglos en contacto con la lengua espaola en Hispania o pennsula
ibrica.
Clave: A3, B9, C5, D6, E8, F10, G1 (de baseball), H7 (de addenda), I2 (de broccoli),
J4 (de spaghetti)
30. Marque el enunciado en el que hay empleo preciso del trmino subrayado.
Literatura
SEMANA N 2 - EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto a la tragedia griega, marque la alterativa que contiene la relacin
correcta entre los trminos de la primera columna y las definiciones de la segunda
columna.
I. Corifeo a) canto coral en honor de Dionisos
II. Corega b) canto del macho cabro u oda en torno a ste.
III. Coreuta c) integrante del coro trgico
IV. Tragedia d) ciudadano rico que financiaba las presentaciones
V. Ditirambo e) director solista, que responde a los miembros del coro
A) Ie, IId, IIIc, IVb, Va B) Ia, IId, IIIe, IVb, Vc C) Ic, IIa, IIIe, IVb, Vd
D) Ic, IId, IIIa, IVb, Va E) Ie, IIa, IIIc, IVb, Vd
Solucin:
Ie, el corifeo era el solista o director de coro que responda a los coreutas. IId, el
corega era ciudadano rico que corra con todos los gastos que exiga la
escenificacin; IIIc, el coreuta era el integrante del coro; IVb, Tragedia significa canto
del macho cabro u oda en torno a un macho cabro; Va, el ditirambo era un canto
coral para honrar al dios Dionisos.
Clave: A
Solucin:
Las mujeres eran excluidas de la representacin por motivos del culto religioso a
Dionisos del cual se origina la tragedia griega.
Clave: E
Solucin:
El objetivo de la escenificacin de lo trgico era la catarsis, la purificacin a travs
del miedo y la compasin, segn Aristteles.
Clave: B
Solucin:
Con Esquilo disminuye la dimensin del coro y se aumenta a dos los actores, con
ello se otorga mayor valor a los dilogos y se disminuyen las partes cantadas.
Clave: D
Solucin:
Esta segunda parte tiene a Argos como escenario y persiste el tema de la venganza.
Clave: E
Solucin:
Clitemnestra se venga de Agamenn (F) por la muerte de Ifigenia (V). En la segunda
parte, Orestes regresa a Argos para dar muerte a los asesinos de Agamenn (F).
Orestes, protegido por Apolo (F) es absuelto. Por ello, un tema central es la justicia (V).
Clave: C
Solucin:
Uno de los temas principales de la triloga de Esquilo, Orestada, es la reconciliacin
y la justicia equitativa.
Clave: A
8. Sfocles ampli el campo de la accin dramtica y con ello consigui
Solucin:
Sfocles ampli el campo de la accin dramtica profundizando en la personalidad
de sus hroes.
Clave: E
Solucin:
I. Los ciudadanos de Tebas acuden a Edipo, su rey, para pedir ayuda por la peste
(F). II. Edipo decide averiguar quin es el pecador que causa la peste en Tebas para
castigarlo (V). III. Yocasta se suicida, luego de enterarse de toda la verdad familiar
(V). IV. Layo decide la muerte de Edipo, infante, para que no se cumpla lo dicho por
el orculo (F). V. Enterado de la verdad, Edipo se arranca los ojos y desposedo de
sus hijas debe afrontar el destierro (F).
Clave: B
Solucin:
Edipo propicia la salvacin de la ciudad de Tebas, porque cumple el rol de chivo
expiatorio al asumir todas las culpas de la ciudad sobre s mismo.
Clave: D
Psicologa
PRCTICA N 2
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
7. Si una persona observa que se le acerca una turba para atacarlo se activar el
sistema:
D) mesenceflica. E) de Broca.
Clave: C
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 02
1. La teora acerca del poblamiento de Amrica propuesta por Mendes Correa present
como uno de sus fundamentos
Geografa
EJERCICIOS N 2
1. Principio cartogrfico que garantiza la conversin de la superficie terrestre al plano
mediante proyecciones cartogrficas especiales.
Solucin:
El ruso Konstantin A. Salitchev, (1982), considera tres principios cartogrficos y uno
de ellos es la base matemtica, que garantiza la conversin de la superficie terrestre
al plano mediante proyecciones cartogrficas especiales.
Clave: A
A) edfico.
B) meteorolgico.
C) tectnico.
D) topogrfico.
E) hidrogrfico.
Solucin:
Los mapas topogrficos son los mapas bsicos utilizados para representar, en forma
descriptiva y general, las caractersticas fsicas y visibles del terreno. Muestran la
distribucin y asociacin espacial de varios rasgos naturales o artificiales del paisaje.
En este caso, se muestra la topografa del territorio venezolano: litoral, llanuras, el
macizo montaoso de Guayana, la cordillera Andina, los ros, el lago Maracaibo,
entre otros rasgos.
Clave: D
Solucin:
Se denomina proyeccin Universal Transversal de Mercator (UTM) cuando el
cilindro es tangente al globo a lo largo de un par de meridianos opuestos. En este
caso el mundo se divide en 60 husos de 6 de amplitud cada uno. El territorio
peruano estn comprendidas en los husos 17, 18 y 19, cuyos meridianos centrales
son: 81, 75 y 69.
Clave: E
Solucin:
Solucin:
Los mapas temticos o de aplicacin, representan un determinado aspecto o tema
de un rea geogrfico, centrndose en las variaciones espaciales y en la fisonoma
que presenta un solo atributo o en la relacin existente entre varios; en este caso,
elaborar un mapa geolgico. Los mapas temticos se elaboran generalmente a
pequea escala.
Clave: D
6. Si dos ciudades se encuentran a 2 cm en una carta de escala 1:100.000, a qu
distancia se encuentran en la realidad?
Solucin:
Una escala de 1:100 000 indica que cada centmetro del mapa equivale a 100 000
centmetros, por lo tanto, dos centmetros equivale a 200 000 centmetros de la
realidad, convirtiendo seran 2 kilmetros.
Clave: A
7. Segn la barra, un centmetro en el mapa representa ______________ en el terreno
y la escala numrica es_________________.
1cm
0 60 Km.
Solucin:
La barra indica que la longitud del terreno es de 60 Km., la que se divide en 4 partes,
correspondindole a centmetro el equivalente de 15 km. de terreno. Al convertir los
kilmetros en centmetros tenemos una escala numrica de 1: 1 500 000
Clave: E
Solucin:
Los planos son representaciones cartogrficas de reas pequeas, como distritos,
barrios y viviendas. Cuando la escala es superior a 1:10.000 se habla de planos y
representan zonas ms pequeas, pero con mayor detalle, cuyas escalas son
grandes o muy grandes, de all que contienen una informacin muy detallada de
parques, calles, avenidas, etc.
Clave: C
9. En la siguiente carta geogrfica de una superficie continental, las cifras que se
indican en cada curva de nivel representan a las
A) zonas.
B) cotas.
C) depresiones.
E) pendientes.
Solucin:
Las cotas, cifras que expresan la distancia entre el punto medio del mar y las curvas
sucesivas del terreno, son crecientes o decrecientes de manera uniforme.
Clave: B
Solucin:
Las cartas geogrficas son mapas de alta precisin, generalmente a escala media,
donde se perciben con relativa exactitud distancias, direcciones y localizacin
geogrfica de puntos y reas en detalle, y se presentan subdivididas en hojas o
folios de forma sistemtica. Tienen la particularidad de ser tridimensionales, ya que
contienen latitud, longitud y altitud. Para representar la altitud se usan las curvas de
nivel o lneas hipsomtricas.
Clave: D
Economa
EVALUACIN N 2
6. Las necesidades que debemos satisfacer para conservar nuestra vida son
denominadas
Clave: D. Las necesidades primarias son aquellas que debemos satisfacer para
conservar nuestra vida.
8. Los objetos que el hombre utiliza para satisfacer sus necesidades son denominados
Clave: B. Los bienes son los objetos que el hombre utiliza para satisfacer sus
necesidades.
10. De acuerdo con el criterio de la renta, el pan, el arroz y la leche son denominados
bienes
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 02
Rpta. D Los virus son entidades biolgicas parsitas intracelulares obligadas, que
fuera de la clula no exhiben ningn tipo de actividad biolgica detectable.
Rpta. A El virus del mosaico del tabaco fue el primero en ser considerado
patgeno en 1892 por Dimitri Ivanoski.
Rpta.- B El cido nucleico viral est rodeado de una estructura proteica ordenada
denominada cpside o cubierta.
5. Fase del ciclo de replicacin de un virus en la que el cido nucleico viral ingresa a la
cpside recin formada.
Rpta. C
( F ) Se transmite por las gotitas de saliva
( V ) Infecta linfocitos T cooperadores
( F ) Carece de envoltura
( F ) Posee un genoma RNA de doble cadena
7. Son microorganismos con estructura celular, cuyo material gentico no est rodeado
de membrana.
D) Priones E) Bacterias
Rpta. E Las bacterias son clulas procariticas, es decir, carecen de una
envoltura o membrana nuclear, aunque poseen estructura celular.
8. Si un grupo de bacterias presenta forma esfrica y se agrupan formando cmulos en
racimo, se les suele llamar
Rpta. A Cuando las bacterias tienen forma esfrica, se les llama cocos; si se
agrupan formando racimos, toman el nombre de estafilococos.
Rpta. C Cuando la bacteria presenta cpsula, sta puede ser polisacrida (la
mayora) y en raros casos polipeptdica (p.e. Bacillus).
10. Respecto a la pared celular bacteriana, marque como V (verdadero) o F (falso) a las
afirmaciones segn corresponda y seale la secuencia correcta.
( ) Su principal componente es el peptidoglucano.
( ) Hay muchos lpidos en la pared celular de grampositivas.
( ) Es muy flexible en bacterias gramnegativas.
Rpta. A
I. Quimiolittrofos ( III ) Obtienen carbono de fuentes inorgnicas
II. Hetertrofos ( IV ) La fuente de energa no es qumica
III. Auttrofos ( II ) Obtienen carbono de fuentes orgnicas
IV. Fottrofos ( I ) Obtienen energa oxidando compuestos inorgnicos
Rpta. C Las bacterias llevan a cabo una reproduccin por fisin binaria o
biparticin.
Rpta. E Los micoplasmas son las nicas bacterias que en forma natural, no
presentan pared celular, adems de ser las ms pequeas del mundo bacteriano.
16. Desde el punto de vista ecolgico, las bacterias juegan un rol importante en
Fsica
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: A, D y E)
A) 40 Y
20u
B) 30 20 3 u
C) 20
X
D) 60 20
40u
E) 10
Solucin:
Clave: A
2. En el sistema de vectores mostrados en la figura, hallar la medida del ngulo si la
resultante es nula. y
A) 53 F
40 u
B) 37
37o
C) 30 37o x
D) 45
E) 16 50 u
Solucin:
y 40 50 sen( 37)
F 4
sen( 37)
5
40u 37 53
x
o
+37 16
50u
Solucionario de la semana N 2 Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
Clave: E
D) 5a
O
E) 2 2 a
x
A
Solucin:
R (2a)2 a2 5a
Clave: D
4. Para el conjunto de vectores que se muestran en la figura, hallar la medida del
ngulo de manera que la magnitud de la resultante sea mxima.
y
A) 55
C = 10u
B) 35
A = 10u
B = 10u
C) 60
D) 30 35 25
x
E) 25
Solucin:
A) 75 u y
50 u 100 u
B) 25 2 u
37o
C) 50 u 37o x
D) 50 2 u
50 u
E) 25 u
Solucin:
De la figura, Vx 100cos37 50sen37 50u
v : vectores Vy 100sen37 50cos37 50 50u
R ( Vx )2 ( Vy )2 502 502 50 2 u
Clave: D
10 u
B) 20 u A 10 u
60
B 30
C) 10 u x
D) 0
C
E) 10 u
10 u
Solucin:
De la figura, Vx 10cos30 10sen60 0
Vy 10sen30 10cos60 10 20 u
C
Clave: A
A) 20 m B) 30 m C) 50 m D) 80 m E) 100 m
Solucin:
Punto de encuentro: x A xB
10 + 5t = 60 20t t = 2s
8. Una partcula se mueve en la direccin del eje x con MRU de acuerdo a la ecuacin
x = 10 + 2 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Indicar la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Su posicin inicial en t = 0 es 10 m.
II) Al cabo de 5 s la partcula pasa por el origen.
III) Para t = 7 s la partcula se encuentra a 10 m del punto de partida.
A) VFV B) VVV C) FVV D) FFV E) FVF
Solucin:
I) F , x0 10 m
II) V , x 10 2(5) 0
III) F , x 10 2(7) 4m
Clave: E
A) 10 s 200 m
B) 6 s
A N =
Solucionario de la semana VA202 m/s A Pg. 87
B VB = 30 m/s B
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
C) 12 s
D) 4 s
E) 8 s
Solucin:
De la figura;
200 m
dA
A VA = 20 m/s A
B VB = 30 m/s B
d d x
dB
dA d dB d 20 t d 30 d 5t d ... (1)
tambin: 20t d 200 ... (2)
de (1) y (2): t=8s
Clave: E
10. La figura muestra las grficas de posicin (X) en funcin del tiempo (t) de dos
mviles A y B que se desplazan con MRU en la direccin del eje x. Al cabo de qu
tiempo estarn separados 100m por segunda vez?
A) 6 s
B) 8 s
C) 10 s
D) 5 s
E) 12 s
Solucin:
30 70
Del grfico: x A 70 t 70 10 t
40
30 ( 30)
xB 30 t 30 15 t
40
Luego: xB x A 100
30 15 t (70 10 t) 100
t8s
Clave: B
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: B, C y F)
y
A) 3 a B
B) 2a
3
C) a A
2
D) 3a x
E) 2 2 a
Solucin:
R a2 a2 2a
Clave: B
C) 2 3 r O
60 60 x
D) 2 r B
C
E) 2 2 r
Solucin:
Clave: A
A
150
B x
A) 6 5 u B) 4 5 u C) 6 3 u D) 8 7 u E) 8 3 u
Solucin:
3
De la fig. A B cos 30 12 B x
2
B8 3
Clave: E
A) 50 2 u y
50 u 100 u
B) 25 2 u 37o
C) 50 u 37o x
D) 25 u
50 u
E) 75 u
Solucin:
De la figura, Vx 100cos37 50sen37 50u
v : vectores Vy 100sen37 50cos37 50 50u
R ( Vx )2 ( Vy )2 502 502 50 2 u
Clave: A
5. Un mvil se desplaza de modo que su posicin en funcin del tiempo est dada por
la grfica adjunta. Cul es el desplazamiento total en el intervalo de t = 0 a
t = 12 s y la magnitud de la velocidad en el intervalo de t = 7 s a t = 11 s ?
A) + 90 m ; 10 m/s x(m)
80
B) + 80 m ; 7 m/s
C) + 40 m ; 5 m/s
40
D) + 30 m ; 8 m/s
E) + 80 m ; 4 m/s 5 10 t(s)
Solucin:
Del grfico: d = + 90 m
adems: v = 40 m /4 s = 10 m/s
Clave: A
A) 4 s B) 3 s C) 2 s D) 5 s E) 6 s
Solucin:
Punto de encuentro: x A xB
10 + 5t = 60 20t t = 2s
Clave: C
7. Una partcula se mueve en la direccin del eje x con MRU de acuerdo a la ecuacin
x = 10 + 2 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Determinar el tiempo
que tarda la partcula en pasar por el origen.
A) 2 s B) 7 s C) 10 s D) 5 s E) 4 s
Solucin:
Como x 10 2(t)
Qumica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: A, D y E)
Solucin:
Rpta. D
Solucin:
Solucin:
Rpta. D
Solucin:
Propiedades Propiedades
generales particulares
inercia dureza
masa densidad
peso color
extensin ductilidad
ductilidad brillo
impenetrabilidad conductividad
volumen magnetismo
maleabilidad
Rpta. E
Solucin:
Las propiedades fsicas: Nos sirve para identificar a una sustancia, son aquellas
que se pueden determinar sin alterar la identidad de una sustancia. Las propiedades
fsicas de la materia pueden ser generales y particulares. Una sustancia tiene
propiedades fsicas tales como: el color, brillo, estado natural, punto de fusin, etc.
Las propiedades qumicas son aquellas que nos describen cmo va a comportarse
una sustancia (antes de hacerla reaccionar). La inflamabilidad, el ser combustible, u
oxidable son ejemplos de propiedades qumicas.
Rpta. D
Solucin:
A) CORRECTO: A condiciones de ambiente (stndard), la materia se encuentra
como slido, lquido o gas.
B) CORRECTO: En los lquidos, las fuerzas de repulsin y cohesin tiene
intensidades similares, en promedio iguales.
Solucin:
1L de H2O = 1 kg = 103 g
4 x 101 kcal .. 5g
X kcal 1g
A) 20 C B) 22 C C) 25 C D) 26 C E) 30 C
Solucin:
Q ganado por el agua = Q perdido por el asbesto
Q = m x c.e. x T
Teq = 20,0C
Rpta. A
descompuesto?.
Dato: c = 3 x 108 m/s
Solucin:
E(J)
Aplicando la ecuacin de Einstein: E = mc2 m (kg) = 2
c (m2 / s2 )
4,5 x 10 kg m s
9 2 -2
5 x 108 kg
9,0 x 1016 m2 s-2
3 3
m = 5 x 108 kg x 10 g x 10 mg 5 x102 mg
1kg 1g
Solucin:
Solucin:
Solucin:
A) 110 B) 55 C) 50 D) 40 E) 35
Solucin:
Q(cal) 220cal
Q = m x c.e. x T T = 40C
m(g) c.e. 0,11cal
50 g x
gC
Rpta. D
A) 1,47 x 102 B) 1,47 x 102 C) 4,74 x 103 D) 4,74 x 102 E) 3,51 x102
Solucin:
Rpta: C
1 cal = 4,18 J
Solucin:
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: B, C y F)
1. Con respecto a la materia es INCORRECTO decir que
Solucin:
Rpta. D
2. Establezca la correspondencia y marque la alternativa correcta
Solucin:
Propiedades Propiedades
generales particulares
inercia dureza
masa densidad
peso color
extensin ductilidad
ductilidad brillo
impenetrabilidad conductividad
volumen magnetismo
maleabilidad
Rpta. D
Solucin:
Solucin:
Rpta. B
Solucin:
Solucin:
Solucin:
I. Gas de color amarillo verdoso (fsica)
II. Elemento altamente oxidante (qumica)
III. Reacciona violentamente con el sodio (qumica)
IV. Hierve a 34,6 C. (fsica)
Rpta: C
A) 110 B) 55 C) 50 D) 40 E) 35
Solucin:
Q(cal) 220cal
Q = m x c.e. x T T = 40C
m(g) c.e. 0,11cal
50 g x
gC
Rpta. D
Solucin:
E(J)
Aplicando la ecuacin de Einstein: E = mc2 m (kg) = 2
c (m2 / s2 )
4,5 x 10 kg m s
9 2 -2
5 x 108 kg
9,0 x 1016 m2 s-2
3 3
m = 5 x 108 kg x 10 g x 10 mg 5 x102 mg
1kg 1g