Fichas Prevencion Abusos Sexuales PDF

PREVENCIN DE ABUSOS curso 2016-2017
1. LAS PARTES DEL CUERPO:

Objetivo principal: reflexionar e identificar qu partes del cuerpo no les gusta que les toquen a cada uno de ellos.
Fecha y Personas Actividades: Materiales: Valoracin por alumnos:
lugar: implicadas:
Silueta de nio y
- Dibujar la silueta de cada nio en papel nia.
continuo y pegarlas en la pared.
Lpiz y tijeras.
- Sacar las tarjetas con pictos de las partes
del cuerpo e identificarlas en su propio Tarjetas de partes
cuerpo y en la silueta. del cuerpo.
- Preguntar a los nios por las partes del

cuerpo que no les gusta que les toquen y
poner un picto de no me gusta en
aquellas que nos indiquen.
OBSERVACIONES:
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

Licencia: CC (BY-NC) Autora: Almudena Vergara Cardona
2. IDENTIFICACIN COMO NIO O NIA:

Objetivo principal: identificarse como nio o nia y ver las diferencias entre su propio cuerpo y las del sexo contrario.
lugar: implicadas:
Dibujos de nios y
- Coger un dibujo de nio o de nia segn de nias para
nuestro sexo y colorearlo. colorear.
- Haremos que se fijen en las diferencias entre Cartulina para

el cuerpo de un nio y de una nia. hacer un mural
de nio/a con los
- Ver cmo cambia el cuerpo del nio y de dibujos que han
la nia con el paso de los aos con ayuda coloreado.
de las fichas.
Fichas Vamos
- Clasificar dibujos de personajes de dibujos creciendo y
significativos para ellos en nios y nias. Nuestro cuerpo
cambia cambio
- Dibujar un nio y una nia en una lmina. del cuerpo.
Dibujos o fotos
para clasificar y
pegar en el
mural.
Lmina para
dibujar.
OBSERVACIONES:

3. LA ROPA:
Objetivo principal: Identificar dnde estn las partes de nuestro cuerpo que se consideran privadas.
lugar: implicadas:
Tutora Pictogramas de
11-04-16 (Almudena) - Seleccionar prendas de vestir y meterlas en ropa (de chicos,
el armario (picto en A3) y las que no son de chicas, de
AEE (Isabel) prendas de vestir, dejarlas aparte. invierno, verano y
AULA ropa interior).
Maestra de - Sacar la ropa del armario y clasificarla
prcticas como ropa de chicos, de chicas y mixta. Lmina A3 de
armario.
- Identificar la ropa interior.
Lminas de chico
- Sacar los pictos de prendas de vestir y decir y chica y lo que
en qu partes del cuerpo nos las ponemos. tapa la ropa
Especificar ya que la ropa interior tapa interior.
nuestras partes privadas. Mostrar lminas
ejemplo. Picto de chico y
chica desnudos.
- Recortar pictos de ropa interior y vestir los Ropa interior para
pictos del chico y la chica. recortar y pegar
encima.
- Explicar a los nios que las partes del
cuerpo que tapa la ropa interior, son las
partes privadas de las personas.
OBSERVACIONES:

4. PARTES DEL CUERPO PRIVADAS:

Objetivo principal: Reconocer las partes privadas y lo que eso significa.
lugar: implicadas:
- Repasamos la sesin anterior y las cosas
que se dijeron. Pictogramas partes el
cuerpo
- Sacamos pictos de las partes del cuerpo
y vamos diciendo si esa parte la tapa la Pictograma prohibido.
ropa interior o no. Si la tapa la ropa
interior la marcamos con la seal de
prohibido. Pictograma chico
- Las partes privadas en nuestra sociedad: Pictograma chica

partes del cuerpo que no est bien que
mostremos pblicamente, que toquemos Ficha evaluacin.
a los dems, o que nos toquemos
delante de gente. Rodear esas partes en
la ficha del chico y la chica.
- Ficha para valorar si estn bien o no

determinadas conductas referidas a
nuestras partes privadas.
OBSERVACIONES:

5. SABER DECIR: NO!, PARA!

Objetivo principal: Ensear a decir NO!
lugar: implicadas:
- Utilizar muecos tipo playmobil para Familia de
representar una situacin en la que alguien muecos para
le est haciendo algo a un nio o una nia representar las
y no quiere. Pensar qu solucin podra situaciones que
haber. Si no lo dicen ellos, indicarles que lo se nos ocurran
primero sera decir que no, que paren. cercanas a ellos.
- Conociendo a los nios del aula sabremos Fichas acciones.

algo qu no les gusta. Decirles que lo
vamos a hacer y que para que paremos
nos digan que no. Por ejemplo: cosquillas a
uno, coger boca abajo a otro, sujetarle las
manos a otro
- Pensar situaciones en las que no nos gusta

algo que nos hagan. Por ejemplo: rerse de
nosotros, pegarnos, gritarnos y apuntarlas
en la pizarra Luego sacar las fichas de
acciones y gritar no ante las que
representen una mala accin.
OBSERVACIONES:

6. LOS BESOS:
Objetivo principal: recordar a los nios que ellos pueden decidir si quieren o no, dar o recibir besos.
lugar: implicadas:
- Pensar en situaciones en las que nos damos Pizarra para lluvia
besos. de ideas.
Muecos tipo
playmobil para
- Mostrar las tarjetas de momentos en los que representar las
nos dan o damos besos y decir si un beso situaciones que
nos gusta o no nos gusta. se hablen.
- Explicarles que nuestro cuerpo es nuestro y Tarjetas de

que podemos decidir si queremos un beso momentos en los
o no. que damos o nos
dan besos.
- Mostrar la tarjeta de NO y representar Tarjeta de NO!
situaciones en las que uno de los personajes
no quiera un beso (darlo o recibirlo) y
preguntarles qu debe decir mostrndoles
la tarjeta de NO como ayuda visual.
Se debera informar a las familias especficamente de esta sesin, ya que muchas veces son los propios familiares los que insisten en que
besen a otras personas y les insisten si no quieren hacerlo.

7. LOS SECRETOS:
Objetivo principal: diferenciar qu secretos se pueden guardar y cules no.
lugar: implicadas:
- Explicar lo que es un secreto. Situaciones en Ficha de
las que guardamos secretos (por ejemplo, secretos.
el regalo del da de la madre o del padre).
Familia de legos
para representar
- Diferenciar entre secretos buenos y malos. Si las situaciones
nos hacen sentir bien son secretos buenos. que se hablen en
Si nos hacen sentir mal, son secretos malos. el aula.
- Cmo solucionar el sentirnos mal por un Tarjetas con

secreto. Pensar en qu podemos hacer. secretos para
clasificar en
buenos o malos.
- Introducir el tema de las personas de
confianza como aquellas a las que Pensar en quin
podemos recurrir si nos piden que confiamos.
guardemos un secreto que no nos gusta
(profundizaremos en la siguiente sesin).

8. PERSONAS QUE CREEMOS BUENAS Y HACEN COSAS

MALAS:
Objetivo principal: ensearles a valorar a una persona por cmo nos hace sentir y no slo por las creencias previas.
lugar: implicadas:
- Explicamos que hay personas buenas y Muecos tipo
personas malas. playmobil.
Clasificamos imgenes en buenos o malos:
monstruo, bruja, ogro Personajes
buenos y malos.
- Como casi con total seguridad, clasificarn
como malos slo los pictos de los monstruos, Acciones buenas
explicamos que a veces, personas que y malas.
parecen buenas, hacen cosas malas.
- Recordamos las acciones buenas y malas

de la sesin 5 con los pictogramas
correspondientes.
- Roll playing con muecos de juguete

llevando a cabo diferentes acciones para
que nos digan si estn bien o mal.
Debemos tranquilizarles y decirles que hay muchas ms personas buenas que malas, y que puede que todas las personas de su
alrededor sean tan buenas como parecen, pero que hay que saber que a veces pasan estas cosas y pensar en qu haran si sucediera.

9. PEDIR AYUDA:
Objetivo principal: identificar las situaciones en las que debemos pedir ayuda y recordar cmo hacerlo.
lugar: implicadas:
Explicamos la importancia de pedir ayuda cuando Muecos tipo
lo necesitamos. playmobil.
Pizarra para
Hacemos una lluvia de ideas para que nos apuntar las ideas
expliquen en qu situaciones han necesitado pedir que van
ayuda. surgiendo.
Pensamos en cmo pedimos ayuda. Qu hay que Ficha de cmo

hacer para pedir ayuda a alguien. Les damos la pedir ayuda
ficha de los materiales y vemos si est reflejado
todo lo que hemos hablado.
Miramos en la ficha, las situaciones que se

plantean como aquellas en las que debemos pedir
ayuda, haciendo especial hincapi en la ltima,
que es la relacionada con el tema que estamos
trabajando.
En la ficha, se deja un final abierto, porque puede que la persona que a la que pidamos ayuda, nos diga que acudamos a otra porque
no puede ayudarnos. Se explica a los nios y se representa con la familia de legos.

10. PERSONAS DE CONFIANZA:

Objetivo principal: reconocer e identificar a las personas de confianza del entorno de nuestros alumnos y a las que pueden recurrir en caso de
necesitarlo.
lugar: implicadas:
Recordamos con los nios que hay veces en las Familia de legos.
que necesitamos pedir ayuda. Pero a quin
pedimos ayuda? Pizarra para
apuntar las ideas
que van
Vamos a pensar cmo tiene que ser una persona a surgiendo.
la que le pidamos ayuda. Lo anotamos y al
terminar le damos la ficha de cmo es una Ficha de cmo
persona en quien confo. es una persona
en quien confo
Despus hablamos de quin puede ser esa
Ficha de En
persona. Les ponemos de ejemplo a mam, pap,
quin confo?
un amigo, un maestro o maestra, un entrenador, un
mdico Les damos a continuacin la ficha de
En quin confo? para que cada uno dibuje y
escriba el nombre de las personas que son de
confianza para ellos.
En la ficha, se deja un final abierto, porque puede que la persona que a la que pidamos ayuda, nos diga que acudamos a otra porque
no puede ayudarnos. Se explica a los nios y se representa con los muecos tipo playmobil.

11. ES PELIGROSO?:
Objetivo: identificar situaciones peligrosas que deben evitar o ante las que deben estar alerta.
lugar: implicadas:
Hablamos con los nios que hay situaciones
peligrosas que tenemos que evitar para que no nos Pizarra para
pasen cosas malas. Hacemos una lluvia de ideas apuntar las ideas
que van
para que nos cuenten situaciones que ellos
surgiendo.
consideran peligrosas.
Fichas de es
Sacamos las fichas para identificar las situaciones peligroso?
peligrosas y las que no lo son.
Seal de peligro.
En las situaciones en las que haya duda,
Muecos tipo
representarlo con los muecos tipo playmobil.
playmobil.
Explicarles que si se ven en alguna de estas

situaciones tienen que pedir ayuda a personas de
confianza.

12. RESUMEN:
Objetivo: recordar las sesiones trabajadas y afianzar los aprendizajes.
lugar: implicadas:
Pedir a los alumnos que nos cuenten de qu se
acuerdan de las sesiones trabajadas y apuntar lo Pizarra para
que nos digan en la pizarra. apuntar las ideas
que van
surgiendo.
Rememorar los contenidos que se les haya
olvidado mencionar. Ordenador o
tablet para
Visionar los vdeos: visionar los vdeos.
Mi cuerpo me pertenece El libro de Tere


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1. LAS PARTES DEL CUERPO:

- Preguntar a los nios por las partes del

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

2. IDENTIFICACIN COMO NIO O NIA:

- Haremos que se fijen en las diferencias entre Cartulina para

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

4. PARTES DEL CUERPO PRIVADAS:

- Las partes privadas en nuestra sociedad: Pictograma chica

- Ficha para valorar si estn bien o no

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

5. SABER DECIR: NO!, PARA!

- Conociendo a los nios del aula sabremos Fichas acciones.

- Pensar situaciones en las que no nos gusta

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

- Explicarles que nuestro cuerpo es nuestro y Tarjetas de

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

- Cmo solucionar el sentirnos mal por un Tarjetas con

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

8. PERSONAS QUE CREEMOS BUENAS Y HACEN COSAS

- Recordamos las acciones buenas y malas

- Roll playing con muecos de juguete

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

Pensamos en cmo pedimos ayuda. Qu hay que Ficha de cmo

Miramos en la ficha, las situaciones que se

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

10. PERSONAS DE CONFIANZA:

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

Explicarles que si se ven en alguna de estas

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

Mi cuerpo me pertenece El libro de Tere

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