CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 257

SECUENCIAS DIDACTICAS DE LA ASIGNATURA

CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES I

RAFAEL LARA GRAJALES, PUEBLA

AGOSTO 2008-ENERO 2009.

ELABORO: LIC. SERGIO OCTAVIO AGUILERA

RUIZ

Docente: Lic. Sergio O. Aguilera Ruiz

Nombre de la Materia
Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores I
Semestre: Primer
Unidad I. Generalidades de la ciencia
1.1 Definicin de la ciencia
1.2 Desarrollo histrico y conceptual de la ciencia
1.3 Diferencia entre ciencia y tecnologa
1.4 Importancia y aplicacin de la ciencia y la tecnologa
Unidad II. La alimentacin parte importante de la salud
2.1 Concepto de alimentacin y salud
2.2 Importancia de la alimentacin y la salud
2.3 Tipos de alimentacin (nutritivo y chatarra)
2.4 Calidad de los servicios de salud en Mxico
Unidad III. Generalidades de la ciencia y la tecnologa al servicio de la
sociedad
3.1. El hombre y la sociedad
3.2. El hombre y la naturaleza
3.3. Impacto social de la tecnologa en Mxico
Unidad IV Contaminacin y polticas de proteccin al medio ambiente
4.1 Medio ambiente
4.2 Ecosistema
4.3 Recursos naturales
4.4 Contaminacin
4.5 Tipos de contaminacin
4.6 Legislacin ambiental
4.7 Educacin ambiental
MARCO CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL
CONTAMINACIN
BIODIVERSIDAD
EXTINCIN DE ESPECIES
ORGANISMOS Y POLITICAS DE PROTECCIN AL AMBIENTE
ALIMENTACIN

VIAS DE ACCESO
EN EL MARCO DE
COMUNIDAD PRIMITIVA
SOCIEDAD ESCLAVISTA
SOCIEDAD FEUDAL
SOCIEDAD CAPITALISTA
SOCIEDAD SOCIALISTA
SOCIEDAD GLOBAL
EL SER HUMANO COMO ENTE SOCIAL
EL SER HUMANO Y LA NATURALEZA
EN RELACIN CON
ABORDADO DESDE
DESARROLLO SUSTENTABLE
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA

Reconocer las prcticas sociales, tecnolgicas y cientficas que benefician o

afectan a los ecosistemas, mediante su participacin en secuencias didcticas
basadas en las llamadas vas de acceso, tales como: contaminacin,
biodiversidad, extincin de especies, organismos y polticas de proteccin al
ambiente y alimentacin entre otras, para que como integrantes de la sociedad
posean una cultura del desarrollo sustentable.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Que los alumnos adquieran conocimientos desarrollando sus capacidades
cognitivas, actitudinales y procedimentales, mediante las secuencias didcticas
relacionando el desarrollo en el aula con su vida cotidiana. Y ahora tambin la
inclusin de las competencias genricas para el desarrollo de nuevas
habilidades.
PRODUCTO ESPERADO
Que el egresado se desempee como ciudadano en la cultura del desarrollo
sustentable y participen activamente como sociedad en decisiones que afectan
a la colectividad, de manera especial en aspectos de ciencia y tecnologa.
METODOLOGIA
Una planeacin integradora, abierta y flexible, incluye la realizacin de
secuencias didcticas la cual es un conjunto de actividades, organizadas en
tres bloques:

*APERTURA: Son aquellas a partir de las cuales es posible identificar y

recuperar
las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos previos
de los alumnos.
*DESARROLLO: A partir de lo mencionado anteriormente en esta parte se
introduce conocimientos cientficos-tcnicos para relacionarlos con los
identificados y recuperados en las actividades de apertura.
*CIERRE: Son aquellas que permiten al educando hacer una sntesis de las
actividades de apertura y desarrollo, sntesis entendida como aquella que
incluye los conceptos fundamentales y subsidiarios, as como las categoras:
espacio, tiempo, materia, energa y diversidad construidas durantes estas
actividades.
Entonces, al realizar una secuencia didctica se desarrolla la dimensin fctica
de conocimiento para introducir al educando al conocimiento cientfico.
EVALUACION
EVIDENCIAS PONDERACIN
Desempeo 30%
Producto 30%
Conocimiento 20%
Actitud 20%
Total 100%
SUGERENCIAS PARA TRABAJARNATURA
En el programa se realiza la presentacin de la asignatura, el propsito, el producto esperado
as como su metodologa y sus criterios de evaluacin.
La secuencia didctica, la cual se divide en diferentes aspectos:
A. Encabezado: En este se especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y
subtemas a tratar.
B. Motivacin: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar inters en el
alumno para el estudio de los temas.
C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didctica y permite explorar que tanto
se sabe de la temtica que se tratar en el objeto de estudio.
D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temticos
revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones
presenciales y no presenciales.
E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje
adquirido.
F. Mtodos y Tcnicas de enseanza: Son actividades de enseanza-aprendizaje que se
llevan a cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandos.
G. Material y equipo didctico: Son todos los recursos materiales que se utilizan para el
desarrollo de las actividades.
H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con
toda lectura o contenidos de la unidad.
I. Actividades del maestro: Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacin
de la secuencia didctica.
J. Bibliografa: Son todas aquellas fuentes de informacin donde se consulta, se complementa
y se extrae la informacin requerida.
C

Sesin Contenido Actividades

Sesiones Unidad I Lluvias de ideas

correspondientes Definicin de la Anlisis del tema
Investigacin
a la primera y segunda ciencia Mapas comparativos y
unidad. Desarrollo histrico cuadros sinpticos
de la ciencia Cuadros comparativos
Del 19 de Agosto al Diferencia de ciencia Lectura de temas
19 de Septiembre del y tecnologa
2008. Importancia y
Evaluacin del 1er aplicacin de la
parcial ciencia y la tecnologa
del 22 al 26 de Unidad II
Septiembre de 2008. Concepto de
Periodo de alimentacin y salud
Recuperacin: Importancia de
1 al 3 de Octubre del alimentacin y salud
2008. Tipos de
alimentacin(nutritiva
y chatarra)
Calidad de los
servicios de salud en
Mxico

Sesin Contenido Actividades

Sesiones Unidad III Lluvias de ideas

correspondientes El hombre y la Dramatizacin de temas
Anlisis del tema
A la tercera unidad. sociedad Investigacin
El hombre y la Mapas comparativos y
Del 22 de Septiembre al naturaleza cuadros sinpticos
24 de Octubre del Impacto social de la Cuadros comparativos
2008. tecnologa en Mxico
Evaluacin del 2
parcial
del 27 al 31 de
Octubre de 2008.
Periodo de
Recuperacin:
3 al 5 de Noviembre del
2008.
UAD
Sesin Contenido Actividades

Sesiones Unidad IV Medio Investigacin documental

correspondientes ambiente Anlisis de la informacin
recopilada
a la unidad IV Ecosistema Presentacin final del trabajo
Recursos naturales
Del 27 de Octubre al Contaminacin
12 de Diciembre del Tipos de
2008. contaminacin
Evaluacin del 3er Legislacin ambiental
parcial Desarrollo
del 1 al 5 de sustentable
Diciembre de 2008. Educacin ambiental
Periodo de
Recuperacin:
8 al 10 de Diciembre del
2008.

RO PROGRAMTICO DE SESIONES PRESENCIALES

Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores

Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz
Temas El alumno conocer la diferencia y aplicacin entre ciencia y tecnologa
Temas Unidad I
COMPETENCIAS GENERICAS: Se autodetermina y cuida de s
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta
las restricciones para el logro de sus metas.
Las restricciones para el logro de sus metas.
SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN
ACTIVIDAD DESARROLLO
1.- Motivacin
El facilitador por medio de una dinmica har un bosquejo sobre los conocimientos que el
alumno tiene.
2.- Apertura El facilitador mediante la tcnica de lluvia de ideas, cuestionara al grupo el conocimiento
que posee acerca del tema.
ACTIVIDAD DESARROLLO
3.- Desarrollo
Los alumnos se integraran en equipos, posteriormente realizara un collage donde diferenciara
los conceptos entre ciencia y tecnologa, el facilitador proporcionara el material didctico
referente al tema.
Los equipos expondrn sus puntos de vista ante el pleno de sus compaeros.
4.- Cierre Para concluir esta cesin el alumno elaborara un anlisis de forma personal sobre el
tema abordado
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Mtodos y tcnicas de enseanza
Collage
Lluvia de ideas
Cuestionamiento
Material y equipo Didctico
Rotafolio
Marcadores
Revistas
Peridicos
Pizarrn
Cinta
Resistol
Hojas blancas
Actividades previas para el alumno
Buscar material de lectura (peridico y revista)
Actividades del maestro
Organizar las tcnicas didcticas
Despejar dudas
Proporcionar el material adecuado para el desarrollo del tema
Bibliografa
Introduccin alas ciencias sociales, Hctor Amescua Cardiel, Editorial
innovacin educativa
tica y valores I, Ruth Navarro Cruz / Jos Eduardo Bonilla Gomes, Editorial innovacin

UNIDAD II LA ALIMENTACION PARTE IMPORTANTE DE LA SALUD.

Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores I
Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz
Objetivo El alumno comprender la importancia de la alimentacin y la salud como parte
fundamental para su desarrollo fsico y mental
Temas Unidad II
COMPETENCIAS GENERICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo
fsico, mental y social.
SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN
ACTIVIDAD DESARROLLO
1.- Motivacin
El facilitador mediante un cuestionario identificara la diversidad de alimentacin y la salud de
los alumnos.
2.- Apertura El alumno mediante tcnica grupal (cctel de frutas) se integraran en equipos.
ACTIVIDAD DESARROLLO
3.- Desarrollo
El facilitador dar el material didctico a los alumnos mediante una lectura en equipo de los
temas proporcionados, organizaran las siguientes:
Actividades:
Dramatizacin (entrevista, reportaje, esketches, receta de cocina).
Cada equipo realizara la dramatizacin de un programa de televisin de acuerdo a la actividad
que ellos eligen, exponindolo en el grupo.
4.- Cierre El alumno elaborar un ensayo individual para que sea presentado como trabajo final
ante sus compaeros.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Mtodos y tcnicas de enseanza
Tcnica grupal
Cuestionamiento
Socio drama
Material y equipo didctico.
Rotafolio
Marcadores
Pizarrn
Cinta
Resistol
Cartn
Papel de china
Actividades previas para el alumno
Lectura comentada, bsqueda de la informacin
Actividades del maestro
Facilitar los contenidos didcticos
Dotar al alumno de los elementos necesarios para su aprendizaje
Aclaracin de dudas.
Bibliografa
Francisco Javier Mrquez, Orientacin Educativa, Editorial, Compaa
Nueva Imagen
Jos Mataix Verd, Nutricin para Educadores, Editorial, Das de Santos,
Madrid, Espaa
Ruth Navarro Cruz, tica y Valores II, Editorial Nueva Imagen, Mxico
OS

Unidad I
Dinmica Grupal para la integracin de equipos.
Unidad II
Cuestionario sobre alimentacin y salud, instrucciones, lee
detenidamente y contesta lo que se te pide.
1.- Qu entiendes por alimentacin?
2.- Consideras que tu alimentacin es buena? Por qu?
3.-Qu diferencia hay entre nutricin y alimentacin?
4.- Defina que es comida nutritiva y da dos ejemplos
5.- Define que es comida Chatarra y da dos ejemplos
6.- Qu es salud?
7.-Cuantas veces vas al medico para conocer como te encuentres de
salud 8.- Qu enfermedad origina una mala alimentacin?
UNIDAD III GENERALIDADES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA AL
SERVICIO DE LA SOCIEDAD.

Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores

Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz
Objetivo El alumno identificara la importancia de la ciencia y la tecnologa en su entorno
social natural.
Temas Unidad III
COMPETENCIAS GENERICAS: Se expresa y se comunica
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN
ACTIVIDAD DESARROLLO
1.- Motivacin El facilitador integrar al grupo en 2 equipos para llevar acabo una mesa de
debates.
2.- Apertura El facilitador deber proporcionar al grupo, la informacin pertinente que les
permita desarrollar el debate.
ACTIVIDAD DESARROLLO
3.- Desarrollo
El alumno despus de haber estudiado y analizado el tema, podrn
debatir intercambiando ideas y obtener sus propias conclusiones en
ambos equipos.
4.- Cierre Los equipos expondrn sus conclusiones en el grupo.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Mtodos y tcnicas
de enseanza
Lluvia de ideas
Mesa de debates
cuestionamientos
Material y equipo
Didctico
Rotafolio
Marcadores
Pizarrn
Cinta
Papel bond
Actividades previas
para el alumno
Lectura comentada
Bsqueda de informacin anticipada
Bsqueda de material de lectura
Actividades del
maestro
Ser facilitador del proceso de formacin del alumno mediante tcnicas de
enseanza apropiadas
Aclaracin de dudas
Bibliografa
Ecologa y Medio Ambiente, Marco Antonio Young Medina, J. Eduardo
Young Medina, Editorial Nueva imagen, Coleccin Nuevo Rumbo
Introduccin alas Ciencias Sociales, Cuahutemoc Anda Gutirrez, Editorial Limusa
tica y Valores I, Ruth Navarro Cruz / Jos Eduardo Bonilla Gmez,
Editorial Innovacin Educativa
Conservacin de Alimentos, Norman W. Desdrosier, Editorial Cecsa

ANEXOS
Cuestionario el hombre y la naturaleza
Comenta el desarrollo del universo fsico
Explica el papel de las plantas en la vida
Analizar el procesos de la vida, partiendo de las pequeas clulas como
bacterias.
Investigar y comentar los orgenes del hombre.
Describir los tres grupos de reinos en que se divide la naturaleza: animal,
mineral y vegetal.
Explicar las caractersticas del ser humano que le a ayudado a sobreponerse
en sus desventajas.
Comentar como logro el hombre satisfacer sus necesidades en un medio
hostil, as como la presencia de los instrumentos de trabajo.
Analizar la siguiente fase: la fuente de toda riqueza es el trabajo
Que importancia la mano para el hombre.
Por que se dice que la comunicacin provoca la comunicacin del lenguaje
Analizar la expresin del hombre como producto de la herramienta que permite
diferenciarse de los animales

UNIDAD IV CONTAMINACION Y POLITICAS DE PROTECCION AL MEDIO

AMBIENTE.
Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores
Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz
Objetivo El alumno identificara los diversos tipos de contaminante, as como tambin aplicara
las polticas de proteccin al medio ambiente.
Temas Unidad IV
 COMPETENCIAS GENERICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN
ACTIVIDAD DESARROLLO
1.- Motivacin El facilitador mediante una proyeccin de video, dar un panorama sobre
el tema.
2.- Apertura El facilitador dar a conocer los temas a tratar y los alumnos mediante una lluvia
de ideas manifiestan sus opiniones y propuestas.
ACTIVIDAD DESARROLLO
3.- Desarrollo
Se integraran en quipos y el facilitador dar el material de informacin para que posteriormente
los equipos expongan a travs de medios de informacin, tales como, peridicos, revistas y
folletos etc.
Como evidencia de la comprensin del contenido, los alumnos realizaran
Mtodos y tcnicas
de enseanza
Lluvia de ideas
Cuestionamiento
exposicin
Material y equipo
Didctico
Rotafolio
Televisin
Videos
marcadores
Pizarrn
Peridicos
Revistas
Folletos
Actividades previas para el alumno:
Lectura comentada
Bsqueda de informacin
Bsqueda de material
Actividades del maestro
Ser facilitador de la informacin apropiada para una mejor comprensin de
los temas hacia el alumno.
Bibliografa
Ciencia Tecnologa Sociedad y valor, Cesar Ulises Torres Rodrguez Juan
Jos Jimnez Ri, Editorial, Bsqueda del Mayab
Gran Enciclopedia Educativa, Programa Educativo Visual, Antonio Bonet
Snchez.
Individuo y sociedad, Hctor Marcelo Ramrez Cahue, Editorial Nueva
Imagen
Ecologa y medio Ambiente, Marco Antonio Young Medina, Editorial Nueva
Imagen.
Mtodos de Investigacin I y II, coleccin DGETI
Mtodos de Investigacin, Ral Rojas Soriano
ANEXOS
Esquema para la elaboracin de una investigacin documental para el
tercer parcial de la cuarta unidad:
Presentacin
Introduccin
Justificacin
Planteamiento del problema
Eleccin del tema
Especificacin del tema
Informacin previa
Delimitacin del tema
Formulacin del problema
Ubicacin de la investigacin
Marco conceptual
Marco histrico
Marco terico
Construccin de la hiptesis
Desarrollo del tema
Propuesta de solucin
Conclusiones

Anexos
CRITERIOS EVALUACINIDAD I
CRITERIOS PORCENTAJE
CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD I, II, III y IV.
Producto 30%
Desempeo 30%
Conocimiento 20%
Actitud 20%
Total 100%