Biología. Del Desarrollo. 2016

Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular
PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS

BIOLOGA DEL DESARROLLO
I. IDENTIFICACIN DEL CURSO
ORGANISMO ACADMICO: Facultad de Medicina.
CARRERA: Licenciatura de Mdico Cirujano REA DE DOCENCIA: Morfofuncional
Elaborado por: M.C.E. EN G. O. Hiplito Ranulfo Aparicio Gonzlez.

Fecha: E. EN G. O. Fidel Martnez Pinal.
Aprobacin por los H. H.
07/11/2009 Programa reestructurado por: E. en G. O. Fidel Martnez Pinal.
Consejos Acadmico y de
15/06/2016 E. en Pediatra Pedro Alcntara Castillo.
Gobierno:
Asesora. E. en C.G. Marco Antonio Mondragn Chimal.
PhD Mario Enrique Arceo Guzmn. E. en M.I. Graciela Moreno Aguila.
Fecha de reestructuracin:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGA DEL DESARROLLO
11/06/2004 27/09/2012 02/05/2016
Horas de Horas de Total de
Clave Crditos Tipo de curso Ncleo de formacin
teora prctica horas
L00013
3 2 5 8 Curso-Taller NBO
Prerrequisitos: Asignatura Antecedente: Asignatura Consecuente:

Ninguno Ninguna Ninguna
Programas en los que se imparte: Licenciatura de Mdico Cirujano
1
II. PRESENTACIN
El concepto de Biologa del desarrollo, no solamente incluye a la embriologa que etimolgicamente se refiere al estudio del embrin
en su vida intrauterina, sino que adems estudia al feto, recin nacido, neonato, infancia, adolescencia, edad madura y a la vejez
hasta la muerte. Incluye adems los sucesos que acontecen en las clulas germinales como son la meiosis y la serie de eventos que
las hacen aptas para la fecundacin. Una vez iniciado este proceso, entender como es la multiplicacin celular para formar un
individuo con billones de clulas desarrolladas a partir de una totipotente. Tambin revisa los acontecimientos que suceden en los
casos de procesos mal formativos que llevan incluso a la muerte de ese ser.
Paso a paso podemos estudiar el desarrollo de tejidos, rganos y sistemas de una manera normal y anormal. Tomamos de lo
amplio de la Biologa del Desarrollo, el estudio del individuo desde que se concibe hasta que nace, los nexos que hacen posible la
interaccin madre - hijo a travs de la nutricin, circulacin, convivencia en el seno materno, todo ello para lograr que al nacimiento
sea un ser apto para su desarrollo
Finalmente conectamos todos estos conocimientos con las diversas especialidades de la medicina haciendo de esta materia una
base en la carrera de Mdico Cirujano que permita comprender los procesos moleculares que intervienen en el desarrollo normal y
anormal de un individuo.
III. NORMAS DEL CURSO
DEL PROFESOR DEL ALUMNO

Respeto a la autonoma de ctedra. Asistencia y puntualidad a la hora de clase, teniendo una
Preparacin de su clase anticipada. tolerancia de 10 minutos.
Presentacin del tema, segn las competencias Participar en todas las actividades de clase y extra-clase
planeados requeridas para el cumplimiento del programa.
Puntualidad para iniciar su clase. Respetar las normas de laboratorio al asistir a prcticas.
Preparacin de material didctico. Solicitar el programa de la unidad de aprendizaje al
Cumplimiento de todas las competencias que engloban maestro del grupo.
cada examen parcial, ordinario, extraordinario y ttulo de Cumplir con las competencias establecidas en el programa
suficiencia. y con los trabajos que le encomiende el profesor.
Desarrollo de la prctica correspondiente. Solicitar la informacin sobre la bibliografa del curso.
2
Proporcionar los reactivos para la elaboracin de los Presentar todos los exmenes a que tenga derecho tanto
exmenes parciales, ordinarios, extraordinarios y Ttulo terico como prctico cumpliendo con el reglamento de
de Suficiencia, ocho das antes de su aplicacin, as evaluacin de nuestra Facultad.
como estar presentes en los mismos. Solicitar al maestro la aclaracin de los conceptos o dudas
Asistencia a las reuniones de la academia y a cursos que surjan en clase.
que se imparten en la institucin que sean de Informar al departamento las irregularidades
importancia para la Academia. correspondientes a la docencia.
Resolver el examen con los alumnos en la siguiente Solicitar la contestacin a los exmenes aplicados durante
clase despus de su aplicacin. el transcurso de la siguiente clase por parte del maestro.
Informar a la academia de las irregularidades que se Solicitar la revisin del examen en caso de inconformidad
observen en el grupo, a la mayor brevedad posible. con el maestro encargado del grupo.
Facilitar la bsqueda de la informacin sobre los temas
del curso.
IV. PROPSITO GENERAL
Integrar los conceptos morfofuncionales para explicar las diferentes etapas de la evolucin y desarrollo del ser humano, desde la
gestacin, hasta la vejez.
Analizar las implicaciones ticas de la profesin mdica que sustentarn su ejercicio profesional y desarrollo humano como futuro
profesional de la salud desde la perspectiva de esta disciplina.
V. COMPETENCIAS GENRICAS
Evaluar sistemticamente la forma, estructura y funcin de los elementos que constituyen el cuerpo sano a lo largo de su
crecimiento y desarrollo.
COMPETENCIAS DEL EJE BIOMDICO.
Estas unidades de aprendizaje permiten comprender la estructura y funcin del cuerpo humano en estado de salud, a partir de los
diferentes niveles de organizacin biolgica, desde la etapa embrionaria hasta la senectud, permitiendo identificar los factores
3
ambientales internos y externos que pueden hacerla variar dentro de los lmites de normalidad, o afectarla patolgicamente.
COMPETENCIAS DEL REA MORFOFUNCIONAL

Analizar las funciones del organismo humano como determinantes del proceso salud enfermedad, integrndolos aspectos
biolgicos, psicolgicos y sociales.
Aplicar los conceptos de integracin morfofuncional en la interpretacin de la farmacodinamia y farmacocintica de los diferentes
agentes.
Caracterizar las interacciones entre agente, husped y ambiente para explicar el proceso salud enfermedad, en el individuo, la
familia y la comunidad.
Relacionar los factores morfofuncionales, psicolgicos y sociales para el estudio de signos y sntomas.
Analizar las implicaciones ticas de la profesin mdica que sustentarn su ejercicio profesional y desarrollo humano como futuro
profesional de la salud desde la perspectiva de las ciencias biomdicas.
VI MBITOS DE DESEMPEO
Sector Pblico
Sector Privado
Sector Social
Pacientes ambulatorios
Pacientes en domicilios
VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, mbito diferenciado)
Inicial y de complejidad creciente
4
VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO:
EMBRIOLOGIA GENERAL PARTE I

1. INTRODUCCIN Y CONCEPTOS BSICOS.ETAPAS DEL DESARROLLO.CICLO CELULAR, MITOSIS Y MEIOSIS
2. GAMETOGENESIS, FORMACIN DEL ESPERMATOZOIDE Y DEL OVOCITO
3. PROCESOS BSICOS DEL DESARROLLO
4. FERTILIZACIN E INICIO DE UNA NUEVA VIDA
5. DESARROLLO EMBRIONARIO PRESOMTICO
6. DESARROLLO EMBRIONARIO SOMTICO
7. DESARROLLO FETAL
8. ANEXOS EMBRIONARIOS. ECOLOGIA FETAL
9. EMBARAZO MLTIPLE
10. ERRORES EN LA MORFOGNESIS. DIAGNSTICO PRENATAL
11. CONCEPTOS BSICOS DE SEALIZACIN MOLECULAR DEL DESARROLLO
EMBRIOLOGIA GENERAL PARTE II

12. DESARROLLO DE CAVIDADES CORPORALES
13. DESARROLLO DE CARA Y CUELLO
14. DESARROLLO DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
15. DESARROLLO DEL SISTEMA DIGESTIVO
16. DESARROLLO DEL SISTEMA UROGENITAL
17. DESARROLLO DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR
18. DESARROLLO DEL SISTEMA ESQUELETICO, MUSCULAR Y MIEMBROS
19. DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, AUTONOMO Y PERIFERICO
20. DESARROLLO DEL OJO,OIDO Y SISTEMA TEGUMENTARIO
IX. SECUENCIA DIDCTICA:
5
6
X. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
INTRODUCCIN Y CONCEPTOS Antecedentes histricos Identificar a los Analtico, Ambicioso,
BSICOS. Forma de estudio del embrin. principales estudiosos de Contextual, No conformista,
ETAPAS DEL DESARROLLO. Terminologa bsica la materia Conceptual, Responsable,
CICLO CELULAR MITOSIS Y Etapas del desarrollo. Analizar la forma de Sintetizador y Respetuoso,
MEIOSIS Ciclo celular, mitosis y meiosis. estudio del embrin en Apreciativo Disciplinado,
GAMETOGENESIS. FORMACIN Gametognesis: ovognesis y sus diferentes cortes de lo que ve, Puntual, Persistente,
DEL ESPERMATOZOIDE Y DEL espermatognesis Identificar las diversas oye, hace y Investigador,
OVOCITO Procesos normales y anormales etapas del desarrollo que siente bajo su Inquisitivo,
involucran a la materia propia Reflexivo, Crtico,
Describir ciclo celular experiencia, Propositivo,
mitosis y meiosis normal Optimizar el Creativo, Promotor
y anormal tiempo
Analizar ovognesis y dedicado a la
espermatognesis materia.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Formacin de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66) Audiovisual, Maniques,
Exposicin por grupos Modelos anatmicos, Libros, 3 horas Tericas
Discusin en grupos Artculos, Revistas. Folletos, 2 horas Prcticas
Creacin de modelos Documentales, Normas, etc.
Montaje escenogrfico
Elaboracin de esquemas, dibujos, bocetos, videos, audiovisuales, etc,
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEO I
DESEMPEO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
El grupo designado a la Elaborar por subgrupos de Mapas mentales, Diagramas de Declarativo
presentacin del tema ser 5 alumnos presentaciones flujo, sociogramas, foros o la Procedimental
evaluado en los siguientes puntos: temticas de los estrategia didctica de su
1. Contenido temtico suficiente conocimientos preferencia.
7
para aclarar el tema sin objeciones previamente asignados.

2. Forma de la presentacin (tcnica
y material didcticos) 3. Impacto en
la audiencia 4.Trascendencia del
material investigado 5. Vocabulario
y diccin 6 . Redaccin 7. Discusin
del tema con el grupo y el Profesor
8. Anlisis 9. Sntesis o resumen.
10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA

PROCESOS BSICOS DEL Concepto de clula germinal y Identificar las caractersticas Analtico, Ambicioso,
DESARROLLO. FERTILIZACIN E somtica, sus diferencias de las clulas gamticas y Contextual, No conformista,
INICIO DE UNA NUEVA VIDA. Clulas germinales en el somticas Conceptual, Responsable,
proceso de fecundacin Identificar las caractersticas Sintetizador y Respetuoso,
Caractersticas ms importantes de una clula gamtica para Apreciativo de lo Disciplinado,
y anomalas que afectan sus ser fecundante que ve, oye, Puntual,
capacidades de fertilizacin Describir el proceso completo hace y siente Persistente,
Aparato genital masculino y de la fecundacin normal y bajo su propia Investigador,
femenino en el proceso de anormal experiencia, Inquisitivo,
fertilizacin Las caractersticas Optimizar el Reflexivo,
Conceptos de capacitacin, anatmicas del binomio tiempo dedicado Crtico,
nidacin, transporte, involucrado a la materia. Propositivo,
implantacin, decidualizacin, Identificar las primeras fases Creativo,
placentacin de la implantacin Promotor
Describir el proceso de
divisin celular que se origina
desde 1 clula a muchas
8

Elaboracin de esquemas, dibujos, bocetos, videos, audiovisuales, etc
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEO II DESEMPEO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
El grupo designado a la presentacin del Elaborarn por subgrupos de 5 Mapas mentales, Diagramas de Declarativo
tema ser evaluado en los siguientes alumnos presentaciones flujo, sociogramas, foros o la Procedimental
puntos: 1. Contenido temtico suficiente temticas de los conocimientos estrategia didctica de su
para aclarar el tema sin objeciones previamente asignados. preferencia.
2. Forma de la presentacin (tcnica y
material didcticos) 3. Impacto en la
audiencia 4.Trascendencia del material
investigado 5. Vocabulario y diccin 6.
Redaccin 7. Discusin del tema con el
grupo y el Profesor
10. Conclusiones
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA III Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
DESARROLLO EMBRIONARIO Concepto de clula totipotente, Identificar las Analtico, Ambicioso,

PRESOMTICO multipotente, comprometida, migracin caractersticas de Contextual, No
celular, apoptosis, forma, tamao de ellas, cada tipo celular a Conceptual, conformista,
migracin, diferenciacin fin de identificar Sintetizador y Responsable,
Sobre las caractersticas del embrin en lneas celulares Apreciativo de lo Respetuoso,
la primera, segunda y tercera semana del que forman parte que ve, oye, Disciplinado,
desarrollo de manera normal y anormal del embrin hace y siente Puntual,
Concepto de ectodermo, mesodermo Describir las bajo su propia Persistente,
endodermo, clulas de la cresta neural caractersticas del experiencia, Investigador,
9
como clulas que contribuyen a formar al embrin en estas 3 Optimizar el Inquisitivo,

embrin trilaminar semanas de tiempo dedicado Reflexivo,
Conocimiento de las estructuras que desarrollo a la materia. Crtico,
originan estas 3 capas Identificar que Propositivo,
originan estas Creativo,
cuatro capas Promotor
germinativas
ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS
Formacin de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66) Audiovisual, Maniques, TIEMPO DESTINADO
Exposicin por grupos Modelos anatmicos, Libros,
Discusin en grupos Artculos, Revistas. Folletos, 3 horas Tericas
Creacin de modelos Documentales, Normas, etc. 2 horas Prcticas
CRITERIOS DE DESEMPEO III EVIDENCIAS
El grupo designado a la TAREA- Elaborarn por Mapas mentales, Diagramas de Declarativo
presentacin del tema ser subgrupos de 5 alumnos flujo, sociodramas, foro o la Procedimental
evaluado en los siguientes puntos: presentaciones temticas estrategia didctica de su
1. Contenido temtico suficiente de los conocimientos preferencia.
y diccin 6. Redaccin 7. Discusin
8. Anlisis 9. Sntesis o resumen
10. Conclusiones
10
UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO EMBRIONARIO Conceptos del embrin de la El alumno ser capaz de Analtico, Ambicioso, No
SOMITICO cuarta a la 8 semana de identificar los cambios Contextual, conformista,
desarrollo que se suceden en el Conceptual, Responsable,
En cuanto a multiplicacin embrin durante sta Sintetizador y Respetuoso,
celular, diferenciacin, etapa del desarrollo Apreciativo de lo Disciplinado,
hipertrofia entre otras a fin de Esquematizar los pasos que ve, oye, Puntual,
poder ir viendo los cambios sucesivos que hacen que hace y siente Persistente,
que se producen en el embrin este producto termine con bajo su propia Investigador,
hasta la octava semana la etapa de experiencia, Inquisitivo,
Cambios en los anexos en organognesis Optimizar el Reflexivo,
esta etapa del desarrollo Identificar los cambios en tiempo dedicado Crtico,
los anexos embrionarios a la materia. Propositivo,
que hacen que el Creativo,
producto se desarrolle Promotor
Formacin de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66)
Exposicin por grupos Audiovisual, Maniques, 3 horas Tericas
Discusin en grupos Modelos anatmicos, Libros, 2 horas Prcticas
Creacin de modelos Artculos, Revistas. Folletos,
Montaje escenogrfico Documentales, Normas, etc.
CRITERIOS DE DESEMPEO IV EVIDENCIAS
presentacin del tema ser subgrupos de 5 alumnos flujo, sociodramas, foro o la Procedimental
11

10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO FETAL. ANEXOS -Desarrollo funcional del cuerpo Analizar los procesos de Analtico, Ambicioso, No
EMBRIONARIOS. ECOLOGIA -Por rganos y sistemas maduracin y funcin de los Contextual, conformista,
FETAL -Caractersticas ms principales rganos del Conceptual, Responsable,
importantes del desarrollo en cuerpo Sintetizador y Respetuoso,
esta etapa Identificar las dimensiones Apreciativo de Disciplinado,
- Cambios en los anexos en fetales que hacen posible lo que ve, oye, Puntual,
este proceso del desarrollo determinar su edad hace y siente Persistente,
Conceptos que tienen que ver gestacional bajo su propia Investigador,
con medio ambiente en el que Esquematizar los cambios experiencia, Inquisitivo,
se desarrolla el embrin- feto y que experimentan el Optimizar el Reflexivo,
que le aseguran su bienestar o trofoblasto, las vellosidades, tiempo Crtico,
su mal desarrollo la placenta y membranas dedicado a la Propositivo,
Describir concepto de matro, materia. Creativo,
macro y microambiente fetal. Promotor

Exposicin por grupos Audiovisual, Maniques, Modelos 3 horas Tericas
Discusin en grupos anatmicos, Libros, Artculos, 2 horas Prcticas
Creacin de modelos Revistas. Folletos, Documentales,
Montaje escenogrfico Normas, etc.
Elaboracin de esquemas, dibujos, bocetos, videos, audiovisuales.
12
CRITERIOS DE DESEMPEO V EVIDENCIAS

presentacin del tema ser subgrupos de 5 alumnos flujo, sociogramas, foro o la Procedimental
10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA VI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

EMBARAZO MLTIPLE ERRORES EN Conocimiento sobre el Identificar el Analtico, Ambicioso, No
LA MORFOGENESIS. DIAGNSTICO embarazo mltiple, gemelar en embarazo mltiple, Contextual, conformista,
PRENATAL sus diversas formar dicigtico, gemelar y feto nico Conceptual, Responsable,
monocigtico, normales y Describir las causas Sintetizador y Respetuoso,
anormales de cada uno, Apreciativo de lo Disciplinado,
Conocimientos sobre las haciendo especial que ve, oye, Puntual,
definiciones de productos con descripcin del hace y siente Persistente,
alteraciones en su desarrollo monocigtico con sus bajo su propia Investigador,
en sus diversas variedades variedades experiencia, Inquisitivo,
Formas de diagnstico de las Identificar los Optimizar el Reflexivo, Crtico,
diversas alteraciones diversos conceptos tiempo dedicado Propositivo,
genticas de anomalas a la materia. Creativo, Promotor
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Conocimientos sobre producidas por los

teratgenos qumicos, fsicos, diversos agentes
biolgicos, genticos, teratgenos, medidas
medioambientales y su forma preventivas para
de identificarlos y probables evitarlos
tratamientos Analizar las diversas
causas a fin de poder
proporcionar consejo
gentico de las ms
comunes.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
Formacin de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66) RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Exposicin por grupos Audiovisual, Maniques,
Discusin en grupos Modelos anatmicos, Libros, 3 horas Tericas
Creacin de modelos Artculos, Revistas. Folletos, 2 horas Prcticas
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEO VI
El grupo designado a la presentacin del tema ser TAREA- Elaborarn Mapas mentales, Diagramas Declarativo
evaluado en los siguientes puntos: 1. Contenido por subgrupos de 5 de flujo, sociogramas, foro o Procedimental
temtico suficiente para aclarar el tema sin objeciones alumnos la estrategia didctica de su
2. Forma de la presentacin (tcnica y material presentaciones preferencia.
didcticos) 3. Impacto en la audiencia 4.Trascendencia temticas de los
del material investigado 5. Vocabulario y diccin 6. conocimientos
Redaccin 7. Discusin del tema con el grupo y el previamente
Profesor asignados.
10. Conclusiones
14
UNIDAD DE COMPETENCIA VII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

CONCEPTOS BSICOS DE Conocimientos sobre vas moleculares El alumno tendr Analtico, Ambicioso, No
SEALIZACIN MOLECULAR DEL paracrina, autocrina, hemocrina la habilidad para Contextual, conformista,
DESARROLLO Conocimiento sobre los principales describir la Conceptual, Responsable,
genes que se forman con objeto de constitucin y Sintetizador y Respetuoso,
bien formar a un embrin organizacin del Apreciativo de lo Disciplinado,
Lo que producen sus excesos y material gentico que ve, oye, Puntual,
dficits en cuanto al desarrollo del y deducir lo que hace y siente Persistente,
conceptus ocasionan los bajo su propia Investigador,
Las consecuencias que los cambios excesos o los experiencia, Inquisitivo,
producen en el producto dficits de estas Optimizar el Reflexivo, Crtico,
protenas que tiempo dedicado Propositivo,
hacen que el a la materia. Creativo, Promotor
producto se
desarrolle
adecuadamente
CRITERIOS DE DESEMPEO VII EVIDENCIAS
El grupo designado a la presentacin del TAREA- Elaborarn por Mapas mentales, Diagramas de Declarativo
tema ser evaluado en los siguientes subgrupos de 5 alumnos flujo, sociogramas, foro o la Procedimental
puntos: 1. Contenido temtico suficiente presentaciones temticas estrategia didctica de su
para aclarar el tema sin objeciones de los conocimientos preferencia.
2. Forma de la presentacin (tcnica y previamente asignados.
15

grupo y el Profesor
10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA VIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO DE CAVIDADES Sobre la formacin de Identificar el desarrollo Analtico, Ambicioso, No
CORPORALES cavidades corporales de las cavidades Contextual, conformista,
normales y normales corporales. Conceptual, Responsable,
Sus principales estructuras Describir el origen Sintetizador y Respetuoso,
que contribuyen a su embrionario de ellas Apreciativo de lo Disciplinado,
formacin y sus alteraciones Analizar sus alteraciones que ve, oye, Puntual,
cuando hay defecto y las consecuencias de hace y siente Persistente,
Conocimiento sobre las ellas bajo su propia Investigador,
principales alteraciones en el Describir las principales experiencia, Inquisitivo,
desarrollo de estas alteraciones que se Optimizar el Reflexivo, Crtico,
estructuras presentan. Analizar las tiempo dedicado Propositivo,
Conocer los principales posibles soluciones a la materia. Creativo,
genes involucrados en su Identificar los genes Promotor
desarrollo normal y anormal alterados
CRITERIOS DE DESEMPEO VIII EVIDENCIAS
16
El grupo designado a la TAREA- Elaborar por Mapas mentales, Diagramas de Declarativo

10. Conclusiones
17
UNIDAD DE COMPETENCIA IX ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO DE CARA Y CUELLO Conocimientos sobre el Identificar los arcos Analtico, Ambicioso, No
desarrollo de los arcos farngeos en su Contextual, conformista,
farngeos, derivados de cada aparicin Conceptual, Responsable,
uno de ellos Describir a cada uno Sintetizador y Respetuoso,
Estructuras involucradas en de ellos para conocer Apreciativo de lo Disciplinado,
su desarrollo normal lo que originan que ve, oye, Puntual, Persistente,
Las consecuencias de su Analizar las hace y siente Investigador,
desaparicin en la correcta consecuencias de su bajo su propia Inquisitivo, Reflexivo,
formacin de la cara falta de desarrollo o experiencia, Crtico, Propositivo,
Conocimientos respecto a subdesarrollo Optimizar el Creativo, Promotor
sus remanentes Identificar los tiempo dedicado
Principales alteraciones que remanentes que dejan a la materia.
se presentan en el desarrollo en una situacin
de la cara normal y anormal
Conocimiento sobre las vas Identificar los
moleculares que contribuyen principales genes
a su desarrollo. involucrados en su
desarrollo.
Elaboracin de esquemas, dibujos, bocetos, videos, audiovisuales, etc
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEO IX DESEMPEO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
18

10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA X ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO DEL SISTEMA Conocimiento del aparato El alumno ser capaz de Analtico, Ambicioso, No
RESPIRATORIO respiratorio en cuanto su describir el correcto desarrollo Contextual, conformista,
origen, desarrollo, funcin, del aparato respiratorio desde Conceptual, Responsable,
vas moleculares su origen hasta su terminacin Sintetizador y Respetuoso,
Conocimiento en cuanto a Podr identificar de acuerdo a Apreciativo de lo Disciplinado,
principales patologas que ese correcto desarrollo los que ve, oye, Puntual, Persistente,
genera su mal desarrollo desvos de lo normal hace y siente Investigador,
Conocimiento sobre las Puntualizar las etapas en el bajo su propia Inquisitivo, Reflexivo,
funciones que cumplir tiempo en cuanto a su experiencia, Crtico, Propositivo,
bien formado y a lo que desarrollo Optimizar el Creativo, Promotor
contribuye en el bienestar Identificar las funciones de tiempo dedicado
del embrin sus principales partes a la materia.
Identificara los principales
genes que se involucran en su
correcto desarrollo y cuando
alguno de estos falla
19
Exposicin por grupos Audiovisual, Maniquies,

CRITERIOS DE DESEMPEO X EVIDENCIAS
10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA XI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO DEL SISTEMA Conocimientos del El alumno ser capaz de: Analtico, Ambicioso, No
DIGESTIVO desarrollo del aparato -Explicar el desarrollo del Contextual, conformista,
digestivo desde la boca aparato digestivo desde la Conceptual, Responsable,
hasta el ano, en cuanto a boca al ano Sintetizador y Respetuoso,
su estructura, vas Identificar sus diversas Apreciativo de lo Disciplinado,
moleculares involucradas, partes en cuanto estructura que ve, oye, Puntual, Persistente,
inervacin funcin de sus y funcin hace y siente Investigador,
diversas partes, irrigacin, Las modificaciones que bajo su propia Inquisitivo, Reflexivo,
20
proteccin, desde el punto sufre en su desarrollo experiencia, Crtico, Propositivo,

de vista normal y anormal Las principales alteraciones Optimizar el Creativo, Promotor
que lo hacen disfuncional tiempo dedicado
a la materia.
CRITERIOS DE DESEMPEO XI EVIDENCIAS

10. Conclusiones
21
UNIDAD DE COMPETENCIA XII Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Conocimientos sobre el Analtico, Ambicioso, No

DESARROLLO DEL SISTEMA desarrollo del aparato -Explicar el desarrollo del Contextual, conformista,
UROGENITAL urogenital en cuanto a su sistema urogenital en sus Conceptual, Responsable,
formacin normal y anormal diferentes porciones a partir Sintetizador y Respetuoso,
Conocimientos respecto a de las crestas urogenitales Apreciativo de lo Disciplinado,
sus principales alteraciones -Explicar el proceso de que ve, oye, Puntual, Persistente,
que repercuten en su funcin desarrollo por separado de hace y siente Investigador,
Vas moleculares que se uno y otro aparato. bajo su propia Inquisitivo, Reflexivo,
involucran en su correcto -Esquematizar El origen experiencia, Crtico, Propositivo,
desarrollo y las causas que embriolgico del aparato Optimizar el Creativo, Promotor
ocasionan sus dficits genital masculino y femenino tiempo dedicado
Conocimiento sobre las Identificar las ms frecuentas a la materia.
malformaciones urinarias, causas del mal desarrollo
genitales, y mezcla de ambas tanto de uno como otro
ms importantes que se aparato
producen durante su Identificar las principales
desarrollo alteraciones que se
presentan en su conjunto
Describir las vas
moleculares que dirigen su
desarrollo
Elaboracin de esquemas, dibujos, bocetos, videos, audiovisuales, etc.,
CRITERIOS DE DESEMPEO XII EVIDENCIAS
22

10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA XIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO DEL SISTEMA Del desarrollo del corazn Desarrollar la formacin del Analtico, Ambicioso, No
CARDIOVASCULAR en cuanto a su desarrollo corazn en sus diversas Contextual, conformista,
y transformacin en un partes Conceptual, Responsable,
rgano contrctil desde Identificar su constitucin Sintetizador y Respetuoso,
sus inicios hasta su primero como rgano Apreciativo de lo Disciplinado,
formacin y funcin unilocular y luego como que ve, oye, Puntual, Persistente,
completa tetracameral hace y siente Investigador,
Conocimientos sobre los Identificar sus principales bajo su propia Inquisitivo, Reflexivo,
vasos y sus nacimientos vasos y la formacin de ellos experiencia, Crtico, Propositivo,
en las diversas partes Describir sus principales Optimizar el Creativo, Promotor
Conocimientos sobre las malformaciones y el origen tiempo dedicado
principales de ellas a la materia.
malformaciones Identificar sus genes
congnitas involucrados en su correcto
23
Sobre sus vas de desarrollo

conduccin, y la actividad Describir la circulacin in
elctrica tero y los cambios que
Sobre las vas de suceden al nacimiento
sealizacin que permiten Describir la formacin de los
su desarrollo normal y vasos definitivos que se
anormal desarrollan en el feto

CRITERIOS DE DESEMPEO XIII EVIDENCIAS
El grupo designado a la presentacin del tema TAREA- Elaborarn por Mapas mentales, Diagramas de Declarativo
ser evaluado en los siguientes puntos: 1. subgrupos de 5 alumnos flujo, sociogramas, foro o la Procedimental
Contenido temtico suficiente para aclarar el presentaciones temticas estrategia didctica de su
tema sin objeciones de los conocimientos preferencia.
2. Forma de la presentacin (tcnica y material previamente asignados.
didcticos) 3. Impacto en la audiencia
4.Trascendencia del material investigado 5.
Vocabulario y diccin 6. Redaccin 7. Discusin
10. Conclusiones
24
UNIDAD DE COMPETENCIA XIV Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
DESARROLLO DEL SISTEMA -Estructuras que El alumno ser capaz de: Analtico, Ambicioso, No
MUSCULOESQUELETICO, participan en el desarrollo -Analizar el desarrollo de las Contextual, conformista,
MUSCULAR Y MIEMBROS embrionario del sistema estructuras del sistema Conceptual, Responsable,
esqueltico, muscular y esqueltica: el axial, Sintetizador y Respetuoso,
miembros apendicular Apreciativo de lo Disciplinado,
Conocimientos respecto a Identificar la osificacin que ve, oye, Puntual, Persistente,
la formacin del msculo y intramembranosa y hace y siente Investigador,
emergencia de las endocondral y lugares donde bajo su propia Inquisitivo, Reflexivo,
extremidades en sus se producen cada una de ellas experiencia, Crtico, Propositivo,
orgenes los cambios que Describir el origen del Optimizar el Creativo, Promotor
participan en su msculo esqueltico y su tiempo dedicado
modelacin y las distribucin por los diferentes a la materia.
principales alteraciones secciones cabeza cuerpo y
que se producen por su extremidades
desarrollo normal y Identificar el lugar y el origen
anormal de la aparicin de las
Saber de las principales extremidades
vas de sealizacin que Identificar las vas de
participan en su desarrollo sealizacin que las originan
que generan buen Describir la irrigacin arterial,
desarrollo o mal venosa as como la inervacin
desarrollo. de musculo esqueltico
25
CRITERIOS DE DESEMPEO XIV EVIDENCIAS

10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA XV ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO DEL SISTEMA Conocimientos sobre el El alumno ser capaz de: Analtico, Ambicioso, No
NERVIOSO CENTRAL, desarrollo del sistema -Explicar las diferentes partes en Contextual, conformista,
AUTONOMO Y PERIFRICO nervioso central desde sus que se divide el SNC Conceptual, Responsable,
inicios en la tercera Explicar las diferentes partes en Sintetizador y Respetuoso,
semana hasta su cuanto a su funcin Apreciativo de lo Disciplinado,
completo desarrollo Sus orgenes embrionarios y sus que ve, oye, Puntual,
Conocimientos del SNC alteraciones anormales por su hace y siente Persistente,
en cuanto a la aparicin desarrollo alterado bajo su propia Investigador,
de las vesculas nerviosas Describir la circulacin del lquido experiencia, Inquisitivo,
primarias, secundarias. cefalorraqudeo Optimizar el Reflexivo,
Sobre las vas de paso del Identificar las envolturas del SNC tiempo dedicado Crtico,
lquido cefalorraqudeo, su Identificar las principales vas a la materia. Propositivo,
26
formacin y reabsorcin moleculares que causan su normal o Creativo,

Sobre las principales anormal desarrollo Promotor
alteracin genticas y sus Identificar la distribucin del sistema
causas nervioso autnomo y perifrico por
Vas de sealizacin los diversos rganos necesario para
Conocimientos sobre las su correcta funcin
envolturas del mismo
Conocimiento de la
funcin de sus principales
partes y funcin
La distribucin del sistema
nervioso autnomo y
perifrico.
Estrategias Didcticas: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEO XV
27

10. Conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA XVI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESARROLLO DEL OJO, ODO Y -Conocimientos del desarrollo El alumno ser capaz de: Analtico, Ambicioso, No
SISTEMA TEGUMENTARIO del ojo normal y anormal -Explicar el desarrollo del Contextual, conformista,
Conocimientos del desarrollo ojo desde el punto de Conceptual, Responsable,
del odo normal y anormal vista normal y anormal Sintetizador y Respetuoso,
Conocimientos del tejido Identificar la formacin del Apreciativo de lo Disciplinado,
tegumentario en sus aspectos odo normal y anormal que ve, oye, Puntual, Persistente,
normales y anormales Describir el desarrollo hace y siente Investigador,
normal del tejido bajo su propia Inquisitivo, Reflexivo,
tegumentario normal y experiencia, Crtico, Propositivo,
anormal Optimizar el Creativo, Promotor
Describir las vas tiempo dedicado
moleculares necesarias a la materia.
para su correcto
desarrollo y las causas
clnicas que se producen
por su mal desarrollo
Formacin de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66) RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Exposicin por grupos
Discusin en grupos Audiovisual, Maniques, 3 horas Tericas
Creacin de modelos Modelos anatmicos, Libros, 2 horas Prcticas
Montaje escenogrfico Artculos, Revistas. Folletos,
Elaboracin de esquemas, dibujos, bocetos, videos, audiovisuales, etc, Documentales, Normas, etc.
CRITERIOS DE DESEMPEO XVI EVIDENCIAS
28

El grupo designado a la presentacin del TAREA- Elaborarn por Mapas mentales, Diagramas Declarativo
tema ser evaluado en los siguientes subgrupos de 5 alumnos de flujo, sociodramas, foro o la Procedimental
puntos: 1. Contenido temtico suficiente presentaciones temticas de estrategia didctica de su
para aclarar el tema sin objeciones los conocimientos previamente preferencia.
2. Forma de la presentacin (tcnica y asignados.
grupo y el Profesor
10. Conclusiones
XI. EVALUACIN Y ACREDITACIN
Es un Curso Taller, Terico Prctico.

En la teora se aplicarn 2 exmenes parciales, un ordinario y en su caso un extraordinario y un a ttulo de suficiencia.
La evaluacin prctica la realizar cada uno de los docentes y solamente se aplicarn 2 exmenes parciales.
El valor porcentual de la calificacin ser de: 70% para la parte terica, 20% para la parte prctica y 10% para participacin y tareas.
El alumno deber cubrir el 80% de asistencias para tener derecho a examen ordinario.
70% Examen
20% practica
10% participacin y tareas
Se aplicarn dos exmenes parciales de 50 reactivos en las fechas registradas en el calendario del departamento de evaluacin. El
ordinario terico con la misma cantidad de reactivos. El extraordinario y ttulo de suficiencia con 50 reactivos de teora y 50 reactivos
de prctica
29
XII. BIBLIOGRAFA
BSICA
Arteaga Martnez-Garca Pelez. Embriologa humana y Biologa del Desarrollo. ltima edicin
Moore L Keith. Embriologa Mdica
COMPLEMENTARIA
Carlson M Bruce Embriologa Humana y Biologa del desarrollo. ltima edicin
Sadler T.W. Langman Embriologa mdica. ltima edicin
Fernndez Guzmn Martha Patricia Manual de Biologa del Desarrollo. Ultima Ed
30
31
32
33
34

Biología. Del Desarrollo. 2016

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Universidad Autnoma del Estado de Mxico

PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS

ORGANISMO ACADMICO: Facultad de Medicina.

CARRERA: Licenciatura de Mdico Cirujano REA DE DOCENCIA: Morfofuncional

Elaborado por: M.C.E. EN G. O. Hiplito Ranulfo Aparicio Gonzlez.

Prerrequisitos: Asignatura Antecedente: Asignatura Consecuente:

Programas en los que se imparte: Licenciatura de Mdico Cirujano

III. NORMAS DEL CURSO

DEL PROFESOR DEL ALUMNO

IV. PROPSITO GENERAL

COMPETENCIAS DEL REA MORFOFUNCIONAL

VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

Inicial y de complejidad creciente

VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO:

EMBRIOLOGIA GENERAL PARTE I

EMBRIOLOGIA GENERAL PARTE II

IX. SECUENCIA DIDCTICA:

X. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA

para aclarar el tema sin objeciones previamente asignados.

UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Discusin en grupos Artculos, Revistas. Folletos, 2 horas Prcticas

DESARROLLO EMBRIONARIO Concepto de clula totipotente, Identificar las Analtico, Ambicioso,

como clulas que contribuyen a formar al embrin en estas 3 Optimizar el Inquisitivo,

UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA

la audiencia 4.Trascendencia del

UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIA

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

CRITERIOS DE DESEMPEO V EVIDENCIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA VI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos sobre producidas por los

UNIDAD DE COMPETENCIA VII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

audiencia 4.Trascendencia del material

UNIDAD DE COMPETENCIA VIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

El grupo designado a la TAREA- Elaborar por Mapas mentales, Diagramas de Declarativo

UNIDAD DE COMPETENCIA IX ELEMENTOS DE COMPETENCIA

evaluado en los siguientes puntos: presentaciones temticas estrategia didctica de su

UNIDAD DE COMPETENCIA X ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Exposicin por grupos Audiovisual, Maniquies,

UNIDAD DE COMPETENCIA XI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

proteccin, desde el punto sufre en su desarrollo experiencia, Crtico, Propositivo,

CRITERIOS DE DESEMPEO XI EVIDENCIAS

Conocimientos sobre el Analtico, Ambicioso, No

DESEMPEO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

UNIDAD DE COMPETENCIA XIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Sobre sus vas de desarrollo

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

CRITERIOS DE DESEMPEO XIV EVIDENCIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA XV ELEMENTOS DE COMPETENCIA

formacin y reabsorcin moleculares que causan su normal o Creativo,

material investigado 5. Vocabulario

UNIDAD DE COMPETENCIA XVI ELEMENTOS DE COMPETENCIA

DESEMPEO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

XI. EVALUACIN Y ACREDITACIN

Es un Curso Taller, Terico Prctico.

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