PEMERINTAH KOTA PAYAKUMBUH

DINAS PENDIDIKAN KOTA PAYAKUMBUH

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 PAYAKUMBUH
Jl. Soekarno - Hatta / Anggrek I PayakumbuhTelp/Fax: (0752) 92123
Email: smkn2pyk@yahoo.co.id Website: www.smkn2payakumbuh.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Payakumbuh

Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi dasar : Menerapkan pengetahuan pemformatan buku digital
dan menyajikan hasil penerapan pemformatan buku
digital
Topik : Memahami buku digital dan Menyiapkan konten
dalam bentuk dokumen teks yang menghasilkan file
HTML
Pertemuan ke : 14
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
 mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2. Memahami kebesaran Tuhan.
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.7. Menerapkan pengetahuan pemformatan dokumen/buku digital.
4.7. Menyajikan hasil penerapan pemformatan buku digital.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam mendiskusikan penerapan
pengetahuan pemformatan dokumen/buku digital.
2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi.
3. Menjelaskan pengertian buku digital
4. Menjelaskan fungsi dan tujuan buku digital
5. Mengidentifikasi jenis format buku digital
6. Memahami acuan pemilihan format buku digital
7. Memahami aplikasi pemformatan buku digital
8. Memahami aplikasi pembaca buku digital.
9. Menyiapkan materi konten dalam bentuk dokumen teks dan menghasilkan file
HTML.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran menerapkan pengetahuan
pemformatan dokumen/buku digital ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, peserta didik :
1. Melalui observasi p a d a media pembelajaran simulasi digital, internet atau
sumber lainnya peserta didik d a p a t memahami pengertian buku digital dengan
teliti dan bertanggung jawab.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyajikan hasil observasi dan dapat
menjelaskan pengertian buku digital secara santun dan menghargai pendapat
pihak lain.
3. Melalui observasi p a d a media pembelajaran simulasi digital, internet atau
sumber lainnya peserta didik d a p a t menguraikan fungsi dan tujuan buku
digital dengan teliti dan bertanggung jawab.
4. Melalui diskusi dalam kelompok peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan
tujuan buku digital dengan tepat dan percaya diri
5. Melalui observasi p a d a media pembelajaran simulasi digital, internet atau
sumber lainnya peserta didik d a p a t mengidentifikasi jenis format buku digital
dengan teliti dan bertanggung jawab.
6. Melalui diskusi peserta didik dapat menyajikan hasil mengidentifikasi jenis
format buku digital secara santun dan menghargai pendapat pihak lain.
7. Melalui observasi p a d a media pembelajaran simulasi digital, internet atau
sumber lainnya peserta didik d a p a t memahami acuan pemilihan format buku
digital dengan teliti dan bertanggung jawab.
8. Melalui diskusi peserta didik dapat menyajikan hasil observasi dan
memahami acuan pemilihan format buku digital secara santun dan menghargai
pendapat pihak lain.
9. Melalui observasi p a d a media pembelajaran simulasi digital, internet atau
sumber lainnya peserta didik d a p a t memahami aplikasi pemformatan buku
digital dengan teliti dan bertanggung jawab.
10. Melalui diskusi peserta didik dapat menyajikan hasil observasi dan dapat
memahami aplikasi pemformatan buku digital secara santun dan menghargai
pendapat pihak lain.
 11. Melalui observasi p a d a media pembelajaran simulasi digital, internet atau
sumber lainnya peserta didik d a p a t memahami aplikasi pembaca buku digital
dengan teliti dan bertanggung jawab.
12. Melalui diskusi peserta didik dapat menyajikan hasil observasi dan dapat
memahami aplikasi pembaca buku digital secara santun dan menghargai pendapat
pihak lain.
10. Melalui praktikum menyiapkan materi konten dalam bentuk dokumen teks dan
menghasilkan file HTML.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian buku digital
2. Fungsi dan tujuan buku digital
3. Jenis format buku digital
4. Acuan pemilihan format buku digital
5. Aplikasi pemformatan buku digital
6. Aplikasi pembaca buku digital

F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Scientific
Model pembelajaran : PJBLearning

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke - 14

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi 15 Menit

1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran
akan dimulai.
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan
proses maupun kemampuan produk.
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup

dalam mata pelajaran Simulasi Digital.
Inti A. Fase Mengamati 100 Menit
Guru melalui media pembelajaran simulasi digital
menampilkan Pengertian buku digital, Fungsi dan tujuan
buku digital, Jenis format buku digital, Acuan pemilihan
format buku digital, Aplikasi pemformatan buku digital,
Aplikasi pembaca buku digital.
Guru melalui media pembelajaran simulasi digital
menampilkan contoh dokumen/buku digital dan
menampilkan video perbandingan ePub dan pdf.
Siswa mengamati contoh dokumen/buku digital dan video
perbandingan antara ePub dan pdf.

B. Fase Menanya
Guru menanyakan pendapat siswa mengenai materi
format buku digital dan perbandingan format ePub dan pdf
Siswa menjawab pertanyaan guru dan mengajukan
pertanyaan mengenai hal yang belum dipahami.

C. Fase Mengumpulkan Informasi

Guru membagi siswa dalam kelompok dan
mengarahkan siswa untuk mencari berbagai informasi
tentang format buku digital.
Siswa masing-masing kelompok berdiskusi dan
bersama-sama mencari informasi melalui internet atau
buku yang berkaitan dengan format buku digital.

D. Fase Menalar (Mengolah Informasi)

Guru membimbing siswa dalam mengolah hasil
pembahasan diskusi dan mengarahkan siswa untuk
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

membuat laporan.
Siswa masing-masing kelompok mengolah hasil
pembahasan diskusi dan membuat laporan.

E. Fase
Guru membagikan jobsheet Menyajikan materi konten
dalam bentuk dokumen teks dan menghasilkan file HTML.
Siswa melakukan praktikum dengan mengikutu langkan
pada jobsheet.

F. Fase Mengomunikasikan
Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil
laporan dan memandu jalannya presentasi.
Siswa menyampaikan hasil diskusi dan memberikan
tanggapan atas pertanyaan yang diberikan kelompok lain.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 Menit
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah
diberikan.
2. Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan bimbingan guru.
3. Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya
untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan
pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap
pemahaman dan penguasaan peserta didik terhadap
penjelasan yang telah disampaikan dengan memberikan
pertanyaan secara lisan.
5. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang selanjutnya.
6. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan motivasi
pada siswa.

G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran Buku Digital
 2. Jobsheet
3. LCD proyektor
4. Lembar penilaian

H. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab.
b. Prosedur penilaian :

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Disiplin dalam pembelajaran (Lampiran 1) dan saat diskusi
menerapkan pengetahuan
pemformatan dokumen/buku
digital.
b. Jujur dalam kegiatan
pembelajaran
c. Bertanggungjawab terhadap
tugas kelompok dan mandiri
d. Menunjukkan sikap santun
2. Pengetahuan Pengamatan/lisan Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan pengertian buku (Lampiran 2) kelompok
digital.
b. Menjelaskan fungsi dan tujuan
buku digital
c. Mengidentifikasi jenis format
buku digital
d. Memahami acuan pemilihan
format buku digital
e. Memahami aplikasi
pemformatan buku digital
f. Memahami aplikasi pembaca
buku digital.
3. Keterampilan Pengamatan / lisan Penyelesaian tugas
Terampil menyajikan hasil laporan. (Lampiran 3) (baik individu
maupun kelompok)
dan saat diskusi

Payakumbuh, Januari 2016

Guru Mata Pelajaran

Dra. Yenizar
NIP. 19660926 199003 2 003
SMK Negeri 2 Payakumbuh Jobsheet 1

Kelas : X TEI Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Waktu : 3x30 menit Materi Pokok : Memahami Buku Digital

MENYAJIKAN MATERI KONTEN DALAM BENTUK DOKUMEN TEKS DAN

MENGHASILKAN FILE HTML

A. Tujuan
1. Menyiapkan konten dalam bentuk dokumen teks yang akan digunakan
2. Mengatur tata letak dokumen
3. Menghasilkan file HTML

B. Alat dan Bahan

1. Komputer/Laptop
2. Software MS. Word

C. Materi
Proses pengembangan epub dapat dilakukan dengan lebih mudah jika materi telah
dipersiapkan terlebih dahulu. Materi bisa dibuat pada MS. Word. Gambar pada materi
harus berada dalam posisi in line with text. Format video yang diizinkan pada buku
digital adalah Mp4 dan Webm

D. Langkah Kerja
1. Buatlah sebuah dokumen pada MS. Word dengan naskah berikut :

PENGENALAN BUKU DIGITAL

BAB I. PENGERTIAN BUKU DIGITAL

Buku digital atau buku elektronik (e-book) merupakan bentuk

digital dari buku cetak. Buku digital adalah sebuah publikasi yang terdiri
dari teks, gambar, maupun suara dan dipublikasikan dalam bentuk
digital yang dapat dibaca di komputer maupun perangkat elektronik
lainnya.
 BAB II. FUNGSI DAN TUJUAN BUKU DIGITAL

A. Fungsi Buku Digital

1. Sebagai alat bantu pendidik dalam mengefektifkan dan
mengefisienkan waktu pembelajaran.
2. Sebagai salah satu alternatif media belajar
3. Sebagai media berbagi informasi.

B. Tujuan Buku Digital

Ada beberapa tujuan pengembangan buku digital:
1. Berbagi informasi
Memberikan kesempatan bagi pembuat konten untuk berbagi
informasi dengan mudah.
2. Melindungi informasi yang disampaikan
Berbeda dengan buku fisik yang dapat rusak, basah ataupun
hilang, buku digital berupa data di computer dapat
terlindungi dari masalah tersebut.

BAB III. PENUTUP

Buku digital adalah sebuah publikasi yang terdiri dari teks,

gambar, maupun suara dan dipublikasikan dalam bentuk digital.

2. Tambahkan gambar seperti contoh di atas dan atur menjadi in line with text
a. Klik menu insert pada MS. Word,
b. Klik Picture dan pilih gambar yang akan dimasukkan
c. Setelah gambar muncul, klik kanan pada gambar
d. Lalu pilih Text Wrapping dan pilih in line with text
3. Menyimpandokumen
a. Pilih menu save as pada MS. Word
b. Simpan dokumen dengan nama dan kelas
c. Lalu ganti save as type menjadi Web Page, Filtered
 Lampiran 1

Instrumen Untuk Menilai Kompetensi Sikap

1. Penilaian Ranah Sikap

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Tanggung
NamaSiswa Disiplin Jujur Jawab Santun
No Nilai Akhir
/ Kelompok Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
N

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap: Disiplin

1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Indikator Penilaian Sikap : Jujur

1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Indikator Penilaian Sikap : Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan

Indikator Penilaian Sikap : Santun

1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik: apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Lampiran 2

Instrumen Untuk Menilai Kompetensi Pengetahuan

Pertemuan 1

Tes tertulis

Essay
Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat, teliti, jujur dan secara mandiri.
1. Jelaskan pengertian buku digital?

..
..
2. Jelaskan fungsi dari buku digital?

..
..
3. Jelaskan tujuan pembuatan buku digital?

..
..
4. Tuliskan perbedaan antara buku digital dengan format ePub dan pdf?

.
.
5. Sebutkan minimal 3 software yang digunakan untuk pemformatan buku
digital!
..
..

JAWABAN DAN PENILAIAN

Jawaban
1. Buku digital atau buku elektronik (e-book) merupakan bentuk digital dari buku
cetak. Buku digital adalah sebuah publikasi yang terdiri dari teks, gambar,
maupun suara dan dipublikasikan dalam bentuk digital yang dapat dibaca di
komputer maupun perangkat elektronik lainnya.
2. Fungsi buku digital
a. Sebagai alat bantu pendidik dalam mengefektifkan dan mengefisienkan waktu
pembelajaran.
b. Sebagai salah satu alternatif media belajar
c. Sebagai media berbagi informasi.
3. Tujuan pengembangan buku digital:
a. Berbagi informasi
Memberikan kesempatan bagi pembuat konten untuk berbagi informasi
dengan lebih mudah, dengan cara yang lebih menarik dan interaktif.
b. Melindungi informasi yang disampaikan.
Berbeda dengan buku fisik yang dapat rusak, basah maupun hilang, buku
digital berupa data di komputer terlindungi dari masalah-masalah tersebut.
4. Sebuah berkas PDF memiliki tampilan yang tetap (fix), sehingga meski berkas itu
dibuka di perangkat yang berbeda, tampilannya akan tetap sama. Begitu pula
dengan ukuran font, warna, dan peletakan gambar.
Sementara itu, Epub memiliki karakteristik yang lebih dinamis. Ukuran huruf dan
pengaturan paragraf dalam berkas Epub akan menyesuaikan diri dengan ukuran
layar, sehingga tidak perlu melakukan zoom in dan zoom out, huruf-huruf itu akan
muat dengan sendirinya.
5. Software MS. Office Word, Format Factory dan Sigil.

Penilaian

No Keterangan Skor

1 Dijawab secara lengkap dan benar 20

2 Dijawab kurang lengkap tetapi benar 15

3 Dijawab tidak lengkap dan benar 10

4 Dijawab tidak lengkap dan salah 5

Jumlah Skor Maksimum = 100

Lampiran 3.

Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran :

Nama dan Nomor :

Kelompok :

No. Aspek Penilaian Skor Catatan

A Observasi/Mengamati

1. Relevansi

2. Kelengkapan

3. Pembahasaan

B Diskusi

4 Keterampilan mengkomunikasikan

5 Keterampilan mendengarkan

6 Keterampilan berargumentasi

7 Keterampilan berkontribusi

C Presentasi

8 Keterampilan menjelaskan

9 Keterampilan memvisualisasikan

10 Keterampilan merespon

D Mencipta (Produk)

11

12

13

Jumlah Skor

Rentang Skor =1-5 Skor 1 13 = Sangat Kurang

Skor minimal = 13 14 26 = Kurang
Skor maksimal = 65 27 39 = Cukup
40 52 = Baik
53 65 = Sangat Baik