Esquema:
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1.- Introduccin
7.- Conclusiones
1.- INTRODUCCIN
por ejemplo, las diferencias entre una noticia periodstica y una carta o
un cuento antes de saber hacer letras o de saber leerlas.
. Estrategias de elaboracin.
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. El nio deber
seleccionar y organizar un conjunto de informaciones del cmulo de
conocimientos almacenados en su memoria, lo que implica la bsqueda
de una idea sugestiva en la memoria, o creacin de razonamientos a
partir de ejemplos, ancdotas o experiencias concretas. Parafrasear,
resumir, crear analogas, tomar notas no literales, responder preguntas ,
describir como se relaciona la informacin nueva con el conocimiento
existente.
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. Estrategias de organizacin.
- Estrategias de planificacin.
Formularse preguntas
Seguir el plan trazado
Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea
Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las
seleccionadas anteriormente no sean eficaces.
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- Estrategias de evaluacin.
Las cartas tienen una estructura que consta de las siguientes partes:
Localidad y fecha; saludo (frase de cortesa que se incluye antes de
escribir el texto), texto ( se utilizar un lenguaje coloquial, preciso y
espontneo): la despedida (expresiones de afecto con lo que se da por
concluida la expresin del mensaje) y por ltimo la firma.
Notas, avisos
Los alumnos estn familiarizados ya en el primer ciclo de la Educacin
Primaria con los avisos o notificaciones: los que les da el profesor para
sus padres, o los que le dan los padres al profesor, la nota que le manda
un profesor a otro, etc.
Las noticias
Las noticias forman parte del gnero de tipo informativo derivado de la
narracin. La referencia de las noticias son los acontecimientos reales
de importancia social y de actualidad.
Las noticias periodsticas poseen reglas de generacin propias, normas
explcitas y convencionales, que se manifiestan en el plano del texto
como la pirmide invertida: la informacin ms importante se sita
entre el titular y la introduccin, luego informacin decreciente en
importancia y finalmente lo menos importante.
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Estas reglas tan explcitas facilitan la imitacin del texto porque permiten
seguir su organizacin con ms facilidad que en otros tipo de textos.
Cartas al Director
Todos los peridicos ofrecen un espacio a la opinin pblica, a travs
del correo de los lectores. stos pueden hacerlo a ttulo individual, en
primera persona, o a ttulo colectivo. De esta manera el productor de las
cartas al Director adquiere as un papel social, participando en un
espacio pblico y aceptando las restricciones discursivas que ese papel
le exige.
Los nios, aun los ms pequeos, saben cmo hacer una carta aunque
no sepan escribirla. La dificultad, parece entonces que no radica en el
cmo, sino en el qu escribir, en el contenido.
Entre otras propuestas, las actividades en torno a las cartas al Director,
se harn relacionndolas con acontecimientos de inters pblico, que
haban sido noticias ledas y comentadas entre todos. Para los alumnos
del Primer Ciclo seleccionaremos los temas ms cercanos a sus
experiencias.
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Definiciones/descripciones
Son aquellos textos que definen o describen un concepto, tales como las
definiciones de diccionario, las descripciones de un producto, de un
pueblo, de un objeto, etc. Se caracterizan por el realismo y aportan
informaciones concretas con una terminologa precisa y una estructura
sintctica simple.
Explicaciones
Resmenes
Procesador de Textos:
1) Narrativa
La narrativa digital utiliza varios elementos que enriquecen el producto
final: el texto, la imagen y la interaccin se unen para crear un relato que
incita a la participacin del lector. Entre los recursos sobre narrativa
digital destacamos los siguientes:
- Narrativa hipertextual: El hipertexto se compone de texto y de unos
enlaces ("links"), que conectan directamente con otros textos al ser
activados, formando una red contextual sin principio ni fin, pues se
puede saltar constantemente de unos textos a otros.
- Cuentos animados en lnea. Esta actividad permite crear una historia
de dibujos animados con variados escenarios. Se eligen los
personajes y dems elementos y se construye la secuencia segn el
guin de un argumento dado . Puede incluirse texto plano o en globos
del personaje. Posteriormente, se graba la animacin.
- La foto infinita y un relato. Los alumnos escriben una historia que
avanza a golpe de clic por la foto infinita. Se trata de relacionar
imgenes, objetos, detalles... que en principio son independientes.
- Narrativa no lineal o narrativa interactiva: En determinados momentos
de la narracin, el lector es invitado a decidir el curso de la historia
bien inventndolo o escogiendo entre diferentes caminos que se le
ofrecen.
2) Poesa
o Elaborar borradores.
7.- CONCLUSIONES
Legislacin: