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MANUAL DO CANDIDATO

PROCESSO SELETIVO VESTIBULAR 2017-2


CRONOGRAMA GERAL

EVENTO DATA ITEM DO


EDITAL
1. Publicao do Edital 24/02 11.8.
2. Inscries Das 09h de 03/04 at as 17h de 19/04 3.1.
3. Solicitao de iseno da taxa de inscrio De 03/04 a 19/04 4.2.1.
4. Encaminhamento do relatrio mdico a
At as 17h de 19/04 3.10.1.
DIRPS
5. Solicitao para amamentao At 19/04 3.10.3.
6. Data limite para validao do Cadnico 19/04 4.2.3.
7. Resultado da solicitao de iseno de
At as 12h de 20/04 4.2.5.
taxa de inscrio
8. Pagamento da taxa de inscrio R$
De 03/04 at as 21h59 de 20/04 4.1.
117,00
9. Perodo para procurar a DIRPS no caso de
At 28/04 4.1.1.
pagamento no confirmado
10. Resultado da solicitao de atendimento
08/05 3.12.
especial
11. Disponibilizao da Ficha do Candidato 08/05 3.9.
12. PRIMEIRA FASE - Aplicao das Provas
03/06 das 13h s 18h30min 5.1.
Multidisciplinares + Redao

13. SEGUNDA FASE Aplicao das Provas


04/06 das 13h s 18h30min 5.1.
Especficas
14. PRIMEIRA FASE - Divulgao do Gabarito
04/06 s 20h 6.7.
Oficial Preliminar
15. Contestaes a quaisquer aes da UFU
At s 11h de 05/06 9.2.
durante a realizao das provas
16. PRIMEIRA FASE - Contestaes contra o
De 05/06 at as 23h59min de 06/06 9.2.
Gabarito Oficial Preliminar
17. PRIMEIRA FASE - Respostas s
contestaes contra o Gabarito Oficial 12/06 aps as 20h 9.3.
Preliminar
18. PRIMEIRA FASE - Divulgao do Gabarito
12/06, aps as 17h 6.7.
Oficial Definitivo
19. PRIMEIRA FASE - Cpia digitalizada da
12/06, aps as 17h 6.8.
Folha de Respostas e notas obtidas
20. PRIMEIRA FASE - Recursos contra os
Das 08h de 13/06 s 17h de 14/06 9.4.
resultados obtidos
21. PRIMEIRA FASE - Respostas aos
19/06, aps as 20h 9.5.
recursos contra os resultados obtidos
22. Relao dos classificados para a
19/06, aps as 17h 6.9.
SEGUNDA FASE
23. SEGUNDA FASE Divulgao dos
19/06, aps as 17h 7.11.
Gabaritos Oficiais Preliminares
24. SEGUNDA FASE Contestaes contra
De 20/06 at as 23h59min de 21/06 9.2.
os Gabaritos Oficiais Preliminares
25. SEGUNDA FASE - Resposta s
contestaes contra os Gabaritos Oficiais 11/07, aps as 20h 9.3.
Preliminares
26. SEGUNDA FASE Divulgao dos
11/07, aps as 17h 7.11.
Gabaritos Oficiais Definitivos
27. SEGUNDA FASE Cpias digitalizadas
das Folhas de Respostas (Questes 11/07, aps as 17h 8.11.
Discursivas e Redao) e notas obtidas
28. SEGUNDA FASE Recursos contra as
Das 08h de 12/07 s 20h de 13/07 9.4.
notas obtidas
29. SEGUNDA FASE Respostas aos
20/07, aps as 20h 9.5.
recursos contra as notas obtidas
30. RESULTADO FINAL Relao definitiva
20/07, aps as 14h 8.11.
dos candidatos aprovados
31. Divulgao da Classificao Geral 20/07, aps as 17h 8.11.
32. Disponibilizao do Boletim de
20/07, aps as 17h 8.11.
Desempenho

CONTEDOS PROGRAMTICOS
BIOLOGIA

DIRETRIZES GERAIS
O aluno deve evidenciar alm dos conhecimentos relacionados no programa,
capacidade de identificar, em uma situao proposta, fatos e fenmenos. Dever, ainda,
demonstrar capacidade de observao e experimentao, de formulao de hipteses, de
identificao e aplicao de teorias. Espera-se que esse estudante seja capaz de fazer
predies a partir de dados de observao ou experimentao fornecidos, alm de indicar a
melhor maneira de se testar uma dada hiptese, evidenciando controle de variveis, assim
como interpretar grficos e tabelas. Todas essas habilidades devero enfatizar a valorizao
da vida, da tica e da moral do ser humano e do meio ambiente.

EIXO TEMTICO 1 - Ecologia

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


1.1. Conceitos bsicos Conceituar, em linhas gerais, espcie,
populao, comunidade, bitopo e bioma.
1.2. Ecossistema Conceituar, destacar a importncia e as
Estrutura e funcionamento caractersticas de um ecossistema.
Fluxo de energia Conceituar nveis trficos.
Ciclos da matria Demonstrar o fluxo energtico atravs das
cadeias e teias alimentares.
Descrever, de forma simplificada, os ciclos
biogeoqumicos e a sua importncia para o
meio ambiente.
1.3. Populaes Interpretar a dinmica das populaes, a
densidade populacional, o potencial bitico
e a regulao presa/predador atravs de
grficos.
1.4. Comunidades Conceituar sucesso ecolgica,
Sucesso ecolgica comunidades primrias e secundrias.
Interaes entre os seres vivos Citar as relaes harmnicas e
desarmnicas intra-especficas e
interespecficas.
1.5. Modificaes do ecossistema Citar as agresses e modificaes
produzidas pelo homem antrpicas no meio ambiente, poluio,
Impactos Ambientais desmatamento e lixo.

EIXO TEMTICO 2 - Reproduo Humana

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


2.1. Anatomia e Fisiologia do Aparelho Diferenciar anatomicamente e
Reprodutor Masculino e Feminino fisiologicamente os aparelhos masculino e
Hormnios Sexuais feminino.
Ciclo Menstrual Citar os hormnios sexuais e diferenciar os
locais de produo.
Descrever os hormnios envolvidos no ciclo
menstrual e a sua importncia para a
reproduo.
2.2. Fecundao Identificar as principais etapas do processo
de fecundao e formao do zigoto,
englobando os acontecimentos at o parto.
2.3. Gravidez e Parto Descrever as condies que propiciam uma
gravidez normal e uma de risco.
Descrever a importncia do
acompanhamento pr-natal e neo-natal
para a sade de me e filho.
Citar os tipos de parto.
2.4. Gemelaridade Descrever as diferentes formas de
concepo para cada tipo de gmeos.
Citar os diferentes tipos de gmeos.
Diferenciar gmeos monozigotos de
dizigticos.
2.5. Mtodos Contraceptivos Demonstrar a importncia do uso dos
mtodos contraceptivos para o controle da
gravidez na adolescncia e na preveno de
doenas sexualmente transmissveis.
2.6. Doenas Sexualmente Transmissveis Mostrar as principais doenas sexualmente
transmissveis e a importncia de preveni-
las.

EIXO TEMTICO 3 - Embriognese

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


3.1. Gametognese Identificar os diferentes processos de
formao de gametas, indicar as etapas,
nmeros de cromossomos, nomes das
clulas e divises celulares.
Comparar a espermatognese com a
ovulognese.
3.2. Classificao dos ovos Reconhecer os diferentes tipos de ovos.
3.3. Etapas do desenvolvimento Embrionrio Reconhecer as diferentes etapas do
Segmentao desenvolvimento embrionrio, citar as
Blastulao estruturas formadas durante o
Gastrulao desenvolvimento embrionrio.
3.4. Anexos Embrionrios Identificar os diferentes anexos
embrionrios e suas funes.
Mencionar o destino dos anexos
embrionrios.
3.5. Classificao Embriolgica dos Animais Comparar embries diploblsticos e
Destino do blastporo triploblsticos, considerando a presena ou
Presena de celoma a ausncia de celoma.
Nmero de folhetos embrionrios
EIXO TEMTICO 4 - Histologia

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


4.1. Morfologia e funo dos tecidos Destacar a localizao e a funo de cada
epitelial, conjuntivo, muscular e tecido, bem como sua importncia para a
nervoso constituio do corpo.
4.2. Origem embrionria dos tecidos Citar a origem embrionria de cada tecido.

EIXO TEMTICO 5 - Classificao dos Seres Vivos: grandes Grupos dos Seres
Vivos
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
4.1. Sistema de classificao Classificao Definir os sistemas de classificao,
Universal utilizando os critrios anatmicos,
fisiolgicos, ecolgicos, genticos e
evolutivos.
4.2. Regras de nomenclatura binomial Descrever a importncia de Lineu e a
necessidade de um sistema de
classificao.
4.3. Caracterizao dos grandes grupos
Vrus Descrever os vrus de ADN e ARN, citar as
viroses e profilaxia das mesmas.
Reino Monera Descrever os organismos do Reino Monera,
bem como sua reproduo.
Classificao das bactrias Utilizar como critrio de classificao a
forma das bactrias.
Doenas bacterianas Descrever doenas bacterianas tais como:
hansenase, gonorria, sfilis, tuberculose,
clera, meningite, leptospirose, anthrax.
Antibiticos Apontar as conseqncias decorrentes do
uso inadequado de antibiticos e da auto-
Manipulao gentica medicao.
Citar o uso de plasmdeos em experincias
genticas e sua importncia em tais
experimentos.
Cianobactrias Descrever a importncia ecolgica das
bactrias.
Reino Protista Descrever a importncia mdico parasitria
Protozorios dos protistas para a populao, incluindo os
ciclos evolutivos das doenas causadas por
protozorios, bem como seus agentes
etiolgicos e transmissores. Enfocar a
necessidade de preveno e profilaxia.
Algas unicelulares Destacar a importncia ecolgica e
econmica das algas, principalmente das
diatomceas e pirrfitas.
Reino Fungi Descrever os organismos do Reino Fungi,
sua importncia ecolgica, econmica,
mdico-parasitria e farmacolgica.
Reino Plantae Descrever, em linhas gerais o Reino
Vegetal, de brifitas a angiospermas,
destacando sua importncia ecolgica,
econmica e farmacolgica.
Descrever as etapas de germinao e os
ciclos reprodutivos de cada grupo de forma
simplificada.
Reino Animalia Descrever, em linhas gerais todos os
representantes do Reino Animalia,
iniciando em porferos, comparando suas
estruturas de forma evolutiva, adaptativa e
Invertebrados parasitas ecolgica.
Destacar as doenas causadas ou
transmitidas por invertebrados parasitas,
bem como seus ciclos reprodutivos,
Vertebrados profilaxia, contgio e sintomas.
Descrever caractersticas gerais dos
vertebrados, iniciando em peixes, incluindo
os ciclostomados, abordando aspectos
filogenticos dos grupos.

EIXO TEMTICO 6 - Fisiologia Animal

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


6.1. Digesto, partindo da intracelular para a
extracelular Destacar os rgos relacionados digesto
A digesto nos vertebrados em peixes, comparando ostectes e
condrictes; em aves, mostrando suas
principais especializaes; e em mamferos,
A digesto no homem diferenciando ruminantes e no-ruminantes.
Citar os rgos envolvidos na digesto e
destacar as principais enzimas digestivas, os
hormnios gastrointestinais e as substncias
auxiliares da digesto.
Destacar a importncia de uma alimentao
adequada e os problemas decorrentes da
inadequada, descrevendo a preveno e o
tratamento das doenas, como as
Distrbios e doenas mais comuns no gastroenterites.
sistema digestrio Descrever os distrbios mais comuns do
sistema digestrio.
6.2. Respirao
Tipos de respirao tais como a cutnea, Descrever como se processam as trocas
branquial, traqueal e pulmonar gasosas em cada tipo de respirao.
Respirao humana Citar os rgos envolvidos na ventilao
pulmonar, transporte gasoso e controle da
respirao.
Distrbios e doenas mais comuns do Descrever a importncia da respirao
sistema respiratrio correta, a influncia da poluio atmosfrica
e do tabagismo, abordando a preveno e o
tratamento das doenas respiratrias.
3. Circulao
Componentes do sistema circulatrio Caracterizar funcionalmente o sangue, os
Tipos de circulao, aberta ou fechada vasos sanguneos e o corao.
Descrever as caractersticas e grupos de
animais em que ocorre a circulao aberta e
Circulao nos vertebrados fechada.
Caracterizar, de modo geral, a circulao
em peixes, anfbios, rpteis, aves e
Circulao humana mamferos.
Descrever o sangue e seus componentes,
vasos sanguneos, corao e seus
movimentos de sstole e distole, circulao
pulmonar e sistmica, hematose, diapedese,
regulao dos batimentos cardacos e
presso sangunea, demonstrando a
importncia de exerccios fsicos adequados,
problemas com o colesterol e hipertenso
arterial, bem como os distrbios e doenas
mais comuns do sistema circulatrio
humano.
Sistema linftico Descrever os componentes do sistema
. Vasos linfticos linftico e sua importncia para a defesa do
. Bao, timo e linfonodos organismo.
. Funes dos componentes Descrever o relacionamento da fibrose
. Atuao do sistema imunolgico como uma doena que ataca o sistema
linftico.
Explicar, em linhas gerais, a atuao do
sistema imunolgico.
6.4. Excreo Listar os constituintes dos sistemas
Constituintes e funcionamento dos excretores e descrever suas respectivas
sistemas excretores em animais funes.
Tipos de sistemas excretores de forma Listar e reconhecer os diferentes sistemas
evolutiva (de clulas-flama a rins) excretores.
Fisiologia do sistema excretor humano. Explicar a filtrao do sangue, a reabsoro
de gua e de substncias teis.
Regulao da funo renal - Descrever a funo renal -osmorregulao.
osmorregulao Descrever distrbios e doenas do sistema
Distrbios e doenas do sistema excretor excretor.
. Glomerulonefrite
. Calculose renal
. Diabetes insipidus
6.5. Sistema Neural
Clulas e impulso neural Descrever como ocorre a transmisso do
Potencial eltrico e principais mediadores impulso neural.
qumicos
. Acetilcolina
. Adrenalina
Sistemas neurais no Reino Animal Comparar evolutivamente o sistema neural
de invertebrados e vertebrados.
Componentes dos envoltrios cerebrais Citar a importncia das meninges,
(meninges) destacando a meningite como doena.
Sistema neural humano central e Citar os rgo que constituem cada tipo de
sistema, bem como sua relao com o
perifrico funcionamento do corpo.
Destacar o papel dos rgos dos sentidos na
rgos dos sentidos interao do sistema neural com o ambiente.
Destacar os distrbios e as consequncias da
Distrbios causados pelo uso de drogas utilizao de drogas no sistema neural.
lcitas e ilcitas
6.6. Sistema endcrino
As glndulas humanas: produtos e rgos- Citar as glndulas endcrinas, sua produo
alvo e rgos-alvo, destacando a importncia do
equilbrio hormonal.
Distrbios e doenas endcrinas Descrever e reconhecer distrbios do
. Nanismo sistema endcrino.
. Gigantismo
. Diabetes
. Hipotireoidismo
. Hipertireoidismo
6.7. Revestimento, Sustentao e Locomoo Descrever epiderme, exoesqueleto,
Revestimento, sustentao e locomoo endoesqueleto e sua interao com a
do corpo de invertebrados e vertebrados musculatura.

EIXO TEMTICO 7 - Morfologia e Fisiologia de Fanergamas

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


7.1. Morfologia interna Descrever as funes e a localizao dos
meristemas, parnquimas, tecidos de
proteo, sustentao e vasculares.
7.2. Morfologia externa Caracterizar os principais tipos de razes,
caules, folhas, flores, florao, frutos e
sementes.
7.3. Relaes hdricas nas plantas Definir absoro e translocao da gua -
transpirao.
7.4. Conduo de seiva Conceituar a conduo de seiva, com base
na Teoria de Dixon e na Hiptese de
Munch.
7.5. Hormnios vegetais Relacionar os hormnios vegetais (auxinas,
giberelinas, citocininas, etileno e cido
abscsico) com o crescimento,
desenvolvimento e movimentos das
fanergamas.
7.6. Fotoperiodismo Descrever o controle da florao e da
germinao de sementes.
EIXO TEMTICO 8 - Citologia

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


8.1. Generalidades
Caractersticas de clula procaritica e Caracterizar clula (conceito, morfologia,
eucaritica tamanho).
Identificar e diferenciar clula procariota e
eucariota.
Composio Qumica da Clula
. gua, ons e sais minerais Identificar as funes dos diversos
elementos qumicos das clulas, abordando
conceitos gerais.
. Lipdeos Descrever a importncia e as funes dos
. Classificao - Glicerdeos, Cerdeos, diferentes componentes qumicos das
Esterides clulas.
. Noes bsicas das frmulas e estrutura Citar fonte, carncia e excesso dos
qumica componentes qumicos da clula.
. Aplicao dos critrios de classificao
para solubilidade de partculas
(molculas) - lipo e hidrossolveis
Carboidratos
. Classificao: Monossacardeos,
Oligossacardeos, Polissacardeos
. Ligao glicosdica
. Importncia para os seres vivos
. Protenas
. Composio Qumica
. Ligao peptdica - radicais amina e
cido
. Funes
. Estruturas Primrias, Secundrias,
Tercirias e Quaternrias
. Constituio Qumica: aminocidos
naturais e essenciais
cidos Nuclicos
o Identificar composio qumica, estrutura e
. Importncia funo dos cidos nuclicos.
. Estrutura Qumica
. Classificao Relacionar alimentao, vitaminas, doenas
Vitaminas de carncia e excesso de vitaminas
. Tipos Descrever os princpios gerais de uma boa
. Classificao alimentao
8.2. Envoltrios celulares
Membrana plasmtica: noes de Explicar a continuidade estrutural e
evoluo, estrutura, trocas com o meio, funcional entre a membrana e o sistema de
adaptaes endomembrana.
Descrever as trocas da membrana com o
meio intracelular, relacionando-as
organizao geral da membrana.
Parede celular: estrutura e funes Identificar a estrutura da parede celular,
determinar sua ocorrncia e localiz-la na
clula.
8.3. Hialoplasma: sistema de endomembranas Reconhecer os componentes do hialoplasma
e demais estruturas (composio fsico-qumica, sistema de
endomembranas e demais estruturas).
Citar, descrever e comparar as estruturas do
sistema de endomembranas e das organelas.
Identificar as funes das organelas.
Mencionar as relaes entre as organelas e a
continuidade no funcionamento celular.
8.4. Bioenergtica
Fotossntese Citar etapas, listar substncias consumidas e
. Importncia para os seres vivos, tendo produzidas, bem como o local de ocorrncia
como referncia a equao geral da fotossntese.
. Fotlise da gua - reagentes e produtos, Reconhecer a equao geral da fotossntese.
dando nfase aos acontecimentos finais
. Fase clara
. Fase escura
. Fatores limitantes
. Pontos de compensao e saturao.
Quimiossntese Diferenciar fotossntese de quimiossntese,
utilizando como critrio a origem da energia
utilizada nos dois processos.
Respirao Citar etapas, listar substncias consumidas e
. Gliclise produzidas, bem como o local de ocorrncia
. Cadeia Respiratria da respirao celular.
. Ciclo de Krebs Diferenciar respirao aerbia e anaerbia,
Fermentao destacando os principais tipos de
fermentao.
Comparar o saldo energtico de respirao e
fermentao.
8.5. Citoesqueleto e estruturas microtubulares, Identificar o citoesqueleto quanto estrutura
mecanismo de movimentao celular e funo: microfilamentos e microtbulos.
Centrolos, clios e flagelos
8.6. Ncleo: estrutura do ncleo interfsico e Descrever a ocorrncia do ncleo quanto
funes forma, tamanho e nmero.
Cromossomos (morfologia, nmeros Descrever a estrutura e funes do ncleo
haplide e diplide, composio qumica) interfsico.
Comparar o ncleo interfsico com o ncleo
durante a diviso celular.
Classificar os cromossomos.
Descrever os componentes qumicos dos
cromossomos.
Relacionar os processos de replicao,
Fluxo de informao gentica: replicao, transcrio e sntese protica.
transcrio e sntese protica
8.7. Reproduo celular Identificar os tipos de diviso celular.
Mitose Citar e descrever as fases da mitose e da
Meiose meiose, comparando-as.
Descrever os resultados e a finalidade de
cada tipo de diviso celular.
Exemplificar clulas em que ocorrem
mitose e meiose.
EIXO TEMTICO 9 - Gentica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


9.1. Conceito e localizao do gene Definir gene e identificar sua localizao.
9.2. Herana mendeliana (mono e Definir os conceitos fundamentais,
diibridismo) reconhecer monoibridismo e diibridismo
Histrico - mtodos de trabalho de com e sem dominncia. Resolver
Mendel problemas.
Herana autossmica dominante e Reconhecer a herana autossmica
recessiva dominante e recessiva.
Herana co-dominante Resolver problemas que envolvam herana
co-dominante.
9.3. Probabilidade Definir os conceitos de probabilidade,
relacionando-os aos problemas que
envolvam sua aplicabilidade.
9.4. Alelos mltiplos Identificar alelos mltiplos. Resolver
problemas que envolvam alelos mltiplos:
determinao da cor da pelagem em coelhos
e grupos sanguneos do sistema ABO.
9.5. Heredograma Representar genealogias.
Representar atravs de genealogias
(heredogramas) os problemas de
monoibridismo e diibridismo.
9.6. Grupos sanguneos Relacionar a descoberta do fator Rh com
Fator Rh e sistema MN sua importncia para a tipagem sangunea.
Definir a relevncia do sistema MN.
9.7. Genes letais Reconhecer, exemplificar e resolver
problemas envolvendo genes letais.
9.8. Determinao do sexo em mamferos, Identificar formas de determinao do sexo
aves e Drosophila e herana ligada ao sexo em mamferos, aves e Drosophila.
em aves e mamferos Identificar herana ligada ao sexo, restrita
ao sexo e influenciada pelo sexo.
9.9. Interaes gnicas Identificar e resolver problemas sobre
interaes gnicas.
9.10. Herana quantitativa Diferenciar herana quantitativa e
qualitativa.
Resolver problemas que envolvam herana
quantitativa.
9.11. Epistasia Identificar casos de epistasia e resolver
problemas.
9.12. Mutaes Definir e exemplificar mutaes gnicas e
Generalidades cromossmicas.
Mutaes genticas e cromossmicas Identificar os diferentes tipos de mutaes
Fatores mutagnicos gnicas e cromossmicas.
Identificar fatores mutagnicos.
Consequncias das mutaes Caracterizar anomalias resultantes de
mutao.
9.13. Linkage e mapeamento gentico de Reconhecer genes ligados e diferenci-los
cromossomos da Segunda Lei de Mendel, demonstrando,
atravs de problemas, a sua localizao nos
cromossomos.
Descrever a importncia de Morgan.
9.14. Gentica de populaes Especificar os fatores determinantes nas
Fatores determinantes populaes geneticamente classificadas e,
Equilbrio - Lei de Hardy-Weinberg atravs de problemas, demonstrar o
equilbrio de Hardy-Weinberg.
9.15. Engenharia Gentica e biotecnologia Descrever a importncia da Engenharia
Transgnicos Gentica e da Biotecnologia para o sculo
Organismos Modificados Geneticamente XXI, abordando temas polmicos da
Clonagem atualidade, como transgnicos e clonagem.
Biossegurana Explicitar as possveis consequncias dos
Rotulagem experimentos em Engenharia Gentica e
Biotica Biotecnologia.

EIXO TEMTICO 10 - Evoluo e Origem da Vida

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


10.1. Origem da vida Descrever as teorias de origem da vida
(fixismo/criacionismo x evolucionismo)
10.2. Evoluo do metabolismo Descrever as hipteses heterotrfica e
Hipteses heterotrfica e autotrfica autotrfica.
10.3. Teorias Evolucionistas Comparar as ideias de Darwin e Lamarck,
confrontando com o Neodarwinismo.
10.4. Evidncias e Mecanismos da evoluo Listar as evidncias paleontolgicas,
anatmicas, embriolgicas e qumicas dos
seres vivos, citando exemplos de estruturas
homlogas e anlogas.
Descrever e definir os mecanismos de
evoluo.
Descrever aspectos gerais da evoluo do
homem.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


Lngua Portuguesa
Estudo da lngua, em especial a formao de palavras, como por exemplo, radicais gregos e
latinos, relacionados aos contedos do eixo temtico.
Lngua Estrangeira Moderna
Leitura de textos que retratem os contedos abordados, utilizando publicaes cientficas ou
de divulgao cientfica.
Qumica
Estudo das implicaes do uso de medicamentos na sexualidade.
Abordagem dos conceitos de radioatividade: partculas alfa, beta, gama e seus efeitos sobre o
desenvolvimento embrionrio.
Abordagem da influncia de ons inorgnicos, bem como de metais pesados (Hg, Pb, dentre
outros) no funcionamento dos tecidos (principalmente o neural e o heptico).
Importncia de bactrias e fungos na indstria alimentcia e farmacutica.
Geografia
Estudo da formao rochosa dos fsseis.
Qumica
Abordagem da datao de fsseis atravs da radiatividade.
Filosofia
Discusso sobre as teorias evolucionistas numa viso filosfica.
Sociologia
Estudo e debate sobre as correntes tericas cientificistas (Positivismo, Evolucionismo e
Determinismo).
Fsica
Realizao de atividades abordando o Princpio de Pascal, os vasos comunicantes e a
capilaridade.
Estudos sobre os conceitos de transferncia de calor entre os seres vivos e o ambiente,
formao de imagens e cores, relaes entre o movimento ondulatrio e os sons.
Matemtica e Fsica
Abordagem dos conceitos de ordem de grandeza, noes de potncia na base 10.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
a
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2005, v. 1, 2 e 3.
. Fundamentos da Biologia Moderna. 4a ed. So Paulo:
Moderna, 2006.
. Conceitos de Biologia. So Paulo: Moderna, 2001, v. 1, 2 e 3.
FAVARETTO, J. A.; MERCADANTE, C. Biologia. So Paulo: Moderna, 2005, v. nico.
FROTA-PESSOA, O. Biologia. So Paulo: Scipione, 2005, v. 1, 2 e 3.
LAURENCE, J. Biologia. So Paulo: Nova Gerao, 2005. Coleo Nova Gerao.
LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. So Paulo: tica, 2005, v. nico.
LOPES, S. Bio. 1 ed., So Paulo: Saraiva, 2006, v. 1, 2 e 3.
. Bio. So Paulo: Saraiva, 2004, v. nico.
PAULINO, W. R. Biologia. So Paulo: tica, 2005, v. 1,2 e 3.
. Biologia Atual. So Paulo: tica, 2004, v. nico.
a
SILVA JUNIOR, C. da, SASSON, S. Biologia. 8 ed. So Paulo: Saraiva, 2005, v. 1, 2 e 3.
a
. Biologia. 4 ed. So Paulo: Saraiva, 2007, v. nico.
SOARES, J. L. Biologia - Coleo Novos Tempos. So Paulo: Scipione, 2000, v. 1,2 e 3.
Biologia. So Paulo: Scipione, 2004. v, nico.

REVISTAS
Cincia Hoje
Galileu
National Geographic
Scientific American
Super Interessante
FSICA

DIRETRIZES GERAIS
No desenvolvimento desse programa, o estudante dever ser preparado para: compreender
a construo histrica do conhecimento na rea; reconhecer e compreender os conceitos fsicos
relevantes ao tema e saber relacion-los; compreender as leis e os princpios e saber aplic-los a
situaes do seu cotidiano; identificar, compreender e resolver problemas a partir da elaborao
de hipteses e de definio de estratgias para soluo desses problemas; realizar medidas e
observar fenmenos em experimentos simples; entender a relao existente entre os conceitos
fsicos e as frmulas matemticas; compreender a universalidade do saber cientfico e a sua
relao com o senso comum. Alm disso, espera-se que o estudante tenha capacidade para
realizar anlises, interpretar, produzir textos e snteses de situaes problemas sugestivas e atuais,
que envolvam tpicos relacionados ao programa.
O estudante dever ser capaz de reconhecer, descrever, classificar e caracterizar os
movimentos simples existentes na natureza e as interaes que podem interferir nesses
movimentos; dever saber identificar e explicar a presena desses movimentos em fenmenos
reais e compreender as limitaes dos modelos fsicos existentes; saber a fenomenologia
associada aos diferentes tipos de movimentos simples e saber resolver problemas.
Recomenda-se que as unidades adotadas em todos os assuntos estudados sejam sempre as
do Sistema Internacional (S.I.) incluindo-se, evidentemente, mltiplos e submltiplos, a no ser
nos casos das unidades prticas, de uso muito comum (como o quilmetro por hora, o quilograma
fora, a caloria, o mm de Hg, etc).

EIXO TEMTICO 1 Noes Sobre Vetores

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Grandezas vetoriais e escalares Caracterizar grandeza escalar e grandeza
Soma de vetores vetorial.
Determinar componentes de um vetor em
uma direo dada, adicionar e subtrair
vetores.

EIXO TEMTICO 2 Noes de Medio e Algarismos Significativos

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


2.1. Algarismos significativos Exprimir as medidas por meio de potncias
Os ramos da Fsica de dez, de modo a poder avaliar a ordem de
Potncias de 10 - ordem de grandeza grandeza do resultado de operaes
Algarismos significativos aritmticas, sem realiz-las.
Operaes com algarismos significativos Conceituar algarismos significativos, atravs
da preciso das medidas.
2.2. Medio Verificar, atravs das equaes fsicas, o
A origem do Sistema Mtrico Princpio da Homogeneidade Dimensional.
Princpio da homogeneidade dimensional

EIXO TEMTICO 3 Cinemtica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


3.1. Conceitos fundamentais Compreender espao absoluto, posio e
Tempo noes de tempo.
Espao Conceituar referencial e saber utiliz-lo.
posio
referencial
3.2. Velocidade
Velocidade vetorial mdia Definir, exemplificando, os diversos tipos de
Rapidez mdia (distncia percorrida pelo velocidade.
intervalo de tempo)
Velocidade instantnea
Velocidade angular
Velocidade relativa
3.3. Acelerao
Acelerao vetorial mdia Definir acelerao e caracterizar suas
Acelerao vetorial instantnea e suas componentes.
componentes: tangencial e centrpeta
3.4. Aplicaes
Movimento Retilneo e Uniforme
Movimento Retilneo e Uniformemente Utilizar os conceitos anteriores na resoluo
Variado de problemas, envolvendo os diversos tipos
Movimento Circular e Uniforme de movimentos simples.
Composio de movimentos
Movimentos em duas dimenses
EIXO TEMTICO 4 Dinmica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


4.1. As Leis de Newton Interpretar e aplicar as trs leis de Newton
em movimentos retilneos e curvilneos.
4.2. Principais interaes Saber selecionar um sistema fsico,
Gravitacional (peso) compreender as principais interaes
Entre superfcies (normal e atrito) internas e externas a um sistema e
Com fio ideal (trao) identificar as foras resultantes dessas
Elstica interaes.
4.3. Equilbrio Resolver problemas simples de equilbrio de
Da partcula partculas e de corpos rgidos.
Do corpo rgido
4.4. Aplicaes das Leis de Newton em
movimentos retilneos e curvilneos
4.5. Energia e Trabalho
Trabalho de uma fora Calcular o trabalho de uma fora. Relacionar
Energia cintica o trabalho com a variao de energia.
Energias potenciais: gravitacional e Conhecer as modalidades de energia, bem
elstica como suas possveis transformaes.
Energia mecnica Aplicar o princpio de conservao da
Sistemas conservativos e dissipativos energia mecnica na soluo de problemas
Potncia e rendimento do movimento de partculas.

4.6. Dinmica impulsiva Aplicar as noes de potncia e rendimento.
Impulso Definir impulso de uma fora e quantidade
de movimento de uma partcula e de um
Quantidade de movimento ou momento
sistema de partculas.
linear
Aplicar o princpio de conservao da
Quantidade de movimento de um quantidade de movimento ao estudo de
sistema de partculas colises de partculas.
Conservao da quantidade de
movimento
Colises
EIXO TEMTICO 5 Hidrosttica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Fluidos Ideais Resolver problemas utilizando os conceitos de
Presso, massa especfica e densidade densidade, massa especfica e presso.
Presso atmosfrica Aplicar os trs princpios da hidrosttica
Princpio de Pascal (Stevin, Pascal e Arquimedes) a problemas
Princpio de Stevin simples de equilbrio de fluidos e de corpos
Princpio de Arquimedes imersos em fluidos.

EIXO TEMTICO 6 Termometria

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Temperatura Conceituar temperatura.
Escalas Termomtricas Explicar as principais hipteses feitas no
estabelecimento de uma escala
termomtrica, identificando as escalas Kelvin
e Celsius.
Descrever os princpios envolvidos na
construo de alguns termmetros e
interpretar medidas realizadas com esses
aparelhos.

EIXO TEMTICO 7 Dilatao Trmica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Dilatao dos slidos
Explicar o fenmeno da dilatao de slidos e
Dilatao dos lquidos lquidos, expressar grfica e analiticamente as
Dilatao anmala da gua leis da dilatao, aplic-las na interpretao
de fenmenos ligados experincia diria do
estudante e analisar a dilatao irregular da
gua.
EIXO TEMTICO 8 Calorimetria

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Energia Trmica Compreender o conceito de calor e
Calor diferenci-lo de temperatura.
Calor X temperatura Definir caloria, calor especfico e capacidade
Equilbrio trmico trmica; determinar essas grandezas e o
Equivalente mecnico do calor equivalente mecnico da caloria.
Conduo, conveco e radiao trmicas Interpretar qualitativamente o fenmeno da
Calor especfico e capacidade trmica propagao do calor.
Calor sensvel Interpretar as leis gerais que regem as
diversas mudanas de fases da matria e
Calor latente
explicar fatos da experincia diria.

EIXO TEMTICO 9 Gases Ideais

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Caractersticas de um gs ideal Identificar e interpretar a equao de estado
Variveis de estado de um gs ideal: de um gs ideal e a constante dos gases
presso, volume e temperatura perfeitos.
Equao geral dos gases Aplicar a lei geral dos gases perfeitos s
Transformaes gasosas: isotrmica, transformaes de um gs ideal, explic-las
analtica e graficamente.
isobrica, isomtrica e adiabtica

EIXO TEMTICO 10 Termodinmica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Energia interna Calcular o trabalho em uma transformao
Trabalho em uma transformao gasosa gasosa e interpretar o conceito de energia
Primeira Lei da Termodinmica interna de um sistema.
Segunda Lei da Termodinmica Entender o primeiro princpio da
Aplicaes da 1 e 2 Leis da Termodinmica e identific-lo como uma
Termodinmica (mquinas trmicas e ciclo extenso do princpio de conservao da
de Carnot) energia e aplic-lo ao estudo das relaes de
energia das transformaes gasosas.
Aplicar a segunda Lei da Termodinmica, de
maneira simplificada, na explicao do
funcionamento de alguns aparelhos, por
exemplo: o motor de exploso.
EIXO TEMTICO 11 Ondas

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Estudo qualitativo do Movimento Descrever qualitativamente o movimento
Harmnico Simples (MHS) harmnico simples, fazendo a comparao
Caracterizao de uma onda (perodo, com o movimento circular e uniforme.
frequncia, comprimento de onda, Identificar e aplicar as relaes de energias
amplitude) no MHS.
Classificaes das ondas (quanto natureza, Aplicar as expresses matemticas de
propagao e dimenso) perodo e frequncia aos casos particulares
Equao fundamental da ondulatria de um pndulo simples e do oscilador
Aspectos tericos de fenmenos massa-mola, identificando as aproximaes
ondulatrios que devem ser feitas para trat-los como
Reflexo e refrao osciladores harmnicos.
Interferncia e difrao Distinguir ondas mecnicas de
Ressonncia e polarizao eletromagnticas e longitudinais de
Ondas sonoras transversais. Descrever, qualitativamente, a
Caractersticas do som (altura, propagao de um distrbio e de uma onda
intensidade e timbre) em meio elstico de uma dimenso e em um
Estudo qualitativo do efeito Doppler plano.
Definir comprimento de onda e relacion-lo
com perodo e frequncia.
Entender o conceito de radiao, identificar
os diferentes tipos de radiaes presentes
na vida cotidiana e reconhecer os usos
cientficos e tecnolgicos das radiaes.
Descrever os fenmenos da reflexo e
refrao de uma onda e interpretar,
qualitativamente, os fenmenos de difrao
e interferncia, ressonncia e polarizao.
Compreender o que o som e distingui-lo
dos ultra e infra-sons. Conceituar altura,
intensidade e timbre e identificar
caractersticas do som relacionadas com
essas qualidades.
Descrever, qualitativamente, o efeito
Doppler.
EIXO TEMTICO 12 ptica Geomtrica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Conceitos de luz Descrever o comportamento dos raios de luz
Raios e feixes de luz e da sua propagao retilnea, explicando a
Fontes de luz primrias e secundrias formao das sombras e penumbras e dos
Classificao dos meios materiais eclipses.
(transparente translcido e opaco) Reconhecer a ordem de grandeza da
Cor velocidade da luz.
Propriedades geomtricas dos raios de luz Explicar, qualitativamente, a cor de um
Aplicaes das propriedades geomtricas da corpo.
luz (formao de sombra e penumbra e de Aplicar as leis de reflexo da luz no estudo de
eclipses) formao de imagens nos espelhos planos e
Reflexo da luz nos espelhos esfricos de pequena abertura
Espelhos planos (cncavos e convexos).
Espelhos esfricos Distinguir imagens reais e virtuais e localiz-
Refrao da luz las, atravs de um diagrama, ou atravs de
Dioptro plano relaes algbricas.
Reflexo Total Descrever o fenmeno da refrao, aplicando
Disperso da luz suas leis e definindo os ndices de refrao.
Lentes esfricas Analisar a reflexo total da luz e explicar a
disperso luminosa.
Defeitos da viso e suas correes
Usar as leis da refrao no estudo da
formao de imagens (reais e virtuais) de
objetos reais em lentes delgadas, construir
diagramas para obteno dessas imagens,
localiz-las analiticamente e analisar a
influncia do meio na determinao da
convergncia ou divergncia das lentes.
Descrever a formao das imagens no olho
humano e identificar os defeitos mais
comuns da viso e a maneira de corrigi-los
com lentes apropriadas.
EIXO TEMTICO 13 Gravitao Universal

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Leis de Kepler Interpretar e aplicar as Leis de Kepler para
Lei de Newton para a gravitao o movimento dos planetas e a Lei de
Movimento de satlites Newton da atrao universal e utilizar a lei
Variao da acelerao da gravidade da gravitao para explicar o movimento de
planetas e satlites em rbitas circulares,
bem como a variao, com a altitude, da
acelerao da gravidade nas proximidades
dos planetas.

EIXO TEMTICO 14 Eletrosttica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


14.1. Carga eltrica Identificar os tipos de cargas eltricas e os
Eletrizao (por atrito, contato e induo) fenmenos sobre eletrizao por atrito,
Condutores e isolantes contato e induo.
Induo e polarizao Conceituar condutor, isolante.
Eletroscpios Determinar as foras de interao entre
Lei de Coulomb cargas pontuais e aplicar esse
conhecimento na resoluo de problemas
simples que envolvam apenas cargas
pontuais.
Relacionar fora gravitacional com fora
eltrica.
14.2. Campo Eltrico Conceituar campo eltrico e determinar
O conceito de campo eltrico campos de uma ou mais cargas eltricas
Campo eltrico criado por cargas pontuais; calcular o campo no interior e no
pontuais exterior de uma esfera condutora
Linhas de fora carregada, bem como descrever o
Comportamento de um condutor movimento de uma carga eltrica pontual
eletrizado em um campo eltrico uniforme.
Rigidez dieltrica - Poder das pontas Conceituar linhas de fora e descrever
campos criados por uma ou mais cargas
eltricas pontuais ou por uma distribuio
esfrica de carga.
Conceituar rigidez dieltrica e descrever o
fenmeno do poder das pontas.
14.3. Potencial Eltrico Definir diferena de potencial, potencial de
Diferena de potencial um ponto e superfcies equipotenciais.
Voltagem em um campo uniforme Determinar o potencial e a energia
Voltagem no campo de uma carga potencial eltrica de uma carga eltrica
pontual pontual e de uma esfera condutora.
Superfcies equipotenciais Relacionar superfcies equipotenciais e
linhas de fora.

EIXO TEMTICO 15 Eletrodinmica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


15.1. Circuitos ideais Definir corrente eltrica e apresentar a
Corrente eltrica conveno de sentido da mesma.
Resistncia eltrica e resistividade Relacionar resistncia eltrica de um
Resistores hmicos condutor com seu comprimento e sua rea.
Associaes de resistncias Relacionar a intensidade de corrente com a
Circuitos simples voltagem e a resistncia de um condutor.
Instrumentos de medidas eltricas Determinar resistncia equivalente de
Potncia em um elemento do circuito associaes de resistncias.
Descrever, qualitativamente, a variao da
resistncia com a temperatura.
Determinar a potncia dissipada em um
trecho do circuito.
Compreender os instrumentos ideais de
medidas eltricas e suas aplicaes em
circuitos simples.
Descrever, simplificadamente, o
funcionamento de pilhas.
15.2. Gerador real Conceituar fora eletromotriz e fora contra-
Fora eletromotriz, fora contra- eletromotriz.
eletromotriz e resistncia interna Relacionar fora eletromotriz, resistncia
Equao do gerador interna e a voltagem que o gerador fornece.
Potncias e rendimentos do gerador e do Determinar potncias e rendimento de
receptor geradores e receptores em circuitos simples.

EIXO TEMTICO 16 Eletromagnetismo

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


16.1. Magnetismo Identificar os fenmenos magnticos como
Conceitos fundamentais e materiais manifestaes de interao de cargas
magnticos eltricas em movimento. Descrever a
Campo magntico experincia de Oersted.
Campo magntico terrestre e bssolas Classificar os materiais magnticos.
Fora magntica em uma carga eltrica Conceituar campos magnticos, campo
puntiforme magntico terrestre e o funcionamento de
Movimento circular de uma carga bssolas.
pontual em um campo magntico Determinar a fora magntica em uma carga
uniforme eltrica puntiforme e a fora magntica em
Fora magntica em um fio retilneo um condutor retilneo percorrido por
percorrido por corrente eltrica corrente eltrica.
Campo magntico de um condutor Analisar o movimento de uma carga eltrica
retilneo percorrido por corrente pontual em um campo magntico uniforme.
eltrica Exemplificar com o espectrmetro de massa.
Campo magntico no centro de uma Determinar campos magnticos de correntes
espira circular percorrida por corrente eltricas em fios retilneos, em espiras
eltrica circulares e em solenides.
Campo magntico no centro de um
solenide percorrido por corrente
eltrica
16.2. Induo Eletromagntica Descrever experincias simples que
A lei de Faraday evidenciem a induo eletromagntica,
A lei de Lenz conceituar fluxo magntico, apresentar a
Anlise qualitativa do funcionamento expresso matemtica da lei de Faraday.
de transformadores, motores eltricos Interpretar a Lei de Lenz e relacion-la com o
e usinas hidroeltricas princpio da conservao da energia.
Aplicar essas leis na explicao sumria do
funcionamento dos geradores de correntes
alternadas, dos motores eltricos e dos
transformadores.

EIXO TEMTICO 17 Fsica Moderna

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


17.1. Matria e Energia Descrever os conceitos modernos de
Quantizao da energia matria e de energia.
Modelo dual da matria e da radiao Compreender os conceitos de partcula e de
partcula elementar.
Compreender o conceito de fton e a
quantizao da energia de Planck.
Compreender o conceito de luz em termos
de ftons.
Compreender o modelo dual da matria e
da radiao.
17.2. O Efeito fotoeltrico Compreender o efeito fotoeltrico e a
interpretao de Einstein do fenmeno.
Analisar aplicaes do efeito fotoeltrico no
cotidiano.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


Podero ser abordadas, na prtica interdisciplinar, situaes que envolvam o relacionamento da Fsica
com outras disciplinas.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
ALVARENGA, B; MXIMO, A. Curso de Fsica. So Paulo: Ed. Harbra Ltda e Ed. Scipione.
BONJORNO, R.F.S.A.; BONJORNO, J.R.; BONJORNO, V. e RAMOS, C.M. Fsica. So Paulo: Ed. FTD.
GASPAR, A. Fsica. So Paulo: Ed. tica S/A.
GRUPO DE REELABORAO DO ENSINO DE FSICA (GREF). So Paulo: Edusp.
NICOLAU, TOLEDO. Aulas de Fsica. So Paulo: Ed. SARAIVA.
PARAN, D.N. Fsica. So Paulo: Ed. tica S/A.
PAULI, R.U.; FARID, C.M.; MAJORANA, F.S.; HEILMANN, H.P. e CHOHFI, C.A. Fsica. So Paulo: Ed.
Pedaggica e Universitria Ltda.
RAMALHO, NICOLAU; TOLEDO. Os fundamentos da Fsica. So Paulo: Ed. Moderna.
RICARDO, GUALTER, NEWTON. Tpicos de Fsica. So Paulo: Ed. Saraiva e Edusp.
SAMPAIO,J.L.; CALADA, C.S. Universo da Fsica. So Paulo: Ed. Atual.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Caderno Brasileiro de Ensino de Fsica. Ed. da UFSC. Disponvel em http://www.fsc.ufsc.br/ccef/
Fsica na escola. Editada pela Sociedade Brasileira de Fsica (SBF). Disponvel em:
http://www.sbfisica.org.br/fne/
GEOGRAFIA
DIRETRIZES GERAIS
Estuda-se Geografia para aprender a pensar de forma original, criativa e crtica, a
partir da prpria realidade espacial, que no se limita ao prximo e imediato, mas se
estende at o espao do Planeta Terra, na sua totalidade e na sua multiplicidade de
organizao da vida, da sociedade e da natureza.
Nessa perspectiva, o desenvolvimento da capacidade de pensar e de se posicionar
espacialmente envolve a compreenso das interrelaes, das desigualdades e
semelhanas e das contradies existentes no espao geogrfico do mundo
contemporneo, sob os aspectos polticos, econmicos, ambientais, culturais e sociais.
Assim, os eventos geogrficos relacionam-se entre si, possibilitando, a partir da
compreenso dessas ligaes, a produo de novas informaes e de novos
conhecimentos.
Apesar de, para fins didtico-pedaggicos, o programa aparecer distribudo em
unidades, em cada uma delas o estudante deve analisar e compreender:
os processos responsveis pela reestruturao dos espaos econmico-sociais do
mundo contemporneo;
as relaes entre reestruturao do espao geogrfico mundial, desenvolvimento
tecnolgico e mudanas ambientais e sociais;
a dinmica da natureza, considerando suas leis prprias, a interdependncia entre
os elementos constituintes e o processo de transformaes ambientais no espao
geogrfico;
a mundializao do espao geogrfico e a formao de blocos econmicos;
a organizao do espao geogrfico brasileiro, enfocando as interrelaes, as
desigualdades e semelhanas e as contradies regionais.
A aprendizagem dos contedos de Geografia, em nvel do Ensino Mdio, deve
iniciar-se, enfocando estudos de casos que sejam analisados e interpretados com o auxlio
de textos, de documentos cartogrficos e estatsticos e outros recursos instrucionais
diversos.
Os fatos do cotidiano devem, tambm, ser relacionados com a totalidade na qual se
inserem e analisados, a partir das interaes ambientais e sociais que so dinmicas e
interdependentes, podendo ser percebidas no espao regional, nacional ou mundial.
A atualizao dos contedos deve ter como base as informaes veiculadas nos
meios de comunicao e os avanos das pesquisas desenvolvidas nas reas de
conhecimentos geogrficos e correlatos.

EIXO TEMTICO 1 O Espao Geogrfico: Dinmica Scio-ambiental


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
1.1. A Geografia como cincia do espao Compreender a Geografia como cincia
Objeto central e conceitos bsicos voltada para as relaes scio-espaciais,
da Geografia definindo o espao geogrfico como seu
objeto central de estudo.
Reconhecer e empregar os conceitos
geogrficos bsicos de lugar, paisagem,
territrio e regio para abordar o espao
geogrfico no tratamento dos contedos
programticos dessa etapa por meio de

1
diferentes linguagens.

Linguagens e recursos para o estudo Ler, analisar, interpretar e relacionar


do espao geogrfico na abordagem informaes geogrficas em linguagens
do contedo programtico dessa cartogrfica (planta baixa, cartas
etapa: materiais cartogrficos, topogrficas e mapas temticos);
imagticos, textuais, estatsticos e fotogrfica (fotos areas verticais e
artsticos oblquas, horizontais, publicitrias e
artsticas); estatstica (grficos e tabelas); e
textuais (textos cientficos, didticos,
literrios, jornalsticos e publicitrios).
Identificar, analisar, interpretar e relacionar
elementos, temticas e caractersticas de
contedos geogrficos do programa em
produes artsticas como gravuras,
quadrinhos e charges.
Empregar os conhecimentos e
instrumentais tcnicos relativos escala e
projeo cartogrficas, aos sistemas de
localizao coordenadas geogrficas e
alfanumricas e orientao geogrfica,
direes cardeais, simbologia e legenda,
curvas de nvel e hipsometria.

Noes bsicas de Astronomia em Delimitar, caracterizar e explicar as zonas


Geografia trmicas da Terra, considerando o traado
dos trpicos, do Equador e dos crculos
polares, sua origem na incidncia dos raios
solares sobre a superfcie do planeta
durante seu movimento de translao, a
alternncia das estaes do ano e as
caractersticas das paisagens tpicas.
O sistema Terra-Lua-Sol Indicar a direo do movimento de rotao
da Terra, sua relao com o movimento
aparente dos astros no cu do lugar e com
a determinao das direes geogrficas
para empregar os sistemas de localizao e
orientao na superfcie terrestre e
compreender seus fundamentos.
Movimentos de rotao e Compreender o sistema de fusos horrios e
translao da Terra determinar variaes das horas na
superfcie terrestre em mapas.
Fusos horrios Explicar os fenmenos das estaes do ano,
dos dias e das noites, dos eclipses do Sol e
da Lua e da variao das mars, observados
na superfcie do planeta e determinados
pelo sistema Terra-Lua-Sol.

1.2. A Estrutura geolgica e a evoluo do Identificar e relacionar os eventos de


relevo relacionadas com a ocupao do origem geolgica com o uso e ocupao do
espao espao geogrfico.
Reconhecer a escala geolgica no contexto

2
da formao do planeta, identificando as
principais estruturas.
A dinmica interna da crosta Reconhecer a ao dos agentes do relevo
terrestre: movimentos tectnicos na esculturao das formas da superfcie
estruturantes do relevo e seus terrestre.
reflexos sobre as sociedades Identificar e caracterizar as principais
A dinmica externa da crosta formas de relevo.
terrestre: eroso, modelagem do Relacionar as estruturas geolgicas com a
relevo e relao com o clima ocorrncia de recursos minerais.
Estruturas geolgicas e principais Reconhecer, caracterizar e relacionar os
recursos minerais associados eventos de origem geolgica e
Classificao do relevo: principais geomorfolgica com o uso e a ocupao do
formas de relevo continental e espao geogrfico.
ocenico do Brasil e do planeta

1.3. A dinmica atmosfrica e relaes


scio-ambientais
Elementos do tempo e fatores do Conceituar, explicar e relacionar a dinmica
clima existente entre os elementos e fatores
Dinmica da atmosfera: presso climticos.
atmosfrica, ventos, movimentos e Identificar e caracterizar as camadas
tipos de massas de ar, pluviosidade atmosfricas relacionadas aos principais
Principais climas do planeta: climas fenmenos climticos e problemas scio-
quentes (equatorial, tropical, semi- ambientais.
rido e rido); Climas Temperados Identificar, caracterizar e comparar os
(ocenico, continental, principais tipos climticos do Brasil e do
mediterrneo); Climas Frios (polar, mundo e a atuao das massas de ar no
sub-polar e frio de montanha) Brasil.
Climas do Brasil Analisar as implicaes que os tipos de
Mudanas e fenmenos climticos clima exercem sobre a natureza e as
globais e locais: aquecimento global; atividades humanas.
camada de oznio; El Nio e La Nia; Compreender e caracterizar os principais
furaces, tornados e tempestades fenmenos atmosfricos e as mudanas
tropicais; ilhas de calor; inverso climticas, identificando causas,
trmica; chuva cida consequncias e implicaes scio-
ambientais.
1.4. Os recursos hdricos e suas relaes com Conceituar, identificar e caracterizar as
a dinmica da natureza e o principais bacias hidrogrficas do Brasil e
desenvolvimento das sociedades do mundo.
Recursos hdricos e interdependncia Conceituar padres de drenagem, regime
com outros elementos da natureza hdrico e foz.
Conceitos bsicos de hidrografia: Reconhecer a distribuio e disponibilidade
guas superficiais e subterrneas; dos recursos hdricos na superfcie
tipos de nascentes, cursos e trechos terrestre.
de um rio; tipos de foz; bacia e rede Relacionar os recursos hdricos com o
hidrogrfica; regime fluvial; relevo, a vegetao, o clima e o solo.
aquferos; tipos de lagos; mares e Relacionar a disponibilidade dos recursos
oceanos hdricos com suas formas de uso
Principais bacias hidrogrficas do (abastecimento, saneamento, alimentao,
Brasil e do planeta: navegao, energia, lazer e turismo).
Mississipi/Missouri, So Loureno e Identificar e explicar os principais processos

3
Grandes Lagos, Reno/Ruhr, Volga, de degradao dos recursos hdricos,
Danbio, Nilo, Congo, Ganges, Yang contemplando medidas de conservao e
Ts-Kiang, Huang-Ho e Tigre-Eufrates recuperao.
Distribuio, disponibilidade,
degradao, conservao e
recuperao dos recursos hdricos no
Brasil e no planeta.
1.5. A biosfera como recurso para o Identificar e caracterizar a dinmica que
desenvolvimento envolve a biodiversidade, a degradao e
As grandes paisagens naturais do os interesses mltiplos sobre os grandes
Brasil e do mundo: Mata dos Cocais, domnios naturais.
Manguezais, Pantanal; Tundra, Taiga, Localizar no planisfrio e no mapa do Brasil
Pradarias e Estepes, Florestas a distribuio das grandes paisagens
Temperadas, Savanas, Florestas naturais.
Tropicais e Desertos Reconhecer e explicar a importncia do
Solo como sntese das relaes da solo para as sociedades humanas.
atmosfera, hidrosfera, litosfera e Identificar e caracterizar os fatores e os
biosfera processos de formao dos grandes grupos
Processos de formao do solo e de solos.
critrios para sua classificao: Caracterizar, identificar e localizar os
pedognese, horizontes e domnios morfoclimticos brasileiros.
granulometria.
Domnios morfoclimticos brasileiros:
sntese do estudo da natureza e a
interdependncia de seus elementos.

EIXO TEMTICO 2 O Espao Geogrfico: dinmica socioeconmica

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


2.1. O espao industrial Reconhecer os diferentes estgios da
A dinmica industrial no mundo industrializao (Clssica, Planificada e
contemporneo Tardia), abordando os fatores locacionais.
Classificao dos tipos de indstria Identificar e caracterizar os diversos tipos
de indstrias, segundo os bens produzidos
e a densidade tecnolgica.
A Terceira Revoluo Industrial e a Identificar e caracterizar as novas reas
reorganizao do espao industriais e o desenvolvimento do meio
tcnico-cientfico.
As fontes de energia Identificar as fontes de energia e explicar
sua importncia no processo de produo e
organizao do espao.
O espao urbano-industrial e a Identificar, caracterizar e comparar as
regionalizao do Brasil formas de regionalizao e avaliar a
atuao do Estado na organizao do
espao brasileiro.
2.2. A dinmica da populao Relacionar o nvel de qualidade de vida
Conceitos bsicos com: populao, populao absoluta;
densidade demogrfica; taxas de
natalidade, mortalidade, mortalidade
infantil e fecundidade.

4
Crescimento populacional e as teorias Avaliar e comparar o ndice de crescimento
demogrficas populacional nos pases desenvolvidos e
subdesenvolvidos.
Estrutura da populao Analisar e explicar a estrutura etria, sexual
e econmica da populao de nveis scio-
econmicos distintos.
A distribuio da populao no Brasil Identificar as grandes concentraes
e no Mundo populacionais, relacionando-as aos
aspectos scio-ambientais.
As condies de vida e os desafios Avaliar o nvel de vida da sociedade,
bsicos da populao brasileira e identificando os principais desafios que se
mundial apresentam no mundo contemporneo.

Mobilidade populacional Identificar os principais fluxos migratrios


no Brasil, analisando suas causas e
consequncias.
2.3. O Espao Urbano
A origem da cidade Explicar a origem da cidade, suas funes e
formas de organizao.

Industrializao e urbanizao Relacionar o processo de industrializao,


xodo rural e urbanizao.

Problemas sociais urbanos Identificare caracterizar os principais


problemas sociais e urbanos.

Redes urbanas Identificar, conceituar e caracterizar o


processo de hierarquizao urbana no
Brasil e no Mundo.

Planejamento urbano Explicar a funo social da propriedade


urbana e da cidade, o papel do Plano
Diretor.

2.4. O espao agrrio


Populao mundial, produo de Relacionar a produo de alimentos com a
alimentos, deficincia alimentar e populao, analisando os grandes bolses
fome de fome no Brasil e no Mundo.

As inter-relaes entre elementos Explicar a importncia do solo, clima, gua,


naturais e a agricultura relevo e biodiversidade no
desenvolvimento da agricultura.
As relaes campo-cidade Relacionar e caracterizar os processos de
produo, armazenamento, distribuio,
consumo, inovao, desenvolvimento,
difuso de tecnologias e suas implicaes
Sistemas agrrios diferenciados no na dinmica campo-cidade.
mundo contemporneo: tradicionais Identificar e comparar os sistemas agrrios
e modernizados no Brasil e no Mundo, relacionando-os s
situaes scio-econmicas de suas
populaes.

5
A estrutura agrria do Brasil e a luta Analisar e avaliar a distribuio e posse da
pela terra terra no Brasil, o papel do Estado, as
relaes de trabalho, os conflitos e as
formas de organizao social na agricultura,
as reformas agrria e agrcola.
A formao e o desenvolvimento do Caracterizar e analisar a formao, o
complexo agroindustrial brasileiro desenvolvimento e a importncia do
complexo agroindustrial brasileiro,
identificando os principais setores e
produtos do processo.

EIXO TEMTICO 3 O Espao Geogrfico: globalizao, fragmentao e


regionalizao
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
3.1. A globalizao do espao geogrfico Analisar as principais causas e
A internacionalizao da produo consequncias do processo de
Os meios de transportes internacionalizao da produo,
Os sistemas de comunicaes relacionando-as reorganizao do espao
Os fluxos financeiros e as formas de geogrfico atual.
organizao do capital Identificar, comparar e caracterizar os
Os fluxos do comrcio mundial principais meios de transportes da
atualidade, avaliando suas implicaes para
o meio scio-econmico.
Identificar e caracterizar as redes
internacionais e seus impactos na reduo
das distncias e na internacionalizao das
comunicaes.
Comparar e analisar os fluxos financeiros e
suas implicaes na reorganizao do
capital.
Identificar e estabelecer relaes entre os
principais fluxos do comrcio internacional.
3.2. A fragmentao do espao geogrfico Identificar, caracterizar e relacionar os
A importncia dos aspectos tnicos, aspectos tnicos, culturais e religiosos na
culturais e religiosos organizao geopoltica do espao mundial
Os movimentos reivindicatrios por no mundo contemporneo.
autonomia e os conflitos locais e Identificar, caracterizar e estabelecer
regionais relaes entre os diversos movimentos
separatistas, indicando suas principais
causas e consequncias.
3.3. A regionalizao do espao geogrfico Identificar, caracterizar, analisar e avaliar os
Os Blocos Econmicos aspectos polticos e econmicos do
Economias em transio processo de formao dos Blocos
A Regionalizao do espao brasileiro Econmicos na atualidade, considerando as
vantagens e desvantagens para as
comunidades envolvidas.
Identificar, caracterizar e analisar os
principais aspectos econmicos, sociais e
polticos das Economias em transio.
Identificar, caracterizar e comparar as

6
formas de regionalizao e avaliar a
atuao do Estado na organizao do
espao brasileiro.
3.4. A questo ambiental Conceituar, analisar e explicar o
O desenvolvimento sustentvel, desenvolvimento sustentvel; identificar os
movimentos ambientalistas e a principais movimentos ambientalistas;
preservao da natureza avaliar a importncia da preservao da
Problemas ambientais natureza diante das transformaes
provocadas pelo modelo de
desenvolvimento capitalista.
Identificar, caracterizar e avaliar os
impactos ambientais sobre a atmosfera, a
hidrosfera, a pedosfera e a biosfera, como
consequncia do modelo de
desenvolvimento capitalista.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


A prtica interdisciplinar deve permear as anlises das relaes ambientais e sociais,
contextualizando-as horizontal e verticalmente.
Sugere-se o desenvolvimento de atividades relativas ao tema As relaes entre
preservao e degradao da vida no planeta, por meio de um projeto interdisciplinar. As
escolas podero definir subtemas de acordo com suas particularidades, tais como: questo da
gua, degradao dos solos, devastao de florestas, aquecimento global, etc. Os temas
podem ser desenvolvidos semestralmente ou anualmente e podero ser trabalhados por
todas as disciplinas, em consonncia com o planejamento elaborado no incio do ano letivo.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
ADAS, M. Panorama Geogrfico do Brasil. So Paulo: Moderna, 2001.
BOLIGIAN, Levon; BOLIGIAN, Andressa Turcatel. Geografia: espao e vivncia. Ensino Mdio.
So Paulo: Atual, 2004, v. nico.
COELHO, M. A. Geografia Geral: O Espao Natural e Scio-econmico. So Paulo: Moderna,
2001.
GARCIA, H. C.; GARAVELLO, T. M. Geografia do Brasil: Dinmica e Contrastes. So Paulo:
Scipione, 2001.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE. Atlas geogrfico escolar. Rio de Janeiro:
IBGE, 2002.
LUCI, E. A. Geografia O Homem no Espao Global. So Paulo: Saraiva, 2001.
MAGNOLI, D.; ARAJO, R. Projeto de ensino de Geografia Natureza, Tecnologias,
Sociedades. So Paulo: Moderna, 2001.
MOREIRA, I. O Espao Geogrfico - Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: tica, 2001.
OLIVA, J.; GIANSANTI, R. Espao e Modernidade: temas da geografia mundial. So Paulo:
Atual, 2001.
PEREIRA, D., SANTOS, D.; CARVALHO, M. Geografia, Cincia do Espao - o espao brasileiro.
So Paulo: Atual, 2001.
_ . Geografia, Cincia do Espao - o espao mundial. So Paulo: Atual, 2001.
SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil Espao Geogrfico e Globalizao. So
Paulo: Scipione, 2001.
VESENTINI, J. W. Brasil, Sociedade e Espao: Geografia do Brasil. So Paulo: tica, 2001.
_ . Sociedade e Espao: Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: tica, 2001.

7
- LIVROS PARADIDTICOS
- JORNAIS
- REVISTAS
- PERIDICOS DE INFORMAO
- PUBLICAES OFICIAIS COMO: IBGE, ONU, OMC, BANCO MUNDIAL, ETC.

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HISTRIA

DIRETRIZES GERAIS
Ao estudar Histria, os problemas e as indagaes que o presente suscita estimulam a
forma como olhamos o passado, como selecionamos, recortamos e valorizamos
determinados fatos, construindo interpretaes capazes de explicar uma dada realidade que
existiu, tendo como base as informaes que nos chegam desse passado, constitudas pelas
mais diversas marcas deixadas por homens e mulheres ao viverem e se relacionarem em
sociedade.
De um lado compreender como as sociedades se organizaram, compreender as crenas e
os valores ticos e morais que essas sociedades adotaram e como resolveram os problemas
da vida material de seus membros. Tudo isso requer que o nosso olhar respeite as
especificidades de tempo e de lugar, tomando o cuidado para que as crenas e os valores de
nosso presente no sejam usados para a produo e ou cristalizao de preconceitos e
esteretipos sobre homens e mulheres do passado.
Por outro lado, a compreenso crtica de nosso presente dos problemas que nos so
postos remete ao conhecimento das lutas travadas pelos diversos grupos sociais em tempos e
lugares distintos, das propostas e escolhas que foram feitas e que hoje aparecem como
vencedoras porque derrotaram outras propostas, outras vises de mundo. Por exemplo,
problemas que afetam o nosso cotidiano como a poluio e a destruio da natureza; a
informatizao e a robotizao da produo, com o consequente aumento da excluso social,
esto relacionados vitria de uma certa concepo burguesa de organizao da sociedade e
da produo, desde os primeiros tempos da revoluo industrial. Essa vitria no anula, no
entanto, a importncia do conhecimento dos valores, sistemas de crenas e das maneiras de
organizar a reproduo material e simblica da vida, adotada por homens e mulheres antes
que a concepo burguesa da sociedade se tornasse dominante. Tambm no anula e nem
diminui a importncia das formas de viver das populaes da Amrica, sia e frica antes da
chegada dos europeus e seus significados na compreenso do presente.
Estudar histria, portanto, requer:
analisar criticamente os acontecimentos e sua dimenso de construo e interpretao;
analisar fontes documentais e textos, tratando-os como fragmentos de poca,
resultantes de tenses scio-culturais e mltiplas vises de mundo;
realizar articulaes entre acontecimentos e tempos histricos diferenciados;
produzir conhecimentos para a compreenso dos problemas das indagaes postos
pelo presente;
reconhecer que a forma de compreender e explicar o mundo adotada por um grupo
social vitorioso no elimina, nem diminui, a importncia de outras explicaes e
propostas que foram derrotadas;
respeitar e reconhecer o Outro, tratando suas crenas, seus valores, suas manifestaes
culturais como diferentes, mas no inferiores ou superiores a quaisquer outras.
EIXO TEMTICO 1 O Processo Histrico
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
1.1. A Histria como rea do saber e da Analisar os significados sociais da Histria.
produo de conhecimento sobre as vidas Compreender o ofcio do historiador e as
de homens e mulheres no tempo mltiplas possibilidades da produo do
1.2. O processo Histrico conhecimento histrico.
Construo do fato histrico Explicar o estudo da Histria como reflexo e
Os sujeitos na histria interpretao dinmicas sobre o passado e o
presente.
Analisar criticamente os acontecimentos
histricos e sua dimenso de
construo/interpretao.
Conhecer e interpretar fontes de informaes
sobre o passado, como discursos, falas,
escritos, obras literrias, monumentos,
pinturas, obras de arte, msica, arquitetura,
entre outras, compreendendo-as como
diferentes pontos de vista e diferentes
formas de como a realidade foi vivida e
interpretada pelos homens e mulheres de
um determinado tempo e espao geogrfico.
(Esses diferentes sujeitos, suas aes e
interpretaes sobre a realidade vivenciada
so as vozes que nos falam do passado).

EIXO TEMTICO 2 Trabalho, Cultura e Poder na Construo do Capitalismo


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
2.1. Trabalho, cultura e relaes de poder na Analisar o processo de transio do
crise do feudalismo feudalismo ao capitalismo, com o aumento
das trocas comerciais e maior
desenvolvimento urbano, identificando as
permanncias e as rupturas no mundo do
trabalho, nas expresses culturais e nas
relaes de poder na Europa.

2.2. A acumulao primitiva: artesanato, Interpretar o processo de acumulao


manufaturas e as mudanas na concepo primitiva de capital, relacionando-o com as
e organizao do tempo e do trabalho mudanas na concepo e organizao do
tempo e do trabalho.
Analisar as resistncias dos homens e
mulheres expropriao dos seus meios de
produo, do saber e do tempo.

2.3. Estado Nacional e Absolutismo Identificar as relaes entre a formao dos


Estados nacionais e a constituio poltica do
Absolutismo na Europa.

2.4. Renascimento Relacionar o renascimento artstico e cultural


europeu a uma nova mentalidade marcada
pelo progressivo avano do capitalismo.
Identificar as expresses renascentistas nas
artes plsticas, na literatura, nos campos da
cincia, relacionando-as com o
desenvolvimento do humanismo e com o
predomnio da razo.
Interpretar a constituio do universo
material e do imaginrio do homem
moderno, a partir da anlise sobre a
articulao das diversas reas do
conhecimento.

2.5. Reforma e Contra-reforma religiosa Analisar a religio e a religiosidade como


parte constitutiva da cultura, interpretando
as diferentes expresses do imaginrio
religioso, a partir das anlises de sermes, de
obras literrias, artes plsticas, msica,
arquitetura, entre outras.
Contextualizar e analisar os movimentos de
reforma religiosa e as reaes da Igreja
Catlica, relacionando-os com as
transformaes polticas, econmicas e
scio-culturais que estavam ocorrendo na
Europa no perodo analisado.

2.6. Capital mercantil e expanso martima Analisar o surgimento e consolidao do


europia capital mercantil na Europa, relacionando-o
com as mudanas nos valores morais, ticos
e polticos.
Relacionar a expanso martima europia
com o desenvolvimento e aperfeioamento
de novos saberes tcnicos e cientficos,
discutindo a importncia desses
conhecimentos na constituio da sociedade
moderna.
Relacionar a expanso martima europia
com a formao do imaginrio da
modernidade.
Contextualizar as formas de organizao
social, poltica, econmica e religiosa das
sociedades africanas na poca da expanso
europia sobre o continente.
2.7. A Amrica pr-colombiana e a conquista Analisar a constituio das sociedades
europia americanas anteriores conquista europia,
destacando as diversas formas de
organizao social, poltica, econmica e
religiosa encontradas nessas sociedades.
Identificar as principais realizaes das
sociedades americanas pr-colombianas,
estabelecendo um contraponto com aquelas
das sociedades europias do perodo.
Analisar o impacto que a conquista europia
provocou nas sociedades americanas,
destacando as resistncias e acomodaes
derivadas da convivncia forada de culturas
distintas.
Analisar as formas de relacionamento dos
europeus com as populaes indgenas,
destacando a constituio histrica dos
esteretipos e dos preconceitos sobre estes
povos.

2.8. Colonizao e relaes de trabalho nas Analisar os diferentes processos de


Amricas espanhola, portuguesa, inglesa e colonizao da Amrica (espanhol,
francesa portugus, ingls, francs), relacionando-os
com o contexto poltico, econmico e social
europeu.
Analisar as diferentes formas de trabalho
adotadas nos processos de colonizao da
Amrica (por portugueses, espanhis,
ingleses e franceses), destacando a
escravido e/ou servido indgena e a
escravido e trfico de populaes africanas.
Identificar e comparar as estruturas e o
funcionamento das diversas sociedades
coloniais americanas, destacando as
resistncias das populaes indgenas e
africanas.
Explicar a constituio e funcionamento dos
mecanismos de explorao colonial adotados
pelas metrpoles coloniais (Portugal,
Espanha, Inglaterra e Frana), destacando a
posio dos colonos e populaes nativas em
relao aos interesses metropolitanos.
Analisar as rivalidades entre as metrpoles
europias na disputa pelas colnias
americanas (incluindo a presena francesa e
holandesa no Brasil), relacionando-as aos
interesses econmicos e polticos
predominantes na Europa e Amrica.
Contextualizar os movimentos de revoltas
coloniais nas Amricas e no Brasil (excluindo
aquelas denominadas Conjuraes, no caso
do Brasil), relacionando-os s polticas
metropolitanas e aos interesses dos colonos.

EIXO TEMTICO 3 Trabalho, Cultura e Poder na Consolidao do Capitalismo


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
3.1. Liberalismo e Iluminismo: cultura, ideias Identificar e relacionar o surgimento do
scio-econmicas e polticas Liberalismo, seus principais tericos e as
ideias difundidas, com o contexto das lutas
sociais travadas na Europa, nos sculos XVI e
XVII, no mbito dos Estados nacionais.
Analisar as influncias do Liberalismo e do
Iluminismo nas transformaes operadas na
cultura e nas relaes de poder na Europa e
Amrica.

3.2. Revolues Burguesas na Europa e Analisar os processos revolucionrios


Amrica, em especial as revolues modernos na Europa e Amrica,
inglesa, americana e francesa relacionando-os constituio histrica dos
conceitos de cidadania e democracia.
Contextualizar as revolues inglesa,
americana e francesa, relacionando-as aos
projetos polticos, econmicos e scio-
culturais das diferentes classes sociais em
luta.
Analisar os desdobramentos da Revoluo
Francesa, o perodo napolenico e os
impactos na poltica europia.
Identificar a importncia dos processos
revolucionrios para a consolidao da
modernidade no mundo ocidental, expressos
na organizao poltica da sociedade, na
economia, nos sistemas de crenas e nos
diversos aspectos da cultura, como a
literatura, as artes plsticas, a msica e a
arquitetura.

3.3. As cidades, as manufaturas e o sistema de Analisar o processo histrico de constituio


fbricas - Trabalhadores e excludos sociais do sistema de fbricas.
Analisar as mudanas geradas pela
constituio do sistema de fbricas na
concepo e organizao das cidades,
destacando as polticas de interveno no
espao urbano higienizao, reurbanizao
e controle das massas populares.
Identificar os movimentos de resistncia e
organizao dos trabalhadores nos sculos
XVIII e XIX.

3.4. As transformaes dos costumes na Analisar e relacionar o processo de


sociedade consolidao da ordem capitalista s
Burgueses e operrios transformaes dos costumes na sociedade e
emergncia de novas concepes de vida,
trabalho, lazer e manifestaes culturais.
Relacionar a acumulao de riquezas por
parte de uma frao da sociedade com a
produo da misria e excluso social que
atinge a maioria da populao.

3.5. As mudanas nas relaes Analisar os processos de independncia na


socioeconmicas e polticas na Amrica no Amrica Latina, destacando as disputas de
sculo XIX poder e os diversos projetos de constituio
dos novos Estados e naes que estavam em
jogo no sculo XIX.
Relacionar os movimentos de independncia
na Amrica Latina ao contexto poltico,
econmico e social europeu.
Identificar as diversas influncias intelectuais
e ideolgicas nos movimentos de
independncia na Amrica Latina,
relacionando-as com os corpos de idias
liberais e iluministas desenvolvidas na Europa
e Estados Unidos.
Analisar o campo de disputas na constituio
das sociedades latino-americanas ps-
independncia, destacando a emergncia do
caudilhismo, as concepes positivistas e os
ordenamentos jurdicos e polticos dos novos
Estados, atentando para os diversos projetos
e concepes sobre nao.
Contextualizar e analisar os processos de
modernizao, as relaes de trabalho e as
resistncias populares.

3.6. As transformaes nos Estados Unidos Interpretar o conjunto das transformaes


Expanso territorial e guerra civil ocorridas nos Estados Unidos durante o
sculo XIX e suas relaes com a expanso
econmica e imperialista.
Analisar a expanso territorial dos Estados
Unidos, no contexto das relaes
internacionais mantidas com o Mxico,
Amrica Central, Caribe e Europa.
Identificar e caracterizar as formas de
organizao da sociedade norte-americana
no sculo XIX, explicando os interesses
divergentes entre as regies Norte e Sul.
Analisar a Guerra Civil norte-americana,
relacionando-a organizao poltica do
Estado, ao desenvolvimento do capitalismo e
s questes raciais.

3.7. Brasil Analisar e contextualizar a crise do sistema


Economia, poltica, sociedade e relaes colonial, destacando os movimentos
internacionais no sculo XIX denominados de conjuraes, que
Industrializao, Repblica Velha e antecedem o processo de emancipao do
oligarquias Brasil.
Explicar o processo de emancipao poltica
do Brasil.
Analisar a formao e organizao do Estado
brasileiro como resultado do embate entre
propostas polticas diferenciadas.
Identificar e caracterizar os diversos
movimentos de contestao social no Brasil,
destacando suas propostas polticas, os
diversos interesses que estavam em jogo, o
envolvimento das populaes locais e as
reaes do Estado brasileiro.
Analisar as relaes internacionais do Brasil
no sculo XIX, especialmente com os pases
da Amrica do Sul e Inglaterra.
Analisar e explicar a Guerra do Paraguai no
mbito da poltica brasileira em relao aos
pases da Bacia Platina, destacando seus
significados para os diversos pases
envolvidos no conflito.
Identificar e caracterizar as transformaes
scio-culturais no Brasil durante o sculo XIX.
Conhecer as expresses literrias e
iconogrficas relacionadas s propostas e
discusses sobre a constituio da nao
brasileira no sculo XIX, destacando o
romantismo e sua vertente indianista, alm
daquelas voltadas para a construo dos
heris ptrios.
Analisar o processo histrico de transio da
escravido ao trabalho livre no Brasil,
destacando o papel desempenhado pela
resistncia dos trabalhadores escravizados.
Contextualizar a instalao e consolidao do
regime republicano no Brasil, destacando a
sua organizao poltica, econmica e social.
Analisar a sociedade brasileira das primeiras
dcadas do sculo XX, o domnio oligrquico,
suas contradies e as diversas lutas polticas
e sociais.
Analisar a industrializao brasileira nas
primeiras trs dcadas do sculo XX e o
movimento operrio.

3.8. Manifestaes sociais e expresses Identificar e caracterizar as principais


culturais no Brasil da Primeira Repblica manifestaes culturais da sociedade
brasileira, at a Era Vargas, destacando as
realizaes no campo das artes plsticas, da
msica, da literatura e da educao.
Identificar e caracterizar os movimentos de
contestao social e poltica durante a
chamada Primeira Repblica no Brasil:
milenaristas, cangaceiros, tenentismo, entre
outros.

3.9. Liberalismo, nacionalismo e imperialismo Analisar o processo de consolidao do poder


no sculo XIX burgus na Europa e Estados Unidos.
Analisar a emergncia do nacionalismo na
Europa, relacionando-o aos processos de
unificao alem e italiana.
Relacionar as migraes internacionais no
sculo XIX consolidao do capitalismo e s
questes polticas e sociais que afetavam a
Europa, a sia e as Amricas.
Relacionar o desenvolvimento capitalista com
o imperialismo europeu e norte-americano.
Analisar os significados do imperialismo nos
planos cultural, econmico, poltico e social,
tanto para as sociedades europia e norte-
americana, quanto para as sociedades
submetidas na frica, sia, Amrica Latina,
Caribe e Oceania.
Contextualizar as formas de organizao
social, poltica, econmica e religiosa das
sociedades africanas na poca da expanso
imperialista sobre o continente.
Comparar o colonialismo dos sculos XV-XVIII
com o imperialismo.
Identificar e caracterizar as teorias polticas,
econmicas e ideolgicas que justificavam e
davam suporte ao imperialismo,
especialmente aquelas identificadas com o
chamado darwinismo social.
3.10. Cincia e cultura no sculo XIX Analisar o desenvolvimento dos diversos
campos da cincia durante o sculo XIX,
relacionando-o chamada segunda
revoluo industrial.
Explicar as propostas de intervenes do
poder na sociedade, baseadas no carter
cientfico das mesmas.
Relacionar a constituio dos paradigmas
cientficos ao desenvolvimento da ideologia
do progresso.

EIXO TEMTICO 4 - Resistncias e Revolues Anticapitalistas


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
4.1. Socialismo e comunismo Identificar e
caracterizar as bases do
pensamento socialista e do comunista,
relacionando-os s crticas ao sistema
capitalista.
Explicar a importncia do socialismo e do
comunismo para a organizao do
movimento operrio nos diversos pases.

4.2. Anarquismo e anarco-sindicalismo Identificar e caracterizar o anarquismo e o


anarco-sindicalismo, contextualizando o
surgimento e atuao desses movimentos.
Analisar a presena e atuao do anarquismo
e anarco-sindicalismo no movimento operrio
brasileiro.
Analisar a participao socialista nas
revolues liberais e nos movimentos
nacionalistas europeus do sculo XIX.
Analisar a experincia de lutas sociais e
polticas dos trabalhadores europeus durante
o sculo XIX.

4.3. As Internacionais, a Revoluo Russa e o Relacionar a histria da formao e atuao


stalinismo das Internacionais (Operria, Comunista,
Socialista) organizao do movimento
operrio europeu e ao surgimento de
partidos comunistas e socialistas em vrios
pases do mundo.
Analisar o processo histrico da Revoluo
Russa, identificando e caracterizando a
situao poltica, econmica e social da
Rssia pr-revolucionria.
Identificar e caracterizar as diversas correntes
polticas participantes do processo
revolucionrio russo, com suas propostas e
objetivos.
Caracterizar o governo revolucionrio dos
bolcheviques e suas propostas alternativas ao
modelo capitalista.
Explicar o significado e a importncia da
Revoluo Russa no contexto mundial do
sculo XX.
Analisar a consolidao da Revoluo Russa e
os rumos imprimidos ao pas pelo stalinismo.

4.4. Revoluo Mexicana Explicar a situao econmica e poltica do


Mxico no incio do sculo XX, as tenses
sociais e as reivindicaes de camponeses,
populaes indgenas e trabalhadores
urbanos.
Analisar a Revoluo Mexicana, destacando
as propostas polticas em jogo e a
participao das classes sociais no processo.

4.5. A Revoluo Chinesa Explicar o processo revolucionrio chins,


identificando as questes polticas, scio-
econmicas e culturais existentes na China
relacionando-as com a dominao
imperialista.
Interpretar criticamente o processo da
implantao do socialismo na China: suas
realizaes, dificuldades e limitaes.

4.6. Revolues e Contra-revolues na Analisar os movimentos populares de


Amrica Latina: Cuba, Chile e Nicargua resistncia contra as oligarquias e ditaduras
na Amrica Central, relacionando-os poltica
imperialista dos Estados Unidos na regio.
Explicar os movimentos revolucionrios
cubano e nicaraguense, relacionando os
processos histricos de constituio destes
pases resistncia popular ao longo do
sculo XX, marcados pela dominao
imperialista dos Estados Unidos.
Analisar as especificidades da Revoluo
Cubana e Nicaraguense, destacando seus
impactos na Amrica Latina.
Explicar a histria da Amrica Latina na
segunda metade do sculo XX: movimentos
populares, represso poltica e ditaduras
militares.
Explicar como as disputas polticas e
ideolgicas derivadas da Guerra Fria afetaram
a Amrica Latina.
Analisar a tentativa de implantao do
socialismo no Chile, sob o governo de
Salvador Allende, suas especificidades e as
reaes provocadas.
Analisar o processo de implantao,
consolidao e queda da ditadura militar no
Chile, destacando a luta pela
redemocratizao da sociedade.

EIXO TEMTICO 5 - Transformaes do Capitalismo no Sculo XX


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
5.1. O controle cientfico sobre o trabalho: Identificar e caracterizar as formas de
Taylorismo, Fordismo e Ps-fordismo organizao cientfica do processo de
trabalho, relacionando-as s estratgias de
resistncias dos trabalhadores.
Analisar os efeitos sociais da organizao
cientfica do processo de trabalho sobre a
produo em larga escala, os avanos
tecnolgicos e a excluso social.
Identificar formas de gerncia cientfica do
trabalho nas mais diversas atividades do
cotidiano.

5.2. As duas Guerras Mundiais, o Nazismo e o Analisar os conflitos de interesses entre os


Fascismo na Europa e Amrica Latina pases imperialistas europeus, relacionando-
os com a Primeira Guerra Mundial.
Compreender as dimenses da violncia dos
confrontos nas duas Guerras Mundiais,
destacando a utilizao de novas tecnologias
voltadas para a destruio, bem como a
participao das populaes civis nos
conflitos.
Analisar o que significou a Primeira Guerra
Mundial nos campos poltico, econmico,
social e cultural.
Analisar o perodo entre guerras, destacando
a redefinio do mapa poltico europeu e a
posio poltica e econmica assumida pelos
Estados Unidos.
Contextualizar as crises polticas, econmicas
e sociais do perodo entre guerras,
relacionando-as com o surgimento dos
movimentos fascista e nazista na Europa.
Estabelecer as relaes polticas e ideolgicas
entre o fascismo/nazismo europeu e
governos autoritrios ou ditatoriais na
Amrica Latina no mesmo perodo.
Analisar os governos fascista e nazista na
Europa nos campos poltico, econmico,
social e cultural, destacando a nfase dada
questo racial e utilizao dos meios de
comunicao de massa para tentar forjar um
imaginrio coletivo de aceitao e exaltao
dos valores ideolgicos totalitrios.
Relacionar a Segunda Guerra Mundial s
questes derivadas ou agravadas pelos
resultados do conflito anterior, como o
nacionalismo, as crises econmicas e
polticas, a atuao da Liga das Naes e a
Poltica de Apaziguamento.
Analisar o desenrolar da Segunda Guerra
Mundial, o envolvimento de pases de
diversos continentes e o impacto nas
populaes civis.

5.3. Brasil: A Era Vargas Contextualizar a chamada Revoluo de 1930


e o incio da Era Vargas.
Analisar o perodo Vargas: poltica
econmica, relaes de poder, poltica social,
movimento operrio, relaes Estado-
sociedade.

5.4. Manifestaes sociais e expresses Identificar e caracterizar as principais


culturais no Brasil da Era Vargas manifestaes culturais da sociedade
brasileira, na Era Vargas, destacando as
realizaes no campo das artes plsticas, da
msica, da literatura e da educao.

EIXO TEMTICO 6 O Mundo Ps-segunda Guerra


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
6.1. Guerra Fria, descolonizao e Contextualizar as principais mudanas
neocolonialismo ocorridas no mundo ps-Segunda Guerra
Mundial.
Interpretar os significados e os alcances
globais da Guerra Fria, tanto para Estados
Unidos e Unio Sovitica quanto para os
demais pases colocados nas suas rbitas de
influncia.
Analisar os processos de descolonizao na
frica e na sia, apontando suas
especificidades.
Relacionar Guerra Fria, descolonizao e o
neocolonialismo nos planos econmico e
poltico.
Identificar e analisar a importncia da
revalorizao da cultura local para os
movimentos de descolonizao.

6.2. Socialismo Real, expanso sovitica e Conceituar Socialismo Real, relacionando-o


reaes dos povos submetidos consolidao e expanso da Unio
Sovitica.
Relacionar a expanso da rea de influncia
direta da Unio Sovitica aos resultados da
Segunda Guerra Mundial.
Analisar as reaes dos povos submetidos ao
domnio da Unio Sovitica.

6.3. Glasnost e Perestroika na URSS e Contextualizar as transformaes verificadas


desagregao do Socialismo Real na Unio Sovitica e nos pases sob sua
influncia, destacando as polticas da
Glasnost e Perestroika.
Analisar a relao entre o simbolismo da
queda do Muro de Berlim e a desagregao
do Socialismo Real.

6.4. Populismo, ditaduras e reaes (sociais, Analisar a emergncia do modelo de


polticas e culturais) na Amrica Latina e no populismo na Amrica Latina, relacionando-o
Brasil com o processo de urbanizao e
industrializao, bem como com as presses
populares por maior participao poltica.
Comparar o populismo adotado nos principais
pases da Amrica Latina, como Brasil, Mxico
e Argentina, apontando suas especificidades.
Relacionar a crise do modelo populista na
Amrica Latina s ditaduras militares ou civis
que se instalaram na regio, a partir dos anos
40 do sculo XX.
Analisar as reaes sociais, polticas e
culturais s ditaduras e governos autoritrios
na Amrica Latina, inclusive no Brasil.
6.5. Os movimentos culturais e populares: os Identificar e caracterizar os principais
hipes, o pacifismo, os movimentos movimentos culturais e populares da segunda
estudantis, sindicais, ecolgicos e outros metade do sculo XX: hipes, pacifismo,
movimento estudantil, sindical, ecolgico e
outros
Analisar a sociedade norte-americana ps-
Segunda Guerra Mundial, destacando a
riqueza econmica, os padres de
comportamento, as tenses e conflitos
sociais, com especial ateno para a questo
racial, o pacifismo e os movimentos culturais.
Relacionar o crescimento da urbanizao e os
padres da economia capitalista s
preocupaes com a ecologia e conservao
da natureza.
Analisar os novos padres assumidos pelas
lutas sindicais.

6.6. Os movimentos nacionalistas, o Contextualizar historicamente os movimentos


surgimento de grupos neonazistas, os nacionalistas e os grupos neonazistas que
conflitos tnicos e religiosos, disputas ganharam impulso nas ltimas dcadas do
polticas e econmicas, novas formas de sculo XX, relacionando-os s contradies
terrorismo internas de cada pas.
Analisar o ressurgimento e ou agravamento
dos conflitos tnicos e religiosos, destacando
o Oriente Mdio, a frica, a sia e o leste
europeu.
Relacionar estes conflitos nova configurao
de foras decorrentes do fim da Guerra Fria e
s novas disputas econmicas e polticas.

6.7. A Amrica Latina Atual: Analisar os processos de redemocratizaes


redemocratizaes, polticas econmicas, na Amrica Latina, apontando seus avanos e
lutas sociais, guerrilhas e movimentos limitaes.
indgenas Analisar as polticas econmicas de cunho
neoliberal aplicadas em diferentes pases da
Amrica Latina, destacando os impactos
provocados nos diversos segmentos sociais.
Analisar as diversas formas de conflitos e
manifestaes scio-polticas na Amrica
Latina atual, relacionando-as s lutas para
construo e/ou ampliao dos direitos de
cidadania.
Compreender os movimentos indgenas
latino-americanos, analisando-os no contexto
das lutas de resistncia desses povos
explorao e dominao econmica, poltica
e cultural.
Analisar as transformaes polticas,
econmicas e sociais na Amrica Latina do
sculo XXI.

6.8. Brasil: do processo de abertura poltica Analisar o processo de transio para a


aos dias atuais democracia no Brasil.
Analisar as transformaes polticas,
econmicas e sociais no Brasil, da dcada de
1980 aos dias atuais.
Compreender a ascenso de novos sujeitos
sociais a partir da abertura poltica.
Analisar as manifestaes sociais e culturais a
partir do processo de redemocratizao.

6.9. O neoliberalismo: a globalizao da Conceituar o neoliberalismo e a globalizao


economia, novas formas de gesto do da economia.
trabalho e excluso social Relacionar as propostas neoliberais e o
processo de globalizao da economia com as
novas formas de gesto do trabalho e a
excluso social.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


Lngua Portuguesa
A leitura, a compreenso e a interpretao de textos de diferentes gneros (jornalsticos,
divulgao cientfica, publicitrios, instrucionais, tcnicos, religiosos, populares, literrios) so
aspectos fundamentais para o estudo da histria.
Sugere-se tambm a anlise do discurso poltico: Hitler, Mussolini, Vargas, Pern, dentre
outros.

Literatura
Recomenda-se a leitura e anlise de obras do classicismo e do arcadismo literrio, que
podem contribuir para o conhecimento crtico dos hbitos, costumes e valores da poca, alm
de estimular a expresso lingustica e o desenvolvimento artstico - ldico do estudante.
O conhecimento da literatura produzida no perodo, especialmente, as cartas e relatos de
viagem dos conquistadores europeus, os relatos indgenas sobre a conquista e a literatura
barroca contribui para a compreenso do processo histrico de conquista e colonizao da
Amrica.
Sugere-se um trabalho conjunto com a literatura, explorando as obras dos principais
autores romnticos brasileiros e suas abordagens sobre a fundao da nao brasileira,
como Gonalves Dias e Jos de Alencar, entre outros.
As transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais vividas na Amrica Latina
podem ser melhor compreendidas utilizando-se a literatura latino-americana que, desde o
sculo XIX, explora os processos histricos da regio, constituindo-se uma fonte indispensvel
de anlise.
O processo de transformaes das sociedades europias e americanas, com o acelerado
desenvolvimento capitalista provocando rpida urbanizao, crescimento de uma populao
de pobres e miserveis que se amontoavam em casebres e cortios, sem nenhuma higiene ou
conforto, pode ser melhor compreendido, a partir da explorao dos movimentos Realismo e
Naturalismo, em obras de autores como Charles Dickens, mile Zola, Alusio Azevedo,
Machado de Assis, entre outros. Alm disso, sugere-se identificao e estabelecimento da
relao entre obras literrias que se apiam nas explicaes biologicistas da sociedade
(darwinismo social) para justificar os preconceitos de cor e classe social, com a consolidao
da sociedade burguesa e a expanso imperialista.
O fim das ditaduras militares na Amrica Latina estimulou o surgimento de vrias obras
literrias, cujas narrativas foram ambientadas no perodo das ditaduras ou no incio dos
processos de redemocratizao. Ao explorarem as mltiplas formas de violncia perpetrada
pelas ditaduras militares, violentando homens e mulheres fsica e emocionalmente, a anlise
destas obras torna-se importante para a compreenso histrica do que significou, para
diversos grupos sociais, viver na Amrica Latina sob ditaduras militares.

Filosofia
Ao analisar o mundo ps-Segunda Guerra, sugere-se um trabalho interdisciplinar com a
Filosofia, voltado, especialmente, para a discusso de temas como a crise da razo, a
fragmentao do homem, a perda da subjetividade diante da sociedade tecnocientfica e a
constituio de novos paradigmas da razo instrumental nas cincias, recuperando as
abordagens marxista, hegeliana e sartreana, entre outras.

Sociologia
Ao analisar a constituio do mundo do trabalho no sculo XIX, importante a
compreenso sociolgica da crtica elaborada por Karl Marx, das correntes anarquistas e
socialistas, sociedade capitalista.
Para se compreender os movimentos revolucionrios do sculo XX necessrio o
conhecimento das bases tericas do anarquismo, anarco-sindicalismo, socialismo,
comunismo, alm do prprio conceito de revoluo utilizado nos diversos movimentos.
A anlise das imagens fotogrficas acerca do cotidiano dos trabalhadores e da burguesia,
sobre o avano tecnolgico, como as estradas de ferro, as mquinas, etc, importante para
a compreenso da temtica.
Ao abordar a questo da organizao cientfica do processo de trabalho, sugerimos um
estudo conjunto com a Sociologia, que tambm explora essa temtica.
Anlise terica do socialismo real, do neoliberalismo e do populismo. Ao estudar os
movimentos culturais e populares, sugere-se um trabalho conjunto com a Sociologia,
identificando as diferenas de abordagem dos temas.

Geografia
As mudanas no mapa-mundi ps-Segunda Guerra; o estudo da globalizao da
economia, as novas formas de gesto do trabalho e a excluso social podem ser feitos de
forma interdisciplinar com a geografia, mas com o cuidado de identificar as diferenas de
abordagem.
O uso dos mapas permite a comparao das distribuies territoriais em pocas
diferentes, analisando as mudanas em funo de conjunturas histricas diferenciadas, com a
ascenso/decadncia de povos e pases. Alm disso, podem-se explorar as relaes entre as
mudanas do meio ambiente com a evoluo da explorao capitalista e seus reflexos na vida
cotidiana dos diversos povos.
Artes
A diversidade de interpretao de momentos histricos diferentes pode ser explorada, a
partir da anlise de filmes, pinturas, esculturas, poemas, canes, discutindo a relao entre
essas expresses artsticas e histria.
Podem ser explorados temas como a brutal explorao dos trabalhadores nas fbricas
modernas; o choque entre a cultura europia e aquelas dos povos submetidos ao imperialismo,
alm dos hbitos e costumes das sociedades burguesas na Europa e Estados Unidos, por meio
das fartas representaes fotogrficas, flmicas e das artes plsticas.
Sugere-se a anlise de filmes documentrios feitos pelo DIP Departamento de Imprensa
e Propaganda e as produes cinematogrficas sobre o nazismo e a Segunda Guerra
Mundial.
Sobre a cultura brasileira na poca da Era Vargas, destacamos as msicas incentivadas
pelo governo, contrapostas quelas de protesto; a propaganda da poca (tanto a comercial
quanto a governamental), com a criao de slogans e smbolos ideolgicos; o cinema e os
movimentos de contestao social no Brasil, como por exemplo o cangao.
A interpretao de obras de arte (pinturas, esculturas, monumentos), comparando estilos
e pocas diferentes, contribui para compreenso das transformaes operadas nos valores
ticos, morais e religiosos do incio da modernidade, ressaltando as tenses e interesses que
estavam em jogo.
Alm disso, a comparao das obras de arte realizadas pelas sociedades americanas pr-
colombianas com aquelas realizadas por europeus pode ampliar a compreenso das
especificidades dos valores e crenas que se defrontaram no processo de conquista e
colonizao da Amrica.

Contextualizao Cultural
Sugere-se um trabalho conjunto com os professores de Artes para explorar as
representaes artsticas do ciclo revolucionrio mexicano (a arte muralista de Diego Rivera, por
exemplo) e a arte do realismo socialista na Unio Sovitica.
O conhecimento das ideias dos principais pensadores liberais e iluministas fundamental.
Deve-se destacar, nesses pensadores, a crtica que faziam organizao poltica, econmica,
social e religiosa da sociedade, as suas propostas de transformao desses pensadores e a
forma como foram recebidas e implementadas ao longo dos sculos XVII a XIX.
O estudo da histria do Brasil, nas primeiras dcadas do sculo XX, estaria incompleto sem a
abordagem das manifestaes culturais do perodo. No campo da literatura e das artes
plsticas, o pr-modernismo e o modernismo devem merecer especial ateno em um trabalho
interdisciplinar capaz de explorar a riqueza do olhar moderno sobre a realidade social do pas.
Os movimentos culturais como a msica de protesto, o estilo de vida e os valores das
comunidades hipes, os movimentos de afirmao de gnero, raa, etnia e gerao; as
fotografias da fome e da misria no mundo atual, podem ser explorados para ampliar a
compreenso histrica do perodo.
Esse tpico fundamental para o conhecimento das diversas formas que assumiram os
renascimentos culturais na Europa, expressando e influenciando novas maneiras de o homem
se situar no mundo, constituindo historicamente a modernidade humanista e racionalista.

Matemtica
Anlise das condies de vida de burgueses e operrios, utilizando tabelas de preos de
gneros e salrios.
Anlise de grficos de produo e demografia.
O uso de conceitos matemticos contribui para a anlise de grficos sobre produo,
exportao, importao, mo de obra, demografia.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
ALENCAR, F. et alii. Histria da sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1996.
AQUINO, R. S. L. et alii. Histria das sociedades americanas. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico,
2003.
Histria das sociedades americanas. So Paulo: Record, 2005.
Das sociedades modernas s sociedades atuais. So Paulo: Record, 2001.
Sociedade Brasileira: Uma Histria Atravs dos Movimentos Sociais. So Paulo:
Record, 2001.
Sociedade Brasileira: Uma Histria Atravs dos Movimentos Sociais II. So Paulo:
Record, 2001.
ARRUDA, J. J.; PILETTI, N. Toda a Histria. So Paulo: tica, 1999.
CAMPOS, F. Oficina de Histria: Histria do Brasil. So Paulo: Moderna, 1999.
Oficina de Histria: Histria Integrada. So Paulo: Moderna, 2000.
COTRIM, G. Histria Global. Brasil e Geral. So Paulo: Saraiva, 2005.
DEL PRIORE, Mary ; VENNCIO, Renato Pinto. Ancestrais - uma introduo histria da frica
Atlntica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
FAUSTO, B. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp, 2007.
FERRO, M. Histria das colonizaes: das conquistas s independncias sculos XIII a XX. So
Paulo: Companhia das Letras, 1996.
KOSHIBA, L.; PEREIRA, D. M. F. Histria do Brasil. So Paulo: Atual, 1996.
Amricas: uma introduo histrica. So Paulo: Atual, 1998.
MARQUES, Adhemar. Pelos caminhos da histria. Porto Alegre: Positivo, 2006, v. nico.
MOTA, C. G. A descoberta da Amrica. So Paulo: tica, 2005.
MOTA, C. G.; LOPES, A. Histria e civilizao. O Brasil Colonial. So Paulo: tica, 1994.
REZENDE, A. P.; DIDIER, M. T. Rumos da Histria. 2 ed. So Paulo: Atual, 2005, v. nico.
PAZZINATO, A. L.; SENIZE, M. H. V. Histria Moderna e Contempornea. So Paulo: tica, 1997.
VICENTINO, C.; DORIGO, G. Histria para o ensino mdio. So Paulo: Scipione, 2001, v. nico.

- LIVROS PARADIDTICOS
- JORNAIS
- REVISTAS
- PERIDICOS DE INFORMAO
1

Lnguas Estrangeiras Modernas


DIRETRIZES GERAIS
O conhecimento de lnguas estrangeiras de grande utilidade para a comunidade
acadmica da Universidade Federal de Uberlndia, alm de ser reconhecido como um recurso
de comunicao e incluso no mundo moderno. No que se refere formao profissional e
pessoal do indivduo, a lngua estrangeira pode ser um meio de intercmbio cultural,
educacional e cientfico, que implica a ampliao de conhecimentos e consolidao da
cidadania, da identidade e da autonomia.
Nesse contexto, as instituies de ensino devem assumir compromissos pedaggicos e
educativos que exijam o desenvolvimento de habilidades lingusticas especficas, atendendo
s necessidades de seus alunos regidas pelas condies proporcionadas pelo sistema
educacional do Brasil.
Pelas razes expostas, a leitura e compreenso de textos norteiam as provas de lnguas
estrangeiras desta universidade. O candidato dever ler, compreender, analisar e interpretar
textos escritos autnticos, de aproximadamente 550 palavras, de diferentes tipos e gneros e
de temas diversos. Desse modo, o candidato ler textos originais, publicados em revistas,
jornais, peridicos, livros, artigos cientficos, abstracts, textos eletrnicos disponveis na
Internet e similares na lngua estrangeira de sua opo.
Paras as questes discursivas, o candidato dever estar preparado para a produo
escrita, elaborando e redigindo texto em lngua estrangeira ou materna, que evidencie a
compreenso. Essa produo deve revelar o uso adequado das estruturas lingusticas e da
ortografia padro, alm da capacidade de articulao e no de cpia de excertos do texto de
origem. Nessa perspectiva, a anlise lingustica se apresenta como um meio indispensvel ao
processo de produo e recepo do texto.

EIXO TEMTICO 1 - Leitura

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


1.1. Plurissignificao da linguagem Compreender aspectos relacionados
1.2. Estrutura e elementos de coeso e plurissignificao da linguagem.
coerncia textuais Compreender e interpretar textos de
1.3. Textos de diferentes tipos diferentes tipos.
Narrativo Compreender e interpretar textos de
Argumentativo gneros textuais diversos visando s
Expositivo diferentes situaes de interlocuo.
Descritivo Reconhecer, localizar, selecionar e deduzir
Injuntivo as idias principais e correlatas em nvel de
Instrutivo compreenso geral.
1.4. Gneros textuais diversos Relacionar elementos visuais (lingusticos e
2

1.5. Estratgias de leitura (cognitivas e meta- no lingusticos) a aspectos gerais do texto,


cognitivas) utilizando a lngua estrangeira ou a lngua
materna.
Estabelecer correspondncias entre os
elementos lingusticos e seus referentes.
Reconhecer, relacionar e construir sentido
a partir dos fatores de coerncia textual:
conhecimento de mundo, conhecimento
lingustico, inferncias, situacionalidade e
fatores pragmticos (autoria, pblico-alvo
contexto scio-histrico da publicao, tipo
e veculo da publicao).
Identificar fatores de contextualizao, tais
como autoria, pblico-alvo,
intencionalidade, contexto scio-histrico
da publicao, tipo e veculo da publicao.
Reconhecer o nvel semntico por
intermdio do contexto e do conhecimento
morfolgico e sinttico (classe de palavras
e termos da orao).

EIXO TEMTICO 2 Produo textual


NVEIS DE EXIGNCIA
Elaborar resposta coesa e coerente, em lngua portuguesa ou lngua estrangeira, a
questo discursiva, com clareza, conciso e compatvel com o nvel de exigncia.
Elaborar e redigir uma parfrase a partir de um texto dado em lngua estrangeira.
Elaborar e redigir um resumo a partir de um texto em lngua estrangeira.
Demonstrar domnio da lngua estrangeira ou da lngua materna e seu uso, utilizando
adequadamente estruturas lingusticas e ortografia padro.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


O ensino de lnguas estrangeiras no deve ser tratado como uma disciplina isolada. Nesse
sentido, recomenda-se o uso de textos em lngua estrangeira cujos temas abordem as
diversas reas do conhecimento e das disciplinas curriculares. As atividades integradas a
outros contedos devem abranger a compreenso e a habilidade de interpretao de textos
autnticos com nfase em temas diversos relacionados com as cincias biolgicas, humanas e
tecnolgicas, considerando seus aspectos culturais.
O ensino de lnguas estrangeiras, em uma perspectiva interdisciplinar, pressupe a
utilizao de contextos reais, que permitam o acesso ao conhecimento e s diferentes formas
de pensar, criar, sentir, agir e conceber a realidade, contribuindo para uma formao mais
abrangente e mais slida do indivduo, por meio do desenvolvimento das competncias
gramatical, sociolingustica, discursiva e estratgica.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
LNGUA ESPANHOLA
CERROLAZA, MATILDE. Cmo trabajar con libros de textos. Madrid: Edelsa, 1999.
_ . Planeta e/ele 1,2,3,4. Madrid: Edelsa, 1998.
DICCIONARIO DE SINNIMOS Y ANTNIMOS. 4 ed. Madrid: Espasa Calpe, 1996.
DICCIONARIO PARA LA ENSENNZA DE LA LENGUA ESPANLA. Barcelona: Vox, 1997.
DIFICULTADES DEL ESPAOL PARA BRASILEOS. Madrid: Ediciones SM, 2002.
3

FERNANDEZ DAZ, RAFAEL. Espaol Superior I Curso de Espaol para Hablantes de Portugus.
Madrid: Arcos/Libros, 2001.
FLAVIAN, EUGENIA. xito. Madrid: SGEL, 2002.
GARCIA, MORENO CONCHA. Temas de Gramtica. Madrid: Sociedad General Espanla de
Libreria, 2001.
MILANI. Listo Espaol a travs de textos. Madrid: Santillana, 2007.
VZQUEZ,GRACIELA.Errones? Sin falta!,. Madrid: Edelsa, 1998.
LNGUA INGLESA
AMOS et. al. Challenge. So Paulo: Moderna, 2005.
CRAVEN, Miles. Reading Keys - Extending. Thailand: Macmillan, 2003..
DIAS, R. Reading critically in English. 3. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2002. 231 p.
FIORI SOUZA et al. Leitura Instrumental em Lngua Inglesa. Londrina: Planogrfica,2003.
GUANDALIM, E. O. Tcnicas de leitura em ingls : ESP English for Specifi Purposes: estgio 1.
So Paulo: Textonovo, 2002.
MUNHOZ, R. Ingls Instrumental: Estratgias de leitura. Mdulo 1. So Paulo: Textonovo,
2003.
_ . Ingls Instrumental: Estratgias de leitura. Mdulo 2. So Paulo: Textonovo, 2003.
NUTTAL, C. Teaching reading skills in a foreign language. London: Heinemann Educational
Books, 1983.
OLIVEIRA, N. A. Para ler em ingls desenvolvimento da habilidade de leitura. Belo Horizonte:
Grfica e Editora O Lutador, s.d.
RICHARDS, J. & ECKSTUT-DIDIER, S. Strategic Reading 1. Cambridge: CUP, 2003.
TOUCH, A. C. & ARMAGANIJAN, M. C. Match Point. London: Longman, 2003.
FILOSOFIA

DIRETRIZES GERAIS
O papel da Filosofia estimular o esprito crtico, portanto, ela no pode assumir uma
atitude dogmtica nem doutrinria; deve apresentar, de maneira plural, teorias diversas e
estimular a discusso, porm de maneira sistemtica e com mtodo. justamente esse
potencial de diversidade de abordagens e de variedade temtica que permite o exerccio
da funo crtica. Por isso, importante que o programa no seja restritivo, mas
contemple uma multiplicidade de temas sempre com preocupao de permanecer dentro
da especificidade dos temas genuinamente filosficos.
Parece-nos que, hoje, essa a tarefa pedaggica da reabilitao da Filosofia no
Ensino Mdio, pois tal reabilitao da filosofia tem como objetivo contribuir com a
restituio do rigor do pensamento e com a formao de um repertrio cultural mais
crtico, que saliente momentos marcantes do pensamento ocidental e das instituies
construdas no seu contexto. Tambm, cumpre-lhe despertar habilidades e resgatar nossa
cidadania enquanto participao consciente, crtica e construtiva no interior do corpo
social.
O contedo da filosofia dever ser abordado em duas grandes sees - O
Conhecimento e a Ao.

O CONHECIMENTO
Nessa Seo, o estudante estudar tpicos selecionados de filosofia grega, medieval e
moderna, tomando contato com questes fundamentais para a formao do pensamento
ocidental e com disciplinas que se tornaram fios condutores desse longo processo, como a
lgica, a metafsica, a teologia e a teoria do conhecimento.

A AO
Nessa Seo, o estudante dever estudar tpicos selecionados relativos tica e
filosofia poltica, tendo oportunidade de conhecer e discutir algumas ideias fundamentais
da formao de nossa cultura poltica pblica, como as ideias de democracia, legalidade,
poder, dever moral, liberdade e virtudes. A filosofia poltica preocupa-se com a natureza e
os fundamentos do Estado, especialmente, com a justificao da autoridade poltica
diante dos cidados que a ela se submetem. A tica, como estudo filosfico do
pensamento e das aes morais, propicia um contato com as idias que justificam as
decises humanas e outras que esclarecem os fundamentos dos problemas e respostas
morais.

O CONHECIMENTO: EIXO TEMTICO 1 A Filosofia Grega


No eixo temtico a Filosofia Grega, em um primeiro momento, procurar-se- apresentar aos
estudantes a especificidade histrica do surgimento da Filosofia na Grcia Antiga. Com isso
tambm, ser possvel mostrar a demarcao prpria da Filosofia ante outros saberes,
sobretudo o pensamento mtico. Em um segundo momento, os estudantes sero
apresentados, a partir de textos dos prprios filsofos, aos problemas que compuseram uma
tradio filosfica no pensamento antigo. Nesse sentido, o embate entre o mobilismo de
Herclito e o imobilismo de Parmnides, bem como a possvel sntese dos dois realizada por
Plato, so exemplares de solues diversas dadas a um problema central para gregos. Por
fim, a partir da crtica de Aristteles a Plato, ser possvel analisar as condies, segundo as
quais se constitui, mesmo sobre o Ser, o saber de uma cincia, sempre a partir das quatro
causas. Alm disso, ser possvel fornecer aos estudantes as regras prprias do pensamento
formal, a fim de que eles, com a Lgica, compreendam as regras a que qualquer raciocnio
deve se submeter.
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
1.1. O significado do termo filosofia Explicar as trs principais teorias sobre o
O nascimento da filosofia surgimento da filosofia: a ruptura entre o
O surgimento da polis mito e o logos teoria do milagre grego; a
O espanto continuidade entre mito e logos o mito
notico e o surgimento poltico da filosofia.
Explicar a hiptese aristotlica do
surgimento da filosofia a partir do espanto.
Compreender como os pensadores pr-
1.2. Pr-socrticos socrticos buscaram explicaes racionais
Parmnides: imobilidade do ser e para o conhecimento da natureza e da
aparncia realidade, tendo como problemas centrais
Herclito: eterno fluxo, multiplicidade a constante mudana percebida pelos
e unidade sentidos humanos e a recusa dos sentidos
como fonte segura de conhecimento.
Caracterizar o pensamento de Parmnides,
que afirma a imobilidade do ser e a
identidade entre o ser e o pensar, em
oposio aparncia, que fruto das
opinies formadas pelos homens a partir
dos sentidos.
Caracterizar o pensamento de Herclito
como reflexo que afirma a mudana
constante, o eterno fluxo, como
fundamento do conhecimento, admitindo
tanto a multiplicidade (dos seres) quanto a
unidade e a harmonia garantidas pelo
logos.
Explicar como Scrates modifica o eixo das
1.3. Scrates questes propostas pelos pr-socrticos,
O orculo de Delfos e o julgamento direcionando as questes filosficas para
Ironia, aporia e maiutica: tica e temas como a tica, a formao moral, os
conhecimento limites do conhecimento humano e para a
formulao de conceitos universais, em
oposio ao relativismo dos sofistas.
Verificar como a maiutica (o parto das
ideias), o reconhecimento do no saber
pela ironia e a ausncia de respostas s
questes levantadas (aporia) constituem o
fundamento do pensamento socrtico.
Verificar como a mensagem do Orculo de
Delfos Conhece-te a ti mesmo, a
acusao e o julgamento definem a misso
de Scrates.
1.4. Plato Caracterizar a soluo proposta por Plato
A alegoria da caverna para o impasse entre Parmnides e
A relao entre o sensvel e o Herclito, por meio da relao entre o
inteligvel sensvel e o inteligvel, presente na Alegoria
Reminiscncia e conhecimento da Caverna.
O ideal da poltica: o rei filsofo Compreender a relao entre
conhecimento e reminiscncia e a distino
entre o verdadeiro saber (episteme) e o
falso saber (doxa).
Compreender, a partir das alegorias da
Caverna e do Navio, o ideal platnico da
poltica: a cidade Justa e o Rei Filsofo.

1.5. Aristteles Explicitar em que sentido a Filosofia


Metafsica Primeira (Metafsica) pode conhecer as
As categorias: substncia e causas primeiras ou as mais universais, a
acidentes partir da substncia.
Teoria das quatro causas Explicar a teoria das quatro causas.
Mostrar que o ser pode ser dito de vrias
maneiras, a partir dos acidentes e das
categorias.
Noes de lgica Explicitar de que maneira a Filosofia
Segunda (Fsica) se relaciona-se com a
Filosofia Primeira (Metafsica), a partir dos
conceitos de matria/forma, ato/potncia e
motor imvel.
Proposio: verdade e falsidade Entender a verdade da proposio como
uma adequao do discurso quilo que
ocorre nas coisas, distinguindo da noo de
validade, apropriada ao raciocnio.
Mostrar como a lgica pode ser um
instrumento para o exerccio formal do
O silogismo: termos, premissas e pensamento.
validade Explicar as regras do pensamento dedutivo,
tendo como modelo o silogismo categrico
(1 figura).

O CONHECIMENTO: EIXO TEMTICO 2 Filosofia Grega e F Crist


No eixo temtico, Filosofia Grega e F Crist, deve-se procurar mostrar aos estudantes os
problemas postos tradio filosfica pelos pressupostos da f crist, matriz de uma cultura
que se convencionou chamar a idade mdia latina (dominante entre os sculos V e XV de
nossa era). Esse encontro entre filosofia e f crist d-se, no entanto, em diversos estgios,
que podem ser sintetizados em dois grandes perodos: a Patrstica e a Escolstica. O primeiro
dominado pelo pensamento de Agostinho de Hipona, de tendncia neoplatnica; o
segundo, subdividido em dois perodos: a discusso do problema dos universais, em que se
destacam o realismo, a posio de Pedro Abelardo e o nominalismo e a hegemonia do
pensamento de Toms de Aquino, que a partir da filosofia aristotlica desenvolveu as
chamadas provas da existncia de Deus.
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
Apresentar as diferentes teorias
2.1. Introduo envolvendo a relao entre a filosofia grega
Compatibilidade ou e a f crist: os conflitos e a possibilidade
incompatibilidade entre f crist e de conciliao entre ambas.
filosofia grega Discutir a relao entre a f crist e a
filosofia grega, a partir da concepo da
patrstica e da escolstica, com nfase nas
propostas de Agostinho de Hipona e de
Toms de Aquino.
Abordar o papel da filosofia grega como
instrumento da teologia (f crist).
Esclarecer a idia central da superioridade
da f sobre a razo.
Apresentar a influncia do neoplatonismo
2.2. A patrstica no pensamento de Agostinho de Hipona,
Agostinho destacando a diferena entre a teoria da
A doutrina da reminiscncia reminiscncia (Plato) e a teoria da
A doutrina da Iluminao divina: Iluminao divina (Agostinho).
Deus como origem e fim do Compreender que Agostinho considera a
conhecimento filosofia grega um instrumento til para a
f crist, pois a primeira ajuda a
compreender melhor as verdades da f.
Entender que as verdades eternas e
imutveis tm sua sede em Deus, assim
sendo, as mesmas s podem ser alcanadas
pela iluminao divina: Deus que uma
realidade exterior, habita o interior do
homem, revelando o conhecimento
verdadeiro.
Mostrar que a verdade no pode ser
ensinada pelos homens, mas somente pelo
mestre interior.

Apresentar o debate em torno da questo


2.3. A escolstica dos universais, caracterizando-o como um
O problema dos universais momento na reflexo filosfica sobre a
A posio realista existncia ou no de conceitos universais.
A posio de Pedro Abelardo Caracterizar o ponto central dessa
A posio nominalista discusso: saber se os universais so
realidades ou coisas que existem por si
mesmas ou se so apenas entidades
mentais e, ainda, se os universais existem
nas coisas ou separados delas.
Apresentar as correntes em debate: o
realismo, Pedro Abelardo e o nominalismo.
Conforme as seguintes indicaes:
O realismo representa a opinio de que o
mundo exterior tal qual o
compreendemos, por meio de nossos
conceitos (universais), ou seja, considera
que os universais so entidades que
existem por si e separados das coisas
exteriores (corrente influenciada pela
filosofia platnica).
Os nominalistas defendem a ideia de que
os universais no existem
independentemente das coisas, os
universais so apenas palavras sem
existncia real, ou apenas conceitos
produzidos pela razo para referir-se a elas,
ou seja, consideram nossos conceitos como
fices teis que nos permitem uma
compreenso da realidade sem nos dar
certeza de como ela realmente.
A posio de Pedro Abelardo diferencia-
se do realismo, pois nega que os universais
sejam entidades metafsicas (tese
defendida pelo realismo), mas no se
identifica com o nominalismo, pois para
Abelardo os universais existem como
entidades mentais, que fazem a mediao
entre o mundo do pensamento e o mundo
do ser, portanto, no podem ser apenas
palavras, como pregavam os nominalistas.
Caracterizar o trabalho da razo humana
2.4. Toms de Aquino como compatvel com a crena nos dogmas
A teoria da abstrao: a relao entre de f: filosofia e teologia so cincias
o intelecto e a realidade sensvel distintas, porm no excludentes.
As provas da existncia de Deus Compreender que Toms de Aquino
trabalha para conciliar a filosofia de
Aristteles com a religio crist, embora
mantenha a supremacia da f em relao
razo.
Apresentar sumariamente o carter
abstrativo do conhecimento tomista, que
consiste em abstrair do objeto a espcie
inteligvel: abstrair o universal do
particular, a espcie inteligvel das imagens
singulares.
Mostrar que Toms de Aquino recorreu
teoria aristotlica da abstrao: a razo
tem como ponto de partida a realidade
sensvel, pois cada ente (substncia
individual) traz a sua forma inteligvel, que
a forma da espcie.
Explicitar as chamadas provas da
existncia de Deus, partindo dos dados
sensveis e procurando ultrapass-los pelo
esforo de abstrao, culminando na
Metafsica.
O CONHECIMENTO: EIXO TEMTICO 3 Teoria do Conhecimento
No eixo temtico Teoria do Conhecimento, o estudante poder ver uma amostra do
trabalho da Filosofia para definir conhecimento e cincia, mapear as suas fontes e os seus
limites, pensar o papel da subjetividade humana na formao da objetividade cientfica, entre
outros problemas. O recorte proposto tambm se justifica por indicar como os filsofos
pensaram o surgimento da cincia moderna. Trata-se, no entanto, de uma exposio pautada
pelo debate, mostrando diferentes posies rigorosamente estabelecidas sobre a mesma
problemtica. Ao estudar a formulao de Descartes sobre o mtodo, o papel da imaginao
na construo do conhecimento pensado por Hume e a Revoluo copernicana de Kant,
percebemos, sobretudo, que o esforo do homem para compreender o mundo uma tarefa
inacabada.
Na concluso do eixo temtico Teoria do Conhecimento, o estudante dever examinar a
proposta do criticismo kantiano para definir conhecimento e cincia, mapear as suas fontes e
os seus limites, pensar o papel da subjetividade humana na formao da objetividade
cientfica. O recorte proposto tambm se justifica por indicar como o inatismo, o empirismo e
o criticismo pensaram o surgimento da cincia moderna.

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Caracterizar as regras que compem o
3.1. Descartes mtodo cartesiano.
As regras do mtodo Entender a dvida cartesiana como
A dvida e o cogito metdica, hiperblica e provisria.
A teoria das ideias: adventcias, Entender o cogito cartesiano como verdade
fictcias e inatas indubitvel e como fundamento de outras
verdades: Deus e a matemtica.
Distinguir ideias adventcias, fictcias e
inatas, bem como a origem e o valor de
verdade de cada uma delas.
Caracterizar as diferenas entre empirismo
e inatismo quanto origem das ideias.

Compreender a teoria do conhecimento de


3.2. Hume David Hume, a partir da classificao das
Impresses e ideias percepes: ideias e impresses.
Princpios de associao: semelhana, Compreender a anterioridade das
contiguidade, causa e efeito impresses em relao s idias e o critrio
Hbito e conhecimento da intensidade.
Compreender os princpios naturais de
associao das ideias na mente:
semelhana, contiguidade e causa e efeito.
Ter noo de que esses so os recursos que
a mente possui para produzir contedos
cognoscitivos.
A partir dos pressupostos do empirismo de
Hume, entender porque impossvel se
construir a priori o conceito de causalidade.
Compreender o hbito, em decorrncia,
como um recurso cognoscitivo para explicar
a relao de causa e efeito.
Compreender o termo revoluo
3.3. Kant copernicana no pensamento kantiano,
A revoluo copernicana como uma nova concepo da relao
Intuio (pura e emprica) e entre sujeito e objeto no uso terico da
conceito (puro e emprico) razo, conseguindo formular essa
A priori e a posteriori concepo a partir das caractersticas
Fenmeno e coisa em si apresentadas abaixo.
Transcendental e transcendente Conseguir diferenciar conceitos e intuies
como representaes de diferentes
Juzos analticos e juzos sintticos faculdades.
Entender sumariamente no plano da
sensibilidade e do intelecto a relao entre
a priori e a posteriori, sem confundir o a
priori com a posse de contedos inatos.
Compreender a relao do conceito de
fenmeno com os conceitos de tempo,
espao e sensaes e ser capaz de separ-
lo do conceito de coisa em si.
Compreender sumariamente o
transcendental como um conhecimento das
formas que antecedem a experincia.
Compreender o transcendente como um
conhecimento dos objetos que esto fora
do domnio da experincia.
Associar a revoluo copernicana ao
propsito de Kant de investigar o modo
como as cincias formulam juzos sobre a
experincia.
Caracterizar os juzos analticos como juzos
que explicam o contedo de um conceito.
Caracterizar os juzos sintticos como juzos
que ampliam o contedo de um conceito.
Compreender a fundamentao dos juzos
sintticos a priori como uma alternativa
para pensar os limites do projeto inatista e
do projeto empirista.

A AO: EIXO TEMTICO 4 Poltica


No eixo temtico Poltica ser estudada a ao do homem em relao s coisas
pblicas e em relao aos outros homens. Essa ao mediada pelo Estado, que pode ser
concebido de duas formas. Na Filosofia Poltica moderna, o Estado no se justifica pela
virtude dos cidados ou pela busca da perfeio como na antiguidade, mas pelo uso legtimo
da fora para manter a segurana dos cidados e o prprio Estado. O Estado moderno
necessita ser legtimo, isto , o uso da fora deve obedecer aos princpios legais para garantir
a obedincia dos sditos e a autoridade da lei. Na Filosofia Poltica moderna, o Estado pode
tambm ser concebido como um fenmeno histrico, isto , um movimento progressivo e de
transio das formas de Governo que determina as relaes histricas entre Fora e Direito.
Dentro desse movimento progressivo, o Estado passa a ser concebido no como uma
instituio autnoma, mas como um instrumento de classe.
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA

4.1. O Estado como direito e fora Caracterizar o pensamento poltico


A autonomia da esfera poltica moderno como autnomo, em relao aos
imperativos da metafsica e da religio.
Maquiavel
O uso da fora e da astcia, por Caracterizar a necessidade do Prncipe de
parte do Prncipe, para a combinar o uso da fora e da astcia, pois
conquista e a manuteno do nenhuma das duas isolada produzir o
poder efeito desejado, ou seja, a conquista e a
Relaes entre fortuna e virt manuteno do poder.
Relaes entre a virt do Caracterizar as relaes entre fortuna e
Prncipe e as virtudes crists virt: o Prncipe no o senhor do destino,
mas deve ter virt para superar as
dificuldades que venham lhe ocorrer. Para
atingir sua finalidade a conquista e a
manuteno do poder deve empregar os
meios necessrios.
A virt do Prncipe no deve ser a mesma
do cristianismo, o qual prega a resignao,
a humildade, o perdo aos inimigos. Porm,
o Prncipe deve parecer ter tais virtudes,
mas de modo algum deve, de fato,
empreg-las.

Caracterizar as diferenas entre as noes


Hobbes, Locke e Rousseau de estado de natureza, estado de guerra e
Estado de natureza e direitos sociedade civil.
naturais Caracterizar e diferenciar a noo de Pacto
Contrato Social, sociedade civil e ou Contrato Social.
Estado Caracterizar a noo de Soberania nesses
Constituio do Poder Soberano autores, destacando outros conceitos que,
e limites da soberania necessariamente, decorrem desse: o
governo, as leis, a autoridade e a
obedincia.
Caracterizar a noo de direitos naturais na
filosofia poltica moderna, destacando seus
principais elementos: o direito
propriedade e o direito vida.

Conceituar idealismo e dialtica em Hegel.


4.2. O Estado como processo histrico Definir o que so os espritos subjetivo,
objetivo e absoluto (ou universal).
Hegel Explicar a constituio do Estado moderno
Dialtica e idealismo como a realizao da liberdade humana na
Estado moderno e liberdade concepo histrico-poltica.

Apresentar a crtica feita por Karl Marx ao


Marx idealismo hegeliano, assim como a nova
Dialtica e materialismo histrico possibilidade que ele apresenta para uma
concepo dialtica da realidade social.
Modo de produo capitalista: Mostrar o carter de explorao
foras produtivas e relaes caracterstico do modo de produo
sociais de produo capitalista, que leva ao limite o
(Infra)estrutura e superestrutura antagonismo entre as classes sociais:
A concepo do Estado burguesia e proletariado.
Demonstrar o carter contraditrio
existente entre o desenvolvimento de
foras produtivas e a manuteno das
relaes sociais de produo capitalistas.
Caracterizar a relao de condicionamento
da base econmica da sociedade sobre as
ideias presentes em um determinado
perodo histrico.
Esclarecer como o Estado, assim como as
demais formas da superestrutura, so um
instrumento de manuteno das relaes
existentes na base econmica.

A AO: EIXO TEMTICO 5 - tica

No eixo temtico tica, o aluno dever estudar algumas idias de Aristteles, maior
exemplo da corrente de tica clssica que privilegia as virtudes e a harmonia entre o indivduo
e a comunidade. Depois, dever examinar o pensamento kantiano que privilegia a obrigao
que se fundamenta na razo e na autonomia do indivduo. Tambm dever ter contato com
alguns conceitos da tica de Nietzsche, a qual se fundamenta em uma oposio aos valores
morais oriundos das filosofias e das religies. Por fim, no tpico sobre Sartre, devero ser
estudados alguns aspectos crticos para a tica, ligados noo de que os valores so
subjetivos e que a liberdade incontornvel.
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
Destacar o papel da tica aristotlica como
5.1. Aristteles o meio que possibilita o fim (ou Bem)
Teoria do meio termo e prudncia humano, que a felicidade.
Caracterizar a virtude como uma disposio
de buscar o meio termo, a justa medida
entre o excesso e a falta em determinada
conduta, definindo os conceitos gerais de
virtudes e vcios.
Caracterizar os conceitos das virtudes
morais como gnese do hbito nas relaes
de formao do carter humano, o qual
deve ser a base para a participao na vida
da polis.
Mostrar a prudncia como condio de
todas as virtudes, por ser a disposio
prtica para deliberar em qualquer
circunstncia, visto que versa sobre a
totalidade do bem viver.
Compreender o princpio de universalizao
5.2. Kant contido no imperativo categrico e
Ao por dever, conforme ao dever e conseguir usar esse princpio para pensar o
por inclinao carter moral da ao.
Autonomia e Esclarecimento Ser capaz de distinguir ao por dever,
conforme ao dever e por inclinao.
Compreender que a moralidade da ao
definida a partir do mvel da ao. Assim,
uma ao pode ser conforme ao dever e
no ser moral.
Caracterizar a relao entre autonomia e
liberdade.
Entender a dimenso poltica da autonomia
como a capacidade de fazer uso por si
prprio da razo sem a tutela de outrem.
Ser capaz de diferenciar uso pblico da
razo (autnomo) e uso privado da razo
(heternomo).
Compreender a proposio de
5.3. Nietzsche transvalorao dos valores feita por
Nietzsche, cujo objetivo o de revalorizar o
A transvalorao dos valores
equilbrio entre as foras instintivas e vitais
O apolneo e o dionisaco do homem que foram subjugadas pela
A moral do senhor versus a moral filosofia socrtico-platnica e pelas
do escravo religies.
Alm do bem e do mal Compreender que a cultura helnica foi
Vontade de potncia marcada pelo equilbrio entre o dionisaco
(fora vital e do instinto) e o apolneo (a
racionalidade) e que a filosofia socrtico-
platnica representou a tentativa de
compreender e dominar a vida com a
razo.
Compreender que a moral do senhor
caracterizada pela valorizao da fora, da
sade, da criatividade, do amor vida, da
embriaguez dionisaca, do novo orgulho.
Porm, compreender tambm que a moral
do escravo caracterizada pelo dio dos
impotentes, pelo ressentimento contra
aquelas caractersticas e pela crena em um
mundo superior, que torna a Terra algo
inferior e imperfeito, da qual se aspira
distncia.

Compreender que o bem e o mal foram


5.4. Sartre transformados em valores metafsicos
Existncia e essncia transcendentes realidade da Terra,
Liberdade, escolha, angstia e m-f independentes das situaes concretas
Responsabilidade e engajamento vividas pelos homens.
poltico-social Compreender que a moral do super-
homem, ou alm-do-homem, define como
bom tudo o que intensifica no homem o
sentimento e a vontade de potncia e que
o mau tudo o que provm do sentimento
de fraqueza.
Apresentar a filosofia de Jean-Paul Sartre a
partir da relao entre existncia e
essncia.
Analisar a questo da liberdade, da escolha,
da angstia e da m-f.
Analisar a relao da responsabilidade com
o engajamento poltico-social.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


Nos ltimos 2500 anos, os Filsofos tm estudado a possibilidade de um discurso sobre o
que comum aos vrios campos do saber humano. Traduzindo para o conceito pedaggico
atual, uma das questes fundamentais da Filosofia a interdisciplinaridade.
De um lado, toda disciplina tem mtodo, relaciona eventos, procura explicar algo,
caracterizando-se como forma de saber. Perguntas como essas - o que mtodo? O que
causa? O que uma explicao? O que uma disciplina? O que conhecer algo? - fazem
parte do questionrio filosfico, definindo um discurso que no feito por nenhuma outra
disciplina e, ao mesmo tempo, diz respeito a todas. Desse modo, a preocupao filosfica
com a constituio de uma viso de conjunto do saber humano, sustentada por uma reflexo
crtica e rigorosa.
Por outro lado, a Filosofia no procura s entender o discurso cientfico, seu objeto, seus
pressupostos, sua potencialidade, mas lida tambm com o campo dos valores e dos afetos.
Ela pensa tanto cada uma em separado, como tambm a relao das trs formaes distintas
do homem, a tcnico-cientfica, que habilita o homem a conhecer; a formao humanista, que
refina a sensibilidade humana e a formao tica, que se ocupa com a conduta humana. A
Filosofia, portanto, pergunta pelo sentido integral da educao do homem.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

LIVROS DIDTICOS
ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introduo Filosofia. So Paulo: Ed.
Moderna, 2003.
CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. So Paulo: tica, 2006.
CHAU , Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Ed. tica, 2003.
_ . Filosofia. So Paulo: Ed. tica, 2000. Srie Novo Ensino Mdio.
CUNHA, Jos A. Filosofia. Iniciao Investigao Filosfica. So Paulo: Atual Editora, 1992.
MARCONDES, Danilo. Iniciao histria da filosofia: dos pr-socrticos a Wittgenstein. 7 ed.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.
_ _. Textos Bsicos de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
NICOLA, Ubaldo. Antologia ilustrada de Filosofia: das origens idade moderna. Trad. Maria
Margherita De Luca. So Paulo: Globo, 2005.
REZENDE, Antnio (org.) Curso de Filosofia. 8ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor/SEAF,
1998.
VV.AA. Os filsofos atravs dos textos. De Plato a Sartre (por um grupo de professores). So
Paulo: Paulus, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ABBAGNANO, N. Dicionrio de Filosofia. 4. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000.


BOSCH, Philippe van den. A filosofia e a felicidade. Trad. Maria Ermantina Galvo. E. M. So
Paulo: Ed. Martins Fontes, 1998.
CORTELA, Mario Sergio. No nascemos prontos!Provocaes Filosficas. Petrpolis, Rio de
Janeiro: Vozes, 2006.
FEARN, Nicholas. Aprendendo a Filosofar em 25 lies: Do poo de Tales desconstruo de
Derrida. Trad. Maria Luza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2004.
FIGUEIREDO, Vinicius. (Org.). Seis filsofos na sala de aula. Plato, Maquiavel, Descartes,
Voltaire, Kant, Sartre. So Paulo:Berlendis e Vertechia Editores, 2006.
GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia. Romance da Histria da Filosofia. Trad. Joo Azenha Jr.
So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
_ _. O Dia do Curinga. Trad. Joo Azenha Jr. So Paulo: Companhia das Letras: 1995.
GIKOVATE, Flvio. Os sentidos da vida: uma pausa para pensar. 2 ed. Reform. So Paulo:
Moderna, 2004. (Coleo polmica)
JAFFRO, Laurent; LABRUNE, Monique (Org.). Gradus philosophicus: a construo da Filosofia
ocidental. Trad. Cristina Murachco. So Paulo: Mandarim, 1996.
LEBRUN. O que poder. Trad. Renato Janine Ribeiro e Silvia Lara. 12. ed.. So Paulo:
Brasiliense, 1992.
_ _. tica para meu filho. Trad. Mnica Stahel. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
PEGORARO, Olinto. tica dos maiores mestres atravs da histria. Petrpolis, R.J: Vozes, 2006.
PERINE, Marcelo. Ensaio de iniciao ao filosofar. So Paulo: Ed. Loyola, 2007.
PLATO. Repblica. Livro IV. Adaptao Marcelo Perine. So Paulo: Ed. Scipione, 2002.
(Coleo Reencontro)
REALE, G. & ANTISERI, D. Histria da Filosofia: Antiguidade e Idade Mdia. 6 ed. So Paulo:Ed
Paulus,1990, v. 1.
SAVATER, Fernando. As Perguntas da Vida. Trad. Mnica Stahel. So Paulo: Martins Fontes.
_ _. Histria da Filosofia: do humanismo a Kant. 6 ed. So Paulo: Ed. Paulus, 1990, v.
2.
_ . Histria da Filosofia: do Romantismo at nossos dias. 5 ed. So Paulo: Paulus,
1991, v. 3.

COLEES DE LIVROS INTRODUTRIOS A TEMAS OU AUTORES

Coleo Cara ou Coroa. Editora Scipione. (autores: Brigitte Labb e Michel Puech).
Coleo Logos Editora Moderna.
Coleo Mestres do Pensar Editora Loyola.
Coleo Passo a Passo Editora Zahar.
Coleo Prazer em Conhecer Editora FTD.
Coleo Os Pensadores Abril Cultural.

REVISTAS

Discutindo Filosofia. Ano 1. So Paulo: Escala Educacional.


Filosofia. Revista Cincia e Vida. So Paulo: Editora Escala.
LNGUA PORTUGUESA

DIRETRIZES GERAIS
O estudante deve apresentar competncia na modalidade escrita da lngua, uma vez que
por meio dessa habilidade que se tem acesso aos conhecimentos produzidos nas diversas
reas do saber.
A competncia na modalidade escrita s adquirida com estratgias de ensino que no
considerem a gramtica como um fim em si mesma, mas como instrumento para
desenvolvimento da competncia em leitura e escrita. Por essa razo, ser priorizada a
avaliao do emprego adequado da linguagem em vrios contextos, em detrimento tanto da
avaliao do conhecimento lingustico em sentido estrito (capacidade de identificar formas ou
estruturas certas ou erradas), quanto da capacidade de reflexo metalingustica.
O pressuposto subjacente a essa postura o de que, para o exerccio da maioria absoluta
das profisses e para a convivncia social, a capacidade de utilizao da lngua em suas
diversas modalidades mais relevante do que a capacidade de anlise de expresses
lingusticas.
Nessa perspectiva, esse programa identifica-se com as propostas presentes nos
Parmetros Curriculares Nacionais de Ensino Mdio, em que os gneros discursivos so
considerados como unidade bsica organizadora da progresso e diversidade no ensino para
o currculo de Lngua Portuguesa, ou seja, a unidade bsica de significao e do processo
ensino-aprendizagem o texto.
Dessa forma, o estudante deve apresentar, dentre outras, as seguintes competncias:
compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de
organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso,
comunicao e informao;
confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas
manifestaes especficas;
analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das
manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo;
compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de significao
e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade.

EIXO TEMTICO 1 - LEITURA

CONTEDO PROGRAMTICO - LEITURA


NVEIS DE EXIGNCIAS
Compreender e interpretar textos de diferentes gneros redigidos em Lngua Portuguesa,
tais como: jornalsticos (notcia, editorial, artigo, reportagem, carta ao leitor, entrevista,
crnicas, charge, tira), divulgao cientfica (esquema, resumo, artigos, verbetes),
publicitrios, instrucionais, tcnicos, polticos, religiosos, populares, humorsticos (verbais e
no-verbais), literrios (conto, novela, crnica, poema, texto dramtico).
Identificar elementos que permitam relacionar o texto lido a outro texto ou parte do
mesmo.
Compreender o processo da intertextualidade (implcita ou explcita): parfrase, pardia,
aluso.
Identificar partes do texto que reflitam opinio do autor.

1
Identificar elementos que permitam extrair concluses no explicitadas no texto.
Integrar conhecimentos lingusticos a fatores contextuais ou situacionais.
Compreender pressuposies implcitas e explcitas do autor e possveis leitores.
Fazer inferncias a partir de elementos conhecidos para hipotetizar sobre o significado de
passagem, cujo sentido desconhece.
Fazer analogias.
Reconhecer a tipologia dominante de um texto bem como captar as marcas lingusticas que
retratam suas especificidades.
Reconhecer os diferentes gneros de textos como resultantes de suas condies de
produo e recepo.
Confrontar opinies e diferentes pontos de vista.
Identificar e justificar os recursos lingusticos utilizados pelo autor na organizao do texto,
em funo do tema e da direo argumentativa configurada pela inteno comunicativa.
Reconhecer e avaliar o papel dos elementos lingusticos e no lingusticos na interpretao
de um texto.
Reconhecer a importncia da organizao grfica e diagramao para a coeso e coerncia
de um texto.
Reconhecer e identificar efeitos de sentido produzidos pelo emprego de diferentes sinais de
pontuao, tais como: aspas, travesso e recursos grficos como caixa alta, negrito.
Identificar objetivos discursivos do texto tais como: informar ou defender uma opinio,
estabelecer contato, promover polmica, humor, etc.
Identificar recursos retricos e estilsticos tais como: oposies, jogos de palavras,
reiteraes, perguntas, provocaes, comparaes, antteses, metforas, metonmias,
ironias, eufemismos, hiprboles, etc.

EIXO TEMTICO 2 FUNES DA LINGUAGEM

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS


Funes da linguagem Reconhecer os recursos lingusticos que
Emotiva concorrem para o emprego da lngua em
Conativa diferentes funes, especialmente no que
Potica se refere ao uso dos pronomes, dos modos
Referencial e tempos verbais e ao uso das vozes
Ftica verbais.
Metalingustica Redigir textos com predominncia de
funes de acordo com o solicitado.

EIXO TEMTICO 3 SEQUNCIAS TEXTUAIS

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS


Sequncias textuais Distinguir sequncias textuais.
Narrativas Identificar as diferentes partes constitutivas
Descritivas de um texto.
Injuntivas Identificar e empregar os diferentes
Expositivas recursos lingusticos de acordo com o
Argumentativas gnero discursivo, especialmente no que se
Dialogais refere aos mecanismos coesivos e de
estruturao textual, com nfase nos
pronomes e verbos.

2
Comparar modos de organizao textual e
fazer analogias e inferncias.
Argumentar e justificar opinies.
Identificar e empregar elementos
constitutivos de cada sequncia textual.

EIXO TEMTICO 4 SIGNIFICAO VOCABULAR E TEXTUAL

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


Significao vocabular e textual Estabelecer relaes em usos lingusticos.
Denotao e Conotao Analisar e comparar vocbulos e estruturas
Polissemia lingusticas.
Homonmia Estabelecer relaes entre estruturas
Antonmia lingusticas.
Parfrase

EIXO TEMTICO 5 - VERBO

CONTEDO PROGRAMTICO - VERBO


NVEIS DE EXIGNCIA
Reconhecer e empregar o verbo em um contexto, ou seja, de acordo com o tipo de discurso
e o grau de formalidade exigidos.
Empregar convenientemente os tempos e modos verbais, de acordo com os diferentes
gneros.
Utilizar o verbo em suas diferentes vozes.
Reconhecer e avaliar o papel dos verbos como marcas de subjetividade e
argumentatividade: marcas de 1 pessoa, modos de indeterminao do sujeito, construes
impessoais.

EIXO TEMTICO 6 - PRONOMES

CONTEDO PROGRAMTICO - PRONOMES


NVEIS DE EXIGNCIAS
Flexionar os pronomes em um contexto dado.
Empregar corretamente os pronomes em um contexto, ou seja, de acordo com a
modalidade (oral ou escrita), o tipo de discurso e o grau de formalidade exigidos.
Reconhecer, em textos dados, e empregar adequadamente os pronomes como mecanismos
de coeso e coerncia textual.
Discorrer sobre aspectos pertinentes aos pronomes.
Reconhecer e avaliar o papel dos pronomes na construo do texto.

EIXO TEMTICO 7 NORMA PADRO E VARIAO LINGUSTICA

CONTEDO PROGRAMTICO - NORMA PADRO E VARIAO LINGUSTICA


NVEIS DE EXIGNCIAS
Reconhecer e empregar diferentes variedades lingusticas.

3
Distinguir marcas de variantes lingusticas.
Empregar as formas lexicais adequadas modalidade oral ou escrita e ao grau de
formalidade.
Empregar as formas gramaticais preferveis relativas a cada modalidade e ao grau de
formalidade indicado, no que diz respeito especialmente, a emprego dos pronomes, tempos
e modos verbais, regncia verbal e nominal, concordncia verbal e nominal e sintaxe de
colocao.
Transpor, adequadamente, uma modalidade para outra, observando-se as regras
gramaticais adequadas ao grau de formalidade da situao.
Identificar traos caractersticos de cada modalidade (por exemplo: fala/escrita, tcnico/
no tcnico, mais formal/menos formal, variedades lingusticas de prestgio/ variedades
socialmente estigmatizadas), tanto no que diz respeito s formas lingusticas, quanto
contextualizao necessria.

EIXO TEMTICO 8 DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO

CONTEDO PROGRAMTICO - DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO


NVEIS DE EXIGNCIAS
Reconhecer ndices do discurso relatado como marcas lingusticas de intertextualidade:
verbos dicendi, ironia, discurso direto, discurso indireto, aspas.
Transpor, adequadamente, um discurso para outro, observando-se as regras gramaticais
adequadas ao grau de formalidade da situao.

EIXO TEMTICO 9 - CLASSES DE PALAVRAS

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS


Classes de palavras Flexionar as classes de palavras variveis
Artigo em um contexto dado.
Substantivo Empregar corretamente as classes de
Adjetivo palavras em um contexto, ou seja, de
Advrbio acordo com o gnero, a modalidade (oral
Verbo ou escrita), o tipo de discurso (direto e
Pronomes indireto) e o grau de formalidade exigidos.
Preposio Reconhecer e avaliar, em textos dados, as
Conjuno classes de palavras como mecanismos de
Numeral coeso e coerncia textual.
Empregar adequadamente as classes de
palavras como mecanismos de coeso e
coerncia textual.
Identificar efeitos de sentidos produzidos
pela ordem dos itens lexicais, morfolgicos
e sintticos.
Discorrer sobre aspectos pertinentes s
classes de palavras.
Reconhecer e avaliar o papel das classes de
palavras na construo de um texto.

4
EIXO TEMTICO 10 FORMAO DE PALAVRAS

CONTEDO PROGRAMTICO - FORMAO DE PALAVRAS


NVEIS DE EXIGNCIAS

Formar palavras utilizando os processos adequados.


Reconhecer e avaliar a significao dos prefixos e sufixos de uso mais frequente.
Empregar prefixos e sufixos de uso mais frequente na formao de palavras.
Reconhecer e avaliar o papel dos radicais gregos e latinos utilizados com maior frequncia
na formao de vocbulos eruditos.
Empregar os radicais gregos e latinos de uso mais frequente para formao de vocbulos
eruditos.

EIXO TEMTICO 11 A ESTRUTURA DA ORAO E DO PERODO

CONTEDO PROGRAMTICO - A ESTRUTURA DA ORAO E DO PERODO


NVEIS DE EXIGNCIAS
Construir frases, oraes e perodos.
Empregar adequadamente os termos da orao.
Empregar adequadamente os processos sintticos da coordenao e subordinao.
Construir perodos utilizando os processos sintticos da coordenao e subordinao.
Discorrer sobre os termos da orao e sobre os processos sintticos da coordenao e
subordinao.
Empregar e relacionar palavras, expresses, perodos e ideias.
Identificar efeitos de sentidos produzidos pela ordem dos itens lexicais, morfolgicos e
sintticos.
Relacionar oraes, perodos e pargrafos, empregando os recursos lingusticos adequados,
tais como conjunes, preposies, advrbios, pronomes relativos e outros conectores.
Produzir oraes e perodos coesos, coerentes e bem organizados.
Reconhecer as diferentes formas de representao dos termos da orao.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


A Lngua Portuguesa, por ser uma disciplina multidisciplinar, pode ser vista como
sustentculo para a aprendizagem de outros contedos.
Assim, cabe escola elaborar projetos sob essa perspectiva interdisciplinar, objetivando
aes de leitura e produo de textos que transcendam integrao de objetivos e
contedos, pois o exerccio real da interdisciplinaridade advm de um trabalho comum no
qual se deve considerar a interao das disciplinas, de seus conceitos, de suas diretrizes, de
sua metodologia, de seus procedimentos, portanto, resultado de aes, trabalhos, de
produo de conhecimento, por meio do debate, da interlocuo que ocorre no encontro
entre os sujeitos envolvidos no processo escolar.
Esse movimento dialtico/dialgico com textos lidos e produzidos pelo sujeito-estudante
firma-se na vontade de buscar o novo, de criar, de realizar descobertas e comparaes, de
produzir conhecimentos.
Desse modo, esse trabalho interativo possibilita ao sujeito-aluno o desenvolvimento de
sua capacidade criativa, tornando-o capaz de transformar a realidade que o cerca.

5
SUGESTES BIBLIOGRFICAS1
BRANDO, H. N. (Coord.). Aprender e ensinar com textos. So Paulo: Cortez, 2000, v. 5 .
CITELLI, A. (Coord.). Aprender e ensinar com textos. So Paulo: Cortez Editora, 2000, v. 6.
CITELLI, A.; CHIAPPINI, L. (Coord.). Aprender e ensinar com textos. So Paulo: Cortez Editora,
1997, v.3.
CHIAPPINI, L. (Coord.). Aprender e ensinar com textos. So Paulo: Cortez Editora, 1998, v. 4.
GARCIA, O. M. Comunicao em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas,
1967.
GERALDI, J. W. Portos de Passagem. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
_ . (Org.). O Texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste, 1984.
GERALDI, J. W.; CITELLI, B. Aprender e ensinar com textos. So Paulo: Cortez Editora, 1997, v.1.
KLEIMAN, A. Texto e Leitor: Aspectos cognitivos da leitura. So Paulo: Pontes, 1992.
KOCH, I. G. V. A Coeso Textual. So Paulo: Contexto, 1989.
KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L.C. A Coerncia Textual. So Paulo: Cortez, 1990.
MARTINS, N. S. Introduo Estilstica: a expressividade na lngua portuguesa. So Paulo: T. A.
Queiroz/EDUSP, 1989.
Ministrio da Educao e Cultura-MEC / SEMTEC. Parmetros Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio. Braslia: MEC/SEMTEC, 1998.
MICHELETTI, G.; BRANDO, H. N. (Coord.). Aprender e ensinar com textos. So Paulo: Cortez
Editora, 1997, v. 2.
MONTEIRO, J. L. A Estilstica, So Paulo: tica, 1991.
PAULINO, G. WALTY, I.; CURY, M. Z. Intertextualidades: Teoria & Prtica. Belo Horizonte: Ed.
L, 1997.
PCORA, A. Problemas de Redao. So Paulo: Martins Fontes, 1983.
SANTANNA, A. R. Pardia, Parfrase e Cia. So Paulo: tica, 1991.
TARALLO, F. L. A Pesquisa Sociolingustica. 2. ed. So Paulo: tica. 1986.
TRAVAGLIA, L. C. Gramtica e Interao: Uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2
Graus. So Paulo: Cortez, 1996.
VAL, M. G. C. Redao e Intertextualidade. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
1
Esta bibliografia mnima embasa as diretrizes gerais, os contedos programticos e os nveis de exigncias do programa de
Redao e Lngua Portuguesa.

6
LITERATURA
DIRETRIZES GERAIS
A organizao do programa de literatura para os processos seletivos da Universidade
Federal de Uberlndia orienta-se segundo alguns princpios fundamentais a respeito da
importncia do contato contnuo e sistemtico com obras literrias expressivas, nacionais
e estrangeiras para a formao de valores ticos e culturais do leitor.
Apresentamos a seguir algumas dessas diretrizes gerais:
Compreender o texto literrio como conjunto de cdigos artsticos historicamente
construdos, reconhecido nas suas formas especficas enquanto arte das palavras e,
segundo uma perspectiva comparatista, relacionado com uma diversidade de textos
literrios e no propriamente literrios, como tambm com outras expresses
artsticas;
Estudar a literatura como manifestao da cultura de uma comunidade, extraindo
dessa arte elementos lingusticos e literrios que fundamentam a expresso de
quem a produz e para quem ela destinada, tendo em vista o sistema literrio que
envolve autor, obra e pblico. Dessa forma, o estudo da literatura dever enfocar
autores e obras equacionados a sua poca;
Estudar os conceitos bsicos da teoria literria, relacionando-os ao exame dos
textos nas suas diversas formas de expresso. Discernir os diferentes perodos
literrios, examinando, por meio de exerccios de anlise e interpretao de textos,
os aspectos significativos das especificidades do momento em questo e de seus
autores.
Do ponto de vista esttico, as obras devero ser esclarecidas luz da potica
dominante, o que gera a oportunidade de refletir sobre o problema do estilo e a noo de
perodo. Essa postura conduzir o estudante a considerar que muitas obras fogem aos
princpios que regem cada momento literrio especfico, antecipando ou retardando
estticas literrias e individualizando cada autor dentro de seu contexto.
Ainda sob esse ponto de vista, deve-se realizar o estudo da literatura, a partir de seus
aspectos sincrnico e diacrnico, o que permite relacionar as obras literrias com o seu
presente, o seu passado e o seu futuro. Portanto, os juzos crticos encontram-se em
permanente transformao, em complexa dependncia de cada nova obra que surge,
obrigando-nos a alterar e, em alguns casos, construir novas noes de perodo e estilo.
O estudo das obras estrangeiras fortalecer a noo de arte literria e de cultura;
confirmar que a boa literatura lida com questes universalizantes; e ainda possibilitar o
confronto das produes nacionais com as estrangeiras, propiciando importantes
reflexes sobre fontes e influncias, transculturalismo, nacionalismo e universalismo, na
considerao do campo esttico e cultural.
As sugestes de interdisciplinaridade devero alargar a noo de literatura como
expresso do pensamento, do sentimento, da atividade e do conhecimento humano e da
interao do homem com seu meio e seu momento, sua relao com o outro e com as
demais reas do conhecimento, sejam artsticas ou no.
Sobre todos os aspectos, dever prevalecer o conceito de que literatura arte, criao
especfica do esprito humano, e como tal dever ser respeitada.

1
EIXOS TEMTICOS
1. Introduo aos estudos literrios: conceitos fundamentais.
2. Movimentos literrios - do Trovadorismo ao Arcadismo; as prosas de fico
romntica e realista/naturalista; as poticas romntica, parnasiana e simbolista.
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
I. Conceitos e funes da literatura Examinar a especificidade da literatura e
sua relao com outras formas de
conhecimento.
II. Caracterizao do texto literrio Identificar os aspectos de literariedade por
Denotao e conotao meio de exerccio de interpretao de
Funes da linguagem textos em prosa e verso.
Figuras de linguagem Estabelecer relaes entre os aspectos
Formas de expresso: texto em prosa e formais e temticos na anlise de textos
texto em verso literrios.
III. Gneros literrios: concepes Distinguir os diferentes gneros literrios e
tradicional e moderna suas subdivises.
Gnero lrico Identificar as especificidades referentes a
Elementos constitutivos do poema cada gnero, bem como a presena de
sonoridade, metrificao, ritmo, traos caractersticos dos diversos gneros
imagem inter-relacionados nos textos em estudo.
Formas lricas: soneto, ode, elegia,
cantiga
Gnero narrativo
Elementos constitutivos da
narrativa: enredo, personagem,
foco narrativo, espao e tempo
Formas narrativas: epopia,
romance, conto, novela, crnica
Gnero dramtico
Elementos constitutivos do texto
dramtico: rubrica, cenrio,
dilogo/monlogo, personagem
Formas dramticas: auto, farsa,
comdia, tragdia, drama,
tragicomdia
IV. Os movimentos literrios Reconhecer as especificidades de cada
Trovadorismo perodo literrio.
Humanismo Examinar, por meio de anlise textual,
Classicismo aspectos particulares de cada autor em
Primeiras manifestaes literrias no relao aos perodos em que se insere.
Brasil Estabelecer relaes comparativas entre os
Barroco perodos literrios.
Arcadismo Relacionar as obras literrias com o
Romantismo contexto histrico-social em que se
Realismo/Naturalismo desenvolveram.
Parnasianismo
Simbolismo
Pr-modernismo
Modernismo

2
Tendncias contemporneas

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


Artes Visuais
Considerando que as principais correntes vanguardistas das trs primeiras dcadas do
sculo XX (impressionismo, expressionismo, cubismo, dadasmo futurismo e surrealismo)
interferiram de forma decisiva na literatura do perodo, recomenda-se a abordagem
interdisciplinar a partir dessa rea de estudos.

Biologia
Para as anlises dos textos literrios do perodo naturalista/realista fundamental a
abordagem das teorias da evoluo e da seleo natural que fundamentaram a
constituio desta esttica.

Filosofia
Temas como o existencialismo de Sartre e o materialismo histrico-dialtico
podero ser abordados como subsdios para estabelecer as relaes entre literatura e
filosofia no sculo XX.

Geografia
Recomenda-se vincular as manifestaes literrias do Classicismo e da literatura de
informao ao estudo cartogrfico nos sculos XIV, XV e XVI. O desenvolvimento da
cartografia contribui para a compreenso das mudanas culturais e da formao do
imaginrio nos tempos das expanses martimas.
Para melhor apreciao de obras de autores, cuja temtica se centra em aspectos
regionais brasileiros, recomenda-se o estudo interdisciplinar com a Geografia a partir da
abordagem de itens como diviso regional brasileira e seus aspectos geofsicos,
antropolgicos e o espao agrrio, a luta pela terra e as relaes de trabalho e produo.

Histria
Recomenda-se a contextualizao histrico-cultural em que se desenvolveram as
produes literrias medievais, quinhentistas e barrocas. A esse respeito verificar os
seguintes contedos: a Baixa Idade Mdia; a crise do feudalismo; o renascimento e a
redescoberta da Antiguidade Clssica; a crise religiosa no Sculo XVI e suas repercusses
na cultura literria.
A formao da literatura no Brasil colonial deve ser compreendida, tambm, a partir da
relao com os contedos: expanso martima; insero do Brasil no processo de
colonizao; mercantilismo e pacto colonial; estudo das comunidades indgenas no Brasil.
Importa, ainda, o estudo do pensamento iluminista e liberal para o entendimento da
literatura rcade no Brasil.
Faz-se imprescindvel, para compreender o contexto scio-cultural em que florescem
as literaturas romntica, realista e naturalista, a abordagem de alguns contedos como:
ideais liberais e Revoluo Francesa; independncia das Amricas; formao e
consolidao dos estados nacionais do continente americano; economia e sociedade
escravocrata no Brasil; o Brasil imperial; as transformaes polticas e sociais no Brasil, na
passagem do sculo XIX para o sculo XX, e as repercusses na estrutura produtiva do
pas.
A interao com os principais acontecimentos histricos do sculo XX ( A Repblica
Velha no Brasil; a Revoluo Russa; a Revoluo de 30 no Brasil; a Era Vargas e as duas
grandes guerras) deve ser realizada para compreender a produo literria da primeira
metade do sculo passado. De igual modo, os contedos programticos: os anos JK; as

3
ditaduras latino-americanas e o regime militar brasileiro; a redemocratizao do pas;
neoliberalismo, globalizao e excluso social; movimentos culturais e populares serviro
como fontes esclarecedoras para o entendimento de algumas obras literrias da segunda
metade do sculo XX.

Lngua Portuguesa
Os problemas relativos aos gneros literrios, aos conceitos e s funes da literatura,
bem como as questes referentes caracterizao do texto literrio necessitam da
contribuio do estudo de tipologia textual. Os elementos da comunicao constituem a
base para o estudo das funes da linguagem, justificando-se, portanto, essa inter-
relao. A significao das palavras pode ser abordada em referncia aos conceitos de
conotao e denotao, bem como s figuras de linguagem, j que o estudo dos tpicos
acima requer conhecimento de semntica.
Uma vez que auxilia o estudo dos textos literrios romnticos e ps romnticos, a
lngua portuguesa interessa, especificamente, para as anlises dos nveis de linguagem,
das variedades regionais e sociais dessa disciplina, com nfase para as diferenas entre a
lngua portuguesa e a lngua brasileira que, pela primeira vez, tornam-se objeto de
discusso entre os escritores do perodo.
A fala popular, incorporada pela poesia do primeiro tempo modernista no Brasil,
conduz necessariamente ao estudo dos vrios registros da lngua. Do mesmo modo, a
anlise das variedades lingusticas regionais constitui uma das condies necessrias para
o entendimento da produo literria que se desenvolveu a partir dos anos 30, uma vez
que a utilizao de uma linguagem mais prxima da oralidade trao marcante dessa
literatura.
importante ressaltar a interao da linguagem literria com as linguagens do
cinema, dos quadrinhos e dos jornais, uma vez que essas linguagens auxiliam a anlise da
literatura brasileira moderna e contempornea.

Sociologia
Faz-se necessria uma reflexo sobre as correntes tericas de natureza cientificista do
sculo XIX (Positivismo, Evolucionismo e Determinismo), pois essas correntes interfiriram
direta ou indiretamente na produo literria do perodo, em particular nos textos de cunho
acentuadamente naturalista.
Tendo em vista que os tpicos a sociologia e a expanso do capitalismo, movimentos
sociais no Brasil contemporneo (urbanos e rurais), questes da sociologia
contempornea como a cidadania, a pobreza, as minorias e a violncia urbana ,
contribuem para a compreenso de textos literrios de cunho mais acentuadamente
social (sobretudo aqueles da dcada de 30 em diante), indica-se o estudo interdisciplinar
desses contedos.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
BOSI, A. Histria concisa da literatura brasileira. 32 ed. (revisada e atualizada). So Paulo:
Cultrix, 1994.
CANDIDO, A. e outros. A personagem de fico. So Paulo: Perspectiva, 1972.
_ . O estudo analtico do poema. So Paulo: FFLCH. USP, 1967.
_ . Na sala de aula. So Paulo: tica, 1985.
_ . A educao pela noite e outros ensaios. So Paulo: tica, 1987.
_ . Formao da literatura brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia,1981, v. 1 e 2.
COUTINHO, A. Introduo literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,1980.
GANCHO, CNDIDA VILARES. Como analisar narrativas. So Paulo: tica, 2004.

4
GOLDSTEIN, N. Versos, sons e ritmos. So Paulo: tica, 1987.
GOTLIB, N. B. Teoria do conto. So Paulo: tica, 1987.
HELENA, L. Modernismo brasileiro e vanguarda. So Paulo: tica, 2000.
JOBIM, JOS LUS (org.) Introduo aos termos literrios. Rio de Janeiro: Ed.UERJ, 1999.
KOTHE, F. O heri. So Paulo: tica, 1985.
LEITE, L. C. O foco narrativo. So Paulo: tica, 1987.
MESQUITA, S. N. O enredo. So Paulo: tica: 1985. (Srie Princpios)
MASSAUD, M. Dicionrio de termos literrios. So Paulo: Cultrix, 1982.
_ _. A literatura portuguesa. So Paulo: Cultrix, 1984.
NUNES, B. O tempo na narrativa. So Paulo: tica, 1988.
PIGLIA, RICARDO. Formas breves. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
PROENA FILHO, D. Estilos de poca na literatura. So Paulo: tica, 1978.
ROSENFELD, A. Teoria dos gneros. In: O teatro pico. So Paulo: Perspectiva, 1985, p. 15-
36.
_ . Reflexes sobre o romance moderno. In Texto e contexto. So Paulo:
Perspectiva,1973.
SANTANNA, A. R. Pardia, parfrase & cia. So Paulo: tica, 1985.
SANTOS, LUS ALBERTO BRANDO e OLIVEIRA, SILVANA PESSA. Sujeito, tempo e espao
ficcionais: introduo Teoria da Literatura. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
SILVA, V. M. A. Teoria da literatura. Coimbra: Livraria Almedina,1969.
SSSEKIND, FLORA. Papis Colados. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2003.
_ . O Brasil no longe daqui: o narrador; a viagem. So Paulo: Companhia das
Letras, 1990.
_ . Tal Brasil, qual romance? Rio de Janeiro: Achiam, 1984.
TELES, G. M. Vanguarda europia e modernismo brasileiro. Petrpolis: Vozes, 1982.
WALTY, I. L. C. O que fico. So Paulo: Brasiliense, 1985. (Coleo Primeiros Passos)

OBRAS LITERRIAS INDICADAS PARA LEITURA OBRIGATRIA

1 - A Metamorfose. Autor: Franz Kafka. Trad. Modesto Carone Ed. Cia. das Letras
2 - O Santo e a Porca. Autor: Ariano Suassuna. Ed. Jos Olympio
3 - Menino do Mato. Autor: Manoel de Barros. Ed. Leya Brasil / Alfaguara Brasil
4 - Felicidade Clandestina. Autora: Clarice Lispector. Ed. Rocco (dez primeiros contos)
5 - Clara dos Anjos. Autor: Lima Barreto. Ed. Penguin e Cia. das Letras.
6 Destino. Poesia. talo Moriconi. 2 Edio, Jos Olympio, 2016 (NOVO)
7 O Filho Eterno. Cristvo Tezza Record, 17 edio, 2015 (NOVO)
8 Terra Sonmbula. Mia Couto Companhia das Letras. Edio de Bolso, 2015 (NOVO)
Obs.: todos os aspectos da teoria literria, citados nos contedos programticos I, II, III e
IV devero ser abordados na anlise e interpretao dos textos literrios indicados.
Obs.: As obras literrias, indicadas para leitura obrigatria, permanecero por dois
anos consecutivos.

PARADIDTICOS
Srie Princpios. So Paulo: tica.
Primeiros Passos. So Paulo: Brasiliense.
Margens do Texto. So Paulo: Scipione.
Roteiros de Leitura. So Paulo: tica

5
MATEMTICA
DIRETRIZES GERAIS
O contedo programtico de Matemtica dos processos seletivos da UFU tem como
objetivo identificar a habilidade do estudante em resolver problemas, fazer conexes
entre ideias matemticas, interpretar, modelar e representar matematicamente dados
que envolvam diversas reas do conhecimento.
A competncia adquirida por esse estudante em experincias e projetos
interdisciplinares dever ser avaliada pela destreza e capacidade do mesmo em
compreender e aplicar conceitos matemticos em situaes-problema articuladas com as
demais reas do conhecimento.
O desempenho do estudante dever revelar compreenso dos conceitos e ideias,
privilegiando o raciocnio, a iniciativa, a intuio, a criatividade e a capacidade de
interpretao do aprendiz, contrapondo-se s habilidades advindas de uma aprendizagem
mecnica baseada na memorizao e repetio.

EIXOS TEMTICOS
1. Relaes Numricas: propriedades e representaes.
2. lgebra: modelos matemticos, padres, relaes e funes
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
I. Conjuntos Ler, selecionar e interpretar informaes
Conjunto e elemento: relao de referentes ao contedo programtico.
pertinncia Utilizar a linguagem matemtica adequada
Subconjunto: relao de incluso na construo de modelos matemticos
Operaes entre conjuntos para situaes-problemas.
Representaes de conjuntos Escolher uma estratgia adequada para a
resoluo do modelo construdo e execut-
II. Conjuntos Numricos1
la.
Nmeros naturais e inteiros: nmeros
primos e compostos, divisibilidade,
mximo divisor comum, mnimo mltiplo
comum e decomposio em fatores
primos
Nmeros racionais e irracionais:
operaes e propriedades,
representao decimal de fraes
ordinrias, dzimas peridicas e
converso em fraes ordinrias, ordem
e valor absoluto
III. Razes e Propores1
Grandezas proporcionais
Regra de trs simples e composta
Porcentagem, juros simples e juros
compostos
IV. Funes
Noo de funo: funes injetoras,
sobrejetoras e bijetoras; funes
lineares, quadrticas e modulares
Equaes e inequaes envolvendo
funes lineares, quadrticas e
modulares
Grficos de funes
Translado de grficos de funes:
grficos de y = f (x + a) e y = f (x) + b, a
partir do grfico de y = f (x)
Reflexo de grficos de funes em
relao aos eixos coordenados:
grficos de y = f (-x) e y = -f(x), a partir
do grfico de y = f (x). - Funo
composta e funo inversa
Funes crescentes e decrescentes;
funes pares e funes mpares
Logaritmo natural e sua inversa y = ex
Funes logartmicas e exponenciais
Equaes e inequaes envolvendo
logaritmos e exponenciais
V. Progresses
Progresso aritmtica: propriedades e
aplicaes
Progresso geomtrica: propriedades e
aplicaes.
1
Os itens II e III so contedos do Ensino Fundamental utilizados como ferramentas nos demais
contedos.

EIXOS TEMTICOS
3. Representaes numricas e sistemas: matrizes, determinantes e
sistemas lineares.
4. Geometria: propriedades e relaes de figuras planas e espaciais;
relaes trigonomtricas.
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
I. Trigonometria Ler, selecionar e interpretar informaes
Arcos e ngulos: medida em graus referentes ao contedo programtico.
e radianos, relao de converso Utilizar a linguagem matemtica adequada
Relaes trigonomtricas no na construo de modelos matemticos
tringulo retngulo para situaes-problemas.
Funes trigonomtricas diretas, Escolher uma estratgia adequada para a
periodicidade, paridade e grficos resoluo do modelo construdo e execut-
Identidades trigonomtricas la.
fundamentais
Frmulas de adio, subtrao,
duplicao e bisseo de arcos
Equaes e inequaes
trigonomtricas
Leis do co-seno e dos senos
II. Matrizes, Determinantes e Sistemas
Lineares
Matrizes: igualdade, tipos,
operaes e propriedades
Matriz inversa
Sistemas lineares: resoluo e
discusso
Matriz associada a um sistema de
equaes lineares
Determinante de uma matriz de
ordem menor ou igual a 3 e
propriedades
III. Geometria Plana
Paralelismo e perpendicularismo
Congruncia de figuras planas
Semelhana de tringulos
Teorema de Tales e Pitgoras
Relaes mtricas nos tringulos,
polgonos regulares e crculos
reas de tringulos e quadrilteros,
reas de polgonos regulares, rea
da regio circular e do setor circular
IV. Geometria Espacial
Retas e planos no espao:
paralelismo e perpendicularismo
entre retas e planos
Prismas e cilindros: clculo de reas
e volumes
Pirmides, cones e seus respectivos
troncos: clculo de reas e volumes
Esfera: clculo de reas e volumes
Inscrio e circunscrio de slidos

EIXOS TEMTICOS
5. Nmeros e propriedades: nmeros complexos, anlise
combinatria e Binmio de Newton.
6. Anlise de dados: probabilidade e estatstica
7. lgebra: polinmios e equaes algbricas
8. Geometria: relaes entre figuras planas utilizando
representao cartesiana.
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
I. Anlise Combinatria Ler, selecionar e interpretar informaes
Princpio fundamental da contagem referentes ao contedo programtico.
Arranjos e permutaes simples e com Utilizar a linguagem matemtica adequada
repetio na construo de modelos matemticos
Combinao simples para situaes-problemas.
Binmio de Newton Escolher uma estratgia adequada para a
II. Probabilidade e Estatstica resoluo do modelo construdo e execut-
Probabilidade: espao amostral, la.
eventos, probabilidade de ocorrer um
evento e probabilidade da unio e da
interseco de dois ou mais eventos
Estatstica: interpretao de grficos,
distribuio de frequncia e medidas
de tendncia central (mdia, mediana
e moda)
III. Geometria Analtica Plana
Coordenadas cartesianas na reta e no
plano
Distncia entre dois pontos
Equaes da reta
Paralelismo, perpendicularismo e
ngulo entre retas
Interseces entre retas e
interpretao geomtrica dos sistemas
lineares correspondentes
Distncia de um ponto a uma reta
Representao grfica de inequaes
do primeiro grau
Equao da circunferncia
Posies relativas de ponto e crculo,
reta e crculo e dois crculos
IV. Nmeros Complexos, Polinmios e
Equaes Algbricas
Nmeros complexos: representao e
operaes nas formas algbrica e
trigonomtrica e 1 frmula de De
Moivre
Grau e propriedades de polinmios
Operaes com polinmios
Razes de equaes algbricas
Decomposio de um polinmio em
fatores irredutveis de primeiro e
segundo graus
Teorema Fundamental da lgebra
Razes reais e complexas
Relaes entre coeficientes e razes

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


Participao em projetos da escola, com as parcerias que se fizerem necessrias, para
investigao de problemas, priorizando no contexto a interpretao de observaes de
padres e regularidades numricas e de funes.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
BEZERRA, M. J.; JOTA, J. C. P. Matemtica. 4 ed. So Paulo: Scipione, 1996, v. 1, v. 2 e v. 3.
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Matemtica. 2 ed. So Paulo: Moderna, 1996, v. 1, v. 2 e v. 3,
verso a.
DANTE, L. R. Matemtica: Contexto e aplicaes. So Paulo: tica, 1999, v. 1, v. 2. GIOVANNI,
J. R.; BONJORNO, J. R. Matemtica: uma nova abordagem. So Paulo: FTD, 2000, v. 1. (Verso
Progresses), v. 2. (verso Trigonometria) e v. 3.
IMENES, L. M.; LELLIS, M. Matemtica para todos (5 8 srie). 1 ed.. So Paulo: Scipione,
2002.
NETTO, S. D. P.; FILHO, S. O. Quanta: Matemtica em fascculos para o Ensino Mdio. 1 ed.
So Paulo: Saraiva, 2000. (Fascculos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 e 11)
SMOLE, K. C. S.; KIYUKAWA, R. Matemtica. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 1998, v. 1, v. 2 e v. 3.
SOUZA, M. H. S.; SPINELLI, W. Matemtica. So Paulo: Scipione, 1996, v. 1, v. 2 e v. 3.
QUMICA

DIRETRIZES GERAIS
O programa est organizado na perspectiva de contemplar os conceitos bsicos de cada
tpico, buscando articular os trs nveis de abrangncia: o nvel da observao e descrio dos
fenmenos (aspectos macroscpicos); o nvel das ideias, modelos e explicaes, que se traduz
pelas teorias qumicas (aspectos microscpicos) e o nvel da linguagem e notao prprias da
Qumica (aspecto simblico, representativo). Para isso, sugere-se que uma das estratgias
didticas para a elaborao conceitual seja a realizao de atividades prticas.
Esse programa tambm retrata, de forma evidente, a importncia dos conceitos que
devem ser adquiridos na disciplina de Qumica, deixando a nfase na contextualizao a critrio
da criatividade e realidade de cada professor. Assim, diversas vias podem ser propostas para que
o estudante compreenda melhor a Qumica e a utilize na melhoria da qualidade de vida.
Dentro do contedo proposto, a denominao exigida para os compostos, ons e
grupamentos funcionais dever ser restrita, sempre que possvel, nomenclatura oficial da Unio
Internacional de Qumica Pura e Aplicada IUPAC
Os itens de Qumica descritiva devero ser restritos aos exemplos mais representativos e
simples possveis, porque se espera que os estudantes faam relaes entre conceitos qumicos e
suas aplicaes nos processos e no memorize seus detalhes. As teorias e modelos devero ser
restritas aos seus aspectos qualitativos e modelos clssicos, sem a preocupao com modelos
qunticos (orbitais atmicos, moleculares, hibridizao, etc), com exceo dos itens que
envolvem conceitos quantitativos, tais como frmulas, propores e outros semelhantes, que
sero tratados em seus aspectos mais gerais.
Os modelos de estrutura interna da matria e de configurao espacial devero ser
restritos aos exemplos simples e tpicos, porque se espera que os estudantes demonstrem a
capacidade de relacionar esses modelos de estrutura interna com as propriedades observveis
dos materiais e no com o conhecimento de estruturas complexas.

EIXO TEMTICO 1 - Substncias e Materiais: Propriedades e Transformaes

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


1.1. A Matria e suas transformaes Definir matria, corpo, objeto, energia e
O estudo da matria conhecer as unidades para quantificar a
Conceitos fundamentais matria (unidades de medida para massa,
Propriedades gerais e volume, temperatura e presso pelo SI).
especficas Reconhecer as propriedades gerais:
Classificao da matria impenetrabilidade, divisibilidade,
Substncias puras e compressibilidade, inrcia e
misturas indestrutibilidade.

1
Misturas homogneas e Reconhecer e aplicar as propriedades
heterogneas especficas: organolpticas, qumicas e fsicas
Smbolos e frmulas para representar (ponto de fuso, ponto de ebulio,
as substncias densidade e solubilidade).
Transformaes da matria Utilizar as propriedades fsicas como critrio
Fenmenos fsicos e qumicos de caracterizao e identificao de
substncias.
Reconhecer os trs estados fsicos da
matria: os estados slido, lquido e gasoso:
caractersticas macroscpicas e
microscpicas; reconhecer as mudanas de
estado fsico e as energias envolvidas.
Descrever, classificar e diferenciar por meio
de suas propriedades fsicas, as substncias
puras e as misturas.
Reconhecer mistura homognea (slida,
lquida e gasosa) e heterognea.
Interpretar e escolher os processos mais
comuns de separao de misturas:
evaporao, dissoluo fracionada, filtrao,
destilao, decantao e liquefao.
Descrever e classificar substncias simples,
compostas e alotrpicas: a ideia do elemento
qumico.
Escrever as frmulas: o conceito de tomo e
molcula.
Reconhecer fenmenos fsicos e qumicos.

1.2. A Constituio da matria Reconhecer os modelos de Dalton, Thomson


Evoluo do modelo atmico e e Rutherford: a ideias da constituio
principais caractersticas dos tomos atmica da matria, da sua natureza eltrica
Modelo de Rutherford e do tomo planetrio.
Nmero atmico e nmero de Representar o tomo significado do
massa nmero atmico e nmero de massa.
O elemento qumico Definir elemento qumico.
Istopos, isbaros, istonos e Reconhecer tomos istopos, isbaros,
espcies isoeletrnicas. istonos e espcies isoeletrnicas.
ons Interpretar a formao de ons.
Modelo de Bohr Interpretar o modelo atmico de Bohr: a
A ideia da ligao qumica e ideia da quantizao de energia.
estabilidade

2
1.3. A tabela peridica Interpretar o modelo dos subnveis de
Organizao dos elementos qumicos energia.
Breve histrico da elaborao da Analisar o diagrama de Pauling.
tabela peridica at o modelo atual. Fazer a distribuio eletrnica em tomos
Grupos e perodos neutros e em ons.
Relao entre grupo e configurao Reconhecer a camada de valncia dos
eletrnica tomos e relacionar com suas propriedades
Propriedades Peridicas: raio atmico, qumicas: a ideia da estabilidade: teoria do
raio inico, energia de ionizao, octeto.
afinidade eletrnica, Interpretar os critrios usados ao longo do
eletronegatividade, eletroafinidade tempo para organizar os elementos qumicos
Os gases nobres: estabilidade e o at a tabela peridica atual.
modelo do octeto Reconhecer grupos e perodos principais
caractersticas.
Localizar os elementos na tabela peridica
por meio de sua configurao eletrnica.
Classificar os elementos como metlicos e
no metlicos atravs da configurao
eletrnica da camada de valncia.
Definir cada propriedade peridica e
entender sua variao nos grupos e perodos.
Relacionar as propriedades peridicas com o
carter metlico, no metlico e com
reatividade dos elementos.
1.4. Ligaes Qumicas e Propriedades das Relacionar as possibilidades de combinaes
substncias dos elementos para atingir a configurao do
Possibilidades de combinaes entre os gs nobre: introduo ligao qumica.
elementos valncia dos tomos Reconhecer as possveis combinaes entre
regra do octeto os elementos (metal versus metal, metal
Ligaes Inicas versus ametal, ametal versus ametal) e o
Formao de ons e a ligao inica modelo do octeto.
Propriedades das substncias Interpretar os aspectos energticos que
inicas e a natureza da ligao envolvem a formao dos ons (a energia de
Frmula de uma substncia inica ionizao dos metais e a afinidade eletrnica
Ligao metlica dos no metais) e a fora que mantm as
Modelo do mar de eltrons partculas unidas.
Estabelecer relaes entre as propriedades
Propriedades dos metais e a
natureza da ligao das substncias inicas (ponto de fuso,
Ligas metlicas ponto de ebulio, estado fsico,
condutividade) com a natureza da ligao.
Ligao covalente
Escrever as frmulas de diferentes
Ligao covalente normal e
substncias inicas.
coordenada
Interpretar as caractersticas do modelo de
Substncias moleculares e
ligao metlica: partculas constituintes e a
macromoleculares (ou covalente)
fora que mantm o retculo unido.
Propriedades das substncias Relacionar as propriedades dos metais
moleculares e macromoleculares e a (ponto de fuso, ponto de ebulio, estado

3
natureza das ligaes fsico e condutividade) com a natureza da
Compostos Moleculares ligao.
Geometria molecular Reconhecer ligas metlicas.
Polaridade de ligao e de Interpretar as caractersticas da ligao
molculas covalente: regra do octeto e valncia dos
Polaridade e solubilidade tomos.
Foras intermoleculares Representar as substncias, por meio de
Conceitos bsicos as diferentes frmulas eletrnicas (Lewis), estrutural,
foras intermoleculares molecular e macromolecular: ligaes
Estado fsico e as foras covalentes simples, duplas, triplas, polares e
intermoleculares apolares.
Alotropia Estabelecer relaes entre as propriedades
Ligaes qumicas e propriedades das dos compostos moleculares e
substncias macromoleculares (estados fsicos, ponto de
fuso e ebulio, condutividade) e a natureza
Propriedades macroscpicas e a
da ligao (foras intermoleculares,
natureza das ligaes
partculas constituintes).
Estudo do Nox
Demonstrar a possvel geometria das
molculas (linear, trigonal plana e
tetradrica) usando o modelo VSEPR.
Reconhecer ligaes e molculas polares e
apolares.
Relacionar e prever as solubilidades de
substncias em diferentes solventes.
Reconhecer a existncia das interaes
intermoleculares: dipolo-dipolo, dipolo
instantneo dipolo induzido, pontes de
hidrognio (ligaes de hidrognio).
Diferenciar a intensidade destas interaes
intermoleculares: o estado fsico das
substncias moleculares;
Interpretar as diferentes geometrias das
molculas e macromolculas.
Estabelecer relaes entre o estado fsico(
PF, PE e conduo de corrente eltrica), as
partculas constituintes (tomos, molculas e
ons) e os tipos de ligao presentes nas
substncias inicas, moleculares,
macromoleculares e metlicas.
Determinar o Nox de compostos inicos
moleculares, macromoleculares e metlicos.
1.5. Funes Inorgnicas Conceituar substncias eletrolticas e no
Dissociao e ionizao eletrolticas.
teoria de Arrhenius Conceituar teoria de Arrhenius: cidos, bases
xidos e sais.
Definio Reconhecer xido molecular e inico.
xidos moleculares e inicos Relacionar propriedades fsicas com a
Classificao e propriedades natureza da ligao.

4
cidos Classificar os xidos como bsicos, cidos,
Definio de Arrhenius neutros e anfteros.
Frmula molecular e frmula Escrever reaes dos xidos em gua, cidos
estrutural e bases.
Nomenclatura Escrever a equao de ionizao dos cidos.
Ionizao e fora dos cidos Representar os hidrcidos e oxicidos, por
Bases meio de frmulas moleculares e estruturais.
Definio segundo Arrhenius Descrever a nomenclatura para hidrcidos e
Frmulas e nomenclatura oxicidos.
Reconhecer o nmero de hidrognios
Solubilidade em gua
ionizveis na molcula, usando a frmula
Fora e grau de dissociao das
estrutural.
bases
Classificar os cidos como fortes, fracos ou
NH3 : uma base diferente
moderados, em funo do grau de ionizao.
Sais
Equacionar as dissociaes das bases.
Definio segundo Arrhenius
Escrever as frmulas e nomenclaturas para
Reaes de obteno de sais as bases.
Frmulas e nomenclatura Relacionar a solubilidade das bases em gua
Solubilidade de sais e foras de com a sua classificao como forte ou fraca.
eletrlitos Mostrar o comportamento da amnia como
base.
Equacionar a dissociao de sais.
Escrever a equao de neutralizao total e
parcial balanceamento.
Deduzir as frmulas para os sais normais,
hidrogeno-sais e hidrxi-sais nomenclatura.
Relacionar a solubilidade dos sais com as
foras dos eletrlitos.
1.6. Reaes Qumicas - Aspectos Conceituar reaes qumicas com base no
Qualitativos rearranjo de tomos e na transferncia de
Conceito de reao qumica e sua eltrons.
classificao Representar as reaes qumicas, por meio
Equao qumica de equaes moleculares e inicas.
Balanceamento Balancear as equaes por tentativa.
Evidncias macroscpicas de Reconhecer as evidncias macroscpicas de
reaes qumicas ocorrncia de reao qumica.
Diferentes tipos de reaes qumicas Reconhecer e escrever equaes de reaes
qumicas em soluo aquosa que envolvem:
metais e ametais;
formao de um eletrlito mais fraco;
formao de um produto voltil;
formao de um produto pouco solvel.

5
1.7. Substncias e Materiais de uso industrial Reconhecer as propriedades e as aplicaes
Aplicabilidade de algumas substncias e materiais de
grande importncia industrial, como as ligas
metlicas e as bases: a amnia, o hidrxido e
o carbonato de sdio, etc., os cidos:
clordrico, ntrico, sulfrico e fosfrico, entre
outros.

EIXO TEMTICO 2 Comportamento Geral dos Gases

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


2.1. Grandezas qumicas Interpretar o significado fsico das grandezas
Massas dos tomos qumicas.
Constante de Avogadro Conceituar as grandezas qumicas e efetuar
Mol clculos simples, envolvendo as grandezas
Massa molar qumicas.
Determinao de frmulas Identificar, determinar e interpretar frmulas
Frmula molecular qumicas.
Frmula mnima ou emprica Efetuar interconverso de frmulas.
Frmula percentual ou centesimal
2.2. Gases Definir as caractersticas macroscpicas e
Principais caractersticas microscpicas do estado gasoso.
Variveis de estado Conceituar e interpretar as unidades de
Unidades de medidas medidas para as variveis de estado.
Volume molar dos gases Aplicar a equao de estado dos gases
Equao de estado dos gases perfeitos na resoluo de problemas.
perfeitos Definir presso parcial e volume parcial.
Mistura de Gases Resolver problemas envolvendo misturas
Presso parcial gasosas.
Volume parcial Conceituar densidade, qualitativamente e
Densidade de gases: aspectos correlacionar com as aplicaes de alguns
qualitativos gases em bales, air bag e dirigveis.
Densidade absoluta
Densidade relativa

EIXO TEMTICO 3 Reaes Qumicas: Aspectos Quantitativos e Energticos

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


3.1. Aspectos quantitativos das reaes Interpretar as leis ponderais ( Lavoisier e
qumicas Proust) e a lei volumtrica (Gay Lussac).
A proporo nas reaes qumicas Montar e escrever corretamente as equaes
Leis das combinaes qumicas qumicas.
Equaes qumicas Interpretar os coeficientes da equao
Os coeficientes e a quantidade de qumica estabelecendo as relaes massa-

6
matria (mol) massa, mol-mol, massa-mol, massa-
Clculos estequiomtricos de reaes molcula, mol-molcula, volume-massa,
envolvendo substncias em vrios volume-mol.
estados fsicos Efetuar clculo simples envolvendo:
as relaes massa-massa, mol-mol, massa-
mol, massa-molcula, mol-molcula,
volume-massa, volume-mol;
reagentes em excesso e reagente limitante;
substncias impuras;
rendimento de reao;
reaes sucessivas.
3.2. Solues Diferenciar as trs categorias de misturas
Classificao das misturas (ou (solues, suspenses e colides) quanto ao
disperses) aspecto macroscpico.
Classificao das solues quanto Reconhecer solues:
Estado fsico do solvente slidas, lquidas e gasosas.
Natureza do soluto Reconhecer solues:
Concentrao do soluto moleculares e inicas
Coeficiente de solubilidade diludas, concentradas, saturadas,
Formas de expressar a concentrao de insaturadas e supersaturadas.
solues Analisar a curva de solubilidade.
Densidade de solues Resolver problemas usando as unidades:
Diluio de solues oficial IUPAC (mol.dm-3 , g.dm-3) e usuais
Estequiometria de soluo (mol.L-1 , g.L-1), ppm, ppb, %massa/massa,
%massa/ volume e %volume/volume).
Interconverter as diferentes unidades de
concentrao.
Conceituar densidade.
Diferenciar densidade de concentrao.
Efetuar clculos envolvendo densidade.
Efetuar clculos envolvendo a diluio de
solues.
Interpretar as reaes de neutralizao
(aspectos qualitativos e quantitativos).
3.3. Propriedades coligativas Conceituar presso de vapor de lquidos.
Presso de vapor de um lquido Interpretar os fatores que provocam
temperatura de ebulio alteraes na presso de vapor dos lquidos.
Aspectos qualitativos das propriedades Relacionar presso de vapor com
coligativas temperatura de ebulio.
para solutos no volteis e de Conceituar e reconhecer tonoscopia,
natureza molecular. ebulioscopia, crioscopia e presso osmtica.
para eletrlitos no volteis e de
natureza inica.
3.4. Reaes com transferncia de eltrons Conceituar oxidao e reduo.
Eletroqumica Conceituar nmero de oxidao.
Reaes de oxirreduo Determinar o nmero de oxidao de
Transferncia de eltrons: principais compostos inicos e covalentes.

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conceitos Reconhecer reaes de oxirreduo
Reaes espontneas de oxirreduo associadas ao nmero de oxidao.
Pilhas Reconhecer agente oxidante e redutor.
Espontaneidade das reaes Balancear reaes de oxirreduo.
Representao de pilhas Reconhecer as diferentes tendncias para a
Aplicaes dos potenciais padro de formao de uma pilha.
reduo Interpretar a montagem de uma pilha e
Reaes no espontneas de analisar as semi-reaes e a reao global.
oxirreduo Reconhecer a nomenclatura de eletrodos e a
Eletrlise representao da pilha.
Conceito de eletrlise Interpretar a ddp.
Conceituar potenciais padro de reduo.
Eletrlise gnea e aquosa
Calcular a voltagem da pilha.
Aplicaes da eletrlise
Interpretar a medida da fora oxidante e
redutora.
Aplicar os conhecimentos sobre
espontaneidade das reaes na proteo de
superfcies metlicas.
Comparar os processos envolvendo a
formao de pilha (reao espontnea) e
eletrlise (reao no espontnea).
Conceituar eletrlise gnea e em soluo
aquosa.
Interpretar os nomes e sinais dos eletrodos.
Analisar as semirreaes e reao global da
eletrlise.
Interpretar as aplicaes da eletrlise no
processo de galvanizao e obteno de
algumas substncias.
3.5. Reaes nucleares Conceituar e aplicar as leis da desintegrao
Principais partculas subatmicas radioativa: estudo das emisses , e .
Lei da desintegrao radioativa Conceituar tempo de meia vida.
Cintica das emisses radioativas Interpretar reaes de transmutao nuclear
Reaes de transmutao nuclear natural e artificial.
Fisso e fuso nuclear Reconhecer e conceituar os fenmenos da
fuso nuclear e fisso nuclear.
3.6. Substncias e Materiais de uso industrial Reconhecer os processos usados na
e comercial: aplicabilidade Metalurgia para a obteno de alguns
metais, como o ferro, zinco, cobre, prata e
outros.
Relacionar as propriedades e as aplicaes.
Reconhecer as diferentes pilhas comerciais:
funcionamento e aplicabilidade.
Reconhecer os combustveis usuais e as
alternativas energticas: gs hidrognio, gs
natural, GLP, etc.
3.7. Termoqumica Interpretar transferncias de calor associadas
s reaes qumicas ou mudanas no estado

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Calor de reao fsico de uma substncia.
Processos endotrmicos e Escrever a equao termoqumica.
exotrmicos Estabelecer a relao entre entalpia e os
Entalpia e variao de entalpia processos endotrmicos e exotrmicos.
Lei de Hess e entalpias de reaes Interpretar os fatores que influenciam o H
Calor e estequiometria de reao da reao.
Conceituar a Lei de Hess.
Calcular o H de uma reao usando a Lei de
Hess e as entalpias padro de formao,
combusto e energia de ligao.
Relacionar as quantidades de substncias
(massa, mol, volume, etc.) com quantidades
de calor liberado ou absorvido nas reaes
qumicas.

EIXO TEMTICO 4 Reaes Qumicas: velocidade e estado de equilbrio

CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA


4.1. Cintica qumica Conceituar velocidade de reao.
A velocidade de uma reao Analisar a importncia do seu controle.
Como as reaes se processam Interpretar o modelo da coliso entre as
Energia de ativao partculas: frequncia, energia e orientao
Condies que influenciam a adequadas.
velocidade das reaes Analisar a influncia de natureza dos
Mecanismo de reao reagentes, temperatura, presso,
concentrao dos reagentes, superfcie de
contato, presena ou ausncia de catalisador.
Diferenciar reao elementar e no
elementar e deduzir as expresses de
velocidade a partir de dados experimentais.
Reconhecer a etapa determinante da
velocidade da reao.
4.2. Equilbrio Qumico Reconhecer a natureza dinmica do estado
Estudo introdutrio de equilbrio: equilbrio homogneo e
Conceito de equilbrio qumico heterogneo.
Constante de equilbrio Escrever a expresso da constante de
Deslocamento de equilbrio equilbrio em funo da concentrao Kc e
Equilbrio inico em soluo aquosa presso parcial Kp.
Equilbrio qumico em solues de Interpretar o significado da Kc e Kp:
cidos e bases fracas proporcionalidade.
Constante de ionizao de cidos e Relacionar Kc e Kp com a extenso da reao.
bases fracos Efetuar clculos simples envolvendo Kc.
Interpretar e aplicar o Princpio de Le
Grau de ionizao de cidos e bases
fracos Chatelier.
Relacionar a constante de ionizao e fora
Equilbrio inico da gua
do cido: distinguir cido forte e fraco.
Produto inico da gua

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Hidrlise de sais Escrever e calcular as expresses para as
Soluo tampo constantes de ionizao.
Equilbrio Heterogneo Comparar os valores das constantes de
Solubilidade ionizao para cidos com mais de um
Produto de solubilidade hidrognio ionizvel.
Interpretar os fatores que afetam o grau de
ionizao de cidos e bases fracas: efeito da
diluio e efeito do on comum.
Escrever o equilbrio de auto-ionizao da
gua.
Reconhecer o meio neutro, cido e bsico,
utilizando indicadores e escalas de pH e pOH.
Calcular o pH e pOH de solues ordinrias,
tais como: 0,1 mol/L, 0,01mol/L, entre
outras.
Conceituar hidrlise e prever o pH de
solues aquosas de sais (aspecto qualitativo
e quantitativo com clculos simples).
Definir e interpretar a constituio da
soluo tampo.
Interpretar os aspectos qualitativos do
funcionamento de uma soluo tampo:
deslocamento de equilbrio.
Analisar os aspectos qualitativos e
conceituais de um sistema heterogneo em
equilbrio.
Calcular Kc para equilbrio heterogneo.
Interpretar o princpio de Le Chatelier
aplicado a equilbrio heterogneo.
Conceituar e relacionar solubilidade e
constante do produto de solubilidade.
Calcular a solubilidade e constante do
produto de solubilidade.

EIXO TEMTICO 5 - Substncias e materiais orgnicos: propriedades e


transformaes
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIA
5.1. Qumica dos compostos do carbono Definir qumica orgnica e explicar o seu
Introduo qumica orgnica - breve papel na compreenso dos processos que
histrico ocorrem nos seres vivos.
Estruturas das molculas orgnicas Definir as principais caractersticas do tomo
tomo de carbono e suas de carbono.
hibridaes Classificar as cadeias carbnicas.
Cadeias carbnicas Classificar o carbono na cadeia carbnica.

10
10
Representar as molculas atravs de
frmulas estruturais simplificadas.
5.2. Funes orgnicas Conceituar funo qumica e grupo funcional.
Funo qumica Conceituar e caracterizar os alcanos alcenos,
Hidrocarbonetos: principais alcinos, dienos, ciclanos, ciclenos e
caractersticas e nomenclatura hidrocarbonetos aromticos.
Outras funes orgnicas Reconhecer estrutura e nomenclatura dos
caractersticas e nomenclatura: lcool, grupos alquila e arila.
fenol, ter, amina, haleto de alquila, Reconhecer nomenclatura de
haleto de arila, aldedo, cetona, enol, hidrocarbonetos de cadeia : normal,
cido carboxlico, anidrido de cido de ramificada e mista.
carboxlico, ster, amida, haleto de Caracterizar e reconhecer os grupos
acila, sais orgnicos, cidos sulfnicos e funcionais.
nitrocompostos Conceituar e reconhecer as funes mistas.
Reconhecer a nomenclatura das funes
orgnicas monofuncionais e mistas,
limitando-se aos compostos simples com
cadeia carbnica saturada e/ou insaturada.
5.3. Isomeria Conceituar e classificar os ismeros.
Principais conceitos Conceituar e reconhecer:
Isomeria Ismeros planos de posio, funo,
Plana cadeia, tautomeria e metameria.
Geomtrica Ismeros geomtricos (cis/trans) em
ptica compostos alifticos e cclicos.
Ismeros pticos em compostos alifticos
e cclicos.
5.4. Propriedades dos compostos orgnicos Conceituar e reconhecer: molculas polares
Polaridade das molculas orgnicas e e apolares; as diferentes foras
as foras intermoleculares intermoleculares e suas intensidades.
Interao dipolo-dipolo Conceituar solubilidade.
Interao dipolo instantneo-dipolo Relacionar a solubilidade com a natureza da
induzido molcula (polaridade, tipo e tamanho da
Interao tipo pontes de hidrognio molcula).
Solubilidade Conceituar pontos de fuso e de ebulio.
Ponto de fuso (PF) e ponto de Relacionar PF e PE com a natureza da
ebulio (PE) molcula (polaridade, foras
Diferenas entre compostos orgnicos intermoleculares tipo e tamanho da
e inorgnicos molcula).
Acidez e basicidade de compostos Comparar as propriedades fsicas de
orgnicos compostos orgnicos e inorgnicos:
solubilidade, densidade, condutividade
eltrica, volatilidade, PF e PE.
Conceituar e reconhecer cidos e bases de
Bronsted-Lowry e de Lewis.
Comparar a fora cida entre os cidos
carboxlicos, fenol e lcool.
Interpretar a basicidade de amina.

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Conceituar e exemplificar substncias que
apresentam carter anftero.
5.5. Reaes qumicas envolvendo compostos Conceituar e caracterizar as reaes de:
orgnicos halogenao em alcanos e ciclanos;
Reaes de substituio - conceitos e alquilao, acilao, halogenao,
caractersticas nitrao e sulfonao em compostos
Halogenao aromticos.
Nitrao Conceituar e caracterizar as reaes de:
Sulfonao hidrogenao cataltica de alceno, alcino e
Alquilao e acilao hidrocarboneto aromtico;
Reaes de adio: conceitos e halogenao, adio de halogenidretos e
caractersticas hidratao em alcenos e alcinos.
Hidrogenao cataltica Conceituar e caracterizar as reaes de:
Halogenao eliminao de halogenidretos;
Adio de halogenidretos (HX) desidratao de lcoois intra-molecular e
Hidratao intermolecular.
Reaes de eliminao: conceitos e Conceituar oxidao, reduo, nmero de
caractersticas oxidao, agente oxidante e agente redutor
Eliminao de halogenidretos (HX) em qumica orgnica.
Desidratao de lcoois Conceituar e caracterizar reaes de:
Reaes de oxirreduo: conceitos e Combusto;
caractersticas oxidao banda de alceno (hidroxilao);
Combusto oxidao enrgica de alceno e alcino
Oxidao branda e enrgica (ciso oxidativa);
Ozonlise ozonlise de alceno;
Reduo oxidao de lcool;
Outras reaes orgnicas oxidao e reduo de aldedo;
Adio ao grupo carbonila reduo de cetona.
Esterificao e transesterificao Conceituar e caracterizar as reaes de:
Hidrlise cida reao de Grignard em aldedo e cetona;
Hidrlise bsica esterificao e transesterificao;
Mecanismos de reaes orgnicas hidrlise cida e bsica de steres e
anidridos;
hidrlise de haletos de acila.
Explicar por meio de mecanismos as
seguintes reaes: Adio Alcanos e Alcenos
(Halogenao, Hidrogenao, Markovnikov
(HX); Desidratao dos lcoois; Esterificao;
Hidrlise de Ester (cida e Bsica).
5.6. Substncias constituintes dos seres vivos Conceituar, reconhecer e classificar:
Carboidrato carboidrato;
Lipdio lipdio;
Aminocido aminocido;
Protena protena.

12
5.7. Substncias e Materiais de uso industrial Conceituar, reconhecer e classificar alguns
e comercial: aplicabilidade polmeros sintticos, como o polietileno,
elastmeros, nailon, polister, poliuretano,
silicone, fibras txteis, etc.
Relacionar propriedades e aplicaes.
Reconhecer o petrleo, carvo de pedra, gs
natural e biomassa, os conceitos gerais sobre
a origem, composio, processamento
industrial e aplicao como matria prima e
fonte de energia.
Reconhecer os detergentes e relacionar
estrutura e propriedades.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE

Seria interessante trabalhar com:


I. Geografia e Biologia as questes relativas ao meio ambiente, abordando os
seguintes aspectos:

Qumica e o meio ambiente: recursos naturais.


De onde obtemos as substncias:
atmosfera.
hidrosfera.
litosfera: extrao de elementos na forma nativa, extraes a partir dos minrios
e outras extraes como: areia, argila, calcrio, amianto, etc.
O impacto ambiental: o que devolvemos natureza:
xidos e a poluio atmosfrica.
efeito estufa.
camada de oznio.
poluio por metais pesados.
acidez dos solos.
O uso incorreto de fertilizantes.

Qumica e o meio ambiente


petrleo e carvo mineral: origem, composio, processamento industrial,
fontes de combustvel, matria prima para os diversos materiais orgnicos e
seus efeitos no meio ambiente.
gs natural e biogs: alternativa energtica.
compostos fluorcarbonos (CFC): definio e seus efeitos no meio ambiente.
lixo, seu descarte, disposio e reciclagem.
poluio atmosfrica e os conversores catalticos de gases poluentes.
detergente: estrutura, funo, degradao e efeitos no meio ambiente.

13
13
tratamento de esgoto.
agrotxicos e efeitos no meio ambiente.
estalactites e estalagmites: formao natural.

II. Geografia, Biologia e Fsica as questes do meio ambiente.

Qumica e o meio ambiente: poluio


Poluio atmosfrica:
poluentes primrios e secundrios;
efeitos das queimadas.
Reaes que ocorrem na atmosfera responsveis pelos processos:
da formao da chuva cida.
do efeito estufa.
da formao do buraco na camada de oznio.
Poluio das guas.
Poluio por pilhas e baterias.
Lixo nuclear ou radioativo: tratamento e disposio.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
CARVALHO, G. C. Qumica Moderna, Ed. Scipione, So Paulo, v.1, v. 2 e v. 3.
CASTRO, E.N.F.; ML, G.S.; SANTOS, W.L.P. Qumica na sociedade: projeto de ensino de qumica
num contexto social (PEQS). 2. Ed. Braslia: Universidade de Braslia, 2000.
COVRE, G. J. Qumica: O Homem e a natureza, So Paulo: FTD, 2000, v. 1, v. 2 e v. 3.
FELTRE, R. Qumica: qumica Geral. 1 srie. 6. Ed. So Paulo: Moderna, 2004.
. Qumica: fsico-qumica. 2 srie. 6. Ed. So Paulo: Moderna, 2004.
. Qumica: qumica orgnica. 3 srie. 6 ed. So Paulo: Moderna, 2004.
GALLO NETTO, C. Qumica: da teoria realidade: qumica geral 1 srie. So Paulo: Scipione,
1996.
GALLO NETTO, C. Qumica: da teoria realidade: fsico-qumica 2 srie. So Paulo: Scipione,
1996.
GALLO NETTO, C. Qumica: da teoria realidade: qumica orgnica 3 srie. So Paulo: Scipione,
1996.
LEMBO, A. Qumica: Realidade e contexto: qumica geral - 1 srie. So Paulo: tica, 2004.
. Qumica: Realidade e contexto: fsico-qumica 2 srie. So Paulo: tica, 2004.
. Qumica: Realidade e contexto: qumica orgnica 3 srie. So Paulo: tica, 2004.
NOVAIS, V.L.D. Qumica. So Paulo: Atual. 1999, v. 1, v. 2 e v.3.
PERUZZO, F. M; CANTO, E. L. Qumica. Na abordagem do cotidiano, 4 ed. So Paulo: Moderna,
2000, v. 1, v. 2 e v.3.
REIS, M. Completamente Qumica: qumica geral - 1 srie, So Paulo: FTD, 2001.
. Completamente Qumica: fsico-qumica 2 srie, So Paulo: FTD, 2001.
. Completamente Qumica: qumica orgnica 3 srie, So Paulo: FTD, 2001.
SARDELLA, A.. Curso de Qumica: qumica geral. So Paulo: Ed. tica, 1998.
. Curso de Qumica: fsico qumica. So Paulo: Ed. tica.1998.
. Curso de Qumica: qumica orgnica. So Paulo: Ed. tica, 1998.
USBERCO, J; SALVADOR, E. Qumica: qumica geral 1 srie, 11 ed. So Paulo: Saraiva 2005

14
14
. Qumica: fsico-qumica 2 srie, 11 ed. So Paulo: Saraiva 2005.
. Qumica: qumica orgnica 3 srie, 11 ed. So Paulo: Saraiva 2005.

REVISTAS e PERIDICOS
Qumica Nova na Escola. Ed. Sociedade Brasileira de Qumica.
Cadernos Temticos. Ed. Sociedade Brasileira de Qumica.

15
15
SOCIOLOGIA
DIRETRIZES GERAIS
O contedo programtico de Sociologia tem como objetivo geral verificar a
competncia dos candidatos quanto ao domnio de alguns conceitos fundamentais nessa
rea do conhecimento e sua aplicao compreenso dos fenmenos relacionados
estrutura e dinmica da sociedade, de maneira geral, e da sociedade brasileira, em
particular. Tambm visa ressaltar o carter cientfico da Sociologia, de modo a permitir a
aferio do grau de superao de uma viso fragmentria da vida social, calcada no senso
comum. Dessa forma, sero privilegiadas as interrelaes entre os fenmenos sociais, bem
como o carter ao mesmo tempo sistemtico e contraditrio da vida coletiva e as
tendncias transformadoras que se manifestam no seu interior. Alm disso, sero
estimuladas a capacidade de raciocnio, a reflexo crtica e a criatividade dos candidatos.
O programa aborda os principais eixos da Sociologia, como a explicao sistemtica da
vida em sociedade e, preservado seu carter introdutrio, procura estabelecer um vnculo
entre os conceitos tericos e as realidades a que se referem. A sequncia das unidades
observa as necessidades inerentes estrutura lgica da Sociologia e, ao mesmo tempo, o
carter histrico dessa cincia para resgatar algumas discusses clssicas nesse campo do
conhecimento e contribuir, simultaneamente, para o esclarecimento de temticas
relacionadas com o contexto de vida dos alunos, ou seja, com a realidade social, cultural e
poltica do Brasil contemporneo.

EIXOS TEMTICOS
1. A Desnaturalizao das Definies de Realidade Implicadas
pelo senso-comum
2. Senso-comum e Conhecimento Sociolgico
3. Sociologia como Auto-conscincia da Sociedade
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS
1. Cincia X senso-comum Identificar os princpios que tornam uma
Problema social X problema sociolgico abordagem sociolgica diferente de uma
Importncia do mtodo abordagem de senso-comum.
2. Concepo de sociedade para os Compreender a diferena entre as
clssicos categorias sociais utilizadas na convivncia
A sociedade como fenmeno moral do dia-a-dia e aquelas desenvolvidas a
Durkheim partir de uma atitude mais distanciada do
A sociedade como compartilhamento contexto em que vivemos.
de contedos e sentidos Weber
A sociedade como prxis humana
Marx
3. Sociedades Tradicionais X Modernidade Demonstrar compreenso e informao
Transio feudo-capitalista histrica sobre o contexto e o contedo do
Transformaes econmicas, polticas e surgimento da sociologia como cincia.
culturais
Revoluo Industrial, Iluminismo e
Revoluo Francesa

1
Contradies da sociedade moderna e
a resposta sociolgica: o positivismo de
Auguste Comte
Cientificismo
Organicismo
Evolucionismo Ordem e
Progresso

EIXOS TEMTICO 4 A Sociologia Positivista: mile Durkheim


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos Estabelecer distines entre fato individual
Conscincia coletiva de carter biolgico ou psicolgico e o
Fato social (exterioridade, fato social, associando esse ltimo aos
coercitividade e generalidade) critrios definidos por Durkheim.
Objetividade do fato social e mtodo Analisar o processo de socializao do
sociolgico indivduo, a partir do referencial terico
Solidariedade orgnica e solidariedade durkheimiano.
mecnica Entender a leitura que esse socilogo fez da
Estado como fato social sociedade moderna, enfatizando o carter
Normal e patolgico de integrao exercido pela diviso do
Anomia social trabalho social.
A construo do problema sociolgico
a educao e o suicdio

EIXO TEMTICO 5 Max Weber e a Teoria Compreensiva da Sociedade


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos Compreender a anlise weberiana que
Conceito de ao social, sentido, parte de contedos e sentidos presentes
compreenso, motivo. Mtodo nas aes sociais para estabelecer uma
compreensivo leitura sociolgica. Mtodo compreensivo:
Tipologia das aes sociais a construo tpica ideal.
Relao Social comunidade e Compreender o argumento weberiano de
sociedade que no mundo moderno o modo racional
Racionalizao e desencantamento do universalizou-se, em razo de ser o nico
mundo capaz de se ajustar economia de grande
tica Protestante e Esprito do escala.
capitalismo Compreender o argumento weberiano de
Tipos puros de dominao que h trs modos possveis de dominao:
Estado moderno como monoplio da o racional, o tradicional e o carismtico.
norma jurdica e do uso legtimo e legal
da violncia
Aplicao da tipologia da dominao
weberiana para compreender a
realidade brasileira: clientelismo,
coronelismo, patrimonialismo,
nepotismo e corrupo.

2
EIXO TEMTICO 6 - Karl Marx e a crtica da sociedade capitalista
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos Interpretar, em nvel introdutrio, as
Modo de produo: relaes sociais de concepes fundamentais de Marx sobre a
produo e foras produtivas estrutura e a dinmica das sociedades de
Infraestrutura e superestrutura classes, em geral, e da sociedade
A contradio social como fundamento da capitalista, em particular.
realidade sociocultural. Interpretar, o significado da teoria marxista
A produo social em funo da lgica do para o entendimento das relaes sociais
capital: a mercantilizao das relaes no mundo moderno e o carter original
sociais dessa teoria, centrado na noo de
A produo social como produo de valor; contradio.
cincia e tecnologia; desigualdade, Analisar criticamente o movimento
alienao e conflito operrio, o sindicalismo e a problemtica
Estado como resultado da luta de classes da superao da ordem capitalista.
A distino entre o argumento marxiano e
weberiano a respeito das classes sociais na
sociedade moderna
O Movimento operrio e a transformao
social, nos pases capitalistas centrais e no
Brasil
Paradigmas produtivistas e a atualidade do
mtodo marxiano taylorismo, fordismo e
acumulao flexvel (nfase nos modelos de
gesto e estratgias para produzir
acrscimos de produtividade)

EIXO TEMTICO 7 - A Concepo Antropolgica de Cultura e a Diversidade Cultural


CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos Analisar a produo cultural como um
Conceito antropolgico de cultura: a processo histrico marcado pela
desnaturalizao dos costumes diversidade, necessariamente negador dos
Diversidade cultural: etnocentrismo e determinismos biolgico, geogrfico e do
relativismo cultural. etnocentrismo.
Diferenas (identidades grupais e Apontar aspectos que possam contribuir
sociais: gnero, raa/etnia, classe e para a postura negadora das diferentes
faixa etria), preconceito e tolerncia manifestaes do preconceito (raa/etnia,
Desigualdade e discriminao da gnero e culturas)
mulher na cultura brasileira diferena Distinguir os efeitos de gnero de outros
entre gnero e sexo. fatores que afetam diferenas ocupacionais
Os movimentos feministas. e salariais no Brasil.
Homossexualidade masculina e Identificar os processos de preconceito e
feminina discriminao racial no Brasil.
Desigualdade e discriminao tnicas Ler e analisar tabelas simples sobre dados
O movimento negro bandeiras e ao de mobilidade e estratificao social no
afirmativa Brasil.
Desigualdade e discriminao de classe.

3
EIXOS TEMTICOS
8. A Democracia Moderna: Cidadania, Direitos e Deveres.
9. Participao e Representao (os problemas da ao
coletiva)
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos Conceituar democracia.
Democracia moderna: liberalismo, Identificar tenses entre os direitos e os
anarquismo e socialismo deveres da cidadania e suas formas de
Formas direta e indireta de participao (direta e indireta).
participao poltica Distinguir um sistema poltico
Democracia x autoritarismo representativo de um autoritrio.
Os novos movimentos sociais em Compreender a emergncia de novos
busca de identidade atores sociais.
Negro, Mulheres, GLBT,
Ambientalismo, MST,
antiglobalizao

EIXO TEMTICO 10 - As Manifestaes Culturais e Polticas dos Jovens nas


Assimetrias do Espao Urbano Brasileiro
CONTEDO PROGRAMTICO NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos Identificar as novas formas de identidade e
Sociabilidade no ciber-espao expresso dos jovens nas tribos, galeras,
A mdia e as comunicaes de massa etc. por meio da msica, esttica e de
estilos de vida.

SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE


Biologia
pertinente o desenvolvimento de atividades conjuntas de Biologia e de Sociologia,
no que diz respeito s diferenas e relaes entre natureza e cultura, em domnios tais
como a ecologia, reproduo humana, clonagem, uso de transgnicos, fertilizao
artificial e aconselhamento gentico. A Sociologia pode desenvolver com a Biologia
reflexes importantes sobre o papel da interveno humana na natureza, condicionada
por fatores sociais, culturais e polticos, a exemplo do que ocorre no campo dos
movimentos ecolgicos, sexuais e de gnero.

Filosofia
a
O contedo de Filosofia abordado na 2 srie do Ensino Mdio relaciona-se
diretamente com o programa de Sociologia (3 srie do Ensino Mdio), especificamente
quanto ao desenvolvimento de conceitos relacionados vida poltica, tais como os de
democracia e autoritarismo, liberalismo, socialismo, direitos, cidadania e outros que no
se desvinculam de uma matriz filosfica. A abordagem sociolgica permite tratar esses
conceitos em seus vnculos com o contexto scio-poltico concreto.
Geografia
A partir da 2 srie do Ensino Mdio, a Geografia desenvolve contedos que podero
servir de base ou de complemento Sociologia. O inverso tambm ocorre, ou seja, a
Sociologia tambm fornece Geografia informaes teis, principalmente para a parte da
Geografia humana. Interessam Sociologia os seguintes itens programticos da

4
Geografia: a comparao entre os espaos urbano-industrial e o espao agrrio, que
subsidia a discusso sociolgica da sociedade capitalista em geral; a dinmica
populacional, principalmente suas relaes com a organizao econmica da sociedade; a
questo da globalizao, fragmentao e regionalizao do espao geogrfico, que reflete
os processos contemporneos de reorganizao da ordem internacional; e a discusso da
questo ambiental, abrindo-se para a caracterizao, do ponto de vista de ambas as
disciplinas, dos movimentos ecolgicos.

Literatura
O contedo de Sociologia, nesta srie, interdisciplinar ao de Literatura. Iniciando
pela anlise dos movimentos literrios clssicos do sculo XIX, que reclamam uma
contextualizao histrico-social, possvel estabelecer relaes com o processo de
formao e consolidao da sociedade capitalista, tendo como cenrio as revolues
industrial e francesa, marcantes nesse processo. questo da cultura, um dos temas
bsicos do programa de Sociologia, tambm se faz presente na leitura das obras indicadas
e na anlise crtica das manifestaes literrias, em seus diferentes perodos.
a
Especificamente na 3 srie do Ensino Mdio, temas efervescentes da sociedade
contempornea como os movimentos sociais, a globalizao e a conquista da cidadania
podem ser trabalhados em Literatura e em Sociologia, o que expande o leque de
possibilidades para essas duas disciplinas cultivarem nos alunos o prazer da leitura, aliada
a uma anlise crtica da realidade.

Histria
O programa de Sociologia mantm relao direta com a Histria. A reflexo e a
interpretao do contedo histrico, ao enfatizar o papel dos sujeitos, permitem ao aluno
estabelecer uma discusso histrico-antropolgica das diferentes expresses artstico-
culturais que afloraram no perodo de transio do feudalismo para o capitalismo. As
transformaes socioculturais do Brasil, no sculo XIX, estabelecem relao direta com a
questo do etnocentrismo, da crtica ao preconceito, do reconhecimento da diversidade
cultural. De modo geral, a anlise da sociedade capitalista, em suas mltiplas
manifestaes, possibilita ao aluno um conhecimento crtico da cultura dos excludos e
uma postura negadora do preconceito e do respeito ao diferente. No tocante teoria
sociolgica, o contedo histrico oferece um leque de questes que podem ser
trabalhadas no estudo do pensamento marxista e da crtica sociedade capitalista.

Lngua Portuguesa
O contedo de Lngua Portuguesa, integrado ao programa de Sociologia,
fundamental para a compreenso, a interpretao e a anlise crtica do texto sociolgico.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS
ABRAMO, Helena W. Cenas Juvenis. Punks e darks no espetculo urbano. So Paulo: Scritta,
1994.
ALVES, Branca Moreira, PITANGUY, Jaqueline. O que feminismo? So Paulo: Brasiliense,
1982, Coleo Primeiros Passos.
ANDRADE, Elaine N. (Org.). Rap e educao. Rap educao. So Paulo: Selo negro, 1999.
BERGER, Peter. L., O dossel sagrado: elementos para uma teoria sociolgica da religio.
Religio e construo do mundo. So Paulo: Paulinas, 1985, cap. I, p. 15 - 41.
CARMO, Paulo Srgio do. O trabalho na economia global. So Paulo: Moderna, 2004,

5
captulos 2, p. 27-38; Captulos 5 e 6, p. 73-101.
CATTANI, Antonio David. Trabalho e Tecnologia Dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes, 1999, p.
247-249, p. 89-94, p. 83-88, p. 156-161, p. 25-27.
COHN, Gabriel (Org). Sociologia Para ler os clssicos: Durkheim, Weber e Marx. Rio de
Janeiro: Azougue editorial, 2005, p. 15-29, 105-124 e 189-221.
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna, 2006.
Cap. 5, p. 81-88.
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna, 2006,
Introduo, p. 11 26; captulo 5 (p. 94 102), ; captulo 7 (110-124), captulo 16 (p. 280-
294).
DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introduo antropologia social. Rio de Janeiro:
Rocco, 2000, p. 39-47
DURKHEIM, mile. Educao e Sociologia. So Paulo: Melhoramentos, 1978, Cap. I, p. 33 -56.
DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. So Paulo: Companhia Editora Nacional,
1974, Cap. I.
FERNANDES, Florestan (Org.). Marx. Coleo grandes cientistas sociais. So Paulo: tica,
1989, Introduo, p. 47-74.
FREUND, Julien. Sociologia de Max Weber, Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2006, p. 67 -
100.
GIDDENS, A. Sociologia. So Paulo: Artmed. 2005, cap. I, p. 24 - 36.
GOMES, Nilma Lino, MUNANGA, Kabengele. O negro no Brasil hoje. So Paulo: Global, 2006.
GOMES, Nilma Lino. A mulher negra que vi de perto. Belo Horizonte: Mazza, 1995.
GONH, Maria da Glria. Educao No-Formal e Cultura Poltica: impactos sobre o
associativismo do terceiro setor. So Paulo: Cortez, 2001. Apresentao p. 7- 20; cap. 2, p. 65-
97.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. So Paulo: Cia das Letras, 1999. p. 139 - 151.
IANNI, Otvio. A sociologia e o mundo moderno. Srie Textos em Cincias Sociais. So Paulo:
EDUC, 1988, p.37.
LARAIA , Roque. Cultura, um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
MARTINS, Carlos Benedito. O que Sociologia. So Paulo: Brasiliense, 1994.
MARX, Karl. ENGELS, Friederich. Manifesto do Partido Comunista. So Paulo:Global, 1986.
MARX, Karl. O Capital. So Paulo: Civilizao Brasileira, 2001, Liv. I, v. I, cap. I, p 55-71.
QUEIROZ, R. S. No vi e no gostei: o fenmeno do preconceito. So Paulo: Scipione, 2001.
QUINTANEIRO, Tnia. Um toque de clssicos. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2002.
Captulos 1, 2 e 3. p. 27-60; 67-101; 107-144.
RIBEIRO, Jnior. O que Positivismo. So Paulo: Brasiliense, 1986.
ROCHA, Everardo P. Guimares.O que Etnocentrismo? So Paulo: Ed. Brasiliense, 1986,
(Coleo Primeiros Passos)
SAINT-PIERRE. Hctor L. Max Weber: entre a paixo e a razo. Campinas: Ed. Unicamp, 1994,
p.17 - 85.

6
SCHERER-WARREN, Ilse. Movimentos sociais uma interpretao sociolgica. Florianpolis:
Ed. UFSC, 1987, p.11-23.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetculo das raas Cientistas, instituies e questo racial no
Brasil. So Paulo: Cia das Letras, 2000, cap. 1, p. 11-22.
SEYFERTH, Giralda et all. Racismo no Brasil. So Paulo: Peirpolis, 2002.
TOMAZI, Nelson Dcio. Sociologia para o ensino mdio. So Paulo: Atual, 2007. cap. 15, p.
146-150; cap. 16, p. 151-156.
_ . Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual, 2000, cap. 16, p. 234-241.
VRIOS AUTORES. Gnero e Educao Caderno de apoio para a educadora e o educador.
Coordenadoria especial da Mulher, Secretaria Municipal de Educao. So Paulo: 2003, p. 29-
43.
VIANNA, Hermano. Galeras cariocas: territrios de conflitos e encontros culturais. Rio de
Janeiro: Ed. UERJ, 2003
WEBER, Max. Economia e sociedade. 5 ed. Braslia: Editora UNB,1.991, p. 3 - 25.

7
REDAO

Na prova de Redao, ser avaliada a capacidade de o candidato produzir um texto em diferentes


gneros, tais como texto de opinio, carta argumentativa e relato, podendo haver tambm a
insero de uma proposta da escrita do texto dissertativo-argumentativo.

Assim, sero disponibilizadas duas situaes, podendo ser propostas, por exemplo:
1. Situao A- escrita do gnero Relato
2. Situao B- escrita do gnero Texto de opinio

Ou
1. Situao A- escrita de um texto dissertativo-argumentativo
2. Situao B- escrita do gnero Carta argumentativa, e assim por diante.

O candidato dever optar por uma das situaes.


O candidato dever produzir seu texto em prosa, sem dilogos, atendendo s seguintes
orientaes:

1. Escrever, no mnimo, 25 e, no mximo, 34 linhas.


2. Escrever seu texto com paragrafao, margens, caligrafia legvel, sem rasuras (no se
pode usar corretivo). Quando errar, o candidato dever riscar a palavra ou o trecho e
depois reescrev-la(lo) corretamente etc. A organizao lgica e coerente do texto deve
se concretizar na distribuio adequada das informaes em perodos e pargrafos.
3. Elaborar o texto seguindo os parmetros do tipo dissertativo-argumentativo ou do(s)
gnero(s) solicitado(s), ou seja, nesse caso, o candidato dever atentar para as
especificidades do gnero escolhido, construindo, adequadamente, a data, o remetente
e o destinatrio (vocativo), no caso da carta, apresentando marcas de autoria, marcas de
interlocuo, entre outros aspectos. Sugere-se que, para a prova de Redao da UFU, o
texto de opinio e a carta argumentativa sejam elaborados na primeira pessoa do
singular, j que se espera um texto com marcas pessoais e, portanto, com indcios claros
de subjetividade, e, ainda, com a assinatura sugerida (fictcia) na proposta. Para
desenvolver o relato, um texto narrativo, o candidato deve se lembrar de alguns
elementos importantes, tais como: personagens, local, tempo (intervalo no qual
ocorreram os fatos), enredo (fatos a serem narrados), dentre outros. J o texto
dissertativo-argumentativo deve ser escrito na 3 pessoa, com argumentao
consistente, sem assinatura.
4. Compreender a proposta de redao e se revelar capaz de ler e de relacionar
adequadamente o(s) texto(s) motivador(es) que a integram. O candidato deve ser fiel
proposta sugerida e escrever seu texto com pertinncia em relao ao assunto
desenvolvido. Neste quesito, sero analisadas a abordagem, a efetiva progresso de
desenvolvimento do tema e a capacidade de o candidato resolver questes, criticar e de
argumentar, se for o caso.
5. Escrever seu texto com clareza e progresso de ideias, atentando-se para a coeso, que
a responsvel pelos sentidos encontrados na superfcie do texto. A relao semntica
(relaes de sentido entre as palavras) entre os elementos do discurso feita por meio
do uso adequado de conectivos, que serviro para encadear de maneira lgica as ideias
do texto. Os conectivos so importantes para encadear argumentos de maneira lgica e,
quando bem empregados, contribuem para a coeso global do texto.
6. Atentar-se para a adequao modalidade escrita formal da lngua, observando aspectos
tais como:
Grafia-Acentuao
Pontuao
Uso dos pronomes
Concordncia (Verbal-Nominal)
Regncia (verbal-Nominal)

Propriedade vocabular