Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN Bandar Jaya


Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (PKWU)
Aspek/Strand : Kerajinan
Kelas / Semester : XII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 x Pertemuan)
Topik/Materi Pokok : Kerajinan Fungsi Hias Berbahan Limbah

A. Kompetensi Dasar (KD)


3.7 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi
usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah.
4.7 Mencipta karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang berkembang
di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.7.1 Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man
(manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method
(cara kerja) dan Market (pasar) pada usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan
limbah
3.7.2 Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi pakai dari
bahan limbah
4.7.1 Praktek kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah berdasarkan kebutuhan
sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur
yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui diskusi dan kerja kelompok dilanjutkan dengan pemberian soal uji
kompetensi, diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengelolaan sumber daya 6M
2. Mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi hias
3. Merangkum materi diskusi kelompok dan mengirinya ke email guru secara
individu

Pertemuan kedua
Melalui diskusi dan kerja kelompok dilanjutkan dengan pemberian soal uji
kompetensi, diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas
2. Mengevaluasi kinerja fasilitator

Pertemuan ketiga
Postes ( 1x 45 menit)
Unjuk kerja lesan (1x45 menit)

D. Materi Pembelajaran
Pengelolaan sumberdaya 6M:
- Man butuh kemauan dan kemampuan SDM dalam memproduksi karya kerajinan
fungsi hias berbahan limbah
- Money, tanpa modal usaha tidak berlangsung
- Methode, membutuhkan cara yang tepat agar diperoleh karya
- Material, bahan dasar agar menjadi produk
- Machine, alat yang digunakan untuk membuat produk
- Market, untuk memasarkan produk

Identifikasi limbah agar memiliki fungsi pakai


- Reuse
- Recycle
- Reduce

E. Metode Pembelajaran
- Diskusi
- Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (15 menit)

Siswa berkumpul dan duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing.


Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
Guru mengabsen,mengkondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi
nilai disiplin).
Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari materi.
Motivasi: Guru mengungkapkan fakta adanya limbah yang merusak lingkungan
hidup.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan memilih fasilitator yang
dianggap mumpuni/hebat.

b. Kegiatan Inti (60 menit)


Mengamati, mendiskusikan, dan menyimpulkan tentang fenomena limbah
yang merusak lingkungan agar bisa bermanfaat menjadi sebuah karya
Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang factor keberhasilan usaha produksi
kerajinan fungsional berbahan limbah
Merangkum materi pembelajaran, mengirim ke email guru

Penutup (15 menit)


Guru bersama fasilitator dan peserta didik membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran.
Guru meminta peserta didik dibantu fasilitator untuk mempelajari konsep pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan uji kompetensi dari kumpulan soal guru
2. Pertemuan ke-2

a. Pendahuluan (15 menit)


Siswa berkumpul dan duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
Memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
Mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).
Motivasi: Guru menanyakan bagaimana agar limbah bisa menjadi produk bermanfaat?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mendiskusikan hasil kerja kelompok rangkuman materi yang sudah dibuat.


2. Kelompok yang ditunjuk berperan sebagai Fasilitator dengan memberi pertanyaan pada
peserta didik berkaitan dengan materi yang dikomunikasikan
3. Membuat laporan tertulis hasil diskusi kelas.
c. Penutup (15 menit)
Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dalam pembelajaran.
Tindak lanjut: Penugasan menjawab soal dari kumpulan soal Guru
3. Pertemuan ke-3
Postes
Ulangan Harian I
G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat
Sumber:
Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII dari Kemdikbud
Internet
Alat dan Bahan: LCD, Laptop, Internet

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrumen

Teknik Bentuk Instrumen


Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio (laporan hasil diskusi) Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap

No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan


1 Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif
Rubrik pengamatan sikap
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

b. Penilaian pemahaman konsep


1. Apakah yang dimaksud dengan Limbah, jelaskan hubungan limbah dengan kelangsungan
hidup di bumi?
2. Sebutkan 3 cara terbaik dalam mengelola limbah!
3. Jelaskan 3 macam jenis limbah, berilah contohnya!
4. Potensi limbah untuk bisa menjadi karya fungsional dengan cara mengelola sumberdaya,
Jelaskan sumberdaya tersebut!

No Hasil Pengerjaan soal Skor Skor


Soal Maksimal
1 a. Jika menjelaskan pengertian limbah dan hubungannya 20
dengan kelangsungan hidup dengan benar
b. Jika menjelaskan salah satu maksud pertanyaannya 15
dengan benar 25
c. Jika menjawab pertanyaan tetapi salah 10
d. Jika tidak menjawab sama sekali 5
2 a. Jika menjelaskan 3 soal pengelolaan limbah dengan benar 20
b. Jika menjelaskan 2 soal pengelolan limbah dengan benar 15
25
c. Jika menjelaskan 1 soal pengelolaan limbah dengan benar 10
d. Jika tidak menjawab sama sekali 5
3 a. Jika menjelaskan 3 soal jenis limbah dengan benar 30
b. Jika menjelaskan 2 soal jenis limbah dengan benar 20
c. Jika menjelaskan 1 soal jenis limbah dengan benar 10 25
d. Jika tidak mengerjakan soal 0
4 a. Jika menjelaskan 5-6 sumberdaya dengan benar 30 25
b. Jika menjelaskan 3-4 sumberdaya dengan benar 20
c. Jika menjelaskan 1-2 sumberdaya dengan benar 10
d. Jika tidak menjawab 0

100
JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN
Nilai Akhir = Total Skor Uraian
= 100

a. Penilaian unjuk kerja lesan


Diskusi kerja kelompok

Skor Kriteria/Aspek
kelompok Perencanaan Proses Laporan hasil Total Skor
diskusi diskusi diskusi
1
2
3
4
5

:
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Perencanaan diskusi 1: menunjukkan ketidaksiapan mengelola kerja kelompok
2: menunjukkan ketidaksiapan bekerja secara kelompok
3: menunjukkan kesiapan mengelola kerja kelompok (dipil
sebagai fasilitator)
2 Proses diskusi 1: tidak menunjukkan sikap antusias selama proses diskusi
2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak mampu
bekerjasama dengan teman sekelompok
3: menunjukkan sikap antusias dan mampu bekerja sama
dengan teman sekelompok selama diskusi
3 Laporan Hasil Diskusi 1: tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan dan tidak
berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
belum menunjukkan upaya terbaiknya
3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
berupaya selesai tepat waktu

b. Penilaian portofolio
MACAM PORTOFOLIO Nilai

Jumlah
Rangkuman

No KI / KD / PI Waktu
Kelompok
Praktikum

Skor
Makalah
Kualitas

Laporan

Laporan

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya.

Klaten, 18 Juli 2016


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PKWU,
Kepala SMA Negeri 1 Klaten

Drs. Kawit Sudiyono, M.Pd. Daru Prapti, M.Pd


NIP. 19620205 198903 1 009 NIP. 19690514 199103 2 006