SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.

1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam

1.4 Berpakaian sesuai dengan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait

2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur
(24): 2,
serta hadits terkait

2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits
terkait

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-
Kariim, al-
Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir)

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah

2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah

3.1 Menganalisis Q.S. 1. Q.S. Al-Anfal Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI Kls
Al-Anfal (8) : 72); Q.S. (8): 72; Q.S. - Menyimak bacaan, membaca, - Menghafal Q.S. Al-Anfal Jam pelajaran X Kemdikbud
Al-Hujurat (49) : 12; Al-Hujurat mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), (8): 72; Q.S. Al-Hujurat Al-Quran dan
dan QS Al-Hujurat (49) (49): 12 dan dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat Al-Hadits
: 10; serta hadits 10 serta hadits (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. (49):10 serta hadits terkait Buku tajwid
tentang kontrol diri terkait Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. dengan cara mengisi lis Kitab tafsir
(mujahadah an-nafs), perilaku - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol (lembar tugas hafalan). Al-Quran
prasangka baik kontrol diri diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik Observasi Buku lain
(husnuzzhan), dan (mujahadah (husnuzzhan) dan persaudaraan - Mengamati pelaksanaan yang
persaudaraan an-nafs), (ukhuwah) melalui tayangan video atau diskusi dengan menunjang
(ukhuwah). prasangka baik media lainnya. menggunakan lembar Multimedia
3.2 Memahami manfaat (husnuzzhan), Menanya observasi yang memuat: interaktif dan
dan hikmah kontrol diri dan - Menanyakan cara membaca Q.S. Al-Anfal Internet
isi diskusi (hukum bacaan,
(mujahadah an-nafs), persaudaraan (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, kandungan ayat), manfaat
prasangka baik (ukhuwah) - Mengajukan pertanyaan terkait hukum dan hikmah perilaku
(husnuzzhan) dan tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan kontrol diri (mujahadah
persaudaraan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat an-nafs), prasangka baik
(ukhuwah), dan (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, (husnuzhan), dan
menerapkannya dalam serta hadits terkait. persaudaraan (ukhuwah)
kehidupan. Mengumpulkan data/eksplorasi sikap yang ditunjukkan
4.1.1 Membaca Q.S. - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al- peserta didik terkait
Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dengan perilaku kontrol
Al-Hujurat (49) : 12; dan 10 sesuai dengan hukum bacaan diri (mujahadah an-nafs),
dan Q.S. Al-Hujurat tajwid; prasangka baik
(49) : 10 sesuai dengan - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; (husnuzhan), dan
kaidah tajwid dan Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta persaudaraan (ukhuwah)
makhrajul huruf. hadits terkait; Portofolio
4.1.2 - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan - Melaporkan hasil obervasi
Mendemonstrasikan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. berupa paparan tentang
hafalan Q.S. Al-Anfal Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat kandungan Q.S. Al-Anfal
(8) : 72); Q.S. Al- (49):10 serta hadits terkait. (8): 72; Q.S. Al-Hujurat
Hujurat (49) : 12; QS Mengasosiasi (49): 12 dan 10 serta hadits
Al-Hujurat (49) : 10, - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. terkait;
dengan lancar. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat - Membuat paparan analisis
(49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta dan identifikasi hukum
hadits terkait. bacaan yang ada pada Q.S.
Mengkomunikasikan: Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
- Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), Hujurat (49): 12 dan 10;
menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. - Membuat laporan
Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 perkembangan hafalan Q.S.
dan 10 serta hadits terkait secara individu Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
maupun kelompok Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadis terkait.
Tes tulis
- Menyalin Q.S. Al-Anfal (8):
72); Q.S. Al-Hujurat
(49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10 serta
mengidentifikasi hukum
bacaan tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang
isi kandungan Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat
(49): 12 dan 10 serta hadis
 terkait.
Tes lisan
Membaca dan menghafal
Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S.
Al-Hujurat (49):12; dan
Q.S. Al-Hujurat (49):10
serta hadits terkait

3.3 Menganalisis Q.S. 2. Perilaku Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI Kls
Al-Isra (17) : 32, dan menghindarka - Menyimak bacaan, mengidentifikasi - Menghafal Q.S. Al-Isra Jam pelajaran X Kemdikbud
Q.S. An-Nur (24) : 2, n diri dari hukum bacaan (tajwid), dan mencermati (17): 32, dan Q.S. An-Nur Al-Quran dan
serta hadits tentang pergaulan kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan (24): 2, serta hadits terkait Al-Hadits
larangan pergaulan bebas dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. dengan cara mengisi lis Buku tajwid
bebas dan perbuatan perbuatan - Mencermati manfaat dan hikmah larangan (lembar tugas hafalan). Kitab tafsir
zina. zina. pergaulan bebas dan perbuatan zina Observasi Al-Quran
3.4 Memahami manfaat melalui tayangan video atau media - Mengamati pelaksanaan Buku lain
dan hikmah larangan lainnya. diskusi dengan yang
pergaulan bebas dan Menanya menggunakan lembar menunjang
perbuatan zina. Menanyakan cara membaca hukum tajwid, observasi yang memuat: Multimedia
4.2.1 Membaca Q.S. asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al- interaktif dan
isi diskusi (kandungan
Al-Isra (17) : 32, dan Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, Internet
ayat dan hukum bacaan)
Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait sikap yang ditunjukkan
sesuai dengan kaidah Mengumpulkan data/eksplorasi peserta didik terkait
tajwid dan makhrajul Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan perilaku
huruf. dengan tajwid, menganalisis asbabun menghindarkan diri dari
4.2.2 nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra pergaulan bebas dan
Mendemonstrasikan (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta perbuatan zina.
hafalan Q.S. Al-Isra hadits terkait
(17) : 32, dan Q.S. An- Mengasosiasi Portofolio
Nur (24) : 2 dengan Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. - Melaporkan hasil obervasi
lancar. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): berupa paparan tentang
2, serta hadits terkait kandungan Q.S. Al-Isra
Mengkomunikasikan: (17): 32, dan Q.S. An-Nur
Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), (24): 2, serta hadits terkait;
menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. - Membuat paparan analisis
Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): dan identifikasi hukum
2, serta hadits terkait secara individu bacaan yang ada pada Q.S.
 maupun kelompok Al-Isra (17): 32, dan Q.S.
An-Nur (24): 2;
- Membuat laporan
perkembangan hafalan Q.S.
Al-Isra (17): 32, dan Q.S.
An-Nur (24): 2, serta hadits
terkait.
Tes tulis
- Menyalin Q.S. Al-Isra (17):
32, dan Q.S. An-Nur (24):
2, serta mengidentifikasi
hukum bacaan tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang
isi kandungan Q.S. Al-Isra
(17): 32, dan Q.S. An-Nur
(24): 2, serta hadits terkait.
Tes lisan
Membaca dan menghafal
Q.S. Al-Isra (17): 32, dan
Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait serta hadits
terkait

3.5 Memahami makna 3. Iman kepada Mengamati: Tugas 3x3 Buku PAI Kls
Asmaul Husna: (al- Allah SWT - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul - Mengumpulkan data Jam pelajaran X Kemdikbud
Kariim, al-Mumin, al- (Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, (gambar, berita, artikel Buku lain
Wakiil, al-Matiin, al- Husn: al- al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al- tentang perilaku keluhuran yang
Jaami, al-Adl, dan al- Kariim, al- Akhiir) budi, kokoh pendirian, menunjang
Akhiir). Mumin, al- - Meyimak penjelasan materi di atas pemberi rasa aman, tawakal Multimedia
4.3 Berperilaku yang Wakiil, al- melalui tayangan vidio atau media dan perilaku adil). interaktif dan
mencontohkan Matiin, al- lainnya. Observasi Internet
keluhuran budi, kokoh Jaami, Menanya (memberi stimulus agar peserta - Mengamati teman sejawat
pendirian, pemberi rasa al-Adl, dan didik bertanya) : tentang perilaku keluhuran
aman, tawakal dan al-Akhiir) - Mengapa Allah memiliki nama yang budi, kokoh pendirian,
perilaku adil sebagai begitu banyak? pemberi rasa aman, tawakal
implementasi dari - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam dan perilaku adil di
pemahaman makna terkait nama-nama Allah yang indah itu? lingkungan sekolah, rumah
Asmaul Husna (al- Mengumpulkan data/eksplorasi
Kariim, al-Mumin, al- - Peserta didik mendiskusikan makna dan
Wakiil, al-Matiin, al- contoh perilaku keluhuran budi, kokoh
Jaami, al-Adl, dan al- pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan
Akhiir) perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna Asmaul Husna (al-
Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir)
- Guru mengamati perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil melalui lembar
pengamatan di sekolah.
- Guru berkolaborasi dengan orang tua
untuk mengamati perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi di atas.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang materi di atas.
maupun masyarakat melalui
lembar pengamatan.
- Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang memuat:
isi diskusi
sikap yg ditunjukkan saat
pelaksanaan diskusi dan
kerja kelompok
Portofolio
- Membuat paparan analisis
dari hasil observasi tentang
perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi
rasa aman, tawakal dan
perilaku adil.
Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang Asmaul Husna (al-
Kariim, al-Mumin, al-
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami,
al-Adl, dan al-Akhiir)
Tes lisan
- Menjelaskan hasil
pengamatan tentang perilaku
keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku
adil sebagai implemantasi
dari Asmaul Husna (al-
Kariim, al-Mumin, al-
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami,
 al-Adl, dan al-Akhiir)

3.6 Memahami makna 4. Iman kepada Mengamati Tugas 3x3 Buku PAI Kls
beriman kepada Malaikat - Mencermati bacaan teks tentang makna Mengumpulkan data Jam pelajaran X Kemdikbud
malaikat-malaikat dan contoh perilaku beriman kepada (gambar, berita, artikel Buku lain
Allah SWT. malaikat-malaikat Allah SWT tentang perilaku yang yang
4.4 Berperilaku yang - Meyimak penjelasan materi di atas mencerminkan kesadaran menunjang
mencerminkan melalui tayangan vidio atau media beriman kepada Malaikat- Multimedia
kesadaran beriman lainnya. malaikat Allah SWT) interaktif dan
kepada Malaikat- Menanya (memberi stimulus agar peserta Observasi Internet
malaikat Allah SWT didik bertanya) - Peserta didik melakukan
- Mengapa kita harus beriman kepada pengamatan terhadap
malaikat? perilaku menghayati nilai-
- Apa yang harus dilakukan oleh orang yang nilai keimanan kepada
beriman kepada malaikat? Malaikat-malaikat Allah
Mengumpulkan data/eksplorasi SWT melalui lembar
- Peserta didik mendiskusikan makna dan pengamatan di lingkungan
contoh perilaku beriman kepada Malaikat. sekolah, rumah maupun
- Guru mengamati perilaku beriman kepada masyarakat.
Malaikat melalui lembar pengamatan di Portofolio
sekolah. - Melaporkan hasil obervasi
- Guru berkolaborasi dengan orang tua berupa paparan tentang
untuk mengamati perilaku beriman makna beriman kepada
kepada Malaikat di rumah. malaikat;
Mengasosiasi - Membuat paparan analisis
Membuat kesimpulan tentang makna tentang perilaku orang-
beriman kepada malaikat-malaikat Allah orang yang beriman kepada
SWT. malaikat.
Tes tulis
Mengkomunikasikan - Tes kemampuan kognitif
Mempresentasikan /menyampaikan hasil dengan menjawab soal-soal
diskusi tentang beriman kepada malaikat- pilihan ganda dan uraian
malaikat Allah SWT. tentang iman kepada
malaikat.
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang perilaku
 orang-orang yang beriman
kepada malaikat.

3.7 Memahami Q.S. 5. Semangat Mengamati Tugas 3x3 Buku PAI Kls
At-Taubah (9) : 122 menuntut ilmu - Mencermati bacaan teks tentang Q.S. At- Mengumpulkan data Jam pelajaran X Kemdikbud
dan hadits terkait dan Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang (gambar, berita, artikel Al-Quran dan
tentang semangat menyampaika semangat menuntut ilmu, menerapkan dan tentang semangat menuntut Al-Hadits
menuntut ilmu, nnya kepada menyampaikan nya kepada sesama ilmu, menerapkan dan Kitab tafsir
menerapkan dan sesama - Meyimak penjelasan materi di atas menyampaikan nya kepada Al-Quran
menyampaikan nya melalui tayangan vidio atau media sesama) Buku lain
kepada sesama. lainnya. Observasi yang
4.5 Menceritakan Menanya (memberi stimulus agar peserta - Peserta didik melakukan menunjang
tokoh-tokoh teladan didik bertanya) pengamatan terhadap Multimedia
dalam semangat - Mengapa harus menuntut ilmu? perilaku semangat menuntut interaktif dan
mencari ilmu - Bagaimana cara menyampaikan ilmu ilmu, menerapkan dan Internet
kepada sesama? menyampaikannya kepada
Mengumpulkan data/eksplorasi sesama sebagai
- Peserta didik mendiskusikan makna dan implementasi pemahaman
contoh semangat menuntut ilmu, kandungan Q.S. at-Taubah
menerapkan dan menyampaikannya (9) : 122 dan hadits terkait
kepada sesama sebagai implementasi melalui lembar pengamatan
pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah di lingkungan sekolah,
(9) : 122 dan hadits terkait. rumah maupun masyarakat.
- Guru mengamati perilaku contoh Portofolio
semangat menuntut ilmu, menerapkan dan - Melaporkan hasil obervasi
menyaampaikannya kepada sesama berupa paparan tentang
melalui lembar pengamatan di sekolah. makna dan contoh semangat
- Guru berkolaborasi dengan orang tua menuntut ilmu, menerapkan
untuk mengamati perilaku semangat dan menyampaikannya
menuntut ilmu, menerapkan dan kepada sesama;
 menyaampaikannya kepada sesama di
rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang semangat
menuntut ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang semangat menuntut ilmu
dan menyampaikannya kepada sesama.
- Membuat paparan analisis
tentang makna dan contoh
semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya kepada
sesama.
Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama.
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang perilaku
orang-orang yang semangat
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama.

3.8 Memahami 6. Sumber Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI Kls

kedudukan Al-Quran, Hukum Islam - Mencermati bacaan teks tentang - Mengumpulkan data jam pelajaran X Kemdikbud
Hadits, dan Ijtihad kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad (gambar, berita, artikel Al-Quran dan
sebagai sumber hukum sebagai sumber hukum Islam tentang perilaku berpegang Al-Hadits
Islam. - Meyimak penjelasan materi tersebut di teguh kepada al-Quran, al- Buku lain
4.6 Menyajikan atas melalui tayangan vidio atau media Hadits dan Ijtihad). yang
macam-macam sumber lainnya. Observasi menunjang
hukum Islam. Menanya (memberi stimulus agar peserta - Mengamati pelaksanaan Multimedia
didik bertanya) diskusi dengan interaktif dan
- Mengapa Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad menggunakan lembar Internet
sebagai sumber hukum Islam observasi yang memuat isi
? diskusi dan sikap saat
- Apa yang anda pahami tenang Al-Quran, diskusi.
Hadits, dan Ijtihad ? - Mengamati perilaku orang-
Mengumpulkan data/eksplorasi orang yang berpegang teguh
- Peserta didik mendiskusikan makna Al- kepada al-Quran, al-Hadits
 Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber dan Ijtihad
hukum Islam Portofolio
- Guru mengamati perilaku berpegang teguh - Membuat paparan tentang
kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad kedudukan dan fungsi al-
sebagai sumber hukum Islam Quran, al-Hadits, dan
- Guru berkolaborasi dengan orang tua ijtihad sebagai sumber
untuk mengamati perilaku berpegang hukum Islam.
teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Tes tulis
Ijtihad di rumah. - Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
Mengasosiasi pilihan ganda dan uraian
- Membuat kesimpulan tentang sumber tentang kedudukan dan
hukum Islam. fungsi al-Quran, al-Hadits,
Mengkomunikasikan: dan ijtihad sebagai sumber
- Mempresentasikan /menyampaikan hasil hukum Islam.
diskusi tentang sumber hukum Islam. Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan perilaku
berpegang teguh kepada al-
Quran, al-Hadits dan
Ijtihad serta menganalisis
dan menanggapinya.

3.9 Memahami 7. Pengelolaan Mengamati Tugas 2x3 Buku PAI Kls

pengelolaan wakaf. wakaf - Mencermati bacaan teks tentang - Mengumpulkan data Jam pelajaran X Kemdikbud
4.7.1 Menyajikan dalil pengertian, ketentuan dan hal-hal yang (gambar, berita, artikel Buku lain
tentang ketentuan berkaitan dengan pengelolaan wakaf. tentang pengelolaan wakaf). yang
waqaf. - Meyimak penjelasan materi di atas Observasi menunjang
4.7.2 Menyajikan melalui tayangan vidio atau media - Mengamati pelaksanaan Multimedia
pengelolaan wakaf. lainnya. diskusi dengan interaktif dan
Menanya (memberi stimulus agar peserta menggunakan lembar Internet
didik bertanya) observasi yang memuat isi
- Mengapa waqaf haarus dikelola? diskusi dan sikap saat
- Bagaimana cara mengelola wakaf? diskusi.
Mengumpulkan data/eksplorasi - Mengamati pengelolaan
- Peserta didik mendiskusikan makna dan wakaf.
ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.
 Mengasosiasi Portofolio
- Membuat kesimpulan materi pengelolaan - Membuat paparan dan
wakaf. menganalisis tentang
Mengkomunikasikan pengelolaan wakaf.
- Mempresentasikan /menyampaikan hasil Tes tulis
diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. - Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang ketentuan dan
pengelolaan wakaf.
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
pengelolaan wakaf.

3.10.1 Memahami 8. Meneladani Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI Kls

substansi dan strategi Perjuangan - Mencermati bacaan teks tentang substansi - Mengumpulkan data Jam pelajaran X Kemdikbud
dakwah Rasullullah Rasulullah dan strategi dakwah Rasullullah SAW (gambar, berita, artikel Buku lain
SAW di Mekah. SAW di - Meyimak penjelasan materi tersebut di tentang substansi dan yang
4.8.1 Mendeskripsikan Mekah atas melalui tayangan vidio atau media strategi dakwah Rasullullah menunjang
substansi dan strategi lainnya. SAW ). Multimedia
dakwah Rasullullah Menanya (memberi stimulus agar peserta Observasi interaktif dan
SAW di Mekah. didik bertanya) - Mengamati pelaksanaan Internet
- Apa substansi dakwah Rasulullah di diskusi dengan
Mekah? menggunakan lembar
- Apa strategi dakwah Rasulullah di observasi yang memuat isi
Mekah? diskusi dan sikap saat
Mengumpulkan data/eksplorasi diskusi.
- Peserta didik mendiskusikan substansi dan - Mengamati perilaku orang-
strategi dakwah Rasullullah SAW di orang yang memiliki sikap
Mekah. tangguh dan semangat
- Guru mengamati perilaku tangguh dan menegakkan kebenaran
semangat menegakkan kebenaran dalam sebagai implementasi dari
kehidupan sehari-hari. pemahaman tentang strategi
- Guru berkolaborasi dengan orang tua dakwah Rasulullah SAW di
untuk mengamati perilaku tangguh dan
 semangat menegakkan kebenaran dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan tentang substansi
dan strategi dakwah Rasullullah SAW di
Mekah.
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW di Mekah.
Mekah.
Portofolio
- Membuat paparan tentang
substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW
di Mekah.
- Membuat paparan tentang
perilaku orang-orang yang
memiliki sikap tangguh dan
semangat menegakkan
kebenaran.
Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah
SAW di Mekah.
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang perilaku
orang-orang yang memiliki
sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang strategi
dakwah Rasulullah SAW di
Mekah.

3-9 Memahami 9. Meneladani Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI Kls

substansi dan strategi Perjuangan - Mencermati bacaan teks tentang substansi - Mengumpulkan data Jam pelajaran X Kemdikbud
dakwah Rasullullah Rasulullah dan strategi dakwah Rasullullah SAW di (gambar, berita, artikel Buku lain
SAW di Madinah. SAW di Madinah tentang substansi dan yang
4-5 Mendeskripsikan Madinah - Meyimak penjelasan materi tersebut di strategi dakwah Rasullullah menunjang
substansi dan strategi atas melalui tayangan vidio atau media SAW di Madinah ). Multimedia
dakwah Rasullullah lainnya. interaktif dan
SAW di Madinah. Menanya (memberi stimulus agar peserta Observasi Internet
didik bertanya) - Mengamati pelaksanaan
- Apa substansi dakwah Rasulullah di diskusi dengan
Madinah? menggunakan lembar
- Apa strategi dakwah Rasulullah di observasi yang memuat isi
Madinah? diskusi dan sikap saat
Mengumpulkan data/eksplorasi diskusi.
- Peserta didik mendiskusikan substansi dan - Mengamati perilaku orang-
strategi dakwah Rasullullah SAW di orang yang memiliki
Madinah. semangat ukhuwah sebagai
- Guru mengamati perilaku semangat implementasi dari
ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah
pemahaman strategi dakwah Rasulullah Rasulullah SAW di
SAW di Madinah. Madinah.
- Guru berkolaborasi dengan orang tua Portofolio
untuk mengamati perilaku semangat - Membuat paparan tentang
ukhuwah sebagai implementasi dari substansi dan strategi
pemahaman strategi dakwah Rasulullah dakwah Rasullullah SAW
SAW di Madinah. di Madinah;
Mengasosiasi - Membuat paparan tentang
- Membuat kesimpulan materi substansi dan perilaku orang-orang yang
strategi dakwah Rasullullah SAW di memiliki sikap semangat
Madinah. ukhuwah sebagai
Mengkomunikasikan implementasi dari
- Mempresentasikan /menyampaikan hasil pemahaman strategi dakwah
diskusi tentang materi substansi dan Rasulullah SAW di
strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.
Madinah. Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah
SAW di Madinah.
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang perilaku
 orang-orang yang memiliki
sikap semangat ukhuwah
sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di
Madinah.
-

Mengetahui dan Menyetujui Kalapanunggal, Juli 2015

Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Diklat

H. DEDEN SAEPUDIN, S.Pd. SE. M.Si U. SHOBANDI SYAMSUDIN, S.Pd

 SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT

1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT

1.3 Berperilaku taat kepada aturan

1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah

1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat

2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra (17) : 23-24 dan hadits terkait

2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9):
105 serta Hadits yang terkait

2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta
hadits terkait

2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam

2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.

3.1 Menganalisis Q.S. Al-
Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar
(39) : dan Q.S. At-Taubah (9) :
105, serta hadits tentang taat,
kompetisi dalam kebaikan, dan
etos kerja.
4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) :
59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48;
Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59;
Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.
At-Taubah (9) : 105 dengan
lancar
1. Perilaku Mengamati Tugas 4x3 Al Quran dan
kompetitif - Menyimak bacaan al-QuranQS. Al - Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid Jam tarjamah
dalam kebaikan Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan kandungan makna yang terdapat Pelajran Buku teks PAI
dan kerja keras dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- CD, VCD,
yang terkait secara individu maupun Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): MP3 dan
kelompok. 105 serta Hadits yang terkait media lainnya
Menanya Observasi yang relevan
Refrensi lain
- Mengajukan pertanyaan tentang kaedah - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
yang relevan
tajwid yang terdapat dalam QS. Al menggunakan lembar observasi yang
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; memuat:
dan Q.S. At Taubah (9): 105 - Isi diskusi (kaedah tajwid, makna
- Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan
mufrodat yang terdapat dalam QS. Al makna ayat al-Quran)
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits dalam kehidupan seha-hari sebagai
yang terkait implemantsi dari pemahaman QS. Al
Eksperimen/Eksplor Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
- Menganalisa kaedah tajwid yang dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits
terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- yang terkait
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah
(9): 105 Portofolio
- Diskusi tentang makna mufrodat dan - Membuatlaporantentangkaedah tajwid,
ijmali yang terdapat dalam QS. Al makna mufrodat dan ijmali, serta
 Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits
yang terkait
Diskusi tentang kandungan makna QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
kandungan makna QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
Tes
-
Teskemampuankognitifdenganbentuktess
oal soalpilihanganda dan uraian

Assosiasi
- Menyimpulkan kaedah tajwid yang
terdapat pada QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105
- Menyimpulkan makna mufrodat dan
ijmali yang terdapat dalam QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits
yang terkait
- Menyimpulkan kandungan makna QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait.
Komunikasi
- Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat
QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
- Menyajikan makna mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
- Menyajikan kandungan makna QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits
yang terkait
- Mendemonstrasikan bacaan tartil dan
hafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits yang terkait
Refleksi

3.2 Menganalisis Q.S. Yunus
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32, serta hadits
tentang toleransi dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan.
4.3 Membaca Q.S. Yunus (10) :
40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
32 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhrajul huruf.
4.4 Mendemonstrasikan
hafalanQ.S. Yunus (10) : 40-41
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
dengan lancar
- Menampilkansikap kompetitif dalam
kebaikan dan kerja keras, dalam
kehidupan sehari-hari sebagai refleksi
dari pemahaman QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
2. Sikap toleran, Mengamati Tugas 4x3 Al-quran
rukun dan - Menyimak bacaan Q.S. Yunus (10) : 40- - Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid Jam dan tarjamah
menghindarkan 41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta dan kandungan makna yang terdapat Pelajran Buku teks
diri dari tindak Hadits yang terkait secara individu dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. PAI
kekerasan maupun kelompok. Al-Maidah (5) : 32 CD, VCD,
Menanya Observasi MP3 dan
media lainnya
- Mengajukan pertanyaan tentang kaedah - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
yang relevan
tajwid yang terdapat dalam Q.S. Yunus menggunakan lembar observasi yang
Refrensi lain
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 memuat:
yang relevan
- Mengajukan pertanyaan tentang makna - Isi diskusi (kaedah tajwid, makna
mufrodat yang terdapat dalam Q.S. mufrodat dan ijmali, dan kandungan
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah makna ayat al-Quran)
(5) : 32 serta hadits yang terkait - Sikap toleran, rukun dan menghindarkan
Eksperimen/Eksplor diri dari tindak kekerasan dalam
- Menganalisa kaedah tajwid yang kehidupan sehari-hari sebagai
terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan implemantsi dari pemahaman Q.S. Yunus
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
- Diskusi tentang makna mufrodat dan dan hadis terkait.
ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus -
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 Portofolio
serta Hadits yang terkait - Membuat laporan tentang kaedah tajwid,
- Diskusi tentang kandungan makna Q.S. makna mufrodat dan ijmali, serta
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-
(5) : 32 serta Hadits yang terkait 41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, dan hadis
Assosiasi terkait.
- Menyimpulkan kaedah tajwid yang Tes
terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 - Teskemampuankognitifdenganbentuktess
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 oal soalpilihanganda dan uraian
- Menyimpulkan makna mufrodat dan
ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
 serta Hadits yang terkait
- Menyimpulkan kandungan makna Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 serta Hadits yang terkait
Komunikasi
- Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32
- Menyajikan makna mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) :
40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
- Menyajikan kandungan makna Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 serta Hadits yang terkait
- Mendemonstrasikan bacaan tartil dan
hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits
yang terkait
Refleksi
- Menampilkansikap toleran, rukun dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan, dalam kehidupan sehari-hari
sebagai refleksi dari pemahaman Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 serta Hadits yang terkait

3.3 Memahami makna iman 3. Iman kepada Mengamati Tugas 3x3 Al-quran
kepada Kitab-kitab Allah SWT. Kitab-kitab - Mencermati teks bacaan tentang - Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis Jam dan
Allah swt ketentuan beriman kepada Kitab-kitab tentang iman kepada Kitab-kitab Allah Pelajran tarjamah
4.5 Berperilaku yang Allah SWTsecara individu maupun SWT? Buku teks
mencerminkan kesadaran kelompok. - Mengumpulkan bahan-bahan tulisan PAI
beriman kepada Kitab-kitab Menanya tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? CD, VCD,
Suci Allah SWT MP3 dan
- Mengajukan pertanyaan, misalnya Observasi
tentang makna beriman kepada Kitab- - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan media
kitab Allah SWT?, hikmah apa yang menggunakan lembar observasi yang lainnya
diperoleh dari beriman kepada Kitab- memuat: yang
kitab Allah SWT ?, bagaimana sikap relevan
- Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab
kita terhadap keimanan kepada Kitab- Allah SWT?, cara beriman kepada Refrensi
 kitab Allah SWT? Bagaimana cara beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan lain yang
mengimani Kitab-kitab Allah swt? hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? relevan
Eksperimen/Eksplore - Memiliki gemar membaca al Quran
- Diskusi tentang makna bagaimana cara berakhlaqul karimah serta ketauladanan
mengimani Kitab-kitab Allah SWT? sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab
Allah SWT?
dalam persfektif Islam,
- Diskusi tentang cara beriman terhadap Portofolio
Kitab-kitab Allah SWT? - Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab
Allah SWT?, cara beriman kepada Kitab-kitab
- Menganalisa hikmah beriman kepada
Allah SWT?, dan hikmah beriman kepada
Kitab-kitab Allah SWT? Kitab-kitab Allah SWT?
Assosiasi Tes
- Menyimpulkan makna beriman kepada - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
Kitab-kitab Allah SWT? tes soal soal pilihan ganda tentang
- Menyimpulkanhikmah beriman kepada beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?
Kitab-kitab Allah SWT?
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang tentang makna beriman kepada
Kitab-kitab Allah SWT?, serta
hikmahnya.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
Refleksi
- Menampilkan sikap gemar membaca
dan mengamalkan al-Quran sebagai
refleksi dari iman kepada Kitab-kitab
Allah SWT?
- Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan
ketauladanan sebagai cerminan
penghayatan terhadap iman kepada
Kitab-kitab Allah SWT?

3.4 Memahami makna iman 4. Makna iman Mengamati Tugas 3x3 Al-Quran
kepada Rasul-rasul Allah SWT. kepada Rasul- - Mencermati teks bacaan tentang - Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis Jam dan tarjamah
rasul Allah ketentuan beriman kepada Rasul-rasul tentang iman kepada Rasul-rasul Allah Pelajran Buku teks
4.6 Berperilaku yang SWT. Allah SWTsecara individu maupun
mencerminkan kesadaran kelompok.
beriman kepada Rasul-rasul Menanya
Allah SWT. - Mengajukan pertanyaan, misalnya
tentang makna beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWT?, hikmah apa yang
diperoleh dari beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWT ?, bagaimana sikap kita
terhadap keimanan kepada Rasul-rasul
Allah SWT? Bagaimana cara
mengimani Rasul-rasul Allah swt?
Eksperimen/Eksplore
- Diskusi tentang makna bagaimana cara
mengimani Rasul-rasul Allah SWT?
dalam persfektif Islam,
- Diskusi tentang cara beriman terhadap
Rasul-rasul Allah SWT?
- Menganalisa hikmah beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?
Assosiasi
- Menyimpulkan makna beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?
- Menyimpulkanhikmah beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang tentang makna beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?, serta
hikmahnya.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
Refleksi
- Menampilkan sikap sidiq, amanah,
tabligh dan fathonah sebagai refleksi
dari iman kepada Rasul-rasul Allah
SWT?
SWT? PAI
- Mengumpulkan bahan-bahan tulisan CD, VCD,
tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? MP3 dan
Observasi media lainnya
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan yang relevan
menggunakan lembar observasi yang Refrensi lain
memuat: yang relevan
- Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul
Allah SWT?, cara beriman kepada
beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan
hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT?
- Memiliki sikap sidiq, amanah, tabligh dan
fathonah serta ketauladanan sebagai
implementasi dari iman Rasul-rasul Allah
SWT?
Portofolio
- Membuat laporan tentang makna Rasul-
rasul Allah SWT?, cara beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?, dan hikmah
beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
Tes
- Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
tes soal soal pilihan ganda tentang
beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?

3.5 Memahami makna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras.
4.7 Menampilkan perilaku taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras
- Menunjukkan sikap ketauladanan
sebagai cerminan penghayatan terhadap
iman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
5. Makna taat Mengamati Tugas 3x3 Al-Quran
kepada aturan, - Menyimak bacaan al-Quran yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ Jam dan tarjamah
kompetisi terkait denganmakna taat kepada aturan, tulisan sebagai data untuk pembuatan Pelajran Buku teks
dalam kebaikan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja makalah dan laporan tentang makna taat PAI
dan bekerja keras secara individu maupun kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, CD, VCD,
keras kelompok. dan bekerja keras dalam kehidupan MP3 dan
- Mengamati tayangan video Atau sehari-hari media lainnya
mengamati langsung bentuk perilaku - Melakukan obeservasi langsung terhadap yang relevan
taat kepada aturan, kompetisi dalam perilaku taat kepada aturan, kompetisi Refrensi lain
kebaikan, dan bekerja keras dalam kebaikan, dan bekerja keras baik yang relevan
Menanya disekolah, rumah dan masyarakat
- Mengajukan pertanyaan tentang bentuk- Observasi
bentuk perilaku taat kepada aturan, - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja menggunakan lembar observasi yang
keras dalam kehidupan sehari-hari baik memuat:
di rumah, sekolah maupun masyarakat, - Isi diskusi: Makna taat kepada aturan,
Apakah makna yang terkandung kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
didalamnya? keras
Eksperimen/eksplor - Prilaku makna taat kepada aturan,
- Menelaah bentuk perilaku taat kepada kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan keras dalam kehidupan sehari-hari
bekerja kerasdalam kehidupan sehari- Portofolio
hari baik di rumah, sekolah maupun - Membuat laporan tentang makna taat
masyarakat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
- Diskusi tentang hikmah taat kepada dan bekerja keras
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan Tes
bekerja keras, dalam kehidupan sehari- - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
hari baik di rumah, sekolah maupun tes soal soal pilihan ganda dan uraian
masyarakat
- Melakukan simulasi bentuk makna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat dengan
baik dan benar
 Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan dasar
hukum tentang makna taat kepada
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja kerasdalam kehidupan dengan
baik dan benar, berdasarkan al-Quran
dan Hadits
- Menyimpul bentuk perilaku makna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja kerasdalam
kehidupan dalam kehidupan sehari-hari
baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
- Menyimpulkan hikmah berperilaku taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
- Menerapkan bentuk perilakumakna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja kerasdalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang makna taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
kerasdalam kehidupan
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Menanggapi simulasi bentuk perilaku
makna taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras
dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah, sekolah maupun masyarakat
Refleksi
 - Berprilaku taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras baik di sekolah, rumah, maupun
masyarakat

3.6 Memahami makna toleransi 6. Toleransi dan Mengamati Tugas 2x3 Al-Quran
dan kerukunan kerukunan - Menyimak bacaan al-Quran yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ Jam dan tarjamah
terkait dengansikap toleran dan tulisan sebagai data untuk pembuatan Pelajran Buku teks
kerukunansecara individu maupun makalah dan laporan tentang perilaku PAI
kelompok.
4.8 Menampilkan contoh - Mengamati tayangan video Atau toleran dan kerukunandalam kehidupan CD, VCD,
perilaku toleransi dan mengamati langsung sikap toleran dan sehari-hari MP3 dan
kerukunan. kerukunan - Melakukan obeservasi langsung terhadap media lainnya
Menanya perilaku toleran dan kerukunanbaik yang relevan
- Mengajukan pertanyaan tentang bentuk- disekolah, rumah dan masyarakat
Refrensi lain
bentuk perilaku toleran dan kerukunan Observasi yang relevan
dalam kehidupan sehari-hari baik di - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
rumah, sekolah maupun masyarakat, menggunakan lembar observasi yang
Apakah hikmah yang terkandung memuat:
didalamnya? - Isi diskusihikmah berperilaku sikap
Eksperimen/eksplor toleran dan kerukunan
- Menelaah bentuk perilaku toleran dan - Sikap tolerandan kerukunandalam
kerukunandalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
baik di rumah, sekolah maupun Portofolio
masyarakat Membuat laporan tentang hikmah
- Diskusi tentang hikmah berperilaku berperilaku sikap toleran dan kerukunan
sikap toleran dan kerukunan, dalam Tes
kehidupan sehari-hari baik di rumah, - Teskemam-
sekolah maupun masyarakat puankognitifdenganbentuktessoal
- Melakukan simulasi bentuk perilaku soalpilihanganda dan uraian
sikap toleran dan kerukunankehidupan
dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah, sekolah maupun masyarakat
dengan baik dan benar
Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan dasar
hukum tentang sikap toleran dan
kerukunandalam kehidupan dengan baik
dan benar, berdasarkan al-Quran dan
Hadits
- Menyimpul bentuk perilaku sikap
toleran dan kerukunandalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah, sekolah maupun masyarakat
- Menyimpulkan hikmah berperilaku
sikap toleran dan kerukunan dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
- Menerapkan bentuk perilaku sikap
toleran dan kerukunan dalam kehidupan
3.7 Memahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam
kehidupan.
4.9 Medeskripsikan bahaya
tindak kekerasan dalam
kehidupan.
7. Bahaya perilaku Mengamati Tugas 2x3 Al-Quran
tindak - Menyimak bacaan al-Quran yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ Jam dan tarjamah
kekerasan terkait denganbahaya perilaku tindak tulisan sebagai data untuk pembuatan Pelajran
Buku teks
dalam kekerasan dalam kehidupan secara makalah dan laporan tentang memahami PAI
kehidupan individu maupun kelompok. bahaya perilaku tindak kekerasan dalam CD, VCD,
- Mengamati tayangan video Atau kehidupan MP3 dan
mengamati langsung bahaya perilaku - Melakukan obeservasi langsung terhadap media lainnya
tindak kekerasan dalam kehidupan memahami bahaya perilaku tindak yang relevan
Menanya kekerasan baik disekolah, rumah dan Refrensi lain
- Mengajukan pertanyaan tentang bahaya masyarakat yang relevan
perilaku tindak kekerasan dalam Observasi
kehidupan sehari-hari baik di rumah, - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
sekolah maupun masyarakat, Apakah menggunakan lembar observasi yang
hikmah yang terkandung didalamnya? memuat:
Eksperimen/eksplor - Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari
- Menelaah bentuk, memahami bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-
perilaku tindak kekerasan dalam hari
kehidupan sehari-hari baik di rumah, Portofolio
sekolah maupun masyarakat - Membuat laporan tentang bentuk,
- Diskusi tentang memahami bahaya memahami bahaya perilaku tindak
perilaku tindak kekerasan dalam kekerasan dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari baik di rumah, baik di rumah, sekolah maupun
sekolah maupun masyarakat masyarakat
- Melakukan simulasi bentuk perilaku Tes
dalammemahami bahaya perilaku - Teskemam-
tindak kekerasan dalam kehidupan puankognitifdenganbentuktessoal
sehari-hari baik di rumah, sekolah soalpilihanganda dan uraian
maupun masyarakat dengan baik dan
benar
Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan dasar
hukum dalammemahami bahaya
perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan dengan baik dan benar,
berdasarkan al-Quran dan Hadits
- Menyimpul bentuk perilaku
dalammemahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam kehidupan
sehari-hari baik di rumah, sekolah

3.8 Menelaah prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi dalam
Islam.
4.10 Mempresentasikan praktik-
praktik ekonomi Islam
maupun masyarakat
- Menyimpulkan bahaya perilaku tindak
kekerasan dalam kehidupan dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang memahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam kehidupan
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Menanggapi simulasi bentuk memahami
bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan dalam kehidupan sehari-hari
baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
Refleksi
- Menghindari prilakumemahami bahaya
perilaku tindak kekerasanbaik di
sekolah, rumah, maupun masyarakat
8. Prinsip-prinsip Mengamati Tugas 4x3 Al-Quran dan
dan praktik - Menyimak bacaan al-Quran yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ Jam tarjamah
ekonomi dalam terkait dengan pelaksanaan praktik tulisan tentang masalah prinsip-prinsip Pelajran Buku teks
Islam ekonomi dalam Islam di masyarakat dan praktik ekonomi dalam Islam PAI
dalam Islam secara individu maupun - Membuat konsep prinsip-prinsip dan CD, VCD,
kelompok. praktik ekonomi dalam Islam MP3 dan
- Mencermati ketentuan dan tata cara - Membuat laporan tentang media lainnya
pelaksanaan praktik ekonomi dalam yang relevan
penerapanprinsip-prinsip dan praktik
Islam di masyarakat Refrensi lain
ekonomi dalam Islam
yang relevan
Menanya Observasi
- Mengajukan pertanyaan tentang - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
ketentuan dan tata cara praktik ekonomi menggunakan lembar observasi yang
dalam Islam di masyarakat memuat:
- Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep
 Eksperimen/Eksplor prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
- Diskusi tentang ketentuan dan tata cara dalam Islam
pelaksanaan Praktik ekonomi dalam - Memahami prinsip-prinsip dan praktik
Islam di masyarakat ekonomi dalam Islam di masyarakat
- Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Portofolio
Praktik ekonomi dalam Islam di - Membuat makalah tentang praktik
masyarakat ekonomi dalam Islam
Assosiasi - Membuat laporan tentang ketentuan
- Menyimpulkan ketentuan dan tata cara syariat Islam dalam masalah ketentuan
pelaksanaan Praktik ekonomi dalam dan tata cara praktik ekonomi dalam
Islam di masyarakat Islam di masyarakat
- Menyimpulkan hikmah ketentuan dan Tes
tata cara praktik ekonomi dalam Islam - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
di masyarakat tes soal soal pilihan ganda dan uraian
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang ketentuan ketentuan dan tata
cara praktik ekonomi dalam Islam di
masyarak
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Berlatih menerapkan ketentuan dan tata
cara praktik ekonomi dalam Islam di
masyarakat
Refleksi
- Menampilkan kemampuan menerapkan
atketentuan dan tata cara praktik
ekonomi dalam Islam di masyarakat
- Menunjukkan sikap menghargai dan
menghormati dan jujur serta terbuka
sebagai hasil refleksi pelaksanaan
praktik ekonomi dalam Islam
3.9 Memahami pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan
jenazah.
4.11 Memperagakan tatacara
penyelenggaraan jenazah.
9. Pelaksanaan Mengamati
tatacara - Menyimak bacaan al-Quran yang
penyelenggaraa terkait dengan pelaksanaan tatacara
n jenazah penyelenggaraan jenazah,secara
individu maupun kelompok.
- Mencermati ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
Menanya:
- Mengajukan pertanyaan tentang
ketentuan dan tata cara pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan jenazah
Eksperimen/Eksplor
- Diskusi tentang ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
- Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan jenazah
Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
- Menyimpulkan hikmah ketentuan dan
tata cara pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang ketentuan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Berlatih menerapkan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
Tugas 4x3 Al-Quran
- Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ Jam dan tarjamah
tulisan tentang masalah pelaksanaan Pelajran
Buku teks
tatacara penyelenggaraan jenazah PAI
- Membuat konsep pelaksanaan tatacara CD, VCD,
penyelenggaraan jenazah MP3 dan
- Membuat laporan tentang memahami media lainnya
sikap menghormati dan menghargai yang relevan
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah Refrensi lain
yang relevan
Observasi
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
menggunakan lembar observasi yang
memuat:
- Isi diskusi bagaimana melaksanakan
pelaksanaan penyelenggaraan jenazah
dengan baik dan benar
- Memahami sikap menghormati dan
menghargai pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
Portofolio
- Membuat konsep pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah Membuat
laporan tentang ketentuan syariat Islam
dalam masalah ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
Tes
- Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
tes soal soal pilihan ganda dan uraian

3.10 Memahami pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah.
4.12 Mempraktikkan khutbah,
tabligh, dan dakwah
Refleksi
- Menampilkan kemampuan menerapkan
ketentuan dan tata cara pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan jenazah
- Menunjukkan sikap menghargai dan
menghormati pelaksanaan
penyelenggaraan jenazah
10. Pelaksanaan Mengamati Tugas 4x3 Al-Quran dan
khutbah, tabligh - Menyimak bacaan al-Quran yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ Jam tarjamah
dan dakwah di terkait dengan pelaksanaan khutbah, tulisan tentang masalah khutbah, tabligh Pelajran
Buku teks
masyarakat tabligh dan dakwah di masyarakat dalam dan Dakwah PAI
Islam secara individu maupun - Membuat konsep khutbah, tabligh dan CD, VCD,
kelompok. dakwah MP3 dan
- Mencermati ketentuan dan tata cara - Membuat laporan tentang memahami media lainnya
pelaksanaan khutbah, tabligh dan sikap menghormati dan menghargai yang relevan
dakwah di masyarakat pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah
Menanya: di masyarakat Refrensi lain
yang relevan
- Mengajukan pertanyaan tentang Observasi
ketentuan dan tata cara pelaksanaan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
khutbah, tabligh dan dakwah di menggunakan lembar observasi yang
masyarakat memuat:
Eksperimen/Eksplor - Isi diskusi bagaimana membuat konsep
- Diskusi tentang ketentuan dan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah
pelaksanaan khutbah, tabligh dan - Memahami sikap menghormati dan
dakwah di masyarakat menghargai pelaksanaan khutbah, tabligh
- Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan dan dakwah di masyarakat
khutbah, tabligh dan dakwah di Portofolio
masyarakat - Membuat konsep khutbah, tabligh dan
Assosiasi dakwah
- Menyimpulkan ketentuan dan tata cara - Membuat laporan tentang ketentuan
pelaksanaan khutbah, tabligh dan syariat Islam dalam masalah ketentuan
dakwah di masyarakatt dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh
- Menyimpulkan hikmah ketentuan dan dan dakwah di masyarakat
tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh Tes
dan dakwah di masyarakat - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
Komunikasi tes soal soal pilihan ganda dan uraian
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi

3.11 Menelaah perkembangan
peradaban Islam pada masa
kejayaan.
4.13Mendiskripsikanperkemban
gan peradaban Islam pada masa
kejayaan
tentang ketentuan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Berlatih menerapkan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat
Refleksi
- Menampilkan kemampuan menerapkan
atketentuan dan tata cara pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
- Menunjukkan sikap menghargai dan
menghormati pelaksanaan khutbah,
tabligh dan dakwah di masyarakat
11. Perkembangan Mengamati Tugas 3x3 Al-quran dan
peradaban Islam - Mengamati tayangan video tentang - Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam tarjamah
pada masa perkembangan masa kejayaan Islam perkembangan Islam pada masa kejayaan Pelajran
Buku teks
kejayaan - Membaca artikel tentang perkembangan Islam PAI
dan kemajuan Islam pada masa - Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk CD, VCD,
kejayaan Islam visualisasi tentang perkembangan Islam MP3 dan
Menanya pada masa kejayaan Islam media lainnya
- Mengajukan pertanyaan berkaitan Observasi yang relevan
dengan perkembangan dan kemajuan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Refrensi lain
Islam pada masa kejayaan Islam menggunakan lembar observasi yang yang relevan
seperti faktor-faktor apa saja yang memuat serta mengumpulkan berbagai
mempengaruhi kemajuan peradaban data :
Islam ? - Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta
Eksperimen/Eksplor faktor-faktor yang mempengaruhi
- Diskusi tentang perkembangan kemajuan peradaban Islam) pada masa
peradaban Islam pada masa kejayaan kejayaan Islam
Islam - Sikap semangat menumbuh- kembangkan
- Menelaah faktor-faktor yang ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
 mempengaruhi kemajuan peradaban refleksi dari pemahaman kemajuan
pada masa kejayaan Islam peradaban Islam pada masa kejayaan
- Menelaah hikmah kejayaan islam yang Islam
dapat dijadikan contoh untuk Portofolio
keberhasilan dan kemajuan islam - Membuat makalah dan laporan
sekarang ini perkembangan Islam dan faktor-faktor
Assosiasi yang mempengaruhi kemajuan peradaban
- Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam
peradaban Islam pada masa kejayaan Tes
Islam - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
- Menyimpulkan faktor-faktor yang tes soal soal pilihan ganda dan uraian
memepengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam yang dapat dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan kemajuan islam
sekarang ini
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
Refleksi
- Menampilkan sikap semangat
menumbuh- kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai
refleksi dari pemahaman kemajuan
peradaban Islam pada masa kejayaan
Islam
3.12 Menelaah perkembangan
Islam pada masa modern (1800-
sekarang).
4.14 Mendiskripsikan
perkembangan Islam pada masa
medern (1800-sekarang)
12. Masa kejayaan Mengamati Tugas 3x3 Al-Quran
Islam - Mengamati tayangan video tentang - Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam dan tarjamah
perkembangan masa kejayaan Islam perkembangan Islam pada masa kejayaan Pelajran Buku teks
- Membaca artikel tentang perkembangan Islam PAI
dan kemajuan Islam pada masa - Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk CD, VCD,
kejayaan Islam visualisasi tentang perkembangan Islam MP3 dan
media lainnya
Menanya pada masa kejayaan Islam
yang relevan
- Mengajukan pertanyaan berkaitan Observasi
Refrensi lain
dengan perkembangan dan kemajuan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan yang relevan
Islam pada masa kejayaan Islam menggunakan lembar observasi yang
seperti faktor-faktor apa saja yang memuat serta mengumpulkan berbagai
mempengaruhi kemajuan peradaban data :
Islam ? - Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta
Eksperimen/Eksplor faktor-faktor yang mempengaruhi
- Diskusi tentang perkembangan kemajuan peradaban Islam) pada masa
peradaban Islam pada masa kejayaan kejayaan Islam
Islam - Sikap semangat menumbuh- kembangkan
- Menelaah faktor-faktor yang ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
mempengaruhi kemajuan peradaban refleksi dari pemahaman kemajuan
pada masa kejayaan Islam peradaban Islam pada masa kejayaan
- Menelaah hikmah kejayaan islam yang Islam
dapat dijadikan contoh untuk Portofolio
keberhasilan dan kemajuan islam - Membuat makalah dan laporan
sekarang ini perkembangan Islam dan faktor-faktor
Assosiasi yang mempengaruhi kemajuan peradaban
- Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam
peradaban Islam pada masa kejayaan Tes
Islam - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
- Menyimpulkan faktor-faktor yang tes soal soal pilihan ganda dan uraian
memepengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam yang dapat dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan kemajuan islam
sekarang ini
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang
 mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
Refleksi
- Menampilkan sikap semangat
menumbuh- kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai
refleksi dari pemahaman kemajuan
peradaban Islam pada masa kejayaan
Islam

Mengetahui dan Menyetujui Kalapanunggal, Juli 2015

Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Diklat

H. DEDEN SAEPUDIN, S.Pd. SE. M.Si U. SHOBANDI SYAMSUDIN, S.Pd

 SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir

1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar

1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan

1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31): 14 serta
hadits terkait

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait

2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.

2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2):
83, serta hadits terkait.

2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir

2.6 Menunjukkan sikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.

2.7 Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia

3.1 Menganalisis Q.S. 1. Q.S. Ali-Imran Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI
Ali Imran (3): 190-191, (3) : 190-191, - Menyimak bacaan, - Menghafal Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Jam pelajaran Kls X
dan Q.S. Ali Imran (3): dan Q.S. Ali membaca, Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Kemdikbud
159, serta hadits tentang Imran (3) : mengidentifikasi hukum dengan cara mengisi lis (lembar tugas Al-Quran
berpikir kritis dan 159 bacaan (tajwid), dan hafalan). dan Al-
bersikap demokratis. mencermati kandungan Observasi Hadits
Q.S. Ali Imran (3): 190- - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Buku
4.1.1 Membaca Q.S. Ali 191, dan Q.S. Ali Imran menggunakan lembar observasi yang memuat: tajwid
Imran (3): 190-191 dan (3): 159, serta hadits Kitab tafsir
isi diskusi (kandungan ayat dan hukum
Q.S. Ali Imran (3): 159; tentang berpikir kritis dan Al-Quran
bacaan)
sesuai dengan kaidah bersikap demokratis. Buku lain
sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait
tajwid dan makhrajul Menanya yang
dengan tentang berpikir kritis dan bersikap
huruf. - Menanyakan cara menunjang
demokratis.
membaca Q.S. Ali Imran Multimedia
4.1.2 (3) : 190-191, dan Q.S. Portofolio interaktif
Mendemonstrasikan Ali Imran (3) : 159. - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan dan Internet
hafalan Q.S. Ali Imran - Mengajukan pertanyaan tentang kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-
(3): 190-191 dan Q.S. terkait hukum tajwid, 191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits
Ali Imran (3): 159
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

dengan lancar. asbabun nuzul, dan isi terkait;

kandungan Q.S. Ali - Membuat paparan analisis dan identifikasi
Imran (3) : 190-191, dan hukum bacaan yang ada pada Q.S. Ali Imran
Q.S. Ali Imran (3) : 159, (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159;
serta hadits terkait. - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S.
Mengumpulkan Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran
data/eksplorasi (3) : 159 serta hadis terkait.
- Mendiskusikan cara Tes tulis
membaca Q.S. Ali Imran - Menyalin Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan
(3) : 190-191, dan Q.S. Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta
Ali Imran (3) : 159 sesuai mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya;
dengan hukum bacaan - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan
tajwid; Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
- Menterjemahkan Q.S. Imran (3) : 159 serta hadis terkait.
Ali Imran (3) : 190-191, Tes lisan
dan Q.S. Ali Imran (3) : Membaca dan menghafal Q.S. Ali Imran (3) :
159 serta hadits terkait; 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta
- Menganalisis asbabun hadits terkait
nuzul/wurud dan
kandungan Q.S. Ali
Imran (3) : 190-191, dan
Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta hadits terkait.
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan
dari kandungan Q.S. Ali
Imran (3) : 190-191, dan
Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta hadits terkait.
Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan
bacaan (hafalan),
menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S. Ali

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.2 Menganalisis Q.S. 2. Q.S. Luqman
Luqman (31): 13-14
dan Q.S. Al-Baqarah
(2): 83, serta hadits
tentang saling
menasihati dan berbuat
baik (ihsan).
4.2.1 Membaca Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrajul
huruf.
4.2.2
Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Luqman
(31): 13-14 dan Q.S. Al-
Baqarah (2): 83 denagn
lancar.
Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
Imran (3) : 190-191, dan
Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta hadits terkait secara
individu maupun
kelompok
Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI
(31): 13-14 - Menyimak bacaan, - Menghafal Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Jam pelajaran Kls X
dan Q.S. Al- membaca, Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan Kemdikbud
Baqarah (2): mengidentifikasi hukum cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). Al-Quran
83. bacaan (tajwid), dan Observasi dan Al-
mencermati kandungan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Hadits
Q.S. Luqman (31): 13-14 menggunakan lembar observasi yang memuat: Buku
dan Q.S. Al-Baqarah (2): tajwid
isi diskusi (kandungan ayat dan hukum
83 serta hadits terkait. Kitab tafsir
bacaan)
Menanya Al-Quran
sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait
- Menanyakan cara Buku lain
tentang saling menasihati dan berbuat baik
membaca Q.S. Luqman yang
(ihsan).
(31): 13-14 dan Q.S. Al- menunjang
Baqarah (2): 83 . Portofolio Multimedia
- Mengajukan pertanyaan - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan interaktif
terkait hukum tajwid, tentang kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Internet
asbabun nuzul, dan isi dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits
kandungan Q.S. Luqman terkait;
(31): 13-14 dan Q.S. Al- - Membuat paparan analisis dan identifikasi
Baqarah (2): 83, serta hukum bacaan yang ada pada Q.S. Luqman
hadits terkait. (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83;
Mengumpulkan - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S.
data/eksplorasi Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2):
- Mendiskusikan cara 83 serta hadis terkait.
membaca Q.S. Luqman Tes tulis
(31): 13-14 dan Q.S. Al- - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-
Baqarah (2): 83 sesuai Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10
dengan hukum bacaan serta mengidentifikasi hukum bacaan
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

tajwid; tajwidnya;
- Menterjemahkan Q.S. - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-
Q.S. Al-Baqarah (2): 83 Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.
serta hadits terkait; Tes lisan
- Menganalisis asbabun - Membaca dan menghafal Q.S. Luqman (31):
nuzul/wurud dan Q.S. 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta
Luqman (31): 13-14 dan hadits terkait
Q.S. Al-Baqarah (2): 83
serta hadits terkait.
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan
dari kandungan Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83
serta hadits terkait.
Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan
bacaan (hafalan),
menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83
serta hadits terkait secara
individu maupun
kelompok

3.3 Memahami makna 3. Beriman Mengamati Tugas 3x3 Buku PAI

iman kepada hari akhir. kepada hari - Menyimak bacaan al- - Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis tentang Jam pelajaran Kls X
akhir quran yang terkait iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan Kemdikbud
4.3 Berperilaku yang dengan iman kepada hari guru Buku lain
mencerminkan akhir secara individu - Mengumpulkangambar-gambar tentang yang
kesadaran beriman maupun kelompok. tsunami dan musibah alam menunjang
kepada Hari Akhir. - Mengamati tayangan Multimedia
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

video tentang ilustrasi Observasi interaktif

peristiwa kiamat (Hari - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan dan Internet
Akhir) menggunakan lembar observasi yang memuat:
Menanya - Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa
- Mengajukan pertanyaan, kiamat dan pertanggung jawaban manusia di
misalnya tentang makna akhirat)
Hari Akhir, peristiwa - Sikap gairah dalam beribadah yang
terjadinya kiamat, ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari
bagaimana menusia iman kepada hari Akhir)
mempertanggung Portofolio
jawabkan perbuatannya, - Membuatlaporantentangmakna hari Akhir,
dan balasan bagi orang- peristiwa terjadinya kiamat, dan pertanggung
orang atas amal bjawaban manusia di akhirat
perbuatannya. Tes
Eksperimen/Eksplore - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
- Diskusi tentang soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang
prosesnya terjadinya beriman kepada hari akhir.
kiamat dalam persfektif
al-Quran,
- Diskusi tentang
bagaimana menusia
mempertanggung
jawabkan perbuatannya
di hari akhirat, dan
balasan bagi orang-orang
atas amal perbuatannya.
Assosiasi
- Menyimpulkan makna
Hari Akhir dan
bagaimana terjadinya
peristiwa kiamat,
- Menyimpulkan
bagaimana menusia
mempertanggung
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

jawabkan perbuatannya,
dan balasan bagi orang-
orang atas amal
perbuatannya.
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang
tentang makna Hari
Akhir, peristiwa
terjadinya kiamat,
bagaimana menusia
mempertanggung
jawabkan perbuatannya,
dan balasan bagi orang-
orang atas amal
perbuatannya.
- Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).

- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

3.4 Memahami makna 4. Iman kepada Mengamati Tugas 3x3 Buku PAI
iman kepada Qadha dan Qadha dan - Menyimak bacaan al- - Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis tentang Jam pelajaran Kls X
Qadar Qadar quran yang terkait iman kepada Qadha dan Qadar Kemdikbud
4.4 Berperilaku yang dengan iman kepada - Mengumpulkangambar-gambar tentang iman Buku lain
mencerminkan Qadha dan Qadar secara kepada Qadha dan Qadar yang
kesadaran beriman individu maupun Observasi menunjang
kepada Qadha dan kelompok. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Multimedia
Qadar Allah SWT. - Mengamati tayangan menggunakan lembar observasi yang memuat: interaktif
video tentang iman - Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

kepada Qadha dan Qadar Qadha dan Qadar) dan Internet

Menanya - Sikap gairah dalam beribadah yang
- Mengajukan pertanyaan, ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari
misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar
iman kepada Qadha dan Portofolio
Qadar. - Membuat laporan tentang makna iman
Eksperimen/Eksplore kepada Qadha dan Qadar
- Diskusi tentang iman Tes
kepada Qadha dan Qadar - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
dalam persfektif al- soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang
Quran, iman kepada Qadha dan Qadar
- Diskusi tentang iman
kepada Qadha dan Qadar
Assosiasi
- Menyimpulkan makna
iman kepada Qadha dan
Qadar
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang
tentang makna iman
kepada Qadha dan Qadar
- Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

3.5 Memahami hikmah 5. Saling Mengamati Tugas 3x3 Al-quran

dan manfaat saling menasihati dan - Menyimak bacaan al- - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam pelajaran dan
menasihati dan berbuat berbuat baik Quran yang terkait tentang hikmah dan manfaat saling menasihati tarjamah
baik (ihsan) dalam (ihsan) dalam hikmah dan manfaat dan berbuat baik (ihsan). Buku teks
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

kehidupan. kehidupan saling menasihati dan Observasi PAI

4.5 Menyajikan berbuat baik (ihsan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan VCD
hikmah dan manfaat Mengamati tayangan menggunakan lembar observasi yang memuat: tentang
saling menasihati dan video tentang hikmah - Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling pernikahan
berbuat baik (ihsan) dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) secara
dalam kehidupan menasihati dan berbuat - Sikap senang terhadap perilaku saling Islami
baik (ihsan menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang
Menanya ditunjukkan siswa. Literatur
- Mengajukan pertanyaan Portofolio lain yang
tentang bagaimana - Membuat laporan tentang hikmah dan relevan
kedudukan wanita dalam manfaat saling menasihati dan berbuat baik
keluarga? (ihsan).
Eksperimen/eksplor Tes
- Menelaah hikmah dan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
manfaat saling soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
menasihati dan berbuat hikmah dan manfaat saling menasihati dan
baik (ihsan Assosiasi berbuat baik (ihsan).
- Menyimpulkan hikmah
dan manfaat saling
menasihati dan berbuat
baik (ihsan ).
Menyimpulkan hikmah
dan manfaat saling
menasihati dan berbuat
baik (ihsan
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang
hikmah dan manfaat
saling menasihati dan
berbuat baik (ihsan).
- Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

3.6 Memahami 6. Pernikahan Mengamati Tugas 4x3 Al-quran

ketentuan pernikahan dalam Islam - Menyimak bacaan al- - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam pelajaran dan
dalam Islam. Quran yang terkait tentang pernikahan dalam Islam tarjamah
4.6 Memperagakan tata dengan pernikahan dalam - Melakukan obeservasi langsung terhadap Buku teks
cara pernikahan dalam Islam secara individu pelaksanaan pernikahan di KUA atau PAI
Islam. maupun kelompok. masyarakat. VCD
- Mengamati tayangan Observasi tentang
video pernikahan dalam - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan pernikahan
Islam. atau mengamati menggunakan lembar observasi yang memuat: secara
langsung proses - Isi diskusi (ketentuan pernikahan, hikamh Islami
pernikahan. pernikahan, dan kedudukan wanita dalam
Menanya keluarga) Literatur
- Mengajukan pertanyaan - Sikap senang terhadap pelaksanaan lain yang
tentang pernikahan dalam pernikahan secara islamiyang ditunjukkan relevan
Islam, misalnya; apa siswa)
syarat dan rukun nikah, Portofolio
apa hikmah pernikahan - Membuatlaporantentangpelaksanaan
dalam Islam, dan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun,
bagaimana kedudukan hakmah penikahan, kedudukan wanita dalam
wanita dalam keluarga keluarga)
Eksperimen/eksplor Tes
- Menelaah ketentuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
pernikahan dalam Islam soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
(syarat dan rukun nikah) ketentuan pernikahan dalam Islam.
- Diskusi tentang hikmah
pernikan dalam Islam
Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan
pernikahan dalam Islam
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

(syarat dan rukun nikah)

- Menyimpulkan hikmah
pernikhaan dalam Islam
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang
ketentuan pernikahan
dalam Islam.
- Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
- Mengadakan simulasi
prosesi penikahan.

3.7 Memhami hak dan 7. Hak dan Mengamati Tugas 3x3 Al-quran
kedudukan wanita kedudukan - Menyimak bacaan al- - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam pelajaran dan
dalam keluarga wanita dalam Quran yang terkait tentang hak dan kedudukan wanita dalam tarjamah
berdasarkan hukum keluarga dengan hak dan keluarga berdasarkan hukum Islam. Buku teks
Islam. berdasarkan kedudukan wanita dalam Observasi PAI
hukum Islam keluarga berdasarkan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan VCD
4.7 Menyajikan hak hukum Islam. menggunakan lembar observasi yang memuat: tentang
dan kedudukan wanita - Mengamati tayangan - Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam pernikahan
dalam keluarga video tentang hak dan keluarga berdasarkan hukum Islam) secara
berdasarkan hukum kedudukan wanita dalam Portofolio Islami
Islam. keluarga berdasarkan - Membuatlaporantentangpelaksanaan
hukum Islam. pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun, Literatur
Menanya hakmah penikahan, kedudukan wanita dalam lain yang
- Mengajukan pertanyaan keluarga) relevan
tentang apa dan Tes
bagaimana hak dan
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

kedudukan wanita dalam - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes

keluarga berdasarkan soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak
hukum Islam. dan kedudukan wanita dalam keluarga
Eksperimen/eksplor berdasarkan hukum Islam..
- Menelaah ketentuan hak
dan kedudukan wanita
dalam keluarga
berdasarkan hukum
Islam.
Assosiasi
- Menyimpulkan hak dan
kedudukan wanita dalam
keluarga berdasarkan
hukum Islam.
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang hak
dan kedudukan wanita
dalam keluarga
berdasarkan hukum
Islam.
- Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
- Mengadakan simulasi
prosesi penikahan.

3.8 Memahami 8. Ketentuan Mengamati Tugas 4x3 Al-quran

ketentuan waris dalam waris dalam - Menyimak bacaan al- - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam pelajaran dan
Islam. Islam. Quran yang terkait
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

dengan ketentuan waris tentang ketentuan waris dalam Islam.. tarjamah

4.8 Mempraktikkan dalam Islam. Observasi Buku teks
pelaksanaan pembagian - Mengamati tayangan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan PAI
waris dalam Islam video tentang ketentuan menggunakan lembar observasi yang memuat: VCD
waris dalam Islam.. - Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.) tentang
Menanya Portofolio pernikahan
- Mengajukan pertanyaan - Membuat laporan tentang ketentuan waris secara
tentang ketentuan waris dalam Islam. Islami
dalam Islam. Tes
Eksperimen/eksplor - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes Literatur
- Menelaah ketentuan soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang lain yang
waris dalam Islam.. ketentuan waris dalam Islam. relevan
Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan
waris dalam Islam.
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang
ketentuan waris dalam
Islam.
- Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
- Mengadakan simulasi
prosesi penikahan.

3.9 Memahami strategi 9. Strategi Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI

dakwah dan dakwah dan - Mengamati tayangan - Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam Pelajaran Kls XII
perkembangan Islam di perkembangan video tentang strategi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Kemdikbud
Islam di dakwah dan Indonesia. Buku lain
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

Indonesia. Indonesia perkembangan Islam di - Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi yang

4.9 Mendeskripsikan Indonesia dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia menunjang
strategi dakwah dan - Membaca artikel tentang . Multimedia
perkembangan Islam di strategi dakwah dan Observasi interaktif
Indonesia perkembangan Islam di - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan dan Internet
Indonesia menggunakan lembar observasi yang memuat:
Menanya - Isi diskusi (strategi dakwah dan
- Mengajukan pertanyaan perkembangan Islam di Indonesia)
berkaitan dengan strategi - Sikap semangat melakukan penelitian di
dakwah dan bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari
perkembangan Islam di pemahaman strategi dakwah dan
Indonesia? perkembangan Islam di Indonesia.
Eksperimen/Eksplor Portofolio
- Diskusi tentang strategi - Membuat laporan strategi dakwah dan
dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia
perkembangan Islam di Tes
Indonesia. - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
- Menelaah faktor-faktor soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang
yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di
strategi dakwah dan Indonesia.
perkembangan Islam di
Indonesia
Assosiasi
- Menyimpulkan strategi
dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang
strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia
- Menanggapi hasil
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

3.10 Menganalisis 10. Kemajuan dan Mengamati Tugas 4x3 Buku PAI
faktor-faktor kemajuan kemunduran - Mengamati tayangan - Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam Pelajaran Kls X
dan kemunduran Islam di dunia video tentang perkembangan Islam di dunia Kemdikbud
peradaban Islam di perkembangan Islam di - Mengumpulkan visualisasi tentang Buku lain
dunia. dunia perkembangan Islam di dunia yang
4.10 Mendeskripsikan - Membaca artikel tentang Observasi menunjang
faktor-faktor kemajuan kemajuan dan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Multimedia
dan kemunduran kemunduran peradaban menggunakan lembar observasi yang interaktif
peradaban Islam di Islam di dunia memuat: dan Internet
dunia. Menanya - isi diskusi (perkembangan Islam di dunia,
- Mengajukan pertanyaan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan
berkaitan dengan dan kemunduran peradaban Islam)
perkembangan Islam di - sikap semangatmelakukanpenelitian di
dunia, seperti faktor- bidangilmupengetahuansebagairefleksi
faktor apa saja yang daripemahamankemajuan dan kemunduran
mempengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia.
dan kemunduran Portofolio
peradaban Islam? - Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia
Eksperimen/Eksplor dan faktor-faktor yang mempengaruhi
- Diskusi tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di
perkembangan peradaban dunia.
Islam di dunia Tes
- Menelaah faktor-faktor - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
yang memepengaruhi soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan
kemajuan peradaban dan kemunduran Islam di dunia.
Islam di dunia
- Menelaah faktor-faktor
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar

yang memepengaruhi
kemunduran peradaban
Islam di dunia
Assosiasi
- Menyimpulkan
perkembangan peradaban
Islam di dunia
- Menyimpulkan faktor-
faktor yang
memepengaruhi
kemajuan dan
kemunduran peradaban
Islam di dunia
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan
hasil diskusi tentang
faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan
dan kemunduran
peradaban Islam di dunia
- Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

Mengetahui dan Menyetujui Kalapanunggal, Juli 2015

 Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Diklat

H. DEDEN SAEPUDIN, S.Pd. SE. M.Si U. SHOBANDI SYAMSUDIN, S.Pd