Universidad de La Frontera

Direccin Acadmica de Pregrado

PROGRAMA DE ASIGNATURA
Marzo de 2017

I. Identificacin

Carrera PSICOLOGA Rgimen Semestral

Asignatura Cdigo Procesos Cognitivos Horas Semanales Aula Extra-aula
Modulo integrado EPS 129 3 3
Tipo de formacin Bsica Crditos SCT
Carcter y ponderacin Obligatorio Requisitos No tiene
Nivel 1 Departamento Psicologa
Ao acadmico 2017 Facultad Educacin, Ciencias Sociales y
Humanidades
Semestre Primero Docente(s) Dr. Lucio Rehbein Felmer
Dr. Germn Glvez-Garca
Glvez
Dra. Paula Alonqueo Boudon
Mg. Carla Vsquez
Plataforma en uso Campus Virtual Tutores(as) Por nombrar

II. Perfil deltitulado

El programa de pregrado de la carrera de Psicologa de la Universidad de La Frontera formar un profesional

generalista, con una fuerte base terica y un entrenamiento cientfico bsico. Esta formacin de pregrado enfatiza,
como sello distintivo, los valores pro sociales y el discernimiento tico, el pluralismo, la rigurosidad terica
te y
metodolgica y la contextualizacin de los aprendizajes. Se enfatiza tambin el conocimiento de los rasgos
idiosincrsicos que asumen las variables psicolgicas en nuestro medio, en especial aquellos que emergen de las
diferencias tnicas y culturales
es en el contexto regional y nacional.
Desde la perspectiva de una formacin continua, este programa permite al titulado iniciar labores
profesionales o docentes no especializadas as como estudios de especializacin y de p o s t g r a d o .

III. Descripcin de laasignatura

natura

Esta es una asignatura de formacin bsica orientada al desarrollo de las competencias del perfil del psiclogo
referidas a construir un marco comprensivo coherente y fundamentado, y a investigar cientficamente la forma en que
nos adaptamos al medio fsico y social, a travs de los diferentes procesos cognitivos; es decir, a travs de cmo
percibimos, interpretamos, almacenamos y recuperamos la informacin.
La importancia del anlisis y estudio de estos procesos para el psiclogo radica en que provee las bases
para el desarrollo de las competencias, capacidades y habilidades para describir, comprender, y explicar la conducta de
laspersonas.
 IV. Competencias
El estudiante en esta asignatura potenciar las siguientes competencias asociadas al Perfil del Titulado
GENRICAS ESPECFICAS
Construir un marco comprensivo coherente y
- Resolucin deProblemas fundamentado de los procesos mentales, subjetivos y del
- ComunicacinEscrita comportamiento humano utilizando principios, modelos y
procedimientos cientficos propios de la disciplina, para
promover el desarrollo, bienestar y efectividad de
personas, grupos y organizaciones.

V. Resultados deAprendizaje
1. Describir los procesos cognitivos involucrados en la adaptacin de las personas y la interrelacin entre dichos
procesos.
2. Describir los planteamientos bsicos de las principales teoras que han sido propuestas respecto de cada uno
de los procesos cognitivos estudiados e identificar correctamente a sus autores.
3. Identificar los procesos cognitivos estudiados en el curso y sus caractersticas en las diferentes situaciones
experimentales y o demostraciones prcticas estudiadas.
4. Explicar, en trminos sencillos, la lgica de generacin de conocimientos en procesos psicolgicosbsicos.
5. Elaborar informes escritos que den cuenta, de manera cabal y rigurosa, los resultados de los ejercicios
prcticos y las conclusiones que lgica y fundadamente se desprenden de ellos.

VI. Contenidos

Unidad1: Desde la sensacin a la memoria

1.1 Introduccin a la psicologacognitiva.
1.2 Cmo sentimos y percibimos el mundo.
1.3Teoras, conceptos y funciones de la atencin.
1.4 Tipos y teoras del aprendizaje
1.5 Procesos y teoras de la memoria.

Unidad 2: Desde la Conciencia al lenguaje y la cultura

2.1Formacin de conceptos y componentes dellenguaje.

2.2Componentes y procesamiento del lenguaje
2.3 Relaciones entre lenguaje, pensamiento ycultura.
2.4 Relativismo lingstico
2.5 Funciones ejecutivas I: Funciones de la corteza prefrontal
2.6 Funciones ejecutivas II: Inteligencia, Resolucin de problemas y creatividad.
 VII. Metodologa y estrategias de enseanza aprendizaje

Durante el curso se espera implementar estrategias que potencien el estudio autnomo de los estudiantes (aprender
a aprender). Bajo este contexto, adems de las lecturas y clases lectivas de los profesores, se desarrollarn prcticos
y talleres grupales, con el fin de ordenar e integrar los contenidos vistos en la asignatura. Para este fin se utilizarn
las instalaciones del Laboratorio de Psicologa Bsica de la Carrera y el espacio del curso en el Campus Virtual.

VIII. Evaluacin

Prueba terica de la primera unidad 50% Nota terica

Prueba terica de la segunda unidad 50% Nota terica
Informe escrito (grupal) de artculo cientfico 50% Nota Prctica
Presentacin oral (grupal) de informe 50% Nota Prctica
Nota 1
1. El nivel de dominio exigido para la nota mnima de aprobacin (4,0) ser de un 65% tanto en la parte prctica
como la terica
2. La nota del componente terico de la asignatura tiene una ponderacin del 70% de la nota final; mientras que el
componente prctico de tiene una ponderacin del 30%. Ambos componentes se deben aprobar por separado.
3. Al final de la asignatura, quienes hayan obtenido un promedio inferior a 4,0, y superior a 3,5, debern rendir un
examen global de la materia, cuya ponderacin ser del 50% de la nota final.
4. Se exige un 100% de asistencia a los prcticos. Toda inasistencia a un prctico, o la no entrega de un informe de
actividad prctica dentro de los plazos, resultar en una calificacin con la nota mnima (1,0). La inasistencia, o
la no entrega de un informe de prctico deber ser justificada mediante los procedimientos que establece el
reglamento.

Nota 2: El uso de un trabajo, idea o creacin de otra persona, sin citar la apropiada referencia constituye una grave
falta tica que se denomina PLAGIO. En la actualidad, con las herramientas de informtica es fcilmente detectable.
IX. Bibliografa

BIBLIOGRAFA BSICA (Lecturas estn disponibles tanto en el dossier como en la plataforma)

Lecturas para la Primera Unidad (1 prueba)

Santrock, J.W. (2004) Introduccin a la Psicologa. Madrid: McGraw-Hill

Captulo 1: La Ciencia en la Psicologa

Morris C.G, Mistro, A.A (2001) Psicologia. Prentice-Hall

Captulo3: Sensacin y Percepcin

Sternberg, R. (2011). Psicologa Cognoscitiva. Mxico: Cengage Learniung Editores, S.A.

Captulo 4: Atencin y Conciencia
Captulo 5: Memoria: Modelos y mtodos de investigacin

Ormond,J.E. (2011) Aprendizaje Humano (4-Edicin)

Captulo 3: Condicionamiento Clsico
Captulo 4: Condicionamiento Operante
Captulo 7: La teora socio-cognitiva
Lecturas para la Segunda Unidad (2 prueba)

Bermesolo, J. (2007) Psicologa del Lenguaje. Fundamentos para educadores y estudiantes de pedagoga.Santiago:
Ediciones PUC.

Captulos: I. Introducin; II. Enfoques en el estudio del lenguaje; III. Funciones del lenguaje; y IV. Semitica,
lingstica y psicologa del lenguaje.

Best, J. (2003) Psicologa Cognoscitiva. Madrid: Thompson Paraninfo, S.A.

Captulo 8: Procesos cognitivos del habla y la percepcin del lenguaje.

Carroll, D. (2006) Psicologa del lenguaje. Madrid. Thompson Editores.

Capitulo 14: Lenguaje, Cultura y cognicin. (pp. 417-444).

Barroso y Martn, J.M. y Len-Carrin,J. (2002) Funciones Ejecutivas: control, planificacin y organizacin del
conocimiento. Revista de Psicologa General y Aplicada. Vol 55 (1), 27-44.

Flores, J. y Ostrosky-Solis, F. (2008) Neuropsicologa de Lbulos Frontales, Funciones Ejecutivas y Conducta

Humana. Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Vol.8, (1), 47-58 1.

Ferrando, M., Prieto, M.D., Ferrndiz, C. y Snchez, C. (2005). Inteligencia y Creatividad. Revista Electrnica de
Investigacin Psicoeducativa, Vol 3 (3), 21-50

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Baddeley, A. (1999) Memoria Humana: Teora y Prctica. Madrid: McGraw-Hill
Ballesteros, S, y Garca, B. (2001) Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid: Editorial Universitaria.
Bruning, R. Shraw, G., Norby, M. y Ronning, R. (2005) Psicologa cognitiva y de la instruccin. Madrid: Pearson- Prentice
Hall.
De Vega, M. (1994) Introduccin a la Psicologa Cognitiva. Alianza Editorial. Madrid. Garca
Sevilla, J. (1997) Psicologa de la Atencin. Madrid: Editorial Sntesis, S.A.
Greca, I. y Moreira, M. (2003) Conceptos: Naturaleza y adquisicin. En M. Moreira y C. Caballero, (eds). Actas del OIDEC,
Vol. 5, Universidad de Burgos, Espaa.
Mestre J.M. y Palmero, F. (2004) Procesos psicolgicos Bsicos. Madrid: McGraw-Hill
Morris, Ch. y Maisto, A (2001) Psicologa. Mxico: Pearson Educacin.
Munar, E., Rossell, J., y Snchez-Cabaco, A. (2004) Atencin y Percepcin. Madrid: Alianza Editorial Ormrod,
J.E. (2011) Aprendizaje Humano (4 Edicin). Pearso/Prentice-Hall, Madrid.
Prez, V., Gutirrez, M.T., Garca, A., y Gmez, J. (2005) Procesos psicolgicos bsicos. Un anlisis funcional.
Madrid: Pearson- Prentice Hall.
Santiago, J., Tornay, F., Gmez, E. y Elosa, MR. (2006) Procesos Psicolgicos Bsicos. Madrid, McGraw-Hill. Santrock,
J.W. (2004) Introduccin a la Psicologa. Madrid: McGraw-Hill.