RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

TEMATIK TERPADU

Nama : H. Husni Tamrin, S.Pd.SD

NIP : 195804041979091002
Kelas : IV (Empat)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke- :1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : SDN Binuang 4
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Materi Pokok : 1. Contoh-contoh segi banyak
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati berbagai bentuk bangun datar, siswa mampu menyebutkan contoh-
contoh segi banyak di sekitar dengan benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menuliskan konsep segi banyak dalam bentuk diagram
frayer (contoh, bukan contoh, ciri-ciri dan definisi) dengan benar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Matematika
3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi
banyak tidak beraturan.
4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan
segi banyak tidak beraturan
3.8.1 Menyebutkan contoh-contoh segi
banyak di sekitar.
4.8.1 Menuliskan segi banyak dalam
bentuk diagram frayer (contoh, bukan
contoh, ciri-ciri dan definisi).

C. Materi Pembelajaran

1. Matematika
- Pengertian Segi banyak: Segibanyak adalah kurva tertutup yang dibatasi oleh garis.
- Contoh segi banyak dan bukan segi banyak

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi.
E. Media dan Alat Pembelajaran
Gambar, benda di sekitar yang merupakan contoh segi banyak dan bukan segi banyak

F. Sumber Belajar
1. Buku siswa tematik terpadu kurikulum 2013 hal 17 s/d 20
2. Buku guru tematik terpadu kurikulum 2013 hal 19 s/d 27
Disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
3. Buku penunjang matematika

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Kegiatan Pembuka: 5 menit
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap
untuk belajar.
2. Mengajak siswa untuk berdoa.
3. Mengabsen kehadiran siswa
3. Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan apersepsi
dengan mengajak siswa menyayikan lagu empat sehat lima
sempurna
4. Guru memotivasi siswa untuk semangat dalam mengikuti
pelajaran.
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran hari ini.
Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok 60 menit
terdiri dari lima siswa.
2. Siswa mengamati gambar pawai budaya yang ada di buku
siswa.
3. Dalam kelompoknya, siswa diminta mengidentifikasi
bangun datar yang ada pada gambar. (siswa menuliskan
nama dan bangun bangun yang ditemukan. Jika ada bangun
yang sulit diberi nama siswa tidak perlu menuliskan
namanya).
4. Siswa menuliskan jawabannya di kertas plano atau kalender
bekas.
5. Setiap kelompok menukarkan jawabannya dengan
kelompok lain.
6. Guru meminta satu kelompok untuk menyampaikan
jawabannya, sementara kelompok lain memberikan tanda
jika jawabannya benar.
7. Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain jika ada
jawaban yang berbeda.
8. Guru meminta siswa mengelompokkan bangun datar yang
ditemukan.
9. Guru berkeliling melihat hasil pekerjaan siswa. Guru
menanyakan kepada tiap kelompok alasan
pengelompokkannya.
10. Guru menulis di papan tulis segi banyak dan bukan segi
banyak.
 11. Guru menanyakan kepada siswa, apa yang mereka ketahui
tetang segi banyak. Siswa menjawab secara bergantian.
12. Secara klasikal siswa dan guru menyimpulkan tentang segi
banyak.
13. Siswa secara individu mengelompokkan bangun-bangun
tersebut ke dalam tabel yang sudah disiapkan di buku siswa.
(segi banyak dan bukan segi banyak).
14. Siswa secara berpasangan akan menukarkan jawaban
dengan temannya. Siswa menjelaskan kepada pasangannya
alasan bangun tersebut dinamakan segi banyak dan bukan
segi banyak. Guru berkeliling untuk melihat dan
menanyakan jawaban siswa.
15. Secara individu, siswa diminta menemukan contoh-contoh
segi banyak dan bukan yang ada di kelas. Siswa menulis
menulis jawabannya pada tabel yang sudah disiapkan.
16. Setelah semua siswa selesai menemukan contoh-contoh,
guru akan melakukan diskusi klasikal untuk menemukan
manfaat dari segi banyak.
17. Guru bisa membawa berbagai gambar yang menunjukkan
manfaat dari segi banyak. Misalkan sarang lebah. Siswa
secara bergantian akan menjelaskan manfaat dari segi
banyak dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan
penguatan kepada siswa untuk bersyukur atas segala hal
yang sudah Tuhan ciptakan untuk manusia. (siswa bisa
membaca cerita tentang lebah)
18. Siswa mengerjakan diagram frayer tentang segi banyak.
Siswa menuliskan contoh, bukan contoh, ciri-ciri, dan
definisi dari segi banyak.
Penutup Kegiatan Penutup: 5 menit
1. Sebagai penutup siswa diminta menyampaikan apa yang telah
mereka pahami dari pelajaran yang sudah diterima.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan
3. Guru memberikan tindak lanjut berupa pr dan menyampaikan
materi yang akan dipelajari besok
4. Guru menutup pembelajaran .

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a) Penilaian pengetahuan : Tes tertulis dan lisan
Soal
Muatan Matematika
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks
1. Apa yang dimaksud dengan segi banyak?
2. Apakah segibanyak adalah kurva tertutup?
3. Gambarkan 2 contoh segi banyak!
4. Gambarkan 2 bangun datar yang bukan segi banyak!
5. Sebutkan 1 contoh bangun datar segi banyak!
 Kunci Jawaban
1. Segibanyak adalah kurva tertutup yang dibatasi oleh garis
2. Ya, segibanyak adalah kurva yang tertutup
3.
4.
5. Sarang lebah

Pedoman Penskoran
Total nilai siswa Keterangan:
x 100 = Nilai tiap soal = 2
total nilai maksimal Total Nilai Maksimal =
2x5= 10
b) Remedial dan Pengayaan
- Remedial dilaksanakan bagi siswa yang belum tuntas menguasai konsep . . .
atau di bawah nilai KKM.
- Pengayaan dilakukan bagi siswa yang sudah tuntas menguasai konsep . . .

Mengetahui Binuang, ..................2017

Pengawas SD Guru Bidang

H. Manhuri, S.Pd. H. Husni Tamrin, S.Pd.SD

NIP. 196407211985031005 NIP. 195804041979091002

LAMPIRAN

Rubrik Penilaian

1. Matematika
 LEMBAR PENILAIAN

1. Matematika: Diagram Frayer

No Nama Siswa Contoh Bukan Contoh Ciri-ciri Definisi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30