PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
I.E.I N : 202 SAN GABRIEL ARCNGEL
NIVEL : EDUCACION INICIAL
EDAD : 03- aos
DOCENTE : ROSA ISABEL ARELANO CASTILLO
DIRECTORA : NANCY MARTINEZ GASTULO

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL PROYECTO : CONOCIENDO MI PER
SITUACIN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO:
Es necesario que los nios nias despierte su sentido nacionalista y su conciencia de nuestra soberana nacional, el amor, el respeto de
nuestras costumbres y smbolos patrios, valorando a nuestro PER y a los que contribuyeron en nuestra libertad para sentirse orgullosos
de ser peruanos porque nuestro PER es hermoso y rico en muchos aspectos.

DURACION : DEL 03 AL 27 DE JULIO DEL 2017

 QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

Negociado del proyecto: primer da. .haremos el negociado del proyecto con los nios- nias . Papelotes plumones, un dado
gigante para la eleccin de las
actividades, cinta adhesiva etc.

Dialoga sobre la leyenda de Naylamp. Sentados en semicrculo dentro del aula se preguntar sobre la
Lmina, pizarra, limpia tipo, hoja de
LEYENDA DE NAYLAMP, luego un nio participa narrndolo ,
trabajo, goma.

Se leer el cuento, luego los nios, dramatizarn segn la

DRAMATIZAMOS LA LEYENDA DE LOS HERMANOS MANCO
leyenda con algunas prendas de vestir confeccionadas.
CAPAC Y MAMA OCLLO
Lminas, prendas de vestir.

Se leer, una breve historia, luego los nios- nias lo narrarn.

DIALOGAMOS SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PER.

Lminas, pizarra, limpiatipo

EXPRESAMOS LAS RIQUEZAS DEL PER EN LOS SIMBOLOS Se les preguntar sobre los smbolos patrios, describirn y
PATRIOS, dialogarn sobre la importancia.
Laminas, pizarra, limpiatipo, goma,
Pegarn los smbolos patrios en su hoja de trabajo. papel bond.

Lminas, pizarra, limpiatipo.

APRENDEMOS UNA CANCIN: LAS TRES REGIONES. Se presentar imgenes con la letra de la cancin, la maestra
leer, luego los nios- nias repetirn la cancin, y se entonar
dicha cancin aprendida.
 PLANIFICACIN DE LOS NIOS-NIAS:

QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?

PIZARRA,

DIALOGAR SOBRE: OBSERVANDO LMINAS, NARRANDO, LS HISTORIAS, LIMPIA TIPO

DRAMATIZANDO,.
ALGUNAS VESTIMENTAS: VESTIDO,
VINCHAS, CETRO CONFECCIONADO.
LA LEYENDAS, HISTORIAS, SOBRE EL PERU.
LMINAS PIZARRA
DIALOGAREMOS SOBRE LOS SIMBOLOS PATRIOS,
LIMPIATIPO.
SE APRENDERN CANCIONES.
GRABADORA
SE REALIZAR MURALES SOBRE LOS LUGARESDE MI PAIS.
OBSERVANDO IMGENES, CON LETRAS.
USB
HACIENDO USO DE IMGENES Y PEGANDO EN PAPELOTES.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Negociamos el proyecto con los nios

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA Competencia Capacidad Indicador Tcnica e Instrumento de

Evaluacin
COMUNICACIN Se expresa Expresa con claridad sus Utiliza vocabulario de uso Entrevista
oralmente ideas frecuente. Pregunta

SECUENCIA DIDACTICA

Momentos Recursos
Actividades/Estrategias
INICIO La maestra pregunta :

Qu estamos celebrando en este mes de julio?

Cuntos aos cumplir mi Per?
Qu saben ustedes acerca de su PER?
Ser importante saber algo ms acerca de mi PER?
Qu les gustara saber del PERU?
 LA MAESTRA MENCIONA EL PROPSITO DE LA ACTIVIDAD: TIRA LEXICA
HOY DA NEGOCIAREMOS QUE ACTIVIDADES PODEMOS SABER A CERCA DE
MI PERU.

La maestra recuerda las normas de convivencia.

La maestra presenta un papelote:
DESARROLLO PAPELOTE
Qu ser? Qu escribiremos? PIZARRA
LIMPIATIPO
QU HAREMOS? Cmo LO HAREMOS? QU
NECESITAREMOS?
DIALOGAR SOBRE: OBSERVANDO LMINAS, PIZARRA,
NARRANDO, LS HISTORIAS,
DRAMATIZANDO,. LIMPIA TIPO

LA LEYENDAS, HISTORIAS, ALGUNAS VESTIMENTAS:

SOBRE EL PERU. VESTIDO, VINCHAS, CETRO
 DIALOGAREMOS SOBRE LOS CONFECCIONADO.
SIMBOLOS PATRIOS,
LMINAS PIZARRA
SE APRENDERN CANCIONES.
LIMPIATIPO.
SE REALIZAR MURALES OBSERVANDO IMGENES,
SOBRE LOS LUGARES DE MI GRABADORA
CON LETRAS.
PAIS. USB
HACIENDO USO DE IMGENES
DEGUSTACIONES DE Y PEGANDO EN PAPELOTES. ARROZ,POLLO, PAPA,
PEQUEOS PLATOS TIPICOS CHOCLOS, ETC PLATOS
DANZAS
PREPARACIN DE PEQUEAS
COMIDAS. USB, GRABADORA.
CIERRE
PRACTICANDO DIVERSAS
DANZAS DEL PER.
 Dnde podemos pegar nuestro papelote para saber que trabajaremos?
Dicho esquema ser pegado en el aula en un lugar visible.

Les gusto la actividad? Cmo se sintieron?

Qu aprendieron?
Qu ms les gusto?
Qu menos les gusto?
Tuvieron alguna dificultad? Cmo lo superaron?

EVALUACIN:
FORMATIVA: REVISAR TAREAS, OBSERVAR MIENTRAS TRABAJAN (APRENDIZAJES ESPERADOS)
SUMATIVA: EVALUACIN DE LOS RESULTADOS HASTA DNDE LLEGARON LOS ESTUDIANTES (AVANCE- DIFICULTADES).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Negociamos el proyecto con los nios

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA Competencia Capacidad Indicador

COMUNICACIN Se expresa oralmente Expresa con claridad sus Utiliza vocabulario de uso
ideas frecuente.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIALOGAMOS SOBRE LA LEYENDA NAYLAMP.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA Competencia Capacidad Indicador Tcnica e Instrumento de

Evaluacin
COMUNICACIN Utiliza con claridad sus ideas. Entrevista
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. . Pregunta
SECUENCIA DIDACTICA

Momentos Actividades/Estrategias Recursos

INICIO La docente formar con los nios nias un semicrculo para facilitar la
observacin Nios sus paps les cuenta leyendas de mi PER? SABEN QUE ES
UN LEYENDA?
Ustedes saben que hay una leyenda de su cuidad de Lambayeque?
Ser importante escuchar esta leyenda?
Quieren escucharla? LAMINA
PIZARRA
La maestra presenta una lmina: LIMPIA TIPO
Qu ser? Qu observan? Qu nos informar estas imgenes?
Saben cul es el nombre de esta leyenda? TIRA LEXICA
PIZARRA
LA MAESTRA MENCIONA EL PROPSITO DE LA ACTIVIDAD: LIMPIA TIPO
HOY DIALOGAMOS SOBRE LA LEYENDA DE NAYLAMP.
DESARROLLO
La maestra lee la leyenda, recomendando el silencio, y la atencin.,
LA LEYENDA DE NAYLAMP:
.-CUENTA LA HISTORIA QUE NAYLAMP Y SU ESPOSA CETERNI,
LLEGARON A LA COSTA NORTE DEL PER
ELLOS CON SU GENTE VENIAN
EN UNA FLOTA DE BALSAS,
.-AL VER QUE LA GENTE SE MORIA DE FRIO EN EL MAR,
NAYLAMP PIDI AL DIOS LUNA, QUE POR FAVOR LLEGARN A TIERRA Y A S
LLEGARON A LA ORILLA DEL MAR.
.-EL PUEBLO DECIDI HACER, UNA ESTATUA LLAMADO YAMPAYEC COMO
NAYLAMP, PASARON LOS AOS Y NAYLAMP, .FALLECI.
.-LA GENTE LO BUSCABA Y PREGUNTABAN HAS VISTO EL CUERPO DE
NAYLAMP? NO, NADIE LO ENCONTRABA, Y TODAS LAS NOCHES MIRABAN AL
CIELO, QUE UN INMEMSO PAJARO VOLABA HACIA EL DIOS LUNA, Y LA GENTE
DECA AH VA NAYLAMP, CUIDNDONOS TODAS LAS NOCHES.

Quin es el personaje principal

En que lleg Naylamp?
Cul era el nombre de su esposa? Porque era necesario construir casas?En
qu se convirti NAYLAMP?
 A quin crean que vean cerca de la luna todas las noches?
Esta leyenda ser verdadero o ficticio?
Desea alguien narrar la historia? HOJA DE TRABAJO
GOMA, PLUMONES.
Los nios pegan la imagen de la LEYENDA DE NAYLAMP.Y DECORAN CON
GRAFISMOS POR EL CONTORNO DE LA IMAGEN.
CIERRE
Les gusto la actividad?Qu aprendieron?
Qu ms les gusto? Qu menos les gusto?
Tuvieron alguna dificultad? Cmo lo superaron?

EVALUACIN:

FORMATIVA: REVISAR TAREAS, OBSERVAR MIENTRAS TRABAJAN (APRENDIZAJES ESPERADO)

SUMATIVA: EVALUACIN DE LOS RESULTADOS HASTA DNDE LLEGARON LOS ESTUDIANTES (AVANCE- DIFICULTADES
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIALOGAMOS SOBRE LA LEYENDA NAYLAMP.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA Competencia Capacidad Indicador

Utiliza con claridad sus ideas.
COMUNICACIN Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DRAMATIZMOS LA LEYENDA DE LOS HERMANOS MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICA/ INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN

COMUNICACIN SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y SENTIMIENTOS A JUEGA REPRESENTANDO OBSERVACIN SISTEMTICA
CREATIVIDAD A TRAVS TRAVS DE PRODUCCIONES ARTSTICOS SITUACIONES COTIDIANAS,
FASICULO 2: DESARROLLO DE DE DIVERSOS EN LOS DIVERSOS LENGUAJES. DEMOSTRANDOEN ELLO SUS GUA DE LA OBSERVACIN.
EMOCIONES, PERCEPCIONES Y
LA EXPRESIN EN LENGUAJES LENGUAJES PENSAMIENTOS, A TRAVS DE
ARTSTICOS. ARTSTICOS. LA VOZ, EL GESTO, Y EL
MOVIMIENTO CORPORAL.

SECUENCIA DIDACTICA
Momentos Actividades/Estrategias Recursos
INICIO
La docente formar con los nios nias un semicrculo para facilitar la observacin
Nios aparte de la leyenda que escucharon la clase pasada ustedes saben otra leyenda de su
pas el PER?
Desean escuchar otra leyenda?
LAMINA
La maestra presenta lminas :
PIZARRA
LIMPIA TIPO
Qu ser? Qu observan? Qu nos informarn en estas letras e imgenes?
Lo han visto alguna vez a estas personas? Dnde?
Ser importante escuchar esta leyenda?PORQU
Saben cul es el nombre de esta leyenda?
La maestra lee la leyenda, recordando las normas de convivencia
HABA UNA VEZ DOS HERMANOS CUYOS

NOMBRES ERAN MANCO CPAC Y MAMAC

OCLLO ELLOS ERAN HIJOS DEL DIOS SOL Y

ESTE

SU PADRE LES ORDEN QUE VINIERAN

PARA FUNDAR UN REYNO MUY

GRANDE.

FUE AS QUE AMBOS HERMANOS

SALIERON DE LAS AGUAS DEL LAGO TITICACA

MANCO CPAC TRAA EN SU MANO UN

CETRO DE ORO ESTA BARRA LE SERVIRA

PARA ENCONTRAR EL MEJOR LUGAR

DONDE CONSTRUIRAN EL REYNO QUE

SU PADRE EL SOL LES HABA ORDENADO

DE PRONTO, CERCA DEL CUZCO, EL CETRO DE

ORO SE HUNDI FACILMENTE AL PIE DEL
CERRO HUANACAURE Y MANCO CAPAC Y
MAMA OCLLO FUNDARON LA CIUDAD DEL
CUSCO TAL CUAL FUE LA ORDEN DEL DIOS
SOL.

MANCO CAPAC ENSEO A LOS HOMBRES

A PESCAR Y A COSECHAR LA TIERRA

MIENTRAS QUE MAMAC OCLLO

ENSEO A LAS MUJERES A COCINAR

Y A TEJER.

TIRA LEXICA
 PIZARRA
DESARROLLO LIMPIA TIPO

A S EL IMPERIO INCA DURO POR

MUCHSIMOS AOS
CAJA DE SORPRESA

Vestimenta , vinchas, cetro de oro

.
CIERRE
Cmo se llama la leyenda que hemos escuchado?

Qu nombre tienen los hermanos?

Cmo estn vestidos?
Quin era su padre? Qu llevaba en su mano manco capac?
Qu paso conel cetro de oro? En qu lugar se hundio?
Alguien de ustedes pueden contar esta leyenda pero, estando vestidos los nios como ellos?
Les gustara?

LA DOCENTE MENCIONA EL PROPSITO DE LA ACTIVIDAD:

HOY DIALOGAMOS LA LEYENDA DE LOS HERMANOS MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO.
 La maestra recuerda las normas de convivencia

La maestra presenta una caja de sorpresa.

La maestra colocar la vestimenta al nio-nia que participen, luego una nia nio ira contando y los
nios participarn.

LA MAESTRA PREGUNTA
QU APRENDIERON EL DA DE HOY?

A QU PERSONAJES DE LA LEYENDA IMITARON?

LES GUSTO LA LEYENDA? QU NO TE GUSTO DE LA LEYENDA?

TUVIERON ALGUNA DIFICULTAD?

EVALUACIN:

FORMATIVA: REVISAR TAREAS, OBSERVAR MIENTRAS TRABAJAN (APRENDIZAJES ESPERADO)

SUMATIVA: EVALUACIN DE LOS RESULTADOS HASTA DNDE LLEGARON LOS ESTUDIANTES (AVANCE- DIFICULTADES)ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DRAMATIZMOS LA LEYENDA DE LOS HERMANOS MANCO CAPAC
Y MAMA OCLLO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMUNICACIN: SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y JUEGA REPRESENTANDO

FASICULO 2: DESARROLLO CREATIVIDAD A SENTIMIENTOS A SITUACIONES COTIDIANAS,
TRAVS DE DIVERSOS TRAVS DE DEMOSTRANDOEN ELLO SUS
DE LA EXPRESIN EN EMOCIONES, PERCEPCIONES Y
LENGUAJES ARTSTICOS. LENGUAJES PRODUCCIONES PENSAMIENTOS, A TRAVS DE
ARTSTICOS. ARTSTICOS EN LOS LA VOZ, EL GESTO, Y EL
MOVIMIENTO CORPORAL.
DIVERSOS LENGUAJES.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIALOGAMOS SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PER.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA Competencia Capacidad Indicador Tcnica e Instrumento de

Evaluacin
Utiliza con claridad sus ideas. Entrevista
COMUNICACIN Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. . Pregunta

SECUENCIA DIDACTICA

Momentos Actividades/Estrategias Recursos

INICIO La docente formar con los nios nias un semicrculo para facilitar la observacin

Nios sus paps les cuenta historias de mi PER?

Ustedes saben que hay una historia sobre la independencia del Per?
Ser importante escuchar esta historia?
Quieren escucharla? LAMINA
PIZARRA
La maestra presenta una lmina: LIMPIA TIPO
Qu ser? Qu observan? Qu nos informar estas imgenes?
 Saben cul es el nombre de esta leyenda?

LA MAESTRA MENCIONA EL PROPSITO DE LA ACTIVIDAD: TIRA LEXICA

HOY DIALOGAMOS SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PER. PIZARRA
LIMPIA TIPO
La maestra lee la leyenda, recomendando el silencio, y la atencin.,
DESARROLLO LA INDEPENDENCIA DEL PER

Fue as que apareci un buen hombre de nombre :

Don Jos de San Martn que se enter de los

abusos que cometan los espaoles contra los
Peruanos

Fue as que form un ejrcito y luch contra los

espaoles y les gano.

Un da estaba paseando por la playa de PARACAS

cuando de pronto se sinti muy cansado y se
qued dormido al lado de una palmera .En sueos,
vio el Per un pas libre, trabajador, y patriota,
 pero de pronto:

El aletear de unos pjaros lo despert y cuando

abri los ojos, y observ unas aves con alas
rojas y pecho blanco llamadas parihuanas que
volaban por los aires. Don JOS DE SAN
MARTN se puso de pie y dijo:

sa es la bandera de la LIBERTAD LA
BANDERA DEL PERU.

Don JOS DE SAN MARTN en la plaza de arma

de la ciudad de LIMA ante todo el pueblo
peruano con la bandera en mano un 28 de julio de
1821 proclamo la Independencia del Per diciendo:

"DESDE ESTE MOMENTO EL PER ES LIBRE E

INDEPENDIENTE POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS
PUEBLOS Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS
DEFIENDE. VIVA LA PATRIA! VIVA LA LIBERTAD! VIVA
LA INDEPENDENCIA!

Cmo se llama la historia escuchada?

CIERRE
HOJA DE TRABAJO
Qu so Don Jose de San Martin?
GOMA, PLUMONES.
Qu lo despert?
 Qu colores eran las parihuanas?Que cre don JOSE DE SAN MARTIN con los colores de las
parihuanas?

Cundo es la fiesta de nuestro PERU?

LOS NIOS NIAS COLOREAN LA IMAGEN DE LA INDEPENDENCIA DEL PER.

Les gusto la actividad? Qu aprendieron?

Qu ms les gusto? Qu menos les gusto?
Tuvieron alguna dificultad? Cmo lo superaron?
EVALUACIN:

FORMATIVA: REVISAR TAREAS, OBSERVAR MIENTRAS TRABAJAN (APRENDIZAJES ESPERADO)

SUMATIVA: EVALUACIN DE LOS RESULTADOS HASTA DNDE LLEGARON LOS ESTUDIANTES (AVANCE- DIFICULTADES)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIALOGAMOS SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PER

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA Competencia Capacidad Indicador

Utiliza con claridad
COMUNICACIN Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. sus ideas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJES: EXPRESAMOS LAS RIQUEZAS DEL PER EN LOS SMBOLOS PATRIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICA/ INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

PERSONAL SOCIAL PARTICIPA EN ASUNTOS ASUME UNA POSICIN SOBRE EXPRESA SUS OPINIONES OBSERVACIN SISTEMTICA
PBLICOS PARA PROMOVER EL UN ASUNTO PBLICO QUE LE SOBRE TEMAS COMUNES ANTE
BIEN COMN. PERMITE CONSTRUIR SUS COMPAEROS Y GUA DE LA OBSERVACIN.
CONSENSOS DOCENTES.

SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO La maestra motiva con una lminas:

Qu ser? Lo han visto alguna vez? Dnde? Qu nombres tendrn? LMIANS DE LOS SIMBOLOS
PATRIOSPIZARRA
Sern importantes para nosotros los peruanos estos smbolos? Por qu?
LIMPIA TIPO.
 Les gustara saber ms de los smbolos patrios?

LA MAESTRA MENCIONA EL PROPSITO DE LA ACTIVIDAD: TIRA LEXICA

PIZARRA
EXPRESAMOS LAS RIQUEZAS DEL PER EN LOS SMBOLOS PATRIOS
LIMPIATIPO
La docente

Cuntos son los smbolos que observan? Pueden contarlo?

DESARROLLO Qu colores tendrn?

Recuerdan sus nombres?

Qu saben de la bandera del Per? Qu colores tendr?

Qu significa el color rojo en la bandera? y el color blanco que significa?

Qu otro smbolo se observa?(escudo)

Qu animal es el que representa a todos los animales del PER?

 Por qu es importante este animal?

Saben ustedes cual es el nombre de este rbol que est dentro del escudo?

Por qu es importante este arbolito? Para qu nos sirve?

De qu nos cura?
HOJA DE TRABAJO
Este otro smbolo dnde lo han visto?
IMGENES
Qu dir en estas letras? Quines lo cantan? En qu lugar de Lambayeque lo cantan? GOMA.

CIERRE Qu da? .

EN SU HOJA DE TRABAJO LOS NIOS-NIAS PEGAN LOS SIMBOLOS PATRIOS DEL PER.

Qu aprendieron hoy? Cmo se han sentido? Qu dificultades tuvieron?

EVALUACIN:

FORMATIVA: REVISAR TAREAS, OBSERVAR MIENTRAS TRABAJAN (APRENDIZAJES ESPERADO)

SUMATIVA: EVALUACIN DE LOS RESULTADOS HASTA DNDE LLEGARON LOS ESTUDIANTES (AVANCE- DIFICULTADES)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPRESAMOS LAS RIQUEZAS DEL PER EN LOS SMBOLOS PATRIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PERSONAL SOCIAL PARTICIPA EN ASUNTOS ASUME UNA POSICIN EXPRESA SUS OPINIONES SOBRE
PBLICOS PARA SOBRE UN ASUNTO TEMAS COMUNES ANTE SUS
PROMOVER EL BIEN PBLICO QUE LE PERMITE COMPAEROS Y DOCENTES.
COMN. CONSTRUIR CONSENSOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HOY APRENDEMOS UNA CANCIN: LAS TRES REGIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA Competencia Capacidad Indicador Tcnica e
Instrumento de
Evaluacin
COMUNICACIN SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A COMUNICA IDEAS Y SENTIMIENTOS A TRAVS . CANTA BAILA Y/O TARAREA CANCIONES, O OBSERVACIN
TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES DE PRODUCCIONES ARTSTICAS EN LOS IMPROVISA RITMOS Y MELODAS SISTEMTICA
ARTSTICOS DIVERSOS LENGUAJES. ESPONTNEAMENTE, REALIZANDO GESTOS Y GUA DE LA
OBSERVACIN
MOVIMIENTOS QUE REFLEJAN SUS
EMOCIONES

SECUENCIA DIDACTICA
Momentos Actividades/Estrategias Recursos
 INICIO LA DOCENTE MUESTRA UNAS LMINAS : LMINAS
QU OBSERVAN? PIZARRA
QU DIRN EN ESTAS LETRAS? LIMPIATIPO
QUIN SER?
DNDE LO HAN VISTO?
DE QUIN SE ESTAR HABLANDO?

LA MAESTRA MENCIONA EL PROPSITO DE LA ACTIVIDAD:

HOY APRENDEREMOS UNA CANCIN : LAS TRES REGIONES TIRA LEXICA
PIZARRA
LA MAESTRA RECUERDA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. LIMPIATIPO

LA MAESTRA LEER TODA LA CANCIN SEALANDO LAS LETRAS DE LA CANCIN

LAS TRES REGIONES (TONO: ARROZ CON LECHE)

YO TNGO UN PAS ,
DESARROLLO
QUE SE LLAMA PER,Y TIENE TRES REGIONES PARA
CONOCER.

LA COSTA TIENE PLAYAS

LA SIERRA MONTAAS

LA SEL TIENE MUCHA VEGETACIN

SI QUIERES CONOERLO

TENDRS QUE VIAJAR.

A SI CONOCERAS ,

A NUESTRA PATRIA

EL PER.
CIERRE

LES GUSTARIA REPETIR LA CANCIN ESCRITA?

LOS NIOS- NIAS IRN REPITIENDO LA ESTROFA POR ESTROFA. EN GRUPOS.

LUEGO TODOS LO REPITEN.

LUEGO LA MAESTRA PREGUNTA:

LES GUSTARIA ESCUCHAR COMO ES LA CANCIN : LAS TRES REGIONES

LA MAESTRA ENTONA LA CANCIN, LUEGO LO HACEN TODOS LOS NIOS

QU APRENDIERON?
LES GUST LA CANCIN?
CMO SE LLAMA LA CANCIN?
CMO SE SINTIERON?
TUVIERON ALGUNA DIFICULTAD?
A QUIN SE LO DEDICAN?
EVALUACIN:
FORMATIVA: REVISAR TAREAS, OBSERVAR MIENTRAS TRABAJAN (APRENDIZAJES ESPERADOS)
SUMATIVA: EVALUACIN DE LOS RESULTADOS HASTA DNDE LLEGARON LOS ESTUDIANTES (AVANCE- DIFICULTADES).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HOY APRENDEMOS UNA CANCIN: LAS TRES REGIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA Competencia Capacidad Indicador
COMUNICACIN SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y SENTIMIENTOS
CREATIVIDAD A A TRAVS DE PRODUCCIONES APRENDEMOS LA CANCIN: LAS
TRAVS DE DIVERSOS ARTSTICAS EN LOS DIVERSOS TRES REGIONES
LENGUAJES LENGUAJES.
ARTSTICOS