BASSEBALL

Es considerado uno de los deportes ms populares

en Australia, Canad, Colombia, Corea del Sur, Cuba, Estados
Unidos, Holanda, Italia, Japn, Mxico, Nicaragua, Panam, Puerto
Rico, Repblica Dominicana, Sudfrica, Taiwn y Venezuela. Los pases
considerados potencias de este deporte se
encuentran concentrados
en Amrica (Norte, Central, Caribe) y en Asia,
siendo los continentes europeo y africano los
ms rezagados.[cita requerida] Sin
embargo Europa cuenta con dos buenos
exponentes (Holanda e Italia); y en frica solo
cabe destacar a la seleccin de Sudfrica,
que cuenta con algunos buenos talentos. [cita requerida]

Se juega en un extenso campo cubierto completamente por csped natural

o artificial, con excepcin de la zona llamada lnea del corredor, donde los
jugadores de la ofensiva corren para alcanzar las bases (ubicadas en los vrtices
del rea cuadrangular llamada diamante) y anotar, as como el rea del lanzador
(donde el terreno es una loma de tierra).

El objetivo del juego es golpear una pelota con un bate (batear), desplazndola a
travs del campo y correr por el campo interno de tierra (infield) buscando
alcanzar la mayor cantidad de bases posibles hasta dar la vuelta a la base desde
donde se bate (home) y lograr anotar el tanto conocido como carrera, mientras
los jugadores defensivos buscan la pelota bateada para eliminar al jugador que
bate la pelota o a otros corredores, antes que stos lleguen primero a alguna de
las bases o consigan anotar la carrera (vase Reglas para ms detalles del juego).

En que ayuda

La preparacin psicolgica en el bisbol es un proceso dirigido al desarrollo de

los procesos psquicos, formaciones psicolgicas y estados psquicos del pelotero
a fin de que estos puedan asimilar las cargas de entrenamiento, adquirir la forma
 deportiva y luchar con energa constante durante todo el campeonato para lograr
el mejor resultado deportivo, sin importar las sorpresas y cualidades que siempre
pueden tener lugar en las competencias.
Se declaran las siguientes tareas para la
preparacin psicolgica del equipo
Cienfuegos de Bisbol:
Ayudar a identificar a los entrenadores y
deportistas los factores ambientales que
influyen en su comportamiento.
Asesorar al entrenador sobre sus propias
relaciones con los deportistas y entre
deportistas.
Planificar sistemticamente la preparacin y entrenamiento psicolgico.
Preparar psicolgicamente a los deportistas mediante tcnicas adecuadas al
bisbol y a las peculiaridades de cada pelotero.
Ensear las pericias psicolgicas a los entrenadores y asistirlos en forma directa.
La preparacin psicolgica ha sido dividida en dos etapas: preparacin psicolgica
general y preparacin psicolgica especial.
La preparacin psicolgica general se planifica para los primeros 12 microciclos de
entrenamientos y est dirigida a la solucin de tareas psicolgicas de:
La mejora de ciertas cualidades de la personalidad imprescindibles para la
asimilacin tcnica tctica y de la preparacin fsica.
La formacin de la disposicin psquica para una participacin efectiva en la Serie
Nacional.
Teniendo en cuenta los resultados alcanzados en la preparacin psicolgica de la
ltima Serie Nacional, se declaran tres fases
de trabajo: planificacin, diagnstico e intervenciones.
En la fase de diagnstico, se busca conocer las principales habilidades
psicolgicas que necesitan desarrollarse en el equipo.
Para dicho diagnstico se aplicaran los siguientes instrumentos psicolgicos:
 Entrevista a atletas para conocer lo que piensan, sienten y hacen antes, durante y
despus de los entrenamientos y competencias.
Entrevista a entrenadores para que nos entreguen ms informacin sobre los
peloteros y definir los roles que ocuparan dentro del equipo.
Entrevista a entrenadores para conocer los principales rasgos de
su personalidad que pudieran ser utilizados como puntos positivos dentro del
proceso de entrenamiento o rasgos a trabajar
por el psiclogo.
Tests psicomtricos como test de los 10
deseos, IDARE, Eysenks, Raven, Toulusse
Pieron, tcnicas sociomtricas,
establecimiento de metas y otras. Estas
permitirn tener una caracterizacin
personalizada para el diseo del plan de intervencin.
Observaciones a entrenamientos y a modelaje del entrenamiento.
Encuestas a atletas.
Se tendrn en cuenta que a travs del diagnstico del macro anterior se
detectaron las principales particularidades psicolgicas:
Aspectos positivos: Predominio de una alta motivacin por la prctica del deporte,
aspiraciones identificadas a alcanzar altos resultados deportivos,
buena comunicacin atleta - atleta y atleta entrenador, correcta disciplina y
adecuados estilos educativos y mtodos de direccin, elevada disposicin de los
entrenadores a aceptar el trabajo del psiclogo dentro del equipo.
Aspectos negativos: Pobre desarrollo del pensamiento tcnico tctico, bajo nivel
en la concentracin de la atencin, estados emocionales desfavorables asociados
o no a estados de pre-arranque.
Para las intervenciones a los atletas se han declarado, teniendo en cuenta las
experiencias de aos anteriores de trabajo con el equipo y las perspectivas de
trabajo de la direccin del equipo, los siguientes objetivos:
Formacin y consolidacin de convicciones.
Mejoramiento de la concentracin de la atencin
 Elevacin de la motivacin.
Cohesin grupal.

Sin duda alguna, el factor mental en el mundo del deporte es fundamental y

determinante. La importancia del entrenamiento mental cambia segn las
variables que determina cada deporte, por ejemplo, si es individual o grupal. Si es
grupal, es necesario tomar en cuenta la cantidad de personas que lo conforman,
los elementos de comunicacin que se pueden emplear, tiempo de duracin de la
actividad, entre otras.

En el Beisbol, como en otros deportes de equipo, encontramos tres

aspectos fundamentales a tomar en cuenta, tales como: el aspecto tcnico-tctico,
el aspecto fsico y el aspecto mental. Este ltimo aspecto es sobre el que haremos
nfasis a lo largo de este artculo.

Lo Juegan

En la ltima dcada podemos encontrar cantidad de declaraciones de

peloteros en las que comentan que ste es un deporte completamente mental. En
cantidad de oportunidades, conversando con peloteros profesionales me han
hablado de la importancia que para ellos tiene el control mental en este juego, con
lo que estoy completamente de acuerdo, sin
embargo me pregunto: realmente entrenan
los jugadores el aspecto mental? Se plantean
los equipos un plan de entrenamiento
mental? Es tomado en cuenta dentro de la
planificacin de los peloteros dentro de las
organizaciones? Es valorado dentro de la
formacin del Beisbol Base? La respuesta a la mayora de estas interrogantes es
no, al menos en nuestro pas.

En Estados Unidos, algunas organizaciones si toman en cuenta el aspecto mental

dentro de la planificacin y el entrenamiento, existiendo psiclogos deportivos y
personas preparadas en el rea, dentro de la estructura de estas
organizaciones.Por qu si bien los peloteros valoran la importancia del aspecto
mental, en el momento de convertirlo en rutina de entrenamiento todo se queda en
palabras sin llegar a los hechos? La respuesta
es simple, y lo demostrar comparativamente
con los otros aspectos.

En un da de entrenamiento en el que, segn

la planificacin, los peloteros deben correr las
bases, el coach al borde de la raya mide los
tiempos y con un cronmetro es capaz de
medir si el tiempo se ajusta a los objetivos previamente planteados, inclusive la
simple observacin permite medir si el pelotero se desplaz por las bases y realiz
el entrenamiento planificado. En el aspecto mental, si nos ocupamos del
entrenamiento de visualizacin especficamente, no podemos ni medir con un
cronometro la intensidad de la visualizacin o el tiempo de duracin porque no es
observable, ni saber si realmente la proyeccin se est llevando a cabo de la
forma planificada.

Por otro lado si al batear tal vez los nmeros (el average) indiquen que el
rendimiento no es el esperado, el jugador junto con el coach de bateo pueden
hacer un anlisis de la biomecnica ya sea revisando videos o en vivo y, a partir
de ah, realizar lo que llaman en el beisbol el ajuste, es decir, la modificacin de la
mecnica para lograr un mejor contacto con la pelota. En cambio el aspecto
mental no es cuantificable en muchos casos y las formas en que podemos medirlo
representan estrategias tediosas que poco tienen que ver con lo ya conocido y por
tanto suelen ser rechazadas por la mayora de los peloteros, restando la
importancia que se plantea inicialmente.

Son estas algunas de las tantas razones por las que planteo la importancia de
incluir el entrenamiento mental como rutina de trabajo y no solo como la salida de
un bloqueo o problema. Es de suma importancia que sea el propio pelotero quien
tome conciencia de ello, ya que de lo contrario el trabajo no ser constante y por
ende no se alcanzarn los objetivos.

En nuestra cultura deportiva se ha acostumbrado al jugador a tener a una persona

a un lado gritando, exigiendo y presionando para que realice las actividades de
rutina, que mantienen y mejoran el rendimiento. En trabajo del psiclogo deportivo,
como parte del entrenamiento mental, rompe con la estructura con la que se vena
trabajando.

Entre los aspectos de mayor importancia dentro de la planificacin mental

encontramos la visualizacin, la respiracin, el autoanlisis, establecimiento y
registro de objetivos, la autoevaluacin, comunicacin, dialogo interno, entre otros.
Cada aspecto vara segn el deportista, su situacin actual, el rendimiento, todo
ello en funcin de su planificacin de trabajo, por todo esto, la figura del
entrenador mental en el mundo de la pelota se hace fundamental. Son ellos los
encargados de acompaar a los peloteros en la planificacin de su trabajo mental,
as como en la ejecucin de la misma y la realizacin de los ajustes necesarios a
nivel mental.

Es tarea tanto de los psiclogos deportivos, como de los managers y dems

personal tcnico, concientizar a los jugadores de la importancia que el
entrenamiento mental tiene, a la par del entrenamiento fsico y tcnico-tctico.

Diversin vs. Competencia

Segn Omaira Monroy, magster en psicologa deportiva, en las primeras etapas
del desarrollo, las expectativas que tienen un
nio de la prctica de bisbol es el poder
hacer algo con su cuerpo, hacer amigos y
divertirse. Explica que el hecho de que el
pequeo jugador quiera ir a las prcticas y se
preocupe por mejorar su actuacin son
indicios de que est motivado.
No obstante, la psicloga advierte que el ambiente puede no favorecer la
permanencia. Muchas veces los nios tienen la habilidad y la motivacin, pero no
tienen el estmulo que necesitan para mantenerse. Esa aprobacin no solamente
de la ejecucin perfecta, sino tambin de la intencin de hacer las cosas. Es por
esto que considera que el concepto de competencia debera introducirse luego de
los once aos y en las primeras etapas slo valorar la participacin.

Oscar Misle, fundador y director de Cecodap, opina que en el bisbol infantil

venezolano la posibilidad de competir para ganar, objetivo que muchas veces es
de los padres y entrenadores, tienen mayor peso que la oportunidad de recrearse.
Se le quita el encanto [al bisbol] porque por encima estn las expectativas del
padre que quiere tener un buen beisbolista y que inclusive lo ve ya en las Grandes
Ligas, expone.

Obsesin por el xito

La competencia no es, por s sola, la generadora de toda esta problemtica. Los

padres juegan un papel de bastante peso en el asunto, sobre todo aquellos que
creen saber ms que los entrenadores y estn obsesionados con la idea de ganar
y de que su hijo sea el mejor.

De acuerdo a la clasificacin que hace Jon Hellstadt de los tipos de padres en el

mbito deportivo (muy involucrados, moderadamente involucrados y no
involucrados), la cual es citada en uno de los artculos del Coordinador del
Diplomado en Psicologa Aplicada al Deporte de la UCV Ricardo Lpez, estos
representantes que quieren la victoria a toda
costa y que interfieren con la labor del instructor
estn dentro de la categora de muy
involucrados.

Respecto a ellos, Lpez considera que son

bastante frecuentes en deportes donde todos
creen conocer los procedimientos de preparacin
por ser muy populares, como en l bisbol. No slo pasan por encima del
entrenador, sino que desarrollan una agenda particular de entrenamiento para sus
representados, lo que crea situaciones de sobre-entrenamiento y lesiones,
adems de problemas disciplinarios, explica.

Mari Montes, periodista y tambin columnista del diario Lder, asegura que este
tipo de padres suelen ser comunes en los estratos sociales ms bajos, donde se
piensa desde que el nio est en la categora semillitas (a los 4 aos) que va a ser
en un futuro multimillonario, como Miguel Cabrera. Sin embargo, esta creencia no
se limita a este estrato: tiene bastante arraigo tambin en familias, por ejemplo, de
clase media.
 REGLAMENTO INTERNO DE GRUPO DE SEMINARIO

El presente reglamento tiene como objetivo establecer los requisitos obligaciones

y procedimientos que deben del Seguir, cada uno de los estudiantes, con el
personal acadmico del curso de Seminario, que es parte de la etapa de titulacin
de los estudiantes de la carrera de profesorado en Enseanza Media y Tcnico en
administracin Educativa

Considerando

Como el objetivo de involucrar a los estudiantes en la bsqueda de soluciones a

los diferentes problemas que afronta nuestra comunidad.

Considerando

Que con el fin de lograr los propsitos y principios para los cuales se promulgo el
Reglamento interno de grupo de Seminario, es necesario desarrollar sus
preceptos, para un buen uso de sus procedimientos, para su correcta aplicacin.
 POR TANTO:

Que en base al Pensum de estudios y como requisito al cierre de la carrera

de Profesorado de Enseanza Media, se necesitaba pasar por una prueba
en donde el reglamento es claro en decirlo, que se necesitaban tener 28
cursos aprobados para el cierre de la carrera.

ACUERDAN

El Reglamento de Seminario es un proyecto en donde se normara un

listado de Actividad que deben hacer los seminaristas, por ejemplo: reunirse
el grupo cada cierto tiempo, planear que cosas se van hacer a beneficio del
Proyecto, Sanciones que se van a implementar dentro del grupo, con esto
se pretende que el Seminarista este motivado para colaborar en dicho
proyecto.
 CAPTULO I

Artculo 1: Que todos los alumnos puedan presentar el curso de E-304 seminario.

Artculo 2: Que los alumnos elaboren los reglamentos que sean necesarios para
la ejecucin de dicho curso.

Requisitos;

Administracin educativa, Teora Pedaggica del nivel medio.

Metodologa de la investigacin.

Cumplir requerimiento: Poder realizar el curso E-304 y as llevarlo a cabo para

poder aprobarlo.
 CAPITULO II

Decisiones, objetivos y fines.

Artculo 3: Definicin: Seminario es la forma de infestacin colectiva, la cual

tiende a la bsqueda de nuevas modalidades para saber algn aspecto en la
administracin Educativa

Artculo 4: Objetivo. Involucrar a los alumnos para buscar soluciones a los

diferentes problemas que existen en la sociedad.

Artculo 5: Fines los alumnos investigacin y puedan buscar una solucin a los
problemas que existen en la administracin para proponer soluciones en informes
final.
 CAPITULO III

Organizacin y atribuciones de Directiva Grupo

Atribuciones

Velar por el pronto trmite y la resolucin de los asuntos que resuelva la

asamblea, la Directiva o las comisiones en su caso Elaborar el Presupuesto del
rgano Legislativo y someterlo a consideracin de la Asamblea, para su discusin
y aprobacin de la conformidad con lo establecido en este reglamento.

Organizacin

La Directiva cuenta con un grupo de 7 integrantes.

Presidente
Vicepresidente
Tesorera
Secretaria
Vocal I
Vocal II
Vocal III
 CAPITULO IV

Sansones y Deliberaciones

Sanciones

Se denomina sancin a la consecuencia o efecto de una conducta que

constituye a la infraccin de una norma
Puede haber sanciones penales y sanciones administrativas
Es un trmino legal que tiene varias aceptaciones de pena o castigo
considerado inapropiado.

Deliberaciones

Es un acto entendido en cuanto proceso y resultado en el cual se evalan los pros

y contras relevantes con objeto de adoptar una decisin de terminada el proceso
puede ser efectuado de manera individual.
 CAPITULO V

Obligaciones de los seminaristas

a) Puntualidad (En reuniones de grupo)

(Cuando se realice alguna actividad)

b) Responsabilidad (En la entrega de trabajos)

(Cuando atribuyamos un cargo)
(Cuando realicemos una Investigacin)

c) Trabajo en Equipo (Para poder desarrollar bien los trabajos)

(Para poder tener una comunicacin)

d) Econmico (Al momento de realizar un trabajo

dividirnos, para que nos salga ms econmico)
Contribuir o aportar)
e) Orden (Ser ordenados y limpios con nuestro trabajo)

d.1.) Se darn Q.2.00 cuando tengamos reunin de grupo

 CAPITULO VI

Sanciones

Rgimen econmico

a) Por no pagar los 2 quetzales cuando nos reunamos, se multara con Q,

4.00

b) Por motivo de no hacerse presente y no cumplir con su obligacin en un

trabajo deber de cubrir con los gastos que este conlleve
 CAPITULO VII

Evaluacin

El grupo seminarista va ser evaluado en norma individual, por medio de

actividades que se asignen y conforme fueran desarrolladas.
 CAPITULO VIIII

Disposiciones Generales

Articulo 28

La aprobacin del presente reglamento obliga a acatar a cada uno de los incisos
que forman el reglamento del grupo de seminaristas.

Articulo 31

El presente reglamento entra vigencia luego de haber sido ledo y aprobado en

reunin con todos los alumnos seminarista del grupo
 DIRECTIVA

Coordinadora

Bilcia Eva Maria Sagastume Jurez

Secretaria

Evelyn Dinora Palma Cartagena

Tesorera

Cindy Fabiola Espaa Ramos

Vocal I

Leidy Suley Castaeda

Vocal II

Marta Julia Rivera Duarte

Vocal III

Erick Geovany Palma Mayorga

 UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
SEDE-IPALA
U.S.A.C

Licda:

Diana Patricia Sandoval Elas

Curso:

Seminario

REGLAMENTO DE GRUPO

Dilcia Eva Mara Sagastume Jurez 201511731

Evelyn Dinora Palma Cartagena 201517375

Sindy Fabiola Espaa Ramos 200923481

Leidy Suley Castaeda Mancham 201325441

Marta Julia Rivera Duarte 201511756

Erick Geovany Palma Mayorga

Ipala, 11 de febrero de 2,017

 Palabras compuesto

sailboat - velero
salesman - vendedor
salesmen - vendedores
saltwater - agua salada
tablecloth - mantel
tablespoon - cuchara sopera
tailless - sin cola

adjetivos

ESPAOL INGLS PRONUNCIACIN

Aburrido Dull, boring dl, br

Afectuoso Affectionate feknt

gil Agile dal

Agradable Pleasant pleznt

Amable Kind kand

Amable Gentle dentl

Amargado Resentful rzentfl

Ambicioso Ambitious mbs

Angelical Angelic ndelk

Apasionado Fervent fvnt

 SIDA
El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) es el virus que causa el SIDA. Cuando una persona se
infecta con VIH, el virus ataca y debilita al sistema
inmunitario. A medida que el sistema inmunitario se
debilita, la persona est en riesgo de contraer
infecciones y cnceres que pueden ser mortales.
Cuando esto sucede, la enfermedad se llama SIDA.
Una vez que una persona tiene el virus, este permanece
dentro del cuerpo de por vida.
Causas
El virus se propaga (transmite) de una persona a otra
de cualquiera de las siguientes maneras:
A travs del contacto sexual
A travs de la sangre -- por transfusiones de sangre
(ahora muy infrecuente en los Estados Unidos) o, ms
a menudo, por compartir agujas
De la madre al hijo -- una mujer embarazada puede transmitirle el virus a su feto a travs de la
circulacin sangunea compartida, o una madre lactante puede pasrselo a su beb por medio de la leche
materna
El virus NO se transmite por:
Contacto casual, como un abrazo
Mosquitos
Participacin en deportes
Tocar cosas que hayan sido tocadas con anterioridad por una persona infectada con el virus
El VIH y la donacin de sangre u rganos:
El VIH no se transmite a una persona que done sangre u rganos. Las personas que donan rganos nunca
entran en contacto directo con las personas que los reciben. De la misma manera, alguien que dona
sangre nunca tiene contacto con el que la recibe. En todos estos procedimientos se utilizan agujas e
instrumentos estriles.
Sin embargo, el VIH se puede transmitir a la persona que recibe sangre u rganos de un donante
infectado. Para reducir este riesgo, los bancos de sangre y los programas de donacin de rganos hacen
chequeos (exmenes) minuciosos a los donantes, la sangre y los tejidos.

lHerpes
El herpes lo causa un virus: el virus del herpes simple (HSV, por sus siglas en ingls). El
HSV forma parte de la familia de los virus llamados
herpes virus. Esta familia incluye el virus
EpsteinBarr, que causa la mononucleosis y el virus
de la varicela zoster que causa la varicela. Aunque
existen muchos virus en la familia del herpes virus,
cada uno de ellos son virus separados y distintos
uno del otro.

EL HSV es una condicin generalmente moderada

recurrente de la piel. Existen dos tipos de herpes
simple, el herpes simple tipo 1 (HSV-1) y el
herpes simple tipo 2 (HSV-2). EL HSV puede causar el herpes oral (lcera o llagas en la
boca -fuegos o fogazos- o en la cara) como tambin el herpes genital (sntomas similares en la
regin genital) La mayora de los casos del herpes oral son originados
por el HSV-1 y la mayora de los casos del herpes genital son
originados por el HSV-2; sin embargo tanto el tipo 1 como el tipo 2
pueden aparecer en los genitales, rea oral o ambos.
Hepatitis B es una infeccin heptica potencialmente mortal causada por el virus de
la hepatitis B (VHB). Constituye un importante problema de salud a nivel mundial.
Puede causar hepatopata crnica y conlleva un alto riesgo de muerte por cirrosis y
cncer heptico.
Desde 1982 se dispone de una vacuna contra la hepatitis B con una eficacia del
95% en la prevencin de la infeccin y la aparicin de una enfermedad crnica y cncer de hgado debido
a la hepatitis B.
. En Europa occidental y Amrica del Norte menos del 1% de la pobl acin padece infeccin crnica.
Transmisin
El virus de la hepatitis B puede sobrevivir fuera del organismo por lo menos siete das. En ese periodo
todava puede causar infeccin si penetra en el organismo de una persona no protegida por la vacuna. El
periodo medio de incubacin de la hepatitis B es de 75 das, pero puede oscilar entre 30 y 180 das. El
virus, que puede detectarse entre 30 y 60 das despus de la infeccin, puede persistir y dar lugar a una
hepatitis B crnica.