I.

IDENTIFIKASI
Nama Sekolah : SMA Kristen Eben Haezar Manado
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Vektor
Alokasi Waktu : 12 45 menit
Hari / Tanggal : (disesuaikan)
Lokasi / Tempat : Ruang Kelas

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida
kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

1
 3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)

Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya

4.3
perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, siswa diharapkan
dapat :
1 Sikap Menunjukkan sikap : Bersyukur (Kesungguhan belajar), Jujur,
Disiplin, Bertanggung Jawab, Bekerja Sama dan Aktif.
2 Pengetahuan Mengidentifikasi pengertian pengukuran

Menerapkan konsep-konsep dasar besaran vector dan besaran

skalar

Mendemonstrasikan contoh-contoh besaran vektor yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
media

Mengapikasikan besaran vektor dan penerapan konsep mengenai

besran-besaran yang ada

3 Keterampilan Melakukan percobaan vector tentang penjumlahan, pengurangan,

perkalian dan penguraian vector

Menjelaskan pengertian besaran vector dan scalar serta contoh

aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan konsep vector analisis dan vector geometris

Melukiskan vektor gaya berdasarkan prosedur praktikum

Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan

penguraian vektor sederhana dalam kehidupan sehari-hari

V. MATERI POKOK

VEKTOR

Pertemuan Materi Pokok Rincian Materi Pokok

I VEKTOR
Pengertian vector
Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh besaran vector dan besaran
skalar dalam kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah :
1. Siswa meelihat gambar yang berkaitan dengan besaran vector dan
besaran skalar
2. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diperagakan guru

2
 didepan kelas berkaitan dengan besaran vector dan besaran
skalar
3. Penjelasan tentang besarran vector dan besaran scalar
4. Penyelesaian masalah tentang besaran vector dan besaran scalar
II Penjumlahan 1. Metode analisis
vektor Langkah-langkah :
1. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diberikan oleh guru mata
pelajaran
2. Menggambar dan menganalisis vector gaya melalui metode jajar
genjang, poligon
3. Menyelesaikan masalah tentang besaran vector dan besaran skalar
2. Metode geometris
Langkah-langkah :
1. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diberikan oleh guru mata
pelajaran
2. Menggambar dan menganalisis gaya berdasarkan sudut-sudut (00
900, 1800, dan sudut alfa)
3. Menyelesaikan masalah pehitungan vector
III Penguraian Vektor Langkah-langkah :
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran tentang
penguraian vektor
2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan penguraian vektor
3. Menyelesaikan maslah dengan mnggunakan hubungan peguraian
vector dan pengjumlahan vector

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Discovery Learning, Problem Based Learning

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Marker
3. Jangka Sorong
4. Mikrometer Sekrup
5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
6. Lembar Kerja

c. Sumber Belajar
1. Buku FISIKA (Peminatan IPA) MEDIATAMA
2. Sumber buku lain, Internet, dll.
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka Berdoa bersama
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa Merespon kehadiran
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu

3
 pentingnya memahami materi tentang terhadap materi pelajaran
vektor dan memberikan gambaran tentang yang akan dipelajari
aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa diingatkan tentang pengukuran

Apersepsi yang pernah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Kegiatan inti
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Memperhatikan gambar
kepada siswa yang terkait dengan
besaran vector dan besaran skalar
Sikap peduli dan perhatian
pada guru, serta proses
pembelajaran dan materi
pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Menit
yang di berikan guru
Membaca mengenai
pengertian besaran vector
dan besaran skalar

Guru membentuk kelompok siswa untuk

mendiskusikan masalah besaran vector Membuat pertanyaan
Menanya dan besaran skalar mengenai besaran vector
Guru meminta siswa untuk menanyakan dan besaran skalar
tentang besaran vector dan besaran skalar

Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Menentukan besaran vector

Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah dan besaran skalar
informasi/ besaran vector dan besaran skalar
eksperimen

Mengasosiasi/ Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menganalisis tentang

mengolah dalam menganalisis dan membuat besaran, satuan dan dimensi
informasi kategori dari besaran vector dan besaran Menyelesaikan masalah
skalar tentang besaran vector dan
besaran scalar

Guru meminta siswa untuk menyampaikan Menyampaikan tentang

Mengomunika- tentang besaran vector dan besaran skalar besaran vector dan
sikan besaran scalar

Penutup 20 Menit
Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan Mengembangkan
pembelajaran tentang besaran vector dan besaran skalar kemampuan pengetahuan
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
Guru memberikan tugas rumah (PR) Menumbuhkan rasa syukur
Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat

4
 memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah dengan baik, dan berdoa
dan berdoa mengucap syukur atas setelah selesai
pembelajaran fisika telah selesai pembelajaran
135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE 2.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka Merespon kehadiran
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami penjumlahan terhadap materi pelajaran
vector melalui beberapa metode. yang akan dipelajari

Siswa diingatkan tentang besaran vector Sikap peduli dan perhatian

Apersepsi dan besaran scalar sebelumnya pada guru, serta proses
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran dan materi
yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penjumlahan vektor
penjumlahan vector dengan
menggunakan beberapa metode

Menanya Guru membentuk kelompok siswa untuk Membuat pertanyaan

mendiskusikan masalah di atas. mengenai metode
Guru meminta siswa untuk menanyakan penjumlahan vector
tentang metode-metode yang digunakan
dalam penjumlahan vektor

Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Menyelesaikan lembar kerja

Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah tentang penjumlahan vector
informasi/ mengenai penjumlahan vektor
eksperimen

Mengasosiasi/ Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menganalisis dan membuat

mengolah dalam menganalisis dan membuat gambar penyelesaian masalah
informasi yang benar tentang penyelesaian tentang tentang penjumlahan vektor
besaran vector, penjumlahan vektor

5
 Mengomunika- Guru meminta siswa untuk menyampaikan
sikan tentang jenis-jenis alat ukur
Penutup
Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan
pembelajaran tentang penjumlahan vektor
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa
Guru memberikan tugas rumah (PR)
Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
meningkatkan sikap yang baik di rumah.
Guru meminta salah seorang siswa untuk Siswa menutup dalam doa
menutup pertemuan dengan doa
Menyampaikan jenis-jenis
metode yang digunakan
dalam penjumlahan vektor
20 Menit
Mengembangkan
kemampuan pengetahuan
dan keterampilan
Menumbuhkan rasa syukur
kepada Tuhan atas segala
hikmat yang telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
kegiata pembelajaran fisika

135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE 3.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka Merespon kehadiran
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya penguraian vektor terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari

Apersepsi Siswa diingatkan tentang penjumlahan Sikap peduli dan perhatian

vektor yang pernah dipelajari sebelumnya pada guru, serta proses
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran dan materi
yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penguraian vektor
penguraian vektor

Menanya Guru membentuk kelompok siswa untuk Membuat pertanyaan

mendiskusikan masalah di atas. mengenai penguraian vector
Guru meminta siswa untuk menanyakan yang berkaitan dengan
tentang penguraian vector yang kehidupan
berhubungan dalam kehidupan

6
 Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Menentukan jumlah yang
mengumpulkan siswa untuk menentukan penguraian benar tentang soal
informasi/ vector dengan menggunakan bidang penguraian vector
eksperimen kartesius x dan y

Mengasosiasi/ Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menganalisis dan membuat

mengolah dalam menganalisis dan membuat kategori dan ciri-ciri
informasi kategori dan ciri-ciri menentukan menentukan penguraian
penguraian vektor vector

Mengomunikasi Guru meminta siswa untuk menyampaikan Menyampaikan pengertian

kan tentang cara menguraikan vektor dan cara menguraikan
vektor

Penutup 20 Menit
Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan Mengembangkan
pembelajaran tentang penguraian vektor kemampuan pengetahuan
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
Guru memberikan tugas rumah (PR) Menumbuhkan rasa syukur
Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah. dengan baik.
Guru meminta siswa untuk berdoa Siswa berdoa menutup
menutup pertemuan kegiatan pembelaaran

135
Total Waktu
Menit

Pertemuan ke 4 Ulangan Harian

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Aspek sikap a. Observasi Rubrik Penilaian Sikap
b. Jurnal Catatan Informasi Siswa

2. Aspek pengetahuan a. Tes Tertulis Soal Pilihan Ganda dan

b. Tes Lisan Uraian
c. Penugasan Daftar Pertanyaan
Pekerjaan Rumah

3. Aspek keterampilan a. Praktek/Unjuk Kerja Rubrik Penilaian

b. Proyek Ketrampilan

7
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
c. Portofolio Daftar Cek /Skala Penilaian

Catatan : Instrumen dan Pedoman Penskoran terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JEMMY J. JERMIAS, S.Pd WINDY MAKARAWUNG, S.Pd

NIP. 196703302006041002 NIk. 201602.19900115.2