I. IDENTIFICACION:
NOMBRE: EDAD: FECHA DE NACIMIENTO:
FECHA DE EVALUACION DIAGNSTICA: DIAGNSTICO PSICOLGICO: CURSO:
II.RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I
NOMBRE / FIRMA FUNCION
(nombre) Mantener una comunicacin permanente con profesora de apoyo.
Profesor/a jefe Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecucin de adecuaciones en las distintas asignaturas.
Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica del curso.
Mantener una comunicacin fluida con la familia.
(nombre) Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedaggicos
Profesores de asignatura relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
(nombre) Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer
Educador/a Diferencial los aprendizajes del estudiante
Mantener una comunicacin activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante).
Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el respeto y valoracin de la diversidad, contribuyendo en la eliminacin de barreras a la
participacin y al aprendizaje.
Prof. Asist. de la educacin (psiclogo, fonoaudilogo Definir las funciones que poseen segn la especialidad (coordinar con cada profesional segn lo preestablecido).
y/o Asist. tcnico etc.)
Modificar un objetivo de un elemento curricular. Dar a los contenidos esquemas y organizar la Incorporar la motivacin en la ejecucin de las tareas que impliquen contenidos complejo
informacin. de las asignaturas
ADAPTACIONES CURRICULARES
Asignatura Indicar el rea que se intervendr para acceso curricular Estrategias (Diseo Universal de Aprendizaje)
Lenguaje y comunicacin Objetivos Mltiples formas de presentacin y representacin.
Objetivos a trabajar en el mbito familiar (Indicar las orientaciones y/o sugerencias del o la Psiclogo (a)
Apoyar proceso pedaggico en el hogar refuerzo escolar Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
Apoyo afectivo Preparacin de material
Desarrollo de hbitos, actitud y participacin escolar Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
Colaborar en los planes especficos Realizar compromiso de participacin y acompaamiento proceso escolar.
OA10 Investigar sobre los movimientos artsticos en los que se inscriben los poemas ledos.
Escriben un texto que resume su investigacin, en el cual:- citan variadas fuentes - incorporan ideas y trminos de las fuentes
revisadas - presentan informacin relevante del movimiento artstico investigado (poca, caractersticas, principales autores)
ejemplifican con textos poticos del movimiento estudiado.
Exponen oralmente su investigacin:
- explicando la informacin de las fuentes investigadas
- relacionando las caractersticas del movimiento estudiado con los
poemas ledos
- declamando textos poticos del movimiento expuesto para ejemplificar
lo aprendido.
OA11Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos lricos para expresarse, tales como: figuras literarias estrofas y versos rima.
Escriben poemas en los cuales:
- utilizan algunas convenciones de escritura de poesa (estrofas, rima, etc.) o fundamentan oralmente lo contrario
- utilizan figuras literarias
- integran imgenes
- apelan a los sentidos (especialmente visuales y auditivos) a travs de descripciones, rimas, aliteraciones y vocabulario
relacionado
- expresan vivencias, sentimientos, recuerdos y emociones.
OA12Revisar y reescribir los textos escritos para aumentar su capacidad expresiva: comprobando el propsito expresivo del poema con sus compaeros marcando los
elementos que sea necesario corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado
Marcan el borrador de sus poemas con los elementos que es necesario corregir.
Reescriben sus poemas, incorporando las sugerencias de sus compaeros, del docente y los cambios que estimen necesarios.
OA13Utilizar un lxico variado y preciso para enriquecer los versos que escriben.
Utilizan el diccionario para buscar palabras que enriquezcan el sentido de los poemas que escriben.
Escriben un texto en el que:- incorporan un lxico variado para evocar imgenes, transmitir conceptos y crear smbolos
- aplican adecuadamente palabras nuevas encontradas en el diccionario
Utilizan palabras nuevas aprendidas durante la unidad
OA14Planificar una exposicin oral sobre un tema relacionado con los poemas ledos: recopilando informacin de variadas fuentes seleccionando lo relevante organizando la
informacin
elaborando materiales de apoyo adecuados.
Elaboran un organizador grfico o esquema:
- que ordene la informacin que presentarn en su exposicin
- organizando la informacin en introduccin, desarrollo, cierre.
Elaboran material de apoyo que permita recordar el orden que sigue la exposicin: fichas, power point, organizador grfico u
otros.
OA15Realizar exposiciones orales para presentar un tema de su inters relacionado con un poema ledo: desarrollando un punto de vista personal presentando la informacin de
manera estructurada, distinguiendo criterios de organizacin: general a particular, orden cronolgico, de lo ms importante a lo accesorio, etc. incorporando diferentes
modalidades discursivas (narracin, descripcin u otras)
demostrando el uso de fuentes variadas presentando la informacin con diccin clara y ritmo adecuado, para asegurar la comprensin por parte de la audiencia.
Realizan exposiciones orales en las que:
- comunican un tema central
- ordenan la informacin para destacar un aspecto de su inters
- enfatizan los conceptos clave
- incorporan narraciones y descripciones para explicar ideas
- citan fuentes consultadas para respaldar sus ideas
- utilizan conectores para relacionar las ideas
- hacen pausas y utilizan una entonacin adecuada
Responden preguntas sobre lo expuesto
OA16Adaptar su registro de habla de acuerdo con el tema y la situacin comunicativa.
Usan trminos especficos relativos al tema en sus exposiciones orales
Utilizan un registro adecuado para el contexto de las discusiones en clase, en cuanto a:
- vocabulario
- pronunciacin.
Adecuan su registro oral dependiendo de su interlocutor para lograrun propsito especfico