[sesenvolver sua aula, Por exemglo: fequipamentos tecnoligicos, programas de computador, livros, lartalinas sites, jogosetc) [ROMEDO PROFESSOR [ERIC RODRIGUES [DISCIPLINA [HisToRA [DURAGKODAAUIA [60 MINUTOS +50 MINUTOS |NUMERODEALUNOS [30 5 IT YRotagio porestagbes {Laboratorio Rotaconal 1 Rotagio ndividuat Modelo Hibrido [x)saladeaulainvertiéa (Flex valve da aula |Compreendera importncla fo sujtaWistrieo suas abe, tendo com ead de avo a Revolgho Frances, ea evoTugio Francesa ¢ sus prsonaganshiatercos ‘O que pode ser feito para ear se 7 aa = ima lrecursos ‘computador lemtendese por recursos tudo aquilo | Acest03 internet (seater nena ar Download einstlag do jogoTriade,desenvold pela UNESe disponivel gratuitamente. Trade acompanha aventuras de um indlviduo nos eventos da Revolucio Francesa e ojogador tem o controle do personagem principal em melo 20s fatos. Unk http://www.comunidadesvirtuais.pro,br/triade/proleto.htm Emsala: Livros didaticos Textosbiogrdficos de figuras histércas envolvidas com a RevolugSo Francesa Para esse modelo, 6 necessrioelaborar um oteroindvidual de objetivos a serem cumpridos pelo aluno nals} estaco(&es) Para esse modelo, 6 necessrioelaborar a etapa do plano de estudo do aluno a ser cumprido nessa aula.‘Organizagio dos espacos [Espacos: [[cntendese por espacos qualquer Jambiente que posse ser utilzado pelo professor para realizacio de lama experiéncia de aprendieagem. ror exemplo: laboratério de nformstica, sala de aul, sala de letura, audtrio, casa do aun...) Atividade Duragéo Popel do Aluno Papel do Professor \iogaro game Triade, _|60 minutos (ou mais). |investigar os cendrios |Viabilzaro arquivo para download lespaco 1-Casa realizando registros dos do jogo e registrar suas Jou instalagdo nos dispositivos dos lpontos que tenham limpressoes. lalunos, com instrugdes online. |despertado interesse. [Apresentacao das 25 minutos. [Discutir como [Registrar as impressdes dos alunos lespago 2/Momento1-Sola _|impressées sobre o jogo lprofessore os colegas |e utilizar as observacdes realizadas Triade. sobre 0 ogo, o que foi [para discutir o conceito de sujeito lobservado e que Inistoric. |detalhes despertaram lcuriosidade. [Elaboracdo de perfis de |35 minutos. JAnatisar e elaborar _[Disponiblizar material diddtico lespaco 2/Momento2-Sala figuras hstéricas do perfis de |que possua informagdes sobre as period da Revolucéo Jpersonalidades que _|figuras histéricas do periodo da Francesa. tenham sido sujeitos _\Revolugéo Francesa, auxiliar na histéricos do periodo da |elaboracdo dos perfis realizando |Revolupio Francesa. _|tutoria. Avalagao [O.que pode ser feito para [Recolher o material produzido por alunos, (Como foi sua avaliagao lobservar se os objetivos da aula | verificando que as escolhas de personalidades eo |da aula? (Aspectos \foram cumpridos? |modo de anéiise demonstram percepeao do lpositivos e negativos) |conceito de sujeto histérico. [Recursos de personalizacao ___|As impress6es sobre o jogo (pontos que interessaram, curiosidades do cendrio e do roteiro, detalhes que nfo [pés-avaliagdo (opcional) foram reparados e desinteresses) podem orientar os eixos e focos que o professor optard ao continuar a trabalhar [Aparirdosdadosexletadosno |com o contetido de Revolugao Francesa. Os perfis biogréficos podem ser utlizados para verificar se os alunos Jprendzadodoalunonesaauasers | operaram com o conceito de sujeitohistorico ou se serd preciso aprofundar em caracteristicas do tema estudado pasiel prsarairmehora pia aula, para desenvolver mais este conceito.