RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

HUKUM OHM

Nama Mahasiswa : M Abdul Aziz

NIM : 5301414028

Nama Dosen : Drs. Slamet Seno Adi, M.Pd, M.T.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 4 Semarang

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Elektronika Dasar

Topik : Hukum Ohm

Waktu : 1 x 20 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama,
jujur dan percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2. Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
3. Memahami dan menerapkan hukum ohm untuk penyelesaian masalah nyata dalam
rangkaian listrik arus searah.
 4. Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata, membuat model berupa
persamaan Hukum ohm serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran Hukum ohm.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Menjelaskan bunyi Hukum Ohm dan Persamaannya dengan menggunakan bahasa yang
mudah dipahami peserta didik.
5. Menyatakan hubungan tegangan dengan arus dan hambatan dari persamaan Hukum
Ohm.
6. Terampil menerapkan persamaan Hukum Ohm dan dapat membuat strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Hukum Ohm.

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Hukum Ohm
ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat

1. Menjelaskan bunyi Hukum Ohm dan menuliskan persamaan Hukum Ohm dengan
simbol yang benar.
2. Menyatakan hubungan antara tegangan dengan arus dan hambatan dari persamaan
Hukum Ohm.
3. Menerapkan persamaan Hukum Ohm kedalam suatu permasalahan pada rangkaian
listrik arus searah.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Tegangan, Arus dan Hambatan
2. Pengertian Hukum Ohm
3. Rangkaian seri, paralel dan campuran
F. MetodePembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Problem Based Learning
c. Metode: eksplorasi, elaborasi, konfirmasi.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan siswa merespon salam. 5 menit
2. Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran
siswa.
3. Guru memotivasi siswa
4. Guru merefleksi pelajaran sebelumnya
5. Guru bertanya kepada siswa (kepada kelas)
mengenai Hukum Ohm
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu siswa mampu menjelaskan bunyi
hukum Ohm, menerangkan hubungan antara
tegangan dengan arus dan hambatan dari hukum
ohm, serta menerapkan hukum ohm dalam
menyelesaikan masalah pada rangkaian listrik arus
searah.

Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan 10 menit

Scientific Learning, dengan langkah-langkah sebagai
berikut:

A. Mengamati
1. Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan
oleh guru tentang tegangan, arus dan hambatan
2. Guru membimbing siswa dengan menggali
pengetahuan dasar mengenai tegangan, arus dan
hambatan
 3. Guru membimbing siswa dengan menggali
pengetahuan mengenai hukum ohm
4. Guru membimbing siswa dengan menggali
pengetahuan mengenai rangkaian seri, paralel
dan campuran
B. Menanya
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan apa
yang mereka tidak tahu
2. Guru memberi umpan balik kepada siswa dengan
memberi apresiasi kepada siswa yang mau
menjawab, dan melempar pertanyaan lagi kepada
siswa yang lain
3. Siswa digali pengetahuannya untuk memahami
pengertian hukum ohm
C. Mengekplorasi
1. Menentukan nilai perhitungan tegangan dan arus
listrik pada rangkaian searah dengan
menggunakan persamaan hukum ohm.
D. Mengasosiasi
1.Mengolah data hasil pengukuran tegangan dan
arus, menginterpretasi data, dan menghitung
tingkat ketelitian pengukuran berdasarkan
referensi pembanding.
2.Menyimpulkan hasil interpretasi data pengukuran

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang 5 menit

telah dibahas pada pertemuan saat ini
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
penerapan Hukum Ohm.
3. Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk
pembelajaran berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat
a. White board
b. Spidol
c. Penghapus
2. Media
a. Worksheet atau lembar kerja siswa
b. Lembar penilaian
c. Laptop
d. Slide presentasi
e. LCD proyektor
f. Lembar soal/pertanyaan
3. Sumber Pembelajaran
a. Santoso, Djoko. 2009. Teori Dasar Rangkaian Listrik.Yogyakarta : LaksBang Mediatama

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Instrumen
No Kisi-kisi soal Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap Terlampir Selama pembelajaran dan saat

diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran Hukum Ohm.
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
 Instrumen
No Kisi-kisi soal Waktu Penilaian
Penilaian

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali bunyi Terlampir Penyelesaian tugas individu

hukum Ohm dan persamaan dan kelompok
hukum Ohm dengan
menggunakan simbol yang
benar.
b. Menyatakan kembali hubungan
tegangan dengan kuat arus dari
persamaan hukum Ohm secara
tepat dan kreatif.
c. Menerapkan persamaan hukum
ohm ke dalam rangkaian listrik.

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan Terlampir Penyelesaian tugas (baik

konsep/prinsip dan strategi individu maupun kelompok)
pemecahan masalah yang dan saat diskusi
relevan yang berkaitan dengan
hukum ohm.
 J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Bentuk Instrumen :

Lampiran

Bentuk Penilaian
a. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

Perilaku yang diamati pada pembelajaran

No Nama Menghargai
Disiplin Aktivitas Kerjasama Komunikasi
orang lain
1 Khomsatun
2 Rieza Dwi Ayu W
3 Yoana Anestia P
4 Alek Roigusta
5 Ulinnuha Luthfi
6 Dieta Wahyu A N
7 Arif Yufianto
8 Viki Barik R
9 Fadhil Azzam U B
10 Riana Ayu A
11 Desi Kurniawati
12 Toni Widiyanto
13 Anis Fikri A
14 Muhammad Bahiij

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5

Penafsiran angka : 60 = sangat kurang, 65 = kurang, 75 = cukup, 90 = baik, 100 =
sangat baik.
Bentuk Penilaian Pengetahuan

1. Sebutkan bunyi hukum Ohm!

2. Bagaimanakah hubungan tegangan dan arus pada suatu rangkaian listrik berdasarkan
persamaan hukum Ohm?
3. Sebuah sumber arus mempunyai tegangan 10 volt dan kuat arus yang mengalir 5 A,
maka besarnya hambatan dalam penghantar tersebut adalah ......

Kunci Jawaban :
1. Bunyi Hukum Ohm : kuat arus yang mengalir pada suatu penghantar sebanding
dengan beda potensial pada kedua ujung penghantar.
2. Tegangan pada suatu penghantar berbanding lurus dengan kuat arus yang mengalir
pada rangkaian.
3. Besarnya hambatan adalah 2 ohm.

Skor jawaban benar tiap butir adalah

No 1 2 3 Jumlah skor maksimal
Skor maksimal 30 30 40 100

Semarang, 4 Juli 2017

Guru Pengampu

M Abdul Aziz
NIM.5301414028