Anda di halaman 1dari 13

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DASAR

1. DIMENSI KOMPETENSI SEBAGAI PENDIDIK (PEDAGOGIK)


Nilai
No. Aspek Indikator
Indktor Aspek
1. Prestasi sebagai 1.1 Menyusun program pembelajaran ( Prota, Prosem, Silabus,
pendidik RPP ) :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 75 % 5
(3) Terpenuhi 50 %
(2) Terpenuhi 25 %
(1) Tidak menyusun program pembelajaran.
1.2 Melaksanakan PBM ( Jadwal, agenda pelaksanaan, daftar hadir
siswa, daftar nilai ) :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 75 % 5
(3) Terpenuhi 50 %
(2) Terpenuhi 25 %
(1) Tidak melaksanakan PBM/BK.
1.3 Melaksanakan BK ( Jadwal, agenda pelaksanaan, daftar hadir
siswa) :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 75 % 5
(3) Terpenuhi 50 %
(2) Terpenuhi 25 %
(1) Tidak melaksanakan PBM/BK.
1.4 Melaksanakan evaluasi ( instrumen, pedoman penilaian/pen-
skoran, hasil pekerjaan siswa, dicatat pada daftar nilai ) :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 75 % 5
(3) Terpenuhi 50 %
(2) Terpenuhi 25 %
(1) Tidak melaksanakan evaluasi.
1.5 Melaksanakan analisis hasil belajar ( soal, kunci jawaban,
lembar jawaban soal dan hasil analisis ) :
(5) Melaksanakan seluruh KD
(4) Melaksanakan 80 % KD 5
(3) Melaksanakan 60% KD
(2) Melaksanakan 40% KD
(1) Melaksanakan 20 % KD atau kurang.
1.6 Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan ( hasil
analisis, program, pelaksanaan dan laporan ) :
(5) Melaksanakan seluruh KD
(4) Melaksanakan 80 % KD 5
(3) Melaksanakan 60% KD
(2) Melaksanakan 40% KD
(1) Melaksanakan 20 % KD atau kurang.
Jumlah Nilai Indikator ( JNI ) 1 Aspek 30

2. DIMENSI KOMPETENSI MANAJERIAL


Nilai
No. Aspek Indikator
Indktor Aspek
1. Kemampuan
menyusun pro- 1.1 Memiliki program empat tahunan (4 thn ) : akademik dan non-
gram sekolah akadenmik :
(5) memiliki program tertulis dengan sasaran jelas sesuai dgn kondisi sekolah,
serta jelas pentahapannya.
(4) memiliki program tertulis dengan sasaran jelas sesuai dgn kondisi sekolah. 5
(3) memiliki program tertulis dengan sasaran jelas tetapi tidak sesuai dgn
kondisi sekolah.
(2) memiliki program tertulis tetapi tidak jelas arah/sasarannya.
(1) < 25% program secara tertulis.
1.2 Memiliki program satu tahunan ( 1 thn ) : akademik / non aka-
demik dan RAPBS :
(5) memiliki program tertulis dengan sasaran jelas sesuai dgn kondisi sekolah,
jelas pentahapannya dan tergambar dalam RAPBS
(4) memiliki program tertulis dengan sasaran jelas sesuai dgn kondisi sekolah,
serta jelas pentahapannya.
(3) memiliki program tertulis dengan sasaran jelas tetapi tidak sesuai dgn 5
kondisi sekolah.
(2) memiliki program tertulis tetapi tidak jelas arah/sasarannya.
(1) < 25% program secara tertulis.

1.3 Mempunyai mekanisme monev pelaksanaan program secara 5


sistimatis dan periodik :
(5) melaksanakan monev secara prosedural, sistimatis, terjadwal dan tindak
lanjut.
(4) melaksanakan monev secara prosedural, sistimatis, terjadwal tetapi tidak
ada tindak lanjut.
(3) melaksanakan monev secara prosedural, terjadwal.
(2) melaksanakan monev secara terjadwal
(1) tidak melaksanakan.
2. Kemampuan 2.1 Memiliki struktur organisasi sekolah :
menyusun (5) memiliki struktur organisasi dan uraian tugas yang jelas, serta penunjukan
personalianya sesuai dengan kemampuan
struktur (4) memiliki struktur organisasi dgn struktur dan uraian tugas yang jelas, serta
organisasi penunjukan personalianya tidak sesuai dengan kemampuan 5
sekolah (3) memiliki struktur organisasi dgn struktur yang jelas, tetapi tidak disertai
uraian tugas.
(2) memiliki struktur organisasi, tetapi tidak terstruktur dengan jelas.
(1) tidak memiliki organisasi pelaksana tugas di sekolah.
2.2 Memiliki data pendidik dan tenaga kependidikan yang dinamis
(5) memiliki data pendidik dan tenaga kependidikan sangat lengkap serta akurat
(4) memiliki data pendidik dan tenaga kependidikan yang lengkap
5
(3) memiliki data pendidik dan tenaga kependidikan kurang lengkap
(2) memiliki data pendidik dan tenaga kependidikan tidak lengkap
(1) < 25% data pendidik dan tenaga kependidikan
2.3 Memiliki struktur organisasi pendukung kegiatan program
sekolah (Perpustakaan, ekstrakurikuler) :
(5) memiliki struktur organisasi dgn struktur dan uraian tugas yang jelas, serta
penunjukan personalianya sesuai dengan kemampuan
(4) memiliki struktur organisasi dgn struktur dan uraian tugas yang jelas, serta
5
penunjukan personalianya tidak sesuai dengan kemampuan
(3) memiliki struktur organisasi dgn struktur yang jelas, tetapi tidak disertai
uraian tugas.
(2) memiliki struktur organisasi, tetapi tidak terstruktur dengan jelas.
(1) < 25% organisasi pelaksana tugas di sekolah.
2.4 Menyusun kepanitiaan untuk kegiatan temporer, antara lain Pa-
nitia UTS, UAS, UKK, Panitia Ujian Sekolah, Panitia Peringatan
HBA/ HBN, dll :
(5) memiliki struktur organisasi dgn struktur dan uraian tugas yang jelas, penun-
jukan personalianya sesuai dengan kemampuan yang bersangkutan dan
bergiliran. 5
(4) memiliki struktur organisasi dgn struktur dan uraian tugas yang jelas, serta
penunjukan personalianya tidak sesuai dengan kemampuan.
(3) memiliki struktur organisasi dgn struktur yang jelas, tetapi tidak disertai
uraian tugas.
(2) memiliki struktur organisasi, tetapi tidak terstruktur dengan jelas.
(1) tidak memiliki organisasi pelaksana tugas di sekolah.
3. Kemampuan 3.1 Memberikan pembinaan dan pembimbingan yang dinamis :
menggerakkan (5) Ada upaya menggerakkan tenaga pendidik dan kependidikan secara
tenaga pendidik terprogram, memiliki bukti catatan hasil, serta melakukan evaluasi untuk
meningkatkan kinerja.
dan (4) Ada upaya menggerakkan tenaga pendidik dan kependidikan secara
kependidikan terprogram, memiliki bukti catatan hasil, serta tidak ada evaluasi untuk
( pendidik dan meningkatkan kinerja. 5
tenaga (3) Ada upaya menggerakkan tenaga pendidik dan kependidikan secara
terprogram, tetapi < 25% catatan hasil.
kependidikan ) (2) Ada upaya menggerakkan tenaga pendidik dan kependidikan, tetapi hanya
insidental ( tidak terprogram ).
(1) Tidak pernah ada upaya menggerakkan tenaga pendidik dan kependidikan
yg sedang melakukan tugas.
3.2 Mengkoordinasikan tenaga pendidik dan kependidikan yang
sedang melaksanakan tugas :
(5) Ada program, pertemuan, pemantauan, catatan dan evaluasi
(4) Ada program, pertemuan, pemantauan, catatan. 5
(3) Ada program, pertemuan, pemantauan.
(2) Ada program, pertemuan.
(1) Tidak melaksanakan koordinasi.
3.3 Memberikan penghargaan (reward) dan hukuman (punishment)
sebagai tindak lanjut hasil supervisi:
(5) Melaksanakan ketentuan reward dan punishment secara adil dan obyektif.
(4) Melaksanakan ketentuan reward dan punishment 5
(3) Melaksanakan reward
(2) Melaksanakan punishment
(1) Tidak melaksanakan
4. Kemampuan 4.1 Memanfaatkan sumberdaya pendidik dan tenaga kependidikan
mengoptimal- secara optimal :
kan sumberdaya (5) Pembagian tugas yang merata, sesuai kompetensi, ada evaluasi, dan tindak
sekolah lanjut.
(4) Pembagian tugas yang merata, sesuai kompetensi, ada evaluasi.
(3) Pembagian tugas yang merata dan sesuai kompetensi 5
(2) Pembagian tugas merata tetapi tidak sesuai kompetensi.
(1) Pembagian tugas tidak merata dan tidak sesuai kompetensi.

4.2 Memanfaatkan sarana/prasarana sekolah secara optimal sesuai 5


fungsi :
(5) Ada program pemanfaatan sarana/prasarana, pelaksanaan optimal,
evaluasi, tindak lanjut.
(4) Ada program pemanfaatan sarana/prasarana secara optimal, ada evaluasi.
(3) Ada program pemanfaatan sarana/prasarana kurang optimal ada evaluasi.
(2) Ada program pemanfaatan sarana/prasarana tetapi kurang optimal.
(1) Tidak ada program, dan pemanfaatan kurang optimal.

4.3 Merawat sarana/prasarana milik sekolah ( program, pelaksana-


an optimal, evaluasi, tindak lanjut perawatan ) :
(5) Terlaksana 100 %
(4) Terlaksana 75 % 5
(3) Terlaksana 50 %
(2) Terlaksana 25 %.
(1) Tidak terlaksana.
4.4 Mempunyai catatan kinerja sumberdaya pendidik dan tenaga
kependidikan yang ada di sekolah ( mempunyai catatan kinerja
seluruh pendidik dan tenaga pendidik dan kependidikan,
sistimatis, dan berkesinambungan ) :
(5) Terpenuhi 81 - 100 % 5
(4) Terpenuhi 61 - 80 %
(3) Terpenuhi 41 - 60 %
(2) Terpenuhi 21 - 40 %.
(1) Terpenuhi < 21 %
4.5 Mempunyai program peningkatan mutu sumberdaya pendidik
dan tenaga kependidikan ( program, pelaksanaan optimal,
evaluasi, dan tindak lanjut ) :
(5) Terpenuhi 100 % 5
(4) Terpenuhi 75 %
(3) Terpenuhi 50 %
(2) Terpenuhi 25 %.
(1) Belum terpenuhi.
5. Kemampuan 5.1.Memiliki kelengkapan data administrasi Proses Belajar Menga-
mengelola jar ( data/berkas lengkap, tertata secara sistimatis ) :
administrasi (5) Memiliki 81 - 100 % ( % pendidik yang berkasnya lengkap & tertata
PBM dan BK sistimatis ) 5
(4) Memiliki 61 - 80 %
(3) Memiliki 41 - 60 %
(2) Memiliki 21 - 40 %.
(1) Memiliki < 21 %
5.2.Memiliki kelengkapan data administrasi BK ( prota, prosem,
silabus, program kegiatan (jadwal), agenda kegiatan, evaluasi,
analisis, tindak lanjut, dan pelaporan ).
(5) Memiliki 81 - 100 % 5
(4) Memiliki 61 - 80 %
(3) Memiliki 41 - 60 %
(2) Memiliki 21 - 40 %.
(1) Memiliki < 21 %
5.3.Memiliki kelengkapan data sumber belajar, administrasi
praktikum/praktik ( program, instrumen, catatan pelaksanaan,
hasil & pelaporan ) :
(5) Memiliki 100 % 5
(4) Memiliki 80 %
(3) Memiliki 60 %
(2) Memiliki 40 %.
(1) Memiliki 20 %
5.4.Memiliki kelengkapan data administrasi belajar siswa di perpus-
takaan (program, jadwal, catatan pelaksanaan, tercatat pada
buku pengunjung) : *
(5) Memilik 100 % 5
(4) Memiliki 75 %
(3) Memiliki 50 %
(2) Memiliki 25 %.
(1) < 25%
6 Kemampuan 6.1.Memiliki kelengkapan data administrasi kesiswaan ( lapreg,
mengelola buku induk, klaper, mutasi, leger dan daftar hadir/rekap ) :
administrasi (5) Memiliki 100 % diisi tepat waktu
(4) Memiliki 80 % diisi tepat waktu
kesiswaaan (3) Memiliki 60 % diisi tepat waktu
(2) Memiliki 40 %. diisi tepat waktu 5
(1) Memiliki 20 % diisi tepat waktu

6.2.Memiliki kelengkapan data kegiatan esktrakurikuler (program, 5


jadwal kegiatan, catatan pelaksanaan secara lengkap dan
tertata secara sistimatis ) :
(5) Memiliki 81 - 100 %
(4) Memiliki 61 - 80 %
(3) Memiliki 41 - 60 %
(2) Memiliki 21 - 40 %.
(1) Memiliki < 21 %

6.3.Memiliki kelengkapan data hubungan sekolah dengan, orangtua


siswa, komite, dan stakeholder ( undangan, daftar hadir, notula
rapat, buku tamu, buku penghubung ) :
(5) Memiliki 100 % 5
(4) Memiliki 80 %
(3) Memiliki 60 %
(2) Memiliki 40 %.
(1) Memiliki 20 %
7 Kemampuan 7.1.Memiliki kelengkapan data administrasi tenaga pendidik ( data/
mengelola berkas lengkap, tertata secara sistimatis ) :
administrasi (5) Memiliki 81 100 % dari jumlah pendidik
(4) Memiliki 61 - 80 % dari jumlah pendidik 5
pendidik dan (3) Memiliki 41 - 60 % dari jumlah pendidik
tenaga (2) Memiliki 21 40 % dari jumlah pendidik
kependidikan (1) Memiliki < 21 % dari jumlah pendidik
7.2.Memiliki kelengkapan data tenaga kependidikan ( data/berkas
lengkap, tertata secara sistimatis ) :
(5) Memiliki 81 - 100 % dari TU/Laboran/Teknisi/ Pustakawan/ Penjaga, dll
(4) Memiliki 61 - 80 % 5
(3) Memiliki 41 - 60 %
(2) Memiliki 21 - 40 %.
(1) Memiliki < 21 %
8 Kemampuan 8.1.Memiliki administrasi keuangan rutin ( APBS, MoU BOS, SK
mengelelola Pengelolaan BOS, Bk. Kas Umum, Bk. Kas Tunai, LPJ BOS,
administrasi Buku Bank, Rekening, Bk. Pajak), yang lengkap dan tertata
keuangan secara sistimatis :
(5) Memiliki 100 % 5
(4) Memiliki 80 %
(3) Memiliki 60 %
(2) Memiliki 40 %.
(1) Memiliki 20 %
8.2.Memiliki administrasi keuangan Komite Sekolah ( buku kas/
pembantu, SPJ bulanan, kwitansi/faktur, ditanda tangan Komite
Sekolah ) :
(5) Memiliki 100 % 5
(4) Memiliki 75 %
(3) Memiliki 50 %
(2) Memiliki 25 %.
(1) < 25%
8.3.Memiliki administrasi sumber keuangan lain misalnya BSM
/Imbal Swadaya, dll ( rekening giro, kas pembantu, SPJ,
kwitansi/faktur, laporan ) : *
(5) Memiliki 100 % 5
(4) Memiliki 80 %
(3) Memiliki 60 %
(2) Memiliki 40 %.
(1) Memiliki 20 %
9 Kemampuan 9.1.Memiliki kelengkapan data inventaris administrasi gedung/ruang
mengelola { IMB/ Sertifikat/ Akte/ Hibah, KIR ( Kartu Inventaris Ruangan),
administrasi KIB (Kartu Inventaris Barang), Pengajuan Pengadaan Barang,
sarana/ penghapusan Barang } :
(5) Memiliki 100 % 5
prasarana
(4) Memiliki 80 %
(3) Memiliki 60 %
(2) Memiliki 40 %.
(1) Memiliki 20 %
9.2.Memiliki kelengkapan data inventaris administrasi meubeler
( Buku Induk, dan Pengajuan Pengadaan Barang,
penghapusan Barang ) :
(5) Memiliki 100 % 5
(4) Memiliki 75 %
(3) Memiliki 50 %
(2) Memiliki 25 %.
(1) < 25%
9.3.Memiliki kelengkapan data inventaris administrasi alat
lab/bengkel dll (Buku Induk, dan Pengajuan Pengadaan
Barang, penghapusan Barang ):
(5) Memiliki 100 % 5
(4) Memiliki 75 %
(3) Memiliki 50 %
(2) Memiliki 25 %.
(1) < 25%
9.4.Memiliki kelengkapan data inventaris administrasi buku dan pustaka
( buku induk, katalog, buku pengunjung, buku peminjam, statistik ) :
(5) Memiliki 100 %
(4) Memiliki 80 % 5
(3) Memiliki 60 %
(2) Memiliki 40 %.
(1) Memiliki 20 %
9.5.Memiliki kelengkapan data inventaris alat kantor, (Buku Induk, 5
dan Pengajuan Pengadaan Barang, penghapusan Barang) :
(5) Memiliki 100 %
(4) Memiliki 75 %
(3) Memiliki 50 %
(2) Memiliki 25 %.
(1) < 25%
10 Kemampuan 10.1. Memiliki kelengkapan data administrasi surat masuk dan surat
mengelola keluar ( agenda, ekspedisi, file, disposisi dan up-date ) :
administrasi (5) Memiliki 100 %
(4) Memiliki 80 % 5
persuratan (3) Memiliki 60 %
(2) Memiliki 40 %.
(1) Memiliki 20 %
10.2.Memiliki kelengkapan data administrasi surat keputusan dan
surat edaran ( otentifikasi, buku agenda, file dan ekspedisi ) :
(5) Memiliki 100 %
(4) Memiliki 75 % 5
(3) Memiliki 50 %
(2) Memiliki 25 %.
(1) < 25%
Jumlah Nilai Indikator ( JNI ) 10 Aspek 185

3. DIMENSI KOMPETENSI SUPERVISI


Nilai
No. Aspek Indikator
Indktor Aspek
1. Kemampuan 1.1 Memiliki program pelaksanaan supervisi untuk PBM dan BK :
menyusun (5) Memiliki program pelaksanaan, jadwal, instrumen, hasil, dan tindak lanjut
(4) Memiliki program pelaksanaan, jadwal, instrumen, dan hasil
program 5
(3) Memiliki program pelaksanaan, jadwal , dan instrumen
supervisi (2) Memiliki program pelaksanaan dan jadwal
pendidikan. (1) Memiliki program pelaksanaan atau salah satu unsur
1.2 Memiliki program supervisi untuk keg. esktrakurikuler :
(5) Memiliki program pelaksanaan, jadwal, instrumen, hasil, dan tindak lanjut
(4) Memiliki program pelaksanaan, jadwal, instrumen, dan hasil
5
(3) Memiliki program pelaksanaan, jadwal , dan instrumen
(2) Memiliki program pelaksanaan dan jadwal
(1) Memiliki program pelaksanaan atau salah satu unsur
1.3 Memiliki program supervisi kegiatan perpustakaan, laborato-
rium, administrasi sekolah :
(5) Memiliki program pelaksanaan, jadwal, instrumen, hasil, dan tindak lanjut
(4) Memiliki program pelaksanaan, jadwal, instrumen, dan hasil 5
(3) Memiliki program pelaksanaan, jadwal , dan instrumen
(2) Memiliki program pelaksanaan dan jadwal
(1) Memiliki program pelaksanaan atau salah satu unsur
2. Kemampuan 2.1 Melaksanakan program supervisi PBM/BK ( sesuai jadwal dan
melaksanakan prosedur, ada hasil supervisi yang valid, frekuensi 2 kali per
program super- tahun ) :
visi pendidikan (5) Terlaksana 81 - 100 % dari semua pendidik 5
(4) Terlaksana 61 - 80 %
(3) Terlaksana 41 - 60 %.
(2) Terlaksana 21 - 40 %.
(1) Terlaksana < 21 %
2.2 Melaksanakan program supervisi kegiatan ekstrakurikuler
( sesuai jadwal dan prosedur, ada hasil supervisi yang valid,
frekuensi 1 kali per tahun ) untuk setiap kegiatan :
(5) Terlaksana 81 - 100 % 5
(4) Terlaksana 61 - 80 %
(3) Terlaksana 41 - 60 %.
(2) Terlaksana 21 - 40 %.
(1) Terlaksana < 21 %
2.3 Melaksanakan program supervisi administrasi sekolah ( sesuai
jadwal dan prosedur, ada hasil supervisi yang valid, frekuensi
1 kali setiap bulan )
(5) Terlaksana 100 %
(4) Terlaksana 80 %.
(3) Terlaksana 60 %. 5
(2) Terlaksana 40 %.
(1) Terlaksana 20 %

3. Kemampuan 3.1 Memanfaatkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja


memanfaatkan pendidik dan tenaga kependidikan ( analisis, program tindak
hasil supervisi lanjut, catatan pelaksanaan dan hasil ) :
(5) Terlaksana 100 % 5
(4) Terlaksana 75 %.
(3) Terlaksana 50 %.
(2) Terlaksana 25 %.
(1) Terlaksana < 25 %
3.2 Memanfaatkan hasil supervisi untuk pengembangan sekolah 5
( evaluasi, identifikasi tantangan nyata, sasaran, SWOT, dan
program ) :
(5) Terlaksana 100 %
(4) Terlaksana 80 %.
(3) Terlaksana 60 %.
(2) Terlaksana 40 %.
(1) Terlaksana 20 %
Jumlah Nilai Indikator ( JNI ) 3 Aspek 40

4. DIMENSI KOMPETENSI KEPRIBADIAN (SEBAGAI PEMIMPIN)

Nilai
No. Aspek Indikator
Indktor Aspek
1. Memiliki 1.1 Jujur :
kepribadian Indikator :
yang kuat a. Konsisten antara yang dikatakan dan yang dilakukan
b. Tidak manipulatif
5
Kriteria :
(5) Dua indikator terpenuhi secara konsisten.
(3) Dua indikator terpenuhi tetapi tidak konsisten.
(1) Tidak memperlihatkan kedua indikator
1.2 Percaya diri :
Indikator :
a. Senang dan tidak pernah menolak menjadi pembina upacara, memimpin
rapat dinas, memanggil dan memarahi pendidik bermasalah, memanggil dan
mengarahkan orangtua siswa.
b. Senang dan tidak pernah menolak bernegoisasi dengan Camat/Lurah, meng
hadapi wartawan atau berani menolak penjualan/permintaan pihak lain yang
merugikan sekolah. 5
c. Selalu berbicara/berpidato dengan nada dan sistimatika yang jelas dalam
upacara dan berbagai forum rapat.
Kriteria :
(5) Tiga indikator terpenuhi secara konsisten.
(4) Dua indikator terpenuhi secara konsisten.
(3) Tiga Indikator terpenuhi tetapi tidak konsisten
(2) Dua indikator terpenuhi tetapi tidak konsisten
(1) Salah satu indikator terpenuhi
1.3 Bertanggung-jawab :
Indikator :
a. Selalu menepati janji yang telah diucapkan.
b. Selalu tepat waktu menyelesaikan tugas.
c. Tidak pernah mengelak dari kewajiban yang melekat jabatan sebagai kepala
sekolah, menghadapi tamu, memantau PBM secara rutin, membina
pendidik, membina siswa, membahas/memikirkan solusi atas masalah yang
dihadapi dengan alasan yang dibuat-buat.
5
d. Mengakui kesalahan/kelemahan pendidik dan tenaga pendidik dan
kependidikan sebagai kesalahan/kelemah- an sendiri.
Kriteria :
(5) Semua indikator terpenuhi secara konsisten
(4) Indikator a, b dan c terpenuhi secara konsisten
(3) Indikator a dan b terpenuhi secara konsisten
(2) Indikator a dan b terpenuhi tetapi tidak konsisten
(1) Salah satu indikator terpenuhi
1.4 Berjiwa besar :
Indikator :
a. Bersedia menerima kritik dan saran
b. Mau mengakui kesalahan
c. Bersedia menerima suara terbanyak
d. Tidak mempunyai sifat dendam
Kriteria :
(5) Semua indikator terpenuhi
(4) Tiga indikator terpenuhi 5
(3) Dua indikator terpenuhi
(2) Salah satu indikator terpenuhi
(1) Tidak ada indikator yang tepenuhi.

1.5 Dapat mengendalikan emosi : 5


Indikator :
a. Tidak cepat marah/tersinggung
b. Tidak mudah putus asa/mengeluh
c. Tidak larut dalam kegembiraan/kesedihan
Kriteria :
(5) Semua indikator terpenuhi secara konsisten
(4) Dua Indikator terpenuhi secara konsisten
(3) Tiga Indikator terpenuhi secara konsisten
(2) Dua Indikator terpenuhi tetapi tidak konsisten.
(1) Salah satu indikator terpenuhi.
1.6 Disiplin
Indikator:
a. Hadir tiap hari kerja tepat waktu
b. Berpakaian rapi dan sopan sesuai ketentuan
c. Melaksanakan peraturan pemerintah dan sekolah
Kriteria : 5
(5) Semua indikator terpenuhi secara konsisten
(4) Dua Indikator terpenuhi secara konsisten
(3) Tiga Indikator terpenuhi secara konsisten
(2) Dua Indikator terpenuhi tetapi tidak konsisten.
(1) Salah satu indikator terpenuhi
2. Memahami 2.1 Memahami kondisi pendidik (mengetahui kemampuan dan
kondisi kekurangannya tentang kepribadian, paedagogik, profesional,
pendidik, tenaga dan sosial) :
kependidikan (5) Memahami 81 100 % 5
(4) Memahami 61 80 %
dan siswa (3) Memahami 41 60 %
dengan baik (2) Memahami 21 40 %
(1) Memahami < 21 %
2.2 Memahami kondisi tenaga kependidikan ( mengenal semua
tenaga kependidikan, mengetahui kemampuan dan
kekurangannya ) :
(5) Memahami 81 100 % 5
(4) Memahami 61 80 %
(3) Memahami 41 60 %
(2) Memahami 21 40 %
(1) Memahami < 21 %
2.3 Memahami kondisi siswa ( asal sekolah, latar ekonomi, prestasi
akademis dan non-akademis, latar domisili & latar orangtua ) :
(5) Memahami 100%
(4) Memahami 80% 5
(3) Memahami 60%
(2) Memahami 40%
(1) Memahami 20 %
2.4 Mempunyai program/upaya untuk memperbaiki kesejahteraan
pendidik dan tenaga kependidikan :
(5) Ada program, tertulis dalam RAPBS, terlaksana berupa bantuan diluar
honor/gaji ( honor kegiatan, seragam, bantuan dana sakit, THR, dll.)
(4) Ada program, tertulis dalam RAPBS, terlaksana berupa bantuan diluar
honor/gaji (honor kegiatan,seragam, bantuan dana sakit, THR, dll.) 5
(3) Ada program, tidak tertulis dalam RAPBS, tetapi terlaksana berupa bantuan
diluar honor/gaji (honor kegiatan, seragam, bantuan dana sakit, THR, dll. )
(2) Sudah ada program/upaya, minimal tertulis dalam RAPBS, tetapi belum
terlaksana
(1) Tidak ada program/upaya
2.5 Memanfaatkan berbagai kegiatan yang relevan untuk memaha-
mi kondisi pendidik, siswa dan tenaga kependidikan secara
keseluruhan : 5
(5) Selalu memanfaatkan
(3) Kadang-kadang memanfaatkan
(1) Tidak pernah memanfaatkan
2.6 Mau mendengar/menerima usul/kritik/saran dari pendidik,
tenaga kependidikan dan siswa melalui pertemuan :
(5) Bersedia mendengar/menerima dan dilaksanakan secara selektif. 5
(3) Bersedia mendengar/menerima tetapi tidak dilaksanakan semuanya.
(1) Tidak bersedia mendengar/menerima usul/kritik/saran dari warga sekolah.
3. Memiliki dan 3.1 Memiliki visi dan misi tentang sekolah yang dipimpinnya ( Visi
memahami visi , dan misi secara tertulis, spesifik, terukur, realistik, dan disosia-
misi sekolah lisasikan ) :
(5) Terpenuhi 100 % 5
(4) Terpenuhi 80 %
(3) Terpenuhi 60 %
(2) Terpenuhi 40 %
(1) Terpenuhi 20 %
3.2 Memahami visi dan misi yang diemban sekolah :
(5) Memahami 100 %
(4) Memahami 80 %
(3) Memahami 60 %
5
(2) Memahami 40 %
(1) Memahami 20 %

3.3 Mampu melaksanakan program sekolah yang ditetapkan


dengan baik :
(5) Terlaksana 100 %
(4) Terlaksana 80 %
(3) Terlaksana 60 %
5
(2) Terlaksana 40 %
(1) Terlaksana 20 %

4. Kemampuan 4.1 Mampu mengambil keputusan bersama warga sekolah : 5


mengambil (5) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat isinya tepat dan
sebelumnya dimusyawarahkan dengan warga sekolah
keputusan (4) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat isinya tepat tetapi
sebelumnya tidak dimusyawarahkan dengan warga sekolah.
(3) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat tetapi isinya seringkali
tidak tepat.
(2) Dapat mengambil keputusan tetapi tidak tepat dan terlambat.
(1) Tidak dapat mengambil keputusan
4.2 Mampu mengambil keputusan untuk urusan esktern sekolah :
(5) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat isinya tepat dan sebe-
lumnya dimusyawarahkan dengan warga sekolah
(4) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat isinya tepat tetapi
sebelumnya tidak dimusyawarahkan dengan warga sekolah. 5
(3) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat tetapi isinya seringkali
tidak tepat.
(2) Dapat mengambil keputusan tetapi tidak tepat dan terlambat.
(1) Tidak dapat mengambil keputusan.
4.3 Mampu mengambil keputusan untuk urusan intern sekolah :
(5) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat isinya tepat dan sebe-
lumnya dimusyawarahkan dengan warga sekolah
(4) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat isinya tepat tetapi
sebelumnya tidak dimusyawarahkan dengan warga sekolah. 5
(3) Dapat mengambil keputusan pada waktu yang tepat tetapi isinya seringkali
tidak tepat.
(2) Dapat mengambil keputusan tetapi tidak tepat dan terlambat.
(1) Tidak dapat mengambil keputusan.
5. Kemampuan 5.1 Mampu berkomunikasi secara lisan dengan baik kepada
berkomunikasi pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya :
(5) Mampu berkomunikasi, memahami audience, dapat memanfaatkan media
yang tersedia dan efisien dalam menggunakan waktu dan tulisan
(4) Mampu berkomunikasi, memahami audience, dapat memanfaatkan media 5
yang tersedia tetapi tidak efisien dalam menggunakan waktu dan tulisan
(3) Mampu berkomunikasi, memahami audience tetapi tidak dapat memanfaat-
kan media yang tersedia
(2) Mampu berkomunikasi tetapi kurang memahami audience
(1) Tidak mampu berkomunikasi dengan lancar ( lisan dan tulisan )
5.2 Mampu menuangkan gagasan dalam bentuk tulisan :
(5) Dituangkan dalam bentuk tulisan, komunikatif, dan sistimatis
5
(3) Sudah dituangkan dalam bentuk tulisan tetapi kurang komunikatif
(1) Tidak ada gagasan yang dituangkan dalam bentuk tulisan
5.3 Mampu berkomunikasi secara lisan dengan baik kepada siswa:
(5) Sering berkomunikasi dengan siswa dan selalu menggunakan bahasa yang
komunikatif
(4) Beberapa kali berkomunikasi dengan siswa dan komunikatif 5
(3) Sering berkomunikasi dengan siswa tetapi tidak komunikatif
(2) Beberapa kali berkomunikasi dengan siswa tapi tidak komunikatif
(1) Tidak pernah berkomunikasi dengan siswa
5.4 Mampu berkomunikasi secara lisan dengan baik kepada masya-
rakat/orangtua siswa :
(5) Sering berkomunikasi dengan orang tua dan masyarakat dan selalu meng-
gunakan bahasa yang komunikatif
(4) Beberapa kali berkomunikasi dengan masyarakat dan orang tua dan komu- 5
nikatif
(3) Sering berkomunikasi dengan masyarakat dan orang tua tetapi tidak komu-
nikatif
(2) Beberapa kali berkomunikasi dengan masyarakat dan orang tua
(1) Tidak pernah berkomunikasi dengan masyarakat dan orang tua
Jumlah Nilai Indikator ( JNI ) 5 Aspek 110

5. DIMENSI KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN


Nilai
No. Aspek Indikator Indktor Aspek
1. Kemampuan 1.1 Mampu mencari/menemukan gagasan baru (inovatif ) :
mencari/ mene- (5) Memiliki gagasan baru, mencakup 4 bidang ( pilih : PBM, sarana/ prasa-
rana, ekskul, ketenagaan, keuangan, administrasi, budaya / lingkungan
mukan gagasan sekolah )
baru untuk (4) Memiliki gagasan baru, mencakup 3 bidang ( PBM, sarana/prasarana,
pembaharuan ekskul, ketenagaan, keuangan, administrasi, budaya/lingkungan sekolah ) 5
sekolah (3) Memiliki gagasan baru, mencakup 2 bidang ( PBM, sarana/ prasarana,
ekskul, ketenagaan, keuangan, administrasi, budaya/lingkungan sekolah )
(2) Memiliki gagasan baru, mencakup 1 bidang ( PBM, sarana/prasarana,
ekskul, ketenagaan, keuangan, administrasi, budaya/lingkungan sekolah )
(1) < 25% gagasan baru.
1.2 Mampu memilih gagasan baru yang relevan :
(5) Gagasan baru yang dipilih untuk diterapkan, sangat strategis karena bidang
tersebut merupakan kelemahan utama sekolah
(4) Gagasan baru yang dipilih untuk diterapkan, bersifat vital, karena diperlukan
semua warga sekolah 5
(3) Gagasan baru yang dipilih untuk diterapkan, bersifat pembaharuan efisiensi
rutin
(2) Sudah memilih gagasan baru tapi tidak sesuai kondisi sekolah
(1) Tidak memilih gagasan baru.
1.3 Mampu mengimplementasikan gagasan baru dengan baik : 5
Indikator:
a. Disosialisasikan kepada pendidik/tenaga kependidikan yg
terkait.
b. Ada petunjuk pelaksanaan/teknis tertulis
c. Dipantau secara periodik dan terus menerus
d. Diadakan evaluasi terhadap implementasi gagasan
e. Ada langkah-langkah perbaikan yang dilakukan.
Kriteria:
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 80 %
(3) Terpenuhi 60 %
(2) Terpenuhi 40 %
(1) Terpenuhi 20 %
2. Kemampuan 2.1 Mampu melaksanakan inovasi dibidang PBM/ BK.
melaksanakan Indikator :
pembaharuan di a. Peningkatan rerata nilai UH/UTS/UAS/UKK, UAS/UASBN
sekolah b. Peningkatan praktikum dan pemb. di luar kelas
c. Peningkatan buku pelajaran dan media/alat peraga dalam
pembelajaran di kelas
d. Peningkatan program remedial/pengayaan 5
e. Peningkatan frekuensi layanan BK
Kriteria :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 80 %
(3) Terpenuhi 60 %
(2) Terpenuhi 40 %
(1) Terpenuhi 20 %
2.2 Mampu melaksanakan pembaharuan di bidang pengadaan dan
pembinaan tenaga pendidik.
Indikator :
a. Jumlah pendidik yang mencukupi rasio 1 : 28 atau 1 : 23
b. Pendidik yg mengajar sesuai jurusannya lebih dari 70%
c. Kehadiran pendidik dan TU mencapai 90 %
d. Penyebaran beban mengajar yang merata. 5
e. Kepanitiaan yang kompak dan bergiliran
Kriteria :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 80 %
(3) Terpenuhi 60 %
(2) Terpenuhi 40 %
(1) Terpenuhi 20 %
2.3 Mampu melaksanakan pembaharuan di bidang kegiatan ekstra-
kurikuler.
Indikator :
a. Peningkatan jenis program ekstrakurikuler yg ditawarkan
b. Peningkatan tertib administrasi program
c. Peningkatan peserta setiap program
5
d. Peningkatan bentuk implementasi program
Kriteria :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 75 %
(3) Terpenuhi 50 %
(2) Terpenuhi 25 %
(1) Tidak terpenuhi
2.4 Mampu melaksanakan pembaharuan dalam menggali sumber-
daya dari Komite Sekolah dan masyarakat.
Indikator :
a. Pembentukan Komite Sekolah dgn tugas/wewenang yg jelas
b. Peningkatan sumbangan orangtua siswa dari tahun ke tahun
c. Peningkatan sumbangan donatur
d. Peningkatan kerjasama dengan pihak ketiga 5
Kriteria :
(5) Terpenuhi 100 %
(4) Terpenuhi 75 %
(3) Terpenuhi 50 %
(2) Terpenuhi 25 %
(1) Tidak terpenuhi

2.5 Mampu menggunakan dana Keuangan Sekolah/masyarakat


dengan efisien :
(5) Sangat efisien
(4) Efisien
5
(3) Cukup efisien
(2) Kurang efisien
(1) Tidak mampu

2.6 Mampu berprestasi di sekolah melalui kegiatan ekskul


(Kelompok Mata Pelajaran, Keagamaan, Pramuka, dll ) :
(5) Tingkat Nasional
(4) Tingkat Regional 5
(3) Tingkat Provinsi
(2) Tingkat Kabupaten
(1) Tingkat Kecamatan
3. Kemampuan 3.1 Kemampuan meningkatkan sarana pendidikan : 5
mengembang- (5) Ada peningkatan dengan dana Komite Sekolah diluar orangtua
(4) Ada peningkatan dengan dana Komite Sekolah ( orangtua )
kan sarana/pra- (3) Ada peningkatan dengan imbal swadaya
sarana (2) Ada peningkatan dengan dana Pemerintah
(1) Tidak ada peningkatan.
3.2 Kemampuan meningkatkan prasarana pendidikan :
(5) Ada peningkatan dengan dana Komite Sekolah diluar orangtua
(4) Ada peningkatan dengan dana Komite Sekolah ( orangtua )
5
(3) Ada peningkatan dengan imbal swadaya
(2) Ada peningkatan dengan dana Pemerintah
(1) Tidak ada peningkatan.
4. Kemampuan 4.1 Mampu memilih peluang yang ada sebagai sumber keuangan
mengubah sekolah :
peluang (5) Memilih peluang yang paling potensial 5
(3) Memilih peluang tetapi tidak potensial
menjadi pro (1) Tidak mampu mengidentifikasi dan memilih peluang
gram/kegiatan
4.2 Mampu mengimplementasikan pilihan peluang dengan baik :
yang (5) Ada implementasi dan menguntungkan
menguntungkan (4) Ada implementasi, belum menguntungkan tetapi prospek baik
5
(3) Ada implementasi tetapi tidak menguntungkan
(2) Ada implementasi tetapi merugikan
(1) Tidak ada implementasi
4.3 Mampu mengoptimalkan hasil peluang:
(5) Manfaatnya dirasakan oleh seluruh warga sekolah
5
(3) Manfaatnya hanya dirasakan oleh sebagian kecil warga sekolah
(1) Tidak ada pemanfaatan hasil untuk kepentingan sekolah.
Jumlah Nilai Indikator ( JNI ) 4 Aspek
70

5. DIMENSI KOMPETENSI SOSIAL


Nilai
No. Aspek Indikator
Indktor Aspek
1. Kemampuan 1.1 Mampu mengatur ruang ( Kepala Sekolah, Pendidik,dan tenaga
mengatur kependidikan) yang kondusif untuk bekerja :
lingkungan a. Peralatan kerja lengkap ( meja kerja, kursi tamu, lemari arsip,
kerja ( fisik ) papan jadwal PBM, jadwal kegiatan tahunan, papan agenda )
b. Tata pengaturan dengan baik/nyaman/aman
c. Lantai/dinding bersih
d. Pencahayaan yang baik (ventilasi dan lampu ) 5
e. Telepon, komputer dan fasilitas lain yang lengkap.
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
1.2 Mampu mengatur ruang yg kondusif utk PBM, BK, UKS,
Musholla :
a. Peralatan yang lengkap :
- R. Kelas : Meja kursi yang kokoh, papan tulis yg luas,
meja/kursi pendidik yang layak.
- R. BK : Meja kerja, kursi tamu, lemari arsip.
- R. UKS : Meja kerja, meja rapat, papan tulis.
- R. Musholla
b. Kelengkapan ruangan ( jadwal PBM/kegiatan, daftar piket,
5
organigram, gambar garuda/presiden/wakil presiden ).
c. Tata pengaturan/lay out yang baik/nyaman/lapang
d. Lantai/dinding/meja yang bersih
e. Pencahayaan yg baik ( ventilasi dan lampu )
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
1.3 Mampu mengatur ruang lab/keterampilan yang kondusif untuk 5
belajar/praktik :
a. Peralatan yang lengkap
b. Kelengkapan ruangan
c. Tata pengaturan/lay out yang baik/nyaman/lapang
d. Lantai/dinding/meja yang bersih
e. Pencahayaan yang baik ( ventilasi dan lampu )
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
1.4 Mampu mengatur perpustakaan yang kondusif untuk belajar :
a. Peralatan yang lengkap : meja kerja pustakawan, meja coun-
ter, rak buku, meja baca.
b. Koleksi buku yang bervariasi
c. Tata pengaturan/lay out yang baik/nyaman/lapang
d. Lantai/dinding/meja yang bersih
5
e. Pencahayaan yg baik ( ventilasi dan lampu )
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
1.5 Mampu mengatur halaman/lingkungan sekolah yang sejuk,
Nyaman, aman, dan teratur :
a. Ada jadwal pemeliharaan yang teratur
b. Bersih/terurus
c. Pohon/tanaman yang sesuai
d. Ada taman
5
e. Drainase baik.
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
2. Kemampuan 2.1 Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama
mengatur pendidik :
suasana kerja (5) Sangat harmonis
(4) Harmonis 5
( non-fisik ) (3) Cukup harmonis
(2) Kurang harmonis
(1) Tidak harmonis.
2.2 Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama
tenaga kependidikan :
(5) Sangat harmonis
(4) Harmonis 5
(3) Cukup harmonis
(2) Kurang harmonis
(1) Tidak harmonis.
2.3 Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara
pendidik dan tenaga kependidikan :
(5) Sangat harmonis
(4) Harmonis 5
(3) Cukup harmonis
(2) Kurang harmonis
(1) Tidak harmonis.
2.4 Mampu menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah :
(5) Sangat aman
(4) Aman
(3) Cukup aman
(2) Kurang aman
(1) Tidak aman.
5

3. Kemampuan 3.1 Mampu menerapkan prinsip penghargaan (reward ) :


menerapkan a. Ada aturan tertulis tentang penghargaan bagi pendidik, tenaga
prinsip peng- kependidikan, dan siswa
hargaan dan b. Pelaksanaan penilaian yang terukur
hukuman c. Pencatatan prestasi yang sistimatis
d. Ada sosialisasi
5
e. Ada realisasi penghargaan
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
3.2 Mampu menerapkan prinsip hukuman (punishment) : 5
a. Ada tata tertib pendidik, tenaga kependidikan dan siswa
yang tertulis/ terukur
b. Bentuk sanksi atau hukuman yang jelas/konkrit
c. Ada sosialisasi
d. Ada pencatatan pelanggaran yg autentik
e. Ada realisasi hukuman
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
3.3 Mampu menerapkan/mengembangkan motivasi bagi warga
sekolah :
a. Ada motivasi kuat kepada pendidik untuk meningkatkan
kinerja
b. Ada motivasi kuat kepada pendidik, dan tenaga
kependidikan melakukan innovasi, melanjutkan studi
c. Ada motivasi kuat kepada siswa untuk meningkatkan nilai
dan menjadi juara di berbagai lomba
5
d. Memberikan keteladanan dengan kehadiran dan ketepatan
memenuhi janji
e. Konsisten dalam kebijakan dan keputusan.
Kriteria :
(5) Terpenuhi 5 unsur
(4) Terpenuhi 4 unsur
(3) Terpenuhi 3 unsur
(2) Terpenuhi 2 unsur
(1) Terpenuhi 1 unsur
65
Jumlah Nilai Indikator ( JNI ) 3 Aspek

Bogor, .....................................2010
Penilai,

_____________________________
NIP
REKAPITULASI PENILAIAN KENERJA KEPALA SEKOLAH DASAR

Sekolah Dasar : ............................................................


Nama Kepala Sekolah : ............................................................
Kecamatan : ............................................................
Tahun Pelaksanaan : ............................................................

DIMENSI Aspek Skor Nilai


1. KOMPETENSI 1.1 Prestasi sebagai pendidik
SEBAGAI Total 30
PENDIDIK
(PEDAGOGIK)
2. KOMPETENSI 2.1 Kemampuan menyusun program sekolah
MANAJERIAL 2.2 Kemampuan menyusun struktur organisasi sekolah
2.3 Kemampuan menggerakkan tenaga pendidik dan
kependidikan ( pendidik dan tenaga kependidikan )
2.4 Kemampuan mengoptimalkan sumberdaya sekolah
2.5 Kemampuan mengelola administrasi PBM dan BK
2.6 Kemampuan mengelola administrasi kesiswaan
2.7 Kemampuan mengelola administrasi pendidik dan
tenaga kependidikan
2.8 Kemampuan mengelelola administrasi keuangan
2.9 Kemampuan mengelola administrasi sarana/
prasarana
210 Kemampuan mengelola administrasi persuratan
Total 185
3.1 Kemampuan menyusun program supervisi
3. DIMENSI
pendidikan.
KOMPETENSI
3.2 Kemampuan melaksanakan program supervisi
SUPERVISI
pendidikan
3.3 Kemampuan memanfaatkan hasil supervisi
Total 40
4. DIMENSI 4.1 Memiliki kepribadian yang kuat
KOMPETENSI 4.2 Memahami kondisi pendidik, tenaga kependidikan
KEPRIBADIAN dan siswa dengan baik
(SEBAGAI 4.3 Memiliki dan memahami visi , misi sekolah
PEMIMPIN) 4.4 Kemampuan mengambil keputusan
4.5 Kemampuan berkomunikasi
Total 110
5.1 Kemampuan mencari/ menemukan gagasan baru
5. DIMENSI
untuk pembaharuan sekolah
KOMPETENSI
5.2 Kemampuan melaksanakan pembaharuan di sekolah
KEWIRAUSAHAAN
5.3 Kemampuan mengembangkan sarana/prasarana
5.4 Kemampuan mengubah peluang menjadi program/
kegiatan yang menguntungkan
Total 70
6.1 Kemampuan mengatur lingkungan kerja ( fisik )
6. DIMENSI
6.2 Kemampuan mengatur suasana kerja ( non-fisik )
KOMPETENSI
6.3 Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan
SOSIAL
hukuman
Total 65
Jumlah 500

Berdasarkan penilaian kinerja yang bersangkutan memperoleh nilai .........kategori........(.......................)

Bogor, .....................................20......
Kriteria:
Penilai,
Nilai 401 s.d. 500 = A (Sangat Baik)
Nilai 301 s.d. 400 = B ( Baik)
Nilai 201 s.d. 300 = C (Sedang)
Nilai 101 s.d. 200 = D (Kurang) _____________________________
Nilai 5 s.d. 100 = E (Sangat Kurang) NIP