RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : SMKN 1 PADANG

Kelas / Semester : X / Semester 1

Alokasi waktu : 2 X 45

Materi : Gaya Archimedes

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan proaktif), dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaranTuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan air sebagai
 unsure utama kehidupan dengan
karakteristik yang memungkinkan
bagi makhluk hidup untuk tumbuh
dan berkembang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingintahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebaga wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
3.5 Mendeskripsikan hukum-
hukum pada fluida static dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.4 Merancang dan membuat suatu
peralatan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida untuk
mempermudah suatu pekerjaan

C.Tujuan Pembelajaran
1. AspekKognitif

Melalui kegiatan mengamati peragaan guru dengan menggunakan gelas, air,

garam, siswa dapat membedakan persaratan agar suatu benda dapat dalam
keadaan mengapung, melayang atau terbenam dalam zat cair.

Melalui percobaan tentang gaya apung , siswa dapat menemukan konsep gaya
apung suatu benda dalam zat cair

Melalui contoh fenomena yang diberikan guru, siswa dapat menjelaskan

peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan konsep gaya apung .

AspekAfektif
 Melalui kegiatan belajar mandiri da nkelompok , pada diri siswa akan berkembang
sikap/karakter rasa ingintahu; objektif; teliti; cermat; tekun ; hati-hati; menghargai
pendapat teman ; bertanggungjawab; dan kritis.

AspekPsikomotor

Melalui kegiatan pengamatan dan percobaaan menemukan prinsip gaya apung, pada
diri siswa akan berkembang kecakapan : mengikuti prosedur, mengukur, mengolah
data, menyimpulkan da nmengkomunikasikan.
D. Materi

2. Zatcair adalah zat yang dapa mengalir

Massa benda adalah kuantitas zat yang dimiliki benda

Volume benda adalah ukuran ruang yang ditempati oleh benda

Massa jenisbenda adalah ukuran kuantitas massa persatuan volume benda (

= m/V)

Beratbenda adalah massa benda yang dipengaruhi percepatan grafitasi bumi

(w = mg )

Mengapung adalah suatu keadaan benda yang permukaannya menonjol dalam

zat cair

Melayang adalah suatu keadaan benda yang berada diantara dasar dan
permukaan zat cair

Terbenam adalah suatu keadaan dimana benda berada padaposisi paling

bawah dalam zatcair.

Gay apung adalah berkurangnya berat suatu benda didalam zatcair

dibandingkandengan di udara.

MateriPrinsip/Hukum

Setiap benda jika dimasukkan kedalam zat cair akan berkurang beratnya
(mengalami gaya apung) seberat zat cair yang dipisahkannya (Hukum Archime-des ).

Gaya apung = Berat zat cair yang dipisahkan benda

Fa = Berat zat cair sebesar volume benda dalam zat cair

Fa = mzatcair (sebesar volume benda) X percepatan grafitasi bumi
 Fa = ( zatcair) X (Vbenda) X (g)

MateriProsedural

Untuk mengetahui besarnya gaya apung yang dialami suatu benda dalam zat
cair. Dapat dilakukan langkah-langka hberikut ini :

Sediakan alat dan bahan berikut ini :

Neraca pegas 1 buah

Bejana berpancuran 1 buah

Beban gantung (yang lebih kecil dari ukuran gelas berpancuran)

Benang secukupnya

Gelas piala berisi air 1 buah

Gelas ukur yang dapat diisi air sebesar volume beban gantung 1 buah

Ikutilah prosedur berikut

Ikatlah bagian ata sgelas ukur dengan benang, dan timbanglah berat gelas ukur
dalam keadaan kosong dengan mengggantungkan nya pada neraca pegas.
Misalkan wgk = newton

Isilah bejana berpancuran dengan air sampai batas pancuran, dan letakkan gelas
ukur yang sudah ditimbang tadi dibawah pancuran untuk menampung air dari
gelas berpancuran.

Timbang lahberat beban gantung di udara dengan menggunakan neraca pegas,

misalnya diperoleh wbu = newton

Timbanglah berat beban gantung tadi didalam air pada gelas berpancuran,
misalkan wba = newton. Akibatnya airakan keluar melalui pancuran
kedalam gelas ukur sebesar volume beban gantung tadi.

Timbanglah berat gelas ukur dalam keadaa nberisi air ini dengan menggunakan
neraca pegas. Misalkan wgb = newton.

Ulangi percobaan ini sampai 3 kali secara bergantian dengan temanmu dan
masukkkan hasil yang diperoleh kedalam table berikut ini.
 Berat Berat Berat Gelas Berat Gelas Wb = Wzc =
Benda di Benda uku rkosong ukur Berisi wbu - wba wgb wgk
Percoba-
Udara Dalam Air (wg ) Air (wgb )
an ke
(wbu ) (wba )
N N N N N N
1

Untuk setiap perccobaan, hitunglah selisih antara berat beban gantung di udara
dengan di dalam air (Wb = wbu - wba) , dan selisihan tara berat gelas ukur berisi
air dengan berat gelas ukur kosong (Wzc = wgb wgk). Bandingkanlah hasil
selisih kedua kasus ini, dan simpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

Pendekatan/Strategi Pembelajaran/Metode : Pendekatan Saintifik dengan metode

yang digunakan : demontrasi, praktikum, tanyajawab, dan presentasi

E. Metode
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Demontrasi, , Tanya Jawab, dan Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Satu

Tahap Kegiatan Pembelajaran Langkah Saintifik Waktu

Pembelajara M M M M M
n 1 2 3 4 5
Pendahulun Motivasi dan 20 menit
Apersepsi:
- formulasikan
hukum dasar fluida
statik?
Prasyarat
pengetahuan:
- Apakah yang
dimaksud hukum
dasar fluida statik?
Inti 55 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menerapkan konsep
tekanan hidrostatis,
prinsip hukum
Archimedes dan
hukum Pascall
melalui percobaan
(nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Melakukan
percobaan tentang
tegangan
permukaan,
kapilaritas, dan
gesekan fluida (nilai
yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi,
Kerja keras,
Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Mendiskusikan
penerapan kosep
dan prisip fluida statis
dalam pemecahan
masalah (nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Membuat alat peraga
atau demonstrasi
 penerapan hukum
Archimedes dan/atau
hukum Pascall
secara berkelompok
(nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Mendiskusikan
karakteristik fluida
ideal, asas
kontinuitas, dan asas
Bernoulli dan
penerapannya
secara klasikal dalam
memecahkan
masalah. (nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Membuat alat peraga
(nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui (nilai
yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi,
Kerja keras,
Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
 Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Penutup Guru memberikan 15 menit
penghargaan kepada
kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
(nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Peserta didik
(dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
(nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Guru memberikan
tugas rumah berupa
latihan soal. (nilai
yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi,
Kerja keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa
ingin tahu,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.);

G. Media dan Sumber Belajar

Media
1. Set demontrasimengapung, melayangdanterbenam

2. Set percobaangayaapung

3. Powerpoint
4. Gambaranimasi
 5. Video

H. Penilaian Proses danHasilBelajar

Teknik : observasi dan tes hasil belajar

Bentuk : skala likert dan tes essai

Instrumen

Tes Hasil Belajar

1 . .

Non Test

Format observasi aspek afektif

Format observasi aspek psikomotor

Kunci dan Pedoman Penskoran

Tugas
Jelaskanlah kenapa kapal yang besar dan berat mengapung di atas air, sedangkan pasir yang kecil
dan ringan terbenam didasar lautan.

Sebuah kapal yang sarat muatan melintasi muara sungai. Tepat tiba di tengah muara sungai
kapal itu tenggelam. Jelaskanlah kenapa peristiwa ini terjadi

Rubrik Penilaian Kegiatan Siswa Dalam Pelajaran

Nama :.

Judul :. Tanggal:..

Komponen Skor Kriteria Komentar

Mengetahui, Padang, Juli 2014

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,