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Objetivos gral.

El planteo de objetivos permite que tengas una idea acabada de lo que se pretende que alcances al finalizar el
proceso de enseanza y aprendizaje de esta materia. Pero el propsito es ms fuerte an: te indican lo que debes
lograr para que estos conocimientos aporten a los objetivos de tu formacin.

Para alcanzar estos objetivos, debes completar el proceso propuesto en el recorrido de las diferentes etapas del
curso que se te presenta.

Entonces, si trabajas de la manera indicada, estars en condiciones de alcanzar los siguientes objetivos generales:

Analizar las transformaciones vinculadas al surgimiento de las TIC y los Entornos Virtuales de Aprendizaje y su
impacto en la vida cotidiana y educativa.

Reconocer y valorar las posibilidades que aportan estas tecnologas en diversos procesos cognitivos, participativos
y colaborativos.

Aprender a utilizar las herramientas que las TIC nos ofrecen, preparndose para la constante adaptacin a la
dinmica de evolucin de estos instrumentos.

Presentamos, a continuacin, los contenidos de la materia:

Mdulo 1 - La sociedad del conocimiento y la informacin

1 La sociedad del conocimiento y la informacin

1.1 El lugar de las tecnologas en la educacin actual

1.1.1 Nuevos escenarios para la educacin

1.2 Nuevos procesos de subjetivacin y socializacin

1.2.1 Las TIC como rasgo de la cultura y de los cdigos de comunicacin

1.2.2 Formas de interaccin y estrategias de construccin de subjetividades

1.3 Condiciones actuales que impone la sociedad red

1.3.1 La participacin mediada por la tecnologa

1.4 Nativos digitales

Mdulo 2 - Las TIC y educacin

2 Las TIC y educacin

2.1 Cambio tecnolgico e innovacin pedaggica

2.1.1 Aportes de las TIC a los procesos de cognicin

2.2 Abordajes y anlisis de las NTIC

2.2.1 Utilizacin de las mismas en los procesosde enseanza y aprendizaje

2.2.2 Modos de transmisin de la informacin, lectura crtica y apropiacin de saberes

2.3 Redes de enseanza y aprendizaje


2.4 Proyectos institucionales

Mdulo 3 - Las TIC: diversidad de dispositivos y herramientas para el aprendizaje

3 Las TIC: diversidad de dispositivos y herramientas para el aprendizaje

3.1 Del estudiante presencial al estudiante virtual

3.1.1 Del aprendizaje presencial al aprendizaje virtual

3.1.2 El aula virtual, el aula tecnolgica: nuevos modos de accesibilidad al conocimiento

3.2 Recursos tecnolgicos implicados en un aula virtual

3.2.1 Entornos virtuales colaborativos y cooperativos

3.2.2 El aprendizaje en redes, construccin social del conocimiento Foros. Redes Sociales. (Twitter, Facebook, Xing)

3.2.3 Caractersticas de la comunicacin virtual. Algunas herramientas (Skype, Google Talk, Email).

3.2.4 Herramientas de Audio/Vdeo (Youtube, Vimeo, TeacherTube, Podcast)

3.3 Habilidades para el aprendizaje virtual, en un escenario educativo formal

3.3.1 La autorregulacin del proceso de aprendizaje del estudiante. Herramientas para administrar, distribuir y
controlar las actividades de formacin no presenciales. (Booksie, Flashcards, SkoolPool, JSTOR, Notely, entre otros)

3.3.2 La construccin del conocimiento. Buscar, identificar y seleccionar informacin. Convertir la informacin en
conocimiento. Algunas herramientas para estudiantes.

3.3.3 Comunicar conocimiento. Blogs personales, webs profesionales.

Mdulo 4 - Las TIC: diversidad de dispositivos y herramientas para la enseanza

4 Las TIC: diversidad de dispositivos y herramientas para la enseanza

4.1 Del profesor presencial al profesor virtual. El vnculo educativo virtual.

4.1.1 Competencia docente virtual. Gestin y organizacin del tiempo. La comunicacin asincrnica.

4.1.2 Planificacin. Presentacin de la informacin. Interaccin. Seguimiento y evaluacin.

4.1.3 Herramientas para profesores.

4.2 De la actividad presencial a la enseanza y aprendizaje virtual.

4.2.1 Software libre en educacin.

4.2.2 Plataformas educativas. LMS, (Learning Management System) Sistema de Gestin de Aprendizaje.

4.2.3 Herramientas colaborativas.

Bibligrafa Bsica

BARBER, E. y BADA, A. (2004).Educar con aulas virtuales. Orientaciones para la innovacin en el proceso de
enseanza y aprendizaje.Madrid: Antonio Machado Libros.

BATISTA, M. A.; CELSO V.E. y otros (2007). Tecnologas de la informacin y la comunicacin en la escuela: trazos,
claves y oportunidades para su integracin pedaggica.Buenos Aires:Ministerio de Educacin Ciencia y Tecnologa.
Lecturas

Lectura 1 - La sociedad del conocimiento y la informacin. Prof. Valeria Dellavedova

Lectura 2 - Aulas conectadas. Dossier Ministerio de Educacin.

Lectura 3- Las TIC y Educacin. Prof. Valeria Dellavedova

Lectura 4 - La escuela y los medios. Dossier Ministerio de Educacin.

Lectura 5 - Las TIC diversidad de dispositivos y herramientas para el aprendizaje. Prof. Valeria Dellavedova

Lectura 6 -Tcnicas de bsqueda en Internet. Antonio Cuadrado Esclapez

Lectura 7 - TIC dispositivos y herramientas para la enseanza. Prof. Valeria Dellavedova

Lectura 8-El mundo de las narraciones digitales de Jason Ohler. Dr. Jason Ohler

Videos

Video 1: Inmigrantes y Nativos Digitales

Video 2: La niez y la informtica

Video 3: Las nuevas tecnologas en las aulas. Parte 1

Video 4: Las nuevas tecnologas en las aulas. Parte 2

Video 5: Escuela Virtual

Video 6: Cmo aplicar adecuadamente la tecnologa en las aulas.

Video 7: Proyecto Suma. Parte 1

Video 8: Proyecto Suma. Parte 2

Todos los videos se obtuvieron de los sitios pblicos:

http://youtube.com

http://vimeo.com

http://es.euronews.net

http://www.dailymotion.com

Bibliografa Ampliatoria

BARBER, E., BADA, A. y MOMIN J.: La incgnita de la educacin a distancia Cuadernos de EducacinHorsori
EditorialBarcelona. 2001.

BARDISA, Teresa: Gua de Doctorado Elaboracin de Materiales para la Educacin a Distancia- UNED, Madrid. 2008

CUADRADO ESCLAPEZ, Antonio: Tcnicas de bsqueda en Internet Documento de la asignatura Entornos


Virtuales de Aprendizaje. Doctorado en Educacin. UNED. Espaa. Aos 2010.

DUART, J.M. y SANGR, A. (compiladores): Aprender en la virtualidadGedisa Editorial, Barcelona. 2005.


DUSSEL, Ins y GUTIERREZ, Daniela.Compiladoras:Educarla Mirada. Polticas y pedagogas de la Imagen.Manantial,
FLACSO, OSDE. Bs. As. 2006.

ENTEL, Alicia: Escuela y ConocimientoCuadernos Flacso Buenos Aires - Mio y Dvila Editores. 1988.

LITWIN, Edith. Compiladora (2003): La educacin a Distancia Temas para el debate en una nueva agenda
educativaBuenos Aires- Amorrortu Ediciones.

MINZI, Viviana: Qu hay que saber de tecnologas artculo publicado en la revista El Monitor de la Educacinn25
mes de junio de 2010. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa dela Nacin.

SERRANO, Arturo y MARTNEZ, Evelio: "La Brecha Digital: Mitos y Realidades", Mxico, Editorial UABC, 175 pginas,
ISBN 970-9051-89-Xwww.labrechadigital.org2003.

OSUNA ACEDO, Sara: Blog. Documento de la asignatura Entornos Virtuales de Aprendizaje. Doctorado en
Educacin. UNED. Espaa. Aos 2010.

OSUNA ACEDO, Sara: Una perspectiva prctica sobre el software libre en educacinCurso de Verano: Ciber
aprendizajes en la Sociedad del Conocimiento. UNED. Madrid. 2006.

OSUNA ACEDO, Sara: Metodologa constructivista del aprendizaje Curso de doctorado Entornos virtuales de
enseanza-aprendizaje UNED. Madrid. 2010.

OSUNA ACEDO, Sara: La clase virtual o chat docente en el entorno Moodle documento de la asignatura Entornos
Viruales de Aprendizaje del Doctorado en Educacin. UNED. Madrid. Espaa. 2010.

Webgrafa (Recuperados el 11-03-14)

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http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

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http://www.eduteka.org

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http://www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm

http://uib.colnodo.apc.org/justificacion-conocimiento.html