3.

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris - Wajib
Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
1.1. Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa Inggris
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
sebagai bahasa
pengantar
Komunikasi
internasional
yang diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.1. Menunjukkan
perilaku santun
dan peduli
dalam
melaksanakan
Komunikasi
interpersonal
dengan guru
dan teman.
2.2. Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
Komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman.
2.3. Menunjukkkan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
perilaku
tanggung jawab,
peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
Komunikasi
fungsional

Teks lisan Mengamati Kriteria

3.1. Menganalisis
fungsi sosial, dan tulis penilaian:
Siswa 4 JP Audio
struktur teks, sederhana, mendengarkan/membaca Pencapaian CD/
dan unsur
untuk pemaparan jati diri fungsi sosial VCD/DV
kebahasaan dari
memaparka dengan memperhatikan D
teks pemaparan Kelengkapan
n, fungsi sosial, struktur
jati diri, sesuai dan SUARA
menanyaka teks, unsur kebahasaan,
dengan konteks keruntutan GURU
maupun format
penggunaannya. n, dan struktur
penyampaian/penulisann Koran/
4.1. Menyusun teks merespons ya. teksmemapark majalah
lisan dan tulis pemaparan an dan berbaha
Siswa mencoba menanyakan
sederhana, jati diri sa
menirukan jati diri
untuk Inggris
Fungsi pengucapannyadan
memaparkan, Ketepatan
sosial menuliskan pemaparan www.dai
menanyakan, unsur
jati diri yang digunakan. lyenglish
dan merespon Menjalin kebahasaan: .com
pemaparan jati Menanya tata bahasa,
hubungan
diri, dengan kosa kata, http://a
memperhatikan dengan Dengan bimbingan dan merican
ucapan,
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
fungsi sosial, guru, arahan guru, siswa tekanan kata, english.s
struktur teks, teman dan mempertanyakan antara intonasi, tate.gov/
dan unsur orang lain lain, perbedaan antara ejaan, dan files/ae/
kebahasaan, berbagai pemaparan jati tulisan tangan resource
secara benar Ungkapan diri dalam bahasa Inggris, _files
Kesesuaian
dan sesuai perbedaannya dengan
My name format http://le
dengan konteks. yang ada dalam bahasa
is... Im ... I penulisan/ arnengli
Indonesia.
penyampaian sh.britis
live in ... I
Siswa mempertanyakan hcouncil
have I KINERJA
pengucapan dan isi teks .org/en/
like . (praktik)
yang memaparkan jati diri
dan Mengeksplorasi Melakukan
semacamn monolog yang
ya Siswa mencari beberapa menyebutkan
teks pemaparan jati diri jati diri
Unsur dari berbagai sumber. didepan kelas
kebahasaan: Ketepatan
Siswa berlatih
(1) Kata memaparkan jati diri menggunakan
terkait dengan teman melalui struktur dan
dengan simulasi. unsur
hubunga kebahasaan
Siswa berlatih dalam
n
memaparkan jati diri menyebutkan
kekeluarg
aan dan melalui tulisan jati diri
kekerabat Mengasosiasi observasi:
an,
Siswa menganalisis Penilaian untuk
profesi
ungkapan memaparkan tujuan memberi
pekerjaan
jati diri dengan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
, hobi. mengelompokannya balikan.
(2) Kata kerja berdasarkan penggunaan. Sasaran
dalam penilaian:
Secara berkelompok siswa
simple
mendiskusikan ungkapan Berperilaku
present
memaparkan jati diri yang jujur,
tense: be,
mereka temukan dari disiplin,
have
sumber lain dan percaya diri,
dalam
membandingkannya dan
simple
dengan yang digunakan bertanggung
present
guru jawab dalam
tense
melaksanaka
(3) Kata Siswa memperoleh balikan
n Komunikasi
tanya (feedback) dari guru dan
What? teman tentang fungsi Kesungguhan
Who? sosial dan unsur siswa dalam
Which? kebahasaan yang proses
(4) Ucapan, sampaikan dalam kerja pembelajaran
tekanan kelompok. dalam setiap
kata, Mengomunikasikan tahapan
intonasi, Portofolio
ejaan, Siswa mendemonstrasikan
tulisan penggunaan pemaparan Kumpulan
tangan jati diri secara lisan dan karya siswa
yang rapi tertulis di kelas dengan yang
(5) Rujukan memperhatikan fungsi mencerminka
kata sosial, ungkapan, dan n hasil atau
Topik unsur kebahasaan yang capaian
benar dan sesuai dengan belajar
konteks berupa
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Keteladana Siswa menuliskan rekaman
n tentang permasalahan dalam penggunaan
perilaku menggunakan bahasa ungkapan
Inggris untuk dan skrip
terbuka,
memaparkan jati diri percakapan
menghargai
dalam jurnal belajar
perbedaan, Kumpulan
(learning journal).
perdamaia hasil tes dan
latihan.
n.
Catatan
penilaian diri
dan penilaian
sejawat,
berupa
komentar
atau cara
penilaian
lainnya.
Penilaian Diri
dan Penilaian
Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus,
komentar, atau
bentuk
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
penilaian lain

3.2. Menganalisis Teks lisan Mengamati KRITERIA Audio

fungsi sosial, dan tulis PENILAIAN: CD/
Siswa 2 JP
struktur teks, untuk mendengarkan/menonton Pencapaian SUARA
dan unsur
memuji interaksi memuji bersayap. fungsi sosial GURU
kebahasaan
pada ungkapan bersayap Kelengkapan Koran/
Siswa mengikuti interaksi
memujibersayap (extended) memuji bersayap. dan majalah
serta responnya, serta keruntutan ber
sesuai dengan Siswa menirukan model struktur
responsnya
interaksi memuji bersayap teksmemuji www.dai
konteks
Fungsi bersayap lyenglish
penggunaannya. Dengan bimbingan dan
sosial Ketepatan .com
4.2. Menyusun teks arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri unsur http://a
lisan dan tulis Menjaga
interaksi memuji bersayap kebahasaan: merican
untuk hubungan
(fungsi sosial, struktur tata bahasa, english.s
mengucapkan interperson teks, dan unsur kosa kata, tate.gov/
dan merespon al dengan kebahasaan). ucapan, files/ae/
pujian bersayap,
guru, tekanan kata, resource
dengan Menanya
teman dan intonasi, _files
memperhatikan
orang lain. Dengan bimbingan dan ejaan, dan
fungsi sosial, http://le
arahan guru, siswa tulisan tangan
struktur teks, Ungkapan arnengli
Kesesuaian
dan unsur mempertanyakan antara lain sh.britis
format
kebahasaan Excellent! perbedaan antara berbagai hcouncil
penulisan/
yang benar dan You really ungkapan memuji bersayap .org/en/
penyampaian
sesuai konteks. dalam bahasa Inggris,
did it well, CARA PENILAIAN:
Tina. perbedaan ungkapan dengan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Thats nice, yang ada dalam bahasa KINERJA
Anisa. I Indonesia, kemungkinan (praktik)
really like menggunakan ungkapan
Bermain
it. It was lain, dsb. peran (role
great. I like play) dalam
Mengeksplorasi
it, thank bentuk
you, Siswa memuji bersayap interaksi yang
Unsur dengan bahasa Inggris berisi
kebahasaan: dalam konteks simulasi, role- pernyataan
play, dan kegiatan lain yang pujian dan
Ucapan,
terstruktur. responsnya .
tekanan
kata, Ketepatan dan
Mengasosiasi
kesesuaian
intonasi
Siswa membandingkan menggunakan
ungkapan memuji struktur dan
bersayap yang telah unsur
dipelajari dengan yang ada kebahasaan
di berbagai sumber lain. dalam
menyampaika
Siswa membandingkan n pujian serta
antara ungkapan dalam responnya
bahasa Inggris dan dalam
bahasa siswa. observasi:
Mengomunikasikan Penilaian untuk
tujuan memberi
Siswa memuji dengan
balikan.
bahasa Inggris, di dalam
dan di luar kelas. Sasaran
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Siswa menuliskan penilaian:
permasalahan dalam Upaya
menggunakan bahasa menggunaka
Inggris untuk memuji n bahasa
dalam jurnal belajar Inggris untuk
(learning journal). menyatakan
pujian dan
responsnya
ketika
muncul
kesempatan.
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran
di setiap
tahapan.
Kesantunan
dan
kepedulian
dalam
melaksanaka
n Komunikasi

3.3. Menganalisis Teks lisan Mengamati KRITERIA 2 JP Audio

fungsi sosial, dan tulis PENILAIAN: CD/
struktur teks, Siswa
untuk mendengarkan/menonton SUARA
dan unsur Pencapaian
menunjukk
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
kebahasaan an interaksi menunjukkan fungsi sosial GURU
pada ungkapan perhatian perhatian. Kelengkapan Koran/
menunjukan (care) dan
Siswa mengikuti interaksi majalah
perhatian (care), keruntutan
Fungsi menunjukkan perhatian. ber
serta responnya, struktur
sesuai dengan sosial Siswa menirukan model teksmenunjuk www.dai
konteks interaksi menunjukkan kan perhatian lyenglish
penggunaannya. Menjaga perhatian. .com
Ketepatan
hubungan unsur
4.3. Menyusun teks Dengan bimbingan dan http://a
interperson kebahasaan:
lisan dan tulis arahan guru, siswa merican
untuk al dengan mengidentifikasi ciri-ciri tata bahasa, english.s
mengucapkan guru, interaksi menunjukkan kosa kata, tate.gov/
dan merespon teman dan perhatian. (fungsi sosial, ucapan, files/ae/
ungkapan orang lain. struktur teks, dan unsur tekanan kata, resource
perhatian (care), kebahasaan). intonasi, _files
dengan Ungkapan ejaan, dan
Menanya tulisan tangan http://le
memperhatikan
Ungkapan Kesesuaian arnengli
fungsi sosial, Dengan bimbingan dan
untuk format sh.britis
struktur teks, arahan guru, siswa
memberi penulisan/ hcouncil
dan unsur mempertanyakan antara lain
penyampaian .org/en/
kebahasaan, perhatian
perbedaan antara berbagai
yang benar dan dan cara CARA PENILAIAN:
sesuai konteks. ungkapan menunjukan
meresponsn
perhatian dalam bahasa KINERJA
ya: You look
Inggris, perbedaan ungkapan (praktik)
pale . Are
dengan yang ada dalam
you OK? Not, Bermain
bahasa Indonesia, peran (role
really. Ive
kemungkinan menggunakan play) dalam
got a
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
headache. ungkapan lain, dsb. bentuk
Unsur interaksi yang
Mengeksplorasi
kebahasaan: berisi
Siswa menunjukan pernyataan
Ucapan,
perhatiandengan bahasa dan
tekanan pertanyaan
kata, Inggris dalam konteks
untuk
intonasi simulasi, role-play, dan menunjukkan
kegiatan lain yang perhatian
terstruktur.
Ketepatan dan
Mengasosiasi kesesuaian
menggunakan
Siswa membandingkan struktur dan
ungkapan menunjukan unsur
perhatian yang telah kebahasaan
dipelajari dengan yang ada dalam
di berbagai sumber lain. menyampaika
n ungkapan
Siswa membandingkan
untuk
antara ungkapan dalam
menunjukkan
bahasa Inggris dan dalam
perhatian
bahasa siswa.
observasi:
Mengomunikasikan
Penilaian untuk
Siswa menunjukan tujuan memberi
perhatian dengan bahasa
balikan.
Inggris, di dalam dan di
luar kelas. Sasaran
penilaian:
Siswa menuliskan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
permasalahan dalam Upaya
menggunakan bahasa menggunaka
Inggris untuk n bahasa
menunjukan perhatian Inggris untuk
dalam jurnal belajar menunjukkan
(learning journal). perhatian
(care) ketika
muncul
kesempatan.
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran
di setiap
tahapan.
Kesantunan
dan
kepedulian
dalam
melaksanaka
n Komunikasi

Teks lisan Mengamati Kriteria 4 JP

3.4. Menganalisis Audio
fungsi sosial, dan tulis penilaian: CD/
struktur teks, Siswa mendengarkan dan
pernyataan VCD/DV
dan unsur membaca banyak Pencapaian
dan D
kebahasaan kalimatmenyatakan dan fungsi sosial
pertanyaan menanyakantentang niat Kelengkapan SUARA
untuk
melakukan sesuatu dalam
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
menyatakan dan tentang berbagai konteks dan GURU
menanyakan niat keruntutan
Siswa mengikuti interaksi Koran/
tentang niat melakukan struktur teks
tentang pernyataan dan majalah
melakukan pernyataan
sesuatu pertanyaan tentang berbaha
sesuatu, sesuai dan
Fungsi menyatakan dan sa
dengan konteks pertanyaan
Sosial menanyakantentang niat Inggris
penggunaannya tentang niat
melakukan sesuatu
melakukan www.dai
4.4. Menyusun teks dengan bimbingan guru
Menyataka sesuatu lyenglish
lisan dan tulis
n rencana Siswa menirukan contoh- .com
untuk Ketepatan
contoh kalimat yang
menyatakan dan Struktur unsur http://a
menyatakan dan
menanyakan Teks kebahasaan: merican
menanyakan tentang niat
tentang niat Id like to tata bahasa, english.s
melakukan sesuatu
melakukan tell my kosa kata, tate.gov/
sesuatu, dengan Dengan bimbingan dan ucapan, files/ae/
name, I
memperhatikan arahan guru siswa tekanan kata, resource
fungsi sosial, will tell mengidentifikasi ciri intonasi, _files
struktur teks, him about kalimat yang menyatakan ejaan, dan
http://le
dan unsur my job, Im dan menanyakan tentang tulisan tangan
arnengli
kebahasaan, going to niat melakukan sesuatu
Kesesuaian sh.britis
yang benar dan introduce Mempertanyakan format hcouncil
sesuai konteks my friend penulisan/ .org/en/
Unsur Dengan bimbingan dan penyampaian
Kebahasaan arahan guru, siswa
Kata kerja mempertanyakan antara lain Cara Penilaian:
Id like to .., perbedaan antara berbagai observasi:
I will .., Im ungkapan menyatakan dan
menanyakantentang niat Penilaian untuk
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
going to ...; melakukan sesuatu dalam tujuan memberi
tata bahasa Inggris, perbedaan balikan.
bahasa, ungkapan dengan yang ada Sasaran
ucapan, dalam bahasa Indonesia, penilaian:
tekanan kemungkinan menggunakan Upaya
kata, ungkapan lain dsb. menggunakan
intonasi, Mengekslorasi Bahasa
ejaan, Inggris untuk
Siswa menyatakan dan
menyatakan
tanda baca, menanyakan tentang niat dan
tulisan melakukan sesuatu dalam menanyakan
tangan dan konteks simulasi, role-play tentang niat
cetak yang dan kegiatan lain yang melakukan
jelas dan terstuktur sesuatuketika
rapi. muncul
Siswa berusaha kesempatan.
menyatakan dan bertanya
Kesungguhan
tentang niat melakukan siswa dalam
sesuatu proses
Mengasosiasi pembelajaran
dalam setiap
Siswa membandingkan tahapan
antara ungkapan niat
melakukan sesuatu dalam Berperilaku
bahasa Inggris yang telah jujur,
dipelajari dengan yang ada disiplin,
dari berbagai sumber lain. percaya diri,
dan
Siswa membandingkan bertanggung
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
ungkapan menyatakan jawab dalam
dan menanyakantentang melaksanaka
niat melakukan sesuatu n Komunikasi
dalam bahasa inggris dan
dalam bahasa Indonesia
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan dan
menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu dalam
bahasa Inggris didalam
dan diluar kelas
Siswa menuliskan
permasalahan dalam
jurnal belajar (learning
journal)

Teks lisan Mengamati Kriteria

3.5. Menganalisis 4 Audio
fungsi sosial, dan tulis penilaian: CD/
Siswa memperhatikan JP
struktur teks, untuk VCD/DV
beberapa pesan yang Pencapaian
dan unsur mengucapk fungsi sosial D
berisi ucapan selamat dari
kebahasaan dari an dan berbagai sumber (a.l. film, Kelengkapan SUARA
ungkapan meresponsu tape, surat kabar, dan GURU
ucapan selamat
capan majalah). keruntutan
bersayap, sesuai Koran/
dengan konteks selamat Siswa membacakan struktur teks majalah
penggunaannya. bersayap contoh-contoh teks pesan ucapan berbaha
selamat
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
4.5. Menyusun teks (extended) berisi ucapan selamat bersayap sa
lisan dan tulis Fungsi tersebut dengan ucapan, Ketepatan Inggris
untuk Sosial intonasi, tekanan kata, unsur www.dai
mengucapkan dengan benar dan lancar. kebahasaan:
Menjaga lyenglish
dan merespon tata bahasa,
hubungan Dengan bimbingan dan .com
ucapan kosa kata,
interperson arahan guru, siswa
selamatbersayap ucapan, http://a
al dengan mengidentifikasi ciri-ciri
(extended), tekanan kata, merican
pesan yang berisi ucapan
dengan guru, intonasi, english.s
selamat (fungsi sosial,
memperhatikan teman, dan ejaan, dan tate.gov/
struktur teks, dan unsur
tujuan, struktur orang lain. tulisan tangan files/ae/
kebahasaan).
teks, dengan resource
Struktur text Kesesuaian
memperhatikan _files
format
tujuan, struktur Menanya
Ungkapan penulisan/ http://le
teks, dan unsur
baku dari penyampaian arnengli
kebahasaan, Dengan bimbingan dan
sumber- sh.britis
secara benar arahan guru, siswa hcouncil
dan sesuai sumber
mempertanyakan antara Cara Penilaian: .org/en/
dengan konteks. otentik.
lain perbedaan antar
KINERJA
Unsur berbagai pesan yang berisi
(praktik)
kebahasaan ucapan selamat dalam
(1) Kata dan bahasa Inggris, perbedaan Melakukan
tata ungkapan dengan yang role-play
bahasa ada dalam bahasa (bermain
baku peran)
Indonesia, kemungkinan
(2) Ejaan dan menggunakan
menggunakan ungkapan ungkapan
tulisan
lain, dsb. berbentuk
tangan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan cetak Mengeksplorasi pesan berisi
yang jelas ucapan
dan rapi. Siswa secara mandiri dan selamat serta
(3) Ucapan, dalam kelompok mencari responnya
tekanan ucapan selamat yang lain dalam situasi
kata, dari berbagai sumber nyata
intonasi,
Ketepatan dan
ketika Siswa bergantian
kesesuaian
memprese membacakan ucapan menggunakan
ntasikan selamat dengan unsur struktur dan
secara
kebahasaan yang tepat unsur
lisan
kebahasaan
Topik Siswa mengucapkan dan dalam
merespons ucapan menyampaika
Keteladana selamat yang disampaikan n ucapan
n tentang teman dan guru. selamat
perilaku bersayap serta
peduli dan Mengasosiasi responnya
cinta Siswa membandingkan
damai. berbagai ucapan selamat observasi:
terkait dengan tujuan,
Penilaian untuk
struktur teks, dan unsur
tujuan memberi
kebahasaan, dilihat dari
balikan.
segi ketepatan, efisiensi,
Sasaran
efektivitasnya.
penilaian:
Siswa memperoleh Perilaku
tanggung
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
balikan (feedback) dari jawab, peduli,
guru dan teman tentang kerjasama,
hasil analisis yang dan cinta
damai, dalam
disampaikan dalamkerja
melaksanakan
kelompok. Komunikasi
Mengomunikasikan Ketepatan dan
Siswa berkreasi membuat kesesuaian
teks-teks ucapan selamat dalam
dan menyampaikannya di menyampaika
depan guru dan teman n dan menulis
untuk mendapat teks berisi
feedback. ucapan
selamat
Siswa membuat kartu
ucapan selamat Kesungguhan
siswa dalam
Siswa memperoleh proses
feedback dari guru dan pembelajaran
teman sejawat di setiap
tahapan
Portofolio
Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar berupa
catatan atau
rekaman
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
monolog.
Kumpulan
karya siswa
yang
mendukung
proses
penulisan teks
ucapan
selamat
berupa: draft,
revisi, editing
sampai hasil
terbaik untuk
dipublikasi
Kumpulan
hasil tes dan
latihan.
Tindakan/k
3.6. Menganalisis Mengamati Kriteria 4 Audio
fungsi sosial, ejadian CD/
penilaian: JP
struktur teks, yang Siswa mendengarkan dan VCD/DV
dan unsur dilakukan/t membaca banyak kalimat Pencapaian D
kebahasaan Past Simple dan Present fungsi sosial
erjadi di SUARA
pada pernyataan perfect tense, dalam Ketepatan
waktu berbagai konteks. GURU
dan pertanyaan unsur
lampau
tindakan/kejadi Siswa berinteraksi kebahasaan: Koran/
an yang yang majalah
menggunakan kalimat Past tata bahasa,
dilakukan/terja merujuk Simple dan Present perfect kosa kata, berbaha
di di waktu waktu tense selama proses ucapan, sa
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
lampau yang terjadinya pembelajaran, dengan tekanan kata, Inggris
merujuk waktu dengan bimbingan guru. intonasi,
www.dai
terjadinya yang ejaan, dan
Siswa menirukan contoh- lyenglish
dengan yang tulisan tangan
merujuk contoh kalimat PastSimple .com
merujuk pada Kelengkapan
pada dan Present Perfect tense,
kesudahannya, dan http://a
sesuai dengan kesudahann Dengan bimbingan dan merican
keruntutan
konteks ya arahan guru, siswa struktur teks english.s
penggunaannya. (Past mengidentifikasi ciri-ciri tate.gov/
Kesesuaian
Simple dan kalimat PastSimple dan files/ae/
4.6. Menyusun teks format
Present Present Perfect tense, resource
lisan dan tulis penulisan/
(fungsi sosial, struktur _files
untuk Perfect penyampaian
teks, dan unsur
menyatakan dan Tense) http://le
kebahasaan). Cara Penilaian:
menanyakan arnengli
tentang Fungsi sosial Menanya sh.britis
observasi:
tindakan/kejadi Dengan bimbingan dan hcouncil
an yang Penilaian untuk .org/en/
Menyataka arahan guru, siswa
dilakukan/terja tujuan memberi
n dan mempertanyakan antara
di di waktu lain perbedaan antar balikan.
lampau yang menanyak
berbagai past simple dan Sasaran
merujuk waktu an tentang present perfect yang ada penilaian:
terjadinya tindakan/k dalam bahasa Inggris, dan
dengan yang Perilaku jujur,
ejadian perbedaan ungkapan dalam disiplin,
merujuk pada yang bahasa Inggris dengan yang
kesudahannya, percaya diri,
dilakukan/ ada dalam bahasa dan
dengan Indonesia.
memperhatikan terjadi di bertanggung
fungsi sosial, waktu Mengeksplorasi jawab dalam
struktur teks, lampau melaksanakan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan unsur yang Siswa menyatakan dan Komunikasi
kebahasaan, merujuk menanyakan Ketepatan dan
yang benar dan waktu tindakan/kejadian yang kesesuaian
sesuai konteks. dilakukan/terjadi di
terjadinya dalam
waktu lampau yang
dengan menyampaikan
merujuk waktu terjadinya
yang dan menulis
dengan yang merujuk
merujuk teks
pada kesudahannya
pada dalam bahasa Inggris Kesungguhan
kesudahan dalam konteks simulasi, siswa dalam
nya role-play, dan kegiatan proses
lain yang terstruktur. pembelajaran
Struktur teks di setiap
Siswa berusaha tahapan
I hollered menyatakan dan
farewells to menanyakan Portofolio
my friends tindakan/kejadian yang
Kumpulan
and poured dilakukan/terjadi di
karya siswa
waktu lampau yang
myself into yang
merujuk waktu terjadinya
the car mencerminka
dengan yang merujuk
n hasil atau
My friend pada kesudahannya
capaian
dalam bahasa Inggris
has belajar
selama proses
prepared pembelajaran. Kumpulan
everything hasil tes dan
Mengasosiasi
before we latihan.
left Siswa membandingkan Catatan
kalimat PastSimple dan penilaian diri
Unsur
Present Perfect tense yang
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
kebahasaa telah dipelajari dengan dan penilaian
n ungkapan-ungkapan sejawat,
lainnya. berupa
(1) Past komentar atau
Simple, Siswa membandingkan
cara penilaian
Present antara kalimat PastSimple
lainnya
Perfect dan Present Perfect tense
dalam bahasa Inggris
(2) Tata dengan kalimat tentang
bahasa, tindakan/kejadian yang
ucapan, dilakukan/terjadi di waktu
tekanan lampau yang merujuk
kata, waktu terjadinya dengan
intonasi, yang merujuk pada
ejaan, kesudahannya dalam
tanda bahasa ibu atau bahasa
baca, Indonesia.
tulisan
tangan Mengomunikasikan
dan cetak Siswa menyatakan dan
yang jelas menanyakan tentang
dan rapi. tindakan/kejadian yang
Topik dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang
Berbagai hal merujuk waktu terjadinya
terkait dengan yang merujuk
dengan pada kesudahannya
interaksi dengan bahasa Inggris, di
antara guru dalam dan di luar kelas.
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan siswa Siswa menuliskan dalam
selama jurnal belajarnya
proses permasalahan dalam
pembelajara menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan
n, di dalam
dan menanyakan tentang
maupun di tindakan/kejadian yang
luar kelas. dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk
pada kesudahannya.
Teks
3.7. Menganalisis Mengamati Kriteria
fungsi sosial, deskriptif penilaian: 18 Audio
struktur teks, lisan dan Siswa memperhatikan /
menonton beberapa Pencapaian JP CD/
dan unsur tulis,
contoh teks/ film tentang fungsi sosial VCD/DV
kebahasaan pada sederhana,
penggambaran orang, Kelengkapan D
teks deskriptif tentang
sederhana tempat wisata, dan dan SUARA
orang, bangunan bersejarah. keruntutan
tentang orang, GURU
tempat wisata, tempat struktur teks
Siswa menirukan contoh Koran/
dan bangunan wisata, dan secara terbimbing. deskriptif
majalah
bersejarah bangunan Ketepatan
Siswa belajar menemukan berbaha
terkenal, sesuai bersejarah unsur
gagasan pokok, informasi sa
dengan konteks terkenal kebahasaan:
rinci dan informasi Inggris
penggunaannya. tata bahasa,
tertentu dari teks kosa kata, www.dai
4.8. Menangkap Fungsi sosial
Menanya ucapan, lyenglish
makna dalam
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
teks deskriptif Membangg Dengan bimbingan dan tekanan kata, .com
lisan dan tulis akan, arahan guru, siswa intonasi,
http://a
sederhana. mengenalk mempertanyakan antara ejaan, dan
merican
lain perbedaan antar tulisan tangan
4.9. Menyunting teks an, english.s
deskriptif lisan berbagai teks deskripsi Kesesuaian
mengidenti tate.gov/
dan tulis, yang ada dalam bahasa format
fikasi, files/ae/
sederhana, Inggris, perbedaan teks penulisan/
memuji, resource
tentang orang, dalam bahasa Inggris penyampaian _files
tempatwisata, mengritik, dengan yang ada dalam
mempromo bahasa Indonesia KINERJA http://le
danbangunanbe
sikan, dsb. (praktik) arnengli
rsejarahterkenal Siswa mempertanyakan
sh.britis
, dengan gagasan pokok, informasi Melakukan
Struktur text hcouncil
memperhatikan rinci dan informasi monolog .org/en/
fungsi sosial, (1) Penyebut tertentu dari teks tentang
struktur teks, an nama deskriptif deskripsi
dan unsur orang, orang, tempat
Mengeksplorasi
kebahasaan tempat wisata,
yang benar dan wisata, Siswa secara kelompok bangunan
sesuai konteks. dan membacakan teks bersejarah
4.10.Menyusun teks banguna deskriptif lain dari terkenal
deskriptif lisan n berbagai sumber dengan didepan kelas
dan tulis bersejara pengucapan, tekanan kata /
sederhana h dan intonasi yang tepat berpasangan
tentang orang, terkenal
Siswa berpasangan Ketepatan dan
tempat wisata, dan
menemukan gagasan kesesuaian
dan bangunan nama
pokok, informasi rinci dan dalammenggu
bersejarah bagian-
informasi tertentu serta nakan
terkenal, dengan bagianny
fungsi sosial dari teks struktur teks
a yang
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
memperhatikan dipilih deskripsi yang dan unsur
tujuan, struktur untuk dibaca/didengar. kebahasaan
teks, dan unsur dideskrip dalam
Siswa menyunting teks
kebahasaan, sikan membuat teks
deskripsi yang diberikan
secara benar (2) Penyebut deskriptif
guru dari segi struktur dan
dan sesuai an sifat
kebahasaan observasi:
dengan konteks. orang,
tempat Berkelompok, siswa Penilaian untuk
.
wisata, menggambarkan tempat tujuan memberi
dan wisata lain dalam konteks balikan.
banguna penyampaian informasi Sasaran
n yang wajar terkait dengan
penilaian:
bersejara tujuan yang hendak
h dicapai dari model yang Perilaku
terkenal dipelajari tanggung
dan jawab, peduli,
Mengasosiasi kerjasama,
bagianny
a, dan Dalam kerja kelompok dan cinta
(3) Penyebut terbimbing siswa damai, dalam
an menganalisis dengan melaksanakan
tindakan membandingkan berbagai Komunikasi
dari atau teks yang menggambarkan Ketepatan dan
terkait orang, tempat wisata, kesesuaian
dengan bangunanan bersejarah dalam
orang, terkenal dengan fokus menyampaika
tempat pada struktur teks, dan n dan menulis
wisata, unsur kebahasaan. teks deskriptif
dan
Siswa mengelompokkan Kesungguhan
banguna
teks deskripsi sesuai siswa dalam
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
n dengan fungsi sosialnya. proses
bersejara pembelajaran
Siswa memperoleh balikan
h dalam setiap
(feedback) dari guru dan
terkenal. tahapan
teman tentang setiap yang
yang dia sampaikan dalam Ketepatan dan
semuanya kerja kelompok. kesesuaian
sesuai Mengomunikasikan menggunakan
dengan strategi dalam
Berkelompok, siswa membaca
fungsi sosial
menyusun teks deskripsi Portofolio
yang tentang orang/ tempat
hendak wisata/ bangunan Kumpulan
dicapai. bersejarah sesuai dengan catatan
fungsi sosial tujuan, kemajuan
Unsur
struktur dan unsur belajar
kebahasaan kebahasaannya berupa
(1) Kata Siswa menyunting catatan atau
benda deskripsi yang dibuat rekaman
yang teman. monolog teks
terkait deskriptif.
dengan Siswa menyampaikan
orang, deskripsinya didepan guru Kumpulan
dan teman dan karya siswa
tempat
mempublikasikannya di yang
wisata,
mading. mendukung
dan
proses
banguna Siswa membuat kliping
penulisan
n deskripsi tentang orang, teks diskriptif
bersejara tempat wisata atau berupa: draft,
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
h bangunan bersejarah yang revisi, editing
terkenal mereka sukai. sampai hasil
(2) Kata sifat terbaik untuk
Siswa membuat laporan
yang dipublikasi
evaluasi diri secara tertulis
terkait
tentang pengalaman dalam Kumpulan
dengan
menggambarkan tempat hasil tes dan
orang,
wisata dan bangunan latihan.
tempat
termasuk menyebutkan
wisata, Catatan
dukungan dan kendala
dan penilaian diri
yang dialami.
banguna dan penilaian
n Siswa dapat sejawat,
bersejara menggunakan learning berupa
h journal komentar
terkenal atau cara
(3) Ejaan penilaian
dan lainnya
tulisan Penilaian Diri
tangan
dan Penilaian
dan c
etak Sejawat
yang Bentuk: diary,
jelas dan jurnal, format
rapi khusus,
(4) Ucapan, komentar,
tekanan atau bentuk
kata, penilaian lain
intonasi,
ketika
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
mempres
entasika
n secara
lisan.
(5) Rujukan
kata
Topik

Keteladana
n tentang
perilaku
toleran,
kewirausah
aan,
nasionalis
me,
percaya
diri.

3.8. Menganalisis Teks tulis Mengamati Kriteria 4 Audio

fungsi sosial, berbentuk penilaian: JP CD/
struktur teks, Siswa
announcem VCD/DV
dan unsur mendengarkan/membaca Pencapaian
ent D
kebahasaan dari teks announcement dari fungsi sosial
(pemberitah berbagai sumber dengan SUARA
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
teks uan) memperhatikan fungsi Kelengkapan GURU
pemberitahuan sosial, struktur teks, dan
Fungsi sosial Koran/
(announcement), unsur kebahasaan, keruntutan majalah
sesuai dengan Memberika maupun format struktur berbaha
konteks n informasi penyampaian/penulisann teksannounce
sa
penggunaannya. ya. ment
dengan Inggris
4.11. Menangkap atau tanpa Siswa mencoba Ketepatan
unsur www.dai
makna perintah menirukan
kebahasaan: lyenglish
pemberitahuan pengucapannya dan
atau .com
(announcement) menuliskan teks yang tata bahasa,
. petunjuk kosa kata, http://a
digunakan.
yang harus ucapan, merican
4.12. Menyusun teks Siswa belajar membaca
diikuti, tekanan kata, english.s
tulis cepat untuk mendapat
untuk intonasi, tate.gov/
pemberitahuan gambaran umum dari teks
memperlan ejaan, dan files/ae/
(announcement) melalui proses skimming tulisan tangan resource
, sangat car dan scanning untuk
pendek dan Kesesuaian _files
informasi mendapatkan informasi
sederhana, khusus. format http://le
antara
dengan penulisan/ arnengli
guru, penyampaian
memperhatika sh.britis
siswa,
n fungsi sosial, Menanya Cara Penilaian hcouncil
struktur teks, kepala .org/en/
dan unsur sekolah, Dengan bimbingan dan KINERJA
kebahasaan dan staf arahan guru, siswa (praktik)
yang benar dan administra mempertanyakan antara Melakukan
sesuai konteks. si lain perbedaan berbagai monolog
tekspemberitahuan dalam dalam bentuk
Struktur
bahasa Inggris, perbedaan pemberitahua
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Teks teks pemberitahuan dengan n
yang ada dalam bahasa (announceme
Ungkapan
Indonesia, kemungkinan nt) didepan
yang lazim kelas
menggunakan ungkapan
digunakan
lain, dsb. Ketepatan
dalam teks
dan
announcem Mengeksplorasi kesesuaian
ent di Siswa mencari teks lain dalam
media untuk menggunaka
massa mendengarkan/membaca n struktur
maupun di teks announcement teks dan
dengan strategi yang unsur
internet,
digunakan dari berbagai kebahasaan
secara urut dalam teks
sumber.
dan pemberitahua
runtut. Siswa berlatih membaca n
teks announcement (announceme
Unsur dengan strategi yang nt)
kebahasaan digunakan bersama teman
observasi:
Kosa kata , Siswa berlatih membuat
tata teks announcement dalam Penilaian untuk
kerja kelompok tujuan memberi
bahasa,
balikan.
ucapan, Mengasosiasi
Sasaran
rujukan
Siswa menganalisis teks penilaian:
kata, announcement dengan kesantunan
tekanan memperhatikan format saat
kata, penulisannya melalui melakukan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
intonasi, strategi yang digunakan. tindakan
ejaan, dan komunikasi
Siswa membandingkan
tanda baca teks announcement yang perilaku
yang tepat, didengar/dibacakan dari tanggung
dengan guru dengan yang jawab,
dipelajari dari berbagai peduli,
pengucapa
sumber lain. kerjasama,
n yang
Secara berkelompok siswa dan
lancar dan
mendiskusikan teks cintadamai,
penulisan
announcementyang dalam
dengan
mereka temukan dari melaksanakan
tulisan
sumber lain. komunikasi
tangan
atau cetak Siswa memperoleh balikan Kesungguhan
(feedback) dari guru dan siswa dalam
yang jelas
teman tentang fungsi proses
dan rapi sosial dan unsur pembelajaran
Multimedia: kebahasaan yang di setiap
sampaikan dalam kerja tahapan
Layout, kelompok. Ketepatan dan
dekorasi, kesesuaian
yang Mengomunikasikan menggunakan
membuat Siswa menyampaikan strategi dalam
tampilan pemberitahuan secara membaca
teks lebih tertulis dengan Portofolio
menarik memperhatikan fungsi
sosial, struktur, dan Kumpulan
unsur kebahasaan yang catatan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
benar dan sesuai dengan kemajuan
konteks belajar berupa
catatan atau
Membuat jurnal belajar
rekaman
(learning journal)
monolog teks
pemberitahua
n
Kumpulan
karya siswa
yang
mendukung
proses
penulisan teks
pemberitahua
n berupa:
draft, revisi,
editing sampai
hasil terbaik
untuk
dipublikasi
Kumpulan
hasil tes dan
latihan.
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal
belajar
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Teks
3.9. Menganalisis Mengamati Kriteria 14 Audio
fungsi sosial, recount CD/
penilaian: JP
struktur teks, lisan dan Siswa menyimak berbagai VCD/DV
dan unsur tulis, contoh teks recount Pencapaian D
kebahasaan tentang fungsi sosial
sederhana, SUARA
pada teks pengalaman/kegiatan/kej Kelengkapan
tentang adianb/peristiwa yang GURU
recount dan
pengalaman diberikan/ keruntutan
sederhana Koran/
tentang /kegiatan/ diperdengarkan guru struktur teks majalah
pengalaman/kej kejadian/pe Siswa mengamati fungsi recount berbaha
adian/peristiwa, ristiwa. sosial, struktur dan unsur Ketepatan sa
sesuai dengan kebahasaannya unsur Inggris
Fungsi kebahasaan:
konteks
sosial Siswa belajar menentukan tata bahasa, www.dai
penggunaannya.
gagasan pokok, informasi kosa kata, lyenglish
4.13. Menangkap Meneladani rinci dan informasi .com
ucapan,
makna dalam , tertentu dari teks recount tekanan kata, http://a
teks recount membangg
Menanya intonasi, merican
lisan dan tulis akan, ejaan, dan english.s
sederhana. bertindak Dengan bimbingan dan tulisan tangan tate.gov/
4.14. Menyusun teks teratur, arahan guru, siswa Kesesuaian files/ae/
recount lisan mempertanyakan antara formatpenulis resource
teliti dan
dan tulis lain perbedaan berbagai an/ _files
disiplin, teks tentang
sederhana penyampaian
tentang
melaporka pengalaman/kejadian/per http://le
n. istiwa yang ada dalam Cara Penilaian arnengli
pengalaman/
kegiatan/kejad bahasa Inggris, perbedaan sh.britis
Struktur KINERJA
ian/peristiwa, teks dalam bahasa Inggris hcouncil
(praktik) .org/en/
dengan a. Menyebut dengan yang ada dalam
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
memperhatika kan bahasa Indonesia,. Melakukan
n fungsi sosial, tindakan/ monolog
Siswa mempertanyakan
struktur teks, peristiwa dalam bentuk
mengenai gagasan pokok
dan unsur /kejadian recount
informasi rinci dan
kebahasaan, secara dalam
informasi tertentu dalam
secara benar umum kelompok /
recount
dan sesuai berpasangan/
b. Menyebut
dengan Mengeksplorasi didepan kelas
kan
konteks urutan Siswa mencari beberapa Ketepatan
tindakan/ text recount dari berbagai dan
kejadian/ sumber. kesesuaian
peristiwa dalam
secara Siswa berlatih
menggunaka
kronologi menemukan gagasan
n struktur
s, dan pokok, informasi rinci dan
teks dan
runtut informasi tertentu dari
unsur
teks
c. Jika kebahasaan
perlu, ada Siswa membacakan teks dalam teks
kesimpul recount kepada teman recount
an dengan menggunakan
observasi:
umum. unsur kebahasaan yang
tepat Penilaian untuk
Unsur tujuan memberi
Siswa berlatih menysun
kebahasaan balikan.
kalimat-kalimat yang
(1) Kata- diberikan menjadi text Sasaran
kata recount. penilaian:
terkait kesantunan
Siswa secara berkelompok
dengan saat
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
perjuang menuliskan /menyalin melakukan
an teks recount lisan dan tindakan
hidup, tulis, sederhana, tentang perilaku
profesion tanggung
pengalaman/kegiatan/
alisme jawab,
dalam kejadian/peristiwa
peduli,
bekerja, dengan memperhatikan
kerjasama,
kejadian fungsi sosial, struktur,
dan cinta
/peristiw dan unsur kebahasaan
a yang damai,
dengan runtut
sedang dalammelaksa
banyak Mengasosiasi nakan
dibicarak komunikasi
an. Secara berpasangan siswa Kesungguhan
saling menganalisis siswa dalam
(2) Penyebut
teksrecounttulis dengan proses
an kata
fokus pada fungsi sosial, pembelajaran
benda
struktur, dan unsur di setiap
(3) Ejaan kebahasaan. tahapan
dan
tulisan Siswa mendiskusikan Ketepatan dan
tangan gagasan pokok, informasi kesesuaian
dan c rinci dan informasi menggunakan
etak yang tertentu dari teks. strategi dalam
jelas dan Siswa memperoleh balikan membaca
rapi (feedback) dari guru dan Portofolio
(4) Ucapan, teman tentang hasil
tekanan Kumpulan
analisis yang disampaikan catatan
kata,
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
intonasi, dalam kerja kelompok. kemajuan
ketika belajar berupa
mempres catatan atau
entasika rekaman
Mengomunikasikan
n secara monolog teks
lisan Siswa membuat teks recount.
(5) Rujukan recount sederhana tentang Kumpulan
kata keteladanan dengan karya siswa
memperhatikan fungsi yang
Topik sosial, struktur dan unsur mendukung
Keteladana kebahasaannya. proses
n tentang penulisan teks
Siswa
recount
perilaku mempresentasikannya di
berupa: draft,
kewirausa kelas
revisi, editing
haan, daya sampai hasil
Siswa membuat kliping
juang, terbaik untuk
teks recount dengan
percaya menyalin dari beberapa dipublikasi
diri, sumber. Kumpulan
tanggung hasil tes dan
jawab, Siswa membuat jurnal latihan.
belajar (learning journal)
disiplin. Catatan atau
rekaman
penilaian diri
dan penilaian
sejawat,
berupa
komentar atau
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
cara penilaian
lainnya

Penilaian Diri
dan Penilaian
Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus,
komentar,
atau bentuk
penilaian lain
Siswa
diberikan
pelatihan
sebelum
dituntut
untuk
melaksanakan
nya.

Teks
3.9. Menganalisis Mengamati Kriteria 12 Audio
fungsi sosial, naratif CD/
penilaian: JP
struktur teks, lisan dan Siswa menyimak berbagai VCD/DV
dan unsur tulis contoh teks legenda yang Pencapaian D
diberikan/ fungsi sosial
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
kebahasaan berbentuk diperdengarkan guru Kelengkapan SUARA
pada teks legenda dan GURU
Siswa mengamati fungsi
naratif sederhana. keruntutan
sosial, struktur dan unsur Koran/
sederhana struktur teks
Fungsi kebahasaannya majalah
berbentuk naratif
berbaha
legenda rakyat, sosial Siswa mengamati
Ketepatan sa
sesuai dengan keteladanan dari cerita
Meneladani unsur Inggris
konteks legenda
nilai-nilai kebahasaan:
penggunaanny www.dai
Siswa belajar menemukan tata bahasa,
a. moral, lyenglish
gagasan utama, informasi kosa kata,
cinta tanah .com
rinci dan informasi ucapan,
4.15. Menangkap air, tertentu dari teks legenda tekanan kata, http://a
makna teks mengharga intonasi, merican
Menanya
naratif lisan i budaya ejaan, dan english.s
dan tulis lain. Dengan bimbingan dan tulisan tangan tate.gov/
berbentuk arahan guru, siswa files/ae/
Struktur Kesesuaian
legenda, mempertanyakan antara resource
format
sederhana lain perbedaan antar _files
a. Pengenal penulisan/
berbagai teks naratif yang
an tokoh penyampaian http://le
ada dalam bahasa Inggris,
dan arnengli
perbedaan teks dalam KINERJA
setting sh.britis
bahasa Inggris dengan (praktik) hcouncil
b. Komplik yang ada dalam bahasa
Melakukan .org/en/
asi Indonesia.
terhadap monolog
Siswa mempertanyakan dalam bentuk
tokoh
gagasan utama, informasi teks naratif
utama
rinci dan informasi dalam
c. Solusi tertentu kelompok /
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan Mengeksplorasi berpasangan/
akhir didepan kelas
cerita Siswa membaca beberapa
text legenda dari berbagai Menggunakan
Unsur struktur teks
sumber.
kebahasaan dan unsur
Siswa berlatih menemukan kebahasaan
(1) Kata-kata dalam teks
terkait gagasan utama, informasi
rinci dan informasi naratif
karakter,
watak, tertentu observasi:
dan Siswa melengkapi Penilaian untuk
setting rumpang dari beeberapa tujuan memberi
dalam teks legenda sederhana balikan.
legenda
Siswa secara berkelompok Sasaran
(2) Modal menuliskan /menyalin penilaian:
auxiliary
teks recount dengan Berperilaku
verbs.
memperhatikan fungsi tanggung
(4) Ejaan sosial, struktur, dan jawab, peduli,
dan kerjasama,
unsur kebahasaan dengan
tulisan dan cinta
tangan runtut
damai, dalam
dan c melakukan
etak yang Siswa membacakan teks
Komunikasi
jelas dan recount kepada teman
rapi dengan menggunakan Ketepatan dan
(5) Ucapan, kesesuaian
unsur kebahasaan yang
tekanan menggunakan
tepat strategi
kata,
dalam
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
intonasi, Mengasosiasi membaca
ketika
Kesungguhan
mempres Secara berpasangan siswa
siswa dalam
entasikan menganalisis beberapa
proses
secara teks legenda dengan fokus
pembelajaran
lisan pada fungsi sosial,
di setiap
struktur, dan unsur
(6) Rujukan tahapan
kebahasaan
kata Ketepatan dan
Siswa memperoleh balikan kesesuaian
Topik
(feedback) dari guru dan menggunakan
Keteladanan teman tentang hasil strategi dalam
tentang analisis yang disampaikan membaca
perilaku dan dalam kerja kelompok.
nilai-nilai
luhur dan Mengomunikasikan Portofolio
budaya. Siswa menyampaikan Kumpulan
informasi fungsi social, catatan
struktur, dan unsur kemajuan
kebahasanyang belajar berupa
ditemukan setelah catatan atau
membaca teks legenda. rekaman
monolog teks
Siswa menceritakan
naratif
kembali teks legenda
sederhana yang dibaca Kumpulan
dengan memperhatikan karya siswa
fungsi sosial, struktur dan yang
unsur kebahasaannya. mendukung
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Siswa membuat kliping proses
teks legenda dengan penulisan teks
menyalin dan beberapa naratif
sumber. berupa: draft,
revisi, editing
Siswa membuat learning
sampai hasil
journal
terbaik untuk
dipublikasi
Kumpulan
hasil tes dan
latihan.
Catatan
penilaian diri
dan penilaian
sejawat,
berupa
komentar atau
cara penilaian
lainnya
Penilaian Diri
dan Penilaian
Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus,
komentar, atau
bentuk
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
penilaian lain

3.11. Menyebutkan Lagu Mengamati Kriteria 4 Audio

fungsi sosial sederhana penilaian: JP CD/
Siswa
dan unsur VCD/DV
Fungsi mendengarkan/membaca Pencapaian
kebahasaan D
sosial beberapa lirik lagu fungsi sosial
dalam lagu. berbahasa Inggris dan Kelengkapan www.yo
4.16.Menangkap Menghibur, menyalinnya dan utube
makna lagu mengungk keruntutan SUARA
Siswa menirukan
sederhana. apkan struktur teks GURU
penguncapan dengan
perasaan, naratif
menyanyikan sesuai Koran/
mengajark Ketepatan
dengan lagu yang didengar majalah
an pesan unsur berbaha
moral Menanya kebahasaan: sa
tata bahasa, Inggris
Unsur Dengan bimbingan dan kosa kata,
kebahasaan arahan guru, siswa ucapan, www.dai
mempertanyakan antara tekanan kata, lyenglish
(1) Kata, .com
ungkapan lain perbedaan pesan yang intonasi,
, dan tata ada dalam lagu bahasa ejaan, dan http://a
bahasa Inggris, perbedaan lagu tulisan tangan merican
dalam dalam bahasa Inggris english.s
Kesesuaian
karya dengan yang ada dalam tate.gov/
format
seni bahasa Indonesia. files/ae/
penulisan/
berbentu Mengeksplorasi penyampaian resource
k lagu. _files
observasi:
(2) Ejaan dan Siswa membacakan lirik http://le
tulisan lagu yang disalin kepada Penilaian untuk
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
tangan teman sebangku tujuan memberi arnengli
dan cetak balikan. sh.britis
Siswa menyanyikan lagu
yang jelas Sasaran hcouncil
yang disalin dengan
dan rapi. .org/en/
pengucapan dan tekanan penilaian:
(3) Ucapan,
kata yang tepat - Perilaku
tekanan
kata, Siswa berdiskusi tentang tanggung
intonasi, pesan lagu yang didengar jawab, peduli,
ketika kerjasama
Mengasosiasi dan cinta
memprese
ntasikan damai dalam
Secara individu siswa melaksanakan
secara membandingkan pesan
lisan Komunikasi
yang terdapat dalam
Topik beberapa lagu yang - Ketepatan dan
dibaca/didengar kesesuaian
Keteladana dalam
n tentang Siswa membuat kumpulan pengucapan
perilaku lagu- lagu yang bertema dan
yang perdamaian dengan penyalinan
menyalin lirik lagu
menginspir
asi. - Kesungguhan
Mengomunikasikan siswa dalam
Siswa melaporkan proses
kumpulan lagu favorit pembelajaran
mereka yang sudah dalam setiap
dianalis tentang pesan di tahapan
dalam lagu-lagu tersebut Portofolio
Antarsiswa melakukan Kumpulan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
penilaian terhadap kemajuan
kumpulan lagu yang siswa berupa
dibuat. kumpulan
lagu yang
disalin dengan
tulisan tangan
beserta kesan
terhadap lagu
kumpulan
hasil tes dan
latihan.
Catatan
penilaian diri
dan penilaian
sejawat,
berupa
komentar atau
cara penilaian
lainnya

Batam,11
Agustus 2014
Kepala
Sekolah
 ( Nursal
Amir,S.Kep.MM )