Reglamento de Evaluacion Revisado

CORPORACIN MUNICIPAL SAN FERNANDO Colegio Hermano
GIUSEPPE BORTOLUZZI DE FELIP Fono: 716139271 San Fernando
INSTRUCTIV
O INTERNO
DE
EVALUACIN
AO 2017
INSTRUCTIVO INTERNO DE EVALUACIN AO ESCOLAR 2017.-
El presente Reglamento tiene como objetivo establecer normas y procedimientos de evaluacin y promocin escolar,
de conformidad a las disposiciones y facultades que otorgan los siguientes Decretos.
1. Decreto 0289/2001 que establece las Bases Curriculares de Educacin Parvularia.

2. Decreto Exento N 511/97 y sus modificaciones (D.E. 158/99 y 107/03) del Ministerio de Educacin que regulan la
Evaluacin y Promocin de los alumnos de Educacin General bsica.
3. Decretos N439/2012 y N433/2012 que aprueban las bases curriculares de 1 a 6 ao.
4. Decreto N2960/2012 que establecen los programas de estudio de 1 a 6 ao
5. Decretos N256/2009 y N232/2002 que establecen las bases curriculares de 7 y 8 bsico.
6. Decretos N1363/2011, 7 bsico: Decreto N481/2000.
7. 8 bsico: Decreto N92/2002 que establece los programas de estudio de 7 y 8 bsico.
8. Decreto Supremo N 40/96 y su modificacin N232/02 que establece los OF/CMO (7 y 8)
9. Decreto Supremo N 924/83 10. Constitucin Poltica de la Repblica, artculo 19 N.
10 11. Decreto N 170 que dispone las formas de evaluar a estudiantes con NEE.
El colegio Giuseppe Bortoluzzi de Felip, perteneciente a la Corporacin Municipal de San Fernando, adopta el
presente Reglamento que normar todo el proceso de Evaluacin, calificacin y promocin de estudiantes dentro de
las normas legales vigentes y de acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional. Tendr una vigencia por 3 aos, sin
perjuicio de ser revisado y modificado anualmente de forma parcial o total.
El Consejo de Profesores de la Unidad Educativa ha determinado las siguientes disposiciones sobre evaluacin,
calificacin y promocin de alumnas y alumnos de enseanza bsica
DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 1: El proceso educativo se organizar en dos semestres.

De la Evaluacin.
ARTICULO 2: El alumno debe asistir a la totalidad de las clases establecidas en horario normal y en horario
extraordinario cuando se requiera.
Las inasistencias inferiores al 85% fundadas en razones de salud y otras debida y oportunamente justificadas, debern
ser respaldadas con documentacin presentada en inspectora.
ARTCULO 3 Durante el proceso, se emplearn diversas formas de evaluacin:

diagnstica ( Al inicio de ao escolar Marzo)
formativa
acumulativa ( durante el proceso, permitiendo promediar y al final ponderar)
diferenciada ( Alumnos con N.E.E. y contar con apoyo de especialista)
Se realizarn evaluaciones sumativas a lo menos al trmino de cada unidad de aprendizaje y ser coeficiente uno.
ARTCULO 4 Los alumnos(as) de 1 a 8 de Enseanza Bsica sern evaluados en todos los subsectores de
aprendizaje del Plan de Estudio de acuerdo al nivel de logro de objetivos, en los perodos semestrales.
Los alumnos con evaluacin diferenciada sern evaluados segn su adecuacin curricular dados a conocer al docente
entre primera semana de abril hasta 3 semana del mes de mayo.
ARTICULO 5. En la evaluacin de los alumnos se considerar las asignaturas contenidas en el Plan de Estudio (1
a 8bsico) y las bases curriculares de Educacin Parvularia, en perodo semestral con un nmero determinado de
calificaciones proporcionales al nmero de horas de la asignatura a evaluar y en el caso de Educacin Parvularia de
acuerdo a pauta de evaluacin de los aprendizajes esperados de los programas pedaggicos, segn lo establecido en
este Reglamento.
Las estrategias, procedimientos e instrumentos de evaluacin a utilizar sern acordados por los docentes de los
subsectores, profesores jefes, en funcin de los aprendizajes esperados, contenidos mnimos, que corresponda a
evaluar en cada oportunidad
A.- DISPOSICIONES RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS.-
1.- FORMA DE EVALUACIN:
Debern utilizarse situaciones de evaluacin basadas en la heterogeneidad, cumpliendo con el principio de

Atencin a la Diversidad y que apunten a las diferentes aptitudes y habilidades del grupo curso. En relacin a lo
anterior, los estudiantes que tengan impedimentos temporales, acreditados por un especialista, para cursar en forma
regular a clases se le realizarn recalendarizacin de sus evaluaciones. Las caractersticas del proceso de
recalendarizacin sern establecidas en conjunto por el/la Profesor(a) Jefe, el/la Profesor(a) de Asignatura y la Jefe de
UTP y ser esta ltima quien informar a la Directora sobre la recalendarizacin de las evaluaciones y establecer los
trminos del proceso con el alumno(a) y su apoderado(a). No obstante lo anterior, la promocin de los estudiantes
evaluados por este rgimen se regir por las normas que se aplican al comn de los estudiantes.
Diagnstico: Se debe aplicar al inicio, para adaptarlas planificaciones a las necesidades educativas de los
alumnos y cada vez que se necesite medir lo que debe saber el alumno para el logro de los aprendizajes, para
indagar sus conocimientos y experiencias previas.
Formativa: Permite regular la accin pedaggica y esta centrada en las actividades de los alumnos.
Diferenciada se caracteriza por considerar y respetar las necesidades especiales de todos nios (as) con
diferentes ritmos de avances, sus estilos de aprendizajes, as como, las diferentes formas que tienen de
expresar y comunicar sus logros educativos.
La evaluacin es diferenciada, toda vez que se constituye en un medio que favorece que todos los nios
(as) desarrollen al mximo sus propias potencialidades, cualquiera sea su punto de partida ms aun, si se
diera el caso de nios (as) que presenten limitaciones temporales o permanentes y que presente dificultades
en algn sector de aprendizaje
Acumulativa.- Procedimientos evaluativos son tres tipos: informes, pruebas, pautas de observacin y otro
procedimiento que estime el docente.
a) Los informes: Es aquel que permite obtener datos e informacin en un contexto de aprendizaje en que
el alumno trabaja desarrollando actividades (individuales o grupales) que permite aproximarse a un
campo de conocimiento formal y construir; complementar o modificar sus propios esquemas de
conocimientos.
b) Pruebas: Es un procedimiento que consiste en la aplicacin de un instrumento de evaluacin escrito,
diseado especialmente para la evaluacin del aprendizaje. En la cuales se incorporan los criterios de
evaluacin preestablecidos, comunicados con claridad y que actan como un eje que articula el
proceso de evaluacin.
c) Pauta de observacin: este procedimiento se refiere a aquellas actividades en donde la informacin
necesaria para la evaluacin de los aprendizajes es obtenida a travs de la observacin directa de la
actividad del alumno en el aula.
Sumativa. Es un proceso orientado a evaluar los aprendizajes que permita manifestar su dominio tanto de los
conceptos, como de los procedimientos y actitudes consideradas en los Aprendizajes esperados y contenidos
evaluados.
1.1- el docente puede evaluar con nota los ensayos de prueba SIMCE, registrando el promedio de estos como
una nota parcial (acumulativa) en la asignatura que corresponda, en amos semestres.
1.2- las pruebas u otras estrategias de evaluacin deben ser avisadas a los estudiantes a lo menos con una
semana de anticipacin.
1.3- Cuando el alumno(a) NO se presente a una prueba o NO cumpla con la presentacin de tareas, informes
de investigacin, disertaciones y/o productos de cualquier tipo que signifiquen una evaluacin, el profesor
consignar por escrito este hecho en la hoja de vida del alumno, incluyendo un nuevo plazo para cumplir con
lo requerido, esta situacin se informar por escrito a la UTP y al apoderado que corresponde. De no haber
cumplimiento a esta segunda oportunidad fijada por el docente, el alumno ser evaluado con nota 1.0 y la
anotacin que fundamenta la medida aplicada.
De igual forma proceder cuando el alumno(a) no se presente con los materiales para realizar trabajos
evaluados en la clase.
2.- Tipos de evaluacin: Parcial; Sntesis, trmino de procesos

3.- Instrumentos de evaluacin:
Prueba escrita: Objetiva o de desarrollo
Interrogacin oral.
Observacin Directa: Lista de cotejo, Lista apreciacin, bitcora
Informes.
Proyectos de trabajo e investigaciones
Revisin bibliogrfica.
Carpetas.
Fichas auto- evaluativos.
Disertaciones
Guas de aprendizajes
4.- Carcter de la evaluacin podrn ser:

Individual
Grupal
Autoevaluacin
Co-evaluacin
Colectiva
Evaluacin Participativa.-
Se aplicarn evaluaciones de tipo diferenciado a los alumnos que tengan impedimento para cursar, en forma regular
una asignatura o actividad de aprendizaje, previa certificacin del especialista pertinente, no obstante el Director de la
escuela podr autorizar la exencin de una asignatura en caso debidamente fundamentado no pudiendo ser, en ningn
caso, en las asignaturas de Lenguaje o Matemtica.
Las estrategias de evaluacin pueden ser mejoradas con otras formas y/o procedimientos que el docente
conozca o descubre, que enriquezcan las enunciadas.-
B.- FORMAS DE CALIFICAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS A LOS ALUMNOS/AS PADRES Y/O
APODERADOS.-
b.1- De primero a octavo bsico.

1. Se mantendr el rgimen de periodos semestrales de acuerdo a lo establecido en el Art 7 del Calendario Escolar,
para todos los cursos de 1 a 8 ao bsico.-
2.- En todos los cursos, sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje se calificar de acuerdo a la
escala numrica de 1.0 a 7.0.-
3.- De primero a Octavo Ao de EGB, se calificar de acuerdo a lo establecido en el N 2 de esta letra, que refleja lo
dispuesto en el Art. 7 del Decreto 511/97. Los alumnos/as del Tercer Ao de EGB. Estarn sujetos tambin a lo
establecido en el Decreto Exento N 107 de fecha 20 02 03.-
4.- La direccin de la escuela est facultada legalmente, para eximir a un alumno de slo una asignatura del Plan de
Estudio, previa revisin de sus antecedentes los cuales debern ser presentados por el apoderado, profesor jefe o
profesor del sub sector que corresponda a la Unidad Tcnica Pedaggica con todos los antecedentes adjuntos, los
cuales sern analizados y entregados al Director del Establecimiento para ser enviado por oficio a la DEPROV
Colchagua. No obstante, el estudiante asistir regularmente a la clase. En el caso de tratarse de Educacin Fsica, los
estudiantes debern ser evaluados en forma terica.
Los documentos para este procedimiento son:
Carta solicitud dirigida al Director, donde se explique la situacin particular del alumno o alumna y solicite la
evaluacin diferenciada o la eximicin en uno o ms subsectores.
Certificado de nacimiento (slo en caso que la peticin sea por primera vez).
Certificado anual de estudios del ao anterior.
Fotocopia de la evaluacin diferenciada o de la eximicin anterior, si la hubiere.
En caso de evaluacin diferenciada se requiere un informe o certificado actualizado del profesional tratante.
5.-Criterios para evaluar los logros de aprendizajes.
Un criterio de evaluacin es un conjunto de dimensiones con las cuales profesor juzgara cuan bien los estudiantes han
alcanzado los objetivos de aprendizaje
Calidad: se refiere al grado de aceptabilidad con que se espera que el alumno/a realice los aspectos u operaciones
definidas anteriormente y las conductas especficas que las componen
Cobertura: el conjunto de criterios debe cubrir los aprendizajes que se desean evaluar.
Esto implica que solo deben cubrir lo esencial.
Claridad: esto implica utilizar un lenguaje conocido y comprendido por todos.
Generalid ad: lo ideal es que los criterios puedan puedan ser usados para distintas tareas y no
(anclarse) solo a una tarea en especfica.
Debe existir relativa coherencia entre objetivos de aprendizaje, escenario y criterio de evaluacin.
Dos veces al ao se van a evaluar logros establecidos en los programas de estudios a travs de control
de calidad en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemticas desde 5 ao a 8
ao bsico
6.- Las estrategias, procedimientos e instrumentos de evaluacin a utilizar sern acordados por los docentes de los
subsectores o asignaturas, profesores jefes, en funcin de los aprendizajes esperados, contenidos mnimos,
habilidades, destrezas que corresponda evaluar en cada oportunidad, Lo que tiene que hacer y lo que debe
aprender.
7.- Semestralmente se entregara a los apoderados un informe con notas Parciales (ltima semana del mes de mayo,
ltima semana del mes de octubre) y al trmino de cada semestre. Estos informes sern extensivos a los alumnos (as)
con las adecuaciones respectivas afectos a la evaluacin diferenciada y Programa de integracin, sea temporal o
permanente, ser de:
Subsectores con 6 horas: 6 notas parciales como mnimo.

El docente de Grupo Diferencial entregar un informe al finalizar el Primer semestre de todos los alumnos (as) que
hayan recibido atencin con sugerencias metodolgicas para el docente de aula. Al finalizar el ao escolar, entregar
un informe Final de todos los alumnos (as) atendidos (as) durante el periodo escolar.
8.- La asistencia de los alumnos a todo procedimiento de evaluacin previamente fijado es obligatoria. La inasistencia,
deber ser justificada personalmente por el apoderado correspondiente, en el momento en que el alumno se reintegre
a clases.
El alumno (a) deber rendir la prueba o realizar el trabajo a la cual no concurri o present, en la clase inmediatamente
siguiente a la justificacin; siendo este tomado por la Unidad Tcnica Pedaggica, instrumento que ser entregado por
el profesor del sub-sector correspondiente.
Si el alumno se negare a rendir prueba, trabajo o actividad a evaluar ser calificado con la nota mnima (1) hecho en el
cual se dejara constancia en su hoja de vida.
En los casos en que un estudiante no cumpla con el plazo de entrega de algn trabajo de investigacin u otros, se le
dar una segunda oportunidad, pero su nota mxima corresponder a un 4,0, esto con la finalidad de salvaguardar a
aquellos estudiantes que cumplieron en el plazo previsto, entendindose que quien no cumple, estar en ventaja
respecto a sus pares, pues dispondr de mayor tiempo para ello.
9.-Una semana posterior al trmino del semestre se entregara el informe educacional a los padres y apoderados con
los promedios del periodo, estos sern devueltos al profesor jefe bajo firma de padres y apoderados
El plazo de colocacin de las calificaciones por parte de los docentes, expirara una semana antes de la finalizacin del
semestre.
De las calificaciones
ARTCULO 13: Las calificaciones de los alumnos se ajustarn a las siguientes disposiciones:
a) Los resultados de aprendizaje de los estudiantes, se comunican en notas, utilizando una escala de 1,0 a 7,0.
Para asignar las calificaciones se considerarn los aprendizajes establecidos en los Programas de Estudio de
los diferentes subsectores.
b) La calificacin mnima de aprobacin en todos los subsectores de la Enseanza Bsica ser 4,0 (cuatro coma
cero).
c) En la asignatura de Religin Catlica o Evanglica y Actividades Curriculares Libres, el nivel de logro se

expresar en trminos de la siguiente escala conceptual:
Muy bueno: MB
Bueno: B
Suficiente: S
Insuficiente: I
La calificacin obtenida por los alumnos en dichas actividades no incidir en la promocin.
d) El nivel de logro de los Objetivos Fundamentales Transversales ser expresado de acuerdo a la

siguiente escala:
Siempre: S
Generalmente: G
Ocasionalmente: O
Rara vez: R/V
El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales ser registrado en el Informe de Desarrollo Personal y
Social del alumno (a), el que ser entregado a los padres y apoderados al finalizar el ao escolar.
e) La calificacin obtenida por los alumnos en los Objetivos Fundamentales Transversales no incidir en la
promocin.
f) En todos los niveles, la nota final semestral corresponder al promedio ponderado de dos dimensiones: el
proceso de aprendizaje, evaluado en sus hitos significativos durante el desarrollo de la Unidad y los resultados
obtenidos al trmino de las unidades.
g) El profesor debe proporcionar la informacin al estudiante sobre sus logros de aprendizaje durante todo el
proceso y, en particular, la evaluacin de resultados deber ajustarse a los siguientes requerimientos: Entregar
los resultados al curso, en un plazo mximo de 10 das hbiles despus de efectuada la aplicacin.
Analizar en detalle los resultados del instrumento o procedimiento aplicado frente al curso.
h) Los profesores debern mantener un archivo con las pruebas o procedimientos evaluativos en la asignatura,
en primer y segundo ciclo.
i) Los resultados de los procedimientos evaluativos debern ser registrados en los libros de clase (con lpiz pasta
azul ).
j) Los resultados de las evaluaciones debern ser comunicados a los padres en trminos de notas, acompaados
de comentarios cualitativos sobre los aprendizajes alcanzados. La comunicacin de resultados de las evaluaciones
se realizar, por lo menos, dos veces en cada semestre.
b.2 Procedimientos de evaluacin y promocin en educacin parvularia.
1) Los estudiantes de Educacin Parvularia sern evaluados teniendo como referente una serie de indicadores
contenidos en la Pauta de Evaluacin de los aprendizajes esperados de los Programas Pedaggicos de NT1 y
NT2, en el marco de las bases curriculares de Educacin Parvularia. Cada uno de los indicadores ser evaluado
tres veces en el ao, con una escala que considera los siguientes niveles de logro:
NT1: Anterior al Primer nivel de Transicin.
NT1: Primer nivel de Transicin.
NT2: Segundo nivel de Transicin.

1EGB: Primer ao de enseanza general bsica.
Esta evaluacin ser comunicada a los padres y apoderados del nivel por medio de un Informe al Hogar al trmino
de cada semestre.
El informe contiene los siguientes indicadores: I: Iniciando el aprendizaje A: Adquirido el aprendizaje MA: Muy
Avanzado en el aprendizaje.
2) Sern Promovidos los estudiantes de educacin parvularia a Educacin Bsica de forma automtica segn lo
estipulado en la ley 20.370 (LGE).
C.- Procedimientos que aplicara el establecimiento para determinar la situacin final de los alumnos (as):
La situacin final de los alumnos (as) estar determinada por:
1) El promedio de las calificaciones semestrales en el Primer ciclo, lo que constituir la nota final.
2) En el Segundo Ciclo se aplicar el procedimiento del nmero anterior en todos los sub-sectores (Promedio
final I y II semestre)
3) Los promedios semestrales y la nota final del ao, en todas y cada una de las asignaturas, se calcularn con
aproximacin. La nota sube siempre y cuando el segundo decimal sea igual o superior a 5.
Ejemplos:
3.84= 3.8
3.85= 3.9
3.94= 3.9
3.95= 4.0
4.44= 4.4
4.48= 4.5
5.37= 5.4
Si al aplicar la disposicin anterior se obtiene una nota final anual de 3.9, esta se debe automticamente subir a un
4.0.
Ejemplo: 1 semestre 3.0 y 2semestre 3.9=4.0
4) Para la promocin de los alumnos y alumnas de Enseanza Bsica, se considerar conjuntamente, el logro de
los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos de los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases.
Respecto al logro de objetivos:
a) Sern promovidos los alumnos y alumnas de Enseanza Bsica que hubieren aprobado todos los
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
b) Sern promovidos los alumnos y alumnas de los cursos de 1 a 8 ao de Enseanza Bsica, que no
hubieren aprobado un subsector , asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su promedio general
corresponda a 4,5 o superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente sern promovidos los alumnos y alumnas de Enseanza Bsica que no hubieren aprobado dos
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda
a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
Respecto de la asistencia:
A) Para ser promovidos los alumnos y alumnas de Enseanza Bsica, debern asistir a lo menos al
85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.
B) No obstante, por razones de salud, u otras causas debidamente justificadas, el Director(a) del
establecimiento y el profesor(a) jefe podrn autorizar la promocin de1 a 2; 2 a 3 y de 4 a 5
ao de Enseanza Bsica, con porcentajes menores de asistencia.
C) En el caso de alumnas y alumnos de 6 ao Bsico a 8 ao de Enseanza Bsica, esta

autorizacin deber ser refrendada por el o la Directora y el Consejo de Profesores.
D) Los alumnos que no cumplan con los requisitos de promocin consignados en este artculo,
debern repetir el curso.
E) El profesor de curso no podr, por s, declarar la repitencia de un alumno por inasistencia, si esto
no registra notas finales deficientes, sin que exista la previa determinacin sealada en el prrafo
segundo del N 2 del art. 11 del Decreto 511/97 y del Decreto Exento N 107 del 20.02.03.-
F) El profesor es el responsable de que al trmino de un perodo lectivo, todas las calificaciones de
su subsector estn registradas en el libro de clases e ingresadas al Sistema Computacional de
Registro Curricular. (SIGE- NAPSIS).
El desempeo de cada alumno (a) en el rea de Desarrollo Personal y Social ser registrado por
cada profesor en el Sistema Computacional de Registro Curricular.
EVALUACION DIFERENCIADA
La evaluacin diferenciada se aplicar a aquellos estudiantes que presentes NEE, derivados por su profesor jefe a los
especialistas internos, quienes previo diagnstico y acreditacin realizada articularn el tratamiento a seguir con el
apoyo de los profesores jefes. En casos muy justificados se proceder a efectuar una adecuacin curricular en
beneficio del estudiante segn su propio ritmo de aprendizaje. Las NEE atendidas sern de tipo transitorio y
permanente, previo diagnstico realizado por los especialistas del programa de integracin segn decreto supremo
170/2009, quienes solicitarn un certificado mdico que acredite esta necesidad para determinar aplicacin de
evaluacin diferenciada y en que asignaturas y sectores de aprendizaje ser necesaria su aplicacin.
Se realizarn evaluaciones a comienzo de ao y dos reevaluaciones, una al finalizar el primer semestre y otra al
finalizar el ao escolar, en las cuales se decidir su continuidad, alta o cambio de diagnstico.
El profesor de curso y/o asignatura, pudiendo ser asesorado por alguna instancia tcnica del establecimiento, es quien
decide la aplicacin de la evaluacin diferenciada. Los instrumentos de evaluacin diferenciada sern distintos en su
conformacin, excluyendo los elementos que crean dificultades especficas al alumno y exigirn el logro de objetivos
especficamente diseados.
Entre las estrategias incluidas en el Programa de Integracin Escolar, se consideran una o ms de las siguientes:
- Ajustes significativos y no significativos desde adecuaciones transitorias hasta ajustes permanentes del currculum
escolar
- Los Objetivos, metodologas y evaluaciones se pueden modificar o ajustar para responder a las diferencias
individuales de los alumnos, alargando o acortando los tiempos de ejecucin de los mismos.
- Eliminacin de objetivos complejo que van ms all de las posibilidades razonables de los estudiantes con NEE
permanentes, segn lo establecido por el equipo multidisciplinario.
- Incluir para todo el curso estrategias pedaggicas que favorezcan al alumno con NEET y NEEP.
- Implementar mtodos, tcnicas y estrategias individualizadas, realizar tareas y actividades complementarias o
suplementarias, paralelas o alternativas.
- Evaluar modificado los tiempos de aplicacin del instrumento de evaluacin
- Calificar considerando el progreso del alumno consigo mismo, en un perodo de tiempo determinado.
Sern considerados adems como alumnos con NEE, aquellos nios y nias que presentan y demuestran
capacidades sobresalientes en algunos o todos los mbitos de desarrollo ya sea de tipo motriz, cognitivo, artstico,
para los cuales el profesor de asignatura deber disear e implementar actividades que potencien an ms sus
capacidades Se puede aplicar la evaluacin diferenciada hasta que el alumno lo requiera.
OBSERVACIONES FINALES.-
a. Las disposiciones NO sealadas en este instructivo, conservan su originalidad en el Decreto 511/97 y

modificaciones.
b. Si una alumna o alumno es sorprendido faltando a la honradez frente a un procedimiento evaluativo, el
profesor est facultado para adoptar la medida que estime pertinente para comprobar el nivel de logro de
aprendizaje del estudiante, de preferencia en el momento de detectar la falta. La situacin deber ser
comunicada a la Unidad Tcnica Pedaggica y registrada en el libro de clase, indicando la situacin en que
incurri y la medida adoptada.
c. Para aquellos alumnos que deban adelantar su proceso de finalizacin por viaje u otras causas, se
cerrar el ao escolar con las evaluaciones y asistencia correspondientes a la fecha de concurrencia del (la)
alumno (a) a clases, previa autorizacin del Director(a) del establecimiento.
d. Si una estudiante quedara embarazada a principios de ao, podr terminar sus estudios si lo desea,
asistiendo normalmente a clases, hasta seis semanas antes del parto y ausentarse hasta 12 semanas a contar
del parto. Si la estudiante quedara embarazada a fines de ao podr continuar normalmente su ao escolar.
En ambos casos la estudiante puede reintegrarse antes o una vez terminada su condicin de embarazo, al ao
escolar correspondiente.
e. Los estudiantes que participen en eventos relativos a diferentes reas del currculo, en representacin
del establecimiento y/o patrocinados por el Ministerio de Educacin u otra entidad externa, tendrn derecho a
quedar liberados de asistir a clases, sin que esto sea considerado inasistencia.
f. En el caso de aquellos alumnos que asisten regularmente a estudios especializados en algunas de las
reas acadmicas, o que pertenezcan a una seleccin deportiva patrocinada por una entidad externa, y que en
dicho horario deban cumplir horario de clases en su Colegio, este deber mantener sus materias y actividades
de evaluacin al da con plazos fijados por el docente en el subsector de aprendizaje que faltare
g. A los alumnos que ingresen al Colegio durante el transcurso del ao escolar, se les validarn las
calificaciones obtenidas en el establecimiento de origen, siempre y cuando estn debidamente acreditadas.
h. Cualquier otra situacin especial relativa al mbito de la evaluacin de los alumnos y alumnas de 1
ao bsico a 8 de Educacin Bsica, ser resuelta por la Unidad Tcnico Pedaggica o por el Director/a del
establecimiento, en el perodo escolar correspondiente, previa consulta a las instancias que corresponda. Este
instructivo de evaluacin se aplica a partir de marzo del 2008.
Adecuaciones sancionadas por el Consejo de Profesores, del Colegio Hermano Giuseppe Bortoluzzi de Felip.- MAYO
DEL 2010. Y adecuaciones Jornada de evaluacin Institucional diciembre 2016

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CORPORACIN MUNICIPAL SAN FERNANDO Colegio Hermano

GIUSEPPE BORTOLUZZI DE FELIP Fono: 716139271 San Fernando

INSTRUCTIVO INTERNO DE EVALUACIN AO ESCOLAR 2017.-

1. Decreto 0289/2001 que establece las Bases Curriculares de Educacin Parvularia.

ARTCULO 1: El proceso educativo se organizar en dos semestres.

ARTCULO 3 Durante el proceso, se emplearn diversas formas de evaluacin:

1.- FORMA DE EVALUACIN:

Debern utilizarse situaciones de evaluacin basadas en la heterogeneidad, cumpliendo con el principio de

2.- Tipos de evaluacin: Parcial; Sntesis, trmino de procesos

4.- Carcter de la evaluacin podrn ser:

b.1- De primero a octavo bsico.

5.-Criterios para evaluar los logros de aprendizajes.

Claridad: esto implica utilizar un lenguaje conocido y comprendido por todos.

Subsectores con 6 horas: 6 notas parciales como mnimo.

c) En la asignatura de Religin Catlica o Evanglica y Actividades Curriculares Libres, el nivel de logro se

La calificacin obtenida por los alumnos en dichas actividades no incidir en la promocin.

d) El nivel de logro de los Objetivos Fundamentales Transversales ser expresado de acuerdo a la

b.2 Procedimientos de evaluacin y promocin en educacin parvularia.

NT1: Anterior al Primer nivel de Transicin.

NT1: Primer nivel de Transicin.

NT2: Segundo nivel de Transicin.

1EGB: Primer ao de enseanza general bsica.

La situacin final de los alumnos (as) estar determinada por:

Respecto al logro de objetivos:

C) En el caso de alumnas y alumnos de 6 ao Bsico a 8 ao de Enseanza Bsica, esta

a. Las disposiciones NO sealadas en este instructivo, conservan su originalidad en el Decreto 511/97 y

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