EXAMINE-SE?!?!

EXAME POLMICO REALIZADO NESTE M S

N o ms de setembro, ser realiza-
da a terceira edio do Exame do
Cremesp. Por se tratar de u m assunto
polmico no meio acadmico mdico,
o exame foi tema de u m debate reali-
zado pelo CAOC, no dia 10 deste ms.
Foram convidados o ex-Diretor da
FMUSP, Prof. Dr. Giovanni Guido
Cerri; e o atual Presidente do
Cremesp, Dr. Henrique Carlos Gon-
alves, que trouxeram vises dife-
rentes acerca da importncia deste
projeto. Para estimular a formao
de u m posicionamento dos alunos da
FMUSP e m relao ao tpico, o De-
partamento de Imprensa Acadmica
publica, nesta edio d'OBisturi, duas
interpretaes distintas para o exame:
a de u m acadmico da FMUSP e a do
Coordenador do Exame do Cremesp.

Tcnica Cirrgica perde os ces C A O C c o m e m o r a 94 anos de histria

para prtica
Os alunos do quinto ano foram
surpreendidos, no ms passado, com
a falta de ces para experimentao
nos estgios. Aps duas semanas sem
aulas, os ces foram substitudos por
porcos. 0 uso de ces foi vetado por
uma lei estadual, que probe o uso de
animais que no tenham sido cultiva-
dos exclusivamente para a pesquisa.
O uso de sunos para experimentao
deve prosseguir at o final do curso do
Pginas 14 e 15 e EDITORIAL pgina 2
quinto ano, embora as prticas das
matrias optativas da Tcnica Cirr-
gica tenham sido canceladas, pela fal-
ta de animais para experimentao.
Com o objetivo de informar os aca-
dmicos da FMUSP acerca dos recentes
acontecimentos na Tcnica Cirrgica,
a Diretora de Educao, Sade e Exten-
so do CAOC entrevistou o recm-elei-
to Professor Titular de Tcnica Cirrgi-
ca, Luiz Francisco Poli de Figueiredo.
O CAOC comemora, e m 14 de se-
tembro de 2007, 94 anos de atuao
e m favor dos direitos e anseios dos alu-
nos da FMUSP. E para comemorar essa
data, O Bisturi preparou uma matria
espedal sobre a histria e o smbolo do
CAOC, desde sua criao, e m 1913, at ^EDIC//^
Smbolos
os dias de hoje, revelando curiosidades
que o C A O C
e fatos que marcaram a histria da Fa-
utilizou em
culdade e do pas, e contriburam para
sua histria.
trilhar os caminhos de xito desta insti-
tuio, inteiramente voltada ao seu
Veja exp/icao
maior patrimnio, o aluno da FMUSP. do smbolo cfo
C A O C na pgina 13. &AOP Dfc"^
Pginas 4, 5 e 13

Conhea alguns dos novos Representantes Discentes

A equipe d'0 Bisturi encomendou aos recm-eleitos Representantes Discentes, que cumpriro mandato at o
primeiro semestre de 2008, u m a breve apresentao, de forma que os alunos da FMUSP possam conhec-los
Teatro
melhor e sentirem-se mais prximos daqueles que foram eleitos para reivindicar as vontades destes, nos depar- O teatro influenciado pelo
tamentos do curso mdico. m o d o de vida de Dalton Trevisan,
Pginas 12 e 13
sob a autoria e encenao de
nCCEx cria a disciplina Felipe Hirsch e sua Sutil Compa-

de "Atividades de Cultura e Extenso" Financeiro nhia de Teatro, realiza tempora-

da do espetculo Educao Senti-
A Comisso de Cultura e Extenso (CCEx) da FMUSP, atravs da Resoluo Confira a prestao de contas
mental do Vampiro, e m cena nos
CoG e CoCEx n 4738, pretende criar a disciplina optativa de "Atividades de do ms de agosto, e fique por den-
palcos do teatro popular do SESI
Cultura e Extenso", que pode englobar as atividades que os alunos que realizem tro do projeto de reforma do esta-
at meados de novembro.
extracurricularmente, de carter beneficente ou de tuto do CAOC.
[_ enriquecimento da forma^mdjca^v^ndo^rjjitos^ _ Pginas J> Pgina 3 Pgina 8

&
EDITORIAL
O ms de setembro muito es-
pecial para o CAOC. neste
ms que o nosso Centro Acadmico
completa 94 anos, marcados por di-
versas lutas e conquistas de todos
os acadmicos que passaram por
esta Faculdade. Mas o C A O C no
vive somente de sua gloriosa his-
tria: a instituio que mais ne-
cessita da participao dos alunos,
pois somente c o m a ajuda desse
poderoso instrumento que conse-
guimos vencer as barreiras postas
nossa frente. A gesto 2007 or-
gulha-se de ver cada vez mais a
participao dos alunos da FMUSP,
e m todos os departamentos do seu
Centro Acadmico, e espera poder
satisfazer as vontades da maioria
dos alunos da "Casa de Arnaldo"
Neste ms, tambm, ser rea-
lizada a terceira edio do Exame
do Cremesp. Trata-se de u m tema
bastante polmico entre os estu-
dantes de medicina, e m que mui-
tos dos alunos acabam conhecendo
apenas u m a viso do motivo do
exame. Para incentivar os alunos
da Casa a formarem u m a opinio
consciente acerca da validade e
necessidade desta avaliao, o
C A O C realizou u m debate entre o
ex-Diretor da FMUSP e o Presiden-
te do Cremesp, no dia 10/09, no
Centro de Vivncias do CAOC. Fo-
ram expostas as vises dos
debatedores e o pblico pde par-
ticipar, fazendo perguntas. Alm
disso, o Departamento de Impren-
sa Acadmica, responsvel pela
edio deste jornal, considerou
pertinente a publicao, nesta edi-
o, de duas interpretaes distin-
tas sobre o "Examine-se", u m a de
u m acadmico e coordenador da
DENEM, e outra do Coordenador do
Exame do Cremesp. C o m isso, es-
pera-se que os alunos aprofundem
seus argumentos, tirem suas pr-
prias concluses e engajem-se para
demonstrar seus pontos de vista
perante o C A O C e as instituies
concernentes ao assunto, JOTCMIC
com o respaldo dos alunos que o
C A O C poder se posicionar a res-
peito do tema com a propriedade e
representatividade devidas.
Cabe aqui, entretanto, questi-
onar a finalidade do exame. No
caso especfico do "Examine-se",
o Cremesp mostra-se preocupado
e m avaliar a qualidade das facul-
dades de medicina j
estabelecidas, enquanto somente
nesse ano o Ministrio da Educa-
o e Cultura (MEC) autorizou a
abertura de mais 3 escolas mdi-
cas: Anhembi-Morumbi, So Camilo
e Unip. O Cremesp, assim como os
alunos, professores, e a socieda-
de, de m o d o geral, deveriam im-
pedir que o governo homologasse
a existncia de mais faculdades de
medicina no pas, sendo que gran-
de parte das escolas mdicas no
apresentam condies de infra-es-
trutura mnimas para a concluso
do curso mdico, e que o nmero
de vagas de residncia, ainda hoje,
insuficiente para o contingente
de mdicos recm-formados. Todos
deveriam exigir que o governo ra-
tificasse diretrizes para assegurar
a oportunidade de se fazer a resi-
dncia mdica a todos os alunos do
curso superior que desejassem
realiz-la.
Torna-se muito mais pertinen-
te, portanto, a reivindicao con-
tra a abertura indiscriminada de
novas escolas mdicas, de forma
que a responsabilidade sobre a for-
mao dos alunos seja mais rigo-
rosa nas faculdades existentes.
Quanto questo da Tcnica
Cirrgica, lamenta-se a perda da
autorizao do uso de ces para
experimentao. quase u m con-
senso entre alunos e professores,
que a melhor forma de aprender a
tcnica cirrgica praticando os
procedimentos e m animais vivos.
Embora estejam sendo criadas no-
vas tecnologias e m simuladores e
modelos plsticos, o uso de animais
ainda insubstituvel. O C A O C es-
pera u m maior comprometimento
dos alunos c o m a causa dos alunos
do 3 o e 5 o anos, que tiveram seus
cursos prejudicados c o m a lei es-
tadual que proibiu o uso de ces.
necessrio avaliar-se o real
impacto _a ciliTiiMaO uC USO uc
ces na Tcnica Cirrgica, e m re-
lao formao mdica, de modo
que os alunos pressionem as enti-
dades responsveis por u m a
reestruturao benfica forma-
o acadmica esperada de u m alu-
no da FMUSP.
So Paulo, Setembro de 2007
OMBUDSMAN
Caros filhos de Arnaldo, retornamos esse ms com a
coluna do Ombudsman. Para que a coluna continue a
ser publicada mensalmente, porm, essencial a par- fm*^
ticipao de todos os leitores, enviando suas opinies
acerca dos textos para o e-mail:
ombudsman@caoc.org.br. jSua opinio fundamental.
Michele Luglio (94) cas e qualidade dessa obra cinema-
togrfica. Segundo alguns coment-
Prestao de contas rios, o texto realmente faz com que
U m dos pontos mais elogiados do o leitor tenha vontade de ver o fil-
jornal todo. Segundo os alunos que m e . Fora isso, o texto consegue ser
expressaram suas opinies a mim, a conciso ao m e s m o tempo e m que
idia de expor as contas fornece trans- caracteriza b e m os principais pon-
parncia e auxilia para que todos co- tos de "Paris, Je Taime".
nheam o que o CAOC vem fazendo e
onde gasta seus recursos. As tabelas e Desordem e Progresso?
grficos, como nas edies anteriores, Apesar de tambm muito b e m
foram, reconhecidamente, essenciais escrito, esse texto, segundo alguns
para a clareza de exposio dos dados, alunos, teve pouco a ver com a idia
muitas vezes montonos e m formato central de uma seo cultural do jor-
de texto apenas. Alm disso, o relat- nal, tratando-se mais de artigo a res-
rio parcial de contas de toda a gesto peito do tema de Sade Pblica e o
foi outra idia muito interessante, dan- constante "Caos Hospitalar" que vive
do noo de toda a movimentao fi- o setor mdico. Fora essa questo, o
nanceira do Centro Acadmico. texto faz u m paralelo interessante
entre a crise area pela qual passa
Jogo Duro com os nosso pas e a situao do atendimen-
Estudantes de Medicina to pblico de sade, h anos esperando
Esse texto refere-se a uma me- por solues efetivas.
dida tomada pela comisso e m maro
desse ano. O tpico, entretanto, ain- CAPA - Instituto
da suscitava alguma dvida entre os Dr. Arnaldo
alunos de medicina, apesar de, no tem- Comeando por u m breve hist-
po entre a homologao da medida e rico da obra, esse texto procurou
a reportagem, alguns j terem se in- esclarecer alguns pontos controver-
formado u m pouco a respeito do que sos das obras e da estrutura (tanto
mudaria ou do que seria cobrado de legal quanto fsica e administrativa)
forma mais enrgica pela graduao. do novo Instituto. A reportagem mos-
Com isso, apesar de considerada u m tra u m a srie de dados interessan-
pouco atrasada, a reportagem expe tes, como o nmero de andares, re-
bem e no deixa dvidas a respeito as destinadas a especialidades. Algo
de como fica a aprovao entre os ci- interessante tambm foi a combina-
clos a partir desse ano. Os contatos o de entrevista com reportagem
para informao no fim da reportagem descritiva, fornecendo diferentes
conferem boa credibilidade e auxiliam pontos de vista para a questo cen-
aqueles atrs de mais informaes. tral. Apesar de tudo isso, a reporta-
g e m , e m alguns m o m e n t o s ,
Paris, Je "PAime repetitiva, com muito do abordado
U m texto expositivo muito bem no texto inicial sendo explorado no-
organizado quanto s caractersti- vamente nas entrevistas.
JORNAL DOS ESTUDANTES DE MEDICINA DA USP
Departamento de Imprensa Acadmica - Centro Acadmico Oswaldo Cruz
EDTOU-CHEFE
Arthur Hirschfeld Danila
COLABORADORES
Alan Saito Ramalho (94) Ana Karina Silva Cardoso (DC) Bianca Yuki Kanamura
(dMl - Mlrtfia L u w u c w ri_iui_ nnMWMMfit
(Medicina Jr) Saul Almeida da Silva (Show Medicina) - Tomie Heldt Ichihara (94)
REVISO
Bruno Forato Branquinho (94) Marcelo Puppo Bigarella (95)
Michele Luglio (94) Vera Bain (95)
DIAGRAMAO E ILUSTRAES IMPRESSO TIRAGEM
R1 Comunicao. Tel: (11)3654.2306 Grfica Taiga 5.000 exemplares
Este jornal no se responsabiliza pelos textos assinados.
Os textos assinados no refletem necessariamente a posio da gesto.
,. Xextos- dvidas e crticas devem ser enviados para obisturi@caoc.org.br
 So Paulo, Setembro de 2007

FINANCEIRO

Prestao de Contas de Agosto de 2007

RECEITAS - Agosto
2/ago
6/ago
Depsito - doao para I Semana das Especialidades
Aluguel Caf CAOC
R$ 1.500,00
R$ 3.902,68
A Diretoria 2007 do CAOC continua

com seu comprimisso de ser trans-

parente e, para tanto, segue publican-
forma de reconhecimento ao brilhante tra-
balho realizado pelo Departamento Cien-
tfico.
7/ago Aluguel VG Copiadora R$ 1.284,73
do mensalmente a prestao de contas DESPESAS
7/ago Dathabook - propaganda no Bisturi (ed. Junho) R$ 250,00
para conhecimento de todos os alunos Bisturi/ DIA
7/ago Coopserv - propaganda no Bisturi (ed. Junho) R$ 300,00
da Medicina USP. E m Agosto, a Tesou- A Diretoria 2007 do CAOC acredita
9/ago DC - encargos trabalhistas de jan 06 a jul 07 R$ 1.128,40
raria do CAOC esforou-se para rever- que este jornal o grande veculo de co-
9/ago Festa no Poro R$ 320,70
ter o dfict acumulado at agora pela municao entre os alunos da FMUSP, re-
9/ago Aluguel Dathabook R$ 2.296,94
gesto 2007, sendo grandes as possi- presentando as idias destes alunos, de-
10/ago FFM - repasse para Projeto Acadmico Social R$ 1.051,00
bilidades de atingir esse objetivo. nunciando os problemas da faculdade e da
10/ago FFM repasse para seguranas da FMUSP R$ 331,00
nossa realidade mdica-acadmica, tra-
13/ago DIS - aluguel equipamentos auidiovisual R$ 300,00 RECEITAS zendo informao e cultura. Feito por alu-
15/ago Cervejada no Poro R$ 392,00
Aluguis/ Loja do C A O C nos e para eles. Dessa maneira, faz da
28/ago Editora Abril - cesso de espao no Poro R$ 500,00
E m Agosto, o CAOC recebeu u m publicao mensal deste jornal uma ban-
"Loja CAOC" R$ 1.680,20
total de R$ 6.674,35 com o aluguel das deira de sua gesto, regularidade esta at
Aluguel de 73 armrios R$ 795,00
lojas existentes no Poro, sendo essa a ento indita na histria do CAOC. claro
Venda de bebidas avulsas R$ 44,60
maior fonte de renda do CAOC. A que o preo pago por isso no pouco. Em
TOTAL R$ 16.077,25 semestralidade dos armrios do Poro Agosto, foram mais de dois mil reais para
e o aluguel dos equipamentos do DIS suaimpreso. O Departamento de Impressa
tambm constituram receitas aos co- Acadmica (DIA), neste ms, tambm
DESPESAS - Agosto fres do CAOC, alm da "Loja" do CAOC. imprimu algumas fotos para compor o
1/ago Condomnio do Imvel do Centro - ref. ago R$ 120,00 Quadro de Fotos do CAOC 2007.
1/ago Rover - servios contbeis - ref. jul R$ 280,00 Bisturi/Poro
1/ago Xerox CAOC, DC e MedEnsina - ref. jun R$ 343,85 Os anncios no Bisturi de Junho re- Festas
3/ago Xerox CAOC, DC e MedEnsina - ref. mai R$ 232,15 presentaram uma entrada de R$ 550, A rea social do CAOC promoveu
3/ago University Confeces - blusas 07 2 pedido - 1aparc<
?la R$ 1.055,00 u m valor baixo e m relao ao potencial e m Agosto duas festas e u m Cine CAOC,
3/ago Host net - hospedagem do site do CAOC 2 semestre '07 R$ 140,45 do jornal, no sendo capaz de pagar os que consumiram quase 240 reais. Hou-
8/ago Chaveiro - abertura de fechadura R$ 30,00 gastos com sua impresso, por exem- ve tambm gastos relativos Festa do
8/ago Gelo para Festa no Poro R$ 90,00 plo. Porm, o Departamento de Esqueleto, com decorao das barracas
8/ago Seguro do Poro parcela 3/4 R$ 420,50 Marketing, estruturado este ano, vem e acerto com as comisses.
8/ago INSS - funcionrias CAOC, DC e CEM - ref. jul R$ 576,03 empenhando grandes esforos para au-
8/ago Secretria CAOC - salrio R$ 471,20 mentar o volume de anunciantes e tam- Estrutura/Produtos
8/ago Secretria CAOC - vale transporte R$ 200,00
bm para obter outras fontes de recur- Em Agosto, o CAOC pagou, como de
9/ago FGTS - funcionrias CAOC, DC e CEM - ref. jul R$ 141,15
sos, como a cesso de espao no Poro costume, para mater sua estrutura, os
13/ago Kalunga - papel sulfite R$ 42,80
para que algumas empresas divulguem encargos trabalhistas da sua funcionria,
15/ago Gelo para Cervejada no Poro R$ 70,00
suas marcas, o que, e m Agosto, trouxe do DC e da CEM, o servio de contabilida-
15/ago Refrigerante para Cervejada e Cine CAOC R$ 35,80
R$ 500 para os alunos de Medicina. de, a assinatura do Estado e da DirecTV,
16/ago Bisturi - impresso ed. Agosto R$ 2.041,00
alm da xerox do CAOC, DC e MedEnsina.
16/ago Festa do Esqueleto - decorao barraca FOFITO R$ 309,80
Departamento Cientfico Para manuteno, houve compra de pa-
16/ago Cine CAOC - compra de DVD R$ 14,60
Em Agosto, o CAOC e o DC puseram pel, prato de microondase servio de cha-
16/ago Cine CAOC - compra de pipoca R$ 19,80
e m dia suas pendncias finaceiras. O DC veiro. As tarifas bancrias e a CPMF tam-
22/ago Festa do Esqueleto - acerto com Comisso 93 R$ 10,00
acertou os gastos trabalhistas referentes bm constituem os gastos estruturais do
22/ago Xerox CAOC, DC e MedEnsina - ref. jul R$ 138,50
sua funcionria do perodo de janeiro CAOC. Por fim, o CAOC fez a encomenda
22/ago Festa do Esqueleto - acerto com Comisso 94 R$ 127,60
de 2006 a jullho de 2007. Alm disso, o de mais blusas modelo 2007.
22/ago Festa do Esqueleto - decorao Comisso 94 R$ 184,00
CAOC decidiu assumir os gastos do DC
24/ago CCA So Carlos (maio/07) reembolso transporte R$ 36,35
com xerox, assinando uma cota para o Alan Saito Ramalho acadmico da
24/ago EREM Botucatu (maio/07) - reembolso transporte R$ 69,70
24/ago Quadro de Fotos 07 - impresso de 99 fotos 67,65 ano de 2007, que poder ser prorrogada FMUSP ei0 Tesoureiro do CAOC ges-
R$
28/ago Assinatura do Estado - ref. ago 37,45 pelas prximas diretorias do CAOC. um to 2007. Escreve nesse espao em
R$
30/ago Toner para Multifuncional 72,00 gasto pequeno para o CAOC, mas uma nome da Diretoria 2007.
R$
30/ago Repasse para Projeto Acadmico Social R$ 1.050,00
^.O/ago Prato giratrio de microondas R$ 37,00
;/ago Cine CAOf compra de pipoca R$ 7,90
iO/ago University Confeces - blusas 07 2" pedido 2 'parcela R$ 1.055,00 0 Estatuto do CAOC foi aprovado e m 13 de maio de 1968. Naquele ano,
30/ago Repasse segurana FMUSP R$ 330,00 o CAOC completava 50 anos e o pais estava s vsperas do golpe militar. E m
..../ cJgO . . por assinatura ref. ago R$ 118,90 19 de abril de 1968, esse estatuto teve u m de seus artigos alterado. De l
CPMF R$ 51,23 para c, passaram-se 40 anos sem que o Estatuto do CAOC fosse atualizado.
outras tarifas bancrias RS 10,00 Diversas diretorias do CAOC ia sentiram a necessidade de taz-lo. E m 2007
estamos dispostos a comear o projeto de Reforma do Estatuto do CAOC.
TOTAL R$ 10.037,41
Nesse projeto de reforma, muito importante a participao de todos.
Saldo da Gesto e m Agosto d e 2007: + R $ &.039,84 Leia o Estatuto (disponvel no site do CAOC - www.caoc.org.br), acompanhe
Saldo Anterior (at 31 de Julho d e 2007): R$ 13.846,81 as notcias pelo InforMed e m a n d e para ns suas sugestes e dvidas
(tesoura ria@caoc. org. br).
Saldo Total da Gesto at 31 d e Agosto de 2007: RS 7.806,97

a
C A O C c o m e m o r a seus 94 anos
Alan Saito Ramalho (94)
tra seus estatutos e legaliza sua situa-
Arthur Hirschfeld Danila (94)
o. Nessa poca, o Centro Acadmico AAAOC, o Centro Acadmico, receoso que
Ano de 1913 Oswaldo Cruz obtm, aps muita luta,
O s estudantes da primeira turma da autorizao para instalar sede prpria
ento denominada Faculdade de no edifcio da
Medicina e Cirurgia de So Paulo orga- Faculdade.
nizam-se e fundam, a 14 de setembro E m julho
de 1913, a entidade que os congregar de 1916 circula
e os representar, estando plenamente o primeiro n-
incorporada vida estudantil: o Centro mero da Revis-
Acadmico Oswaldo Cruz (CAOC). ta de Medici-
Essa data comemorada como o na, hoje a mais
aniversrio do CAOC, pois os estudan- antiga revista
tes de medicina, organizados e m Assem- cientfica do
blia Geral, oficializaram a criao do mundo editada Prmeira edio da Revista a Atltica dos estudantes de Mediana,
Centro Acadmico e conduziram Ernesto por estudantes, de Medicina, editada pelo
Centro Acadmico
de Souza Campos presidncia. que teve, na- Oswaldo Cruz
Escolheu-se o nome o Centro Aca- quele ano, trs
dmico nessa primeira Assemblia. A edies (no ano de 2007, comemorando vejvel, cercada por u m bosque de mais
proposta que indicava a data da criao os 90 anos da Revista de Medicina, publi-
da Faculdade ("XIX de Dezembro") para cou-se, e m anexo edio comemorati-
denominar a entidade, como fizeram va, u m fac simile da sua primeira edi-
anteriormente os estudantes de Direito o, datada de 1916).
do Largo So Francisco, com seu Centro E m 1918, o CAOC funda u m a esco-
Acadmico "XI de Agosto", foi derrota- la de alfabetizao para adultos, a Es-
da e decidiu-se homenagear o mdico e cola Primria "Oswaldo Cruz", e parti-
sanitarista Oswaldo Cruz. cipa ativamente do combate gripe es-
Decidiu-se, ainda, pela confeco de panhola. Funda tambm o Grmio dos mento Cientfico do CAOC, com a fun-
u m estandarte para a Faculdade de Me- Internos dos
dicina e pela publicao de u m peridico, Hospitais.
cujo nome, escolhido aps muita diver- As ligas
gncia, ficou sendo Revista de Medicina. cientficas co-
E m sendo a Faculdade de Medici- m e a m a ser
na a primeira instituio de ensino su- criadas pelo
perior no pas a permitir explicitamen- C A O C , que
te e m seu regulamento o ingresso de desde o incio
mulheres, o C A O C u m dos primeiros de suas ativi-
a registrar a presena feminina e m sua dades, esti- Cartaz da Campanha do
diretoria (Odette Nora, da primeira tur- mulou visitas CAOC pr Liga de
m a , formada e m 1918). regulares aos Combate Sfilis
hospitais da cidade. A primeira foi a
Dcada de 1910 Liga de Combate Sfilis, e m 1918. 88
E m 1914 e 1915 h u m a srie de anos depois, e m 2006, j eram 50 ligas
conferncias cientficas organizadas cadastradas no Departamento Cientfi-
pelo CAOC, ocorre a reformulao do co do Centro Acadmico Oswaldo Cruz.
Estatuto, define-se o emblema do CAOC, E m 1919, organizado pelo CAOC
constitui-se a biblioteca do Centro Aca- o primeiro campeonato esportivo da
dmico e h a distribuio das identi- Faculdade de Medicina.
dades estudantis.
E m 1916, o C A O C conclui o estan- Dcada de 1920
darte da Faculdade de Medicina, regis- O CAOC, desde seus primeiros anos,
teve u m a seo de esportes. Por inicia-
tiva do ento presidente do CAOC, Re-
nato da Costa Bonfim, conseguiu-se, e m
1928, construir u m campo de futebol,
com pista de corrida, nos terrenos pr-
ximos ao Ara, inaugurado e m 1929,
na presidncia de Paulo Tolde Artigas.
Essa u m a das vrias iniciativas do
CAOC que se desdobraram e m institui-
es duradouras: no caso a Associao na, os diretores do Largo So Francis-
Atltica Acadmica Oswaldo Cruz, fun-
dada e m 8 de outubro de 1.928 pelo do
Emblema do CAOC no ano.de.-f&iftmftrP.
significado do Smbolo do CAOC na pgina 13. Departamento Esportivo do CAOC.
' Faculdade de Medicina e Cirurgia de So
Alguns anos aps a criao da
a crescente especulao imobiliria na
regio de Pinheiros pudesse por e m risco
Bandeiras do Mackenzie e da AAAOC tremu-
lando durante uma das primeiras MAC-MED
acadmica crescente, sendo reconhed-
constri u m muro, at ento inexistente,
ao redor da AAAOC. Isso garante que,
hoje, contemos com infra-estrutura in-
de 25 mil metros quadrados.
Outra instituio que nasce das ati-
vidades do Centro Acadmico a Associa-
o dos Antigos Alunos (atual AAAFMUSP),
que criada a 26 de maro de 1930.
Dcada de 1930
E m 1930, fundado o Departa-
o de editar a Revista de Medicina.
Neste m e s m o ano, o Centro Acadmi-
co tambm passa a editar o jornal O
Bisturi, que, apesar de ser atualmente
seu Jornal mais importante, foi publi-
cado de maneira irregular ao longo da
histria do Centro Acadmico.
E m 1931, inaugurado o novo pr-
dio da Faculdade de Medicina, na Aveni-
da Doutor Arnaldo, cujo poro no era
utilizado. A recusa da Faculdade e m ce-
der o poro ao CAOC levou invaso do
espao pelos alunos, que s saram com
a garantia de posse e m suas mos.
A poltica nacional agita-se, o
C A O C posiciona-se contra o regime de
Getlio Vargas e participa ativamente
da Revoluo Constitucionalista de
1932 na luta contra as foras Federais.
Mas os trabalhos continuam e o
CAOC d novo impulso recm criada
AAAOC: e m 1933 so inaugurados o es-
tdio e a piscina, aps longos esforos
dos estudantes.
Ainda e m 1933, iniciada a cam-
panha pela fundao da Universidade de
So Paulo. Com o apoio dos estudantes
da ento Faculdade de Mediana e Cirur-
gia de So Paulo, a faculdade passa a
integrar a nova universidade.
Dessa forma, e m 1934, na Sala da
Congregao da Faculdade de Medici-
co, Escola Politcnica, Escola Superior
de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ),
So Paulo, Setembro de 2007
Paulo e a recm-criada Faculdade de Fi-
losofia, Letras e Cincia Humanas
(FFLCH) assinam o termo que as rene
na Universidade de So Paulo. A Facul-
dade de Medicina passa a se chamar
Faculdade de Medicina da Universidade
de So Paulo (FMUSP).
Com a entrada do pas na Segunda
Guerra Mundial, o CAOC mobiliza-se no-
vamente para ajudar na linha de batalha.
E m 1938 inida-se a campanha para
a construo de u m hospital-escola para a
Faculdade, que antes se valia da Santa Casa
de Misericrdia. A participao poltica e
da por toda a cidade. E m 1944, por fim,
inaugurado o Hospital das Clnicas,
u m a das maiores obras hospitalares da
poca e, hoje, o maior complexo hos-
pitalar da Amrica Latina, centro de
referncia no mundo todo.
Dcadas de 1940 e 1950
perda MtlUHlUtllt
Irreparvel
Edio d O Bisturi do ano de 1948
Em 1940, Carlos da Silva Lacaz, o
diretor do Departamento Cientfico do
Centro Acadmico, organizou o 1o Con-
gresso de Estudantes de Mediana, que
continuou fundonando e crescendo nos
anos posteriores, passando a ser denomi-
nado Congresso Medico Universitrio da
FMUSP - COMU. Ao final do encontro foi
concedido o "Prmio Oswaldo Cruz", que
reconhece os trabalhos acadmicos apre-
sentados. Nesse ano, O CAOC lana o jor-
nal O Esqueleto, que teve vida curta.
U m a curiosidade que h registros
de que o CAOC chegou a possuir u m
aeroplano, quando tais mquinas eram
moda da elite paulistana, oferecendo
aulas de pilotagem aos alunos. 0 CAOC
tambm chegou a ter uma Kombi.
0 Centro Acadmico, no incio da
dcada de 1950, incentiva expedies
acadmicas coordenadas por professores
da Faculdade ao Mato Grosso do Sul, Par
e Bahia que colocam os alunos da Facul-
dade frente a diversos aspectos da reali-
dade brasileira. Esse projeto foi consoli-
dado a partir de 1957, sendo a verso
antiga da atual Bandeira Cientfica.
Nesses anos, os estudantes prosse-
guem sua intensa partidpao na vida
poltica do pas, apoiando a criao da
 So Paulo, Setembro de 2007
de histria!
Petrobrs (campanha "O Petrleo Nos-
so") atravs de seu Centro Acadmico.
E m 1957, o CAOC partidpa da Unio Na-
donal dos Estudantes de Mediana e or-
ganiza forte campanha para a finalizao
das obras da Casa do Estudante de Medi-
ana da USP, que ocorrem e m 1958.
No ano de 1954, o CAOC reco-
nhecido pelo poder pblico brasileiro
como instituio de Utilidade Pblica,
pela lei n 2.861 de 14/12/1954.
Dcadas de 1960 e 1970
E m 1961, o CAOC posiciona-se a
favor da gratuidade do ensino univer-
sitrio, funda o Movimento Universit-
rio de Desfavelamento e consegue au-
mento da representao discente junto
aos rgos colegiados da faculdade, o
que permite crescente partidpao dos
alunos na melhoria do currculo.
A agitao poltica do pas aumen- trabalhos do Diretrio Central dos Es-
ta. O CAOC apoia as Reformas de Base
de Joo Goulart e partidpa das discus-
ses sobre a Reforma Universitria. C o m
o golpe militar de 1964, o CAOC organiza
greves e m favor da constitucionalidade.
u m dos prindpais centros de resistn-
d a ao regime, sendo invadido pela poli-
d a e pelo famigerado Comando de Caa
aos Comunistas (CCC), e tendo u m de
seus presidentes assassinado, Antnio
Carlos Nogueira Cabral, recentemente ho-
Centro de Vivncias do CAOC nos anos 80.
menageado pelo Centro Acadmico e pelo
Ministro da Secretaria Espedal dos Direi-
tos Humanos, Paulo Vannuchi, que
erigiram o Memorial "Pessoas Imprescin-
dveis" e m seu tributo.
O jornal O Bisturi censurado e
proibido. Ainda assim, o CAOC foi, jun-
to ao Centro Acadmico "XI de Agosto",
os dois nicos Centros Acadmicos da
USP a no serem fechados pelos milita-
res. Existem muitos estudantes que afir-
m a m que o poro do CAOC serviu de
esconderijo para Chico Buarque escapar
de perseguies do Regime Militar.
A antiga Bandeira Cientfica, que
funcionou de 1957 a 1969, suspensa
durante tal Regime.
O CAOC ator importante na Cam-
panha Diretas-J! e muitos alunos da
Faculdade de Medicina uniram-se aos
"caras-pintadas"
Comemorao dos 50 anos do CAOC, em 1963;
baile de Gala das Bodas de Ouro.
E m 1979, o Centro Acadmico
Oswaldo Cruz participa do processo de
Reforma Sanitria e da Campanha
"Sade Luta".
Dcadas de 1980 e 1990
Na dcada de 90, o CAOC sede
de reunies dos Centros Acadmicos de
toda a Universidade de So Paulo e de-
sempenha u m papel fundamental nos
Humberto Costa, na mesa de abertura do
tudantes (DCE). Alm disso, continua a
desenvolver atividades culturais e pro-
jetos sociais atravs do fundo de apoio
aos diversos projetos dos alunos. Por
exemplo, e m 1998, a Bandeira Cient-
fica foi reestruturada e reiniciada.
Ano de 1999
Como foi amplamente notidado pela
mdia, e m 1999, durante u m a festa pro-
movida pelo CAOC, houve u m incndio
criminoso no subsolo da faculdade, se-
gundo as percias feitas pela Polida e
Corpo de Bombeiros. O Poro, sede do
Centro Acadmico Oswaldo Cruz, sofreu
enormes danos e perdas, sendo quase
totalmente destrudo. A partir dessa
data, todo o subsolo foi fechado e a sede
do CAOC mudou-se, provisoriamente,
para o segundo andar da Faculdade. Os
alunos, na poca, conseguiram apoio da
diretoria da Faculdade e de instituies
privadas para a reforma do Poro.
Anos de 2000 a 2003
O Centro Acadmico passa por uma
de suas piores crises: fora do Poro e
sem a renda gerada pelo aluguel das
lojas, sobrevive de antigas economias,
que so quase todas consumidas.
Sob ameaa de perder o direito ao
espao, os estudantes, e m 2001, pegam
e m marretas e derrubam as paredes que
impediam o acesso ao subsolo, ganhan-
do a posse contratual do Poro e resta-
belecendo o fluxo dos alunos no espao.
0 C A O C mantm-se c o m o u m
dos centros acadmicos mais atuan-
tes na DENEM, o Diretrio Nacional
dos Estudantes de Medicina, que
congrega os diversos centros e
diretrios acadmicos de medicina,
e ganha reconhecimento junto di- micas da FMUSP. Essa chapa reuniu repre-
retoria da faculdade. sentantes de salas e alunos que partici-
Inicia-se a reconstruo e pam da Atltica (AAAOC), do Departamen-
reestruturao do CAOC, com obras que to Cientfico (DC), do Show Mediana (SM),
recuperam o poro. 0 jornal O Bisturi da Costura, do MedEnsina, da Extenso
refeito, tornando-se, a partir de 2002, Mdica Acadmica (EMA), da Mediana Jr
novamente meio de comunicao entre e da Bandeira Cientfica (BC). Aexistncia
todos os alunos. de tantas instituies mostra a quantidade
Em 2003, a reforma do Poro con- de opes de atuao acadmica na FMUSP,
e a fragmentao institucional at ento
cluda, e o CAOC volta a administr-lo, ten-
do a posse de uma rea de quase de 3.000 existente, revelando tambm que o CAOC
metros quadrados (o maior Centro Acad- tinha perdido grande parte de sua
mico de que se tem notda na Amrica La- representatividade. A chapa CAOC Agora
tina). A Reforma do Poro abriu caminho Vai!, contrapondo-se antiga gesto, por
para os processos de licitao do restau- achar que o CAOC estava mal organizado,
rante e lojas do CAOC. Seguindo sua tradi- acreditar e m uma recondliao com as
o de intensa partidpao no cenrio da outras instituies acadmicas e, dessa
sade nacional, o Centro Acadmico sede forma, possibilitar o conseqente fortale-
do XXXIIIECEM (Encontro Cientfico dos Es- dmento da entidade Faculdade de Medici-
tudantes de Mediana), que contou com a na, foi eleita com 73,8% dos votos vlidos.
partidpao do ento Ministro da Sade, O CAOC cedeu o espao e toda a
infra-estrutura necessria para a rea-
evento. Ainda, incentivou os alunos da casalizao do XIX COBREM, Congresso Bra-
a lutarem contra o corte de bolsas da Resi-sileiro dos Estudantes de Medicina,
dnda Mdica e contra o descaso da Facul- instncia mxima deliberativa da
dade e da Universidade para com a DENEM. O XIX COBREM, graas ao Cen-
contratao de bons professores, obten- tro Acadmico Oswaldo Cruz, foi u m
do importantes avanos nessas frentes. sucesso e contou com a partidpao
de estudantes de todo o Brasil.
Anos de 2004 a 2006 A gesto 2007 assumiu no dia 15
E m setembro de 2004, o C A O C de dezembro de 2006 com u m a pro-
contou com u m reconhecimento muito posta de organizao interna do CAOC,
especial, devido aos anos de trabalhos seja pela publicao mensal d'O Bistu-
e m prol de u m a sociedade melhor, e ri, prestao mensal de contas, refor-
recebeu a Medalha Anchieta e o Diplo- m a de espao, etc.
ma de Gratido da Cidade de So Pau- Atualmente, o C A O C est
lo, a mais alta condecorao outorga- implementando u m projeto de restau-
da pela Cmara Municipal. ro e organizao de seu arquivo hist-
O Bisturi ainda continua e m proces- rico, que contm importantes docu-
so de reestruturao e volta a ser distri- mentos sobre a histria do Movimento
Estudantil brasileiro.
Fontes de pesquisa
1. Marinho, Maria Gabriela S. M.
C. Trajetria da Faculdade de Medici-
na da Universidade de So Paulo: as-
pectos histricos da "Casa de
Arnaldo" FMUSP. 2006.
2. Associao dos Antigos Alunos
Medalha Anchieta, outorgada pela Cmara da FMUSP. Casa de Arnaldo: Mdicos
Municipal de So Paulo ao CAOC em 2004
da Faculdade de Medicina da Universi-
budo por todo o campus USP e faculda-dade de So Paulo. FMUSP. 2006.
des de mediana do Brasil. O CAOC fun- 3. O Bisturi. 3" ed. Ano LXXIV. Ou-
da, e m 2006, o Projeto Assuno, u m pro- tubro. 2003.
jeto-piloto interdisdplinar que visa edu- 4. Site do CAOC (www.caoc.org.br),
cao popular e promoo da sade e m acessado e m agosto de 2007.
uma comunidade carente do Butant, com 5. Documentos do Projeto Arqui-
espedal preocupao na formao de au- vo Histrico do CAOC, consultados e m
tonomia da comunidade e m questo. agosto de 2007.
Ano de 2007 Alan Solto Ramalho e Arthur
Nas eleies de 2006, foi montada Hirschfeld Danilo so acadmicos
uma chapa composta por alunos de diver- da FMUSP e membros da gesto
sos anos e de outras instituies acad- CAOC 2007.
 So Paulo, Setembro de 2007
<fr O- &c*&ZcuU
EDUCAO

Examine-se?!?!
O exame do CREMESP e a Educao Mdica
Rodrigo Garcia D urea (92) nados com as principais escolas mdi- que outras tantas sur-
cas, para realizarem estes exames. Cur- jam por existir u m fil-
sinhos que transformam e m mercado- tro que "protege o pa-
H vrios anos tenta-se colocar uma ria o desespero dos alunos que, ao "sa- ciente"), pois o
forma de filtro entre a academia berem" de suas m-formaes acad- Cremesp, por ser uma
mdica e a populao, entre o forman- micas, acreditam que, tendo aulas de entidade reguladora da
do e o mercado de trabalho. Fazem-nos "como decorar o Harrison", podero profisso mdica, e
crer que esse filtro bom para a Socie- passar nas suas Residncias de escolha no do ensino, no tem
dade, que evitaria erros mdicos e evi- e ento tomar-se-o "bons mdicos" poder algum de atuar
taria que o "mau profissional" chegas- Este ano, novamente com a alcu- diretamente nas facul-
se ao mercado de trabalho. Fazem-nos nha de "Examine-se" a prova do dades. No protege a
crer que esse filtro u m a forma de Cremesp apresenta-se como u m simu- Sociedade do m a u
melhorar a qualidade da educao m- lado e u m "exame diferencial no seu mdico, j que falha
dica, que com ele o nmero de esco- currculo", e caminha dentro da mes- e m selecionar os bons
las mdicas diminuiria e o ensino mi- m a estrada que as provas de residn- dos maus profissio-
nistrado nas mesmas melhoraria. Mos- cia (e tambm os vestibulares que rea- nais, devido a u m aluno bem treinado deve ser elaborada por todos os seto-
tram-nos u m a soluo mgica para u m lizamos anos atrs para sermos estu- e m u m cursinho poder passar na prova, res que se fazem presentes no dia-a-
problema presente desde tempos dantes de medicina), j que mais uma e no permite que a Sociedade possa dia da formao e da atuao mdica,
imemoriveis: como avaliar o bom pro- prova terminal com a incumbncia de definir qual o Mdico que ela necessi- que seriam, entre outros, as Institui-
fissional e a boa formao? Eis que, "aferir" o conhecimento do aluno, s ta, j que nenhum setor da Educao es de Ensino, o Movimento Estudan-
ento, o e x a m e proposto pelo que com agravantes importantes: es- Mdica ou da Sociedade organizada est til principalmente nas figuras dos
Cremesp, este ano na sua terceira tar ainda presa a uma prova terica de participando ativamente na concepo Centros e Diretrios Acadmicos, arti-
edio, que no comeo se chamou mltipla-escolha com uma prova prti- da prova. Importante lembrar tambm culados dentro da Direo Executiva
"Exame de Habilitao" e que desfila ca frente de u m computador, enquan- que o exame no avalia a estrutura da Nacional dos Estudantes de Medicina
hoje com a alcunha de "Examine-se", to vrias selees de faculdade ou seu cor- (DENEM) -, a Sociedade Civil Organiza-
surgiria como u m a maneira simples de residncia j contam po docente, permitin- da nas figuras das associaes de
proteger a Sociedade e melhorar a com estaes reais de do que faculdades de moradores e de patologias -, a Associa-
educao e o profissional mdico. Mas prtica mdica, Importante lembrar medicina com profes- o Brasileira de Educao Mdica
no to simples assim. acrescidas de u m a tambm que o exame sores sem formao (ABEM) e o Estado brasileiro. C o m isso,
O "Examine-se" coloca-se como prova terica no avalia a estrutura alguma ou sem a m- ficaria realmente possvel a melhora na
uma prova terminal ou seja, realiza- discursiva, baseada da faculdade ou seu nima estrutura de en- educao mdica e a seleo das facul-
da aps o aluno terminar a faculdade - e m casos clnicos e; corpo docente, sino tenham uma exce- dades que devem manter suas portas
assim como u m grande conhecido dos fazer com que o alu- permitindo que lente colocao no abertas, tanto pela boa formao de
estudantes de Medicina, as provas de no, buscando esse faculdades de medicina "ranking" da prova. O seus alunos quanto pelo real impacto na
ingresso Residncia Mdica. H anos prometido "diferenci- com professores sem E x a m e conclui seu Sociedade, obtendo ento o Mdico que
elas so aplicadas e v-se que estas al no currculo", crie formao alguma ou sem "mar de benfeitorias" realmente o Brasil quer e precisa.
acabaram funcionando como u m norte o terreno frtil para o a mnima estrutura de criando a figura do Nos anos anteriores, os estudan-
na educao mdica, agindo de dois aprofundamento dos ensino tenham uma "bacharel e m Medici- tes de Medicina de So Paulo se mobi-
modos: fazendo com que muitas Facul- cursinhos preparatri- excelente colocao no na" e dois novos pro- lizaram contra o "Examine-se". Estu-
dades tenham o internato com u m vis os e; retirar dos om- "ranking" da prova. blemas: Aonde o ba- dantes de todo o estado foram aos lo-
mais terico do que prtico, muitas bros da Faculdade, charel e m Medicina cais de prova protestar contra u m a
vezes o encerrando no final do 1o se- que antes comparti- ' pode atuar e como evi- prova que acreditam ser lesiva tanto
mestre do 6 o ano e, tambm, fazendo lhava com o aluno, e tar com que ele exer- ao estudante, quanto sua formao
com que muitos dos formandos acabas- colocar sozinho e m suas costas a res- a ilegalmente a profisso mdica. e prpria Sociedade. A adeso pro-
sem por sacrificar parte de seu inter- ponsabilidade de formar-se u m bom m- Realmente necessria u m a ava- va variou, mas foi baixa, inclusive com
nato para se dedicarem "melhor" pro- dico, ajudando a transformar 0 ensino liao da educao mdica no pas, sexto-anistas das Faculdades de Me-
va, freqentando abominaes da lgi- mdico e m apenas mais uma mercado- porm, a realizao do exame aps o dicina da Unesp, Unicamp e Marlia
ca da educao mdica conhecidas ria, isentando a Instituio de Ensino diploma no garante a melhora na edu- realizando u m boicote total ao exame.
c o m o "cursinhos preparatrios para de sua responsabilidade e permitindo cao, ela apenas desresponsabiliza as Este ano, o Cremesp realizar sua ter-
Residncia Mdica". Nestes cursinhos, que esta d o ensino que bem entender escolas, favorece a existncia de cur- ceira edio da prova, portanto, dia
o aluno acaba sofrendo u m a presso aos seus alunos. sinhos para a prova e ignora a estrutu- 23 de setembro, convocamos todos os
externa ao seu curso e sua formao, Cabe lembrar o fato de que o "Exa- ra necessria para se manter u m curso estudantes de Medicina que no con-
proveniente dessas provas, do m e s m o mine-se" no poder ser utilizado de for- de Medicina. necessrio u m proces- cordam com esse mtodo de avaliao
modo que o exame criado pelo Cremesp, m a alguma nas selees dos programas so que se d atravs da avaliao das punitivo e lesivo a no comparecerem
para que ele s responsabilize, sozinho, de Residncia, j que isto foi proibido instituies formadoras e seus estu- ao "Examine-se". Se voc no apro-
pelo seu ensino. Os estudantes ento pela Comisso Estadual de Residncia dantes durante o curso, corrigindo va, no faa a prova!
passam a ser adestrados nestes cursi- Mdica, no tem real impacto sobre a eventuais falhas no ensino e co-respon-
nhos, de maneira sistemtica, e m au- educao mdica (a no ser o j cita- sabilizando a escola pela formao in- Rodrigo Garcia D'urea (Pessoa)
las puramente tericas, ministradas do) e nem impede a abertura de novas tegral do mdico, respeitando as Dire- acadmico da FMUSP e Coordenador
muitas vezes por professores relacio- escolas (podendo muito bem estimular trizes Curriculares. Essa avaliao Regional Sul 2 da DENEM.
 So Paulo, Setembro de 2007

EDUCAO

O Exame do Cremesp \ Entrevista com Dr. Brulio Luna Filho - Diretor de

\ Comunicao do Cremesp e Coordenador do "Examine-se"

Arthur Hirschfeld Danilo (94) Quanto participao no exame, cer- e m nada a emisso da carteira do mes de certificao se tornam necess-
ca de 40% dos egressos das faculdades de Cremesp. Estamos fazendo essa experi- rios, no somente na mediana.
medicina realizaram o exame, e m 2005 e ncia porque constatamos que, hoje, no B: Qual o cenrio e m outros esta-
A p s u m amplo debate realizado pelo 2006. Sabendo-se que se formam 2100 h avaliao cientfica pelas Faculdades dos brasileiros? O Cremesp tem arti-
CAOC no dia 10 de setembro deste mdicos por ano no estado de So Paulo, para discriminar a qualidade de ensino. culado a instituio desse e x a m e e m
ano, e a menos de duas semanas do Exa- aproximadamente 800 alunos fizeram a Vale lembrar que a lei no permite que o nvel nacional?
m e do Conselho Regional de Medicina de prova. J este ano, a expectativa de u m Conselho impea u m indivduo incompe- BL: O Conselho apresentou essa pro-
So Paulo (Cremesp), intitulado "Exami- aumento no nmero de inscritos. tente de exercer a prtica mdica. posta desde o indo ao plenrio das enti-
ne-se", o Departamento de Imprensa Aca- B: Sobre o "Examine-se" desse ano, B: Qual impacto o Exame pode ter dades conselheiras do Brasil, tendo rece-
dmica do CAOC resolveu entrevistar o quantas pessoas j se inscreveram e no ensino mdico? bido respaldo do Conselho Federal de Me-
Diretor de Comunicao do Cremesp, Dr. como ser a forma do exame? BL: O impacto j acontece, pois h diana (CFM) e de outros Conselhos Regio-
Brulio Luna Filho, acerca desse exame BL: At o momento j se inscreve- quatro anos as escolas mdicas come- nais (CRs) para desenvolver essa experi-
to polmico no meio acadmico. Segue- ram aproximadamente 1000 acadmicos. aram a discutir mtodos de se aper- nda no estado de So Paulo. Atualmen-
se a entrevista e m sua ntegra. Aps o trmino das inscries, a Funda- feioar as avaliaes dos alunos, algu- te, muitos CRs tm mostrado interesse
o Carlos Chagas divulgar os locais de mas j implementaram o Exame do e m reproduzir a experinda nos seus es-
O Bisturi (B): O senhor poderia realizao do exame, que ser centraliza- Progressoque e vrias esto reformu- tados. A longo prazo, essa tendnda deve-
nos contar brevemente sobre sua for- do por cidade. O exame constar de duas lando suas grades curriculares. se generalizar pelo pas.
mao e atual ocupao? fases: a primeira, a ser realizada no dia B: C o m o essas motivaes para o O Cremesp quer evitar o que acon-
Dr. Brulio Luna (BL): Graduei-me 23 de setembro, s 8h, ser composta por exame e suas possveis conseqndas teceu com o exame do Cianem, que fra-
e m Medicina pela UFBA, sou Livre-Do- uma prova cognitiva de 120 questes de tm sido trabalhadas com a sociedade cassou por questes corporativistas das
cente e m Cardiologia pela UNIFESP, Pre- mltipla escolha, nas reas de Clnica M- civil, comunidade mdica, Associao escolas de no divulgar os resultados, o
sidente da Sociedade de Cardiologia de dica, Cirurgia Geral, Ginecologia e Obste- Brasileira de Educao Mdica (ABEM), que no interessa sociedade.
So Paulo (SOCESP), Diretor de Comu- trcia, Pediatria, Sade Mental, Sade P- a Direo Executiva Nadonal dos Estu- B: Existe alguma articulao en-
nicao do Cremesp e Coordenador do blica, Cincias Bsicas e Biotica. dantes de Mediana (DENEM), Centros e tre o Cremesp e o M E C , de forma a
Exame do Cremesp. importante ressaltar que esse Diretrios Acadmicos? Est nos planos prevenir a abertura indiscriminada de
B: C o m o surgiu a idia do exame, exame apresenta u m perfil diferente das do Cremesp a formao da Ordem dos faculdades de medicina no Brasil?
qual sua finalidade, h quantos anos provas de Residncia Mdica, porque ele Mdicos do Brasil, aos moldes da OAB? BL: O Cremesp o prndpal ator na
ele aplicado e c o m o tem variado a no avalia conhecimentos de "canto de BL: 0 dilogo com a ABEM e com a luta contra a abertura de novas faculdades
porcentagem de participao de re- livro", mas sim cobra o que se espera DENEM tem sido difcil, devido de mediana. Inclusive, temos diversos pre-
cm-formados? de u m mdico recm-formado, a capa- incompreenso destes rgos, de acharem sidentes do Conselho sendo processados por
BL: A idia do exame surgiu a partir cidade de exercer a prtica mdica. que o Conselho estaria instituindo u m Exa- entrar e m mandatos na justia, por redigir
trs aspectos: de u m a avaliao do A segunda fase do exame ser reali- m e de Ordem, no formato da OAB. Isso no manifestaes e m jornais. J fizemos duas
Cremesp, e m que se constatou u m au- zada no dia 06 de outubro de 2007, para esteve presente, desde o incio, de nossos reunies com os vrios ministros de sade
mento exponendal do nmero de denn- aqueles que tiverem acertado 60% ou planos. Em nenhum momento defendemos e educao que esse pas j teve nos lti-
das contra mdicos; da concentrao das mais da primeira fase. Trata-se de uma a ir_titucionalizao do Exame de Ordem, mos anos, para discutir essa questo.
denncias contra mdicos com menos de novidade e m termos de tipo de prova, isso cabe ao governo, sociedade fazer. Infelizmente, ao longo de 15 anos,
10 anos de formados; e do aumento do por ser u m a prova com interao com o Ao Conselho cabe avaliar se os alunos re- temos visto que essa tem sido u m a luta
nmero de escolas mdicas, das quais computador, multimdia, que simula 40 cm-formados tm condio de atuar. Da cheia de derrotas, pois ns no conse-
60% apresentam condies inadequadas condies prticas da medicina. por diante uma questo de lei, e o Con- guimos impedir a criao de tantas esco-
de ensino, segundo visita do Cremesp s Os alunos gostam muito dessa fase, selho no faz leis, somente o Congresso. las mdicas. Nesse perodo, eu nunca vi
instituies. Sendo assim, resolvemos por ser uma parte interativa, na qual o O Cremesp contra o sistema atu- manifestaes pblicas contundentes de
fazer u m estudo-piloto para se avaliar qual aluno s prossegue para a questo se- al, que forma u m nmero grande de alu- alunos e professores contra a abertura
o real grau de formao dos egressos. guinte se acertar a resposta anterior. O nos, e m 169 escolas no pas, e no h indiscriminada de novas faculdades. Mes-
No ano de 2007, realizaremos a ter- escore do aluno diminui medida que o residncia mdica para todos os seus alu- m o assim, o Cremesp no pretende pa-
ceira edio desse exame, o que concluir ele erra e tenta outra alternativa. Dessa nos. O governo tem que exigir que to- rar essa bandeira, pois ns acreditamos
o objetivo inidal do estudo, que avaliar, forma, o aluno sai da prova sabendo o das as faculdades mdicas disponibilizem que u m a nova faculdade s dever ser
durante trs anos, a possvel realidade do que acertou ou errou, o que produtivo. que todos seus egressos tenham a opor- aberta se cumprir sua responsabilidade
ensino mdico do estado de So Paulo. Tra- O formato e o contedo do exame fo- tunidade de fazer a residncia mdica, social. Entretanto, u m a vez abertas as
ta-se, portanto, de uma avaliao da esco- ram discutidos com uma comisso composta se assim o desejarem. faculdades, o Conselho vi lutar para ga-
la, e no do aluno. Entretanto, para avaliar por representantes de diversas faculdades 0 Brasil u m dos nicos pases do rantir que elas funcionem a contento.
a escola, temos que avaliar o seu produto, mdicas. O exame aplicado, ento, pela mundo e m que os mdicos que se formam B: O que o senhor pensa do Exa-
que so os alunos. No nos interessa avali- Fundao Carlos Chagas. As escolas foram, hoje j podem exercer, amanh, a medici- m e do Progresso?
ar os alunos do primeiro, segundo e de- tambm, convidadas a nos enviar modelos na plenamente. E m outros pases, exige- BL: Acho u m a tcnica interessante,
mais anos, isso funo da prpria escola. de questes de prova, baseadas na forma se que os recm-formados faam testes que pode contribuir para a construo
O que nos cabe realizar uma avaliao que cada faculdade costuma abordar, com para ver se esto preparados, e muitos deles de u m a cultura de avaliao cientfica
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terTMUl, S C IIIKK U U pVil IUUU _ C 51 U U U U
exisem que se faca a residncia mdica pelas faculdades o que nc colide cem
o, u m a vez que quem autoriza o recm- B: E m que aspecto a certificao A legislao brasileira antiga e con- a necessidade de u m a avaliao exter-
formdo a poder atuar o Cremesp. outorgada pelo Cremesp diferenciar funde ainda o diploma com competncia na, terminal, do curso mdico.
Depois disso, pretendemos discu- o aluno que prestar o exame? profissional. Hoje, o diploma meramen-
tir c o m as escolas mdicas e com a so- BL: O exame no impede o aluno de te u m a confirmao de que o aluno fez o Arthur Hirschfeld Danila acadmi-
ciedade a necessidade de se continuar exercer a medicina, u m exame isento, curso, no garante que ele esteja habili- co da FMUSP e membro da
fazendo essa avaliao. independente. A certificao no altera tado. E m qualquer pas do mundo, os exa- gesto CAOC 2007. L
 So Paulo, Setembro de 2007

Educao Sentimental do Vampiro

Luciana Luccas Mendes (95) das obras do autor e deve-se muito de Natal e m busca de prazeres se-
exemplar atuao dos atores. xuais. O ambiente criado mar-
O espetculo comea mostrando um cado por uma atmosfera srdida,
Foi o misterioso jeito de ser de Dalton senhor que sofre de enfarto no meio de de certo modo paradoxal grande
Trevisan, escritor considerado o mai- uma rua e que, e m u m primeiro momen- carga de tristeza, solido e melan-
or contista moderno brasileiro por 75% dos to, recebe ajuda de algumas pessoas. De- colia presentes nos indivduos. Tal
crticos atuantes, que inspirou Felipe Hirsch pois de algum tempo, o homem cai e mor- ambiente percebido espedalmen-
e sua Sutil Companhia de Teatro, que e m re. A partir da, cada pessoa que passa por te e m uma senhora, que fica o tem-
2007 comemora 15 anos, a montarem o ele retira dele algum objeto de valor, sen- po inteiro de cabea baixa choran-
espetculo Educao Sentimental do do que nem sua aliana escapa de ser rou- do, e e m um velhinho, molestado
Vampiro. O escritor paranaense mora e m bada. Percebe-se, assim, o tema da mes- por u m homossexual, que, aps
uma construo antiga de paredes escu- quinharia do ser humano e a crtica da fal- escutar o soar dos sinos da meia-noite, ser que esses ltimos, como as diver-
ras, no recebe visitas e avesso a fo- ta de dignidade na condio de vida das sente-se aliviado e sai do dnema, pen- sas cenas de nudez, sejam considera-
tografias e a entrevistas, o que lhe ren- pessoas. Quase todos os contos seguintes sando estar livre de outro Natal por u m dos muito polmicos e apelativos pelo
deu a alcunha de O Vampiro de Curitiba, so marcados pela estranha unio de te- ano. Vale ressaltar que temas como sexo pblico, mas preciso entender que a
tambm ttulo de u m dos seus livros. Essa mas obscuros da existnda humana com e estupro esto muito presentes na obra, obra de Dalton Trevisan, assim como
sua personalidade misteriosa reflete-se u m toque irreverente de humor e ironia, sendo o primeiro tratado com grande hu- a de Paulo Leminski, sobre a qual a mes-
no toque enigmtico de seus contos, que que nos remetem poca de Gil Vicente, mor e m u m momento que, talvez, seja o m a companhia de teatro est progra-
tratam de temas como violnda, mes- poeta humanista que empregava e m suas ponto alto do espetculo: u m homem e mando u m a pea, muito difcil de ser
quinharia, sofrimento e tara, sempre peas a mxima latina, que seria ditada uma mulher recm-casados e virgens no recriada e m u m palco e para isso, o
focalizando os aspectos mais srdidos por Molire, "Ridendo castigat mores" conseguem se realizar sexualmente e m produtor pode se valer dos mais varia-
da natureza humana sem, no entanto, (Rindo se castigam os costumes). Isso se funo da impotnda daquele. Aps v- dos meios. Talvez isso deixe a obra u m
deixar de extrair do lado obscuro da exis- evidenda, por exemplo, e m um momento rias tentativas frustradas mostradas pe- espetculo e m que, muitas vezes, a pla-
tncia u m a espcie de rara beleza. e m que uma senhora, vtima de violnda los atores com muito humor, e que pro- tia fica sem entender a mensagem
O desafio de transformar e m teatro domstica, conta, de maneira engraada, vocam gargalhadas da platia, o ho- que o autor quer passar.
a poesia que h e m seus contos foi alcan- u m episdio de sua vida quando seu mari- m e m comea a atribuir seu insucesso A pea possui cerca de duas horas
ado pelo genial cenrio de Daniela do quase a matou de pancadas. A platia sua mulher e passa a trat-la c o m e est e m cartaz de quarta a domingo,
Thomas, marcado pela presena de am- reage dando aquela risada de canto de u m sentimento que mescla raiva e s 20 horas, at o dia 18 de novem-
bientes escuros e por efeitos de luz, som- boca, que acompanhada de u m momen- amor. O segundo tema merece desta- bro, no Teatro Popular do SESI, locali-
bra e fumaa. Alm disso, obras de Raul to de reflexo sobre o tema que est sen- que e m u m conto e m que diversos ho- zado Av. Paulista, 1313. De quartas,
Cruz e espelhos dispostos e m diagonal re- do retratado. , portanto, com inevernda mens estupram u m a moa que andava quintas e domingos a entrada franca
criaram u m ambiente enigmtico e mis- que a crtica sodal, nem sempre fdl de pela rua, mas cada u m conta u m a ver- e de sexta e sbado o preo do ingres-
terioso, enriquecido pela trilha sonora ser percebida pela platia, est presente so diferente do que aconteceu. so de trs reais.
forte e por u m figurino ideal. Essa fideli- nessa pea de teatro. Tambm merecedes- Nesse sentido, a pea possui, ao
dade aos contos mostra-se e m vrios mo- taque o conto que mostra indivduos soli- m e s m o tempo, momentos sublimes e Luciana Luccas Mendes
mentos e m que se lem perodos inteiros trios que vo ao dnema e m plena noite momentos que chocam a platia. Pode acadmica da FMUSP.

PINH&RGS Ott 0t0 A

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Ns temos a soluo! T Dias 15 a 18 de novembro de 200
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. Teodoro Sampaio, 464 - Tel. 3062-6106 | R. Fradique Coutinho, 551 - Tel. 3032-1700

Aguardem novas informaes!!!

 So Paulo, Setembro de 2007
Transforme suas atividades e m crditos
Bianca Yuki Kanamura (95)
Quem nunca pensou em como seria
bom se as atividades extracurri-
culares tambm valessem crditos para
a Faculdade? U m a maneira diferente de
preencher os to valiosos horrios de
optativas e ainda cumprir os crditos
obrigatrios poder ser feito atravs
das atividades de Cultura e Extenso.
Desde o ano passado, a Comisso de
Cultura e Extenso (CoCEx) e m conjun-
to com a Comisso de Graduao (CG)
tem trabalhado para a implantao des-
sa nova disciplina, que pretende reu-
nir atividades de cunho artstico, cul-
tural, cvico, comunitrio e desportivo,
ofereddas por Instituies de qualquer
natureza, no precisando obrigatoria-
mente estar vinculadas USP.
Na realidade, muitas atividades j
esto credenciadas, mas os alunos pre-
cisam se matricular e m u m a disciplina
"guarda-chuva", como a Prtica Mdi-
ca, para obter os crditos. A inteno
formalizar as atividades de Cultura
e Extenso e m u m a nica disciplina,
de maneira a criar u m catlogo de ati-
vidades para que os alunos possam es-
colher as que pretende seguir no mo-
mento da matrcula.
A fim de tomar a disciplina vivel,
no fim de junho desse ano foi feita uma
pesquisa por e-mail com todos os alunos
da graduao, cujo objetivo era avaliar
as atividades extracurriculares mais fre-
Visite a loja no poro CAOC e aproveite nosso
mega saldo. Corra, por tempo limitado.
URGNCIAS
Clnicas c Cirrgicas
^
qentes e de maior interesse, para pos- prol da comunidade podem se submeter co crditos obrigatrios, apenas u m po-
svel cadastramento. No entanto, apenas avaliao pelas Comisses. deria ser atribudo a essas atividades.
seis alunos responderam ao question- Atividades culturais de carter in- Dentro desse formato de disdplina, pou-
rio, sendo parte deles relativos a treinos dividual que promovam enriquecimento cos alunos e Instituies da Faculdade
na AAAOC e o restante de estudantes da da formao mdica tambm podero teriam interesse e m cadastrar suas ati-
FOFITO partidpantes do projeto sodal ser aceitas pela disdplina. Prtica de es- vidades. De fato, considerando a grande
EMA. Devido baixa receptividade, pro- portes, cursos de lngua estrangeira, quantidade de optativas ofereddas pela
vavelmente a disdplina no conseguir teatro, msica e artes e m geral, se rea- Faculdade, alm das matrias que podem
ser efetivada para o semestre que vm e lizados com certa freqncia e devida- ser feitas e m outros Institutos da USP,
s poder ser implantada futuramente se mente documentados, podem valer cr- pode parecer bobagem criar mais u m a
houver o real envolvimento dos alunos. ditos. Porm, importante lembrar que, optativa. Fica evidente que, no contexto
Isso nos faz pensar que talvez as pessoas dependendo da atividade realizada, ser do curso de Mediana, talvez fosse pred-
no tenham entendido com clareza quais concedido u m nmero diferente de cr- so uma reviso dessa resoluo, com a
atividades se adequariam a esse forma- ditos segundo avaliao da C G e da criao de alternativas.
to de disdplina e o propsito de se ofere- CoCEx. Alunos que fazem parte de dire- No entanto, essa nova disdplina tem
cer uma matria como essa. torias como do DC, do C A O C ou da u m diferendal, que o de servir como
A professora Umbertina Conti Reed, AAAOC, tambm podero ser beneficia- canal de abertura para fora da Universi-
uma das responsveis pela organizao dos desde que exista u m registro oficial dade, estendendo o conhedmento tcni-
da disdplina, esclareceu o assunto. Se- de reunies e outras atividades e m ata. co para a comunidade e proporcionando
gundo ela, o principal foco das ativida- A formalizao da disdplina "Ativi- o desenvolvimento de u m profissional
des so os de Extenso Acadmica, como dades de Cultura e Extenso" deve ocor- mais sensvel s reais necessidades da
o MedEnsina, a Bandeira Cientfica e o rer atravs da Resoluo CoG e CoCEx n sodedade. Apesar do reduzido nmero de
EMA, ou seja, projetos que saem da Uni- 4738, que permite sua criao, a critrio crditos, j seria de extremo valor a cri-
versidade e agem e m benefdo da soci- de cada Unidade da Universidade. O ni- ao de u m catlogo de atividades, dan-
edade. A dedso de entrada ou no de co questionamento que pode ser feito e m do visibilidade aos inmeros projetos j
u m projeto na disciplina fica escolha relao a essa Resoluo diz respeito ao existentes que, muitas vezes, carecem
dos organizadores e nada ser feito ou nmero de crditos ofereddos, pois de de pessoas dispostas a participar.
mudado sem antes consult-los. 0 pro- acordo com o pargrafo terceiro do arti- Ao final da entrevista, a profes-
jeto EMA, por exemplo, no quis parti- go primeiro, a disdplina no deve ultra- sora Umbertina pediu aos alunos u m
dpar da disdplina, alegando que contra- passar u m tero do total de crditos atri- retorno. Seja para dizer que no h in-
riava o princpio do voluntariado e de budos a todas as disciplinas optativas do teresse, seja para apoiar a
que seria muito mais difcil distinguir as currculo e m que se insere. E m outros cur- concretizao da disciplina ou para fa-
pessoas verdadeiramente engajadas. sos da USP, como acontece na Psicologia zer sugestes, envie u m e-mail para
Projetos como Jovem Doutor, aes jun- e no curso de Letras, a grande quantida- ccexfm@edu.usp.br.
to Universidade Aberta para a Terceira de de disciplinas optativas obrigatrias
Idade, Instituies como o Med Jr ou justifica a restrio de crditos. No caso Bianca Yuki Kanamura acadmica
qualquer tipo de atividade que aja e m especfico do curso de Mediana, dos dn- da FMUSP.
Acesse nosso novo SITE
L voc pode encontrar:
Histria do CAOC
_-_/ss
!___ fothobook Informaes sobre cada departamento do CAOC
mUWm livros tcnicos Calendrio de Provas
Tabela de anfiteatros para
Urgncias Clinicas e Cirrgicas as aulas
Petroianu IHCFMUSP Menu semanal do Palheta
de 328 por 99, agora somente
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U S P / Metr Clnicas www.caoc.org.br
 So Paulo, Setembro de 2007
<B>
INSTITUIES

D C Informa
Dr. Arnaldo, 435 - subsolo, C E P : 01246-903 Tel: 3061-7410 E-mail: dc@usp.br Site: www.dcfmusp.com.

Saiba mais sobre o DC...

0 D C uma instituio da Facul-
dade de Medicina da USP 15 a 26 de outubro de 2007
(FMUSP), organizada pelos alunos da
prpria faculdade. Foi criado inici- INSCRIES ABERTAS PARA
almente como u m departamento do
Centro Acadmico Oswaldo Cruz,
ACADMICOS E PROFISSIONAIS
mas aos poucos comeou a adquirir DA REA DE SADE
fora e atualmente passa a traba- INFORMAES
lhar com uma gesto prpria eleita Departamento Cientifico - FMUSP
anualmente, e composta por alunos Av. Dr. Arnaldo, 455 - subsolo (Metr Clinicas)
Tel: 3061-7410 Fax: 3062-2922
de medicina de diversos anos, mas
principalmente do 2 o e 3o. www.dcfmusp.com.br/coinu
Tem 4 principais atividades, DLPARl I
MEDICINA (
que so:

1) Produzir a Revista de Medi- te a faculdade: 0 DC inicialmente dmicos, promovendo incentivo pes-

cina: A Revista de Medicina u m pe- tem o papel de verificar o bom fun- quisa (Revista de Medicina e COMU),
ridico trimestral indexado, organiza- cionamento das Ligas e padroniz- criando cursos diversificados, com te-
do pelo DC, que tem como principal las. Isto possvel graas realiza- mas que dificilmente os alunos veriam
objetivo divulgar as melhores pesqui- o de u m cadastro anual. C o m isso na grade fixa da graduao, ajudando
sas realizadas pelos alunos da Facul- e m mos, o DC pode representar as os alunos na iniciao prtica mdi-
dade de Medicina da USP. Ligas, principalmente perante a di- ca, verificando o bom funcionamento
2) Realizar o Congresso Mdico retoria e a graduao da FMUSP, fa- e facilitando o contato dos alunos com
Universitrio (COMU): O COMU um zendo com que sejam aceitas como as Ligas Acadmicas.
evento anual realizado na prpria fa- uma atividade de extenso para o Esta foi uma breve explicao sobre Setenihio
culdade. um congresso mdico criado restante da Faculdade. o que o DC. Para maiores informaes, 10 a 13 Cuidados Paliativos
e m 1982 e realizado por acadmicos de 4) Organizar cursos e ser o pon- entre em contato conosco ou acesse nos- 17 a 20 Endocrinoloqia
Medicina para acadmicos de Medici- to de referncia para os cursos rea- so site: J2[]22__ffi2___S__B 17 a 20 C. Int a Liga de Terapia
na. Todo ano so abordados temas lizados por alunos, pelas Ligas Aca- L voc pode: Intensiva Cirrgica
multidisciplinares e de importncia, dmicas e por outras instituies: Acessar a programao comple- 17 a 20 C. Int Liga de
sendo que vrios acadmicos de outras No DC sempre h cartazes de cursos ta do XXIV COMU. Fisioterapia no Trauma
reas da sade e profissionais compa- da rea de sade (principalmente de Ver o calendrio de cursos do DC 24 a 27 Psicocirurgia
recem. Rene anualmente, e m mdia, assuntos mdicos) que esto aconte- de 2007. 25 a 28 C. Int Liga de
cendo ou iro acontecer. O DC passou Consultar dados sobre cada uma Assistncia Primria Mulher
mais de 800 participantes e acontece
em duas semanas. Alm disso, durante a ser ponto de referncia na FMUSP das 60 ligas acadmicas. (Esse mate- Outubro
o COMU ocorrem o POC, o PMN e o Pr- como o local dos cursos. onde so rial tambm est disponvel impresso
16 a 2 6 XXVI Congresso
mio Painis, que so premiaes cien- feitas as inscries da maioria dos no Departamento Cientfico.)
Mdico Universitrio da
tficas. Para mais informaes consul- cursos introdutrios s Ligas, e de Checar a histria do DC, do FMUSP
te o site www.dcfmusp.com.br/comu. cursos realizados pelos seus diretores. COMU e da Revista de Medicina e sa- 01 ,i 04 Medicina Alm do
3) Ser u m representante das Sendo assim, o DC tem como ob- ber mais sobre o funcionamento desse Corpo
Ligas Acadmicas da FMUSP peran- jetivo enriquecer a graduao dos aca- Departamento. 01 .i05 C Inl

29 a 31 C Inl a Liga de
tnve seu artigo cientinco para puoiicaao na R E V l b f A D h YifcDlCiNA do Doenas Auto-lmunes
Departaiib nto Cientfico do C A O C da MvlUSl' Novembro
l l l _ _ _ _ _ l _ _ _ _ _ _ _ Ml III l 1^_w. - ii -_______"*-> IIIIIIM___^II ___!! i m .1 .JM_.il .-IJ Ml l li l
A Revista, de carter acadmico, conta com 90 anos de prestgio e tradio M m de ter u m pblico alvo presente e m 05 < 08 Transtornos
quase todo territrio nacional e e m outros poises, indexada base LILACS.
Alimentaies
O s trabalhos d e v e m ser encamiados para dc@usp.br 05 a 08 - C. Int. Liga de
RIA I.VI A D E

ou entregues pessoalmente n o Departamento Cientfico Assistncia ao Pr-Natal
Av. Dr. Arnaldo, 455 (subsolo)
MEDICINA tel.:30667410/fax.:30622922
26 a 29 - Medicina do Sculo
XXI
* C. Int. = Curso Introdutrio
 So Paulo, Setembro de 2007
INSTITUIES
Medicina Jnior realiza u m a feira de profisses para
ajudar alunos de medicina e fisioterapia a escolherem
sua especialidade -1 Semana das Especialidades.
H o j e , a Medicina, a Fisioterapia
e as reas da sade como u m todo
se fragmentam e m muitas reas e os
alunos raramente conhecem o real fun-
cionamento, a dinmica e o dia-a-dia
de cada u m a delas. Deste modo, ca-
minham pelos anos de graduao sem
ferramentas para fazerem uma boa es-
colha. A Medicina Jnior, pensando e
vivenciando estas necessidades reali-
zou, entre os dias 30 de Julho e 04 de
Agosto, a / Semana das
Especialidades, u m
evento inovador e pio-
neiro na rea da sade
no qual aconteceram
palestras que procura-
ram discutir e apresen-
tar aos alunos quais e
como so os diversos
campos de atuao que
u m mdico ou fisiote-
rapeuta pode ter inde-
pendentemente de sua
especialidade: como trabalhar e m con-
sultrio, e m hospitais, nas foras ar-
madas, e m u m a empresa, e m u m time
de futebol, c o m convnios, ser pro-
fessor, pesquisador e gestor e m sa-
de e, aps isto, tambm mostrar como
o dia-a-dia e como so as peculiari-
dades de cada especialidade, buscan-
do assim, gerar reflexes e aproxi-
mar os alunos da realidade e do mer-
cado de trabalho com o qual iro se
deparar no futuro.
T e m a s estes q u e recebem
enfoques mnimos nos cursos de gra-
65 Show Medicina
Dias 4 e 6 de outubro de 2007
Teatro da F M U S P 20h
duao e que ao m e s m o tempo sem-
pre so considerados por alunos e pro-
fessores como temas relevantes e de
grande importncia na formao do pro-
fissional mdico e de fisioterapia.
E m sua primeira edio o even-
to contou com a presena de diver-
sos Professores Titulares da Faculda-
de de Medicina da Universidade de
So Paulo e profissionais ilustres
como o Prof. Dr. Ricardo Ferreira Ben-
to, Prof. Dr. Newton
Kara Jos, Prof. Dr.
Paulo Saldiva, Prof. Dr.
Olavo Pires de
C a m a r g o , Prof. Dr.
Marcos Boulos, Prof.
Dr. Yassuhiko Okay,
Prof. Dr. Jos Ramires,
Prof. Dr. Pedro Puech-
Leo, Prof. Dr. Milton
de Arruda Martins,
Profa. Dra. Elosa Sil-
va Dutra de Oliveira
Bonf, Prof. Dr. Ivan Cecconello, Prof.
Dr. Samir Rasslan, Prof. Dr. Manoel
Jacobsen Teixeira, Prof. Dr. Noedir An-
tnio Groppo Stolf, Prof. Dr. Giovanni
Guido Cerri, Prof. Dr. Richard
Voegels, Dr. Alfredo Halpern, Prof. Dr.
Ricardo Nitrini, Dr. Eduardo Genaro
Mutarelli, Dr. Carlos R. R. Carvalho,
Dr. Haino Burmester o Dr. Gonzalo
Vecina Neto e o Dr. Jos Sanchez, m-
dico do So Paulo Futebol Clube.
Na parte da Fisioterapia tivemos
a participao da Profa. Titular Clarice
Tanaka, Prof. Pedro Paulo Nascimento,
P*__P*"
Profa. Dra. Isabel de Camargo Neves
Sacco, Profa. Dra. Slvia Maria Amado
Joo, Fta. Gabriel Bueno Lahz Moya,
Fta. Daisy Ykeda, Fta. Beatriz Castro
Barras, Profa. Dra. Raquel Simone Pi-
res, Profa. Dra. Renata Hydee Hasue
Vilibor, Fta. Anice Campos Pssaro e a
Fta. Carina Quaquio Mesquita.
As palestras tinham a participao,
e m sua maioria, do Professor Titular,
de u m profissional com 10-20 anos de
formado e do preceptor de cada espe-
cialidade e, alguns dos temas aborda-
dos pelos professores foram:
W Apresentao da especialidade:
durao da residncia ou aprimora-
mento e pr-requisitos necessrios;
Trajetria profissional do Pro-
fessor, tendo como base seu memorial
e o que acredita poderia ter feito de
diferente;
I Obstculos e dificuldades den-
tro da especialidade;
I C o m o est a realidade atual e
quais as polticas de sade do governo
para a especialidade;
I Tendncias e oportunidades fu-
turas da especialidade;
O que, dentro da especialidade,
encanta o Professor e o motiva tanto;
Quais so as principais afeces
com as quais o profissional tem maior
contato ao longo da carreira;
C o m o o relacionamento com
os pacientes acompanhados na es-
pecialidade;
I Quais as oportunidades de tra-
balho para o profissional aps a resi-
-
dncia: plantes, trabalhar com equi-
pes mdicas, convnios, abrir consul-
trio e outras atividades;
Mercado de trabalho;
I Qual o "carro chefe" e m ter-
mos de remunerao dentro da espe-
cialidade;
Dicas para o sucesso profissio-
nal;
_ Programa de residncia;
I Oportunidades de trabalho du-
rante a residncia: plantes, trabalhar
com equipes mdicas, convnios e ou-
tras atividades.
O evento teve a participao de
alunos da Faculdade de Mediana da USP
e de outras Faculdades de Medicina, no
s da cidade de So Paulo como tam-
bm de alunos de faculdades de outro
estado do Brasil!
atravs de iniciativas como a
Semana das Especialidades que a Me-
dicina Jr procura mostrar e difundir a
importncia do movimento empresa
jnior como u m complemento na for-
mao dos alunos de graduao.
Oferecemos tambm total apoio
para que todos possam participar da
Medicina Jr e para que todos possam
u m dia ter u m a empresa jnior e m
sua faculdade.
Acessem nosso site v/ww. fm.usp.br/
medjr, entrem em contato conosco
medicinajr@yahoo.com.br
e participem!
Diretoria 2007
 So Paulo, Setembro de 2007
fr
EDUCAO

Representantes Discentes - 2007/2008

E n t r e 11 e 19 de junho, ocorreram
as eleies para representantes
discentes junto aos rgos colegiados
da FMUSP. As eleies ocorreram e m
segunda convocao devido a alguns
erros nas cdulas eleitorais e s de-
nncias de boca de urna. Essas elei-
es, alm de contar com u m nmero
recorde de inscritos, tiveram a parti-
cipao macia dos alunos, que exer-
ceram seu direito de voto na primei-
ra convocao. Ainda assim, a segun-
da convocao apresentou u m total de
255 votantes (cerca de u m quarto dos
alunos da FMUSP).
As eleies foram marcadas por
momentos tensos, com denncias de
boca de urna tanto da chapa Agora Vai!,
como da chapa Form Discente. A co-
misso eleitoral decidiu acatar u m a
denncia e puniu a chapa Agora Vai!,
devido matria publicada neste jor-
nal durante as eleies, com a perda
do cargo de RD da Biblioteca, onde a
diferena de votos entre os candida-
tos foi menor. Alm disso, tero pre-
ferncia para o preenchimento das
vagas remanescentes, aqueles no li-
gados chapa punida. Essas vagas di-
zem respeito ao Conselho Deliberativo
do Instituto de Medicina Tropical, Con-
selho do Departamento de Radiologia,
Coordenao de Tutoria e RD Ouvinte
do Hospital Universitrio, cargos para
os quais no houve candidatos. A co-
misso eleitoral reconhece que falta-
ram normas claras quanto questo
da boca de urna, e j trabalha junto
aos RDs para melhorar os futuros pro-
cessos eleitorais.
Lembramos que, caso voc tenha al-
guma sugesto, dvida ou crtica e preci-
se entrar e m contato com seu Represen-
tante Discente, basta procur-lo ou man-
dar u m e-mail para edu.ext@caoc.org. br
ou caoc@caoc.org.br.
Comisso Eleitoral RDs 2007

Painel dos Representantes Discentes - 2007/2008

Aps a divulgao dos resultados da eleio para os Representantes Discentes (RDs), que cumpriro mandato durante o segundo semestre de 2007 e o
primeiro semestre de 2008, o C A O C pediu a todos que enviassem u m a breve apresentao, para que os alunos da FMUSP pudessem ter a oportunidade de
conhecer a realidade de cada u m dos novos RDs, b e m como suas perspectivas de trabalho.
Segue, abaixo, a reproduo das apresentaes dos RDs a ns enviadas at a data-limite para serem publicadas nesta edio d'0 Bisturi.

Ana Karina Silva Cardoso Daniel Augusto Mori Gagliotti (Montaguinho)

Ol!!! Meu nome Ana K e sou da turma 93A. Sou Represen-
tante Discente do Departamento de Obstetrcia e Ginecolo-
gia e da Comisso de Biotica do HC. Estou disposio
para qualquer comentrio, crtica ou sugesto e fcil m e
encontrar pelo Poro da Faculdade, principalmente no De-
partamento Cientfico ou ainda na sinuca... rs. Vamos sem-
pre lutar pela "Casa de Arnaldo"
Arthur Hirschfeld Danila
Eu sou aluno da Turma 94 A. Sou Diretor do Departamento de
Imprensa Acadmica do CAOC - que edita este jornal, Repre-
sentante de Sala, participo das Ligas de Cirurgia Plstica, Ges-
to e m Sade e Telemedicina e do Show Medicina. Sempre gos-
tei de ajudar os meus colegas de turma, e, agora, como su-
plente dos RDs da Congregao, espero poder representar a
vontade e os problemas de todos os alunos nesta instncia de
deliberao da Faculdade. Por favor, m e procurem na Faculda-
de, no CAOC, por e-mail ou celular (esto no CAOC)!
Beatriz Cardoso de Mello Tucunduva Margardo
Sou da turma 93. Apesar de s ter m e interessado pela atltica
nos meus 2 primeiros anos de faculdade, melhorei bastante no
terceiro ano. As aulas de propedutica desse ano m e motivaram,
mostrando que h vida alm da quadra de handebol, e, sim, eu
quero ser mdica. Hoje participo da Liga de Geriatria,
Neonatologia, Puericultura e Transplante de fgado. Sou tambm
diretora de patrimnio do CAOC, e, talvez devido a esse cargo, eu
tenha tido vontade de ser RD. O convvio mais prximo com fun-
cionrios e professores adquirido durante esse ano no CAOC muito prazeroso, e m e
inspirou a querer fazer mais pela faculdade - eis que virei RD da Gastroenterologia.
Celso Takashi Tutiya
Sou da turma 92 A. Fui eleito Representante Discente do Departamento de
Dermatologia e fao parte da diretoria da Liga Acadmica de Dermatologia.
Coloco-me disposio de todos para repassar crticas e sugestes ao departa-
mento. Espero representar b e m os interesses dos alunos, mas para isso preciso
saber a opinio de todos sobre o curso do 3 o ano e a passagem pelo departa-
mento durante o intemato.
Cinthya Akemi Taniguchi
Sou do 4 o ano, turma 92 A, e fui eleita RD da Comisso de Graduao pela
terceira vez (as anteriores foram e m 2004 e 2005, quando tambm fui diretora
do CAOC). Atualmente, participo da Liga de Puericultura. Gostaria muito de
contar com a colaborao de vocs com sugestes e reclamaes relacionadas a
qualquer matria ou ao curso como u m todo, para poder realizar u m trabalho
mais completo e efetivo.
Sou aluno da turma 92 B e R D do Departamento de Medicina Legal, Biotica e Medicina
Social e do Trabalho. Estou sempre pela Faculdade, fao parte da Liga de UTI, Liga de
Acupuntura, Liga de Cirurgia Plstica, da recm criada Liga de Atendimento ao Indiv-
duo e m Situao de Rua e do Show Medicina. Meu telefone e e-mail esto disponveis
para quaisquer dvidas, sugestes ou crticas s disciplinas relacionadas.
Fabiana Castro Porto Silva
Eu sou da turma 92B. Fui eleita Representante Discente do Departamento de Neu-
rologia Clnica. Fui diretora de cursos do DC e m 2006 e treino futsal. Fao parte das
Ligas de Emergncias Clnicas e Psiquiatria Infantil. Quaisquer crticas e/ou suges-
tes podem m e comunicar, para serem repassadas ao departamento e discutidas.
Espero atingir as expectativas e melhorar cada vez mais o curso de Medicina.
Flvio Taniguchi
Eu sou conhecido como Flavinho 90, sou o atual presidente do
CAOC, fundador e Diretor de Qualidade da Medicina Jr, treino
jud e moro na Casa dos Estudantes. Fui eleito para o cargo de
RD da Congregao e CTA (Conselho Tcnico Administrativo),
estou disposio para quaisquer dvidas, sugestes e crticas,
seja conversando pessoalmente, por celular ou e-mail. Por favor,
alunos, utilizem esse modo de conversa entre estudantes, RDs e
Departamentos da FMUSP, afinal, essa uma ferramenta que
serve de muita ajuda para melhorar as coisas e m nossa querida Xasa de Arnaldo".
JoSo Paulo Fontana Bragagnollo
Sou da 93 A. Fui Diretor de Cursos do DC na gesto "DC Pirando" e continuo no mesmo
cargo na gesto "DC Pra Cima" No creio que eu v ser encontrado nas aulas, mas
m e acharo na Med-Masmorra ou jogando sinuca e conversa fora no poro. At
agosto de 2008, serei RD Ouvinte da Comisso de Pesquisa e espero poder repre-
sentar os interesses dos alunos da Casa e atend-los no que for possvel.
Karina Soares Ferreira dos Santos
Sou do terceiro ano, da turma 93 B e fui eleita Representante
Discente do Departamento de Pediatria. Tambm sou a atual
presidente da Liga de Pediatria Comunitria e fao parte da Liga
de Puericultura e da Liga de Cirurgia de Cabea e Pescoo. meu
primeiro cargo como RD e m e coloco totalmente disposio de
todos para quaisquer dvidas, crticas e sugestes. Quem qui-
ser entrar e m contato por e-mail ou telefone, fique vontade.
Las Machado de Oliveira
Sou da turma 93 B e fui eleita representante discente do departamento de Psiqui-
atria. Treino basquete, fui Diretora de Modalidade (DM) da equipe e fao parte
da Liga de Hipertenso Arterial Sistmica, Liga de Ansiedade e Liga de Combate
Febre Reumtfca. Estou inteiramente disposio, por e-mail, telefone ou
pessoalmente, para receber crticas e sugestes relacionadas ao departamento.
 So Paulo, Setembro de 2007
EDUCAO
Larissa de Freitas Rezende
Sou aluna do 3o ano (turma B) e RD da Comisso de Graduao. Fao
parte das ligas de Neonatologia, Puericultura e Emergncias Clni-
cas, e sou instrutora de BLS. Tambm sou do time de basquete!!!
a primeira vez que sou RD e escolhi a Comisso de Graduao
porque acredito ser importante o papel discente nas decises
que envolvem a nossa formao. Como o nome diz, sou "repre-
sentante"... e, para que isso seja verdadeiro, espero que todo
aluno que tenha propostas ou crticas, procure um dos repre-
sentantes! s m e procurar!
Luisa Shiguemi Sugaya
Sou aluna da 93 B. Participo pela primeira vez do cargo de
RD, como suplente do Departamento de Patologia. Treino
atletismo e basquete. Fui da Liga da Pediatria comunitria
e, hoje, participo da Liga de Assistncia aos Indivduos e m
Situao de Rua e da Liga da Neonatologia. Estou inteira
disposio para receber crticas e sugestes que devam ser
levadas ao departamento e para ajudar a resolver eventuais
problemas. s m e procurar. Meu celular e e-mail esto no CAOC.
Mariana Schiffer Acar
Ol, sou a Mari Acar da 93 B. Serei RD da Medicina Preventi-
va at julho de 2008 (se no acontecerem acidentes no per-
curso). Sou da Liga da Psicoterapia, da Liga de Neonatal e
u m a das diretoras da futura "Liga de assistncia ao indiv-
duo e m situao de rua" (LAISR), conhecida pelas bandas
como "Liga do mendigo". Enfim, resolvi ser RD para ficar
mais por dentro do que acontece na faculdade e m termos de
ensino e porque gostaria de mudar o que for possvel para I
que nossa graduao se aprimore. As matrias da preventiva sempre recebem
muitas crticas por parte dos alunos, portanto, sintam-se mais que vontade
para m e falar e eu tentarei repass-las ao departamento.
Natalia de Paula Kanno
Sou aluna da turma 93 B e fui eleita representante discente da CEPAPS, Comisso
de Educao Permanente e m Ateno Primria, e suplente do Departamento de
Medicina Preventiva. Tambm sou presidente da Liga da Sade da Famlia e se-
cretria da ALASF, a Associao de Ligas Acadmicas de Sade da Famlia. Sou
totalmente aberta a sugestes sobre a disciplina de Ateno Primria do 1o, 3 o e
5 o anos ou sobre qualquer outra questo relacionada rea.
Otvio Tavares Ranzani
Sou aluno da turma 91 B e atual RD da Congregao e da
Subcomisso de Internato. J fui RD da CAPPesq h 2 anos,
participei da Bandeira, do Cursinho, de ligas e da Revista do
DC por 2 anos. Espero conseguir representar os alunos da
Casa de Arnaldo e suas opinies. Estou sempre disposio
para u m a conversa sobre a Graduao e/ou a Faculdade.
Encontro-me no Hospital ou na FMUSP, por e-mail ou telefo-
ne, e gostaria de receber alertas, crticas ou sugestes.
Raphael Silva de Barros
Fala a, pessoal! Sou da turma 93 B, sou Representante Discente da Comisso de
Cultura e Extenso da Faculdade. Sou diretor da Liga de Cirurgia do Trauma, fao
parte da Liga de Queimados e Feridas Complexas e j fiz parte de algumas outras
ligas, como a de Cirurgia do Fgado e Hipertenso Portal e Dor. Jogo Rugby no time
da casa e j fui Diretor de Modalidade e m 2006. Estou disposio para quem
quiser falar comigo, sem precisar de hora marcada. a primeira vez que sou RD e
estou extremamente entusiasmado com esse novo cargo. Crticas e sugestes so
muito b e m vindas. Vejo vocs pelos corredores da nossa Casa de Arnaldo.
Smone Piccoli
Sou aluna de Fisioterapia, da turma 37, fao parte da dire-
toria da Liga de Fisioterapia no Trauma e, se tudo der cer-
to, futura secretria do Centro Acadmico organizado da
FOFITO! Fui eleita pela primeira vez RD de Congregao e
estou disposio para qualquer questo e por qualquer meio
a todos alunos dos flitaMafilBL^
4B
Thomas Augusto Taka
Sou da turma 93 B e fui eleito esse ano RD do Departamen-
to de Ortopedia e Traumatologia. Sou m e m b r o da Liga de
Medicina Esportiva, da Liga de Ortopedia e de umas ligas
de cirurgia do aparelho digestivo. Jogo Rugby, mas no mo-
mento estou lesionado, e tambm sou estrelo do Show Me-
dicina. Espero colaborar c o m a melhoria dos cursos ofere-
cidos pelo departamento e estou aberto para sugestes,
crticas ou dvidas.
Tomie Heldt Ichihara
Eu sou Representante Discente da Comisso de Graduao,
m e u primeiro cargo como RD. Sou da turma 93 B e costumo
freqentar bastante as aulas. Era da panela A do EMA e trei-
nei handball e basquete nos dois primeiros anos da Faculda-
de, mas ando meio sedentria faz u m tempo; participo do
CAOC, dou aulas de Histria no MedEnsina, sou da Costura e
da Liga do Trauma. Tenho muita vontade de trabalhar, em-
bora ainda esteja aprendendo as nuances desse tipo de reu-
nio. Sempre disponvel para qualquer problema dos alunos, s falar comigo
nas aulas, no CAOC, por e-mail ou telefone.
Diretoria CAOC 2007.
O smbolo do C A O C , assim c o m o o antigo logo da F M U S P e seu estandarte,
foi criado por Guilherme Bastos Milward. Misto de "mdico e sbio", c o m o
descreveu o professor Almeida Prado, o professor Milward financiou o estudo
de alguns alunos da Casa de Arnaldo, permanecendo, entretanto, anmino
benemrito. Seu olhar irnico e enigmtico permanece no M u s e u Histrico
da F M U S P atravs de esculra moldada por Tarsila do Amaral, e m 1937. A
partir do projeto de Milwara, o artista Antnio Paim Vieira desenvolveu o
desenho final. A seguir segue u m a breve explicao sobre os elementos que
c o m p e m o smbolo do C A O C .
O C A O C faz votos para que os significados do smbolo permeiem as atitudes
e a vida de todos os Filhos de Arnaldo.
Asclpion c ^EDIC//y^ SolHerld
Arquitrave
Colunas
Degraus Clice
Serpente Dourado
S/
AOOPIZIV
ADE Dfc*VC Verde Esmeralda
Sol Herldico: simboliza a luz da cincia, Asclpion: ocupa o centro da figura.
a perseverana e a pontualidade, o traba- o templo helnico dedicado ao deus
lho sobre a luz da vida e do saber da Medicina: Asclpio (ou Esculpio,
Clice: A serpente bebe num clice, que,na forma latina). Alm de reverenciar
na mitologia grega, smbolo da Pharma- a origem da medicina dissociada da
cia, filha da Qumica e neta da Alquimia. magia, possuiu 3 degraus, que repre-
Serpente: smbolo antigo da Medicina, sentam as qualidades indispensveis
impe-se pelo poder de renovao, e tam- ao futuro mdico: Inteligncia e conhe-
bm representa a prudncia e o respeito cimento, Disposio e perseverana,
com que o mdico deve exercer seu oficio. Talento e amor ao trabalho. A arquitrave
AOPI-MOI: "aforismos", e m grego, re- do templo (acima das colunas) simboli-
metem aos aforismos de Hipcrates, e za, e m cada uma de suas linhas, os trs
demonstra o comprometimento moral e componentes de sacerdcio mdico:
social do C A O C , assim com respeito Saber, Carter e Sentimento. As colunas
sabedoria do p a s s a d o do templo referem-se s 4 pocas cul-
As cores predominantes so o Verde minantes da Cincia Mdica, sendo res-
Esmeralda, cor da Esperana, que pectivamente representadas por Hipcra
nunca deve abandonar o mdico, e o tes, Galeno, Bichat e Pasteur (os 4 pila
PDourado,
i como mrito pelas conquistas res da Medicina).
ntficas e pelo valor da profisso.

EDUCAO
A Tcnica Cirrgica fica sem ces
Entrevista com Prof. Dr. Luiz Francisco Poli de Figueiredo
Tomie Heldt Ichihara (93)
[_\ara essa edio d'0 Bisturi entre-
I vistamos o recm-eleito Profes-
sor Titular de Tcnica Cirrgica, Luiz
Francisco Poli de Figueiredo. Gra-
duado na Fundao Faculdade Fe-
deral de Cincias Mdicas de Porto
Alegre, fez sua especializao e m
cirurgia cardiovascular com o gru-
po do professor Adib Jatene, na Be-
neficncia Portuguesa. Posterior-
mente, realizou mestrado e douto-
rado e m cirurgia cardiovascular na
Unifesp. E m 1993, tomou-se pro-
fessor da FMUSP e, e m 1997, de-
fendeu sua Livre-docncia na USP
e prestou concurso de docente do
departamento d e cirurgia da
Unifesp. E m 2000, passou a chefiar
a Tcnica Operatria da Unifesp, e
e m 2004 tornou-se Professor Titu-
lar da mesma instituio.
O Bisturi (B): C o m o esto seus
planos para esse novo cargo?
Prof. Poli de Figueiredo (PF):
Minha nomeao deve levar mais uns
trs ou quatro meses, porque u m
trmite muito demorado. Mas tenho
m e interado bastante sobre a Tc-
nica Cirrgica e certamente tomei
conhecimento do grande apreo dos
alunos pelo professor Nelson
Margarido que admiro muito. Gos-
taria que ele tivesse permanecido na
Tcnica, mas deix-la foi opo dele.
Prometo muita dedicao para
desvendar novos caminhos para a
Tcnica Cirrgica e enfrentar os
desafios que m e aguardam quan-
do eu chegar, como a restrio ao
uso de ces.
B: C o m o est a questo dos
ces?
PF: A faculdade encaminhou-
m e u m a carta, embora no fosse
i u o destinatrio. Veja o que diz:
i mamos que a partir de 13
osto de 2007, o centtu de
flioterismo de Itapevi est em im-
possibilidade de atender s solici-
taes de ces para atividades di-
dtico/cientificas do complexo HCl
FMUSP/InCor" O nico fornecedor
de ces ainda e m atividade era
esse e m Itapevi que, atendendo
Lei n 11.977, de 25/08/2005,sus-
pendeu a entrega de ces.
O- -&<s&<4
B: Qual o histrico dessa lei?
PF: Eu no sei muitos detalhes,
mas creio que h uma lei estadual (de
autoria do Tripoli), inicialmente ve-
tada, mas depois aprovada. Aparen-
temente, os animais s podem ser uti-
lizados para fins de treinamento se
forem criados para isso. O co utili-
zado at agora vinha de prefeituras
que, dentro de uma interpretao da
lei, ainda forneciam os animais. In-
dependentemente das questes le-
gais, o uso do co foi suspenso e ago-
ra precisamos encontrar solues.
B: Quais so as alternativas para
solucionar este problema?
PF: A alternativa imediata a
substituio do co por sunos. O su- professores responsveis pela disci-
no u m animal criado para ser con-
sumido; todos os sunos so de mes-
m a raa, j esto vacinados e se pres-
tam muito bem para pesquisas rele-
vantes dos grandes temas da medici-
na. No entanto, essa alternativa
muito cara; o preo de cada porco
varia de R$200 a R$350, conforme o
frete e a fonte. O co, por outro lado,
saa praticamente de graa.
B: Dado que esses animais so
bastante caros, c o m o viabilizar tan-
tos sunos?
PF: Isso seria possvel trabalhan-
do junto com a faculdade, elaborando
u m programa amplo com as demais
cadeiras cirrgicas, para promover o
fornecimento ininterrupto dos animais.
Alm do apoio da diretoria da Faculda-
de, outra possibilidade seriam os ani-
mais provenientes de pesquisas rele-
vantes financiadas por fontes exter-
nas. Esses animais poderiam, por
exemplo, ser utilizados na parte da
manh para experimentao e depois,
tarde, continuariam sendo utilizados
no desenvolvimento de capacidades.
Sabemos que essa restrio ocor-
re e m nvel internacional. Na Inglater-
ra, Alemanha, EUA, e e m tantos ou-
tros pases, alternativas esto sendo
as. Os simuladores e os mode-
los plsticos so excelentes idias.
No entanto, o animal de mdio
porte, o porco ou o co, ainda possvel aprender de u m a maneira
insubstituvel. A FMUSP a faculdade
que vai preparar futuros lideres. Esses
indivduos devem estar expostos ao que
h de melhor. Entretanto, temos que
encarar as imposies relacionadas
Legislao, aos novos conceitos.
Tenho feito contatos com entida-
des de suinocultura, como a USP de
Pirassununga. Alm disso, vrias fazen-
das tm sido visitadas por nossos ve-
terinrios a fim de viabilizar u m fluxo
continuo desses animais.
B: C o m o est essa situao de
emergncia? Os estgios do 5 o ano
sero prejudicados?
PF: A faculdade apoiou incondi-
cionalmente a disciplina e vem su-
prindo as necessidades do curso do
5 o ano: ao invs de ces, temos su-
nos e as aulas esto sendo dadas. Os
animais j esto comprados at o fim
do ano. Essa foi u m a solicitao do
Dr. Carlos Piantino Lemos, u m dos
plina no momento. Extra-oficialmen-
te, tenho participado de vrias reu-
nies, sinalizando que esse o ca-
minho e que, de m o d o nenhum, o
estgio poderia ser afetado.
B: muito diferente trabalhar
com os porcos?
PF: O co muito mais resisten-
te que o porco, tolera mais as mano-
bras do treinamento; alm disso, tem
uma anatomia u m pouco diferencia-
da. O porco, por sua vez, muito pa-
recido com o ser humano, principal-
m e n t e na hemodinmica e na
interao cardio-pulmonar. O sistema
de coagulao do porco tambm
muito mais parecido do que o do co,
que tende a hipercoagular.
No entanto, essa maior semelhan-
a t a m b m exige mais trabalho e
monitorizao para o treinamento. Isso
tambm u m desafio.
B: Quais alteraes o senhor pre-
tende fazer nos cursos da graduao?
PF: Adoo do porco ser a prin- traria a presso pulmonar, a freqn-
cipal alterao, no por minha vonta-
de, mas pela conjuntura.
Enquanto a Faculdade viabiliza
os animais, t a m b m devemos bus-
car tcnicas que preparem o aluno
paia superai algumas etapas antes
de trabalhai com animar.,, llaroque
se pode aprender o ponto diietamen-
te no co ou no porco. No entanto,
tao ou mais eficaz, e c o m maior
tranqilidade, se o aluno for treina-
do primeiro e m u m modelo plstico,
posteriormente e m u m a lngua de boi
(que tem consistncia e camadas
muito semelhantes s da pele huma-
_.>_*--**. a* m
^
na), para s ento iniciar procedi-
mentos e m animais.
Desta forma, quando for treinar
no animal, o aluno no ir fazer ape-
nas u m a sutura bem feita, mas far
essa sutura mais rapidamente, bus-
cando controlar a hemorragia. Afinal,
nada substitui o animal vivo para con-
trole de hemorragia, para alguns pro-
cedimentos e para que o aluno de-
senvolva a arte da cirurgia, o come-
o, meio e fim de u m ato operatrio,
a instrumentao, o respeito ao ani-
mal, as tcnicas.
Alm disso, sero feitos proce-
dimentos fundamentais para forma-
o de todo mdico e m todos os ani-
mais: manobras que salvam vidas,
como a cricotireoideostomia, a dre-
nagem de trax, disseco de art-
ria e veia, seriam treinadas de ma-
neira segura e rpida.
Eu acredito que todo animal de
mdio porte que for utilizado pelos alu-
nos deve ser muito b e m aproveitado.
Temos que, com a participao dos
alunos, avanar cada vez mais n u m
programa progressista de desenvolvi-
mento de habilidades. A idia que o
3 o ano seja mais focado nas habilida-
des bsicas, entrando e m contato com
os animais numa fase subseqente. J
no 5 o ano, trabalharamos sempre com
animais de mdio porte.
Tenho inmeros planos para o en-
sino de tcnica cirrgica na FMUSP.
Por exemplo, enquanto no assumo,
estou escrevendo u m projeto grande
de pesquisa.
A proposta que cada porco utili-
zado pelos alunos tenha u m monitor
multiparamtrico. Esse monitor mos-
cia cardaca, presso arterial,
oxigenao dos pulmes, os fluxos nas
grandes artrias... O aluno que est
executando a cirurgia ter acesso a
uma grande quantidade de informao.
Isso possibilitara qut . ao final
<!us procedimentos, ele possa, por
exemplo, ocluir u m a -. fazer
u m a massagem cardaca interna e
observar os efeitos e m u m monitor
muito semelhante ao que se tem e m
u m a UTI, fazer u m a trao de
mesentrio e ver que pode gerar
bradicardia, comprimir u m a veia
cava e ver que o retorno venoso cai
e que a presso pode cair, observar a
 So Paulo, Setembro de 2007
curva da presso naquele animal,
poder ver quanto C 0 2 expelido
enquanto se faz u m a toracotomia,
qualificar e enriquecer.
Esse projeto d e infra-estrutu-
ra inclui pelo menos 10 estaes
c o m monitorizao completa. En-
to, o aluno poder observar no
s o ato operatrio m a s t a m b m
as variveis fisiolgicas relaciona-
das aos procedimentos. Quanto
mais enxergarmos dos procedimen-
tos realizados, mais aprendemos e
ganhamos mais segurana.
E m longo prazo, t a m b m quero
expor os alunos a algumas novas
tecnologias presentes. O professor
Miguel Srougi colocou disposio
o centro de treinamento avanado
e m cirurgia. Alm disso, h vrias
outras iniciativas que estou dese-
nhando, ainda aqui d e fora.
B: E m sua opinio, qual a im-
portncia da graduao na Uni-
versidade?
PF: A graduao a essncia
da universidade, especialmente na
faculdade de medicina da USP. Nela,
formam-se os recursos h u m a n o s
que iro liderar as diversas reas
de atuao e despertaro vocaes
de ensino, pesquisa e desenvolvi-
mento tecnolgico. na Universi-
dade que o esprito crtico deve ser
exercitado ao m x i m o , pois dali
saem as solues.
Esse o m e u grande fascnio
por assumir u m a posio dentro
da Faculdade d e Medicina: poder
participar dessas discusses d e
idias, nas quais os alunos, exem-
plarmente, t m u m a participao
muito forte.
O aluno d e hoje ser u m ps-
graduando, u m especialista, o pro-
fessor no futuro. O papel desse
futuro aluno na comunidade, de-
volvendo o investimento do Esta-
do, c o m o professor ou profissio-
nal, estar sempre vinculado ao
perodo d e graduando.
D#-r iccr oi i *~r_in niio rt rart.
tro da Universidade t e m que ser a
graduao.
Tomie Heldt Ichihara acadmica
da FMUSP, Representante Discen-
te na Comisso de Graduao e
membro da gesto CAOC 2007.
' '
EDUCAO
Aes do Governo no Ensino de Ateno
Primria e a FMUSP
O Governo Federal tem lanado programas de incentivo na rea,
como o Pr-sade, e a Casa de Arnaldo est inserida no processo
Natlia de Paula Kanno (93)
FMUSP est envolvida na atual
/"^mobilizao do governo e m incenti-
var as universidades para melhoria do
ensino de Ateno Primria, seguindo u m
modelo que pretende adequar melhor as
escolas mdicas s diretrizes curriculares
do curso e s necessidades do pas. Algu-
mas aes federais nesse sentido foram
o lanamento do Pr-Sade (Programa
Nacional de Reorientao da Formao
Profissional e m Sade), a criao da Co-
misso Interministerial de Gesto na Edu-
cao na Sade e a instituio do PET- outro de Medicina selecionados.
sade (Programa de Educao para o Tra-
balho e m Sade), com edital ainda a ser
lanado. A FMUSP j garantiu benefcio
do Pr-Sade, que vai auxiliar no ensino
da Ateno Primria para os estudantes
de medicina da instituio. Infelizmen-
te, alguns obstculos e problemas de
gerenciamento do projeto ocorreram,
porm os avanos so grandes.
Segundo as Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Graduao e m
Medicina, a formao do mdico tem
como u m dos objetivos dar competncia
ao estudante de "atuar nos diferentes
nveis de atendimento sade, com n-
fase nos atendimentos primrio e secun-
drio". Porm, na FMUSP, isso no ocor-
re, u m a vez que a nfase se d no aten-
dimento tercirio. Pode-se imaginar que
isto acontea para aproveitar a alta
tecnologia do complexo do HC. Entretan-
to, se a medicina da USP tem por objeti-
vo ser u m a instituio de excelncia, sua
proposta de formao na graduao deve
ser formar mdicos que tenham tambm
capacidade de atender nos demais nveis
de ateno, como a ateno primria,
nvel e m que se espera soluo de 85%
dos problemas da populao.
A fim de seguir esse critrio, a
faculdade iniciou a disciplina de Aten-
o Primria e m 2004, a ser ministra-
da e m 3 anos letivos (1", 3 e 5 anos).
Sabe-se, no entanto, nue so necess-
rios grandes esforos ainda para seu
aprimoramento. Assim, a FMUSP apro-
veitou o lanamento do Pr-Sade e m
novembro de 2005 nesse sentido. Este
programa surgiu c o m o forma d e
integrao do ensino-servio, visando
reorientao da formao profissio-
rtaT,"&eg_TartdO'urrta abordagem inte-
O
gral do processo sade-doena c o m n- e Secretaria Municipal da Sade
fase na ateno bsica, promovendo Melhoria da qualidade da aten-
transformao nos processos de gera- o sade
o de conhecimentos, ensino e apren- Faculdade de Medicina:
dizagem e de prestao de servios Intensificao e ampliao da
populao. destinado aos cursos de prtica do estudante d e medicina e m
Medicina, Enfermagem e Odontologia. UBS
Foram selecionadas 38 propostas de Reviso curricular
cursos de Medicina (42%), 25 de Odon- Participao na gesto das UBS
tologia (28%) e 27 de Enfermagem Faculdade de Odontologia:
(30%). Dos projetos selecionados, 76,5% Reforma curricular
eram de faculdades pblicas. O Sudes- Insero do estudante de odon-
te foi a regio mais beneficiada - cerca tologia nas UBS
de 5 0 % dos projetos - e o Norte teve Capacitao docente
apenas u m projeto de Enfermagem e Capacitao dos profissionais da
rede d e servios
Aps processo d e avaliao, os Secretaria Municipal d e Sade
trs cursos da USP conseguiram o be- Distrito de Sade do Butant:
nefcio. Segue a proposta resumida dos Melhoria da qualidade da aten-
trs cursos e da Secretaria Municipal o sade
de Sade-Distrito Butant (parte do Maior integrao entre acade-
benefcio destinada para a prefeitu- mia e rede
ra do respectivo municpio do curso):
Escola de Enfermagem (EE): A seguir, o projeto inicial da Faculda-
Reorientao curricular de de Medicina para aprovao do gover-
Incremento da parceria entre EE no, conforme os 3 eixos do Pr-Sade:
Eixo Cenrios d e Prtica Custos estimados
Oficinas de problematizao R$ 178.000,00
Eixo d e Cenrios e Prtica
Estaes de comunicao on-line e m UBS R$ 603.750,00
Estrutura fsica R$ 944.962,50
Eixo d e Orientao Pedaggica
Suporte Educao Mdica R$ 30.000,00
Bolsa de monitoria para formao de
estudantes e m reas de humanidades R$ 43.200,00
Custo total estimado R$ 1.799.912,50
A reviso curricular referente ao curso de Medicina est e m andamento na
Congregao da FMUSP e o resumo das mudanas pensadas at o m o m e n t o est
descrito na tabela abaixo:
1 semestre 2 o semestre
1 o A n o Promoo da Sade e PSF Fisiologia e Propedutica
2 A n o Fisiologia e Histria Social
o Propedutica clnica. Desenvolvi-
da sade e da doena mento da criana e do adolescente
3 A n o Propeduticas clnica,
o Propeduticas clnica, cirrgica e pedia-
cirrgica e peditrica tria nas Equipes de Sade da Famlia
Ater^Tier^o ""rbi .-.-^.i ~ ..
4 o A n o sob superviso. hospital secundrio
Propedutica obstetrcia
Atendimento ambulatorial. Atendimento ambulatorial.
5 o A n o Agenda semanal e m UBS. Regime Agenda semanal e m UBS. Regime
de planto e m hospital secundrio de planto e m hospital secundrio
Atendimento e m enfermaria Atendimento e m emergncia e m
6 o A n o e m clnica mdica, cirrgica, clinica mdica, cirurgia, pediatria e
pediatria e obstetrcia obstetrcia.

(&
As estaes on-line nas UBSs seri-
a m para uso dos alunos de 1 ao5anoe
treinamento dos agentes comunitrios de
sade. O principal financiamento seria
destinado ampliao de cinco UBSs, com
acrscimo de cinco consultrios e m cada
u m a para facilitar a insero dos estu-
dantes no 5 ano. Infelizmente, aps a
seleo dos projetos, houve u m recuo do
governo e no se permitiu que o dinheiro
fosse utilizado para ampliao ou refor-
m a de rea fsica das faculdades ou das
UBSs. Vrias outras faculdades foram afe-
tadas por essa m u d a n a c o m o a
PUCCamp, a Universidade Estadual de
Maring e a Universidade Federal de
Gois. A reforma das unidades facilitaria
o alcance do objetivo de integrar ensino-
servio, u m a vez que as UBSs no esto
adaptadas a receber alunos e a amplia-
o de suas rea fsicas seria u m grande
passo para este processo. Assim, foi ne-
cessrio alterar a proposta de ampliao
para outra de compra de materiais rele-
vantes para o ensino nas UBSs, como
balanas, otoscpios, oftalmoscpios,
projetores e quadros brancos.
Outros problemas a se destacar fo-
ram: o pouco tempo para se enviar os
projetos (100 dias), o que implicou na
tomada de decises por poucos membros
da FMUSP e a dificuldade de integrao
entre os trs projetos rumo a u m a inser-
o ensino-servio que efetive u m a for-
mao voltada para o trabalho e m equi-
pe c o m multiprofissionalidade e
interdisciplinaridade.
O Ministrio da Sade tem organiza-
do u m a srie de seminrios como forma
de dialogar com as faculdades beneficia-
das a melhor forma de aprimorar o ensino
de ateno primria. O primeiro deles foi
realizado e m Braslia para as faculdades
de medicina e cada u m a poderia selecio-
nar trs professores, dois profissionais da
rede e u m estudante para represent-la. A
faculdade no conseguiu enviar o nmero
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So Paulo, Setembro de 2007
O- &CS&CUSU
mximo de representantes, porm enviou Pr-Sade e do PET-sade e m reuni- quantitativa e qualitativa de profissionais
quatro: a Dra. Ivana Makita Abe, diretora es paralelas ao seminrio. no mbito do SUS, de forma a atender s
da UBS So Jorge; o docente da pediatria Nas plenrias temticas, foram dis- necessidades e a o perfil scio-
cutidos temas como os critrios para reali- epidemiolgico da populao brasileira.
zar visitas domiciliares (VDs), a importn- Na m e s m a cerimnia, os Minist-
cia ou no de se criar Departamentos de rios da Sade e da Educao institu-
Medicina de Famlia nas faculdades e o ram o PET-sade, que permite a estu-
momento de se abordar semiologia famili- dantes de graduao desenvolver pro-
ar e VDs na graduao. O evento mostrou a jetos na rede pblica. Ele favorece o
importncia dada pelo governo s polticas processo de integrao ensino-servio,
de ensino na ateno primria e a necessi- na medida e m que reconhece e valoriza
dade de discuti-las com os segmentos da o papel dos profissionais d o servio,
populao que se envolvero com o pro- respaldado pelo Professor Tutor, oriun-
Estudantes das diversas faculdades de cesso. Foram levantadas questes relevan- do da universidade, na orientao do
medicina do Brasil se renem no Seminrio
tes da rea, porm estranhou-se que a pro- processo de aprendizagem dos estudan-
Internacional - Os Desafios do Ensino da
Ateno Bsica: Graduao em Medicina gramao no tivesse previsto tempo para tes. Os valores para as bolsas de Tutor
Dr. Alexandre Ferrara; o Dr. Giovane avaliao da implantao do Pr-Sade nas acadmico e d e Preceptor d e R$
Samo, representante da Secretaria Mu- faculdades, o que ocorreu apenas nas reu- 1.045,89 e a bolsa incentivo para os
nicipal de Sade; o Dr. Antnio Clio nies dos estudantes noite. estudantes que produzirem conheci-
Moreno, Coordenador da regio Centro- Haver ainda seminrios para os mento na rea de ateno bsica e m
Oeste da cidade de So Paulo na rea da cursos de Enfermagem e Odontologia sade de R$ 300,00, correspondente
sade e esta autora, representante dis- separados, encontros regionais mistos ao valor da bolsa de iniciao cientfi-
cente da CEPAPS (Comisso de Educa- e outro ano que v e m com todos os cur- ca. Desta forma, o PET-sade pretende
o Permanente e m Ateno Primria). sos. O encontro regional que envolver auxiliar na consolidao das mudanas
O Seminrio Internacional - Os Desa- a FMUSP ser dias 30 e 31 de agosto, propostas pelo Pr-Sade.
fios do Ensino na Ateno Bsica: Gradua- juntamente com a Medicina da Faculda- O Ministrio da Sade, e agora tam-
o em Medicina ocorreu de 18 a 21 de de do ABC, Santa Casa e Unifesp, Enfer- b m o Ministrio da Educao, esto dis-
julho de 2007. Diversos representantes de m a g e m da USP-So Paulo, USP-Ribeiro pensando esforos no sentido de promo-
pases desenvolvidos expuseram a expe- Preto e Unifesp, e Odontologia da USP- ver a melhoria do ensino de ateno pri-
rincia de seus pases, como no Canad, So Paulo e USP-Ribeiro Preto. mria nas faculdades de medicina, ape-
e m que os mdicos de famlia compem U m a ao importante do governo sar de haver certos obstculos. Cabe tam-
50% do total de mdicos, e quase 100% da federal no aprimoramento da Educao b m FMUSP participar cada vez mais
populao possui u m mdico de famlia. na Sade foi a criao da Comisso ativamente do processo por meio da in-
No entanto, u m a comparao direta com Interministerial de Gesto da Educao corporao de novas mudanas no seu
nosso modelo seria imprudente, j que l na Sade, nesse ano. A comisso tem currculo, como indicado no seu projeto
h investimento na rea h mais de 50 como objetivo atuar como rgo consul- inicial, aplicando da melhor forma o fi-
anos. Segundo u m grfico exposto porum tivo para orientar a formao e m resi- nanciamento do Pr-Sade e de forma
norte-americano, o nvel de sade da po- dncia, especializao e ps-graduao integrada com os demais cursos e permi-
pulao de u m pas diretamente propor- e m sade. Assim: subsidiar a definio tindo u m a avaliao contnua dos estu-
cional situao da ateno primria e, de diretrizes para a formao de novos dantes, professores/tutores, gestores e
nos EUA, o nvel est baixo. profissionais, capazes de entender e tra- usurios para que o ensino da ateno
Foi possvel reunir quase todos os balhar na promoo da sade, no diag- primria na FMUSP seja tambm consi-
estudantes das 38 faculdades de m e - nstico e tratamento oportuno e na rea- derado de excelncia pela instituio.
dicina beneficiadas, o que possibilitou bilitao; subsidiar a definio de crit-
a exposio da situao do pr-sade rios para a autorizao, o reconhecimen- Natlia de Paula Kanno acadmi-
e m cada local e discusso c o m repre- to e a renovao de cursos superiores na ca da FMUSP e Representante Dis-
sentantes do governo sobre dvidas do rea da sade; e identificar a demanda cente da CEPAPS.
CALVIN & HAROLDO B M Watterson
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