PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam me-
nempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minat-
nya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengem-
bangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
: Matematika
: X
: 2013 / 2014
: 152 x 40 Menit
ALOKASI WAKTU
Kompetensi Dasar Total TM PS PI
2.1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis,
4
bertanggungjawab, konsisten dan jujur
serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.1. Memilih dan menerapkan aturan
8
eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan
28
diselesaikan dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya
4.1. Menyajikan masalah nyata mengguna-
kan operasi aljabar berupa eksponen
dan logaritma serta menyelesaikannya
menggunakan sifat-sifat dan aturan
yang telah terbukti kebenarannya
2.1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis,
bertanggungjawab, konsisten dan jujur
4
serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam ber-
perilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika 4
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan
3.2. Mendeskripsikan dan menganalisis
8
konsep nilai mutlak dalam persamaan dan
pertidaksamaan serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah nyata
4.2. Menerapkan konsep nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan linier
dalam pemecahan masalah nyata
4.3. Membuat model matematika berupa
persamaan dan pertidaksamaan dua
variabel yang melibatkan nilai mutlak dari
situasi nyata serta menentukan jawab dan
dan menganalisis model sekaligus
jawabnya
2.1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis,
bertanggungjawab, konsisten dan jujur 4
serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam ber- 6
perilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin dalam
8
melakukan tugas belajar matematika
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
2
rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan 8
3.3. Mendeskripsikan konsep sistem persama-
6
an linier dua dan tiga variabel serta per-
tidaksamaan linier dua variabel dan mampu 24
menerapkan berbagai strategi yang efektif 6
dalam menentukan himpunan penyelesaian
serta memeriksa kebenaran jawabannya
4
dalam pemecahan masalah matematika
4.4. Menggunakan SPLDV, SPLTV, dan sistem
6
pertidaksamaan linier dua variabel (SPtLDV)
untuk menyajikan masalah kontekstual dan 4
menjelaskan makna tiap besaran secara
8
lisan maupun tulisan
4.5. Membuat model matematika berupa SPLDV, 4
SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, serta menentukan jawab dan 8
menganalisis model sekaligus jawabnya.
2.1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis,
8
bertanggungjawab, konsisten dan jujur
serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari 2
 2
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam ber-
perilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin dalam 8
melakukan tugas belajar matematika
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
6
rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan

22

152

Kajen, Agustus 2013

Kepala Sekolah, Guru Pengampu,

Drs. Arif Rosyid Daya Romansa, S.Pd.

NBM. 761 565
 PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Alokasi Waktu : 120 x 40 menit

Alokasi Waktu
No Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Total TM PS PI
1 MAT. 08 Menentukan kedudukan jarak, dan 8.1. Mengidentifikasi bangun ruang
6
besar sudut yang melibatkan titik, dan unsur-unsurnya
garis dan bidang dalam ruang 8.2. Menghitung luas permukaan
8
dimensi tiga bangun ruang
28
8.3. Menerapkan konsep volum
8
bangun ruang
8.4. Menentukan hubungan antara
6
unsur-unsur dalam bangun ruang
2 MAT. 09 Menerapkan konsep barisan dan 9.1. Mengidentifikasi pola, barisan
2
deret dalam pemecahan masalah dan deret bilangan
9.2. Menerapkan konsep barisan dan
12 6
deret aritmatika
9.3. Menerapkan konsep barisan dan
4
deret geometri
3 MAT. 10 Menyelesaikan masalah program 10.1. Membuat grafik himpunan
linier penyelesaian sistem 4
pertidaksamaan linier
10.2. Menentukan model matematika
28 8
dari soal cerita (kalimat verbal)
10.3. Menentukan nilai optimum dari
8
sistem pertidaksamaan linier
10.4. Menerapkan garis selidik 8
4 MAT. 11 Memecahkan masalah dengan 11.1. Mendeskripsikan kaidah
konsep teori peluang pencacahan, permutasi dan 4
kombinasi 8
11.2. Menghitung peluang suatu
4
kejadian
5 MAT. 12 Memecahkan masalah yang 12.1. Mendeskripsikan perbedaan
4
berkaitan dengan fungsi, konsep relasi dan fungsi
persamaan fungsi linier dan 12.2. Menerapkan konsep fungsi linier 2
fungsi kuadrat 12.3. Menggambar fungsi kuadrat 2
12.4. Menerapkan konsep fungsi
4
kuadrat
24
12.5. Menerapkan konsep fungsi
4
eksponen
12.6. Menerapkan konsep fungsi
logaritma 4
logaritma
12.7. Menerapkan konsep fungsi
4
trigonometri
6 MAT. 13 Menerapkan aturan konsep 13.1. Mengidentifikasi pengertian
statistika dalam pemecahan masalah statistik, statistika, populasi 4
dan sampel
13.2. Menyajikan data dalam bentuk
4
20
 4
tabel dan diagram 20
13.3. Menentukan ukuran pemusatan
data data 6

13.4. Menentukan ukuran

6
penyebaran data
Jumlah Total Jam Per Tahun 120
Kajen, Agustus 2013
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Arif Rosyid Daya Romansa, S.Pd.

NBM. 761 565
 PROGRAM SEMESTER DUA
SMK MUHAMMADIYAH KAJEN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / II

Alokasi Januari Februari Maret April Mei

No Kode Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
11.1. Mendeskripsikan kaidah
pencacahan, permutasi dan 4
1 MAT. 11 kombinasi 8
11.2. Menghitung peluang suatu
4
kejadian
12.1. Mendeskripsikan perbedaan
4
konsep relasi dan fungsi
12.2. Menerapkan konsep fungsi
2
linier
12.3. Menggambar fungsi kuadrat 2 P
12.4. Menerapkan konsep fungsi
4 R
2 MAT. 12 kuadrat 24
A
12.5. Menerapkan konsep fungsi
K 4
eksponen
E
12.6. Menerapkan konsep fungsi
R 4
logaritma
I
12.7. Menerapkan konsep fungsi
N 4
trigonometri
13.1. Mengidentifikasi pengertian
statistik, statistika, populasi 4
dan sampel
13.2. Menyajikan data dalam bentuk
4
3 MAT. 13 tabel dan diagram 20
13.3. Menentukan ukuran pemusatan
4 2
data
13.4. Menentukan ukuran
2 4
penyebaran data
Kajen, Agustus 2013
Kepala Sekolah, Guru Pengampu,

Drs. Arif Rosyid Daya Romansa, S.Pd.

NBM. 761 565
AM SEMESTER DUA
AMMADIYAH KAJEN
ELAJARAN 2013/2014

Juni
1 2 3 4 5

U
J
I
A L
N I
B
AR U
KE R
HM
I I S
RD E
I M
S A E
E L S
M T
E E
S R
T
E
R

Kajen, Agustus 2013

Guru Pengampu,

Daya Romansa, S.Pd.

 PROGRAM SEMESTER SATU
SMK MUHAMMADIYAH KAJEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/I
Guru Pengampu : Siti Fadlilah, S.Pd

Standar Kompetensi Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No Kode Kompetensi Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 45 1 2 3 4 5 12 3 4 5
1 MAT 01 1.1. Menerapkan operasi pada 4
bilangan riil
1.2. Menerapkan operasi pada 4 4
bilangan berpangkat
28
1.3. Menerapkan operasi pada 4 4
pada bilangan irasional
1.4. Menerapkan konsep 4 4
logaritma
L 4 L
2 MAT 02 2.1. Menerapkan konsep kesalahan L
I I
pengukuran I
8 B B
2.2. Menerapkan konsep operasi U B 4 R U
hasil pengukuran U
R E R
R 4
3 MAT 03 3.1. Menentukan himpunan M
U U I
penyelesaian persamaan dan S S
L T AD
pertidaksamaan linier E E
E S S I
3.2. Menentukan himpunan M 4 2 M
B
penyelesaian persamaan dan E A E
24 A
pertidaksamaan kuadrat S L S
R
T 2 42 T
3.3. Menerapkan persamaan dan A
E E
pertidaksamaan kuadrat N
R R
3.4. Menyelesaikan sistem 2 4
persamaan
4 MAT 04 4.1. Mendiskripsikan macam 2
macam matriks
4.2. Menyelesaikan operasi 2 4 2
16
matriks
4.3. Menentukan determinan dan 2 4
invers

Kajen, Agustus 2012

Kepala Sekolah, Guru Pengampu,

Drs. Arif Rosyid Siti Fadlilah, S.Pd.

 NBM. 761 565
PROGRAM SEMESTER DUA
SMK MUHAMMADIYAH KAJEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / II
Guru Pengampu : Siti Fadlilah, S.Pd

Standar Kompetensi Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

No
Kode Kompetensi Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 45 1 2 3 4 5 12 3 4 5
1 MAT 05 5.1. Menentukan dan menggunakan 4 2
nilai perbandingan trigonometri
suatu sudut
5.2. Mengkonversi koordinat 2 2
kartesius dan kutub
5.3. Menerapkan aturan sinus dan 2 4 U
34 U
kosinus J
4 T L
5.4. Menentukan luas segitiga I
4 4 S I
5.5. Menerapkan rumus trigonometri U A
jumlah dan selisih dua sudut J N B
4 2 & R U
5.6. Menyelesaikan persamaan I
trigonometri A AE R
2 2 U
2 MAT 06 6.1. Mengidentifikasi sudut N KM
2 4 2 J
6.2. Menentukan keliling bangun H I S
I
datar dan luas daerah bangun N I D E
20 A
datar A R I M
6.3. Menerapkan transformasi 2 N 4 2S A E
bangun datar I S L S
S 2O T
3 MAT 07 7.1. Mendiskripsikan pernyataan E
E E
dan bukan pernyataan N M
K R
(kalimat terbuka) A E
O
7.2. Mendiskripsikan ingkaran, L 44 S
L
konjungsi, disjungsi, implikasi, T
A
biimplikasi dan ingkarannya E
22 H 4 2
7.3. Mendiskripsikan invers, konvers R
dan kontraposisi
7.4. Menerapkan modus panens, 2 4
modus tollens dan prinsip
silogisme dalam menarik
kesimpulan

Kajen, Agustus 2012

Kepala Sekolah, Guru Pengampu,
Drs. Arif Rosyid Siti Fadlilah, S.Pd.
NBM. 761 565
 PROGRAM SEMESTER DUA
SMK MUHAMMADIYAH KAJEN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI / II

Materi Alokasi Januari Februari Maret April

No Kompetensi Dasar
Pokok Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3.9. Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi
yang dapat diubah menjadi persamaan
kuadrat.
3.10. Mendeskripsikan persamaan dan fungsi
kuadrat, memilih strategi dan menerapkan
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabnya
3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat
dalam berbagai bentuk penyajian masalah
kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait
Persamaan dan Fungsi Kuadrat

masalah nyata dan menentukan model

matematika berupa fungsi kuadrat.
4.9. Mengidentifikasi dan menerapkan konsep
7 fungsi dan persamaan kuadrat dalam menye- 16
saikan masalah nyata dan menjelaskannya
secara lisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi
kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambar dan membuat sketsa grafik
fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasar-
kan data yang ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional
kuadrattik dari fenomena sehari-hari dan
menafsirkan makna dari setiap variabel yang
digunakan.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut
antar titik, garis, dan bidang melalui
demonstrasi menggunakan alat peraga atau
Geometri

model lainnya.
8 12
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar
dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah
 Geometri
8 12

nyata berkaitan dengan jarak dan sudut

antara titik, garis, dan bidang.
3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku melalui
penyelidikan dan diskusi tentang hubungan
perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian
dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun.
3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar
perbandingan trigonometri dalam segitiga
siku-siku.
Trigonometri

3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

9 perbandingan trigonometri dari sudut di setiap 16
kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika.
3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri
dan menganalisis grafik fungsinya serta
menentukan hubungan nilai fungsi trigono-
metri dari sudut-sudut istimewa.
4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri
dalam menyelesaikan masalah.
4.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar
Limit Fungsi Aljabar

dengan menggunakan konteks nyata dan

menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi
10 12
aljabar melalui pengamatan contoh-contoh.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan
model matematika dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungai aljabar.
3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data
dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang
sesuai untuk mengkomunikasikan informasi
dari suatu kumpulan data melalui analisis
perbandingan berbagai variasi penyajian data
Statistika

11 3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau 12

diagram/plot tertentu yang sesuai dengan
informasi yang ingin dikomuikasikan.
4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel
atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan
informasi yang ingin dikomuikasikan.
3.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu
kejadian menggunakan berbagai objek nyata
dalam suatu percobaan menggunakan
Peluang

12 12
 Peluang

frekuensi relatif
12 12
4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang
untuk menjelaskna berbagai objek nyata
melalui percobaan menggunakan frekuensi
relatif.

Kepala Sekolah,

Drs. Arif Rosyid

NBM. 761 565
M SEMESTER DUA
AMMADIYAH KAJEN
LAJARAN 2013/2014

April Mei Juni

4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

U
J
I
A L
U
J
I
A L
N I
B
A R U
K E R
H M
I I S
R D E
I M
S A E
E L S
M T
E E
S R
T
E
R
Kajen, September 2013
Guru Mata Pelajaran,

Daya Romansa, S.Pd.

 PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Alokasi Waktu : 144 x 40 Menit

Materi ALOKASI WAKTU

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Pokok Total TM PS PI
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan mengamalkan agama yang
mengamalkan dianutnya
ajaran agama yang 2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan
dianutnya bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri dan sikap toleransi dalam per-
2. Menghayati dan bedaan strategi berpikir dalam memilih dan
mengamalkan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
perilaku jujur, 2.2. Mampu mentransformasikan diri dalam ber-
disiplin, tanggung perilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
jawab, peduli kritis dan disiplin dalam melakukan tugas
(gotong royong, belajar matematika.
kerja sama, toleran, 2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
damai), santun, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
responsif dan pro- lingkungan
aktif dan menunjuk- 3.1. Memilih dan menerapkan aturan eksponen
Eksponen dan Logaritma

kan sikap sebagai dan logaritma sesuai dengan karakteristik

6
bagian dari solusi permasalahan yang akan diselesaikan dan
atas berbagai per- memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
masalahan dalam 4.1. Menyajikan masalah nyata menggunakan 12
berinteraksi secara operasi aljabar berupa eksponen dan
efektif dengan logaritma serta menyelesaikannya meng- 6
lingkungan sosial gunakan sifat-sifat dan aturan yang talah
dan alam serta dalam terbukti kebenarannya
menempatkan diri 3.2. Mendeskripsikan dan menganalisis konsep
Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai

sebagai cerminan nilai mutlak dalam persamaan dan pertidak-

4
bangsa dalam samaan serta menerapkannya dalam
pergaulan dunia pemecahan masalah nyata
4.2. Menerapkan konsep nilai mutlak dalam
Mutlak

3. Memahami, menerap- persamaan dan pertidaksamaan linier dalam 4

12
kan, menganalisis memecahkan masalah nyata
pengetahuan faktual 4.3. Membuat model matematika berupa
konseptual, persamaan dan pertidaksamaan linear dua
prosedural berdasar- variabel yang melibatkan nilai mutlak dari 4
kan rasa ingin tahu situasi nyata serta menentukan jawab dan
tentang ilmu menganalisis model sekaligus jawabnya.
pengetahuan 3.3. Mendeskripsikan konsep sistem persamaan
amaan Linear Tiga Variabel
ertidaksamaan Linear Dua

teknologi, seni, linier dua dan tiga variabel serta pertidaksama-

budaya, dan an linier dua variabel dan mampu menerapkan
humaniora dengan berbagai strategi yang efektif dalam menentu- 4
wawasan himpunan penyelesaian serta memeriksa
kemanusiaan, kebenaran jawabannya dalam pemecahan

12
 Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan
Variabel, dan Sistem Persamaan Linear
kebangsaan, masalah matematika
kenegaraan, dan 4.4. Menggunakan SPLDV, SPLTV, dan sistem
12
peradaban terkait pertidaksamaan linier dua variabel (SPtLDV)
penyebab fenomena untuk menyajikan masalah kontekstual dan 4
dan kejadian, serta menjelaskan makna tiap besaran secara
menerapkan lisan maupun tulisan
pengetahuan 4.5. Membuat model matematika berupa SPLDV,
prosedural pada SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan
4
bidang kajian yang matematika, serta menentukan jawab dan
spesifik sesuai menganalisis model sekaligus jawabnya.
dengan bakat dan 3.4. Mendeskripsikan konsep matriks sebagai
minatnya untuk representasi numerik dalam kaitannya dengan 2
memecahkan masalah. konteks nyata.
Matriks 3.5. Mendeskripsikan operasi sederhana matriks
8
4. Mengolah, menalar, serta menerapkannya dalam pemecahan 2
dan menyaji dalam masalah
ranah konkret dan 4.6. Menyajikan model matematika dari suatu
4
ranah abstrak terkait masalah nyata yang berkaitan dengan matriks
dengan pengembang- 3.6. Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan
an dari yang dipelajari- dan daerah hasil suatu relasi antara dua
Relasi dan Fungsi

nya di sekolah secara himpunan yang disajikan dalam berbagai 2

mandiri, dan mampu bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut,
menggunakan metoda atau ekspresi simbolik) 8
sesuai kaidah 3.7. Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam
2
keilmuan. berbagai bentuk yang merupakan fungsi.
4.7. Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil
4 4 4
fungsi dalam menyelesaikan masalah.
3.8. Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika
Barisan dan Deret

dan geometri atau barisan lainnya melalui

4
pengamatan dan memberikan alasannya.
12
4.8. Menyajikan hasil, menemukan pola barisan
dan deret dan penerapannya dalam
8
penyelesaian masalah sederhana.
3.9. Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi
yang dapat diubah menjadi persamaan 2
kuadrat.
3.10. Mendeskripsikan persamaan dan fungsi
kuadrat, memilih strategi dan menerapkan
2
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabnya
3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat
dalam berbagai bentuk penyajian masalah 2
kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait
Persamaan dan Fungsi Kuadrat

masalah nyata dan menentukan model 2

matematika berupa fungsi kuadrat.
4.9. Mengidentifikasi dan menerapkan konsep
fungsi dan persamaan kuadrat dalam menye- 16
2
saikan masalah nyata dan menjelaskannya
secara lisan dan tulisan.
Persamaan d
4.10 Menyusun model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi
2
kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambar dan membuat sketsa grafik
fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasar-
2
kan data yang ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional
kuadrattik dari fenomena sehari-hari dan
2
menafsirkan makna dari setiap variabel yang
digunakan.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut
antar titik, garis, dan bidang melalui
6
demonstrasi menggunakan alat peraga atau
Geometri

model lainnya.
12
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar
dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah
6
nyata berkaitan dengan jarak dan sudut
antara titik, garis, dan bidang.
3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku melalui
penyelidikan dan diskusi tentang hubungan 2
perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian
dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun.
3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar
perbandingan trigonometri dalam segitiga 2
siku-siku.
Trigonometri

3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

perbandingan trigonometri dari sudut di setiap 16
2
kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika.
3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri
dan menganalisis grafik fungsinya serta
2
menentukan hubungan nilai fungsi trigono-
metri dari sudut-sudut istimewa.
4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri
4
dalam menyelesaikan masalah.
4.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri 4
3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar
Limit Fungsi Aljabar

dengan menggunakan konteks nyata dan 4

menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi
12 4
aljabar melalui pengamatan contoh-contoh.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan
model matematika dalam memecahkan masalah 4
nyata tentang limit fungai aljabar.
3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data
dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang
sesuai untuk mengkomunikasikan informasi 4
tistika

12
 4
dari suatu kumpulan data melalui analisis
perbandingan berbagai variasi penyajian data

Statistika
3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau 12
diagram/plot tertentu yang sesuai dengan 4
informasi yang ingin dikomuikasikan.
4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel
atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan 4
informasi yang ingin dikomuikasikan.
3.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu
kejadian menggunakan berbagai objek nyata
6
dalam suatu percobaan menggunakan

Peluang
frekuensi relatif
12
4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang
untuk menjelaskna berbagai objek nyata
6
melalui percobaan menggunakan frekuensi
relatif.
JUMLAH 144

Kajen, September 2013

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Arif Rosyid Daya Romansa, S.Pd.

NBM. 761 565