I Sesi II

RISTEK DIKTI

Seleksi Bersama
Masuk Perguruan Tinggi Negeri
2015

TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

Kode Naskah
621

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI,

DAN PENDIDIKAN TINGGI
 PETUNJUK UMUM

1. Sebelum mengerjakan soal, telitilah kelengkapan kepada siapa pun tentang soal-soal ujian, termasuk
nomor dalam berkas soal ini. Tes Kemampuan dan kepada pengawas ujian.
Potensi Akademik (TKP A) ini terdiri atas 90 soal 8. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenan-
dari 6 subtes, yaitu 15 soal Verbal, 15 soal kan keluar-masuk ruang ujian.
N umerikal, 15 soal Figural, 15 soal Matematika
9. Waktu ujian yang disediakan adalah 105 menit.
Dasar 15 soal Bahasa Indonesia, dan 15 soal Bahasa
' 10. Harap diperhatikan agar lembar jawaban ujian
Inggris.
tidak kotor, tidak terlipat, tidak basah, dan tidak
2. Bacalah dengan cermat aturan dan tata cara
robek.
menjawab setiap tipe soal.
11. Setelah ujian selesai, Anda diminta tetap duduk
3. Tulislah iawaban Anda pada lembar jawaban ujian
sampai pengawas selesai mengumpulkan lembar
yang ter;edia sesuai dengan petunjuk yang
jawaban ujian. Anda dipersilahkan keluar ruang
diberikan.
setelah mendapat isyarat dari pengawas untuk
4. Anda dapat menggunakan bagian yang kosong meninggalkan ruang. ..
dalam berkas soal untuk keperluan corat-coret.
12. Jawaban yang benar diberi skor +4, jawaban yang
Jangan menggunakan lembar jawaban ujian untuk
kosong diberi skor 0, dan jawaban yang salah
keperl uan corat-coret.
diberi skor -1.
5. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
13. Penilaian didasarkan atas perolehan skor pada
diperkenankan menggunakan alat hitung dalam
setiap subtes. Oleh sebab itu, Anda jangan hanya
segala bentuk.
menekankan pada subtes tertentu (tidak ada subtes
6. Selama ujian berlangsung, Anda tidak yang diabaikan).
diperkenankan menggunakan alat komunikasi dalam
segala bentuk. 14. Kodcnaskahini: ~
7. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan bertanya atau meminta penjelasan

PETUNJUK KHUSUS

Pilihlah satujawaban (A), (B), (C), (D), atau (E) yang menurut Anda paling benar!

DOKUMEN RAHASIA
Hanya digunakan untuk Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri. Dilarang keras m~~perb~nya~ dan
menjual kepada umum tanpa izin tertulis dari Kementerian Riset, Teknologi, dan Pend1d1kan Tmgg1
 TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
HARI, TANGGAL: SELASA, 9 JUNI 2015
WAKTU : 105 MENIT
mMLAH SOAL : 90
SESI :II

1. Bu Asri berdagang sayur di pasar. Ia berdagang di (C) Semua siswa yang pandai adalah siswa
pagi hari bersama penjual buah. Bu Eka berdagang kelas 12.
sayur di pasar setelahia mengantar buah. (D) Sebagian siswa kelas 12 tidak mengikuti ujian.
Kesimpulan mana yang benar? (E) Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus ujian.
(A) Bu Asri dan Bu Eka berdagang bersama.
5. Jika Adi rajin berlatih, maka ia bisa mengayuh
(B) Bu Asri dan Bu Eka berdagang di pagi hari.
sepeda untuk jarak yang jauh. Bila Adi bisa
(C) Bu Asri dan Bu Eka berdagang bersama
mengayuh sepeda untuk jarak yang jauh, maka Adi
penjual buah.
bisa menang balap sepeda. Hari ini Adi bisa
(D) Bu Asri dan Bu Eka berdagang sayur di pasar.
mengayuh sepeda untuk jarak yang jauh.
(E) Bu Asri dan Bu Eka menjual sayur dan buah di
Kesimpulan mana yang benar?
pasar.
(A) Adi rajin berlatih mengayuh sepeda.
2. Sesuai dengan kesepakatan direktur dengan (B) Adi menyukai balap sepeda.
karyawan perusahaan "X", karyawan (C)/Adi bisa menang balap sepeda.
mengundurkan diri dengan diberi pesangon atau (D) Adi berlatih sepeda untuk ikut Iomba.
perusahaan ditutup. Ternyata perusahaan ditutup. (E) Adi mengikuti Iomba balap sepeda jarak jauh.
Kesimpulan mana yang benar?
6. Putik : B unga = Lens a : ....
(A) Perusahaan tidak memberi pesangon kepada
(A) Teropong
karyawan.
(B) Cekung
(B) Karyawan memilih perusahaan ditutup.
(C) Cermin
(C) Sebagian karyawan diberi pesangon.
(D) Bening
(D) Direktur memberhentikan sebagian karyawan.
(E) Tembus
(E) Sebagian karyawan tidak mau mengundurkan
diri. 7. Hasil : Nihil = Pohon : ....
3. Semua pe!lghuni asrama Kartini berasal dari luar (A) Kering
kota. Ada mahasiswa kampus X yang merupakan (B) Gurun
penghuni asrama Kartini. (C) Panas
Kesimpulan mana yang benar? (D) Gersang
(A) Beberapa mahasiswa berasal dari luar kota. (E) Tumbang
(B) Ada penghuni asrama Kartini yang bukan
8. Cedera : Utuh = Tertib : ....
mahasiswa kampus X.
(A) Patuh
(C) Ada mahasiswa kampus X yang berasal dari
(B) Aman
luar kota.
(C) Nyaman
(D) Beberapa mahasiswa kampus X bukan
(D) Kacau
merupakan penghuni asrama Kartini.
(E) Bingung
(E) Ada mahasiswa di asrama Kartini yang tidak
berasal dari luar kota. 9. Penjahit : Baju = Petani : ....
(A) Sawah
4. Semua siswa yang lulus ujian pasti pandai. Sebagian
(B) Sayuran
siswa kelas 12 bukan siswa yang pandai.
(C) Cangkul
Kesimpulan mana yang benar?
(D) Bajak
(A) Semua yang lulus ujian adalah siswa kelas 12.
(E) Pupuk
(B) Sebagian siswa yang pandai tidak lulus ujian.

2015 Kementerian Riset, Teknologi, pan Pendidikan Tinggi Halaman 1 dari 14

10. Kecebong : Katak = Belatung : .... 13. Dalam suatu perayaan Hari Kemerdekaan, panitia
(A) Ulat mengharuskan siswa mengikuti perlombaan dengan
(B) Cacing ketentuan berikut.
(C) Lalat - Perlombaan yang dapat dipilih adalah Balap
(D) Daging Karung, Makan Kerupuk, Panjat Pinang,
(E) Berudu Menggambar, Menyanyi, dan Baca Puisi.
- Menggambar dan Menyanyi wajib diikuti oleh
11. Wali Kelas XII SMA diberi tugas menyusunjadwal
setiap siswa.
pelajaran. Kelompok mata pelajaran ilmu pasti alam
- Siswa yang ikut Panjat Pinang hanya boleh ikut
adalah Kimia dan Matematika. Kelompok ilmu
tiga pertandingan.
sosial adalah Sosiologi dan Ekonomi. Bahasa
- Siswa boleh mengikuti Iomba Balap Karung atau
Indonesia dan Bahasa Jerman termasuk kelompok
Makan Kerupuk, tetapi tidak keduanya.
bahasa. Mata pelajaran ilmu pasti alam harus
- Baca Puisi dan Balap Karung tidak boleh diambil
diselingi dengan mata pelajaran ilmu sosial atau
oleh siswa yang sama.
bahasa. Kelompok ilmu sosial harus diselingi oleh
Jika dalam perayaan tersebut seorang siswa ingin
kelompok bahasa atau ilmu pasti alam. Jika dalam
mengikuti empat Iomba, Iomba yang dapat diikuti
satu hari ada lima mata pelajaran, maka
adalah ....
kemungkinan urutannya adalah ....
(A) Menyanyi, Makan Kerupuk, Balap Karung,
(A) Matematika, Kimia, Bahasa Jerman Ekonomi
Menggambar
Sosiologi, ' '
(B) Menggambar, Menyanyi, Balap Karung, Baca
(B) Kimia, Bahasa Indonesia, Sosiologi,
Puisi
Matematika, Ekonomi
(C) Menggambar, Baca Puisi, Menyanyi, Makan
(C) Sosiologi,,Ekonomi, Kimia, Bahasa Jerman,
Kerupuk
Matematika
(D) Menggambar, Baca Puisi, Panjat Pinang,
(D) Kimia, Ekonomi, Sosiologi, Matematika,
Makan Kerupuk
Bahasa Indonesia
(E) Menyanyi, Baca Puisi, Panjat Pinang, Makan
(E) Bahasa Jerman, Matematika, Ekonomi,
Kerupuk
Sosiologi, Kimia
14. Di sebuah minimarket dijual barang-barang khusus
12. Di antara rumah yang ada di suatu kompleks, rumah
yang dibutuhkan pelanggan dengan harga yang
~omor 9 adalah rumah yang paling besar, tetapi
bervariasi sebagai berikut.
t1dak seindah rumah nomor 15 dan masih lebih
- Barang A lebih mahal daripada barang C, namun
indah daripada rumah nomor 8. Tidak ada rumah
kebutuhan akan barang A lebih rendah daripada
~ang lebih indah daripada rumah nomor 3, tetapi
barang B.
t1dak sebesar rumah nomor 12 yang masih lebih
- Barang C lebih mahal daripada barang B, namun
kecil daripada rumah nomor 15. Rumah nomor 6
kebutuhan akan barang C lebih rendah daripada
~idak se_besar rumah nomor 3 dan 8 dan kurang
barang D.
mdah d1bandingkan rumah nomor 8 dan 12. Rumah
- Barang B lebih mahal daripada barang D, namun
nomor 8 tidak lebih besar daripadarumah nomor 12.
kebutuhan akan barang B lebih rendah daripada
Rumah nomor 15 lebih indah daripada rumah nomor
barang E.
12. Rumah yang besarnya dan keindahannya berada
- Barang D lebih mahal daripada barang E, namun
di urutan kedua adalah rumah nom or ....
kebutuhan akan barang E !ebih rendah daripada
(A) 3
barang C.
(B) 6
Barang yang harga dan tingkat kebutuhannya berada
(C) 8
pad a urutan kedua adalah ....
(D) 9
(A) A
(E) 15
(B) B
(C) c
(D) D
(E) E

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 2 dari 14

15. Agung menentukan prioritas dalam hidupnya 22. 3, 3, 5, 2, 8, 13, 7,
sebagai berikut. Agung ingin tenteram sebelum (A) 7
menikah, melanjutkan pendidikan setelah punya (B) 14
jabatan, dan menikah sebelum punya jabatan. Ia (C) 24
juga akan menikah setelah punya pekerjaan. Setelah (D) 28
puny a jabatan, ia akan sukses. (E) 49
Jika saat ini Agung telah punyajabatan, maka 23. Jikap adalah bilangan habis dibagi 7 dan nilainya
keinginan yang telah tercapai adalah .... lebih besar dari 14 dan kurang dari 28, sedangkan q
(A) tenteram, menikah, sukses 1 adalah bilangan ganjil di antara 23 dan 27, maka
(B) tenteram, punya pekerjaan, melanjutkan pernyataan yang paling tepat adalah ....
pendidikan (A) p = q
(C) punya pekerjaan, menikah, sukses (B) p > q
(D) tenteram, punya pekerjaan, menikah (C) p < q
(E) tentetam, menikah, melanjutkan pendidikan (D) 2p < q
16. 2, 1, 7, 3, 2, 8, 4, 3, (E) 2q < p
(A) 1
24. Jika a ~ 3, maka nilai Sa+ 3 adalah ....
(B) 5
(C) 6 (A) ~ 8
(D) 7 (B) > 18
(E) 9 (C) ~ 18
17. 4, 3, 5, 2, 6, 1, 7, (D) > 23
(A) 0 (E) ~ 23
(B) 2 25. Jika p = a-5 dan q = a-4, maka 3p+2q = ....
(C) 3 (A) 4a-7
(D) 5 (B) 4a-9
(E) 8 (C) Sa-15
18. 7, 5, 10, 5, 3, 6, 3, 1, .... (D) Sa-19
(A) 0 (E) Sa-23
(B) 1 26. Jika 2p = q+r, q = r-2, dan r = 6, maka yang
(C) 2 benar adalah ....
(D) 3 (A) p < r < q
(E) 6 (B) p < q < r
19. 2, 8, 4, 16, 8, 32, 16, 64, .... (C) q < r <p
(A) 16 (D) q <p < r
(B) 24 (E) r <p < q
(C) 32 27. Jika a= b, maka 4a+3b =....
(D) 72 (A) 7
(E) 128 (B) 7b
20. 4, 6, 10, 18, 34, 66, 130, .... (C) 7ab
(A) 158 (D) 2ab
(B) 228 (E) 2a
(C) 238 28. Jika ax b = 12 dengan a dan b adalah bilangan
(D) 258 bulat positif, maka nilai maksimum a + b -1
(E) 328 adalah ....
21. 3, 4, 5, 3, 7, 2, 9, 1, .... (A) 6
(A) 11 (B) 7
(B) 7 (C) 8
(C) 5 (D) 12
(D) 3 (E) 13
(E) 0

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 3 dari 14

29. Jika p > 3 dan q > 4, maka nilai p x q = =
30. Jika p a+4, q b-4, dan a, b<O, maka nilai
adalah .... 2p+ 2q-4 adalah ....
(A) < 12 (A) < -7
(B) = 12 (B) < -6
(C) > 12 (C) > -5
(D) 2: 20 (D) < -4
(E) > 20 (E) > -3

Pilihlah gambar (A), (B), (C), (D), atau (E) sebagai gambar (4) agar hubungan antara gambar (3) dan (4) seperti
hubungan antara gambar (1) atau (2)!

31

~~=LiiiJ
(1) (2) (3) (4)
mmBJml1J
(A) (B) (C) (D) (E)

32. ~~=~[I]~~~~~
(1) , (2) (3) (4) (A) (B) (C) (D) (E)

~~;: l:tii=I:~=:IITJ llJtii:~=:II19J 11~:111~:l

33

.
(1) (2) (3) (4) (A) (B) , (C) (D) (E)

34. ~~=~[I] [ID[IJ[ru[IJ~

(1) (2) (3) (4) (A) (B) (C) (D) (E).

35. j~=~[IJ ~~~~~

(1) (2) (3) (4) (A) (B) (C) (D) (E)

36.

~~=[][I]~~~[[!][!]
(1) (2) (3) (4) (A) (B) (C) (D) (E)

37. ~-;~ffig=~[IJ ~~~~~

(1) (2) (3) (4) (A) (B) (C) (D) (E)

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 4 dari 14

Pilihlah gambar (A), (B), (C), atau (E) untuk melanjutkan pola gambtrr yang tersedia!.

~~[LI2J G:J~GJ~~
40

(A) (B) (C) (D) (E)

4L~~~m ~~~~~ (A) (B) (C) (D) (E)

42. 0l=J~[fj EJ~~EJEJ

mL;j
(A) (B) (C) (D) (E)

43. ~-~-l:;J,.
O
oo oo 0 eo
eo
(A)
~-
0
oo
(B)
L;J [;;jl:;J
oo
(C)
0
eo
(D)
0
eo
(E)

44.~~~m ~~~~~
(A) (B) (C) (D) (E)

~B~ITJ k51Blabab9
45

.
(A) (B) (C) (D) (E)

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 5 dari 14

 if;;+if9 =~,
50. Diagram di bawah ini menyajikan data (dalam
46. Jika maka a= bilangan bulat) nilai sementara dan nilai ujian ulang
2 -v3
mahasiswa peserta kuliah Matematika. Ujian ulang
(A) 2- .J3 diikuti hanya oleh peserta kuliah tersebut dengan
(B) 2 nilai sementara lebih kecil daripada 6. Jika yang
(C) 2+ .J3 dinyatakan lulus kuliah adalah mahasiswa yang
(D) 8 memperoleh nilai sementara tidak lebih keeil
(E) 16 daripada 6 atau nilai ujian ulangnya adalah 6, maka
rata-rata nilai mahasiswa yang lulus mata kuliah
4 7. Diketahui suatu barisan aritmetika dengan suku
terse but
pertama dan suku ketiga berturut-turut adalah k -1
adalah ....
dan 3k + 1. Jika suku kesepuluh adalah 98, maka
suku keenam barisan terse but adalah .... 6 l'lilNilai Sementara
(A) 58 DNilai Ujian Ulang
(B) 56 4
' (C) 48
(D) 46
(E) 36
0 0
48. Diketahui persegi panjang ABCD. Jika panjang BE
2 4 5 6 7 8
= panjang EF _= panjang FC = 5 em dan panjang
DG = panjang GH = panjang HC = 3 em, maka
luas daerah yang diarsir adalah ... em 2 (A) 6,33
(B)
(A) 22,5 A ~~--;;;::=l D
6,50
'(B) 45 I' (i
(C) 6, 75
(C) 60 (D) 7,00
(D) 67,5 H (E) 7,25
(E) 90 B E F c
1
51. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan x - <2
~9. Diketahui P log2
4
= 8 dan q logS= 4.Jika s == p dan X
adalah ....
t == q 2 , maka nilai t logs adalah ....
(A) {xERix>O}
(A) 1 (B) {xERix>-1}
4
1 (C) {xERix<-1}
(B) 3
(D) {x E R I x < -1 atau x > 0}
(C) 2 (E) {x E R I x < 0 atau x > 1}
3
3
(D) 2
(E) 3

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 6 dari 14

52. Diketahui suatu fungsi f bersifat f( -x) =- f(x) 56. ~ika A= [ 2 ~] merupakan matriks yang
untuk setiap bilangan real x. Jika /(3) = -5 dan 0

f(-5)=1, maka f(f(-3))= .... mempunyai invers, maka hasil kali semua nilai a
(A) -5
(B) -2
2
yang mungkin sehingga det( A ) = 16det( ( A
2
)-I)
(C) -1 adalah ....
(D) 1 (A) -2
(E) 2 (B) -1
53. Diketahui sistem persamaan linear (C) 0
(D) 1
x;2_x;y= 1,
(E) 2

{ x;y_y;1= 2 . 57. Jika akar-akar x 2 -ax- b = 0 saling berkebalikan

dan salah satu akar terse but merupakan bilangan
Nilai x + y adalah bulat positif, maka nilai terkecil yang mungkin
(A) -3 untuk a+b
l
(B) -2 adalah ....
(C) -1 (A) -2
(D) 3 (B) -1
. (C) 0
(E) 5
(D) 1
54. Empat orang siswa akan mengikuti suatu (E) 2
perlombaan karya inovatif. Untuk itu, diperlukan
biaya Rp900.000,00. Karena masing-masing
58. Jika garis g sejajar dengan garis y = 3- 2x dan
2
memiliki kondisi keuangan yang berbeda, besar menyinggung kurva y = x - 4x + 2, maka garis g
kontribusi masing-masing siswa tidak sama. Siswa memotong sumbu-y
A memberikan kontribusi setengah dari jurnlah di titik ....
kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa B memberikan
(A) (0,-2)
kontribusi sepertiga dari jumlah kontribusi tiga
siswa lainnya. Siswa C memberikan kontribusi (B) (0,-1)
seperempat dari jumlah kontribusi tiga siswa
(C) (0,1)
lainnya. Besar kontribusi siswa D adalah Rp ....
(A) 150.000,00 (D) (0,2)
(B) 180.000,00 (E) (0,4)
(C) 195.000,00
(D) 225.000,00 59. Nilai semua tes matematika dinyatakan dengan
(E) 300.000,00 bilangan bulat dari 0 sampai dengan 10 . ~edian
terkecil yang mungkin bagi siswa yang memiliki
55. Jika f(2x+4)=2-~, maka/- (x)= ....
1
rata-rata nilai 7 dari enam kali tes adalah ....
2 (A) 3
(A) ~::._3 (B) 4,5
4 (C) 6
X (D) 7,5
(B) 3--
4 (E) 8
(C) 4x+ 12
(D) 4x-12
(E) 12-4x

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 7 dari 14,
60. Empat buku berjudul Sejarah, satu buku berjudul
(A) _!_
Sosiologi, dan satu buku berjudul Geografi akan .6
disusun di lemari buku dalam satu baris. Misalkan B
adalah kejadian susunan buku sehingga terdapat tiga (B)
5
atau lebih buku dengan judul yang sama tersusun .
2
secara berurutan. Jika buku dengan judul yang sama (C)
tidak dibedakan, maka peluang kejadian B adalah .... 5
1
(D)
2
3
(E)
5

Teks berikuydigunakan untuk menjawab soal nomor 61- 65.

( 1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah kecanggihan
teknologi digital sehingga mereka dimanjakan game online dan media sosial. (2) Sejatinya, smart phone mendukung
proses belajar-mengajar sehingga proses transfer ofknowledge dan pembinaan karakter dan keterampilan berjalan
lancar. (3) Namun, kitajuga sering menjumpai remaja yang berada dalam sebuah forum tanpa berkomunikasi satu
dengan yang lain, karena asyik dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscott (2013), generasi ini
adalah generasi acuh tak-acuh. (5) Minat mereka hanya mengenai budaya populer, para pesohor, dan ternan-ternan
mereka. (6) Hal itu menunjukkan bahwa teknologi digital membawa sejumlah dampak positif dan negatif.
(7) Menurut Felder dan Soloman ( 1993), "Pembelajar di zaman informasi ini memunyai kecenderungan gaya
belajar aktif, sequential, sensing, dan visual." (8) Fokus pembelajaran adalah pembelajaran seumur hidup, bukan demi
ujian semata. (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupa tanggal peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka
dapat mencarinya melalui buku dan web. (10) Guru perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong
mereka untuk gemar membaca dan menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika
mereka lulus, melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.
(Diadaptasi dari http://koran. tempo. colkonten)

61. Kalimat topik paragraf pertama adalah kalimat .... (D) Bagaimana pendapat pakar mengenai model
(A) (1) pembelajaran yang ideal?
(B) (2) (E) Apa tujuan jangka panjang pembelajaran bagi
(C) (3) siswa?
(D) (4)
64. Kata ganti mereka pada kalimat (5) merujuk
(E) (6)
kepada ....
62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma terdapat (A) generasi acuh tak-acuh
pad a kalimat .... (B) generasi ini
(A) (3) (C) generasi
(B) (5) (D) remaja
(C) (7) (E) siswa
(D) (8)
(E) (11)
63. Pertanyaan manakah yang jawabannya tidak
ditemukan dalam teks tersebut? ,
(A) Apa keuntungan teknologi digital bagi generasi
sekarang?
(B) Mengapa generasi sekarang berbeda dengan
generasi sebelumnya?
(C) Di manakah generasi sekarang biasa
menggunakan teknologi digital?

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 8 dari 14

65. Kelemahan paragrafkedua teks tersebut adalah .... (C) pentingnya pembelajaran seumur hidup tidak
(A) data tidak dipaparkan dengan jelas dan dijelaskan
menyeluruh (D) gaya belajar sequential, sensing, dan visual tidak
(B) hal yang harus dilakukan guru dalam mengajar dijabarkan
tidak dikemukakan (E) manfaat web dalam pembelajaran tidak
dijelaskan
Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66-75
(1) Potensi perikanan di perairan Indonesia terdiri dari potensi lestari sumber daya ikan !aut yang diperkirakan
sebesar 6,4 juta ton per tahun dan jumlah tangkapan yang diperbolehkan sebesar 5,12 juta ton per tahun. (2) Potensi itu
baru dimanfaatkan sebesar 4 juta ton. (3) Potensi perikanan tangkap Indonesia lebih dari US$ 15 miliar, perikanan air
tawar lebih dariUS$ 6 miliar, serta perikanan budidaya tambak dan udang windu sebesar US$ 10 miliar.
(4) Secara total, devisa dari kelautan dan perikanan dapat mencapai US$ 71 miliar tiap tahun. (5) Dengan
demikian, sangat logis jika sektor kelautan dijadikan sebagai alternatif pembangunan ekonomi sosial saat ini dan saat
mendatang. (6) Oleh karena itu, potensi kelautan yang besar itu perlu pula penanganan serius dari pemerintah.
(7) Peluang pasar hasil perikanan adalah pasar domestik dan luar negeri. (8) Jumlah penduduk Indonesia
sebanyak 220 jutajiwa dengan konsumsi per kapita sebesar 22kglkapita/tahun. (9) Adapun peluang pasar ekspor antara
lain: ke Jepang sebesar 40%, USA sebesar 15%, Eropa sebesar 20%, RRC sebesar 10%, Hongkong 5%, Singapora
sebesar 5%, dan negara lainnya sebesar 5%.
(10) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi nasional masih sangatjauhjika dibandingkan dengan potensi
yang ada. (11) Kontribusi perikanan ke negara baru tercapai US$ 2 miliar pada tahun 1998, pertanian 12,62%,
pertambangan 4,21%, industri manufaktur 19,92%, jasa-jasa 41,12%, dan kelautan 20,06%. (12) Kondisi ini masih
berbeda san gat jauh jika dibandingkan dengan negara lain yang memiliki luas laut lebih kecil, tetapi kontribusi
ekonomi nasional, lebih tinggi. (13) Cina memiliki luas !aut separuh dari luas !aut Indonesia, tetapi memiliki kontribusi
terhadap Produk Domestik Bruto (PDB) sebesar 48,40%. (14) Thailand yang panjang garis pantainya 1/3 dari panjang
garis pantai Indonesia mampu memberikan devisa sekitar US$ 5 miliar kepada negara.
Tabel PDB Perikanan dan PDB Nasional, 2001-2003 (Satuan: Rp miliar).
.>
Sektor 2001 2002 2003 Kenaikan (%)
Perikanan 36.654,80 46.610,30 11.890,70 21,72
Peternakan 30.438,20 34.808,90 9.066,50 13,58
Perkebunan 37.491,20 41.919,50 7.257,90 5,58
Kehutanan 15.648,30 16.848,90 4.826,80 6,88
PDB Nasional 120.232,50 140.187,60 33.041,90 47,76
--
(15) Meskipun potensi perairan Indonesia besar, sebagian besar nelayan Indonesia (83%) masih hidup miskin.
( 16) Hal ini disebabkan nelayan Indonesia masih menggunakan alat penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara
tradisional. (17) Akibatnya, hasil tangkapannya hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.
(Diadaptasi dari http://regional.kompasiana.com)

66. Apa gagasan utama paragraf pertama teks tersebut? 67. Diksi yang tidak tepat terdapat pada
(A) Perikanan di perairan Indonesia terdiri atas kalimat ....
perikanan tangkap dan tambak. (A) (1)
(B) Potensi perikanan di perairan Indonesia tidak (B) (4)
akan habis sepanjang masa. (C) (10)
(C) Potensi perikanan di Indonesia diperkirakan 6,4 (D) (14)
juta ton per tahun. (E) (15)
(D) Potensi perikanan di Indonesia belum
dimanfaatkan secara optimal.
(E) Potensi perikanan air tawar dan tambak di
Indonesia sangat besar.

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 9 dari 14

68. Kesalahan penggunaan tanda baca ditemukan pada
kalimat ....
(A) (5)
(B) (6)
(C) (7)
(D) (8)
(E) (9)
69. Mengapa perikanan di perairan Indonesia dianggap
sebagai potensi lestari?
(A) Perikanan di perairan Indonesia beraneka
ragam jenis dan bentuknya.
(B) Kontribusi hasil perikanan terhadap PDB
negara Indonesia meningkat.
(C) Perikanan di perairan Indonesia berpotensi
untuk dikembangkan.
(D) Perikanan perairan Indonesia sangat banyak
dan tidak akan habis.
(E) Potensi perikanan di perairan Indonesia dapat
dilestarikan.
70. Kalimat tidak efektif adalah kalimat ....
(A) (1) dan (2)
(B) (3) dan (4)
(C) (6) dan (11)
(D) (12) dan (13)
(E) (14) dan (16)
71. Apa simpulan isi teks tersebut?
(A) Potensi perikanan Indonesia yang sangat besar
belum dimanfaatkan secara maksimal sehingga
sumbangan terhadap PBD nasional masih kecil.
(B) Potensi perikanan di perairan Indonesia terdiri
atas sumber daya ikan laut dan sumber daya
ikan tangkapan yang jumlahnya sangat besar.
(C) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi
nasional masih sangat jauh jika dibandingkan
dengan negara lain yang luas lautnya di bawah
Indonesia.
(D) Potensi perairan Indonesia sangat besar, tetapi
nelayan Indonesia masih menggunakan al~t
penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara
tradisional.
(E) Nelayan Indonesia menggunakan alat
penangkapan ikan sederhana sehingga hasil
Problems 76, 77, and 78 are based on the following passage. Choose one option that best completes the blank spaces
in the passage.
The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained by children who
were implanted by 5 year of age. It was hypothesized that the improved speech perception abilities acquired with
cochlear implantation would promote phonological coding skills. (1) ...
2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
tangkapannya hanya untuk memenuhi
kebutuhan sehari-hari.
72. Tujuan penulisan teks di atas adalah....
(A) menggambarkan perbandingan informasi
tentang pendapatan negara di sektor perikanan.
(B) menunjukkan perbandingan kontribusi hasil
perikanan Indonesia dengan mancanegara.
(C) memaparkan potensi perikanan Indonesia dan
sumbangannya terhadap PDB nasional.
(D) membuktikan bahwa Indonesia tertinggal jauh
dari Thailand dalam bidang perikanan.
(E) memengaruhi pemerintah agar Indonesia
meningkatkan devisa dari sektor perikanan.
73. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?
(A) Potensi Perikanan Indonesia
(B) Indonesia di Antara Penghasil Ikan
(C) Pemanfaatan Potensi Perikanan
(D) Kontribusi Perikanan terhadap PDB Nasional
(E) Laut Luas, tetapi Rakyat Miskin
74. Apa simpulan keseluruhan isi tabel dalam teks
terse but?
(A) PDB sektor perikanan tahun 2002 s.d. 2003
menurun.
(B) Kenaikan rata-rata sektor perkebunan 2001 s.d.
2003 paling rendah.
(C) PDB semua sektor tahun 2001 s.d. 2002
meningkat.
(D) PDB sektor perkebunan tahun 2001 s.d. 2003
meningkat.
(E) PDB sektor perikanan selalu paling tinggi
daripada sektor lain.
75. Apa kelemahan teks tersebut?
(A) Tidak ada hubungan antara isi tabel dengan
uraian sebelumnya.
(B) Tidak ada alasan penyebab kemiskinan
sebagian besar nelayan.
(C) Tidak ada penjelasan tentang apa saja potensi
perikanan Indonesia.
(D) Tidak ada alasan perlunya pembangunan
ekonomi dari sektor kelautan.
(E) Tidak ada alasan rendahnya kontribusi
perikanan terhadap PDB nasional.
Halaman 10 dari 14
 Three subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were administered
to 181 children between 8 year 0 month and 9 year 11 month of age who had 4 to 6 years of implant experience. (2) ...
It included a lexical decision task, a rhyme task, and the digit span subtest of the Wechsler Intelligence Scale for
Children.
Over half of the children scored within the average range for their age compared with the normative data for
hearing children. (3) ... They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-economic status, and later onset
of deafness between birth and 36 months.
(Adapted from Journal of Ear and Hearing)

76. Which option best completes ( 1)? (C) However, standard measurement was applied to
(A) The finding showed that the hypothesis was test the subjects.
accepted. (D) Consequently, the assessment was used to
(B) The implantation was eventually shown to be evaluate the reading skills.
successful. (E) Instead, an interview consisting of many
(C) The following paragraph would discuss the different tasks was conducted.
findings ofthe study.
78. Which option best completes (3)?
(D) The objective of the study was to see the
(A) The results were categorized based on the
subjects' reading skills.
subjects' status.
(E) It would also facilitate the acquisition of
(B) Data were collected on the basis of several
beginning reading skills.
different items.
77. Which option best completes (2)? (C) Reading competence was associated with three
(A) Likewise, the children were obliged to take a aspects.
reading test. (D) The subjects consisted of different age
(B) In addition, a battery of processing measures children.
was administered. (E) Findings showed various levels of reading
skills.
Questions 79-84 are based on the following passage.
Regular aerobic exercise such as walking may protect the memory center in the brain. Meanwhile, stretching
exercise may cause the center called the hippocampus to shrink, the researchers reported. A study involving men and
women in their mid-60 shows that walking three times a week for a year increased the volume of the hippocampus,
which plays an important role in memory. On the other hand, the control participants who took stretching classes
decreased in the volume of the hippocampus. The findings suggest that it is possible to overcome the age-related
decline in hippocampal volume with only moderate exercise, which leads to better fitness and perhaps to better spatial
memory.
The researchers noted that the volume of the hippocampus falls with age by between 1 percent and 2 percent a
year, which leads to impaired memory and increased risk for dementia. However, animal research suggests that
exercise reduces the l9ss of volume and preser;ves memory. To test the effect on humans, they enrolled 120 men and
women in their mid-sixties and randomly assigned 60 of them to a program of aerobic walking three times a week for a
year. The remaining 60 were given stretch c1asses three times a week and served as a control group. Their fitness and
memory were tested before the intervention, again after six months, and for a last time after a year. Magnetic resonance
images (MRI) of their brains were taken at the same time in order to measure the effect on the hippocampal volume.
The study showed that overall the walkers had a 2 percent increase in the volume of the hippocampus, compared
with an avetage loss of about 1.4% in the control participants. The researchers also found that improvements in fitness
measured by exercise testing on a treadmill were significantly associated with increases in the volume of the
hippocampus.
On the other hand, the study failed to demonstrate a group effect on memory. Both groups showed significant
improvements both in accuracy and speed on a standard test. The apparent lack of effect is probably a statistical thing
that results from large individual differences within the groups.
The analyses showed that higher aerobic fitness levels at baseline and after the one-year intervention were
associated with better spatial memory performance. They found that change in aerobic fitness was not related to
improvements in memory for either the entire sample or either group separately. On the other hand, larger hippocampi

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 11 dari 14

at baseline and after the intervention were associated with better memory performance. The researchers have drawn a
conclusion that aerobic exercise is neuro-protective. Starting an exercise routine later in life is then useful for either
enhancing cognition or increasing brain volume.
(Source:http://www. everydayhealth.com)

79. Which paragraph shows the procedures of 82. In which paragraphs does the author discuss the link
conducting the research described in the passage? of strenuous and aerobic exercises and the
(A) 1 hippocampus?
(B) 2 (A) 1 and 2
(C) 3 (B) 1 and 3
(D) 4 (C) 2 and 3
(E) 5 (D) 3 and 4
(E) 4 and 5
80. Based on the passage, which of the following
reflects the idea of relationships between aerobic 83. With paragraph 4, the author implies that the ....
exercise and memory in brain? (A) statistical problems may significantly reduce
(A) Reading and knowledge the individual differences
(B) Recipe and good food (B) difference in memory between young and old
(C) Teacher and student people is insignificant
(D) Camera and object (C) effects of memory are closely related to the
(E) Drink and water number of the groups
(D) researchers should include people with similar
81. By saying" .. .it is possible to overcome the age-
characteristics
related decline in hippocampal volume with only
(E) accuracy and speed in the test can increase the
moderate exercise, ... " (paragraph 1), the author
memor
assumes that ....
(A) elderly people may look younger because of 84. Which of the following best restates the idea in
their brain size paragraph 5?
(B) any exercises cal! probably make better fitness (A) Aerobic excercises influence the endurance and
and memory time of retention.
(C) the volume of the hippocampus potentially (B) Elderly people have a similar volume of
impairs memory hippocampus in their brain.
(D) regular exercises can increase one's quality of (C) Physical exercise among people increases the
thinking quality of memory in the brain.
(E) the age-related decline can be solved (D) Aerobic duration performed by the elderly
moderately strengthens their stamina and thinking.
(E) Elderly people's memory and brain volume can
be improved through routine exercise.

Questions 85-90 ar~ based on the following passage.

Researchers have devised a simple way to monitor wide paths of the landscape without breaking a sweat: by
listening to the "conversations" honeybees have with each other. The scientists' analyses of honeybee waggle dances
reported in a journal Current Biology suggest that costly measures to set aside agricultural lands and let the wildflowers
grow can be very beneficial to bees. "In the past two decades, the European Union has spent 41 billion on agri-
environment schemes to improve the rural landscape health and are required for all EU -member states," says Margaret
Couvillon at the University of Sussex. "However, there is little evidence evaluating these schemes. Our work uses a
novel source of data- the honeybee, an organism that itself can benefit from a healthy rural landscape -to evaluate not
only the environment, but also the schemes used to manage that environment."
Couvillon and her colleagues recorded and decoded the waggle dances of bees in three hives over a two-year
period. Bees dance to tell their fellow bees where to find the good stuff: the best nectar and pollen. The angle of their
dances conveys information about the direction of resources while the duration conveys distance. Researchers can
measure those dance characteristics in a matter of minutes with a protractor and timer.

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 12 dari 14

 In all, the researchers "eavesdropped" on 5,484 dances to find that the best food within the 94 km2 of mixed
urban-rural landscape included in the study- as far as bees and, by extension, other insect pollinators are concerned-
is a place called Castle Hill, which is the only National Nature Reserve in the area. More broadly, High Level agri-
environment schemes were the best places for bees.
The researchers were surprised to find that Organic Entry Level agri-environment schemes were the least
frequented by bees. According to Couvillon, it may be that the regular mowing required initially to discourage certain
plants from growing in those plots might leave few wildflowers for bees.
The study shows that honeybees can serve as bioindicators to monitor large land areas and provide information
relevant to better environmental management. It also gives new meaning to the term "worker bee." "Imagine the time,
manpower, and cost to survey such an area on foot- to monitor nectar sources for quality and quantity of production,
to count the number of other flower-visiting insects to account for competition, and then to do this over and over for
two foraging years," Couvillon says. "Instead, we have let the honeybees do the hard work of surveying the landscape
and integrating all relevant costs and then providing, through their dance communication, this biologically relevant
information about landscape quality."
(Source: www.tumblr.com)

85. In the last part of paragraph 5, the Couvillon holds (D) Careful
the belief that .... (E) Sceptical
(A) evaluating land damage by humans is time-
88. The paragraph following the passage most likely
consuming to do
deals with ....
(B) bees in dances communicate the quality of land
(A) the accuracy and economy of honeybee
accurately
landscape surveying
(C) employing honeybees in a landscape survey is
(B) the characteristics of angle and duration of
economical
honeybee dances
(D) using bees for land management is
(C) the method of honeybee training to become
technologically sound
landscape surveyors
(E) bees are biologically born to survey damaged
(D) studies to reveal why honeybess do not visit
land
high level agri-environment
86. In organizing the ideas in the passage, the author (E) the relations between nectar produced by
starts by .... honeybees and environment health
(A) explaining the importance of using honeybees
89. Ideas in the second paragraph may be best
to evaluate the rural landscape health at
summarized as ....
substantially low cost
(A) the researchers observed the dance behavior of
(B) arguing against the huge expenditure spent to
honeybees to set the direction and remoteness
improve the rural landscape health which is
of their food source
considered not eco-friendly
(B) the researchers utilized honeybee dances to
(C) showing that a more eco-friendly approach
investigate the bees' preference on types of
using honeybees to evaluate the rural landscape
flowers as a nectar source
health is possible at low cost
(C) the technology to interpret honeybee dances
(D) describing the situation that a large amount of
was available so that researchers could detect
fund had been spent to revitalize rural
the location of flowers
landscape without any clear results
(D) it is easy to reveal the meaning of honeybee
(E) presenting the gap between lack of assessing
dances to identify the distance oftheir food
the huge spending to improve the rural
source
environments and its possible solution
(E) identifying honeybees' food source needed a
87. Which reflects the author's attitude towards the careful observation on their dance behavior
topic presented in the first paragraph of the passage?
(A) Caring
(B) Critical
(C) Playful

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 13 dari 14

90. Based on the passage, honeybees will do their job (D) when the experts can reveal the secrets ofthe
optimally to monitor rural environment .... honeybees' dances exactly, allowing them to
(A) in so far as both the location and the direction design a proper experiment
of their food source are reasonable for the bees (E) if noise disturbance due to technology around
to reach their food source is minimum, making plants
(B) unless all human activities that threaten grow well with their flowers
beehives around the rural environment of
interest can be controlled
(C) as far as their food source, which is necessarily
flowers, is sufficiently available for the bees to
find the nectar

--=== e ==:--

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 14 dari 14