Aplikasi Statistika dalam penelitian MP hari minggu 18 Juni 2017

1. Buatlah sebuah judul penelitian deskriptif. Dari judul tersebut tuliskan rumusan tujuannya.
Jawab:
Judul Penelitian:

Analisis Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Open Ended dengan Model
Empat-K Materi Segitiga dan Segiempat

Tujuan:
1. Mendeskripsikan bagaimana kualitas pembelajaran matematika dengan model Empat-K terhadap
kemampuan berpikir kreatif siswa.
2. Mendeskripsikan bagaimana karakteristik tahap proses berpikir kreatif dari masing-masing subjek
berdasarkan tingkat kemampuan berpikir kreatifnya dengan pembelajaran menggunakan model Empat-
K.

2. Buatlah sebuah judul penelitian ptk, dan tuliskan rumusan tujuannya.

Jawab:
Judul:
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bangun Ruang Sisi Datar Dengan Menggunakan Kombinasi
Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Media Benda Asli Siswa Kelas VIII Mts Al-
Irsyad Gajah Demak

Tujuan:
Untuk mengetahui apakah penggunakan kombinasi pendekatan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan
media benda asli dapat meningkatkan hasil belajar bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII MTs Al-Irsyad
Gajah Demak.

3. Dari soal no 2 tuliskan variabelnya.

Jawab:
Variabel :
1. Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
2. Hasil belajar
4. Buatlah sebuah judul penelitian pengembangan dg R&D, selanjutnya tuliskan minimal 3
rumusan masalahnya.
Jawab:
Judul:
PEMBELAJARAN METODE RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN CABRI UNTUK
MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA KELAS X
Rumusan Masalahnya:
1. Apakah pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan metode Reciprocal
Teaching berbantuan Cabri pada materi Geometri valid?
2. Apakah pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan metode Reciprocal
Teaching berbantuan Cabri pada materi Geometri praktis?
3. Apakah pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan metode Reciprocal
Teaching berbantuan Cabri pada materi Geometri efektif?

5. Dari soal nomor 4 tuliskan 3 tujaun pula .

Jawab:
Tujuan:
1. Untuk mendapatkan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan
menggunakan metode Reciprocal Teaching berbantuan Cabri pada materi geometri dimensi tiga
kelas X SMA yang valid
2. Untuk mendapatkan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan
menggunakan metode Reciprocal Teaching berbantuan Cabri pada materi geometri dimensi tiga
kelas X SMA yang valid
3. Untuk mendapatkan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan
menggunakan metode Reciprocal Teaching berbantuan Cabri pada materi geometri dimensi tiga
kelas X SMA mencapai efektif
6. Dari soal momor 5 tuliskan varibel-variabelnya untuk masing-masing tujuan
Jawab:
Variabel:
Point 1 : Variabel bebas : Model ADDIE dengan pendekatan saintifik
Variabel Terikat : Perangkat Pembelajaran
Point 2 : Variabel bebas : SubjekPenelitian
Variabel Terikat : Perangkat Pembelajaran
Point 3 : Variabel bebas : Model ADDIE
Variabel Terikat : Kemampuan Pemecahan Masalah

7. Dari soal nomor 6 tuliskan bagaimana cara mendapatkan datanya dari variabel tersebut.
Jawab:
Dari soal nomor 6 teknik pengumpulan data yang digunakan sebagai berikut:
1. Observasi
2. Angket
Angket RPP
Angket LKS
Angket Respon Guru
Angket Respon Siswa
Lembar Pengamatan Sikap Siswa
3. Tes
8. Dari soal nomor 5 bagaimana mengolah datanya untuk menunjukkan ketercapaian/ketidak tercapaian
masing-masing tujuan.
Jawab:
Dari soal nomor 5 teknik analisis datanya meliputi:
1. Analisis data Observasi
2. Analisis kevalidan
3. Analisis kepraktisan
4. Analisis Keefektifan

9. Tuliskan sebuah judul penelitian dengan mixmethod (kwalitatif-kuantitatif), tulis rumusan

masalahnya.
Jawab:
Judul:
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI ADVERSITY
QUOTIENT PADA PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING

Rumusan Masalah:
1. Bagaimanakah proses pembelajaran matematika model CPS dalam meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah materi geometri kelas IX SMP N 3 Kudus?
2. Apakah pembelajaran matematika model CPS materi geometri kelas IX SMP N 3 Kudus efektif?
3. Bagaimanakah kesalahan siswa ditinjau dari AQ dalam menyelesaikan pemecahan masalah
matematika materi geometri kelas IX SMP N 3 Kudus sesuai Newman Procedure pada pembelajaran
matematika model CPS?

10. Dari soal nomor 9 tuliskan variabel untuk masing-masing kuali dan kuanti nya.
Jawab:
Metode Kuantitatif:
Variabel bebas: Model CPS
Variabel terikat: Kemampuan Pemecahan Masalah

Metode Kualitatif:
Variabel bebas : Kemampuan Pemecahan Masalah
Variabel terikat:Kesalahan siswa ditinjau dari Adversity Quotient

Suatu penelitian dengan judul Analisis factor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa
memecahkan masalah siswa SMP kelas VII Datanya seperti dilihatkan di bawah. Penjelasannya sebagai
berikut:

N X X X X X X
o 1 2 3 4 5 6 y
1 1 15 12 18 3 15 4 X1: jenis kelamin
 5
1 8 11 16 3 9 2 X2: kemandirian
2 7 belajar
1 13 12 16 3 15 4 X3: ketrampilan
3 7 proses
1 7 12 16 4 12 3
4 7 X4: linkungan bel
1 11 12 18 4 14 3
5 6 X5: sarana belajar
1 8 13 15 4 9 3 X6:motivasi
6 0 belajar
1 14 9 15 3 11 4 Y: kemampuan masala
7 0 pemencahan h
1 10 10 14 3 11 4
8 2
1 10 10 14 4 8 4
9 4
1 13 9 14 4 13 4
10 5
1 9 12 14 4 8 3
11 0
1 9 8 15 3 10 2
12 7
1 12 10 15 3 9 3
13 5
1 15 11 12 3 15 4
14 6
1 13 14 12 4 13 3
15 7
1 7 10 18 4 15 3
16 2
1 12 10 16 3 12 3
17 3
1 11 10 12 4 13 3
18 4
1 12 13 15 5 13 3
19 6
1 11 10 16 3 14 3
20 0
1 8 13 16 4 14 3
21 3
1 10 12 15 4 10 2
22 9
1 9 10 13 4 12 3
23 0
1 13 9 16 3 11 3
24 9
1 11 11 17 4 13 3
25 3
1 15 11 13 4 14 4
26 4
1 8 12 12 4 15 3
27 7
1 8 14 14 4 10 3
28 1
1 9 8 18 3 9 2
29 7
1 11 11 17 5 8 3
30 3
2 10 14 16 4 14 3
31 0
 2 9 13 14 4 13 3
32 9
2 12 12 15 4 12 2
33 6
2 13 12 16 4 11 3
34 8
2 14 10 16 3 10 3
35 0
2 11 10 15 4 11 3
36 3
2 9 14 15 4 14 2
37 7
2 10 9 19 3 12 3
38 5
2 13 10 17 4 13 3
39 8
2 15 9 15 4 15 2
40 7
2 14 9 17 3 15 2
41 8
2 12 10 15 4 12 3
42 0
2 9 9 17 2 11 2
43 8
2 11 15 15 4 15 4
44 5
2 8 12 16 4 13 4
45 1
2 10 9 14 3 10 2
46 7
2 11 13 13 4 10 3
47 9
2 15 13 11 4 11 3
48 8
2 13 9 11 3 13 3
49 3
2 12 10 13 3 12 2
50 8
2 14 12 10 5 10 3
51 4

11. Ujilah seberapa besar pengaruh kemandirian bel (x2), ketrampilan proses (x3) terhadap lingkuungan
belajar (X4).
12. Ujilah seberapa besar pengaruh lingkungan belajar (x4), sarana belajar (X5), dan motivasi belajar
(x6) berpengaruh terhadap kemampuan memecahkan masalah belajar siswa (y).
13. Diantara ke lima variabel X nomor 11 dan 12 tersebut variabel mana yang paling dominan
mempengaruhi masing-masing lingkungan belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada
suatu persoalan.
14. Dari data variabel lingkungan belajar (x4) tersebut ujilah apakah ada perbedaan antara jenis kelamin
perempunan dan jenis kelamin laki-laki.