Distinguido participante, este espacio corresponde a la tarea de la unidad VII en la cual debes realizar lo siguiente: 1. Elabora un cuadro comparativo que contenga un resumen de los siguientes temas: a. Pensamiento b. Lenguaje c. Inteligencia
Pensamiento Lenguaje Inteligencia
El pensamiento es el El lenguaje por su parte La inteligencia es la
resultado del proceso de se conforma de un capacidad de generar pensar. sistema de cdigos que informacin nueva sirve como medio para combinando la que Desde que un bebe nace, comunicarnos y nos recibimos del exterior con este es un ser social y es permite recibir aquella de la que desde entonces cuando informacin, almacenarla, disponemos en nuestra el infante comienza a y emitirla recprocamente; memoria. Se trata de una interactuar con su mundo as mismo el lenguaje o capacidad general que comienza a tener sus habla se conforma de implica varios factores: el propios conocimientos y palabras, palabras que pensamiento abstracto posteriormente a crear necesitan de una lgica y dirigido hacia la pensamientos, aunque al razonamiento; el lenguaje resolucin de problemas principio pensamientos preceder al o en la capacidad de mgicos en donde no hay pensamiento e influir adquirir conocimientos. una lgica o un esfuerzo en la naturaleza de este. mental por deducir o La inteligencia abarca la resolver problemas, Autores comentan que la capacidad de entender, despus se pasa a un prctica es una de las asimilar, elaborar tipo de pensamiento fuentes del conocimiento informacin y utilizarla en concreto en donde ya hay humano (dentro del forma adecuada. frases, palabras y conocimiento se incluyen conceptos de cada uno pensamiento y lenguaje). de estos y por Un ejemplo de estos consiguiente se llega a procesos se da cuando un pensamiento ms queremos modificar algo abstracto, en donde se en nuestro entorno en encuentran tipos de ese proceso no solo lo pensamiento con un modificamos si no que mayor esfuerzo mental. tambin adquirimos Es, desde aqu la conocimiento, el cual no importancia que tiene el se tendra sin el que el nio tenga el pensamiento y el apoyo de los padres, y lenguaje anteriormente. que sea motivado para poder conocer su alrededor y llegar a deducciones, organizaciones, etc.
De aqu mismo parte el
aprendizaje del habla o lenguaje, la interaccin de los padres incluye palabras y signos con los que el nio va asociando algn objeto, sonido, o persona con alguna palabra, como dice Vigotsky un pensamiento nace a travs de palabras, una palabra sin pensamientos es cosa muerta, tambin seala que detrs de cada pensamiento hay una motivacin que es la que lo origina.
2. Define qu relacin existe entre el pensamiento, lenguaje e inteligencia y
su incidencia en el proceso de aprendizaje. Puede ilustrar con ejemplos
La relacin entre pensamiento y lenguaje es bastante estrecha, ya que ambos
procesos psicolgicos van ligados y una vez que se unen no pueden separarse.
Estos procesos psicolgicos bsicos son adquiridos a temprana edad, es decir, en
la infancia para despus ser desarrollados con ms perfeccin.
El lenguaje es el medio que usamos para expresarnos, para comunicar nuestros
pensamientos y tambin para recibir, analizar, criticar y compartir los pensamientos de otros, por lo cual es absolutamente necesario para que ocurra el proceso de socializacin. Sin el lenguaje el pensamiento nos quedara para nosotros, y sera muy simple, pues es en la intercomunicacin como conocemos las grandes elaboraciones que ha hecho y sigue haciendo el hombre a travs de su larga historia. El lenguaje humano es un sistema complicado de smbolos que nos traen a la mente imgenes mentales de los objetos que representan, y por ello, tener un lenguaje rico permite tener un pensamiento mucho ms amplio al lograr interpretar todos los smbolos que nos llegan a travs del lenguaje de los otros (oral o escrito) y expresar nuestras propias ideas de modo entendible y coherente.
Por otro lado la inteligencia es la capacidad de generar informacin nueva
combinando la que recibimos del exterior con aquella de la que disponemos en nuestra memoria. Se trata de una capacidad general que implica varios factores: el pensamiento abstracto dirigido hacia la resolucin de problemas o en la capacidad de adquirir conocimientos.