PLANIFICACIN ANUAL POR CAPACIDADES

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura

CURSO Y SECCIN: Sexto ao A y B

APELLIDO Y NOMBRE DEL DOCENTE: Libro, Mara Fernanda

CICLO LECTIVO: 2017

FUNDAMENTACIN:

El Diseo Curricular 2011-2015 establece para el 6to ao del Ciclo Orientado, el abordaje de la literatura argentina. Por esa razn en este ciclo lectivo
trabajaremos sobre diferentes obras de la literatura nacional del siglo XX.
La literatura argentina ha sido y es la arena de lucha de distintos modelos de pas: desde la guerra intestina entre unitarios y federales, hasta los actuales
debates entre pros y contras, el discurso literario se ha configurado desde sus inicios como el espacio de debate en torno a la definicin de lo nacional.
Lo que nos interesar analizar en el programa dispuesto para este ao, entonces, es cmo las distintas obras estn signadas por sus condiciones de
produccin, de qu manera la literatura nacional redefine los gneros literarios en funcin de la participacin en el debate, cul es el posicionamiento que los
autores manifiestan y la implicancia del discurso literario en la configuracin de un imaginario nacional.
Se prioriza la literatura de los siglo XX y XXI, no porque no se reconozca el valor de fundante y trascendental de la literatura del XIX en tanto siglo inaugural,
sino porque se entendemos que es a partir de la literatura del siglo XX que se comienzan a tratar temas que atraviesan la realidad argentina hasta nuestros
das: procesos de inmigracin, disputa interior-capital, democracias y dictaduras, e, incluso, a travs de todos estos ejes, la redefinicin del eje central del
discurso decimonnico civilizacin y barbarie, lo que posteriormente Arturo Jauretche llamar la madre de todas las zonceras.
Esto en lo que respecta al eje Literatura. En lo que respecta al eje Lengua, se har foco en dos aspectos centrales: por un lado, la ortografa. Aunque
parezca atrasado, se evala necesario revisar nociones bsicas de ortografa, como lo son las reglas de tildacin. Por otro lado, se har hincapi en la
produccin textual: a lo largo del desarrollo del programa se irn generando instancias de produccin de diversos textos de carcter acadmico, como lo son
el texto argumentativo, el ensayo, el informe y la monografa.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA DISCIPLINA:

Aprender/ensear diversas situaciones de oralidad, lectura y escritura de la interaccin social y comunicativa y enriquecer su comprensin del lugar
en el viven.
Entender a la lengua como un patrimonio cultural nacional y latinoamericano.
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 Entender a la literatura como un haz de sentidos desde donde es podemos leer nuestro derrotero nacional. Tambin como la dimensin esttico-
expresivo del lenguaje que trasciende su carcter instrumental para dar forma a un objeto artstico.
Leer y lograr decodificar un texto, interpretar un discurso, pero adems leer las prcticas socioculturales subyacentes: la formacin de cnones
implicados en sus constructos, la postulacin de un modelo de literatura/de un modelo de pas.

Entender al discurso literario como la arena de lucha por la imposicin de sentidos.

Leer la construccin de sentidos de las distintas pocas del pas, tomando a la figura del escritor como hilo conductor en este recorrido: del escritor
estadista al escritor desvinculado de la vida poltica del pas.
Reflexionar acerca de cmo la literatura constituye un legado cultural a travs del cual es posible penetrar en el pensamiento de cada etapa de
nuestra historia.
Propiciar el anlisis de las relaciones subyacentes en el texto entre el transcurso de la Historia y su ingreso a la literatura.
Incentivar la reflexin en torno a la construccin de un canon nacional, y los movimientos continuadores e irruptores del mismo.
Abordar cada generacin interrogando su relacin con la literatura hegemnica: desde las reglas de gnero hasta los posicionamientos polticos y
estticos.
Promover la puesta en relacin de esta literatura especfica y la literatura universal.
Analizar de qu manera cada movimiento de la literatura nacional entable un intenso dilogo con la realidad sociocultural extratextual.
Reflexionar acerca de la relacin establecida entre la literatura argentina y la literatura latinoamericana.
Promover la reflexin acerca de la pertenencia de nuestro pas a la regin.
Incentivar el anlisis de la conformacin de movimientos literarios/generaciones de escritores en relacin al transcurso de la Historia.
Promover la escritura y la oralidad de ideas personales, fundamentadas y desarrolladas.
Propiciar espacios de expresin artstica y acadmica.
Solidificar un estilo de expresin tanto oral como escrita- propio y autntico de cada estudiante.

INFORME - SNTESIS DEL PERODO DIAGNSTICO:

A partir de este primer mes de trabajo con los estudiantes se pudo apreciar un inters notable por las producciones literarias ms cercanas en tiempo y
espacio: demostraron fuerte inters en la literatura cordobesa de los ltimos aos, por lo que la cuarte unidad, al igual que el ao pasado, estar destinada a
esas producciones. Al mismo tiempo, se constata una capacidad mayor para la expresin oral que para la escritura de textos -sea argumentativos,
expositivos y/o narrativos-, por lo que se colocar el acento en la produccin textual.
En lo concerniente a la ortografa, se sigue observando una resistencia a la incorporacin de las reglas de tildacin, por lo que se har especial hincapi en
este aspecto.
Por ltimo, se percibe una demanda de propuestas pedaggicas que varen la estructura de clase de modo asignatura, por lo que se implementarn clases
de taller y seminario.

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TTULO UNIDAD O CAPACIDADES A CONTENIDOS CONCEPTOS FORMATOS EVALUACIN POR CAPACIDADES TIEMPO
EJE DESARROLLAR PEDAGGICOS/ ESTIMAD
BSICOS ESTRATEGIAS DE O
ENSEANZA CRITERIOS INSTRUMENTOS
Las otras islas El cuento Materia/asignatura Lectocomprensin: se
Oralidad, lectura y (antologa de histrico. La evaluar cotidianamente Cuestionarios post-
Pensar Malvinas escritura. cuentos sobre la relacin del Taller de escritura de la comprensin de los lectura. De 2 a 3
Lectura de guerra de discurso artstico textos textos ledos a partir de meses.
antologa de Malvinas). y la guerra. argumentativos y del diversas actividades. Conversatorio:
cuentos. La cancin y el ensayo. Escritura: se evaluar plenarios o
Escritura de texto Canciones de gnero potico. la capacidad de producir debates.
argumentativo y rock: un gnero La textos respetando las
ensayo. potico de argumentacin y reglas de gnero. Produccin de
protesta. el ensayo: Se valorar la borradores previos
Pensamiento caractersticas, expresin de ideas a la produccin
crtico y creativo. El texto propsitos, propias y pertinentes, textual.
Escritura de un argumentativo. estructura. creativas y crticas.
ensayo. Lectura de los
El ensayo. textos propios y
ajenos.
Seleccin de El cuento Materia/asignatura. Lectocomprensin: se
Oralidad, lectura y cuentos de Jorge fantstico en la evaluar cotidianamente Cuestionarios post-
Lo fantstico y la escritura. Luis Borges y lit. argentina. Seminario de la comprensin de los lectura.
poltica Lectura de cuentos Julio Cortzar. investigacin sobre textos ledos a partir de De 2 a 3
fantsticos de J.L. El cuento poltico dos temas posibles: diversas actividades. Conversatorio: meses.
Borges y de J. El informe. durante el primer a) La literatura Escritura: se evaluar plenarios o
Cortzar. peronismo. y la poltica; la capacidad de producir debates.
Escritura de un Borges y b) El cuento textos respetando las
informe. Cortzar en el fantstico en reglas de gnero. Produccin de
cnon argentino. Argentina. borradores previos
Trabajo en Estructura y Se valorar la a la produccin
colaboracin para caractersticas Taller de escritura de capacidad de producir textual.
relacionarse e del informe. informes grupales. un informe
interactuar. Diferencia entre grupalmente, la Lectura de los
Redaccin grupal (2 informe, capacidad de textos propios y
personas) de un monografa y interactuar en el grupo ajenos.
informe. ensayo. y con el colectivo
alico y la evaluacin
entre pares.

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 Oralidad, lectura y La novela La inmigracin: Materia/asignatura. Lectocomprensin: Cuestionarios post-
Sacar lo propio, escritura. histrica. un proceso como una de las lectura.
traer lo ajeno Lectura de Stfano inacabado. Taller de lectura en novelas se leer en el
de Mara Teresa La reescritura La conquista del clase: novela de M. aula, se evaluar con Conversatorio: De 2 a 3
Andruetto y de El desde la desierto: T. Andruetto. cuestionarios y debates plenarios o meses.
pas del diablo de actualidad de exterminio de los la comprensin de lo debates.
Perla Suez. La hechos pueblos ledo. Como la otra
primera novela se histricos. originarios. novela se leer en casa, Clases de consulta
leer en el aula y la La escritura de las exposiciones orales para guiar la
segunda se leer Stfano (Mara estos procesos sern la instancia de lectura domiciliaria.
domiciliariamente. Teresa desde las voces evaluacin de la
Andruetto) de las vctimas: lectocomprensin. Exposicin
Abordaje y el contradiscurso peridica y orales
resolucin de El pas del diablo de la historia. Se valorar la de los avances
situaciones (Perla Suez) capacidad de organizar realizados en la
problemticas. La presentacin los tiempos, de lectura domiciliaria.
Con la lectura oral: estructura y aprovechar las clases
domiciliaria de la caractersticas para consulta y la
segunda novela se de la exposicin finalizacin en tiempo y
busca desarrollar la oral. forma de la lectura
autorregulacin del domiciliaria.
tiempo por parte del
alumno y la
autoevaluacin de
la
lectocomprensin.
Oralidad, lectura y Seleccin de La literatura Lectura: se valorar el El taller consistir
escritura. cuentos de cordobesa en el Taller de lectura. abordaje de textos en la lectura
Crdoba y su Lectura de cuentos Sergio Gaiteri, canon nacional. poticos y la capacidad colectiva de textos, 1 mes.
literatura en el cnon y poemas de Luciano Lamberti La prosa: Taller de escritura de de generar en la socializacin
nacional escritores y Daniel cuentos que cuentos. interpretaciones de los de interpretaciones
cordobeses. Moyano. hablan de la mismos. y en la
Crdoba de hoy. socializacin de las
Pensamiento Seleccin de El gnero Escritura: se valorar la escrituras
crtico y creativo. poemas de potico: reescritura creativa de creativas.
Relacin entre las Lucas Tejerina, caractersticas y los textos.
caractersticas de Christian Hertel, temas de la
los cuentos y la Roco Pavetti, poesa
posmodernidad? Leticia Ressia, cordobesa
Reescritura del final entre otros. actual.
de un cuento. La
posmodernidad y
su especificidad
en Argentina.
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 PROYECTOS PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES

PROYECTOS POR REA:

TTULO: Caf literario

FUNDAMENTACIN:
Con este proyecto se busca generar una instancia de acercamiento a la literatura desde
un lugar ms ldico para los estudiantes. El propsito es generar espacios en los que
compartir lecturas, fuera del mbito del aula, y en contacto con estudiantes de otros
cursos. Las lecturas a compartir pueden ser propias -producciones de los mismos
alumnos- o de autores que hayan trabajado en clases y que por algn motivo hayan
resultado especiales para los alumnos.

OBJETIVOS:
- Generar instancias de acercamiento a la literatura que salgan de la rutina de la clase.
- Poner en contacto a estudiantes de distintos cursos a travs de la lectura literaria.
- Incentivar la creacin literaria y su posterior socializacin.

FECHA ESTIMADA: el proyecto no tiene una fecha ya establecida, se ir

desarrollando a lo largo del ao.

EVALUACIN DEL PROYECTO: este proyecto no se evaluar.

PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS:

6to A

TTULO: Cuentos infantiles clsicos. Una reversin

FUNDAMENTACIN:
La literatura es un bien comn a las dos asignaturas que comparten este espacio: Lengua
y Literatura e Ingls. En funcin de las capacidades de lecto-comprensin en la lengua
extranjera de los estudiantes de 6to ao, se ha seleccionado un corpus de cuentos
infantiles clsicos (Caperucita roja, Los tres chanchitos, Rapunsel, entre otros),
para que los estudiantes produzcan grupalmente una nueva versin -no una traduccin-
que ponga en juego ambas lenguas. El resultado final de dicha reversin es llevado a
escena a travs de alguna tcnica elegida por el grupo. La representacin puede ser una
obra de tteres, una obra actuada por ellos mismos, un video clip, stop motion, etc.
Finalmente, las representaciones sern expuestas ante los alumnos ms pequeos de la
institucin: salita de 4 y 5 aos del Nivel Inicial y 1ro y 2do grado de Primaria.

OBJETIVOS:
- Promover la Lectura y la Reescritura en un dilogo entre la lengua materna y la lengua
extranjera.
- Promover el trabajo en colaboracin e interaccin a partir de la conformacin de
grupos de trabajo.
- Desarrollo del pensamiento creativo a travs de la puesta en escena de las reversiones
de los cuentos clsicos.
- Profundizar los conocimientos de la lengua materna a travs del uso de categoras
gramaticales y sintcticas a partir de la reescritura de cuentos infantiles.

FECHA ESTIMADA:
El proyecto est pensado para ser desarrollado durante los dos primeros trimestres. En el
primer trimestre se trabajar sobre los textos y en el segundo, sobre la puesta en escena.

EVALUACIN DEL PROYECTO:

El proyecto tendr dos instancias de evaluacin: una primera instancia ser la
evaluacin de las reversiones de los cuentos clsicos, originariamente en ingls. La
segunda instancia ser la evaluacin de la puesta en escena.

BIBLIOGRAFA: cuentos clsicos.

6to B

TTULO: Educacin Sexual Integral

FUNDAMENTACIN:
La Educacin Sexual Integral es una disciplina transversal a todas las asignaturas de la
formacin escolar. Por eso, en el espacio de la ctedra compartida entre Lengua y
Literatura y Qumica hemos decidido abordarla a lo largo de todo el ciclo lectivo 2017.
Para ello hemos pensado en 8 temas/problemticas que los estudiantes abordarn
grupalmente, a saber: pubertad y adolescencia, embarazo adolescente, violencia de
gnero, machismo vs. feminismo, estereotipos de hombre, estereotipo de mujer,
infecciones de transmisin sexual/VIH sida y diversidad sexual. A cada grupo se le
asignar una problemtica. El trabajo consistir en la investigacin sostenida en el
tiempo sobre la problemtica asignada, investigacin que tendr como objetivo ulterior
la produccin de una monografa. Finalmente la monografa de cada grupo ser
expuesta ante el resto de la institucin en ocasin de la feria de proyectos a realizarse en
Octubre.

OBJETIVOS:
- Promover la enseanza de la Educacin Sexual Integral.
- Promover el trabajo en colaboracin e interaccin a partir de la conformacin de
grupos de trabajo.
- Promover el debate en torno a problemticas propias de E.S.I.
- Desarrollar tcnicas de investigacin que permitan la constatacin de diversas fuentes
y bibliografas.
- Desarrollar la escritura acadmica a travs de la produccin de una monografa.
- Promover instancias de exposicin oral frente a pblico diverso.

FECHA ESTIMADA:
El proyecto est pensado para ser desarrollado durante todo el ao, hasta finales del mes
de octubre.
EVALUACIN DEL PROYECTO:
El proyecto ser evaluado una vez en cada trimestre: en el primero se evaluar la
capacidad de trabajar grupalmente en la presentacin de las problemticas; en el
segundo se evaluar la bsqueda bibliogrfica pertinente a la problemtica asignada; en
el tercero se evaluar la produccin de la monografa y su exposicin oral.

BIBLIOGRAFA:
Educacin Sexual Integral para la Educacin Secundaria. Contenidos y propuestas
para el aula. Ministerio de Educacin. Presidencia de la Nacin. 2010.
Videos de Canal Encuentro sobre ESI:
http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8013/564
http://encuentro.gob.ar/programas/1430
http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8106/1552
http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8169/2312v

Lengua y Literatura 6to A y B

UNIDAD I: Pensar Mailvinas

Capacidades:
Oralidad, lectura y escritura. Pensamiento crtico y creativo.

Contenido:
Las otras islas. Antologa. Alfaguara, Serie Roja. 2012.
Cantar Mailvinas Programa de Canal Encuentro conducido por Teresa Parodi.
http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8176/2351
Corpus de canciones de: Charly Garca, Atahualpa Yupanqui, Alejandro Lerner, Tren
Loco, Los piojos, entre otros.

Produccin de textos: texto argumentativo y ensayo.

Ortografa: tildacin.

UNIDAD II: Lo fantstico y la poltica

Capacidades: Oralidad, lectura y escritura. Trabajo en colaboracin para relacionarse e

interactuar.

Contenidos:
Jorge Luis Borges: Las ruinas circulares, La casa de Asterin, La fiesta del
Monstruo, Emma Zunz y La intrusa.
Julio Cortzar: Casa tomada, Carta a una Seorita en Pars, La noche boca arriba,
La banda.
Rodolfo Walsh: Esa mujer.
Pelicula: Eva de la Argentina - https://www.youtube.com/watch?v=DOv_wSlVREE

Produccin de textos: el informe.

Ortografa: S, C y Z.
UNIDAD III: Sacar lo propio, traer lo ajeno

Capacidades: Oralidad, lectura y escritura. Abordaje de situaciones problemticas y

resolucin de conflictos.

Contenidos:
Andruetto, Mara Teresa. Stefano. Editorial Sudamericana, Coleccin Joven Novela.
2012.
Suez, Perla. El pas del diablo. Editorial Edhasa. 2015.

Pigna, Felipe y Pergolini, Mario. Algo habrn hecho, La conquista del desierto.
https://www.youtube.com/watch?v=ILNKZUeeIFY

Produccin de textos: preparacin de exposiciones orales sobre lecturas domiciliarias.

Ortografa: V y B.

UNIDAD IV: Crdoba y su literatura en el canon nacional

Capacidades:
Oralidad, lectura y escritura. Pensamiento crtico y creativo.

Contenidos:

Tejerina, Lucas. Vuelve. Caballo Negro Editora. 2009. (Seleccin de poemas).

Hertel, Christian. Los restos permanentes. Borde Perdido Editora. 2015. (Seleccin de
poemas).
Annbali, Elena. Tabaco mariposa. Caballo Negro Editora. 2009. (Seleccin de poemas).
Ressia, Leticia. La selva oscura. Editorial 29 de mayo. 2009. (Seleccin de poemas).
Dughetti, Marcelo. Fui a cuidar los rboles. Editorial Llanto de mudo. 2015. (Seleccin
de poemas).
Pavetti, Roco. Feliz, feliz cumpleaos. Editorial Llanto de mudo. 2015. (Seleccin de
poemas).

Gaiteri, Sergio. Certificado de convivencia. Eduvim. 2008. (Seleccin de cuentos).

Lamberti Luciano. El loro que poda adivinar el futuro y El asesino de chanchos.
Editorial Nudista. 2012 y 2014.