Documento 2013 ASQ

Novembro de 2013 N 25
Avaliao das crianas de creches

municipais no Rio de Janeiro (2010
2012): uso da ferramenta Age & Stages
Questionnaires (ASQ-3)
Autores: MARIANA CARVALHO BARBOSA, CAMILLE BENDAHAN BEMERGUY

e ROBERTA TOMAS
www.ipprio.rio.rj.gov.br
www.armazemdedados.rio.rj.gov.br
RESUMO:
O objetivo desta nota tcnica apresentar os resultados da avaliao das creches municipais do Rio de
Janeiro com base no Age & Stages Questionnaires (ASQ-3). Esta metodologia composta por um
conjunto de 21 questionrios voltados para crianas de diferentes idades, cobrindo o intervalo etrio de 1
ms a 5 anos e meio. Permite avaliar o desempenho das crianas em cinco dimenses: comunicao,
coordenao motora ampla, coordenao motora fina, resoluo de problemas e pessoal e social. Os
dados de 2010 foram coletados e analisados em parceria com a Secretaria de Assuntos Estratgicos da
Presidncia da Repblica (SAE); os de 2011 por uma parceria entre SAE e Instituto Pereira Passos (IPP);
em 2012, a pesquisa novamente foi realizada pela SAE. Atravs dos dados coletados nesses anos, faremos
uma anlise do desempenho das creches bem como da evoluo destas ao longo do tempo.
1. INTRODUO
A educao infantil tem um papel muito importante na formao do indivduo. na primeira infncia que
habilidades cognitivas e no cognitivas comeam a se desenvolver, sendo preciso garantir espaos e
ateno s crianas de forma integral. , portanto, imprescindvel direcionar as polticas pblicas para que
seja possvel proporcionar o desenvolvimento adequado dessas potencialidades.
Neste sentido, a Secretaria Municipal de Educao adotou como principais focos para a sua atuao a
expanso de vagas em educao infantil e a melhoria da qualidade dos servios, uma vez que no basta
expandir sem melhorar a qualidade dos servios. Como exemplo temos os EDIs (Espaos de
Desenvolvimento Infantil) que tm como objetivo realizar atendimento educativo s crianas a partir de
3 meses at 5 anos e 11 meses de idade, colocando no mesmo espao a creche e a pr-escola, e
estimulando a desenvolver a aprendizagem atravs da convivncia com livros e materiais apropriados1.
Alm disso, a Secretaria vem implementando aes complementares que buscam melhorar a formao
dos educadores e orientar para as melhores formas de interao e trabalho pedaggico com as crianas.
O municpio do Rio de Janeiro, por meio da sua secretaria de educao, deu incio em 2010 ao
acompanhamento do desenvolvimento de todas as crianas em creches pblicas ou conveniadas atravs
de um instrumento especfico que permite monitorar e avaliar a educao infantil. Optou-se por utilizar
o conjunto de questionrios denominados Ages & Stages Questionnaires (ASQ-3). A partir dos
resultados obtidos, possvel pensar em aes e polticas direcionadas s reais necessidades da educao
infantil e melhor orientar os investimentos nesta rea.
O ASQ foi desenvolvido em 1997, na Universidade de Oregon, nos Estados Unidos. Desde ento, vem
sendo utilizado em diversos pases do mundo como os Estados Unidos, Frana, Noruega, Qunia, Zmbia,
China, Chile e outros.
2 AGE & STAGES QUESTIONNAIRES
O Age & Stages Questionnaires ASQ, metodologia internacionalmente aceita, passou a ser utilizada
como forma de monitorar e avaliar a educao infantil. O ASQ um conjunto de 21 questionrios
voltados para medir o desenvolvimento das crianas de diferentes idades (de 1 a 66 meses). Cada
1
Informao disponvel em: http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?id=125527
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Avaliao das crianas de creches municipais no Rio de Janeiro (2010 2012): uso da ferramenta Age &Stages Questionnaires (ASQ-3)
questionrio voltado a identificar caractersticas de desenvolvimento infantil especfico para cada faixa
etria. O grfico abaixo mostra a relao entre os questionrios e as respectivas faixas etrias.
Grfico 1: Questionrios e respectivas faixas etrias

Questionrios e respectivas faixas etrias
21
21
20
20
19
19
18
18
17
17
16
16
15
15
14
Nmero do questionrio
14
13
13
12
12
11
11
10
10
9
9
8
8
7
7
6
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65
Idade em meses
Cada um dos questionrios pode ser subdividido em cinco dimenses:
a) Comunicao;
b) Coordenao motora ampla;
c) Coordenao motora fina;
d) Resoluo de problemas e;
e) Pessoal e Social.
Com base nas respostas obtidas nos questionrios, cada criana recebe uma pontuao relativa a cada
dimenso de anlise. Para cada faixa etria e cada dimenso existem dois pontos de corte. Se a
pontuao da criana estiver acima do ponto de corte mais alto, ento seu desempenho est dentro do
esperado para sua faixa etria. Portanto, existem duas anlises uma pela pontuao bruta e outra pelo
percentual de crianas dentro do esperado para sua faixa etria.
O ASQ3 refere-se terceira edio da avaliao, aplicado em 2010 e em 2012, em todas as creches
municipais em funcionamento do Rio de Janeiro nos respectivos anos. O ASQ-SE ASQ Social-Emotional),
aplicado em 2011, ampliou as dimenses do desenvolvimento infantil das crianas que esto sendo
avaliadas ao adicionar uma nova dimenso que avalia o lado social e emocional das crianas. Para efeito
de comparao, a dimenso de social-emotional no ser trabalhada nesta nota, sendo utilizados os
resultados desconsiderando-se esta sexta dimenso.
Os dados de 2010 foram coletados e analisados pela Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia
da Repblica SAE; os de 2011, por uma parceria entre SAE e Instituto Pereira Passos IPP; em 2012, a
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pesquisa novamente foi realizada pela SAE. Atravs dos dados coletados nesses anos, faremos uma
anlise do desempenho das creches bem como da evoluo destas ao longo do tempo.
Foram avaliadas no ASQ 386 creches, sendo 242 do grupo predominante maternal e 144 do grupo
berrio e maternal. O nmero de crianas avaliadas em 2012 aumentou em relao a 2011: em 2011, do
total de 37.731 crianas em creches, 32.779 foram avaliadas, ou seja, 86,8%. Em 2012, esse percentual
subiu para 90,3%, com 41.116 crianas avaliadas de um total de 45.547.
Em suma, o ASQ permite que se monitore o desempenho do conjunto de crianas que frequentaram
creche, estabelecendo:
a) Posio relativa da creche dentro das creches de um mesmo segmento (Berrio e Berrio e
Maternal);
b) Posio relativa da creche dentro da sua Coordenadoria Regional de Educao CRE;
c) Posio relativa da creche de acordo com cada uma das dimenses;
d) Posio relativa da creche dentro da rede municipal e;
e) Evoluo da creche ao longo do tempo.
3 RESULTADOS
3.1 - Pontuao bruta e por dimenso
Ao analisarmos as mdias calculadas a partir das respostas aos questionrios do ASQ, observamos duas
tendncias. Por um lado, vemos um claro progresso no desempenho das crianas que frequentaram
creches e pr-escolas municipais entre 2010 e 2011 para todas as faixas etrias, e tambm entre 2011 e
2012 em uma menor escala, aproximando o municpio do Rio de Janeiro do padro internacional. Esse
comportamento se repete para cada uma das dimenses analisadas.
Alm disso, podemos observar que o desempenho das crianas de faixas etrias mais elevadas (23 meses
at 44 meses) bem mais prximo da mdia internacional do que os das crianas de 7 at 22 meses. No
grfico a seguir, acompanhamos a mdia geral do progresso infantil para os anos 2010, 2011 e 2012
como tambm o nvel internacional para fins de comparao.
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Grfico 2: Mdias Carioca e Internacional: Progresso Infantil, 2010 a 2012
2010 2011 2012 Internacional
60
55
50
45
40
Pontua o
35
30
25
20
7a8 9 10 11 a 12 13 a 14 15 a 16 17 a 18 19 a 20 21 a 22 23 a 25 25 a 28 28 a 31 31 a 34 34 a 38 39 a 44 45 a 50 51 a 56
Gruposetrios (meses)
Fonte: Estimativas produzidas com base nos dados da pesquisa ASQ3 e ASQ-SE 2010 a 2012.
Nos grficos a seguir, temos os resultados para cada dimenso: comunicao; coordenao motora
ampla; coordenao motora fina; resoluo de problemas; e pessoal e social. A tendncia a mesma,
com o desenvolvimento das crianas mais velhas se aproximando do padro internacional.
Na dimenso da comunicao, grfico 3 a seguir, houve uma melhora significativa entre 2010 e 2012,
apesar da defasagem das crianas de 7 meses a 22 meses em relao s crianas estrangeiras.
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Grfico 3: Mdias Carioca e Internacional: Comunicao, 2010 a 2012
60
55
50
45
40
Pont ua o
35
30
25
20
Fonte: Estimativas produzidas com base nos dados da pesquisa ASQ3 e ASQ- SE 2010 a 2012.
Coordenao motora ampla, grfico 4, reflete a capacidade das crianas, por exemplo, de chutar uma
bola. O resultado de 2012 manteve-se parecido com o de 2011, estando acima da mdia internacional no
caso das crianas mais velhas.
Grfico 4: Mdias Carioca e Internacional: Coordenao Motora Ampla, 2010 a 2012

60
55
50
45
40
Pont ua o
35
30
25
20
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Ao analisar a dimenso de coordenao motora fina, que se refere capacidade das crianas de segurar
uma caneta ou outras aes manuais, possvel enxergarmos um progresso efetivo entre os anos de
2010, 2011 e 2012, ultrapassando a mdia internacional para as crianas mais velhas. O mesmo vale para
resoluo de problemas: as crianas mais velhas tm um desempenho melhor do que as mais novas,
apesar de haver uma queda para as crianas de 44 meses ou mais.
Grfico 5: Mdias Carioca e Internacional: Coordenao Motora Fina, 2010 a 2012
60
55
50
45
40
Pont ua o
35
30
25
20
Grfico 6: Mdias Carioca e Internacional: Resoluo de Problemas, 2010 a 2012

60
55
50
45
40
Pont ua o
35
30
25
20
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Por ltimo, temos a dimenso pessoal e social. Observa-se que as crianas de 17 a 28 meses tm uma
queda em relao mdia internacional em 2010; isso no se repetiu, porm, nos anos seguintes. E,
diferentemente das outras dimenses, as crianas mais novas, de 7 a 10 meses, no tiveram resultados
to inferiores em comparao com o internacional.
Grfico 7: Mdias Carioca e Internacional: Pessoal e Social, 2010 a 2012

60
55
50
45
40
Pont ua o
35
30
25
20
3.2 Porcentagem de crianas com desenvolvimento dentro do esperado
Outro ponto a ser apresentado a quantidade de crianas que ficaram com o desenvolvimento acima do
esperado, isto , que tiveram resultados acima de uma nota de corte estabelecida na metodologia, de
acordo com a faixa etria da criana e a dimenso avaliada. No grfico 8, podemos ver a evoluo do
nmero de crianas que apresentaram resultados positivos ano a ano por bloco de avaliao.
Em 2010, 74% das crianas de creches municipais tiveram desenvolvimento dentro do esperado em
comunicao. Em 2011, essa taxa era de 80% e em 2012, 84%, ou seja, 10 pontos percentuais acima da
taxa de dois anos antes. A dimenso com mais crianas com desenvolvimento dentro do esperado
coordenao motora ampla (93%). Em compensao, em resoluo de problemas a taxa cai para 82%.
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Grfico 8: Porcentagem de crianas com desenvolvimento dentro do esperado
por dimenso em creches municipais: Cidade do Rio de Janeiro, 2010, 2011, 2012
100
98
96
94
92
90
88
86
84
82
80
78
76
74
72
70
68
66
64
62
60
Comunicao Coordenaomotora Coordenaomotora Resoluo de Pessoal e social
ampla fina problemas
2010 2011 2012

Fonte: Estimativas produzidas com base nos dados da pesquisa ASQ - 3 e ASQ - SE realizada pela Secretaria Municipal de Educao do R io de Janeiro em 2011 e 2012.
Alm da porcentagem de crianas, temos tambm a mdia da pontuao bruta do desenvolvimento das
crianas em cada dimenso. A dimenso com melhores resultados a de coordenao motora ampla,
tambm a que obteve a maior porcentagem de crianas com desenvolvimento dentro do esperado. Em
compensao, diferente do grfico 8, em que a menor porcentagem ficou com a dimenso de resoluo
de problemas, pode-se ver no grfico 9 que a menor pontuao bruta em coordenao motora fina.
Grfico 9: Pontuao bruta do desenvolvimento por dimenso das crianas em

creches municipais: Cidade do Rio de Janeiro, 2010, 2011, 2012
58
56
54
52
50
48
46
44
42
40
38
36
34
32
30
Comunicao Coordenaomotora Coordenaomotora Resoluo de Pessoal e social
ampla fina problemas
2010 2011 2012

Fonte: Estimativas produzidas com base nos dados da pesquisa ASQ - 3 e ASQ - SE realizada pela Secretaria Municipal de Educao do R io de Janeiro em 2011 e 2012.
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Ao analisarmos o resultado agregado das creches por CRE2 observamos que, em 2010, 73% das crianas
apresentaram desempenho dentro do esperado, com a 9 CRE apresentando as maiores taxas um total
de 80% de crianas com desempenho dentro do esperado. J em 2011, 82% das crianas em creches
municipais apresentaram desempenho dentro do esperado. Em 2012, esse resultado subiu para 85%.
Ao desagregarmos por CRE, o intervalo vai de 79% a 84%. A CRE com melhor desempenho a 7 CRE,
com 84% das crianas dentro do esperado e superior mdia da cidade, que de 82%. A creche com pior
desempenho a 3 CRE, com 79% das crianas dentro do esperado.
O grfico 10, em seguida, nos permite acompanhar a evoluo do desempenho das creches por CRE de
um ano para outro. Observamos que houve melhora em todas as CREs; percentualmente, a 1 CRE foi a
que apresentou pior desempenho. Em 2010 era uma das CREs com melhor desempenho, enquanto em
2011 e em 2012 foi ultrapassada por quase todas as demais.
Grfico 10: Progresso em desenvolvimento infantil por CRE: 2010 a 2012
10 CRE 2010 2011 2012
9 CRE
8 CRE
7 CRE
6 CRE
5 CRE
4 CRE
3 CRE
2 CRE
1 CRE
60,0 65,0 70,0 75,0 80,0 85,0 90,0 95,0

Porcentagem de crianas com desenvolvimento dentro do esperado (%)
O grfico 11 mostra que houve uma evoluo positiva entre 2010 e 2011 em cada uma das dimenses de
anlise. A dimenso que mais progrediu em 2010 foi coordenao motora ampla; nos dois anos
seguintes, porm, no obteve o mesmo sucesso. Em 2011, a dimenso Pessoal e Social foi a que
apresentou maior progresso, passando de 70% para quase 85%. J no ltimo ano em anlise, todas as
dimenses obtiveram progressos parecidos, embora coordenao motora ampla tenha o melhor
resultado (93), enquanto resoluo de problemas persiste com o pior resultado dentre elas (82).
2
1 CRE: Praa Mau; 2 CRE: Lagoa; 3 CRE: Engenho Novo; 4 CRE: Ilha do Governador; 5 CRE: Rocha Miranda; 6
CRE: Deodoro; 7 CRE: Barra da Tijuca; 8 CRE: Bangu; 9 CRE: Campo Grande; 10 CRE: Santa Cruz.
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Grfico 11: Progresso em desenvolvimento infantil por dimenso: 2010 a 2012
Pessoal e social 2010 2011 2012
Resoluo de problemas
Coordenaomotorafina
Coordenaomotoraampla
Comunicao
60,0 65,0 70,0 75,0 80,0 85,0 90,0 95,0

Porcentagem de crianas com desenvolvimento dentro do esperado (%)
3.3 Exemplo de aplicao do ASQ
O ASQ permite que cada creche tenha uma avaliao do desempenho de cada criana e de sua evoluo
ao longo do tempo. Isso torna possvel identificar a fora e a fraqueza em cada dimenso de anlise e em
relao mdia do municpio.
A tabela 1 um exemplo da aplicao e uso dos dados do ASQ. Para o caso de uma creche, usada como
exemplo, vemos que, em 2012, apresentava pontuao mdia bruta de 58, estando acima da mdia da
cidade, que foi de 51 (em 2011, esse resultado era de 49). Alm disso, essa pontuao a coloca acima
tambm da mdia da CRE a que pertence, cuja mdia foi de 52.
Tabela 1: Avaliao e comparativo do desempenho de um exemplo de creche - ASQ 2012
Dimenso Creche Exemplo Mdia da Cidade Mdia da 8 CRE

Comunicao 57 50 52
Coordenao motora ampla 59 56 57
Coordenao motora fina 58 48 49
Resoluo de problemas 58 50 51
Pessoal e social 56 51 52
Mdia Geral Bruta 58 51 52
Ao consolidarmos os dados coletados junto s creches, podemos traar um quadro comparativo que
permite avaliar no s o desempenho da CRE em si, como estabelecer uma comparao com as demais
CREs e com a mdia da cidade. Podemos ver, na tabela abaixo, o consolidado comparativo do percentual
NOV 2013 11
de crianas dentro do esperado no desenvolvimento infantil geral e por dimenso. Alm de podermos
acompanhar a evoluo de um ano para outro.
Tabela 2: Porcentagem de crianas dentro do esperado por dimenso de anlise ASQ 2010, ASQ 2011,
ASQ 2012
Coordenao Resoluo
Mdia Coordenao Pessoal e
Comunicao motora de
Geral motora fina social
ampla problemas
CIDADE 73 74 85 68 68 70
1 CRE 75 76 87 70 71 70
2 CRE 70 71 83 65 66 66
3 CRE 75 74 88 70 71 69
4 CRE 69 71 83 63 66 65
2010 5 CRE 72 72 85 67 65 68
6 CRE 74 75 86 70 69 71
7 CRE 75 74 85 72 69 75
8 CRE 71 73 84 62 65 69
9 CRE 80 80 89 78 73 79
10 CRE 73 74 85 68 68 70
CIDADE 82 80 90 78 78 81
1 CRE 79 78 89 75 77 78
2 CRE 82 82 90 80 79 81
3 CRE 79 77 90 74 75 79
4 CRE 83 82 91 78 81 82
2011 5 CRE 83 81 92 83 77 81
6 CRE 81 79 91 77 78 82
7 CRE 83 81 89 83 79 84
8 CRE 83 83 91 78 78 83
9 CRE 80 79 88 79 76 81
10 CRE 82 81 90 78 79 82
CIDADE 86 84 93 83 82 85
1 CRE 83 81 91 77 79 80
2 CRE 87 83 93 86 83 85
3 CRE 83 79 92 80 78 81
4 CRE 88 85 95 84 85 87
2012 5 CRE 88 86 94 86 83 86
6 CRE 89 87 95 88 85 90
7 CRE 86 85 92 84 82 86
8 CRE 88 87 94 85 83 87
9 CRE 84 83 90 81 79 83
10 CRE 87 86 94 85 84 85
Podemos identificar que em 2010 e 2011 as dimenses que apresentaram os piores resultados por CRE
foram coordenao motora fina e resoluo de problemas. Em 2012, porm, esses indicadores piores se
concentraram na dimenso de resoluo de problemas.
Alm de toda anlise da melhora dos resultados do ASQ para a cidade do Rio, calculamos tambm o
ndice de Gini, uma medida de desigualdade, por desenvolvimento infantil. Nesse caso, novamente
trabalhamos com as faixas etrias das crianas avaliadas pelo ASQ. visto que os maiores Ginis se
concentram nas crianas de 9 meses a 14 meses e que, com exceo da faixa de 9 meses, todas as outras
NOV 2013 12
apresentaram queda do Gini. Isso quer dizer que a desigualdade entre as crianas cariocas tem
diminudo, ao mesmo tempo em que elas apresentaram resultados melhores pelo ASQ.
Grfico 12: ndice de Gini por desenvolvimento infantil e faixa etria: cidade do Rio de
Janeiro, 2010, 2011 e 2012
0,40
0,35
2010
2011
0,30 2012
0,25
0,20
Gini
0,15
0,10
0,05
0,00
Geral 7 a 8 9 meses 10 11 a 12 13 a 14 15 a 16 17 a 18 19 a 20 21 a 22 23 a 25 25 a 28 28 a 31 31 a 34 34 a 38 39 a 44 45 a 50
meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses
Faixasetrias( meses)
Fonte: Estimativas produzidas com base nos dados da pesquisa ASQ-3 realizada pela Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro em2010 e 2011.
4 CONCLUSO
O ASQ permite que cada creche tenha uma avaliao do desempenho de cada criana e de sua evoluo
ao longo do tempo. Isso torna possvel identificar a fora e a fraqueza em cada dimenso de anlise e em
relao mdia do municpio. Com base na metodologia do ASQ, observamos que houve uma melhora
no desenvolvimento infantil da rede municipal entre 2010 e 2011 e, em menor nvel, entre 2011 e 2012.
A mdia de crianas dentro do esperado cresceu de 73% para 85%, aproximando-se da mdia de
referncia internacional.
Um fato importante a ser ressaltado que, ao observarmos as mdias carioca e internacional,

percebemos que, enquanto o desempenho comparativo nas faixas de idade mais tenras bastante
significativo, esta diferena se reduz razoavelmente nas faixas etrias mais avanadas.
As CREs com mdia abaixo ou igual mdia geral da cidade, de 49, em 2011 foram a 1, 3 6, 9 e 10.
Em 2012, foram 6 CREs que ficaram com mdia igual ou abaixo da mdia da cidade, que nesse ano subiu
para 51. As CREs foram: 1, 2, 3, 7, 9 e 10.
NOV 2013 13
Em relao ao percentual de crianas dentro do esperado, as que apresentaram maior progresso em
2011 foram as 4, 5, 7 e 8 CREs. Em 2012, as CRES 4, 5, 6, 8 e 10 apresentaram 87% das crianas
com resultados dentro do esperado, com exceo da 6 CRE, que alcanou 89% das crianas, acima da
mdia da cidade, 85%.
Por fim, ao compararmos a desigualdade no desenvolvimento infantil das crianas da rede municipal da
cidade do Rio de Janeiro nos anos em anlise, conclumos que houve reduo da desigualdade. A situao
mais crtica para as crianas de 9 a 14 meses; em todas as outras faixas etrias, porm, a desigualdade
vem apresentando queda.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
FILGUEIRAS, A. Adaptao transcultural e avaliao psicomtrica de Ages and Stages Questionnaires

(ASQ) em creches pblicas da cidade do Rio de Janeiro. Dissertao de mestrado. PUC-Rio, 2011.
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios. Rio de Janeiro: CDDI/IBGE, 2011. Disponvel em:
<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2011/microdados.
shtm>. Acesso em: set. 2012.
Manual de Uso do ASQ-3. IETS e Prefeitura do Rio. Disponvel em:

<http://200.141.78.79/dlstatic/10112/1132535/DLFE-205901.pdf/1.0>.
NOV 2013 14
ESCLARECIMENTO
As notas tcnicas renem dados produzidos por tcnicos do Instituto Pereira Passos a partir de diversas
fontes e tm o fim de oferecer ao pblico informaes essenciais sobre temas relevantes.
permitida a reproduo parcial ou integral do texto, desde que seja atribudo o crdito ao Instituto
Pereira Passos (IPP-RIO).
INSTITUTO PEREIRA PASSOS IPP

EDUARDA CUNHA DE LA ROCQUE Presidente
MANA CELIDONIO DE CAMPOS Diretora de Desenvolvimento Econmico Estratgico
_______
Autores
MARIANA CARVALHO BARBOSA Gerncia de Estudos Econmicos GEE/DDEE
CAMILLE BENDAHAN BEMERGUY Gerncia de Estudos Econmicos GEE /DDEE
ROBERTA TOMAS - Gerncia de Estatstica GE/DDEE
Equipe
KATCHA POLOPONSKY Gerente de Estudos Econmicos GEE /DDEE
CAMILA DE ARAJO FERRAZ Gerncia de Estudos Econmicos GEE /DDEE
MARCELO PESSOA SILVA Gerente de Estatstica GE/DDEE
FELIPE MENDONA RUSSO Gerncia de Estatstica GE/DDEE
Estagirios
FERNANDA STSSI Gerncia de Estudos Econmicos GEE /DDEE
RODRIGO DOMINGUES ALMEIDA REIS Gerncia de Estudos Econmicos GEE /DDEE
_______
projeto grfico EMMANUEL BELLARD
NOV 2013 15

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Novembro de 2013 N 25

Avaliao das crianas de creches

Autores: MARIANA CARVALHO BARBOSA, CAMILLE BENDAHAN BEMERGUY

2 AGE & STAGES QUESTIONNAIRES

Grfico 1: Questionrios e respectivas faixas etrias

Cada um dos questionrios pode ser subdividido em cinco dimenses:

3.1 - Pontuao bruta e por dimenso

Grfico 4: Mdias Carioca e Internacional: Coordenao Motora Ampla, 2010 a 2012

Grfico 6: Mdias Carioca e Internacional: Resoluo de Problemas, 2010 a 2012

Grfico 7: Mdias Carioca e Internacional: Pessoal e Social, 2010 a 2012

3.2 Porcentagem de crianas com desenvolvimento dentro do esperado

2010 2011 2012

Grfico 9: Pontuao bruta do desenvolvimento por dimenso das crianas em

2010 2011 2012

Grfico 10: Progresso em desenvolvimento infantil por CRE: 2010 a 2012

10 CRE 2010 2011 2012

60,0 65,0 70,0 75,0 80,0 85,0 90,0 95,0

Pessoal e social 2010 2011 2012

60,0 65,0 70,0 75,0 80,0 85,0 90,0 95,0

3.3 Exemplo de aplicao do ASQ

Tabela 1: Avaliao e comparativo do desempenho de um exemplo de creche - ASQ 2012

Dimenso Creche Exemplo Mdia da Cidade Mdia da 8 CRE

Um fato importante a ser ressaltado que, ao observarmos as mdias carioca e internacional,

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