Anda di halaman 1dari 9

Rangkuman Silabus Cambridge IGCSE

0580
Dosen Pengampu : Prahesti Tirta Safitri, M.Pd

Ditulis oleh :
Fita Amalina Yusrina
(1484202147)

Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Tangerang
2016
Silabus Cambridge IGCSE (International General Certificate of Secondary Education)
adalah suatu isi silabus yang berdasarkan kurikulum Cambridge. Kurikulum Cambridge adalah
suatu kurikulum yang dipakai dalam program pendidikan bertaraf internasional yang telah diakui
oleh dunia pendidikan di berbagai negara. Kualifikasi silabus Cambridge IGCSE diperuntukan
untuk peserta didik dari usia 5 sampai 19 tahun, dan terlebih dari itu kualifikasi Internasional
Cambridge merupakan paspor kesuksesan di dunia pendidikan, universitas dan pekerjaan juga
didesain untuk para pelajar internasional.

Disini penulis akan mengupas lebih dalam isi dari silabus Cambridge IGCSE kode 0580
dan memaparkan perbedaan juga persaamaan antara silabus yang lainnya yakni dengan silabus
Cambridge IGCSE kode 0444, 0626, dan 0606.

Berikut akan penulis memaparkan isi atau konten yang utama dalam silabus Cambridge
IGCSE khususnya untuk kode 0580 :

a. Diperuntukkan untuk pemeriksaan bulan Juni dan November 2016. Maret 2016 untuk
Negara India saja.
b. Misi dari Cambridge IGCSE itu sendiri ialah untuk memberikan pendidikan internasional
kelas dunia melalui penyediaan berkualitas tinggi kurikulum, penilaian dan jasa.
c. Program Cambridge dan kualifikasi yang dirancang untuk mendukung peserta didik untuk
menjadi:
percaya diri dalam bekerja dengan informasi dan ide-ide mereka sendiri dan orang
lain
Bertanggung jawab untuk diri mereka sendiri, responsif terhadap dan
menghormati orang lain
Reflektif sebagai peserta didik, mengembangkan kemampuan mereka untuk
belajar
Inovatif dan dilengkapi untuk tantangan baru dan masa depan
Terlibat secara intelektual dan sosial, siap untuk membuat perbedaan.
d. Cambridge IGCSE Matematika telah diakui oleh perguruan tinggi dan perusahaan sebagai
bukti pengetahuan dan pemahaman matematika. Kesuksesan Cambridge IGCSE
Matematika kandidat dapat memperoleh keterampilan seumur hidup, termasuk:
Pengembangan pengetahuan matematika mereka.
Percaya diri dengan mengembangkan pemahaman angka, pola dan hubungan.
Kemampuan untuk mempertimbangkan dan memecahkan masalah, menyajikan
dan menginterpretasikan hasil
Komunikasi dan alasan menggunakan konsep-konsep matematika
Dasar yang kuat untuk studi lebih lanjut.
e. Peserta dapat mengikuti kurikulum dasar dan perluasan kurikulum. Peserta yang memiliki
sasaran nilai A* sampai C harus mengikuti perluasan kurikulum. Semua peserta akan
mempelajari materi, antara lain sebagai berikut :
1. Bilangan
2. Aljabar dan Grafik
3. Geometri
4. Pengukuran
5. Kordinat Geometri
6. Trigonometri
7. Matriks dan Transformasi
8. Peluang
9. Statistika

Meskipun penggunaan kalkulator diperbolehkan pada semua kertas ujian, kandidat


juga harus dapat mengembangkan berbagai kemampuan mental dan non-kalkulator selama
studi berlangsung.

f. Pandangan sekilas dalam penilaian


Cambridge IGCSE Matematika dinilai melalui 2 komponen. Semua peserta
mengambil dua lembar kerja tertulis.
1. Kandidat yang mengikuti kurikulum dasar mengambil lembar kerja 1 dan 3 dan
memenuhi syarat nilai C sampai G.
2. Kandidat yang mengikuti kurikulum perluasan mengambil kertas 2 dan 4 dan
memenuhi syarat nilai A* sampai E.

Lembar Kerja 1 (dasar)

Lembar Kerja 2 (perluasan)

Lembar Kerja 3 (dasar)

Lembar Kerja 4 (Perluasan)

Kandidat harus memiliki kalkulator elektronik untuk semua lembar kerja.


Kalkulator aljabar dan grafik tidak diperbolehkan. Tiga angka penting
diharuskan dalam jawaban kecuali soal pernyataan.
Kandidat harus menggunakan nilai dari kalkulator mereka jika kalkulator
mereka menyediakannya. Jika tidak, mereka harus menggunakan nilai 3,142
yang diberikan di halaman depan dari kertas pertanyaan.
Kertas catatan dapat digunakan sebagai tambahan untuk semua lembar kerja
yang ditulis.
g. Adapun tujuan silabus ini adalah agar kandidat dapat :
1. Mengembangkan pengetahuan matematika, baik lisan, tulisan, dan keterampilan
praktis dengan cara mendorong kepercayaan diri, serta memberikan kepuasan
dan kenikmatan.
2. Membaca matematika, menulis dan membicarakan subjek matematika dalam
berbagai cara.
3. Mengembangkan konsep Bilangan, melakukan perhitungan dan memahami
makna dari hasil yang diperoleh.
4. Menerapkan matematika dalam kehidupan sehari hari dan mengembangkan
pemahaman dari beberapa bagian matematika dengan bermain di dunia sekitar
mereka.
5. Memcahkan masalah, memberikan solusi yang jelas, memeriksa dan
menafsirkan hasil.
6. Mengembangkan pemahaman tentang prinsip prinsip matematika.
7. Mengenali kapan dan bagaimana yang merupakan situasi matematis,
mengidentifikasi dan mnginterpretasi faktor yang relevan dan jika perlu dapat
memilih metode matematika yang tepat untuk memecahkan masalah.
8. Menggunakan matematika sebagai alat komunikasi dengan penekanan pada
penggunaan ekspresi secara jelas.
9. Mengembangkan kemampuan untuk menerapkan matematika dalam mata
pelajaran lain, terutama ilmu pengetahuan dan teknologi.
10. Mengembangkan kemampuan untuk alasan yang logis, untuk
mengklasifikasikan, untuk menggeneralisasikan, dan untuk membuktikan.
11. Menghargai pola adn hubungan dalam matematika.
12. Menghasilkan dan menghargai karya imaginatif dan kreatif yang muncul dari ide
ide matematika.
13. Mengembangkan kemampuan matematika dengan mempertimbangkan masalah
dan melakukan penyelidikan individu dan kooperatif penalaran dan percobaan,
termasuk potongan tambahan pekerjaan dari jenis yang praktis dan investigasi.
14. Menghargai saling ketergantungan berbagai cabang matematika.
15. Memperoleh landasan yang tepat untuk studi lebih lanjut dari matematika dan
disiplin ilmu lainnya.
h. Sasaran dalam penilain itu dibagi menjadi dua, yakni :
1. Teknik matematika
2. Menerapkan teknik matematika dalam pemecahan masalah.
Berikut uraiannya :
1. Dalam tujuan penilaian teknik matematika, kandidat harus dapat :
Mengatur, menafsirkan, dan menyajikan informasi secara akurat dalam menulis,
tabel, grafik dan diagram.
Melakukan perhitungan dengan metode yang sesuai.
Menggunakan kalkulator elektronik dan juga melakukan beberapa perhitungan
sederhana tanpa kalkulator.
Memahami sistem pengukuran dalam penggunaan sehari hari dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Estimasi, perkiraan, dan bekerja untuk tingkat akurasi sesuai dengan konteks dan
mengkonversi bentuk yang setara dengan numerik.
Menggunakan matematika dan instrumen lainnya untuk mengukur dan
menggambar yang dapat diterima akurasinya.
Menafsirkan, mengubah, dan membuat penggunaan yang tepat dari pernyataan
matematika yang dinyatakan dalam kata akata atau simbol.
Mengenali dan menggunakan hubungan spasial dalam dua dan tiga dimensi,
terutama dalam memecahkan masalah.
Mengingat, menerapkan, dan menafsirkan pengetahuan matematika dalam
konteks situasi sehari hari.

2. Dalam tujuan menerapkan teknik matematika untuk memecahkan masalah, kandidat


harus dapat :
Membuat penalaran deduktif dari data matematika yang diberikan.
Mengenali pola dan struktur dalam berbagai situasi, dan membentuk
generalisasi.
Menanggapi masalah yang berkaitan dengan situasi yang relatif tidak terstruktur
dengan menerjemahkannya dalam bentuk terstruktur.
Menganalisis masalah, memilih strategi yang tepat, dan menerapkan teknik yang
tepat untuk mendapatkan solusi.
Bekerjasama dalam matematika, termasuk solusi dari masalah, dalam bentuk
yang logis dan jelas menggunakan simbol simbol dan teknologi yang tepat.

i. Dalam silabus 0580 ada beberapa pembagian kelas, berikut akan dijelaskan secara rinci :
Kelas F
Pada tingkat ini, kandidat diharapkan untuk mengidentifikasi dan memperoleh
informasi yang diperlukan. Mereka diharapkan bisa mengenali hasil untuk masalah
masalah yang masuk akal. Pemahaman tentang situasi yang sederhana harus
memungkinkan calon untuk menggambarkannya menggunakan simbol simbol, kata
kata, dan diagram. Secara sederhana, mereka menarik kesimpulan dasar dengan
penjelasan yang sesuai.

Kelas C
Pada tingkat ini, kandidat diharapkan untuk menunjukkan beberapa wawasan
dalam struktur matematika dari masalah yang memungkinkan mereka untuk
membenarkan secara generalisasi, argumentasi, atau solusi. Presentase matematika
dan tahap derivasi harus lebih luas untuk menghasilkan solusi yang lebih lengkap.
Mereka harus menilai perbedaan antar penjelasan matematis dan bukti eksperimental.
Grade A
Pada tingkat ini, kandidat harus membuat pernyataan yang jelas, ringkas dan
akurat, mudah mendemonstrasikan dan percaya diri dalam menggunakan bentuk
bentuk simbolis dan akurasi atau manipulasi aritmatika. Mereka harus menerapkan
matematika yang mereka ketahui dalam konteks familiar dan asing.
j. Hasil Cambridge ditunjukkan oleh salah satu nilai A* sampai G. A* yang tertinggi dan G
yang terendah. Kandidat yang diberikan nilai A* sampai C akan diberikan penghargaan
level 2 kerangka kualifikasi Nasional, sedangkan untuk nilai D sampai G akan mendapat
penghargaan level 1 kerangka kualifikasi Nasional.
k. Kandidat yang diberikan nilai A * C sudah dipersiapkan dengan baik untuk mengikuti
program yang mengarah ke Level 3 AS dan A Level GCE Matematika, Cambridge Pre-U
Matematika, International Baccalaureate Matematika atau Cambridge International Level
AS dan A Matematika.
Perbedaan dengan silabus 0606 :
Materi yang dibahas dalam silabus ini terdiri 15 topik pembahasan yaitu Himpunan
bahasa & Notasi, Fungsi, Fungsi Kuadrat, Indeks & Tak Terbatas, Faktor
Polinomial, Persamaan Simultan, Fungsi Eksponen & Logaritma, Grafik Garis
Lurus, Mengukur Lingkaran, Trigonometri, Kombinasi & Permutasi, Ekspansi
Binomial, Vektor dalam 2 Dimensi, Matriks, Integral & Differensial
Dalam penilaian silabus ini memakai Paper 1 & Paper 2, dimana dalam paper 1 &
2 terdapat 10 12 pertanyaan panjang dan lama waktu 2 jam dan Marks 80. Jadi
dalam penilaian A* untuk E akan tersedia untuk kandidat yang mencapai standar
yang diperlukan, karena tidak ada kurikulum inti untuk silabus ini nilai F & G tidak
akan tersedia. Oleh karena itu, kandidat yang tidak mencapai marks minimum
untuk nilai E tidak termasuk dalam kualifikasi.
Perbedaan dengan silabus 0626 :
Penilaian silabus ini dinilai melalui 3 komponen yaitu siswa yang mengikuti
kurikulum inti mengambil papers 1, 3, dan 5. Dan memenuhi syarat untuk kelas 1
sampai 5. Yang mengikuti kurikulum pengembangan mengambil papers 2, 4, 6 dan
memenuhi syarat untuk nilai 4 sampai 9. Untuk papers 1, 2, 5. dan 6 diizinkan
menggunakan kalkulator yang diperlukan tetapi untuk aljabar atau grafis tidak
diizinkan dan setiap papers memiliki waktu yang berbeda dan bobot yang beda
pula.
Materi yang dibahas dalam silabus terdiri dari 9 topik pembahasan yaitu bilangan,
aljabar & grafik, geometri, pengukuran, koordinat geometri , trigonometri, matriks
& transformasi , peluang, statistik.
Isi silabus lebih kompleks dan luas dari pada silabus lainnya, dengan menggunakan
contoh soal pada setiap sub materinya. Meskipun dalam isi silabus 0626 ada satu
materi yang tidak ada yaitu materi pecahan yang ada pada silabus 0444 dan 0606
tetapi dalam silabus 0626 ini materi pecahan berada dalam materi aljabar dan
grafik.
Perbedaan dengan silabus 0444 :
Pendeskripsian kelas sama dengan silabus 0580 dan tidak ada di silabus 0626 dan
0606.
Penilaiannya sama dengan silabus 0580 akan tetapi yang membedakannya disilabus
0444 ini memiliki sifat penilaian yaitu exsternal.
Topik yang dibahas dalam silabus ini yaitu bilangan, aljabar & grafik, fungsi,
geometri, transformasi & vektor, pengukuran geometri, koordinat geometri,
trigonometri, probabilitas, statistik. Dan terdapat catatan atau contoh.
Tujuan penilaiannya yaitu untuk melakukan perhitungan dengan metode yang
sesuai, serta menganalisis masalah, memilih strategi yang tepat dan menerapkan
teknik yang tepat untuk mendapatkan solusinya.