Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Suku Banyak (Polinomial)
Waktu : 2 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :


1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata kehidupan.
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerja sama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah.
3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada polinomial dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.
3.1.1 Menemukan pengertian suku banyak.
3.1.2 Memecahkan masalah operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada suku
banyak.
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan
pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika.
3.2.1 Memecahkan masalah operasi pembagian suku banyak dengan bagan Horner
4.1 Memecahan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam polinomial.
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi aljabar pada suku banyak.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada polinomial dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.
2. Memecahkan masalah operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada suku
banyak.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persaman suku banyak

1
D. Materi Pembelajaran :
Materi Pokok : Suku Banyak (Polinomial)
Materi Prasyarat : Operasi Aljabar

Fakta
Masalah kontekstual yg berkaitan dengan suku banyak.

Konsep
Pengertian dan operasi aljabar pada suku banyak.

Prinsip
1. Memahami pengertian dan melakukan operasi aljabar pada suku banyak.
2. Menyelesaikan persamaan suku banyak.

Prosedur
1. Langkah-langkah menyelesaikan operasi aljabar suku banyak.
2. Langkah-langkah pembagian suku banyak.
3. Langkah-langkah menyelesaikan persamaan suku banyak.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran


1. Buku panduan matematika peminatan kelas XI karangan Sukino.
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu

Pertemuan ke-1

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 15 menit


memahami konsep suku banyak.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, peserta didik diajak memecahkan
masalah mengenai bagaimana bentuk suku banyak.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Inti Mengamati 120 menit
Peserta didik diberi kesempatan mencermati beberapa
bentuk suku banyak dengan derajat yang berbeda serta
bentuk-bentuk operasi penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian.

Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, peserta didik
membuat pertanyaan mengenai pengertian serta operasi

2
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada suku
banyak.

Mengeksplorasi

1. Melalui pengamatan literatur, peserta didik melakukan


eksplorasi tentang unsur dan sifat operasi aljabar pada
suku banyak.
2. Melalui latihan soal sederhana setiap peserta didik
terkait pengertian serta operasi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian pada suku banyak. (LKS
1.A, LKS 2.A dan B no. 1, 3, 5, 7)

Mengasosiasi
Melalui hasil eksplorasi setiap peserta didik membuat
kesimpulan sementara tentang unsur dan sifat operasi
aljabar pada suku banyak.

Mengomunikasikan
1. Secara random dipilih dua peserta didik untuk
menyampaikan kesimpulan sementara tentang unsur
dan sifat operasi aljabar pada suku banyak.
2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan
peserta didik.
Penutup 1. Guru menanyakan kepada peserta didik kesan belajar 45 menit
hari ini.
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk


tetap semangat belajar dan salam.

H. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang Observasi Selama


dilakukan . pembelajaran dan
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. saat diskusi
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang

3
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian

diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian


individu

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Penilaian Penyelesaian


pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan Unjuk Kerja individu
dengan suku banyak.

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar


1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Ketrampilan : Tes Unjuk Kerja

,20...
Mengetahui

Kepala SMA Negeri 5 Kota Tangerang Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP

4
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA


Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/ Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator Sikap :
1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata kehidupan.
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerja sama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah.

Skor Indikator Tugas/


Skor Akhir
No Nama Peserta Didik Sikap Sosial Tidak Tuntas
1 2.1 2.2
1
2

Guru Mata Pelajaran

NIP.

5
Petunjuk Penentuan Nilai Sikap

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir


jumlah Perolehan Skor x 4
Skor Akhir =
skor maksimal x 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

6
2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Lembar Kerja 1

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 2 40 menit
Nomor Kelompok : .
Nama Anggota : 1. . 4. .
2. . 5. .
3. .

Kompetensi dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada
polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah
matematika.
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan
menerapkan teorema sisa dan pemfaktoran polinomial dalam
menyelesaikan masalah matematika.

Indikator : 3.1.1 Menemukan pengertian suku banyak.


3.1.2 Memecahkan masalah operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
pada suku banyak.
3.2.1 Memecahkan masalah operasi pembagian suku banyak dengan bagan
Horner

A. Tujuan Pembelajaran Aspek Pengetahuan


Dengan mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini diharapkan siswa mampu
untuk:
a.Memecahkan soal operasi antar suku banyak:
Penjumlahan suku banyak.
Pengurangan suku banyak.
Perkalian suku banyak.
Kesamaan suku banyak.
b. Memecahkan soal pembagian suku banyak:
Bentuk panjang.

7
Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk kuadrat).

B. Petunjuk:
1. Berdiskusilah dalam kelompok kalian dengan saling memberikan masukan dan saran
dalam menyelesaikan soal-soal berikut.
2. Bertanyalah kepada guru jika Kalian mengalami kesulitan.
3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
4. Berdoalan sebelum mengerjakan.

C. Lembar Kerja Siswa


1. Tentukan derajat beserta dengan koefisien-koefisien dan konstanta yang ada pada suku
banyak berikut:
a. 4x2 2x2 + x + 3
b. x2(x + 2)(2x 1)

2. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan suku banyak atau bukan:


4 2
a. 2 x 8 x + 3x 50 .
1 3
x3 + 2x 2 + 1
b. x x .
f ( x ) = x3 + 8 x 2 + 4 x 5 g ( x ) = 28 x 2 + 9 x 40
3. Diketahui suku banyak dan . Tentukan:
f ( x) + g ( x)
a. dan derajatnya,
f ( x) g ( x)
b. dan derajatnya,
f ( x ) g ( x )
c. dan derajatnya.
2 4
4. Hitunglah nilai a dan b jika ( x - x 2 ) adalah faktor dari x - 2x + ax + b
5. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian suku banyak
berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian:
a. 3x4 2x3 + x 7 dibagi oleh (x 2)
b. x4 x3 + 7x2 - 14x 24 dibagi oleh (x 4)
c. 4x5 16x4 + 17x3 19x2 + 13x 3 dibagi oleh (x 3)

8
Petunjuk (Rubrik) Penskoran dan Penentuan Nilai :

1. Tentukan derajat beserta dengan koefisien-koefisien dan konstanta yang ada pada suku
banyak berikut:
a. 4x2 2x2 + x + 3
b. x2(x + 2)(2x 1)
Jawab :
a. Suku banyak f ( x )=4 x 32 x2 + x +3
Suku dengan pangkat tertinggi adalah 4 x 3 .
Jadi, derajat f ( x ) adalah 3.
3
Koefesien x diperoleh dari 4 x 3 , yaitu 4.
Koefesien x 2 diperoleh dari 2 x 2 , yaitu 2.
Koefesien x diperoleh dari x , yaitu 1.
Suku tetap adalah 3. (skor 7.5)

b. Suku banyak f ( x )=x ( x +2)(2 x1)


( x 2 +2 x )(2 x1)
3 2
2 x +3 x 2 x
Suku dengan pangkat tertinggi adalah 2 x 3 .
Jadi, derajat f ( x ) adalah 3.
Koefesien x 3 diperoleh dari 2 x 3 , yaitu 2.
2
Koefesien x diperoleh dari 3 x2 , yaitu 3.
Koefesien x diperoleh dari 2 x , yaitu 2.
Suku tetap adalah 0. (skor = 7.5)

.................................................................................................................... (skor = 15)

2. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan suku banyak atau bukan:

a. 2 x 8 x + 3 x 50 .
4 2

9
1 3
x3 + 2x 2 + 1
b. x x .
Jawab :
a. 2 x 38 x 2 +3 x50 , merupakan suku banyak (skor = 5)

1 3
b. x 3 +2 x 2 +1 , merupakan bukan suku banyak (skor = 5)
x x
................................................................................................................ (skor = 10)

f ( x ) = x3 + 8 x 2 + 4 x 5 g ( x ) = 28 x 2 + 9 x 40
3. Diketahui suku banyak dan . Tentukan:
f ( x) + g ( x)
a. dan derajatnya,
f ( x) g ( x)
b. dan derajatnya,
f ( x ) g ( x )
c. dan derajatnya.
Jawab :
a. f ( x )+ g ( x)
( x 3+ 8 x 2 + 4 x5 ) + ( 28 x 2 +9 x40 )
x 3+ 8 x 2 +28 x 2+ 4 x +9 x540
3 2
x +36 x +13 x45 (skor = 10)

b. f ( x )g ( x )
( x 3+ 8 x 2 + 4 x5 ) ( 28 x2 +9 x40 )
3 2 2
x + 8 x 28 x +4 x 9 x5+40
3 2
x 20 x 5 x +35 (skor = 10)

c. f ( x ) g ( x)
( x 3+ 8 x 2 + 4 x5 ) ( 28 x 2 +9 x40 )
x 3 ( 28 x 2+ 9 x40 ) + 8 x2 ( 28 x 2+ 9 x40 ) + 4 x ( 28 x 2 +9 x40 )
5 ( 28 x 2 +9 x40 )
28 x5 +9 x 4 40 x 3 + 224
4 3 2 3 2 2
x +72 x 240 x +112 x +36 x 160 x140 x 45 x +20
5 4
28 x +9 x + 224
4 3 3 3 2 2 2
x 40 x +72 x +112 x 240 x +36 x 140 x 160 x45 x+20
5 4 3 2
28 x +233 x +144 x 344 x 205 x +20 (skor = 10)
....................................................................................................................(skor = 30)

10
2 4
4. Hitunglah nilai a dan b jika ( x - x 2 ) adalah faktor dari x - 2x + ax + b
Jawab :
2 4
nilai a dan b jika ( x - x 2 ) adalah faktor dari x - 2x + ax + b
2
(x - x 2 ) = ( x + 1) (x 2)
4
f(-1) = (-1) - 2(-1) + a(-1) + b = 0
1 + 2 -a + b = 0
-a + b = -3 .....................pers.1

4
f (2) = (2) - 2(2) + a(2) + b = 0
16 - 4 + 2a + b = 0
2a + b = -12 ......................pers.2
Dari pers.1 dan pers.2 diperoleh :
-a + b = -3
2a + b = -12
-3a = 9
a = -3 maka b = 0
..........................................................................................................................(skor = 15)

5. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian suku banyak
berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian:
a. 3x4 2x3 + x 7 dibagi oleh (x 2)
b. x4 x3 + 7x2 - 14x 24 dibagi oleh (x 4)
c. 4x5 16x4 + 17x3 19x2 + 13x 3 dibagi oleh (x 3)
Jawab :
a. 3 x4 2 x3 + x 7 dibagi x 2 , sisanya S = f ( 2 ). Nilai f ( 2 )
Dapat dihitung dengan dua metode, yaitu :
1. Metode substitusi
f ( 2 ) = 3 ( 2 ) 4 2 ( 2 )3 + 2 7
f ( 2 ) = 48 16 + 2 7 = 27
Jadi sisa pembagiannya adalah S = f ( 2 ) = 27

11
2. Metode bagan / skema
f ( x ) = 3 x4 2 x3 + x 7 di bagi x 2

2 3 -2 0 1 -7
6 8 16 34

+
3 4 8 17 27 = f ( 2 )

Dari bagan di atas diperoleh f ( 2 ) = 27


Jadi, sisa pembagian S = f ( 2 ) = 27 (skor = 10)

b. x4 x3 + 7x2 - 14x 24 dibagi oleh x 4

4 1 -1 7 -14 -24

4 12 76 248
+
1 3 19 62 224
3 2
Jadi hasil bagi = x + 3x + 19x + 62 dan sisa = 224
(skor = 10)

c. 4x5 16x4 + 17x3 19x2 + 13x 3 dibagi oleh x 3

3 4 -16 17 -19 13 -3

12 -12 15 -12 3

4 -4 5 -4 1 0

Jadi hasil bagi = 4x4 4x3 + 5x2 - 4x + 1 dan sisa = 0 (skor =10)
........................................................................................................................(skor = 30)

TOTAL SKOR....................................................................................................100

12
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Unjuk Kerja

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas/Semester : XI /1

Kompetensi dasar : 4.1 Memecahan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan
faktorisasi dalam polinomial.

Indikator : 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi aljabar pada
suku banyak.

Soal RUKO B

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja


Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep
yang berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak
sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan
matematika yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

13