MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA

Subsecretaria de Educacin
Direccin General de Niveles y Modalidades
Direccin de Educacin Superior

JORNADA EN EL NIVEL SUPERIOR

EN EL MARCO DE LA FORMACIN EN SERVICIO
El acompaamiento a las trayectorias: Los saberes y capacidades de la formacin, el
campo de la Prctica y la Evaluacin que promueve Trayectorias Exitosas y Plenas.

SEDE: IES SAN FERNANDO REY

Sito: Av. Castelli 1150, Resistencia (Chaco)

El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa a travs de la Subsecretara de

Educacin y Calidad, de la Direccin General de Niveles y Modalidades y Direccin de
Educacin Superior en el marco de lo establecido en el Plan Nacional de Formacin
Docente 2016-2021 (PNFD) , Resolucin CFE N 286/16 y del Programa Provincial de
Formacin Permanente y en Servicio, propone la realizacin de la Jornada en el Nivel
Superior en el Marco de la Formacin en Servicio estableciendo como objeto de trabajo la
Evaluacin Formativa en tanto instancia de produccin y objetivacin de datos para la toma
de decisiones sobre la enseanza (y su renovacin) y sobre las estrategias de
acompaamiento centrada en el desarrollo de capacidades acadmicas y profesionales de los
estudiantes.
Objetivos Generales
Otorgar / promover niveles crecientes de integracin y pertinencia al sistema de
Educacin Superior a partir del planeamiento y fortalecimiento acadmico de sus
docentes y futuros egresados, desde una perspectiva e identificacin de nodos
crticos, temas y problemas que conformen una propuesta de trabajo institucional
integral y significativa.

Objetivos Especficos
Avanzar en la construccin de una perspectiva de mejora de los Trayectos
Formativos en torno a las siguientes dimensiones:
Evaluacin formativa y Fortalecimiento Institucional y desarrollo curricular.
Conocimiento de los Sujetos de aprendizaje contextualizado en funcin de sus
condiciones sociales, culturales, evolutivas y educativas.
Construccin de Capacidades para desarrollar intervenciones educativas, centradas en
el desempeo en el escenario Institucional y comunitario.
Compromiso del Estudiante con el propio proceso formativo.

CONFERENCISTA

ANDREA ALLIAUD
Andrea Alliaud es Doctora en Ciencias de la Educacin por la Universidad de Buenos
Aires. Docente e investigadora del Departamento de Ciencias de la Educacin de la
Facultad de Filosofa y Letras (UBA). Es profesora de posgrado en la Carrera de
Especializacin y Maestra en Administracin de la Educacin y Poltica Educativa de
la Universidad Torcuato Di Tella. Su rea de especializacin, desde hace ms de
veinticinco aos, es la formacin de profesores, temtica sobre la que investig, disert y
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public tanto en el pas como en el exterior.

Participantes
Director Regional y Referente Pedaggico
Directora de Educacin Superior.
Equipo Tcnico Jurisdiccional
Equipo de Conduccin de los IES, Coordinadores de Carreras, Directores de Estudios,
CipES y referentes estudiantiles.

Ejes de Trabajo
Eje I: El control y la autonoma del trabajo docente a cargo de la Dra. Andrea
Alliaud:
Cmo se transmite el oficio de ensear?
Cules son las capacidades a formar en dicho proceso?
Hay formas especficas/ apropiadas para la transmisin del saber hacer?
Cules pueden ser los dispositivos de acompaamiento necesarios para la
construccin del rol en el proceso de formacin inicial?
Eje II: El saber plural de los docentes y sus relaciones: El debate en torno a la
profesionalizacin docente:
Los saberes profesionales
Los saberes disciplinares
Los saberes curriculares
Los saberes experienciales (prcticos)
La formacin para la Prctica Profesional: Cmo se forma en y para la
Prctica? Algunas pistas
La Planificacin: Escritura y reescrituras de las clases: El cuaderno de
bitcora, Las narrativas, Escritura de un caso o experiencia.
Propsitos Observar y registrar. Qu de todo?
Anlisis/investigacin de las Propias Prcticas y de las Situaciones.

Eje III: Prcticas de Evaluacin en la Formacin La Evaluacin Formativa

Problemticas a abordar Institucionalmente en relacin la Evaluacin.
Cules son los objetivos/propsitos/finalidades de la Evaluacin?
Cules son las decisiones que se tomarn a partir de la informacin relevada?
Que se considera una Evaluacin Formativa: Qu aportes y qu obstculos
presupone esta implementacin?
Las diversas formas de ensear y evaluar segn: Carrreras, Campos, Formatos
Curriculares, Normativas ROM, RAI, y R.P. ( cmo estas regulan la
evaluacin)
Vinculacin entre evaluacin sumativa y formativa: datos, aportes, decisiones.
La vinculacin y coherencia entre las modalidades de evaluacin y los propsitos
de enseanza.
La participacin de los estudiantes en la definicin de los Criterios de
Evaluacin.
Validez, confiabilidad, practicidad, y utilidad de los instrumentos de evaluacin.
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Agenda
Da 28/07/17

08.00 a 08.30- Acreditacin

08,30 a 09.00- Presentacin de autoridades Ministeriales y del INFoD

09,30 a 10.30- Eje I: El control y la autonoma del trabajo docente Dra. Andrea
Alliaud
PLENARIO: Espacio de intercambio en la conferencista.

11.00 a 11.30- Receso.

11:30 a 12.00- Panel: Resolucin de Conflicto en el marco de los Acuerdos

Institucionales para la puesta en marcha de Proyecto Comunitario.
12.00 a 12.30- Almuerzo.

12.30 a 15.00- Trabajo en Comisiones:

Eje I: El control y la autonoma del trabajo docente
Eje II: El debate en torno a la profesionalizacin docente
Eje III: Prcticas de Evaluacin en la Formacin La Evaluacin Formativa

15:00 a 16.00- Conclusiones en Comisiones: Elaboracin del documento base.

16:00 a 17.30- Plenario: Socializacin de Acuerdos a cargo de la Lic. Malacrida,

Gabriela
17:30 a 18.00- Cierre.