LAS 10 PREGUNTAS ACERCA DE LA GUA DE MTODOS Y TCNICAS DIDCTICAS

1. Qu elementos debe existir para que exista un aprendizaje?

Para que exista aprendizaje es preciso conocer el nivel de competencia del alumnado, sus
conocimientos previos y sus expectativas. Se trata de avanzar partiendo de lo que dominan y ayudarles
a llegar al objetivo de aprendizaje fijado

2. Qu elementos debe existir para crear un clima de aprendizaje positivo?

Potenciar un clima de interaccin positivo alumno/a-profesor/a y alumno/a-alumno/a que favorezca

relaciones empticas, de cooperacin, etc., contribuir al mantenimiento de relaciones fluidas y
gratificantes en el contexto del aprendizaje, facilitando el flujo en la comunicacin

3. Qu problemas existen en el desarrollo de la metodologa de aprendizaje?

El problema de la metodologa es, sin duda, de carcter instrumental pero no por ello secundario.
Hay que tener en cuenta que, prescindiendo ahora del contenido de la actividad, un mtodo siempre
existe. Se trata de que sea el mejor posible, porque slo as los contenidos, sean cuales sean, sern
trasmitidos en un nivel de eficacia y, desde el punto de vista econmico, de rentabilidad de la inversin
formativa.

4. Mencione caractersticas de los mtodos expositivos

Se caracterizan por la claridad en la presentacin de la informacin al alumnado y se apoyan en la

exposicin oral de una o varias personas expertas en el contenido de la unidad didctica o tema que se
expone (conferencia, simposio, panel, mesa redonda, etc.).

5. En que mtodos el/la docente y el alumnado intervienen activamente en la

construccin del aprendizaje?

Son, en su mayora mtodos interrogativos, en los que la comunicacin entre docente/discente se basa
en la formulacin de preguntas por parte del profesorado. Se emplea en aquellas acciones formativas
donde los participantes ya dominan el conocimiento objeto de estudio, centrndose el inters en que los
participantes se conviertan en agentes de su propia formacin

6. Cules son los criterios para la eleccin del Mtodo?

Como se planteaba al inicio del documento, en las diferentes acciones formativas se podr hacer uso de
la combinacin de distintos mtodos, adaptando siempre el mtodo al contexto de aprendizaje. Para
ello, podemos tener en cuenta algunos criterios que pueden facilitar la eleccin del mtodo:
La adecuacin del mtodo a los objetivos que se pretenden conseguir.
La poblacin a la que se dirige la accin formativa
La compatibilidad del mtodo con los recursos materiales y humanos de los que se
dispone.
El valor del mtodo como facilitador de aprendizaje.

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 7. En qu consisten las Tcnicas Didcticas?

Al igual que los mtodos de aprendizaje, estas tcnicas han de utilizarse en funcin de las
circunstancias y las caractersticas del grupo que aprende, es decir, teniendo en cuenta las
necesidades, las expectativas y perfil del colectivo destinatario de la formacin, as como de los
objetivos que la formacin pretende alcanzar.

8. En qu consisten las Tcnicas de aprendizaje?

Las actividades de aprendizaje se constituyen como un conjunto de acciones que se proponen al

alumnado para alcanzar un objetivo especfico previamente establecido, a travs del aprendizaje de un
determinado contenido. Por esta razn se puede decir que conforman experiencias de aprendizaje y
formativas.

9. Cul es la utilidad de las Tcnicas de aprendizaje demostrativo?

El aprendizaje por observacin de una demostracin, es de gran utilidad para alcanzar objetivos
relacionados con la aplicacin automatizada de procedimientos. Debe ir acompaada, para aumentar su
efectividad, de la prctica del alumnado, as como de la demostracin del camino errneo, facilitando
con ello la discriminacin entre lo correcto de lo incorrecto

10. Mencione las acciones para desarrollar las Tcnicas Didcticas

La eleccin de las acciones o tareas a desarrollar no debe ser arbitraria. Por esta razn,
proponemos una serie de factores a tener en cuenta para su planteamiento y/o eleccin:
Deben estar adaptadas a las necesidades del alumnado: intereses, nivel
competencial, perfil, ritmo, disponibilidad, etc.
Deben ser coherentes con los objetivos.
Deben ser fcilmente evaluables.
Deben plantearse de forma que motiven y estimulen.
Deben ser transferibles al puesto de trabajo (tiles)
Deben ser realizables, teniendo en cuenta los recursos disponibles, incluido el
tiempo

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